幼儿园小班社区总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇幼儿园小班社区总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

幼儿园小班下学期工作总结范文一

光阴似箭，一转眼又一个学期结束了，本学期是小班孩子入园的第二个学期了，在稳定孩子情绪的基础上，我们较好地开展了方案教学的活动，现在一个学期的工作已经接近了尾声，下面把各方面的具体情况总结如下。

一、班级情况分析

本班原有幼儿25人，这学期有9名新生插班，现共有幼儿34人，其中男21人，女13人，最大的4岁半，最小的还不到3岁，平均年龄3岁左右。男女比例分布很不均衡，加上年龄差别大，也存在较大能力差异。总体来说，大部分孩子回园后生活自理能力有较大进步，学习积极性提高了很多，但由于新生插班后表现出不同程度的情绪焦虑，部分旧生自我控制能力较差，因此开学后一段时间幼儿生活学习方面的常规还没有很好地形成，到中期才渐渐稳定下来。

二、儿童健康状况

本学期本班幼儿的身体健康状况波动比较大，开学初回园率达到98，4月回园率下降到了75，5月开始才慢慢回升。出现这种情况的主要原因是因为在班内出现的“小儿上呼吸道感染”，表现症状为咳嗽、呕吐间断续的发热，起病急，退热慢，从发病到痊愈需要2—3天或是一个星期的时间。由于孩子年龄小，抵抗能力差，易受感染，在病情发生时，老师加强了与家长的电话联系，并向已痊愈的幼儿家长请教治病的良方，同时主动在家长来接送孩子时向他们介绍了治病的良方，让家长深受感动。

从体育锻炼方面来年，总的来说我班幼儿参加晨间锻炼的积极性比较高，对各种类型的体育游戏有浓厚的兴趣，即使在下雨天我们也坚持在室内组织早操活动，这一点深受家长们的好评。

本学期配合园医对全班幼儿进行了一次体检，从结果来分析，幼儿身高体重达标率达84，有4的孩子偏瘦，其中尤艺霖轻度贫血。分析原因，除了遗传因素外，最主要还是因为饮食方面挑食现象比较严重，有的孩子至今还未学会自己独立地进餐，饭量也比较小，如曾凯文、黄嘉琳等，在下学期的工作中重点要训练这一部分孩子的生活自理能力，尤其是进餐方面的不良习惯要配合家长一起给予纠正，并鼓励他们积极地参加体育锻炼。

三、教师工作状况

本学期小班级组开展“方案教学”的尝试，以整合课程为主要指导思想来组织各项教学活动。上学期末我们已经制定出了本学期的教学计划，本学期的教学活动共分为“跟动物做朋友”、“花儿的世界”、“谁来帮忙”、“逛逛街”、“水真好玩”、“娃娃穿衣”六个主题，每个主题活动初定分三周来完成，并把具体的内容制定成册。本班三位工作人员由始至终团结协作，能做到事事有商量，教育目标一致、常规要求一致、教育方法一致、对孩子态度一致。在工作中分工合作，各司其责，保证了各项活动的正常开展。

与以往不同的是，传统的教学都是在课堂里进行，孩子比较被动的接受知识，这个学期我们把各种教学活动延伸到了社区和大自然中，从环境布置到学习知识，都真正做到了让孩子作环境的主人，让他们主动地学习、探索，并且让家长也积极主动地参与到了教学活动中来，对老师的工作给予了极大的支持和鼓励，这一点教师将以专题论文的形式进行总结，这里不再赘述。

四、卫生保健工作

本学期在园医的指导下，本班坚持做好卫生保健工作，能严格按要求对幼儿餐具、寝具做到每天消毒，玩具定期清洗;从2月开始每月尾便要求孩子把床上用品拿回家清洗;3、4、5月每天早操后、午睡前和临放学时都帮孩子换衣服;每天早餐后、午睡前、下午起床后都检查孩子有无发烧现象;对孩子做好自我保护及不伤害别人和卫生安全常识的教育，每天餐前严格督促孩子用流动水洗手等等。每天毛巾发放以后，又教孩子学会了正确的擦嘴方法，并做好毛巾的消毒工作，在每个月尾的大检中，我们的卫生情况都是满分。

五、家长工作

学期的家长工作与上学期相比又再上了一个新台阶。因为经过了上学期，在老师的积极鼓励下，本班大部分的家长都比较重视对孩子的教育，而且对老师能给予充分的信任，这给我们开展各项工作带来了很大的便利。这个学期，除了做好家访、电话联系、手册发放等常规的家长工作之外，我们在“家长园地”原有栏目的基础上开辟了一些新的栏目，如“专题论坛”、“育儿经验”、“教师手记”、“教师答疑”、“重点关注”等，经常组织家长们进行讨论，了解他们的需要。

如开学初组织家长们讨论“抽签的方式安排床位好不好”、根据家长们在手册中的提问教师整理了名为“如何培养孩子良好睡眠习惯”的文章等等，这样通过老师和家长的互动，来解决家长们在教育孩子的过程中遇到的各种问题，还要结合整合课程的实施方案，把“单元活动设计意图”、“亲子活动方案”、“活动网络设计”、“单元活动计划”等内容详细地公布出来，让家长对我们新的教学方案有所了解。

另外，我们还根据活动开展的情况，开辟了三个专栏，一个是“亲子同乐”，用来张贴家长和孩子共同完成的亲子活动单，本学期我们一共让家长和孩子一起探索完成了三份亲子活动单，分别是“水的作用”、“沉和浮实验”登记表，均张贴在这个专栏里;一个是“宝宝看世界”，用来展示孩子们在幼儿园教学活动中的对话实录，我们一共展示了四份孩子的对话，分别是“我对‘动物’的认识”、“遇到困难找谁帮忙”、“小猫咪洗澡”、“迷路了”等等，孩子的对话张贴出来后引起了家长们的关注;还有一个是“活动剪影”，用来张贴孩子们参与各项社会性活动的照片，如集体去太空作物园参观、认知活动“到动物园里看看”、“送给妈妈的礼物”等等，让家长和孩子们一起分享成长的喜悦。

