英语自我介绍初一精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇英语自我介绍初一范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

英语作文一：自我介绍

Hello,I'm XX.I'm a girl.I'm 13 years old.I live in China.I can speak Chinese and a little Endlish.I like singing and dance.I can play ping pong.I like English.Because I think I can learn lots of from it.My favourite color is blue.I like to eat noodles best.My email is 12345678@qq.com.My telephone number is 3456789.We can be good friends.

你好，我是XX.我是个女生。我已经(13)岁了。我住在中国。我会说汉语和一点英语。我喜欢(唱歌和跳舞)。我会(打乒乓球)。我喜欢(英语)。因为我觉得(我可以从当中学到很多)我最喜欢的颜色是(蓝色)。我喜欢吃(面条)。我的电子邮箱是(123456789@qq.com)。我的电话是(3456789)。我们可以成为好朋友。

英语作文二：自我介绍

Good morning/afternoon， teachers and classmates.

I'm XXX from class 1. I am a girl/boy of 13. My family including my father, mother and me. I like basketball best. In addition, I also like table tennis. My favorite food is carrots. I'm also very interested in snacks. What, I'm good at computer. Using the computer E-mail, shopping and even solve my problems in the study and the life is so convenient. So I put my computer as my good helper. As for reading, I've read about magic novel. Are these. Nice to meet you! I sincerely hope to make friends with you.

老师同学早上/下午好。我是XXX。我现年13岁(女生或男生)。我的家庭包括我爸爸，妈妈和我。我最喜欢篮球。除此以外，我也喜欢乒乓球。我最喜欢的食物是胡萝卜。我也对小吃很感兴趣。还有什么，我很擅长电脑。用电脑发邮件、购物甚至是解决我学习和生活中的问题是如此的方便。所以我把我的电脑视为我的好帮手。至于阅读，我以前读过一些关于魔法的小说。就这些。很高兴认识你们!我真诚地希望与你们做朋友。

篇(2)

自我介绍是向别人展示你自己的一个重要手段，自我介绍好不好，甚至直接关系到你给别人的第一印象的好坏及以后交往的顺利与否。同时，也是认识自我的手段。那么,中学生怎么向别人介绍自己呢?以下是小编为大家整理的初中自我介绍作文，仅供参考.

初中自我介绍范文一:我是一个阳光小男孩，我的名字叫黄嘉辉，我来自众涌小学，刚满12岁的我已有1米5多了，哎，可能吃得糖太多的缘故，度至我现在的身体有一点点胖了。一头乌黑的头发，弯弯的眉毛下，镶嵌着一双比较好看大眼睛。还有一张细细的嘴巴。

我喜欢玩电脑，我一有空就来上网玩一下游戏，整天都被妈妈骂。我也喜欢看书，有一次，我去图书馆里看书，看得入了迷，沉醉在知识的海洋里，都不记得回家吃饭了，直到图书馆关门，我才不愿地走了。我也喜欢打篮球，每到星期六和星期天，我都会约一些朋友去打篮球，一打就打几个小时。我的优点就是爱动，每天早上我都到外面锻炼一下，跑跑步，玩玩单杠等。我的数学成绩也挺好的，可是，语文和英语的成绩都一般般，所以，我的脸上总是洋溢者喜悦的表情。

我的缺点就是不会打乒乓球，也不知到是怎么一回事，就是不喜欢。这就是我，如果你们的爱好都跟我一样的话，那你们可以找我。

初中自我介绍范文二：大家好，我叫***，今年**岁了。

我是一个活泼开朗的小女孩，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的!我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做得有声有色呢!我的特长是弹琴、跳舞、书法。我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟!我还学过跳舞，我学了*年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈*级的证书。我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!这就是我!一个大方开朗的小女孩!

在今后的生活中，我会努力和大家成为好朋友，谢谢!

