大学第一学期个人总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学第一学期个人总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

在学习方面，我克服了从高中到大学转变的种种不适。大学课程紧密，知识难度高，要求理解能力强;不同于高中，学习动机简单，奋斗目标非常清晰。因此，大学压力大，学生的思想负担也相对较重。加之奋斗目标的模糊，使得学习动机不很明显。这一点，是在大学学习中需要的别注意的。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。

在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。

思想方面，由于我之前是理科生，一直没有认真学习历史。而进入大学，我们有近代史和思想道德修养和形式与政策等课程，这些都使我的历史知识和思想道德水平得到了一定的提高。通过一学期的学习，我认识到了国家严峻的安全形势以及个人前途与民族命运的密切联系，使我深化、升华自己对于祖国和学习的认识，坚定了我对党和人民的信心。在上学期我很荣幸地被选为入党积极分子，参加了党课学习。这更加坚定了我对祖国和党的挚爱之情。

篇(2)

    农村中专德育教育渗透班级管理的目标是营造一种和谐的班级氛围

    师爱是一种高尚的情感,“没有爱就没有教育”,这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师,信其道”,班主任爱护和关心每位学生,学生就乐于接受他的教育和管理。班主任不仅要积极参与学生的各种活动,既做组织者,又做普通一员,让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”。使他们感受到新集体的温暖,增强新集体的凝聚力。俗语说得好:“没有规矩,不能成方圆”,“班风正,学风盛”,班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反,多设奖励机制,减少惩治手段,如班级量化考核中多加分少扣分,能充分调动学生的积极性,学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外,应该允许学生犯错,班规的制定不需面面俱到,但要不影响学生的个性发展,不伤害自尊。学生犯错后可先提醒、后警告,或罚以娱乐节目等等。对于新班级,开始阶段的常规工作抓得好,就能为以后的深入教育打下基础,班级会出现积极向上稳步前进的局面。当然,对他们不能过分苛求、指责,应该定期对班干部的工作能力进行培训指导,讲解各部分的工作要点,组织他们学会指定计划,定期召开班干部会议,检查落实情况,总结得失,并加以纠正。同时必须严厉批评班干部在班级中的不良行为,鼓励他们以身作则并带动其他同学,促进整个班级树立良好班风。

    农村中专德育教育渗透班级管理的方法和途径是制定长期的目标

    在班级管理过程中,应该遵循这样的原则:首先,要求学生树立并明确自己的在校三年的总目标。在每一届学生入学的时候,建立全班同学的个人档案,教师分析学生中的三个层次,学生自我剖析,进而与学生一起确定自己的三年的生活总目标,通过个人总目标约束三年的生活。一部分学生要上对口单招班准备考大学;一部分学生要学好专业,走上实习岗位。还有一部分学生则踏踏实实,刻苦努力,全面提高自己,为将来的多方面就业,及更高层次冲刺。其次,师生共同确立阶段性的集体目标。如第一学期,行为规范的养成教育,第二学期的学风教育,第三学期的理想教育,第四学期的职业教育。如在第一学期的养成教育的大目标上又分为:其一,立规矩阶段,守规矩阶段,查规矩阶段。其二,说礼貌问题,讲礼貌问题,查礼貌问题。如从问老师好到老师我能帮您做点什么,到主动为别人做点什么。旅游服务专业的学生从服从劳动,到任劳任怨,到主动服务意识的形成。以上小目标构成第一学期养成教育的大目标,实现学生的层层进步。另外,让学生积极参与县级、校级、班会、团会、讲座、演讲比赛、社会实践等各种活动,完成职高生的德育目标。如高一时进行爱国主义教育、集体主义教育、行为规范教育。高二时进行学风教育及职业理想教育等等。在班会、团会的实践过程中,我们师生共同尝试各种类型的班会形式,如音乐班会,英语班会,演讲班会,表演班会,讨论班会,室外班会等,完成学生的德育教育,并最大限度地发展并提高学生的全面素质。其中《与责任对白》主题讨论会、《筑造人格长城》主题班会、《拥抱我们的明天,迸出生命的火花》娱乐性班会都成功地从不同方面给学生以拥有责任、锻造人格品质、为理想而奋斗的教育,从而使得学生在高中阶段能够持续性地接受人生观、世界观、价值观的教育。

篇(3)

高校话剧社团自诞生以来,一直深受大学生的喜爱每个学期做好工作总结，检查错误，才会有更好的作品带给大家。今天小编给大家整理了话剧社学期工作总结，希望对大家有所帮助。

话剧社学期工作总结范文篇二回首过去的一个学期，总结过去，展望未来。剧社是我进入大学来加入的唯一一个社团，大一第一个学期里在社团里感受到了家一样的温暖，领略到了繁荣社团文化，同样也体会到了咱们剧社在学院的影响力、号召力，更是深刻感受到了社员的积极性、主动性，总之希望下学期能在总结过去的基础上，环土剧社能更好的发展未来。

回顾这个学期，咱们剧社积极开展了多姿多彩的社团活动。不仅有聚餐，出游当然还有在各种晚会上献上精心准备，一鸣惊人的精彩节目，最值得自豪的是我们还举办了一场别开生面的短剧大赛，获得了全院乃至全校的师生一致好评。

