园林规划设计论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇园林规划设计论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

论文摘要在园林规划设计中，要注重园林景观的艺术性、对传统文化的继承并突出园林规划设计的前卫性，重视园林景观的人性化设计及生态性设计等基本理念。同时，在设计中要考虑经济合理性的原则，以最少的投入创造出宜人的的景观环境。

园林景观的美学功能和艺术性是园林规划设计的目的之一。当景观设计解决了园林景观的技术课题与使用功能，艺术便成为其永无止境的追求。当园林景观在其功能基本一致时，园林景观的艺术设计风格符合大众的审美心理，这种园林景观就能受到人们的欢迎，通过人们在心理上对这种设计形式的接受，以便实现设计师在经济、道德、大众审美等方面的影响，强化所设计园林景观的社会认同感。因此，在园林规划设计教学中，强调基本理念在园林规划设计理论与实践中的重要性具有十分积极的作用。

1园林规划设计的艺术性

园林规划设计是从审美的角度出发，以实用功能为目的再创造。艺术形式层出不穷，纯艺术与其他艺术门类之间的界限日渐模糊，艺术家们吸取了电影、电视、戏剧、音乐、建筑、自然景观等的创作手法，创造了媒体艺术、行为艺术、光效应艺术、大地艺术等一系列新的艺术形式，而这些反过来又给其他艺术行业的从业者以很大的启发[1]。现代园林规划设计，从一开始就从现代艺术中吸取了丰富的形式语言。而对园林规划设计中影响最大而且稳定不变的主观因素是人类的感官对园林景观的感觉。因此，自然景观也好，文学绘画也罢，对于园林景观的规划设计，以三维空间为主的园林景观视觉毕竟是其核心基础。从现代艺术早期的立体主义、超现实主义、风格派、构成主义，到后来的极简艺术，每一种艺术思潮和艺术形式都为设计师提供了可借鉴的艺术思想和形式语言。因此，园林规划设计既要考虑园林景观的使用功能，同时还要考虑园林景观的艺术性，我国园林规划设计艺术正是传统与现代文化的综合。

2园林规划设计对民族文化的继承与扬弃

园林规划设计离不开生活，并与历史和文化相联系[2]。一个国家园林规划设计的发展都是以本国的民族文化底蕴作为背景的。对于园林景观的艺术创作，如果没有传统的、历史的、文化的、人文的东西，就不可能成功。中国园林是世界三大古典园林之一，对世界园林的发展有着巨大的影响。但我们还要接受现代园林的设计理念，结合我国优良的传统文化和民族艺术进行创造，以促进中国具有世界性、有中华民族艺术特色的园林规划设计学科的迅速形成。

3园林规划设计的前卫性与多变性

园林规划设计既然是艺术，就要有一定的时代性。在最近的半个世纪中，艺术设计从一开始就扮演着前卫的角色。园林规划设计发展至今，无论是社会的进步，还是城市的发展，园林规划设计都起着先锋的作用[3]。因此，作为园林规划设计师，必须把握住那些相对稳定而不变的园林规划设计元素，并能接受新的设计元素，包括新理念、新材料，紧跟时代的发展。事实上，要设计一个好的园林景观，不管其形式有多么新颖，如果没有传统的精华，没有未来的展现，就很难能成为打动人心的艺术珍品。

4园林规划设计的意境创造

园林规划设计的意境美是指通过园林景观的结构、图案和文字所反映的情意使消费者触景生情、产生情景交融的一种艺术境界。园林景观的意境产生于园林景观境域的综合艺术效果，给予游客以情意方面的信息，唤起以往经历的记忆联想。当然，不是所有园林景观都具备意境，更不是随时随地都具备意境，然而有意境更令人耐看寻味、引兴成趣和深刻怀念。所以意境是我国多年来园林规划设计的名师巨匠所追求的核心，也是中国园林景观外形设计具有世界影响的内在魅力[4]。通过这种意境的创造，在空间物质化的表现与无限的联想之间，以空间、形体、文化、寓意所呈现出的信息载体，它涉及这样一种理念：即存在着一种超越个人理解力并能借助于一种中间媒介达到的群体共通的普遍的状态。挖空心思，想尽办法，来寻求、创造、组织、表现这些中间媒介，这是工业规划设计中最为基本而重要的工作。

5人性化设计理念

人性化设计理念就是以人为中心，设计师从关注园林景观转移到关注到园林景观的使用者上来，以设计出更人性化、使用更便利、使人愉悦的园林景观为重要目标的设计思想。使人愉悦是人性化设计的审美原则，使用过程中使用者感受到设计的精巧而产生愉悦感，同时，将这种愉悦感升华为一种审美意象，从而真正体现出设计为人、以人为本为中心的人性化设计思想。园林规划设计其主题是人本身，设计的使用者和设计者也是人本身，人是园林规划设计的中心和尺度。因此，把心理学、行为艺术等学科引入到园林规划设计领域，研究设计的目的与人的行为在不同人、不同环境、不同条件下的互补关系，扩展园林规划设计的内涵。分析现代成功的园林规划设计实例，不管无心还是有意，所有的设计大都取自人们对于大自然的印象，取自历史上由于完全不同的社会原因创造出来的园林景观。6生态性设计

由于工业化、现代化的发展，生态环境逐渐恶劣，席卷全球的生态主义浪潮促使人们站在科学的视角上重新审视景观行业，景观设计师们也开始将自己的使命与整个地球生态系统联系起来。尊重自然发展过程、倡导能源与物质的循环利用和场地的自我维持、发展可持续的处理技术等思想贯穿于景观设计、建造和管理的始终。人本身来自于大自然、属于大自然，只不过是由于生活和工作将其强行分开。人是需要回归自然来放飞心情、解除疲惫、张扬个性的，户外园林景观是居住环境中不可分割的一部分，而只有可参与性的景观才能让环境与居住最大限度的融为一体。因此，充分考虑到园林景观环境对人心情的影响力，注重实用、生态、功能、观赏性紧密联系是至关重要的一环[5]。正如斯坦利•怀特所阐述的那样，“如果我们的设计能含纳草地、森林和山，那我们能占据的景观将富含原土地之奥妙。景观特征应被加强而不是被削弱，而最终和谐应存在于一个复合体上，这些人为化的景观是最动人、最可爱的，只要景观的结构和灵魂能被保留，我们就会感到快乐和兴奋。”

因此，园林规划设计必须根据实际情况和项目条件，把所设计的园林景观与周围环境相协调、与当地的民族信仰和传统文化相结合，并恰当地融入现代元素，同时注重成本，从而以最少的投入，获得最优美动人的园林景观。

7参考文献

[1]张冰，王小平.浅谈园林艺术民族风格的形成[J].新疆职业技术教育，2006（3）：78-80.