初中自我介绍范文三：大家好，我是初一(7)班的一员，我的名字叫xxx。我在初一(7)班担任宣传委员。我的爱好十分广泛，有：看书、溜冰、游泳，画一些喜欢动画片男女主角，我活泼、开朗，但也不乏有些粗心。我喜欢看一些课外书特别是我认为好看的。;在班中，虽然我担任宣传委员，但还是会帮助有困难的同学，相信如果大家认识我一定会被我的幽默细胞感染的。

我生活在初一(7)班这个大家庭中。我也为这个大家庭出力。我在班级里是体育委员。我是一个合群的人，无论是男生还是女生我都有朋友。我的兴趣爱好不算多，篮球是我的最爱。我175CM的个子，打的位置是中锋。有空闲的时候，带上篮球，找个场地自己练习。我就是这样一个人，长得很高，但又很合群。

我的名字叫xxx，个子并不高，而且也很瘦，还戴着一副眼镜，好像是一位博士生。我最喜欢的运动是打篮球。在六年级暑假时，我天天与小伙伴们去打篮球。一次，我和小伙伴们打了很久，忘了时间，直到爸爸妈妈来找我，我才惊醒。

我比较诚实，因此，爸爸妈妈都很相信我，自默都不用爸爸妈妈看好，回家作业也不用爸爸妈妈催促，他们常夸我是个乖孩子。

这就是喜欢运动，诚实的我。

我是一个初一七班的学生，我不算优秀，不算尖子，但我坚强，我勇敢，我渴望创造，渴望未来。我是一名班干部，我会用我的职责去维护班级。我爱运动。每天的古筝练习，我都能认真对待。画画、舞蹈是我的强项。

上面就是我的个人自我介绍。这就是我，一个平凡的女孩，请所有人能记住我——xx。

初中自我介绍范文四：大家好!我的名字叫XXX，郑成功的成，博士的博，海洋的洋，汉族。我的个子不矮，但和班上的高个儿比起来，就逊色多了。和大多数同学一样，我今年也是18岁。 我的缺点。主要是作事不麻利，自觉性不高，对自己的事不上心。上六年级的时候，学校就在我家对面。

我却常常是七点半起床，要做半个多小时的准备才能出门，还经常迟到。因此同学们叫我“迟到大王”。现在，最起码六点多就要起床，才能有足够的时候吃饭、坐车等。这对我是个挑战。不过，我一定要借这个机会，改掉我不麻利的坏习惯。另外，自觉性不高，上课不免做些小动作、讲话。前几天大家都参加了军训，站着要一动也不动。我感到通过这次军训，我的自觉性有所提高。

我也希望在以后的学习中改掉这个毛病。对自己的事不上心。我在当数学课代表时，有好几次本子忘发，作业没收齐，挨过老师不少责备。我也希望改掉它。我有决心改掉我的缺点和坏习惯。 我的优点：我和很多同学一样，也找不出我的优点。我和父母讨论之后得出：较有上进心，较乐观。至于我更多的优点，就靠大家的发掘了! 我的兴趣爱好。我比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”，就可以找我交个朋友。

对未来初中生活的期望。我希望能在这3年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。 我希望大家能够了解我，喜欢我，也希望同学们能团结友爱地度过这4年。

初中自我介绍范文五：大家好，我的名字叫xxx，从今往后我便是你们的同学。我来自金顶街二小，我是一个活泼开朗的孩子，在校我团结同学，是老师同学的得力助手，我希望开学之后我还是老师同学的得力助手。我平时喜欢打篮球，可是球技不怎么样。但投篮挺准。另外，我还喜欢看书，不管是古典名着还是漫画卡通，只要是书我就都爱看。就我的体形来说算得上是一个气球，但这不是胖，只能说是异于常人，毕竟特殊是一种美。在以后的学习生涯中，我希望于所有同学打成一片，成为好朋友，谢谢大家。

初中自我介绍范文六:大家好呀!我是一名初中生，今年11月就13岁了(2009年哦)，请大家多多关照啦!哎!对了，我的名字叫做覃金娜，有意者加我Q哦!Q是849448643哦!别忘了呀!　我嘛!是一个爱出头的小女孩，只要谁对我不敬，我要他吃不了叨着走。不信你瞧瞧——有一次，上语文课，老师叫我背课文，点到了我，我一站起来嘴就哑了，断断续续背了下来。突然，我后面那个不知道死活的明，竟然说我—不会背就别背了!我瞪了他一眼……　一下课我就抄起家伙和他比语文。你瞧!多激烈呀!我们背第5课——童趣，要求一字不少。看他，小样!我猜他想：我一定背不下来吧!我就想：走着瞧吧，刚才我太紧张了罢，否则我背得八九不离十。