通过这些活动，社员们也从最开始的陌生到现在的熟悉。演出部的社员们在表演能力上有进一步提高，DV部的社员们在拍摄和剪辑技巧上也有进步，剧务部的社员们的写作能力也是不凡，写出不少精彩的剧本，当然我们办公室的社员也是尽心尽力为剧社服务，任劳任怨。社团中每一个社员都是真正热爱话剧社，真心喜欢表演的同学。我们都在积极维护话剧社这个团体，努力成为一名优秀社员。社长与社员之间也在活动中增加了交流，通过沟通也了解了社员们对社团的评价，并试着再改正不足之处。在这一学期的活动中，各社员开朗的性格为社团营造了良好的氛围，社员之间也在互相学习着，从这学期的活动中总结出了经验，为以后的活动有很大帮助

通过这些活动以及平时的例会，整个社团内部亲如一家，所有成员相亲相爱。剧社给我的感觉没有其他社团的严肃拘谨，更是永远不会和死气沉沉搭上边，每个人都是积极主动开展本社的各项工作。总的来说，社团的各项工作都是在欢乐而有序的进展之中的。我们全体社员定将再接再厉，不畏艰难，勇于创新，争取更大的进步。在所有社员的努力下，剧社鲜活的生命在顽强茁壮地成长，突破了一个又一个难关，取得了一个又一个成长的喜悦和收获，透过今年取得的成绩，我们相信，在今后的日子里，我社仍将不负众望，继往开来，为剧社写下自己的光辉岁月。

话剧社学期工作总结范文篇二白驹过隙，本学年的最后一缕阳光将在我们面前消逝,在这学年即将成为往事的时刻,请容许我用一点点时间对“话剧社”这一学期的工作做个总结。

在过去的第一个学期，我刚刚接手话剧社的工作，在学校的关心支持下,各项工作得以顺利进行。万事开头难，在没有任何经验的情况下，我一边向前辈们学习经验，一边用自己的方式开展着这个富有特色的社团。第一学期，我们一共编排了两个剧本。一个是根据当年所发生实事，编写修改了一个针对性较强的8人的话剧《新闻条播》。10分钟的话剧被分成了3大块。通过夸张的方式演绎出了有关金融危机以及广告效应带给人们的影响。

另一个在严格意义上其实是一个小品。相对于《新闻条播》来说，它没有那么鲜明的讲述某些实事。2个人的10分钟短剧，简述了在心理诊所发生的一段趣事。

总结起来，第一学期的工作其实是很无形的，因为一切都在摸索当中。 相比于第一学期，在这学期中我们修改了我们话剧社的发展方向，使之更加符合我们学校的文化氛围。剔除了一些过分搞笑的桥段。

本学期话剧社编排了一个童话的话剧，《皇帝的新装》是专门为初中生设计的。寓教于乐，非常能够吸引人。除了编排一个话剧之外，我们还编排了几个剧本，涉及到了今年的禽流感和一些雅安的地震情况。

因为话剧社团是一个注重表演的社团，所有的成果都要展现在舞台上，所以参加本社团的同学必须具有一些表演能力或者写作能力。因此这也是话剧社团最难展开的地方。很多同学不具备表演能力或者一些编写剧本的能力。所以在纳入社员的时候会有些受限制。

在开展社团的时候，总是会有少数的同学不能进入到社团的气氛当中。这可能是各个社团的通病，因为有些同学就是抱着“混日子”的心态来报名这个社团，总想着随便的应付过去就可以完成本学期的社团任务。其实对于这点不足，作为社长的我是有很大责任的，不管社员抱着那种心态报名话剧社，我都应该想尽办法调动起他们的积极性，让他们不觉得枯燥、乏味。

但是通过这一学期的努力，此类问题已经有了很大的改善。基本上所有的同学都有自己的一些任务。社团的活动内容不再仅仅围绕于那些有演职任务的同学。

而是让所有的社员都动起来，为同一个话剧一起努力。

新的起点，新的舞台。昨天已成为过去，明天还要谱写新的篇章，我校大学生有十足的信心把话剧社工作做好。今后话剧社将力求把工作做到完美，竭尽全力完成各项任务，积极参加组织各项活动及演出，提高内部向心力，增强外部竞争力，让话剧社成为一个具有极强凝聚力和影响力的社团。我们将尽最大努力和可能提高我们话剧团成员的整体素质，成为学院新的亮点，为在校生的课余生活添一抹亮彩。

话剧社学期工作总结范文篇三在这个寒冷的十一月，天空时常飘荡浓雾，乌云也时不时的跑出来溜达，还带来了它的眼泪。在这样的天气下，许多人的心情伴随这他而变化，然而在我湖南软件学院却有着一股截然不同的气候，有一群人，他们为了他们的梦想的实现，为了种子的发芽与成长，他们正在与这种寒冷的天气做斗争，他就是我们“Eve's Dream 话剧社”一群带梦而聚集在一起的青年。

一、协会的各项工作及成果

⑴协会内部建设

协会一直着重协会内部建设，因为我们相信只有好的内部建设才能抵抗一切不确定的偶然因素。随着协会的的逐步走向正轨，我们在协会也加大了协会内部的各个部门的建设，在原有部门的基础上我们进一步的划分了协会各部门的职能，使得协会各部门之间的分工更加的明确，让协会的成员在协会内部更加的有归属感与使命感。 为提升协会内部各成员的自身文化素质修养等各方面的能力，同时响应社联的号召学习其它协会优秀的方面，本协会特派成员参加“POP手绘工作室”开办的手绘课程，锻炼其内部成员出海报的能力，同事也参加了“礼仪协会”开办的礼仪文化的训练，使成员得到由内到外的改变，同时也大力积极参与其它协会所组织的一切活动。 为了能让更多的会员在协会工作学习的同时体验到家的感觉，我