因为整合课程的很多活动开展都需要家长们动手为孩子们提供教育资源，因此我们更注重各项活动开展的质量，只有让家长们真切地体会到了这种教学方法的好处以后，才能更好地激发他们的积极性，对我们开展教学活动需要提供的资源给予大力的支持。在接下来的教学活动中，很多家长都对教师的工作给予了大力的支持，如“花儿的世界”主题里很多家长为孩子们提供了鲜花，干花等。

在“跟动物做朋友”的主题里张子悦、张为亮的家长提供了小乌龟、小白兔和玩具动物让孩子们实地观察;本学期本班三位工作人员都注重了与家长的沟通，尤其是在水痘期间和组织外出亲子活动中分工合作，在密切与家长的联系方面做了不少的工作。我们最大的感触就是：与家长相处要以心换心，要坚持长期一点一滴的情感积累，家长和老师之间才能建立起深厚的友谊，才能让家长觉得把孩子交给老师放心，才能充分地调动起家长的积极性，关注我们的教学工作，科学、积极地参与到对孩子的教育中来。

幼儿园小班下学期工作总结范文二

光阴似箭，日月如梭”一个学期的时间飞快的就过去了，看着孩子们花朵一样的笑容和永远也不肯停下来的小小身影，我的心中有着许多的感慨。

想想刚刚开学时，面对一群从来没上过幼儿园正在不停哭泣的小不点，我真的有点不知该怎么办好。当时，我看着他们伤心可怜的样子，我多希望我就是他们的妈妈，就是他们的亲人，是他们的安慰的天使，那样，我就可以更好的安抚他们了。

现将本学期主要工作任务进行简单汇报：首先

(一)教育教学方面

创设良好的班级环境，使幼儿喜欢幼儿园集体生活，能高高兴兴上幼儿园，愉快地参加各项活动，消除胆小、怕生及分离焦虑的情绪。认真学习业务，改教法、改学法。在制定活动方案时根据班级的具体情况和幼儿的鲜活的生活自主设计(十月份开展主题活动—“我爱我的幼儿园”、十一月份开展主题活动—“认识我自己”、十二月份开展主题活动—“可爱的小动物” 一月份开展主题——冬天来了)，创造性地使用教师教育用书。强调以幼儿生活为轴心，以幼儿经验为切入点，以游戏活动为主要形式，促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的全面发展。我们强调尊重幼儿身心发展的普遍水平，同时关注幼儿发展水平、能力、经验、学习方式的个体差异，强调以幼儿发展为本，教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，倡导形成合作探究式的师生互动关系。我们两位老师从各方面充分了解本班幼儿，尽量做到面向全体，照顾个别，让幼儿掌握更多的知识。

建立班级一日生活常规，初步培养幼儿能遵守集体生活中的各种行为规则，使幼儿懂得应轻拿轻放玩具桌椅，不防碍别人游戏，不抢同伴正在玩的玩具，积极、认真参与集中教育活动等行为规则。

延时班教育工作也开展的很顺利，幼儿对英语都比较喜欢，喜欢唱英语儿歌，在英语我的教育活动后孩子们会经常不知不觉中说出一两个英语，而且每次英语课他们都很盼望，幼儿通过一学期的学习会使用简短的问候语以及英语单词，并且能够在生活中简单的运用。可见他们对英语十分的热爱。

(二)保育工作

我时刻抓好班级常规工作，严格按照一日生活时间，培养幼儿自理能力。

还指导幼儿用正确的方法擦嘴、漱口、洗手、洗脸。饭前、便后要将手洗干净，养成早晚刷牙的习惯。幼儿进餐时，教师要精力集中，注意观察，精心照顾幼儿，轻声和蔼地指导帮助幼儿掌握进餐的技能，进餐细嚼慢咽，不挑食，不剩饭菜，学会用筷子，进餐时不大声说话，不乱扔残渣，饭后收拾干净，培养文明行为习惯和吃完自己的一份饭菜。安静就寝。独立、有序、迅速地脱穿衣服和鞋袜，会系鞋带，会整理床铺。保持仪表整洁，咳嗽、打喷嚏时会用手捂住口鼻或把脸转过身，不对着别人打喷嚏。保持公共场所的卫生，不爬不踩桌椅，不乱涂墙壁。如喝水、饭前便后洗手、说话轻轻、拿放椅子轻轻、看书、玩玩具、礼貌等习惯，幼儿每天不用老师再提醒，都能主动完成好。