篇(3)

关键词：初中英语 教教材 用教材教 创新教学

中图分类号： G633.41 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2014）10-0119-01

在新课改推进的今天，以创建高效课堂为主题的新形势下，如何用好教材、处理好教教材与用教材教更得引起教师们的关注。笔者和多数教师一样，也一度对“用教材教”产生质疑和怀疑，“照本宣科”容易抓住重点和难点，哪位教师不是沿袭的教教材，似乎教教材能“手到擒来”。可是新课改的旋律下，创新教学成为课堂教学模式的终极目标，但大家也都津津乐道的是教学方法的创新、学习方式的转变，俗一点说就是怎样将一节课上出与众不同的味道，上出更多的精彩，让人感觉耳目一新，而很少从“用教材教”的高度探讨创新课堂的走势和趋势。一节英语公开课令我感觉耳目一新、茅塞顿开，对这位教师的精彩感悟颇深，现整理成为，与大家共同商榷。

1 Free talk令听课者为之一振

执教老师执教内容是七年级上Unit1 Reading，显然这节课是开学初的第二节英语课，可是七年级学生所上的第二节英语课，对于刚刚组建的班集体，刚刚步入初中阶段的学生来说，这节课的确能显示出教师的教学水平和突显自己的教学个性。尤其是开始上课时，师生问好后，大屏幕上出现的Free talk令我们在坐的教师为之一振，同时我也捏了一把汗，刚学英语啊，学生能Free talk？

在怀疑和担心之时，Free talk的主题This is me赫然于大屏幕上，教师的寥寥数语“We are new here.Let’s greet to each other”于是，教师一片沸腾，同学们走下了座位Hi，I am...what’s your name？Nice to meet you.Me too...等简单交际用语在学生们的口中演变成认识新同学的专用语，并且各自介绍完还有个热烈的拥抱。尤其是一位女同学的精彩表现让在座的教师和学生们竖起了大拇指：只见她落落大方，Good morning，I am Wangfang，I am 12 years old.I am tall，but slim.I like reading.I like English，too...这位同学的课前小演讲也把课堂推进了下一个环节――新授。

2 基于教材，超越教材

一线教师都清楚，这节课是以介绍自己和介绍朋友为主的阅读材料，让学生了解和学习如何介绍自己和介绍朋友，文中涉及到Millie和Simon是自我介绍，Sandy和Daniel是他人介绍，是独立的四篇小短文。毋容置疑，多数教师会一段段教学，教学的方式也多是合上课本、提出问题What is the name？How old is he/she？What does he/she like？等问题，让学生听录音，再打开课本，读短文，找到问题的答案，然后教师问，大家异口同声回答等是教学的常态。

而这位教师提出的问题也带有一定难度，在学生读之初，呈现一张表格，包括name、age、looking/appearance、where、hobby等，让学生在阅读四篇短文的基础上完成这张表格。环视听课教师，无一不皱起了眉头，显然是这个做法有悖于常规，常规教学是这四篇短文是各个击破法，如以写Millie的一段为例，通常是教师自我介绍，I am...I am...years old.My hair is short/long.I am slim/tall/short/strong.I am from…再鼓励学生自我介绍，再提出How old is Millie？等问题，让学生带着问题阅读，捕捉到问题的答案。再让学生背诵等“五部曲”。也就是听课教师的皱眉，是我进一步深思，执教老师一定有“绝活”，看他怎么表现他的绝活吧！

3 基于目标、超越目标，基于Reading，直击Task

在听课教师摇头之际，执教老师的引导“这四篇小短文相同相似又好像各有迥异，你能看出来这四篇小短文都是介绍人的，各是从哪些方面介绍的？要让你写写你自己，介绍介绍你朋友或老师，谈谈你的家人，让大家彼此了解，你会从哪些方面写、写什么、怎么写，现在是你大显身手的时候了，写你想写的人，说你想说的话，老师期待你的精彩，你的大作中的人物一定比课文上的人物形象介绍得更丰满、更具体。”（当然是用英语说的，同时也给与适当的翻译）。