[2]周武忠.中西古典园林艺术风格比较[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2003（6）：90-94.

[3]朱建宁.中国传统园林的现代意义[J].广东园林，2005，28（2）：6-13.

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论文摘要 在园林规划设计中，要注重园林景观的艺术性、对传统文化的继承并突出园林规划设计的前卫性，重视园林景观的人性化设计及生态性设计等基本理念。同时，在设计中要考虑经济合理性的原则，以最少的投入创造出宜人的的景观环境。

园林景观的美学功能和艺术性是园林规划设计的目的之一。当景观设计解决了园林景观的技术课题与使用功能，艺术便成为其永无止境的追求。当园林景观在其功能基本一致时，园林景观的艺术设计风格符合大众的审美心理，这种园林景观就能受到人们的欢迎，通过人们在心理上对这种设计形式的接受，以便实现设计师在经济、道德、大众审美等方面的影响，强化所设计园林景观的社会认同感。因此，在园林规划设计教学中，强调基本理念在园林规划设计理论与实践中的重要性具有十分积极的作用。

1园林规划设计的艺术性

园林规划设计是从审美的角度出发，以实用功能为目的再创造。艺术形式层出不穷，纯艺术与其他艺术门类之间的界限日渐模糊，艺术家们吸取了电影、电视、戏剧、音乐、建筑、自然景观等的创作手法，创造了媒体艺术、行为艺术、光效应艺术、大地艺术等一系列新的艺术形式，而这些反过来又给其他艺术行业的从业者以很大的启发[1]。现代园林规划设计，从一开始就从现代艺术中吸取了丰富的形式语言。而对园林规划设计中影响最大而且稳定不变的主观因素是人类的感官对园林景观的感觉。因此，自然景观也好，文学绘画也罢，对于园林景观的规划设计，以三维空间为主的园林景观视觉毕竟是其核心基础。从现代艺术早期的立体主义、超现实主义、风格派、构成主义，到后来的极简艺术，每一种艺术思潮和艺术形式都为设计师提供了可借鉴的艺术思想和形式语言。因此，园林规划设计既要考虑园林景观的使用功能，同时还要考虑园林景观的艺术性，我国园林规划设计艺术正是传统与现代文化的综合。

2园林规划设计对民族文化的继承与扬弃

园林规划设计离不开生活，并与历史和文化相联系[2]。一个国家园林规划设计的发展都是以本国的民族文化底蕴作为背景的。对于园林景观的艺术创作，如果没有传统的、历史的、文化的、人文的东西，就不可能成功。中国园林是世界三大古典园林之一，对世界园林的发展有着巨大的影响。但我们还要接受现代园林的设计理念，结合我国优良的传统文化和民族艺术进行创造，以促进中国具有世界性、有中华民族艺术特色的园林规划设计学科的迅速形成。

3园林规划设计的前卫性与多变性

园林规划设计既然是艺术，就要有一定的时代性。在最近的半个世纪中，艺术设计从一开始就扮演着前卫的角色。园林规划设计发展至今，无论是社会的进步，还是城市的发展，园林规划设计都起着先锋的作用[3]。因此，作为园林规划设计师，必须把握住那些相对稳定而不变的园林规划设计元素，并能接受新的设计元素，包括新理念、新材料，紧跟时代的发展。事实上，要设计一个好的园林景观，不管其形式有多么新颖，如果没有传统的精华，没有未来的展现，就很难能成为打动人心的艺术珍品。

4园林规划设计的意境创造

园林规划设计的意境美是指通过园林景观的结构、图案和文字所反映的情意使消费者触景生情、产生情景交融的一种艺术境界。园林景观的意境产生于园林景观境域的综合艺术效果，给予游客以情意方面的信息，唤起以往经历的记忆联想。当然，不是所有园林景观都具备意境，更不是随时随地都具备意境，然而有意境更令人耐看寻味、引兴成趣和深刻怀念。所以意境是我国多年来园林规划设计的名师巨匠所追求的核心，也是中国园林景观外形设计具有世界影响的内在魅力[4]。通过这种意境的创造，在空间物质化的表现与无限的联想之间，以空间、形体、文化、寓意所呈现出的信息载体，它涉及这样一种理念：即存在着一种超越个人理解力并能借助于一种中间媒介达到的群体共通的普遍的状态。挖空心思，想尽办法，来寻求、创造、组织、表现这些中间媒介，这是工业规划设计中最为基本而重要的工作。

5人性化设计理念

人性化设计理念就是以人为中心，设计师从关注园林景观转移到关注到园林景观的使用者上来，以设计出更人性化、使用更便利、使人愉悦的园林景观为重要目标的设计思想。使人愉悦是人性化设计的审美原则，使用过程中使用者感受到设计的精巧而产生愉悦感，同时，将这种愉悦感升华为一种审美意象，从而真正体现出设计为人、以人为本为中心的人性化设计思想。园林规划设计其主题是人本身，设计的使用者和设计者也是人本身，人是园林规划设计的中心和尺度。因此，把心理学、行为艺术等学科引入到园林规划设计领域，研究设计的目的与人的行为在不同人、不同环境、不同条件下的互补关系，扩展园林规划设计的内涵。分析现代成功的园林规划设计实例，不管无心还是有意，所有的设计大都取自人们对于大自然的印象，取自历史上由于完全不同的社会原因创造出来的园林景观。