们积极的组织成员进行玩游戏，聊天，看视频等各种各样的方式来加强协会的各成员的交流，让他们在学习的同时也能认识到跟多的朋友。

⑵宣传工作

本协会在宣传工作上有张贴海报、挂横幅、贴吧、更有我们独特的视频宣传。

每次在活动之前我们舞美部的人员就会通过各种方式把我们活动的时间、地点、主题传达给大家，让大家在最快的时间内知道活动的动态。

活动的海报也都是围绕主题并且标新立异。

⑶活动的展开

十一月是我们学校的文明月，也是我们学校社团的活动月，十月二十五学校迎来了第三届文化艺术节的开幕。

文化艺术节协会将自己的话剧专场活动递交上去的时候，受到了领导的青睐非常荣幸的被选定为文化艺术节闭幕晚会的承办者，这是对我们一个新兴协会的肯定，也是我们协会的一次重大挑战。

在文化艺术节闭幕之前的这段时间里我们协会我们协会的的每个部门都动员起来了，首先是剧务部的剧本挑选，表演部选出各个剧本的演员，舞美部负责道具的准备，办公室负责人员的管理与通知。

我们每天中午十二点半到一点、晚上九点到十点半多在学校行政楼四楼的档案室排练，在经过了重重的筛选，最后选定了《Cos play》《白雪公主》《话剧**之校园无贼》《倔强》为晚会的节目。

在经过一个多月的紧张排练下在十一月二十七号文化艺术节去的了圆满的闭幕，在此次晚会活动中我们的幸苦得到了各个协会跟以及领导老师们的认可，这将为我们协会的以后发展打下坚实的基础。

经过几个月的艰苦奋斗最终我们协会获得了“优秀社团”的称号。

二、协会工作中问题

⑴指导力度的不够

协会的各领导级人物对协会的各项工作的指导力度不够，有些部门的工作职能没有得到最大化的到实施。

⑵意识不明确

据会员反映在协会中还有部分的会员不知道该做些什么，也不知道在协会里学到了些什么，缺乏自我管理与自我规划等各方面的能力。

⑶信息传达不到位

在会员中有其部分会员收不到开会等通知，说明我们的通讯制度还存在一定的不足，需要完善。

⑷自我批评意识不够

我们都知道人无完人，没有什么东西他是十全十美的。我们虽然知道这个道理但真正的去了解自己和认识自己错误的人却是少之又少，所以我们要加强对自我认识与批评。

⑸晚会的不到位

在文化艺术节的闭幕晚会上我们还有很多做的不好的地方，首先有些前期的准本工作没有落实到位，由于很多的成员是第一次上台

演讲还有点胆、小怯场、放不开等一系列的问题，还有道具准备的情况，这些方面都还需要我们的完善跟加强。

三、协会的发展规划

⑴发展史

本协会于上学期期末时候创立，做为一个新兴的社团他对学校的文化建设起到很大的促进作用，从最初的十几个人发展到现在的三四十人这是一个很大的进步，并在众多协会中脱颖而出成为优秀社团，这是作为一个新兴社团实属不易的一件事情，而且我协会很荣幸的又被选中为第三届文化艺术节闭幕式晚会的承办单位，也是对我们的肯定。

⑵规划

①协会内部建设：虽说各部门在前段时间里作出了一定的成就，管理上也是井然有序，但是我们不能安于现状，我们应该在原有的基础上加强协会各部门职能的实现力度，强化成员自身的责任感与使命感，建立其完善的管理机制，实现统一规划统一管理。

②为提升我们协会的表演功底，在闲暇时间里我们会不定期的对协会的内部成员进行表演方面的能力培训，争取把协会整体的表演能力提升到一个新的档次。

③在本学期协会还将进行一些话剧的排练，也将在适当的时候进行一些话剧表演，争取把我们协会推向其他高校，让跟多的人知道我门额“Eve's Dream 话剧社”，把话剧社推向一个新的高度。

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篇(4)

【关键词】高职院校；职业指导；教学实践；实施对策

【中图分类号】G710【文章标识码】C【文章编号】1326-3587（2011）10-0007-01

本培养方案结合重庆正大软件职业技术学院的教学计划特点，学制三年共六个学期，第一学期至第三学期注重专业知识的学习积累；第四学期至第五学期注重学生实践能力的训练；最后的第六学期强调学生实习见习、应聘能力的提高。

一、大一上期（第一学期）

实施背景：刚刚步入大学校门的学生，面临着生活自理、管理自治、目标选择、学习自觉等一系列自我教育问题，心理和思想发生急剧变化，自我认知和环境认知探索不够。职业生涯理论缺乏，目标和现实之间差距很大。

培养目标：引导大学生积极适应大学生活；了解各自所学专业的教学目标和发展前景，树立牢固的专业思想，激发起对本专业的热爱；初步了解职业生涯规划的理论、自我认知的方法；学会进行社会调查的方法和技巧；初步培养学生的综合就业能力。实施方案：

1、通过军训和室外拓展训练，培养学生的团队精神和沟通能力；2、召开“如何适应大学生活”等主题班会，培养学生适应新环境的能力；3、通过老师讲授专业课程概论，帮助学生了解所学专业的发展前景及学习方法，唤起对所学专业的热爱；4、由专家或专业教师开办“大学生职业生涯规划讲座”，帮助学生初步了解职业生涯规划理论；5、寒假前组织学生假期进行社会调查，初步了解就业环境和社会环境。