这个任务显然基于教材、高过教材，基于学习目标，有超越了学习目标。本节课是reading教学的第一课时，一般是以阅读为主。本节课的教学目标是：进一步认识阳光中学的几位学生，学会如何介绍自己和他人等，常规上讲学的重点放在四会单词grade、student、reading、classmate；词组be good at、after school；句子Iam 12 years old.This is Sandy.He is from Nanjing.He is good at Maths等的理解和背诵上。而这位教师将单词、短语、句子融于reading中，走出单词、词组、句子、课文、练习的块块教学，把Reading、把四篇短文一起整体教学，从宏观上让学生把握“文理”，也就是写文章的方法，从起始就开始注重书面表达的训练，并能在教学中以读促写、以写带读，这显然在初一就行如此尝试实则难能可贵，能迈出这一步实则需要勇气，毕竟初一学生对英语写作全然不知，就因为这个“空白”，从开始严要求、勤训练，学生的书面表达定会绽放光彩，使写作成为一种习惯。

新课改为每一位教师提供了展现自我、勇于改革和创新的平台，构建有效课堂、精彩课堂可谓“神仙过海，各显神通”，但无论怎么改革，课堂模式怎么创新，学生的双基、学生的终身学习能力的培养是课堂教学不变的主题、永恒的课题。总之，课堂要创新、学生的能力有待提高、素质教育要贯彻，这一切摆在我们教师们的面前，我们对新课改何去何从，改变“教教材”的陋习，实现“用教材教”的飞跃，把学生的发展观作为唯一的导航，我们的课堂教学定会起航，抵达高效课堂的彼岸。

参考文献：

篇(4)

“起床拉，起床拉……”我从美梦中惊醒，伸手去把闹钟按掉后，便立刻起床，洗涑好。开始了我新的一天。

我叫柳梦贞，是梦幻中学初一（3）班的学生，不知道这个班的同学是怎么样的。“哎，我亲爱的寒假……这么快就开学了，真是……”我轻声嘀咕着。

一切准备就绪，背上书包准备启程了，随手拿上一个面包，打开家门，一阵风吹了过来，我有意识地缩了缩脖子，埋怨道：“好冷啊，真什么鬼天气！”

走进校门，一片熟悉的景象迎面而来。不知不觉就走到教室了。自己发现自己有些不对劲了，老是做些神不知鬼不觉的事情。

哎，不知道初中的老师会有多么“狠”。嗯……雯、希、宜，你们现在在干什么呢？不在一个初中，你们要好好的哦。一定努力，一起加油！在同学会上，我们要比赛的哦。

新同学们一个个都到了，除了原来的小学同学，其他的我一个也不认识，心里未免也有一些紧张。大家一个个坐在位子上等待老师，突然，教室里有多了一个人，哦~原来那就是我们的新老师。这是个女老师，她自我介绍道：“大家好，我姓邵，以后，大家可以叫我邵老师。我是你们的班主任，并且担任你们的数学老师。这样，大家如果有什么不懂的问题可以到办公室来请教我。哦对，我的办公室就是在这层楼走到底。”

紧接着，我们的英语老师上台做自我介绍了。汗//不会吧！难道以后我们的英语就是这学校的副校长！Oh　my garde！我在心里暗暗的叫着。

“叮铃铃……叮铃铃……”呼~终于下课了。凭着我极好的人缘，我又交到了许多新朋友：锐、凤、伟、瑞、康……不一会儿，我们就玩熟了。哈！看来，到初中也不是都是泪，笑其实也是有的啦！·——Secound·

进入初中没几天，老师就宣布要军训。啊！这恐怖的魔鬼式训练！

这天，我们全年级排队来到操场，在总教官的指挥下，潘教官来到我们班。嘿嘿~~看来我们班是最幸运的了，这个潘教官是所有教官中最年轻的，一定不会太严格。【第一天的训练】

这天我们早早得来到学校接受训练。潘教官用响亮的声音对我们说：“排队！”我们被这声音愣住了，回过神后，立刻到门口排队来到操场。

在炎热的阳光照耀下，我们等待这总教官的发话。命令下来后，我们每个班进行训练。潘教官站在我们的面前，神情严肃，大家丝毫不敢有半点松懈。我们在教官的带领下，来到操场，听从集体安排，我们在靠操场的右边进行训练，站军姿、原地踏步、向后转、想左转、向右转……都比我们想象中的难、累。