6生态性设计

由于工业化、现代化的发展，生态环境逐渐恶劣，席卷全球的生态主义浪潮促使人们站在科学的视角上重新审视景观行业，景观设计师们也开始将自己的使命与整个地球生态系统联系起来。尊重自然发展过程、倡导能源与物质的循环利用和场地的自我维持、发展可持续的处理技术等思想贯穿于景观设计、建造和管理的始终。人本身来自于大自然、属于大自然，只不过是由于生活和工作将其强行分开。人是需要回归自然来放飞心情、解除疲惫、张扬个性的，户外园林景观是居住环境中不可分割的一部分，而只有可参与性的景观才能让环境与居住最大限度的融为一体。因此，充分考虑到园林景观环境对人心情的影响力，注重实用、生态、功能、观赏性紧密联系是至关重要的一环[5]。正如斯坦利怀特所阐述的那样，“如果我们的设计能含纳草地、森林和山，那我们能占据的景观将富含原土地之奥妙。景观特征应被加强而不是被削弱，而最终和谐应存在于一个复合体上，这些人为化的景观是最动人、最可爱的，只要景观的结构和灵魂能被保留，我们就会感到快乐和兴奋。”

因此，园林规划设计必须根据实际情况和项目条件，把所设计的园林景观与周围环境相协调、与当地的民族信仰和传统文化相结合，并恰当地融入现代元素，同时注重成本，从而以最少的投入，获得最优美动人的园林景观。

7参考文献

[1] 张冰，王小平.浅谈园林艺术民族风格的形成[J].新疆职业技术教育，2006（3）：78-80.

[2] 周武忠.中西古典园林艺术风格比较[J].东南大学学报（哲学社会科学版），2003（6）：90-94.

[3] 朱建宁.中国传统园林的现代意义[J].广东园林，2005，28（2）：6-13.

篇(3)

关键词：园林规划 创新

中图分类号：TU986文献标识码： A

一、城市园林规划的意义

园林规划是指综合确定、安排园林建设项目的性质、规模、发展方向、主要内容、基础设施、空间综合布局、建设分期和投资估算的活动。园林规划包括风景名胜区规划、城市绿地系统规划和公园规划；面积较大和复杂区域的规划，按照工作阶段一般可以分为规划大纲、总体规划和详细规划。园林规划的重点为：分析建设条件，研究存在问题，确定园林主要职能和建设规模，控制开发的方式和强度，确定用地和用地之间、用地与项目之间、项目与经济的可行性之间合理的时间和空间关系。

二、我国城市园林规划现状

近一个半世纪以来，中国园林的发展虽然有了长足的进步，但始终未能形成具有中国地域文化特色的现代园林文化。除了社会经济因素之外，另一个重要原因在于我们片面照搬西方园林的内容和手法，而忽视了中国本土自然景观资源和地域文化的特征。由此可见，中国现代风景园林要取得进步，必须通过对传统园林的深入研究，提炼中国园林文化的本土特征，抛弃传统园林的历史局限，把握传统观念的现实意义，融入现代生活的环境需求。这是中国现代风景园林真正的发展方向。

城市园林规划管理是实现城市规划目标的过程，是对城市建设活动的组织、协调及控制，它包括城市规划政策制定、城市规划编制管理、城市规划审批管理和城市规划监察管理等几方面内容。城市园林规划行政主管部门，应该学会如何在市场经济的大潮中，把握好规划原则，适应新时代下人们对园林的期望，并力争做到让游园的人们满意，应该对当前城市园林规划管理中存在的问题以及原因进行分析，寻求解决对策，使我们的城市园林规划和建设事业走上健康、持续、协调发展的道路。

三、城市园林规划管理与创新的必然性

早在1991年的《城市规划编制办法》中就明确指出：“在编制城市规划的各个阶段，都应当运用城市设计的方法，综合考虑自然环境、人文因素和居民生产生活的需要，对城市空间环境作出统一规划，提高城市的环境质量、生活质量和城市景观的艺术水平。”但在我们的实际工作中，由于生产力水平的原因，一直以“适用、经济”的原则为主，而往往忽略了美观，但目前来看，将城市园林景观规划的内容作为各个城市规发展是必不可少的内容。

目前我国城市园林景观规划设计机构还不多见，好多中小城市根本就没有专业的景观规划设计机构。要鼓励具备这类专业水准的单位和个人成立更多的园林景观规划设计机构。政府一方面要提供更加宽松的条件，另一方面也要加强对景观规划设计机构的管理，切实提高我们的城市园林景观规划设计水平。

要建立健全景观规划设计人才培育制度。在高校中增设景观设计专业，为社会培育更多的景观专业人才，并对现有的景观规划设计和管理人员进行各种形式的培训，不断提高他们城市园林景观规划工作的业务水平。

城市园林的建造既可以遵从古代的方法，也可以借鉴西方的表现形式，两者都不排斥。古今结合、古为今用、洋为中用，是必然的趋势。对古今中外的造园史、造园术以及它们的美学思想、历史文化条件进行探讨，继承传统，吸取精华，取西方之长，补中国园林之短，融中国文化思想之内涵与西方现代之观念创造中国特色的现代城市园林，沿着民族文化的文脉，以严谨的态度进行设计。纯粹的模仿和复制往往是不成熟的，对西方及古典园林一知半解而妄加抄袭拼凑是不可取的。只有端正态度，融会贯通，方可运用自如，创造出更精彩、层次更高的新园林。

四、现代城市园林规划管理的策略

1、对城市园林进行科学管理

随着科技的发展和时代的进步，传统的园林管理模式已经不能适应现代园林的发展，园林管理人员要及时转变观念，要积极研究探索园林管理新模式，运用现代化的管理手段，对城市园林进行科学有效管理。在网络如此发达的时代，可充分利用互联网协助园林管理，建立园林管理相应的网站，提高园林管理效率。