教育孩子自己的事情自己做，培养幼儿自理能力。教幼儿学习穿脱衣服、鞋袜，练习整理自己的着装和床铺，学做一些力所能及的事。

认真做各项清洗消毒工作，室内物品有序摆放，窗明地净，地面整洁、无死角，厕所无污垢、无臭味，节约水电，并培养幼儿节约的好习惯。

(三)家长工作

1、建立“家园联系栏”，每周向家长公布教学计划、家教知识及教师传授的新知识。

2、教师每月与家长交流幼儿学习、生活情况，并且有事保持电话联系。

3、每月根据主题活动需要邀请家长与孩子、教师一起体验活动的快乐，在家园活动中家长体验到了快乐，同时也受到了家长们的好评。

4、开展丰富多彩的家园联系活动，开展活动，让家长了解幼儿在园的生活情况，为家长接除后顾之忧，并请家长对我们的工作给予监督，并提出宝贵的意见。

5、结合节日，开展家园同系活动，运动会亲子活动，庆圣诞等游戏活动，家园共同参与活动，增进了家园之间的情感交流。

我想只有扎扎实实地做好自己的工作，才能让幼儿健康活泼地成长。希望在大家的帮助下，下学期继续努力，能有所收获有所成长。

幼儿园小班下学期工作总结范文三

班况分析我们2班一共有34个孩子。这些孩子分别来自不同的家庭，所受的教育不同，发展水平也不同。虽然他们都有着相似的肌体发展水平，但是在自我服务能力、适应能力、语言发展能力、思维能力等等诸方面都存在较大的不同。因此，面对这样一个层次不一的班级需要我们从多方面入手协调。首先我们要创设一个亮丽、温馨、和谐的环境，帮助个别幼儿尽快适应新的学习生活环境，顺利度过心理上的断奶期。其次要从每一个细节入手，建立起一系列良好的常规，以保证日后各项教学活动的有序开展。同时要加强孩子的自我服务意识，提高自我服务能力，形成良好的行为习惯。在各科教学活动中从激发孩子学习兴趣入手进行分层教学，针对不同孩子的不同发展水平进行施教，以促进幼儿身心和谐健康地发展。

一、培养幼儿的自理能力，以提高孩子的自我服务水平。幼儿生活自理能力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特殊环境，使得不少幼儿失去了发展自理能力的机会，只有以培养幼儿的自理能力为基础，才能让他们在幼儿园愉快地开展一日活动。

二、加强德育教育，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。幼儿的行为，充分反映了他们参与社会交往，适应周围世界的能力，对幼儿进行德育教育，对培养幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。

三、转变教学观念，在活动中确立幼儿的主体地位。随着课程改革的深入开展，对我们教师提出了更高的要求。在教学中打破了各个科目领域的划分，根据新课程教材的要求，结合班级实际情况，有机地将各个领域知识加以融合。课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。作为一名幼儿教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。

四、教师与家长形成教育合力，做到家园同步。幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培养幼儿的自理能力和良好的行为习惯单靠教师在幼儿园引导，取得的效果一定不会很明显，只有家长在家中配合老师继续进行教育、引导，才能达到真正的目的。我就通过家长园地将一定的教育方法、经验介绍给家长，以便让他们在家中能正确的引导、教育幼儿。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们及时了解幼儿在园情况，则能让我仔细了解幼儿在家中的表现，更全面的掌握每个孩子的特点。五、教师互相配合，使班级工作顺利进行。今年我和朱老师一起管理班级工作。两人是第一次搭班，在管理工作中，我们二人互相适应着对方的管理习惯。我们一起总结幼儿的年龄特点、行为特征能较好地把握，能根据孩子的特点开展适宜的活动。一起解决教育上的困惑，一起寻找孩子的最近发展区，关注孩子的兴趣需要，创设相应的环境，切实落实到实际工作中。

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2.幼儿园小班下学期总结

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篇(2)

幼儿园小班第一学期工作计划(一)

一、指导思想：

本学期，我们将在认真领会、深入学习贯彻《幼儿园教育指导纲要》、幼儿园办园目标的同时，确立新的发展目标，努力做好班级工作。作为老师，应该为幼儿提供多元的学习环境，注重多元智能的开发教育，注重幼儿的习惯培养，根据家长需求、根据幼儿的实际情况进行有针对性的培养，以便孩子能更好的学习知识和养成日常行为中的习惯，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础，以“幼儿的一日活动均为课程”这一理念为引导，以幼儿园园务计划为指导，制定本学期的班级工作计划，以促进幼儿更加健康活泼的成长。

二、班级情况分析：

1、 我们班一共有肖颖、胡金芙、王京荣三位老师，对班级工作有极大的热情，但王老师本学期才来,故存在对孩子缺乏了解，存在陌生感的问题。

2、 本班现有幼儿35名，其中10名新生，年龄跨度为十个月，新生还哭闹现象且没有形成良好的一日常规，对老生已培养好的良好行为习惯也有影响。老师对新生的各方面情况都还不了解，家长工作也正逐步开始。

本学期我们将针对小班幼儿的年龄特点，继续在生活自理方面，知识技能方面和日常交往方面培养幼儿，帮助幼儿形成良好的个性及初步的规则意识，使幼儿在园快乐成长。

三、班级工作内容及目标：

(一)班级管理工作：

有序的常规是班级工作得以正常进行的保障，因此本学期我们将规范保教人员的工作常规，着重对幼儿进行常规教育和生活习惯的培养，努力丰富幼儿的一日生活。

具体措施如下：

1、 组织本班老师一起认真学习、深刻领会新《纲要》的思想内涵，认真落实以儿童为主体的指导思想，保证本班教学工作的一致性。

2、 关注本班教师的工作和生活，营造团结***的工作氛围，做到班上老师3位一体，配合默契。

3、 班级物品、药品：指定保育员老师负责从家长手中接药、按时给幼儿喂药。请家长配合，将孩子的药物注明姓名、服药时间和剂量。

4、 上晚班的老师在离幼儿园前负责检查水、电、门、窗是否关好：录音带和电视机是否已关好。

5、 做好家长工作，使家长充分了解并参与到班级工作，成为可利用的教育资源。

6、 建立班级管理工作档案，使班级工作管理更加规范。

(二) 教育和教学工作：

把五大领域有机结合起来，融入日常生活，以各种教育手段和教育方法，激发幼儿的学习兴趣和求知欲望，培养幼儿的语言表达能力，形成良好的班级常规和卫生生活习惯。对年龄较小的幼儿进行特别的爱护，尽多的给他们鼓励和帮助，帮助他们树立自信心，结合其特长给予其适量的指导，坚持保教结合，做到教中有保、保中有教。重视开展区角活动，把区角活动融入到幼儿的生活中：重视幼儿的常规教育，细致耐心的做好个别幼儿工作。培养幼儿独立性和社会适应能力，能力发现每位幼儿的特长，并给予适应的指导。开展各类游戏，让幼儿能适应幼儿园的环境、班集体生活，建立起良好的生活、学习常规，喜欢上幼儿园。