但大家心里都有一个目标：坚持下来，做最好的班级。因此，一天下来，我们没有叫过一声“累”字，老师也为此感到欣慰。

这天的训练结束后，我们腰酸腿疼……　————————————　End

篇(5)

关键词：口语；习惯；赏识

如何把理论运用到实际，切实进一步提高学生的口语成绩？在开学之初，我对学生进行了细致的了解，包括学生的成绩、学习习惯、家庭情况，为英语的学习奠定基础。通过了解，发现本班学生学困生较多，英语学习习惯较差，口语表达更是问题百出，单词发音不准确，简单的漫画部分有三分之一的学生不能背诵。经过研究，总结出以下教学方法。

一、课堂教学过程中多采用小组合作的形式，进行优差生互助学习

我班共有38人，根据学生的成绩和能力，把学生分成了A、B、C三组：A组16人，B组11人，C组11人。A组为成绩较好、学习较主动的学生；B组为成绩中等、还有一定潜力的学生；C组为学习能力较差、自控能力也较差的学生。然后把各组学生平均分到各小组，使每个组都有A、B、C三个层次的学生。最后小组合作学习，小组评比，各小组内互帮互助，互相督促，小组间互相监督。经过近一学期的努力，取得了一些良好的效果。C组的学生能够认真完成各项作业了，课堂上也能够积极地参与了。实践证明，合作学习是个很有效的教学形式。

二、培养学生良好的背诵习惯

英语的学习其实就是输入与输出的一个过程，学生运用英语的过程就是一个输出的过程，要想输出，首先要输入。在教学过程中，我对不同层次的学生提出了不同的背诵要求：A、B组学生要求背诵Comic strip，Reading，Speak up，Grammar 例句，C组要求背诵Comic strip，Speak up，Grammar 例句，Reading熟读。为了激发和督促学生背诵，我特制了一个单独记录背诵任务的表格，每个学生的背诵情况都记录在案，每天公布背诵结果，小组长负责督促。不能按时完成背诵任务的学生集中由教师来检查。渐渐地，学生的背诵速度提高了。为了激发学生的兴趣，鼓励学生养成背诵的良好习惯，我在教学过程中采取小组加分制，小组捆绑在一起，小组长负责督促和帮助学困生。完成背诵任务的学生加一分，背诵流利的学生加两分，读的学生不加分也不减分，没有按时完成任务的学生扣一分，另找时间背诵，每单元统计一次，评选出优秀小组和优秀个人，适当地进行奖励。为了公平起见，所有表格都上墙公示，一方面能够起到监督的作用，另一方面也能够起到督促的作用。为了能够为小组加分，小组成员之间互相帮助，互相监督，起到了很好的效果。

三、培养学生开口说英语的习惯

在刚开学时，我对学生进行了课堂常用语的训练，并坚持全英语课堂教学，一方面能够练习学生听的能力，另一方面能够为学生创造一个英语学习的环境，也能起到一个示范的作用。在教学过程中以鼓励为主，经常进行一些简单的Free talk，针对每单元的话题，进行一些讨论，从最简单的话题入手，给每个学生发言的机会，坚持了一个月，就初见成效，学生敢开口说英语了，虽然有的学生说不成句，但是有了学英语、说英语的兴趣。

四、用朗读唤起后进生学习英语的兴趣

由于我校坐落在城郊结合部，所以班级里后进生比较多，英语两极分化特别严重，如何调动后进生的学习兴趣，经过探索发现，从朗读入手是最好的方法。朗读在英语学习中起着不可替代的作用，甚至可以说是学生英语学习“生死攸关”的一环。通过朗读、背诵能唤醒学生对英语的学习热情，提高学习兴趣，培养成就感。当然，在学生英语朗读的过程中，也会出现一系列问题。我们可以为学生提供一些方法和途径来帮助他们。在新学期开始时，我发现我班一位叫张晨的女同学，基础较差，反应迟钝，而且比较胆小，不太敢开口。在开始的自我介绍中只能说到“My name is...”，此后就闭口不说了，在我多次的鼓励和其他学生的帮助下，她又说了“I am thirteen yeas old.I like...”，那么如何让她过口语这一关呢？我试着发现她的优点。在平时的课堂中，我发现她的音质很好，于是就在班级中表扬她英语读得很好听，而且别人背诵的部分，她只要朗读就可以为小组加分，她和她的组长受到了很大的鼓舞，在学习漫画和简单的对话中，在小组长的帮助下，她也能很积极地站起来朗读。在学习了两单元之后，我就鼓励她试着背诵漫画部分，一次背不完，就分两次，主要是鼓励她不要放弃学习英语，渐渐地她能背诵漫画部分了，也有了自信心和兴趣。《义务教育英语课程标准》中明确规定：“义务教育全日制初级中学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。”其别强调激发学生的学习兴趣，可见兴趣在学习中的重要性。俗话说：兴趣是最好的老师。英语学习者想学好英语必须先动口模仿，朗读所学的句型，课文中的重要词语、句组、段落等，无疑是模仿的好方式。