2、健全城市园林管理机制

政府要处理好经济建设和环境保护之间的关系，城市园林管理部门要坚持科学管理的原则，建立健全岗位职责和规章制度，制定行之有效的奖惩制度，确保园林管理工作落实到位，对管理工作开展情况进行定期检查，提高管理的质量和效益。可以考虑把新增园林绿地的管理工作推向市场，通过市场竞争，选择经验丰富、具有养护管理资质的绿化养护单位进行园林的养护，提高园林管理的质量和效率，园林管理部门按照相关标准对养护过程进行质量监督管理。

3、提高园林管理人员素质

园林管理人员是园林管理工作的实施者，是整个园林管理活动的中心，其素质直接影响园林管理的质量。因此，应加大园林管理人员的培训，提高园林管理人员专业素质，提高园林管理人员应用现代技术手段的能力，创新管理模式，提高园林管理效能。

五、创新城市园林绿化设计的思路分析

在信息化建设的大背景下，城市园林绿化的创新，应结合计算机应用技术，发挥合理想象和创造性思维，整合现代城市园林绿化艺术。因此，创新城市园林绿化设计，可以从应用计算机创新城市园林绿化设计和注重现代城市园林绿化的艺术特征两个方面入手。

1、应用计算机创新城市园林绿化设计

应用计算机创新城市园林绿化设计是现代园林绿化设计的必然要求。在创新城市园林绿化设计的过程中，利用计算机网络进行园林设计，可以使园林绿化的研究方法更先进和科学。同时，计算机操作相比于传统的园林设计相比尤其自身的优越性，应用计算机创新城市园林绿化设计使园林设计更为方便和快捷，因此，备受城市园林建设的亲睐。如利用计算机虚拟技术，模拟城市园林景观生态、土地利用和交通布局的设置，便于设计师在设计过程中的比较分析，从而设计出最符合城市园林绿化的方案。另外，应用计算机创新城市园林绿化设计，园林绿化的传承与创新才能得到技术支撑，实现城市园林绿化新的发展。

2、注重现代城市园林绿化的艺术特征

园林本身就是一门造型艺术，注重现代城市园林绿化的艺术特征，是创新城市园林绿化设计的关键。在创新城市园林绿化设计的过程中，园林绿化的艺术观，对现代城市园林建设具有重要的影响，直接影响到规划设计的传承与创新。一般来说，注重现代城市园林绿化的艺术特征，在现代城市园林绿化的规划设计中，应运用传统园林时空处理方式，将城市园林景观与传统的艺术有机地结合在一起，充分发挥传统艺术的优势，以达到为现代园林景观规划设计增添光彩的目的。与此同时，设计师们还应不断地从现代艺术理论中吸取营养，不断丰富自身的现代城市园林设计专业知识和涵养，结合现代城市园林绿化的艺术特征，发挥合理想象和创造性思维，创造出高水平的园林佳作。（如泉州市园林管理局针对刺桐公园绿地改造工程，充分发挥植物形体、色彩和季相等自然美的作用，创作意、趣、神、色兼备的街头绿地。）

结束语

随着社会经济的发展，城市园林规划被人们看作为城市文明程度的象征和城市环境建设的重要内容，城市园林以其丰富的园林景观能改善投资环境、发展地方经济等特殊功能，城市园林正日益受到人们的普遍关注，城市园林规划管理在城市建设中的作用日益凸显。

参考文献

[1]徐明蕖.现代城市园林管理研究[J].现代园艺,2014,04:138.

篇(4)

摘要：在社会对园林专业人才的需求下，以培养应用型人才为导向，把培养学生的园林景观设计技能作为中心，从专业方向、课程模块构建、课程衔接以及完善实践教学等方面对玉林师范学院园林专业的课程体系进行了调整和改革，着重突出对学生设计能力和动手能力的培养，以期优化人才培养过程，切实提高园林专业的人才质量。

关键词：园林；课程体系；改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0072-02

@林专业是一门综合性、实践性和应用性都很强的专业，对从业者的专业能力和实际应用技能要求很高[1，2]。在国家要求地方本科院校向应用型高校转型的大背景下，对园林专业的课程体系进行优化与改革，不仅顺应历史潮流，而且具有重要的现实意义。如何更好的培养适应社会需求的园林应用型人才，是园林专业教师所必需要思考并解决的问题。要培养应用型专业人才，没有完善合理的课程体系是行不通的。因此，对园林专业课程体系进行改革与调整是非常必要的。

一、玉林师范学院现行园林专业课程体系存在的问题

当前，玉林师范学院园林专业课程体系主要包括有公共必修课（包括基本原理、大学英语、公共体育等）、学科基础课（园林绘画、园林史、植物学、园林艺术原理等）、专业基础课（园林制图、园林测量学、园林生态学、园林树木学、花卉学、园林设计基础）、专业选修课（园林效果图3DS MAX、园林效果图Photoshop、城市绿地系统规划、建筑环境设计、园林工程概预算等）。虽然园林专业课程的涵盖了园林植物繁育与养护、园林规划设计、园林工程等方面的内容，但整个课程体系中还存在亟需改进的一些问题。

1.专业培养目标和专业培养方向不够突出。目前，玉林师范学院园林专业课程体系中只设置了园林植物与园林规划两个方向，这与园林行业就业方向的人才需求相距甚远，不能完全满足园林行业的岗位需求。在实际的岗位需求中，园林行业不仅需要园林规划设计、园林植物繁育与养护方向的人才，还需要概预算、园林工程施工与管理等方面的人才。因此，应根据实际的社会需要来突出专业的培养方向，让学生有更加明确的技能学习目标，让老师有更加明确的教学目标，从而更好的培养学生的应用能力。

2.各学期课程安排不够合理，专业课程衔接不畅。在园林专业现有的课程安排中，有些专业课程的设置顺序比较混乱，没有按照循序渐进的规律安排，使得有些课程前后衔接不畅。主要表现在有些专业基础课程开在了拓展课程之后；有的课程如植物学、园林花卉学与植物生长物候期不相吻合；第7学期课时安排较少，毕业设计没有及早布置，致使学生清闲，第8学期安排毕业设计与学生的毕业实习和就业相冲突。