二、大一下期（第二学期）

实施背景：大学生经过一个学期的大学生活、学习和假期的社会实践调查，对大学生活和社会环境有了初步的了解，同时对自我有了一定的认识，各方面能力有了一定的提高。本学期有能力初步制订自己的职业生涯规划。

培养目标：引导学生完成自我认知，明确自身的优势、劣势、兴趣、爱好、性格、能力，初步进行职业生涯规划；根据职业能力要求，制订实施计划，培养相关能力。实施方案：

1、通过社会实践调查活动，引导学生正确进行环境评估；2、在职业指导教师的指导下，通过SWOT分析法，完成自我认知；3、通过职业测评工具完成职业认知，初步制订出个人生涯规划；4、通过素质拓展训练，培养团队意识，进而发挥学生的主观能动性，协助学生完善职业生涯规划并监督计划有效执行；5、通过相关活动提升学生就业能力和对未来目标的把握与认识，如：通过相关专家讲座、校友人物访谈等形式；6、从本学期开始，对大学生进行系统人文知识培养，组织开展读书活动，要求全体学生读学院全体教师推荐的50本文学和专业经典著作，以期提高大学生的个人修养和内涵。

三、大二上期（第三学期）

实施背景：经过一年大学生活的适应，他们初步掌握了大学生活规律，开始真正从现实角度关注自己的成长，主动进行能力提升训练。他们己经意识到探索的重要性，并积极行动，希望自己快速成长，但是，受经历、经验、阅历的影响，这一阶段的大学生需要有效的帮助，借助外力的支持，会大大地加快大学生成长的速度。

培养目标：进一步牢固树立职业生涯规划意识；完善、明确职业生涯规划内容并有效执行；开始职业道德训练；参加校园文化活动和社会实践活动继续提升自身能力。实施方案：

1、通过“正大人文讲坛”聘请校外专家进行专题讲座，帮助学生正确了解组织环境、政治环境、社会环境、经济环境、人力资源需求，正确进行环境评估；2、通过“大学生职业生涯规划大赛”进一步激发他们进行职业生涯规划的兴趣，初步树立正确的择业观、就业观；3、发挥学生的主观能动性，通过班级团队对职业需要的素质和道德进行归纳总结并详细制定出个人的提升和改进计划，并相互监督、逐步落实。

四、大二下期（第四学期）

实施背景：通过上学期的职业生涯规划大赛，学生们已基本明确了职业发展目标和发展路径，并拟定了较为详细的实施计划，但由于自身思想的局限，迫切需要更加专业深入的个体化指导。另外，受社会现象的影响，容易出现职业倦怠现象。同时，他们对专业也有了更深入的了解，专项素质的训练逐渐提上日程。学生的职业发展方向更加明晰，并逐步修正自身的职业生涯规划。

培养目标：根据学生职业生涯规划修正所产生的不同需求，开展针对性的辅导，帮助他们进一步提高和完善自我。实施方案：

1、通过职业生涯规划专业指导教师的辅导，使学生学会适时调整自己的职业规划；2、通过心理咨询室的教师辅导，正确认识各种社会现象，避免职业倦怠情绪的产生；3、通过沙盘模拟，帮助同学培养团队精神，提升管理能力。

五、大三上期（第五学期）

实施背景：通过前两年的职业生涯辅导和能力锻炼，大学生的各项素质得到了明显提高，根据职业能力的需求，学生职业发展方向出现了多元化：考研、创业就业、深造……个性化辅导提上了日程。

培养目标：引导学生树立正确的职业价值观；进行职业能力检验，进一步提升专项素质；掌握就业政策、就业信息的搜集方法并学会正确解读信息内容。实施方案：

1、通过专业咨询和测试，帮助学生明确个人价值观，进一步修正完善自己的职业目标；2、通过班级活动检查个人学习能力、表达能力、创新能力、组织管理能力、团队协作能力、人际关系处理能力、执行能力等职业能力是否初步具备，并制订出提升方案；3、聘请专家进行创业讲座，提升学生的创业能力；4、通过就业沙龙活动和模拟招聘会相结合的形式开展活动，促使学生关注就业现状和就业政策。

六、大三下期（第六学期）

实施背景：最后一学期毕业生就业工作即将全面开展，学生的心理较为浮躁，如何应对职场招聘、如何适应角色转换……是他们最关心的问题。

篇(5)

1、宣传学术科技月；这是我们部门第一次的工作，地点为学校饭堂一楼。由于工作经验不够，态度不够端正，现场工作人员的表现并没有达到理想的效果，不过我们能及时发现问题并努力改正。

2、学术科技月的开展；由于xx届的团委学术部刚刚成立，各位干事与部长间的联系不够紧密等原因，导致学术科技月的第一场讲座出现了冷场的情况。从这经历中，我们总结了部门存在的不足：每个人的联系不够紧密，部长间的沟通不够，导致了任务分配不够细致，干事们由于自身的原因，前期的宣传工作做得并不理想；同时部门的应急能力也有待加强。虽然第一场讲座达不到想象中的成功，不过部门经过深沉反思，努力改正所存在的问题，使得后来举行的讲座一场比一场成功。

3、宣传珠澳大学生创业大赛；地点在学校饭堂一楼。因为工作人员已有宣传活动的工作经验，这次活动起到了一定的效果，尽管工作人员在工作过程中的表现仍有不足的地方，不过相比以前，有着明显的进步。