五、课堂教学过程中以鼓励为主，进行赏识教学

篇(6)

初中英语教师上好初一年级的第一堂英语课非常重要，这堂课是学生进入初中阶段的第一课，所以它不仅关系到教师在学生心目中留下的印象，而且会影响到学生今后的学习。学生如果对老师上的第一课一“听”钟情，那么他们肯定就会喜欢你，对你以后上的英语课也会感兴趣。这样的话，他们就有可能学好英语。反之，他们就不会喜欢你，对你以后上的英语课自然也不会感兴趣，对自己可能也会自暴自弃。那么，英语教师怎样上好新课改下的初中英语第一课呢？笔者就此课题进行了研究探索。

一、简明扼要的介绍

在上课的开始，教师必须先做一番简明扼要的介绍，介绍的内容主要包括教师自我介绍、学校介绍、初中阶段课程学习方法的变化等，介绍不宜冗长，应该言简意赅，幽默风趣而又不失儒雅风范。然后帮助学生进一步明确英语学习的目的、意义。初中生的年龄特点决定了他们对英语这门语言的认识还比较模糊，对这门语言在当今世界所发挥的作用还认识不够。笔者认为，初一学生对社会、对世界的了解已有所增加，英语教师应紧密联系社会发展形势，帮助学生认识英语学习的重要性。于国来讲，当今世界国际交流日益频繁，通过英语这座桥梁，可使国际组织之间、国家之间得以沟通。试问，如果中国依然故步自封，闭关自守，中国能加入WTO吗？APEC会议能在上海成功召开吗？2008年奥运会的旗帜会在中国北京高高飘扬吗？2010年世博会能在上海举办吗？在未来的日子里，任何一位中国人都有接触世界、走出国门的机会，掌握好英语这一交流工具无疑会帮助他们更好地把握机会，使自己的人生更成功。于已来说，在初中时，英语成绩的好坏，直接影响着三年后中考的成败，我们获得学位、过级、考研、考博、参加工作后职称的评定、有关岗位及公务员的考试等，英语过关都是一个必备条件。

二、结合学科特点介绍教材

英语既是一门记忆与实践紧密结合的语言学科，又是一门包罗万象、涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集人生哲理与人类成长经验于一体的文学学科。学生自主学习在整个英语学习过程中占到高达60%到70%的份额，而教师的方法点拨与语言知识传授却只占到30%到40%的份额。在平时的学习过程中，学生一定要以培养自己的阅读能力为主，即扩大阅读量，培养正确的阅读方法；以培养英语语言表达能力为辅，注重语言输出。英语学习是一个先慢后快的进步过程，只有量的积累达到一定程度，才会有质的飞跃。同学们一定要在学中用、用中学，多多留意英语国家的风俗习惯、风土人情，了解英汉差异，学会用英语思维。

新课标英语教材在继承我国多年积累的传统英语教学成果的基础上，力图体现新课标对英语教学的各项要求，既注重夯实基础、发展能力，又注重对学生综合素质的培养。它的主要特点是：在重视词汇、语法和阅读教学的同时，引入任务型教学等先进教学理念，通过丰富、真实、有效的课外活动，培养学生的语言运用能力和综合素质，从而全面实现教学目标和教学要求。教材完全用英语编写，有利于营造良好的英语教学氛围，增加学生使用英语的机会，也有利于促进教师的专业发展。新教材语言内容丰富、活动多样。一个单元能就某一个话题领域进行比较充分的展开，创设足够的情景呈现语言知识，有利于教师指导学生开展活动和使用英语。词汇的掌握是学生英语学习的一大难题，新教材依据课标词汇进行编写，严格控制了课标以外的词汇。除少量课标外词汇外，录入单元词汇表的单词都是本单元必会单词，还有一些没有列入词汇表而在指示语、讲解文字等中出现的生词为接触词汇。这些接触词汇大多是以后要正式学习的单词。进入一个单元的教学，必须了解各个版块之间的联系，了解本单元的语言教学重点，了解单元课题及围绕话题展开的一系列活动等。