3.实践教学学时比例偏低，实践体系不够完善。园林专业是一门注重实践，强调动手能力和应用能力的学科。因此，实践教学对于培养和提高学生的应用能力具有非常重要的作用。在玉林师范学院现有园林专业的课程体系中，实践部分所占比例不到总学分的30%。因此，实践部分还有待进一步加强。

在现行的实践课程体系中，仅有第5学期的综合性专业见习1次，第8学期的专业见习12周，以及第8学期的毕业论文12周。单个课程如植物学、园林树木学、园林规划设计、园林建筑学、园林工程等课程的教学实习均未有设置，这种状况严重阻碍了对学生实践技能的提高。

二、改革措施

1.根据人才需求状况突出培养目标，增设专业培养方向。从毕业生就业去向以及用人单位的需求来看，目前就业岗位多集中在园林规划设计、园林工程施工与管理、园林绿地养护管理这几个方向，其中又以园林规划设计和园林工程施工与管理方向的岗位为主。因此，我们根据实际情况将培养目标修订为“本专业主要培养适应经济社会发展需要，具有扎实的园林景观规划与设计、园林工程施工与管理、园林植物栽培与养护、园林企业经营与管理等方面的基础知识、基本理论和基本技能，具有较强的学习能力、实践能力和创新创业能力，能在城市建设、园林、农林等部门及企事业单位从事城镇园林绿地、风景区、森林公园等规划设计、施工管理、园林植物栽培与养护等工作的德、智、体、美、劳全面发展并有较强的自主发展和社会适应能力的高级应用型人才”。

在专业培养方向上，重新修订并设置了园林景观设计、园林工程施工与管理、园林植物栽培及养护管理三个方向，以满足社会对园林人才的需求。

2.以专业核心能力为中心构建课程模块。从毕业生就业情况以及多年的教学经验中发现，不管是园林景观设计岗位还是园林工程施工管理岗位，这些岗位对园林人才最核心的能力要求其实是园林景观规划设计能力，即使是从事园林工程的毕业生也要具有扎实的园林规划设计能力。因此，我们认为园林景观规划设计能力必须作为专业核心能力来培养。

在厚基础、宽口径、强技能、重特色课程设置原则指导下，课程体系设置的总体框架是：以园林设计理论教学为龙头，构建以生态学为重点的园林设计理论课程模块；始终贯穿科学性与艺术性两条主线，构建以园林植物为重点的植物学课程模块和以园林美学为重点的园林艺术类课程模块；以实践技能培养和专业素质培养为两大支撑，构建以园林设计与效果图表现为重点的技能培养课程模块和以表达、沟通、协调为重点的园林工程施工与管理课程模块；以园林综合设计能力培养为核心，构建园林景观设计实践课程模块。

3.通过园林专业课程的整合和渗透，解决课程衔接问题。园林专业无论是园林规划设计类课程、施工与管理类课程还是植物栽培养护类课程，先修课程与后续课程的前后衔接都非常重要，这将直接影响到学生对知识的掌握情况。在此次的调整中，将《园林史》从第2学期调整至第1学期，将《园林艺术原理》从第三学期调整至第2学期；将《园林测量学》从第3学期调整至第5学期，以便为第6学期的《园林工程》做好衔接；将《园林树木学》从第5学期调整至第4学期，以便能更好地与树木的物候期吻合，利于学生对园林树木的识别和掌握；将《园林工程概预算》从第7学期调整至第6学期，以便能更好地与《园林工程》课程互相渗透结合。

4.增加强化相关课程的实践性教学环节，完善实践体系。园林专业的教学实习分为单一课程实习和综合实习两个方面。单一课程教学实习主要是解决各单一课程的理论教学与实践相结合的问题，深化学生对课堂理论教学的理解和掌握；而综合性教学实习主要是解决各相关课程间所学知识的综合运用.使学生全面理解掌握。为了提高实践课程的综合效果，采取以下相应措施：一是将相关课程的课内实验独立出来，单列成为一门实验课程，并适当增加实验学时；二是增加综合性教学实习的次数。原来的综合性教学实习仅有1次，对于学生来说，在没有见习基础的情况下突然进行大型的综合实习会让他们措手不及，不敢动手，也不会思考相关的专业问题。因此，我们在原有的基础上于第2学期和第4学期各增加了一次综合性教学实习，并将第7学期的综合实习调整到第6学期，加上第8学期的毕业实习，这样就可保证学生每年都能有综合性实习，并且随着学习内容的深入而循序渐进，对学生实践应用能力的培养将有很大的帮助。三是适当增加教学实习的时间，由原来的2周增加到4周；对于一些实践性强的课程，实践教学时数与理论教学时数的比例达2∶1，专业见习达到4周，毕业实习达到24周。

三、小结

玉林师范学院园林专业经过5年的积累和探索，以社会对园林人才的需求为导向，结合自身特点逐步明确了人才培养的目标和方向，逐步形成了厚基础、宽口径、强技能的办学理念。人才培养是一个长期的过程，且受多方面因素的影响，随着社会经济的发展，课程体系和教学内容的改革也需要不断完善[3]。我们会通过不断完善的课程体系和教学内容改革，以培养学生的应用能力为导向，从教学和课程体系方面突出培养学生的实际应用能力，切实提高人才质量。

参考文献：

[1]李俊英，王刚，金煜，王楠.园林专业学生实践能力培养途径的探索[J].中国林业教育，2012，（02）：4-6.