4、举办珠澳大学生创业大赛；珠澳大学生创业大赛最后一场初赛的举办地点是暨大珠院学生活动中心，我们部门也参加了整个活动的举办过程，从布场到现场录影，我们每个人都表现得不错，而这次活动也圆满成功。

5、举办中国银行与英邦留学讲座；地点是学生活动中心，整个活动的是由学术科技部负责，内容有大学生如何申请留学，中行关于大学生出国留学有哪些产品与服务，出国资金解决方案。这次活动中，部门每个人都表现得不错，活动也举办得比较成功。

作为一名新干事，加入团工委学术科技部后，我受益匪浅：x月至xx月这段时间，部门的工作比较多，而且比较琐碎，我也对此十分抱怨，但是每次工作过后想想，团工委的干事算是这个组织底层的工作人员吧，工作应该这么繁琐，现在坚持下来，对以后人生有帮助的。毕竟现在很多大学生毕业后找不到工作，是因为他们眼高手低，不肯从底层做起，不肯挨苦，但每个人的成功都有着坚固的基础，每个成功人士都是从底层做起，努力往上爬，才有今天的成功。所以拥有了在团工委学术部工作这段经历，对我有着很好的锻炼。同时加入了团委后，我才第一次真正认识到什么叫做纪律与严谨。

篇(6)

关键词：精品资源共享课;教学标准;团队建设;资源建设

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）42-0202-02

高等数学是在现代科学技术、经济管理、人文科学中应用最广泛的一门课程，也是我校院理工科、经济管理、文科类各专业的一门重要基础课程。目前从我校高等数学课程来看：（1）开设学院、专业众多，涉及教学数量大，如：2011―2012学年，我院为9个学院的36个专业3400多名学生开设该课程，共计61个教学班;2012―2013学年，为9个学院的37个专业共计3800多名学生开设该课程，共计67个教学班。（2）各专业对数学的要求不同，导致教材、学时、学分进度混乱。如果还按照传统模式进行课程建设，势必使高等数学课程建设中产生的问题和矛盾越来越突显，因此提高高等数学的教学质量，必须要改变目前教学现状，对高等数学课程建设进行改革和探索。

一、高等数学课程设置和组织安排

办学历程中积累的基础数学教学经验，借鉴了国内、省内著名高校课程设置方案，根据我校的各个专业要求，深入调研，广泛讨论，积极研究，逐步形成了适合我校的高等数学课程教学的三大体系：工科《高等数学》课程体系、经管《微积分》课程体系、文科《大学数学》课程体系等。现阶段，我校的高等数学课程主要分为三种：高等数学A（168学时）、高等数学B（84学时），高等数学C（32学时）。理工类学生第一学期和第二学期开设高等数学A，经管类学生第一学期开设高等数学B，文科类学生第二学期开设高等数学C。高等数学的开设。具体如下：

1.工科《高等数学》课程体系。理工类高等数学课程分两学期进行，第一学期的课程为《高等数学（一）》，第二学期为《高等数学（二）》，教学总时数约为168。授课内容及分配学时大致如下：第一学期：极限、连续（22学时）;一元函数微分学（30学时）;一元函数积分学（28学时）。第二学期：线性代数和空间解析几何（16学时）;常微分方程（16学时）;多元函数微分学（28学时）;重积分及曲线、曲面积分（28学时）;级数（12学时，简介）。

2.经管《微积分》课程体系：经济管理类高等数学课程《微积分》在第一学期进行，总学时90，主要强调算法及实际应用，授课内容及分配学时大致如下：极限、连续（18学时）;一元函数微分学（34学时）;一元函数积分学（26学时）;多元函数微分学（12学时，简介）。

3.文科《大学数学》课程体系：文科类高等数学课程《文科数学》一学期进行，总学时32，主要以介绍为主，授课内容及分配学时大致如下：极限、连续（8学时）;微分学（6学时）;积分学（6学时）;线性代数（8学时）;概率论（8学时）。

二、课程建设的总目标与指导思想

高等数学课程建设，是我校提高学生专业素质可持续发展的要求。我校高等数学课程开设从2000年开始，建设经历了从“借鉴经验，制定严格教学规范”到“制定建设规划―组织落实―重点课程建设”、“评估论证―再次规划―建设精品课程”及“精品课程转型为精品资源课程”的四个阶段：2004年获学校重点建设课程，2008年顺利获得学校精品课程，2013年通过学校精品资源共享课程立项。经过这四个阶段建设，高等数学课程建设得到了延续性的发展与转型，取得了一定的成绩。[1]2013年，我校高等数学课程建设到了升级转型的阶段，课程建设工作是一项长期的系统工程，课程建设质量随着教学环境的改善而逐步提高，在不断深化课程体系和教学内容改革的同时，教学目标及指导思想的制订要充分体现课程内容的系统性、完备性、科学性、应用性和前沿性，突出实践教学、软件教学的重要性。[2]课程定位：通过对高等数学的学习，使学生系统地掌握微积分、解析几何、微分方程等方面的基本概念、基本理论和基本计算方法，培养学生初步的逻辑思维能力、抽象概括能力、自学能力，为学习后续课程打下必备的基础。课程目标是：（1）掌握微积分、空间解析几何、常微分方程的基本概念、理论与方法;（2）培养学生抽象思维、空间想象、逻辑推理和熟练的运算能力;（3）掌握学习方法，培养自学能力;（4）应用数学方法解决实际问题的能力;（5）学会使用数学软件进行科学计算。[3]