具体发展目标如下：

健康领域

1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快：

2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力：

3、知道必要的安全保健常识，学会保护自己：

4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。

语言领域

1、乐意与人交谈，讲话礼貌：

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语：

3、能清楚的说出自己想说地事：

4、喜欢听故事、看书：

5、能听懂和会说普通话。

社会领域

1、能主动的参与各种活动，有自信心：

2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心：

3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则：

4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感：

5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。

科学领域：

1、对周围的事物、现象感，有好奇心和求知欲：

2、能运用各种感官，动手动脑，探究问题：

3、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果：

4、能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣：

5、爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。

艺术领域

1、能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美：

2、喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验：

3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

(三)卫生保健工作：

1、 配合幼儿的日常生活随时进行安全教育，并用多种方法培养幼儿的自我保护意识和自我服务能力。

2、 做好班级物品、活动室的清洁卫生，餐具、餐巾的消毒工作和幼儿药品的管理工作。处处做有心人，消除安全隐患。

3、 配合保健医生作好本学期预防接种和体检工作

(四)家长工作：

1、个别接触。通过家访、电访、个别约谈，了解其在家情况及家庭环境，父母素养以及他们在对待幼儿教育问题上所持的观点等，约访率达到100%以上。

2、资料信息。利用通知、定期更换《家园栏》、《育儿知识》的内容，及时展示主题活动情况，帮助家长了解幼儿园的教学情况，并通过设立“家长图书室”向家长推荐教育、育儿资料，家园共同克服育儿中遇到的难题。

3、通过举办“亲子活动”“家长开放日”等活动，丰富家长的育儿知识，并提供家长沟通与分享育儿经验的机会，共同探讨家园一致的教育。

4、利用填写“宝宝档案”与家长反馈教育信息，与家长互动，使家长能掌握孩子近阶段的各种表现。

四、具体实施措施：

1、本学期我们将根据主题活动内容来布置环境，同时充分利用废旧物品，以提供成品或半成品材料为主，鼓励幼儿动手参与，发展幼儿的协调能力、动手操作能力以及提高幼儿的环保意识。

2、根据幼儿兴趣、节日、季节变化等开展系列主题教育活动，引导幼儿共同参与主题环境布置，更多的为幼儿提供观察探索、创作制造、创造发明的机会，使幼儿在这些过程中形成合作意识，树立集体意识。

3、活动区的设置涵盖着幼儿身心诸方面发展需要，满足幼儿的游戏兴趣，依据本班实际，建立合理的活动区规则，密切配合教学需要，定期添置、更换活动区材料、多提供半成品和非成品材料。

4、在活动区中为幼儿提供多用、开放、有创造性的区域材料，吸引幼儿积极参与，使幼儿在操作过程中提高动手、动脑、动嘴等方面的能力。

5、合理的安排和组织幼儿的一日生活，合理运用多种教育资源，尝试开发利用社区资源，丰富教育内容。

6、 根据本班的课题，深入研究、付诸实践，使教学活动更来源于幼儿的生活、兴趣和需要。

7、家园共育，有针对性地培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯，并且及时地相互反馈，合理改进教育方法。

8、充分利用家长资源，鼓励家长与幼儿一起利用废旧物品进行手工制作，丰富我班的区域或墙饰。

9、精心组织好家长会，和家长面对面的交流，使家长更好的了解我们的工作，争取取得家长最大程度的配合，并利用填写“宝宝档案”反馈教育信息，与家长互动，使家长能掌握孩子近阶段的各种表现。

五、本学期重大活动安排：

1、 8 月整理卫生环境：完成各类计划。

2、 9 月召开家长会，创设主题环境。

3、 10月配合幼儿园迎接武汉市示范园复查。

4、 11月全园秋季运动会。

5、 12月“庆元旦”庆祝活动。

6、 1 月家长评园活动：完成各类总结。

幼儿园小班第一学期工作计划(二)

28名孩子、3名老师和1名保育员组成了我们小(2)班这个大家庭。我们班组成员本着同一个目标：让每一个孩子健康、愉快地生活，全面发展成为会学习、会思考、会交往、有创造性的新一代儿童而努力。以“尊敬幼儿、尊敬家长、一切以幼儿利益为优先的原则”开展各项工作。现以园务计划为依据，制定出以下的班级工作计划：

一、班级情况分析及工作重点：

本学期幼儿人数 28 人，男孩 15 名，女孩 13 名，通过入园后的观察，部分幼儿生活自理能力、语言交往能力及其它能力都有一定的基础，但也有一些幼儿在常规习惯、自理能力、适应性、语言发展等方面存在一定差距。因为幼儿的年纪小，个别幼儿还不适应幼儿园的集体生活，有哭闹的现象、还有不少幼儿不会自己进餐，再加上大多数的幼儿是家中的独子，倍受家人的宠爱，比较任性，娇气、霸道，依赖性强，同伴之间不知道谦让，团结友爱。针对以上情况，本学期我们将重点培养幼儿良好的常规习惯，提高幼儿的自我保护意识。增强幼儿的语言能力、生活自理能力及培养幼儿的社会交往能力和音乐素质的培养。在工作中加强个别幼儿的指导，将主题探究活动与结构性领域教学有机结合起来，让幼儿得到全方位的发展。