篇(5)

一、结构科学，内容丰富且客观

该书围绕风景园林发展历程、风景园林设计理论与方法、风景园林工程技术等内容展开阐述，理论框架清晰，对读者阅读具有较强的引导性。全书共由七个部分组成，其中第一部分“风景园林概述”借鉴《风景园林导论》和美国风景园林师协会描述了风景园林的定义；第二部分“园林史论”通过西方园林史的一些论著回顾了世界风景园林发展的历程；第三部分“近现代风景园林发展”运用近现代风景园林教育家、理论家的一些论述展现了风景规划、公园、庭院在近现代取得的发展；第四部分“近现代风景园林任务、思潮及作品”介绍了玛萨舒瓦茨等人对风景园林发展的影响；第五部分“规划设计理论与方法”主要阐释了场地、景观、生态等多个方面的规划设计；第六部分“工程与技术”从技术层面和施工层面指出了风景园林设计及建造时容易出现的问题；第七部分“研究与动态”展现了当前风景园林的设计思潮及发展方向。从中不难看出该书内容丰富，不仅追溯古今讲解了风景园林的前期发展与现在发展趋向，还详细具体地讲述风景园林涉及的多个方面知识，如设计、影响人物、建造技术。此外，该书内容具有一定客观性，从微观方面来讲，该书所用的词汇、语句都有根有据，且运用准确；从宏观层面来讲，该书所用的文章基本原理出自西方高校风景园林专业本科教材、专业团体文献、核心期刊论文以及著名设计师著述，相比其他更具权威性与客观性。

二、目的明确，具有较强的实用性

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关键词：林业期刊；《湖北林业科技》；评价指标；统计分析；策略与建议

中图分类号：G23 文献标识码：A DOI 编码：10.3969/j.issn.1006-6500.2017.03.025

Discussion on Quality Improvement of Hubei Forestry Science and Technology based on Five Evaluation Indexes

ZHENG Jingjin，WANG Ruiwen

（Hubei Academy of Forestry，Wuhan，Hubei 430075，China）

Abstract： Based on statistical data from Annual Report for Chinese Academic Journals Impact Factors for 2009 to 2015， five evaluation indexes including compound impact factor， comprehensive total cited index， citation rate， funding ratio， and total downloads were comprehensively selected， and the 5 indexes of Hubei Forestry Science and Technology and twenty-three provincial forestry journals in China were comparatively analyzed. At last， countermeasures and suggestions for improving comprehensive quality of Hubei Forestry Science and Technology were put forward.

Key words： forestry journals；Hubei Forestry Science and Technology；evaluation index；statistical analysis；strategies and suggestions

风景园林学是一门古老而又年轻的学科。作为人类文明发展的重要载体之一，从传统形式造园到现代风景园林学，其发展可以通过三大改变来概括：第一，服务对象方面，从为少数人服务的私家园林拓展到现在的人文艺术大地景观；第二，价值观方面，从较为单一的游憩审美价值取向拓展为生态和文化综合价值取向；第三，实践尺度方面，从中微观尺度拓展为大至全球小至庭院景观的全尺度[1]。在未来，其发展很有可能是体验形式的改变，即从以往的实地观赏游览到虚拟的现实体验，这其中应是加入了科技的力量，可持续技术、数字技术等将在一定程度上改变风景园林规划设计、建造及养管路径与方法[2]。由此可见，风景园林是一门建立在自然科学和人文艺术科学基础上的综合型应用学科。它在不断跟随时代的变化、科技的更新、公众需求意识的改变而突破。具有科学与艺术双重属性的风景园林学，在传承发展景园文化的同时，应当重视科学技术的发展对于风景园林学的推动作用。

VR（Virtual reality，即虚拟现实，简称VR），是由美国VPL公司创建人拉尼尔（Jaron Lanier）在20世纪80年代初提出的。其具体内涵是：综合利用计算机图形系统和各种现实及控制等接口设备，在计算机上生成的、可交互的三维环境中提供沉浸感觉的技术[3]。虚拟现实技术实现的载体是虚拟现实仿真平台，这是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统的技术，它利用计算机生成一种模拟环境，利用多源信息融合的交互式三维动态视觉效果和实体行为的系统仿真使用户沉浸在环境中[4]。

1 虚拟现实的特点及风景园林规划设计理论

1.1 虚拟现实的特点

如图1所示，虚拟现实的特点主要有沉浸性、交互性和构想性[5]。沉浸性是虚拟现实技术根据人类视觉、听觉的生理心理特点，由计算机产生逼真的三维立体图像，使用者戴上头盔显示器和数据手套等交互设备，便可将自己置身于虚拟环境中，在成为虚拟环境中的一员的同时感觉逼真。交互性是虚拟现实系统中的人机交互，是一种近乎自然的交互，使用者不仅可以利用电脑键盘、鼠标进行交互，而且能够通过特殊头盔、数据手套等传感设备进行交互。计算机能根据使用者的头、手、眼、语言及身体的运动，来调整系统呈现的D像及声音，使用者通过自身的语言、身体运动或动作等自然技能，就能对虚拟环境中的对象进行考察或操作[6]。构想性是指由于虚拟现实系统中装有视、听、触、动觉的传感及反应装置，因此，使用者在虚拟环境中可获得视觉、听觉、触觉、动觉等多种感知，使其脑海中构成画面，产生联想。

1.2 风景园林规划设计理论

经济和社会的发展是人类和自然环境之间进行了激烈争斗之后的结果，人们的物质和精神需求逐步得到解决，并向更高的层次发展。随着人类文明的进步，人类开始意识到自己与自然密不可分的关系，对自然的理解和认识也越来越深，从而开始了在自己制造的人工环境中去崇尚自然、追求自然的返璞归真的历程，景观的规划和建设应运而生。感受、体验、思考和联想是园林的魅力所在，因此，园林规划理论不再是传统意义上的治山理水，而是充分结合现有科技资源将景观的功能发挥到极致。

2 虚拟现实在景观方面的应用意义

2.1 实现设计过程中的互动和交流

传统的风景园林设计表现方式可分为语言文字、手绘图纸、实物模型和计算机表现4种类型[7]。随着计算机和互联网的飞速发展，多媒体展示手段越来越多，所能表现的效果也越来越逼真，而一些较传统的表现方式已逐渐无法满足大多数客户对展示效果的要求。如今随着多媒体技术的广泛应用，基于数字仿真技术、三维模型技术、交互多媒体技术的虚拟设计实现了实时、交互、动态和主动地园林设计表现方式[8]，且完全不同于以往的表达形式。