篇(7)

〔中图分类号〕 G633.41 〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2014）03—0059—01

一、使学生适应环境，产生归属感

通过小学阶段的学习，进入初中的学生已经掌握了一些常用的日常用语。英语教师应该尽可能用英语创设情境，让学生在英文的语境中适应新的学校环境和学习环境，认识新老师和新同学。第一堂英语课就是一个很好的契机，师生之间、学生之间用英文进行自我介绍，讲述自己的暑假生活、喜好、家庭成员等情况，在这个过程中融入班集体。然后针对初中学生喜欢活动的特点，可以根据教学内容组织形式各异的活动，激励学生的参与意识。根据具体教学活动的进行，教师可组织各种形式的竞赛，如单词竞赛、书法竞赛、日常用语竞赛、对话表演竞赛、朗读比赛等，通过开展这些英语活动，带动每一个班级成员感受学习英语的乐趣。学生们为了集体荣誉感积极参与到教学活动中，这样容易形成互相督促、互相鼓励的学习气氛，使学生感受到集体生活的乐趣，进而产生强烈的归属感。

二、培养学生良好的英语学习习惯

初一新生的学习还相当被动，对学习往往无目标、计划可言，没有形成适合自己有效的学习方法。因此，教师首先要指导学生养成良好的书写习惯，掌握看见音标会拼读单词的能力，大声朗读的习惯和使用工具书的习惯。

英文的书写，是英语学习过程中一项重要的基本功，它有利于培养学生严肃认真、耐心细致的作风，也是陶冶学生情操，进行审美教育的重要手段。所以，要让学生从小养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，力求做到笔画清晰，结构合理，美观大方。笔者会在每次教初一起始年级一开始的时候，安排学生用描红的方式练习英文的书写，待学生书写基本成型后，把学生独立完成的书面作业贴在教室墙上，激励学生整齐美观地书写。一段时间之后，组织学生进行一次英语书法比赛，优秀作品在全校展出，并且把学生第一次作业和竞赛作品同时发给学生，在这种直接对比中，学生产生成就感，有利于巩固学习英语的信心。

看音标读单词，是培养学生英语自学能力的第一步。教师教学生音标，培养学生自己读单词的能力，从而培养学生使用字典自学的能力，增强学生独立解决问题的能力，为学生的终身学习打下一个良好的基础。

朗读是学生积累语言，培养语感的重要手段。将文章读熟了，自然而然就会背诵，会模仿，进而学会使用。大声朗读英文的训练能形成特有的感知能力和积累能力。所以，笔者在教授英语课文之前，无一例外地对所学课文进行反复的、形式多样的朗读，使学生读得正确、读得流畅，从而增强语感，提高学生的听力水平和口语表达能力。

工具书是学生无声的朋友。学生在英文阅读中常常会遇到不认识的单词和短语，成为提高阅读能力的拦路虎，在英文写作中学生会发现一些词汇的用法不清楚，在朗读时，学生会对一些词汇的读音不确定，这些都会影响学生学习英语的进程。因此，要培养学生勤查字典和参考书的习惯，让工具书成为学生学习的良师益友，从而避免读错字、用错词等现象的发生，有利于培养学生的自学能力和终身学习的习惯，也有利于学生独立人格的发展。

三、 激发学生的进取心，强化学生的学习信心

学生从小学升到初中，学习的内容加深，方法上需要自主学习，致使初一新生有一段时间，甚至很长的一段时间对初中英语的学习感到无所适从，进而产生焦虑甚至厌学心理。同时，初中生在学英语的时候，由于受母语的负向迁移作用的影响，再加上对英语知识掌握得不够完整、准确，也就不可避免地出现一些错误。对此，教师应采取宽容态度，保护学生的自信心和进取心。