二、主要工作任务：

(一)保教工作

1 、做好新生入园的情绪安抚工作。由于孩子第一次入园，因此他们会产生哭闹、不愿来园的情绪，我们做好以下几方面的工作：

( 1 )给孩子提供一个温馨、舒适、有趣的教室环境，使幼儿高高兴兴地上幼儿园，愉快地参加各种教育教学活动。

( 2 )教师以亲切、温和的态度对待孩子，消除他们的陌生感。

2 、培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。

( 1 )认识自己的标记。

( 2 )学会正确的洗手、漱口方法。

( 3 )能安静午睡，不吵醒别人。

( 4 )培养良好的进餐习惯，能自己吃饭等。

( 5 )会自己穿脱衣裤、自己入厕。

具体的做法：

( 1 )进餐、盥洗、穿脱衣物等能力在日常生活中渗透，尽量多的提供幼儿自我服务的机会，营造充满欢乐、和谐的班级氛围。

( 2 )以孩子喜欢的方式组织相应的小竞赛，在锻炼幼儿自我服务的同时激发自信心。

3 、培养良好的学习常规。

( 1 )愿意参加各项集体活动，注意力集中。

( 2 )爱护幼儿园的玩具，不与人争抢。

( 3 )学会用语言表达自己的意愿，能用语言和同伴、老师进行交流。

( 4 )注重感情教育和语言表达能力的初步培养，培养幼儿爱老师、爱幼儿园的情感，初步使用 “ 早、好、再见 ” 等礼貌用语。

( 5 )将玩具归类收好。

4 、开展丰富多彩的节日活动

利用节日开展形式多样丰富多彩的活动，充分调动孩子们学习的积极性。本学期里，除了开展主题活动、教师节、中秋节、国庆节、圣诞，元旦，春节等习俗活动外，还将配合幼儿园开展一些亲子活动。

5 、在保健老师的指导下，严格按园里的要求认真实施各项卫生保健工作，定期消毒、灭蚊等。给幼儿提供一个清洁舒适的活动环境，在工作中加强对幼儿的生活照顾，将幼儿的身心健康放在首位。

具体的做法：

( 1 )教师要细心观察孩子，发现身体不适及时通知家长，请医生查看、诊治。

( 2 )照顾好生病的孩子，定时定量给幼儿喂药，尽量保证班级幼儿的出勤率。 坚持每天的户外活动，并为汗湿衣服的幼儿更换衣服。

( 3 )气候多变时，请给幼儿带一件小外衣，以防着凉感冒。

(二)教育教学工作

1 、树立 “ 一日活动皆课程 ” 的观点，精心设计幼儿的一日活动，并充分利用一日活动中各个环节来培养幼儿的语言表达能力。在活动中注意增强幼儿的学习兴趣和信心，让每个孩子都有表现自己、展现自己的机会。

2 、本学期重点是培养幼儿良好的常规，要坚持正面教育的原则，辅以游戏、集体、自定规矩等方法，促进幼儿在活动中、游戏中的良好行为习惯的养成，并不断加以巩固。

3 、精心设计布置教室的环境及区域活动角，利用身边的自然物、废气物品自制教玩具，丰富幼儿的生活、游戏内容，根据幼儿的年龄特点及不同能力层次儿童发展的需要投放材料，促进幼儿的发展。

4 、利用图片、故事等形式，对幼儿进行友爱同伴等思想品德教育，通过中国传统文化节日教育，培养幼儿初步的爱国情感，热爱集体，懂得不能为了自己而影响别人。

5 、积极参加教研组活动，吸收和借鉴有关课改新观念。实施教研计划，进行阶段记录，反馈，期末做出专题总结及交流。

(三)家长工作：

本学期的家长工作，我班重点以 “ 尊重家长” 为原则，提高教师的 “ 服务意识 ” ，加强与家长的沟通。我班将努力做好以下工作：

( 1 )期初召开家长会，向家长介绍班级主要工作。

( 2 )加强与家长的交流与沟通，以电话、接送时的交谈、幼儿成长档案等形式，了解每位孩子的兴趣和爱好，以及家长的需求和是否愿意参加班上的活动。

( 3 )按时更换家长园地内容，让家长了解本班教学大纲不断向家长提供新的幼教信息。

( 4 )鼓励家长积极参加亲子活动，参与助教，发挥家长的作用。

( 5 )做好接送工作。来园和离园时，请家长注意幼儿的安全。

三、每月工作安排：

九月份：

1、做好开学报名收费工作，更换家长园地。

2、稳定幼儿的情绪，加强常规管理和良好习惯的培养。

3、制定班级学期工作计划、安全工作计划、体锻计划等。

4、学习韵律操、早操。

5、完成接送卡的制作，并下发到家长手中。

6、举行小班新生家长会。

7、认真填写并发放《宝宝成长记录》。

8、参加消防知识讲座。

9、参加迎“十一”活动。

十月份：

1、继续做好环境创设等有关工作。

2、做好准备迎接中心安全、卫生督察。

3、第六周小班一日常规调研。

4、填写并发放《宝宝成长记录》。

十一月份：

1、小班自理能力比赛：叠被子。

2、迎接一日活动随机调研。(重点：区域游戏)。

3、组织幼儿秋游活动。

4、家长开放半日活动。

5、填写并发放《宝宝成长记录》。

十二月份：

1、迎接中心随机抽查保育员一日工作流程。

2、加强冬季锻炼。

3、填写并发放《宝宝成长记录》。

一月份：

1、做好各类总结、资料整理上交等期末各项结束工作。

2、写好幼儿汇报单，对幼儿进行寒假安全教育。

篇(3)

关键词：户外体育；幼儿；安全自护能力；培养

我国对幼儿园教育的相关规定明确提出，要紧密联系幼儿的日常生活开展安全教育，不断提高他们进行自我保护的意识与能力。而户外体育又是幼儿日常生活中不可或缺的部分，因此，我们要有意识的在幼儿户外体育中培养幼儿们的自护能力。