二、制定严格的课程建设的工作规范

1.加强教学团队建设。我校高等数学课程教学团队隶属于理学院数学系，成立于2000年，团队现有教师16名，核心成员8名，拥有校级教学名师1名，校级关键教学岗位2个，2010年被学校为校级优秀课程教学团队。该教学团队教学严谨、作风优良、求真务实。经过不懈地努力，取得了显著的建设成果，2002年首批年被评为校级重点建设课程课，2006年被评为校级精品建设精品课程，2008年被评为校级精品课程，2008年、2009年被学校推荐为广东省精品课程参评课程，2010年获学校关键教学岗位2个，2010年被评为校级优秀教学团队，2013年获学校首批精品资源共享建设课程，2014年12月获广东省优秀教学成果培育项目，2015年5月获广东省教学团队建设项目。教学团队为学校的人才培养做出了突出的贡献。高素质的教师队伍的教育思想和教育观念，专业基础、文化知识水平和教育、教学能力，直接关系到高等数学课程课程建设逐步走向成功。[4]

2.制订严格的教学制度、教学规范、教学管理。教学制度是教师教学行为的准则，传统教学制度是以工厂制度为蓝本建立起来的，存在诸多问题。为此，要实现教学制度创新，使教师能在教学中淋漓酣畅地展现自己的创造性，不断实现其专业成长。[5]我校是典型的工科院校，办学历史长久，有着一套成熟的教学制度、标准及流程，有着整套的教学质量监控体系。根据教育部理工本科层次等数学的教学基本要求，结合我校的教学要求、质量质量监控体系，我们制定《高等数学》系列的教学文件及材料，制定《高等数学》系列、教学大纲、考试大纲，制定一整套《高等数学数学课程教学基本要求与实施细则》。实际操作上，我们加强教师个人教学档案的建设，个人教学档案主要包括以下环节：备课、授课、作业辅导、考试考核、学生个人发展规划、素质拓展。加强了教研室的管理建设，主要包括：教学规程、教学规范、授课计划、教研计划、教研活动、教研活动纪录、教研室总结。平时做好教学检查制度管理制度，分阶段制定课程建设发展规划、制定教研室发展规划、教研活动计划等。完善实施制度、检查制度、评估制度，总结提高制度。现在高等数学课程有着严格完善的学管理文件及规程，为高等数学课程精品课程建设转型为资源共享课程打下坚实的基础。

三、完善教学资源，健全网络资源

受众面较大高等数学网络教学平台尽管开发方式多样技术手段各有不同，但都呈现了以下的共同特点：能实现对课程的教学设计、管理、交流互动等三大基础功能。主要包含了以下几类主要资源――课程教学的教材、教学课件、备课系统、试题库资源等。[6]高等数学课程经历学校重点课程建设和精品课程建设，目前已积累了不少的课程资源，包括教学大纲、电子教案和课件、题库、部分扩展资源。

1.在教学完善基本资源建设方面。《高等数学》课程是我校首批获批精品资源共享课，《高等数学》教学团队是省级教学团队，无论是教学，还是管理的基本资源有着良好的建设基础。本次项目建设中，我们将继续完善体现本课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程、教学研究的核心资源，包括教学大纲、考试大纲、教学进度表、教学课件、电子教案、拓展资源、数学建模、考研辅导、教研活动和教学录像等必需的资源。

2.网络资源建设方面。我校网络教育资源开发和共享平台技术成熟，高等数学课程教学平台系统集中了以“课程教学”为核心网络辅助教学子平台，支持案例教学、课程设计等教学模式研究型教学平台，专业与课程建设平台和广泛的教学资源库。网站平稳运行多年，为教师、学生提供方便。

3.转型升级为资源共享课资源及特色资源、研究资源、服务资源的建设。坚持开展教学方法讨论，建设一流的教学团队，制作了高质量的课件、教学录像、电子教案和习题、套题及答案的电子文档。编写的工科高等数学特色教材获省级教育教学成果培育项目，同时建设一整套高等数学数字化教材，实现课程资源建设的“模块化―体系化―整体化”，精心制作课程完整的讲课录像。研究并构建校级网络数学实验室，实时开设网上数学创新和创意活动，培养学生创新能力。

参考文献：

[1]王家军.高等数学精品课程建设的教学实践与思考[J].黑龙江高教研究，2005，（06）：104-105.

[2]刘沈荣.高等数学精品课程建设与思考[J].中国成人教育，2010，（12）：143-144.

[3]广东石油化工学院高等数学资源建设课程教学平台[DB/OL].http：///eol/jpk/course/layout/default/index.jsp？courseId=1722.

[4]王爱云，张燕.高等数学课程建设和教学改革研究与实践[J].数学教育学报，2002，（02）：84-87.

篇(7)

主要研究贵州理工学院从2013―2016三年来人文类通识教育课程的开设情况，通过数据归纳和对比发现该校人文类通识教育课程的问题有：第一，开课门数偏少；第二，课程开设因人设置，稳定性不强；第三，学生对选修课存在认识误区，重视程度不够。因此，作为一所刚成立不久的年轻理工院校，贵州理工学院应该把《中国传统文化》设置为必修课，从而解决师资不足，学生人文素养亟待提高的问题。