2.2 实现风景园林的公众参与和动态体验

目前，一些大型园林的宣传以及场馆的展示，毫无体验感和参与互动性，缺少吸引力，达不到宣传和参观的最佳效果[9]。如果将宣传和场馆与虚拟现实技术相结合，公众就可跨越空间以及时间的限制，提前感受景区的风貌，增加前往实地的欲望和憧憬，而强大的宣传力度、新颖的宣传形式将使园林获得意想不到的宣传效果。同时，保留一份景区资料，记录四季不同时期的景象并放在景区互联网等宣传平台，这不仅可以为由于某种原因不能去到当地的人们提供资源，也可为错过特殊游览观赏时节的人们弥补遗憾。另外，可将园林景区中的场馆与科技化、现代化相结合，将体验的理念加入到场馆当中，更有利于科普、学习和感受。应用科技创新不只是提升了景区的层次，更增添了公共服务的效果和展示的多样性，使得景区更有吸引力。

3 应用实例

3.1 园林设计前期成果展示

虚拟现实技术辅助园林设计给予园林更大的表现力，这项技术能让设计师从全方位观看园林并及时做出调整，同时也能感受到环境和建筑设施是否融合[10]。另外，从用户及甲方的角度出发，利用虚拟园林环境，能加强视觉感官，准确快速地表达不满意的部分，使合作双方能有更具体和直接地交流，在汇报过程中能做到细微准确地明白双方意图，避免不必要的误会。

3.2 景区宣传和虚拟体验

新疆疏附民族乐器村规划设计项目位于新疆维吾尔自治区喀什地区。很多人对于新疆这个中国最西北的偏远地区还不是很了解，对于新疆的各民族文化和传统文明还很陌生，那么在有意愿前往之前必定是得先了解和接触，这时计算机创造出来的虚拟场景，就可以作为宣传的资料让人们先有感官上的印象，从而吸引更多游客前来实地游览，切身体验。

新疆四季分明，各具特色。春有倒寒雪覆柳；夏季花繁叶紧簇；秋时瓜果甜可口；冬来素裹银冰柱。动态变换的视角比图片更有说服力，这是一种特别的且无可替代的感受，不会再可惜错过那些短暂到来不及欣赏的时节，同时，也能为景区管理保留时令资料。对于由于某种原因不能来到新疆的人们，可以通过虚拟现实技术将建筑、园林“搬”回家，尽情感受新疆的民族风情，真实体验当地别致景色，从中得到满足和享受。这将是跨越时间和空间的模拟，更是行走的另一种体现方式。

3.3 场馆内置应用

在现代科技如火如荼发展的今天，普通成列式的场馆已经无法吸引并留住游客，更起不到科普学习的效果。近年来，世界一些博物^正在从传统的作为保存和陈列古董的仓库变成一个个具有社会功能的空间[11]。新疆维吾尔自治区喀什地区疏附民族乐器村的中心展览馆，是国内唯一的少数民族乐器主题博物馆，建筑面积1 027 m2，2011年被文化部评为首批国家级非物质文化遗产生产性保护示范基地。馆内大量的实物展现了民族乐器种类的众多，但形式单一，并不能让游客真正了解和体会民族传统乐器的魅力，而实时演奏也是有时间限制的，并不是所有的游客都能有幸聆听到这些传统演奏。如果加入虚拟现实的科技植入，随时都能让游客聆听和感受到传统的瑰宝，享受视觉和听觉的盛宴。可以以历代流传于民间的乐器为基础，以文化传承和创新为主旨，结合现代声光电技术，融展示、体验、互动于一体。不仅仅是演奏，包括古老的乐器制作过程，进化演变历史等，都可以通过科技手段进行传达。虚拟现实技术营造的临场感，在国外虚拟剧场及世博会上都得到了充分的体现，将体验型博物馆和文化遗产展示提升到了一个全新的高度[12]。

4 结 论

虚拟现实技术是科技时代的新兴产物，这项技术在园林景观设计和景区场馆提升方面有着广阔的应用前景。虚拟空间的体验式游览使得园林景观设计能够突破传统、打破常规，而园林景观设计自古以来就是多元化的表达以及时代的映射。无论是园林还是场馆以及景区山河，产生共鸣和想象才是最高的境界，而公众的参与必定是有效途径之一。景观将不再是设计者的诉说，而更多的是与游览者的交流和对话。

参考文献：

[1]杨锐.论风景园林学发展脉络和特征――兼论21世纪初中国需要怎样的风景园林学[J].中国园林，2013（6）：6-9.

[2]成玉宁，袁D洋.当代科学技术背景下的风景园林学[J].风景园林，2015 （7）：15-19.

[3]宋蔚.基于虚拟现实的虚拟实验研究[D].重庆：重庆大学，2005.

[4]ZHAO Q P. A survey on virtual reality[J]. Science in China（series f：information sciences），2009（3）：348-400.

[5]韦有双，杨湘龙，王飞.虚拟现实与系统仿真[M].北京：北京国防工业出版社，2004.

[6]李萌.基于体感交互的沉浸式森林景观展示研究[D].北京：北京林业大学，2013.

[7]祝晓.虚拟现实技术辅助园林规划设计研究[D].南京：南京林业大学，2011.

[8]李路.虚拟现实技术在城市规划艺术中应用的研究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2013.

[9]陆颖隽.虚拟现实技术在数字图书馆的应用研究[D].武汉：武汉大学，2013.

[10]武正阳，胡海辉，廉晶，等.移动虚拟现实设备用于植物景观改造设计表达[J].北方园艺，2016 （18）：83-89.