一、营造较好的户外游戏环境，使幼儿从意识上进行自我保护

为了提高幼儿的自我保护意识，教师可以设计一些幼儿比较感兴趣，又略带危险性的游戏来进行锻炼。以骑自行车为例，两轮自行车对幼儿来说本身就具有一定的危险性，有的孩子可能会因不会骑而摔伤，但实际上，骑自行车可以说是大多数幼儿户外游戏活动的最常见也是最喜爱的项目。自行车一般只有两个轮子，这对没骑过两轮车的幼儿来说具有一定危险性，但是孩子往往对自己不会的东西越愿意去尝试。研究发现，绝大多数孩子都有自己的自行车，教师可以通过播放一些科普宣传片来认识自行车的构造以及使用方法，使他们懂得保持自行车运动以及保持平衡的原理，特别要进行突况的应急处理方法的教育。随时随地进行安全教育，使得孩子们在进行一些诸如滑板、自行车等危险项目时，都会刻意地注意进行自我保护。上述活动虽然具有危险性，但却能够培养孩子的身体协调性和反应灵敏度，对于他们的耐力、肢体均衡以及运动能力都能得到很好的发展。只有安全教育做到及时、到位，才能不断提高幼儿的自我保护与安全意识。

二、教会幼儿使用基本设施的方法，提醒他们可能出现的危险情况

在进行每一项游戏活动前，教师首先要教会孩子们如何正确、规范地使用一些基本设施的方法。孩子们在一开始都会认真按照正确方法进行操作，时间一长，有的孩子就可能自己去尝试新玩法，此时，教师要注意及时提醒并纠正这些错误做法，并告诉他们这样做可能会出现什么样的危险，这些都是保证日后幼儿独立进行游戏活动所必需的措施。虽然让幼儿按照自己设计好的方式进行尝试一定程度上增加了危险性，却能够培养幼儿独立应付各种危险情况的能力，比完全遵从教师的安排更进一步，因为在这个过程中，孩子们学到了各种各样不同情况的应对方法，而不仅仅是游戏活动本身，它既能避免发生事故，最大限度地利用活动空间和游戏基础设施，还能够使幼儿的不同学习需要得到满足。

三、把户外活动和生活经验相结合，学习自我保护的基本方法

幼儿最喜欢游戏活动，因此，做游戏是幼儿教师最常用和最有效的教学方法。但考虑到幼儿园小班的幼儿年龄较小，自我控制和应急反应能力较差，经常会出现游戏过程中掉队、走散和碰撞等意外情况。为了解决这些情况，教师可以组织一些“跟着老师走”的游戏来锻炼他们的自控能力和集中力，避免再出现掉队和推挤等情况。同时，要教导幼儿在生活中时刻紧跟爸爸妈妈，不要随意走动，避免出现意外伤害。另外，还可以通过一些交通事故来对他们进行安全教育，培养自控能力，并在这些过程中使他们掌握一些简单的自我保护措施和技能。

四、培养幼儿对游戏规则的遵守，提升自我保护能力和自我保护意识

幼儿普遍存在自我意识较重的特点，对游戏规则的遵守从概念上比较模糊。玩高兴了会疯狂扎堆，很容易出现意外伤害。所以，要注意在开展游戏活动时，培养幼儿遵守秩序和游戏规则，是一个非常重要的培养学生自我保护能力和意识的途径。为了更好地培养学生遵守规则的习惯，我们可以采取诸如情景表演、讲故事等方法来帮助幼儿明辨是非，理解相互谦让和遵守规则的重要性。另外，还可以通过设置问题的方法来对幼儿进行锻炼。小孩子非常喜欢几个人手拉手一起走，这是一种非常危险的做法，因为一旦有一个人摔倒，其他人也很可能被拉倒，在摔倒过程中，他们根本无意识对头部等要害部位进行保护，酿成严重事故。对于这种情况，教师要严肃地告诉学生不可以手拉手一起跑，也不能几个人拉着手一起走，并引导他们自己回答这样做的原因是什么，顺便锻炼他们的思考能力，帮助他们学会随时进行自我防御和保护。

篇(4)

“小孩一人在家太闷，想给他在附近小区找些朋友，我家里有车，周末可以一起出去郊游……”

最近，类似这样替孩子找小伙伴的帖子在一些社区网站上经常可以看到，不少爸妈回帖回应，留下自家门牌号和电话，有的还很快联系上了，约好见面时间。许多爸妈说，现在的孩子小伙伴越来越少了，他们很难像我们小时候一样享受和小伙伴一起玩耍的乐趣了。

孩子们的小伙伴都到哪里去了？

玩具、电视代替了他们的小伙伴

隋隋家住21楼，每天从幼儿园回来，妈妈就忙着做饭，爸爸下班就忙着写材料，隋隋也就习惯一个人打开电视看《喜羊羊与灰太狼》，或者上网打游戏，或者摆弄爸妈给他买的各种玩具……

玩具越来越多，高科技产品越来越丰富，电视节目也越来越精彩，但孩子们却“在高楼的角落里孤独地玩耍”，玩具、电视、网络代替了他们出去交小伙伴，让他们少了和其他小朋友一起玩耍的机会。

繁重的学习任务让他们没时间交小伙伴

果果4岁了，自从开始学弹钢琴以后，她就再也没有时间和小朋友好好玩了，天天都有练不完的琴。到了幼儿园，因为不会玩扔沙包、跳房子、老鹰捉小鸡，她的朋友越来越少，连最好的朋友也不大喜欢跟她在一起了。

“不能让孩子输在起跑线上”，于是，许多爸妈积极给孩子报名上各种辅导班，却在无形之中忽略了孩子交小伙伴的重要性，剥夺了孩子“玩”的天性。要知道，孩子的童年成长，无论是智力还是情商都是在和小伙伴的玩耍中发展的。