关键词：人文；通识教育；贵州理工学院；中国传统文化

中图分类号：G4

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2016.12.080

通识教育作为国内很多高校的共识，在培养学生完整人格，提升自我修养，增强社会责任感方面发挥着重要作用。教育部于1998年颁布了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，文件指出“加强文化素质教育是大学生全面发展的需要”，同时把高校培养的人才素质系统划分为思想道德素质、专业素质、身体心理素质、文化素质，并且规定了文化素质教育的任务：对学生进行人文素养教育。“理工科学生要学习人文社科类知识，而文科类学生要学习自然科学类课程，并以强制的方式将这一规定确立下来。”贵州理工学院作为一所年轻的理工院校，在通识教育方面也做出了极大地努力，收到了不小的成效，在课程开设和学生学习上都取得了较大的发展。贵州理工学院成立三年来，通识教育课程的开设目前主要是以选修课的方式设置的，本着老师自愿报名，学生凭兴趣进入清华大学教学平台系统选课的模式进行。在这个过程中，学生的选课以老师的开设课程为前提，由于师资条件的限制，以及开设课程没有达到教务处规定的开课标准，通识教育课程的教学情况还存在一些不足。现在首先把理工学院开设通识教育课程的情况总结如下。

2013―2014学年第一学期，建校之初，由于教务处把《大学语文》作为必修课给2013级开设，机械工程学院、电气工程学院、化学工程学院、土木工程学院、矿业工程学院的2013级学生都按照开课要求学习了《大学语文》。《大学语文》课程作为大部分大学的通识教育课程设置，主要设计的内容由中国古代传统文化、现代人文素养以及公文写作三部分构成。这对理工学院理工科学生来讲非常有必要，因为他们在高中阶段，由于过早文理分科，从高二开始普遍把文科学习当成了一种应付毕业的任务。忽视了文科教育的学习，导致了知识面过分狭窄，进入大学以后还出现了种种问题，如不知道如何与人良好相处，个别学生的道德素质有待提高。然而由于种种行政的原因，《大学语文》在2013-2014第二学期被设置为选修课，直接导致制药工程学院2013级学生大部分学生没有学习《大学语文》。

2013-2014学年第二学期，贵州理工学院开设选修课程总共53门（不包括某些因学生选课人数不足而取消的课程），涉及通识人文类教育的课程有：《哲学与人生》、《普通话培训》、《现代礼仪》、《服饰美学》、《影视理论及鉴赏》、《美术基础》、《影视欣赏》、《幸福心理学》、《心理学电影欣赏》、《贵州旅游地理》，共计10门，占总开课数目的将近1/5，也就是说4/5的课程都是理工类课程。这些通识人文类教育课程主要涉及哲学、艺术学、心理学三个大学科，大约有750学生选修。其中《普通话培训》选修学生有近200人，电影类课程也有203人。其他科目的人数则偏少。选修《普通话培训》这门课的学生主要是各个学院职业教育方向的，因为他们将来的主要就业方向是教师职业，这需要一个教师资格证，而普通话证是获得教师资格证的首要条件，因此有许多学生选修。电影类课程受学生欢迎的主要原因是，作为成长于网络时代的90后一代，电影这种艺术门类以相对直观轻松的方式更容易被学生接受，寓教于乐，作为繁重学业的调剂，许多学生乐意选修这种相对轻松、容易拿学分的课程。然而在这10门课程中，涉及中国传统文化的课程除了《哲学与人生》外，几乎没有。这说明，我们在选修课的设置上，以及学生的选修上都存在着一定的问题。例如上学期大部分学院必修的《大学语文》，这学期已经消失了；笔者开设的《四书选读》也因为到不到班级开设人数的要求而被迫取消。

2014―2015学年第一学期，贵州理工学院开设选修课程总共48门（不包括某些因学生选课人数不足而取消的课程），涉及通识人文类教育的课程有：《普通话培训》、《四书选读》、《大学语文》、《现代礼仪》、《中国旅游文化博览》、《书法常识及基本训练》、《中国诗歌艺术》、《影视理论及鉴赏》、《影视欣赏》、《电影赏析》、《心理学基础》，共计11门。这些通识教育课程主要涉及文学、艺术、心理学等学科，共计约800人选修。其中毫无争议电影类课程最受学生欢迎，共250个学生选修。《普通话培训》、《书法常识及基本训练》、《心理学基础》这三门课程各有100个学生选修。这学期由于省教育厅下文件要求在大学中加强中国传统文化教育，在中国传统课程开设上都有了不小的进步，笔者开设的《四书选读》、《中国诗歌艺术》也受到学生欢迎，许多学生都表达了自己学习中国传统文化的强烈兴趣，但苦于找不到合适的老师的苦恼。

2014―2015学年第二学期，贵州理工学院开设选修课程总共102门（不包括某些因学生选课人数不足而取消的课程），涉及通识人文类教育的课程有：《休闲学》、《四书选读》、《普通话培训》、《贵州民族民俗文化》、《现代礼仪》、《时尚色彩搭配》、《中国旅游文化博览》、《书法常识及基本训练》、《中国诗歌艺术》、《中国女性文化》、《实用公文写作》、《茶与人生》、《汉语与中国文化》、《社会心理学》、《中外旅游景观欣赏》，共计15门，占开课总门数的将近1/7，大约有1300名学生选，选修《普通话培训》这门课的学生约有350名。另外学校利用尔雅网络课程设置了《国学智慧》、《逻辑和批判性思维》两门通识人文类课程，约有100名学生选课。通过观察可以发现，通识人文类教育的课程主要涉及文学、艺术学、心理学等学科，课程门类五花八门，然而有些课程内容涉及的专业性比较强，不能提供有效的通识人文素养教育。同时很多学生存在着为修学分而选课的功利目的，逃课现象时有发生，个别学生在课堂上做其他科目的作业。