我们的过分保护让他们失去了小伙伴

“妈妈说将来我是要上重点学校的，所以我不能跟隔壁的糊糊玩，妈妈说，他笨，又爱打闹，跟他在一起会没出息的。可是，什么才是有出息？糊糊很好，在幼儿园里很保护我，而且滑冰也比我好。”

我们喜欢用自己的眼光给孩子挑小伙伴，可是，在我们眼里的“好孩子”，就真的是孩子心目中的好朋友吗？孩子在挑选伙伴时有他们自己独特的理解，有的喜欢和同龄人玩，有的喜欢和大孩子玩，有的喜欢和自己个性互补的孩子做伙伴……无论和谁交往，都是他们在积累交往经验。每个孩子都有优点，也都有缺点。与不同类型孩子交往，可以发现别人身上的可贵之处及自己不足，有什么不好呢？

面对现在孩子们缺少小伙伴，交友范围小，伙伴之间不能和平共处等烦恼，我们应该怎么办呢？先分享妈妈们的经验吧。

妈妈支招：

给孩子做个榜样 出场靓妈/ 敏妈

我的孩子今年4岁，有一回，我带孩子在小区里的草坪上玩，一位妈妈也带着她女儿在那里玩耍，我和这位妈妈开始互相寒暄，但因为彼此不认识，因此仅说些客套话。虽然我们都鼓励自己的孩子和对方玩，但两个小家伙的反应非常冷淡，互不搭理，很快就没趣地散了。

隔了1个月，也是在同样的草坪，我带着女儿遇见一位久违的朋友带着她的孩子。老友见面分外高兴，自然少不了叙旧。漫谈过程中，我们惊奇地发现两个孩子不知什么时候已经在一起玩得不亦乐乎了。她们在草坪上过起了家家，“你去捡些叶子，我来煮菜”，“姐姐，快来吃我做的香喷喷的饭”……

看着她们沉浸在她们的世界里，我不禁悟出了一个道理：原来我们父母之间的关系也深深影响着孩子之间的友情。对孩子而言，我们就是她们的榜样。如果连我们自己都不跟朋友来往，又怎么能期望我们的孩子能获得圆满的友谊呢？

于是，自从那次以后，我就时常约同样当了父母的朋友一起聚会、逛街，谈论孩子，让孩子看到我和我的朋友是如何相处的，如何互相谦让，互相帮助，让她学习和体会在她自己的成长中朋友的重要。

给孩子的心灵播种善良的种子出场靓妈/娜妈

深深记得这样一件事情：几个月前的一天，我和几位妈妈一起带孩子们去公园玩。孩子们年龄相仿，自然玩得也格外兴奋与默契，孩子们的欢笑吸引来了旁边一个五六的小男孩。小男孩有些腼腆，虽想加入孩子们玩耍的行列，但却在旁边局促不安地站着。

突然，我女儿问道：“你怎么一个人啊？你妈妈呢？”这一问，倒让男孩满脸通红，不好意思地伸手指了指正在做保洁的妈妈。“哦，原来他的妈妈是清洁工，我们不和他一起玩。”不知哪个孩子嚷了一句，小家伙们都起哄着跑开了。

“不，我不是来玩的，我是还扣子的。”小男孩终于鼓起勇气开了口，只见他的小手紧紧地攥着一枚黄色的小纽扣。这下，这帮鬼精灵又一窝蜂跑了回来。一个个都低下头检查自己的衣服，果然是其中一个孩子不小心掉的。这时，我连忙旁敲侧击：“孩子们，你们瞧，这个小哥哥多热心啊，你们愿意和他交朋友吗？”“我愿意”，“我也愿意”……孩子们几乎异口同声地喊了起来。

看着孩子们天真的小脸，我不禁感叹，孩子无论和什么家庭、什么背景的小伙伴交往，我们都需要在他们纯真的心灵间播下一颗善的种子，万万不可让他们戴着“有色眼镜”看人。只要孩子的心向善，处处都会遇上真挚的朋友的。

友谊第一，比赛第二 出场靓妈/婷妈

现在的孩子不合作、爱争抢、喜欢唯我独尊。一天早上，爱睡懒觉的汐汐突然飞快地爬起来说：“奶奶，你快送我去幼儿园，我要做第一名！”孩子有了求胜心和荣誉感，家长当然是支持，于是祖孙俩风风火火地冲到校门口，结果伸头一看，还是被班级里的青青占了先。汐汐马上鼻涕一把眼泪一把地哭了起来，发誓以后要比青青先到，要做“第一名”。于是，每天早上，两家老人都要马不停蹄地奔往幼儿园。有一次，幼儿园刚开门，两个孩子就一起冲了进去，汐汐前脚刚踏进教室，后面就被青青狠狠地推了一把，摔倒在地的汐汐又是一通大哭。

晚上，我决定给汐汐“洗脑”，我邀请她跟我比赛跑到超市门口。“三、二、一，跑！”口令一出，汐汐撒开腿就要冲刺。我一下子拦住了她，一边慢跑一边说：“不用太快，我们手拉手跑，多好玩！”就这样，我们跑跑停停，说说笑笑，在超市门口十米处，我说：“现在我们看谁先到终点，不过友谊第一，比赛第二，这句话的意思就是谁赢都没关系，反正比赛是为了好玩。”汐汐认真地点点头，说：“反正真的要比赛，也是妈妈赢，妈妈是大人呀。”我笑了，孩子也有她的智慧。