2015―2016学年第一学期，贵州理工学院开设选修课程总共110门（不包括某些因学生选课人数不足而取消的课程），涉及通识人文类教育的课程有：《心理学》、《普通话培训》、《贵州民族民俗文化》、《大学语文》、《时尚色彩搭配》、《中国旅游文化博览》、《中国诗歌艺术》、《汉语与中国文化》、《中国饮食文化》、《中国古典诗词赏析》、《批判性思维》、《魏晋风骨品论》、《美术与欣赏》共计13门，占开课总门数的1/8，大约有1300名学生选修。其中《普通话培训》有300名学生选修。比较2014――2015学年第二学期，贵州理工学院开设通识人文类教育的门数并没有显著增加，而且课程的变动性比较强，开设课程缺乏稳定性和系统性。

2015―2016学年第二学期，贵州理工学院开设选修课程总共122门（不包括某些因学生选课人数不足而取消的课程），涉及通识人文类教育的课程有：《普通话培训》、《魏晋风骨品论》、《汉语与中国文化》、《中国法律思想史》、《中国历史与文化》、《现代礼仪》、《设计色彩》、《民间美术欣赏》共计8门课程，占开课总门数的1/15，800名学生选修，其中《普通话培训》有150名学生选修。我们发现通识人文教育的课程门数相比2015―2016学年第一学期减少了5门。这里面主要的原因是学校逐步规范了选修课的师资资质和学科背景，同时由于选修课开课时间在晚上，一些老师放弃了开设选修课的计划。考虑到贵州理工学院有9000名左右的学生，我们开设通识人文类选修课程的门数偏少，远远不能满足学生选课的需求，这些问题应当引起学校教学管理部门的重视。

贵州理工学院成立刚刚三年，学校定位以理工科为主，人文社科师资严重不足，然而对一个成熟的大学来讲，学生在学习专业知识和技能外，还需要高质量的通识人文类课程以提升自己的素养。通过罗列三年来贵州理工学院通识人文类教育课程的开设情况，我们认为存在以下几个问题：

第一， 开设门数偏少，尤其是中国传统文化课程。通识人文类选修课从最初的占总选修门数的1/5下降到1/15，而且是在从最初的3000名学生到现在的9000名学生。这样的开课数目根本不能满足教务处规定的理工科学生选修一定的人文社科课程的需求。

第二， 课程设置稳定性不强，存在着因人设置课程的情况。由于是新学校，每个教师的教学任务比较繁重，人文社科类师资相对紧张，开设选修课多是出于个人兴趣和知识储备，同时也和教师个人的教学任务多少存在着关系。人文社科类课程还由一些行政老师开设，这一部分老师的行政工作任务相对较重，开课情况也是根据自己的时间而定。

第三， 学生对选修课存在着很大误区，重视程度不够。由于学生自身的人文素养知识有限，在选课的过程中存在着盲从心理，选课后认为选修课就是想学就学，不想学了就放松，甚至逃课现象。从而导致选修课教学效果不理想。

笔者从2013年9月开始，已经从事通识类人文社科课程的教育，一个感触就是贵州理工学院的学生需要加强人文知识的学习，开拓视野，提升综合素养。当前高中应试教育体制决定了我们的生源是严重偏科的，大学需要补上这一课，否则等他们走向了社会会缺乏足够的竞争力。现在社会需求的复合型人才，显然是当前这种院系专业设置不能满足的。笔者通过和相关人文社科专业的同事交谈，认为在当前师资太充分的情况下，应该借鉴其他高校的做法，以一到两门通识

人文类课程作为必修课或（限选课），从而集中力量培养师资，进而形成具有理工特色的精品课程。中山大学致力于博雅通识教育的甘阳教授、清华大学国学研究院院长陈来和北京大学法学院著名教授苏力认为：“通识教育的根本，是要有若干精心设计的最基本的全校本科必修课，而不在于有无数的选修课。”

笔者认为可以把《中国传统文化》作为一门必修课，36个课时，放在大一第一学期或第二学期开设（从师资、教室、学生一学期课程门数等角度考虑，不同院系可以错开时间）。贵州理工学院一届3000学生，以100人为一个大班，一学期15个大班，理工学院现有的师资完全能够胜任。我们把《中国传统文化》作为必修课的理由主要有：第一，中国传统文化涉及知识面比较广，作为我国几千年文明的结晶，它能够向学生传达正确的人生观、价值观，从而在应对社会中的各种问题时候有个标尺。第二，要实现中国民族的伟大复兴，需要有文化自信。文化自信很重要的一个方面来源于我们优秀的传统文化，我们需要去伪存真、吸其精华、弃其糟粕，但通过中国传统文化的讲授，让学生对中国传统文化有所了解和继承，从而让学生建立一种民族自信心。第三，中国传统文化对师资的要求相对比较宽泛，只要是文史哲专业毕业的老师均能够胜任，当前贵州理工学院人文社科专业的老师都存在着无课可上或者课时不够，在职称评定过程中达不到对一定的课时数要求的标准。学校教学管理部门和师资培训部门，应该通盘考虑现有人文社科专业老师的困难和需求，也更是为了理工学院学生的综合素养的培养，出台有效合理的政策。第四，这也是响应贵州省教育厅关于在大学里加强中国传统文化教育的要求，这有助于繁荣贵州理工学院的校园文化，提升办学质量。

在必修课《中国传统文化》之外，人文社科专业的老师可以开设一到两门通识人文类选修课，以满足不同学生个体的需求，同时也能够发挥开课老师的专业特长，教学相长。

参考文献