第二天汐汐不紧不慢地到园了，青青也来了，大概她回家也受到了“教育”，她拿出一粒糖塞到汐汐手上，对于孩子来说，一粒糖胜过万语千言，于是两只小手就拉在了一起。

听听专家意见：

出场嘉宾/ 华东师范大学学前教育系硕士建青实验学校幼儿部刘海珠

孩子童年时期，同伴关系是他们人际关系的重要组成部分，无论是对孩子的社会化还是其身心的全面发展，同龄的小伙伴都起着成人无法替代的作用。小伙伴们一起游戏、学习、在冲突中获得矛盾解决的办法，给予伙伴帮助与支持，这些都是每个孩子应该得到的成长经验。

3岁以后，孩子开始更多地对小伙伴的选择表现出一种偏好，而这种偏好正是孩子形成自己的比较稳定的同伴关系的直接因素。

我们先来看看孩子们成为好朋友的小秘密！

“自然吸引型”

因为共同游戏，个性合拍，彼此喜欢，继而成为好朋友。并且，这种通过彼此吸引而形成的好友关系一般较为稳固，共同活动的互动质量较高。

“社区邻居型”

一所幼儿园的小朋友，常常住在同一个小区或住在附近小区。由于园外一起活动的机会较多，加上父母的鼓励与支持，会辐射到幼儿园同伴关系的顺利建立。事实也表明，往往同一幢楼、同一个社区的孩子更容易成为亲密好友。

“同桌互助型”

由于有些孩子会处于同一个桌子吃饭，或坐在邻座，这些会客观增加孩子的互动时空，会为孩子们提供增加同伴交往并成为好朋友的机会。

“粉丝聚集型”

由于喜欢一个共同的游戏或玩偶，如“奥特曼”，有些孩子会经常在一起玩，共同“战斗”，互换玩具，日久生“情”，自然成了好朋友。

“友谊延续型”

由于有不少幼儿园是有托班的，这部分孩子直接升入幼儿园小班以后，会有不少以前的“同学”，在相对陌生的环境中更容易和熟悉的小伙伴玩在一起。

实用招数：

1．鼓励孩子用欣赏的眼光看同伴

在幼儿园里，我们经常看到孩子相互告状的现象，且告状内容贬多褒少，如果孩子过多地去关注别人的“毛病”，就会影响他自身同伴关系的建立。

因此，我们要有意识地引导孩子用欣赏的眼光看同伴。首先，我们自己要用欣赏的眼光看别人，给孩子树立良好的榜样作用。如果我们的眼睛只盯在孩子的不足上，就会忽视孩子表现出的热情和毅力，使他们出现沮丧的情绪，并迁移到他对别人的态度之中。

2．引导孩子从内心学会与人分享

良好的同伴关系往往是建立在人与人之间的分享与奉献的基础之上的。幼儿园里频发的冲突事件，往往源于孩子不懂分享，争抢玩具或其他资源所造成的。

因此，我们要逐渐引导孩子认识只有分享，才能获得更多的东西。比如，我们吃饭时，要学会吃掉孩子送给我们的那口菜，同时还要记得给孩子一个亲吻以资鼓励，让孩子体会到与人分享之后的快乐与收获。

3．激发孩子自己解决与别人的冲突问题

当孩子真的与其他孩子发生争执或冲突时，我们首先要做的就是什么也不做，在旁边观察事态发展。除非到了两者打起来的地步，再去介入。这时爸妈不妨做一个调解人，请孩子们各自陈述一下委曲的理由，寻求冲突触发的根源所在。

为了能让孩子以后再遇到冲突问题时，会主动发起问题解决行为，我们应当激发孩子解决问题的愿望，并总结一些解决问题的技巧给孩子。比如，先各自说出原因，错的一方需要道歉，实在评不出对错，可以剪刀石头布等方法。

4．指引孩子学会自己思考与小伙伴交往中的问题

俗话说：“强扭的瓜不甜。”但是，在幼儿园里我们却经常看到一些孩子为了让本不愿和自己交朋友的小朋友跟自己要好，会以拳头恐吓或玩具贿赂，这些勉强的行为虽然有时会奏效，但对孩子一生的发展都是很不利的，一旦他们遭遇到被朋友冷落，就会表现出情绪低落或者对小伙伴大打出手，有时为了引起注意或让人服从自己，还会故意表现出捣乱、打人、骂人等过度行为。

如果孩子遇到了这样的情况，我们应首先鼓励孩子，让他先反思自己的问题，思考一下是什么原因使同伴不愿意做自己的好朋友，是不是在和小伙伴交往中没有顾及到别人的感受，是不是常常笑话别人等。其次，如果那个小朋友不想和自己交朋友，我们也要让孩子明白，不可能每个孩子都必须喜欢自己，失去一个小伙伴并没有太大的关系，因为我们还有其他好朋友。而且，只要我们与别人友好相处，一定会有更多好朋友的。

5．被同伴忽视的孩子的行为训练法

容易被小伙伴忽视的孩子，往往被动、胆怯，不爱主动交朋友，在公开场合也不敢大声说话，亦不敢提出自己的意见。如果自家的孩子有这样的个性倾向，我们平时可以采取一些行为训练法。

行为训练法有一个常规的学习过程，就是先观察别人好的行为，再模仿性地自己尝试，最后通过各种途径进行强化。比如，我们可以通过看录像、讲故事等，与孩子一起交流，看看其他小朋友是怎样与别人做好朋友的，可以分成几个主题去讨论，比如主动分享等。然后在日常生活中，我们可以鼓励孩子去模仿实践自己学习到的“好朋友”交往本领，主动把自己喜欢的玩具分给其他小伙伴玩。如果孩子取得了同伴互动的机会，尤其是当孩子与比他小的小伙伴在一起时，我们应当多鼓励孩子大胆、主动与别人交朋友。另外，爸爸妈妈还应当积极与老师沟通，加强孩子在班级中去大胆、主动与小伙伴交往的被支持力度。

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