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【关键词】台州科技职业学院高职园林教学体系

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006-9682(2010)02-0167-02

一、导 言

中国风景园林学科专业教育有三个层次:①为长远学科建设培养高层次研究人员,如博士;②为国家园林管理和规划设计建设部门培养实践人员,如硕士、大学本科人才;③面向数量与质量日益高涨的园林建设市场,为各类规划设计院所、园林工程公司培养实践人才,包括博硕士、大学本专科及各类高职院校等多层次人才。其中,高职院校输送的人才往往深入园林第一线,在实践操作上亲历亲为,是园林人才结构中不可缺少的一环。[1]高职院校作为我国园林发展的人才培养基地已向社会各界显现出它的巨大作用。但是近几年来,随着社会对高职人才质量的检验,反馈情况不容乐观。本文试图对工作中发现的一些问题进行剖析,通过问卷调查等研究形式,从社会实际需要以及学生就业的角度分析台州科技职业学院园林专业的教学现状,进而进行相应的课程结构研究及教育体系研究,并提出相应的教改思路,旨在为园林高职教育工作者提供参考。

二、台州科技职业学院园林专业概述

1.发展概况

台州科技职业学院是在台州职业技术学院九峰分院(台州农校)和台州市教师进修学院(黄岩师范)合并的基础上,于2003年6月30日经浙江省人民政府批准筹建的一所以培养面向生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才为目标的综合性全日制公办高职院校。合并前的两所学校,均有悠久的办学历史。

自1996年始,台州科技职业学院便开始开设《园林规划设计》课程,作为园艺、果树专业的必修课程。2002年,正式开设园林工程技术专业,至今已有多年历史。

(l)师资队伍

目前园林专业隶属的现代农业系有教职员工33名,其中硕士18名。现有高级职称教师15名,中级职称15名;“双师型”教师25人。园林专业有专职教师5人,其中高级职称1人,中级4人,具有研究生学历的1人,“双师型”教师5人。

(2)实践教学条件

实验室:专业基础和专业实验室有植物生理生化、遗传育种、植物组织培养、土壤化学实验室。部分满足了教学需求。

实训基地:校内生产实习基地有花房、联栋大棚、苗圃。面积虽然较少,但部分满足学生在校内实践技能的培养与训练的需求。

设计室:园林制图室。

2.目前存在主要问题

(1)课程体系仍需完善

现行园林专业教学计划所制定的课程体系,基本上是沿用传统的“学科本位”课程论为主导的课程体系,公共课、专业基础课、专业课和实习教学分段排列,各课程自成体系,缺乏应有沟通,教学内容重复,造成时间及精力上的不必要浪费,理论与实践相脱节,明显与培养园林职业高素质劳动者和技术人才的目标不相适应,不能突出园林职业技术教育的特色。

如课程设置上,开设的基础课过多,专业课相对较少且开设时间晚,导致学生的专业能力弱,甚至根本不知道自己想学什么,该学什么。经问卷调查,学生对本专业的了解十分粗浅。问及是否了解园林专业,97%的大一学生、80%的大二学生、50%的大三学生回答“不了解”。问及园林工作是做什么的,回答种树种花的学生大一为83%,大二为50%,大三为20%;回答图纸设计的学生大一为10%,大二为45%,大三为75%;回答其他的学生大一为7%,大二为5%,大三为5%。

(2)软、硬件设施不完善

1)软件设施不完善

园林专业的综合性和实践性对园林专业教师也提出了很大的挑战。目前,在台州科技职业学院,大多数教师是直接从学校走向学校,具有扎实的书本理论知识,但缺乏真正的实践能力。

在专业信息与资料的提供方面力量薄弱,没有系统化专业图书资料库,与园林专业大环境没有接轨。

2)硬件设施不完善

硬件方面主要是实验室和设计室缺乏,实践教学基地不足。实验室是人工控制条件下联系实际的主要场所,是学术研究中不可缺少的工具。很多研究成果都是在实验室中完成的。设计室是进行规划设计绘图的专用实验室。而花圃和苗圃是园林和林业特有的露天实验室,是实践的场所,是进一步将理论与实践相统一的配套设施。这三样东西对于培养合格的园林人才都是必不可少的。

三、完善台州科技职业学院高职园林专业教学体系的对策

1.根据学生层次,明确培养目标;以职业教育为核心,培养职业道德。

本专业培养拥护党的基本路线,具有高级园林与绿化工程技术人才所必备的园林设计、工程施工和园林植物栽培、养护、应用以及管理的基础知识、基本理论和基本技能,适应各类园林绿地设计、施工以及园林植物栽培、养护、应用以及管理等现代园林第一线需要的德、智、体、美诸方面全面发展的高素质技能型人才。

其适应岗位有:①园林设计施工单位的设计员,包括方案设计与施工图设计人员;②园林设计施工单位的施工员;③园林设计施工单位管理人员;④园林绿化养护技术员;⑤园林花卉、苗木生产技术员;⑥公园、风景区、旅游区管理人员;⑦工矿企业、学校医院等事业单位绿化部门技术员;⑧花卉市场和花店管理人员。

问卷调查表明,非本专业就业的学生40%是因为觉得专业工作太苦。因此步入校园,就要使学生明确学习目的,了解本专业的学习要求,培养学生吃苦耐劳的品质。

2.课程体系设置上,多开、早开相关专业课,把握好教学深度。

到了大三,很多学生要提前实习,没有时间静下心来好好学习,但是课程量却很大,而且包括很多专业课,所以往往学习效果较差。如园林07(3)班(五年制大专,大三),一周有38节课。然而很多学生已经找到实习的单位,单位要求他们提早开始实习,却因为学校课程太多而无法脱身。学校应为学生就业服务,相反却托了后腿,这不能不说是一大遗憾。

建议在大一大二就开设专业课程,尽量在大三时少安排专业课程,给学生留出属于自己的时间,以供反思及实践。

建立与专业培养目标相适应的理论教学体系,教学体系的要点是:

(1)基础理论,包括公共课程与专业基础课程,按照“必须、够用、适应广”的原则安排。

(2)专业技术课程,力求体现应用性,并具有一定的前瞻性。根据不同学生的学习兴趣、学习背景、学习能力和就业方向,按照本专业各专业课之间的相关性、层次性和互补性,将专业课进行组合,形成不同专业能力和基本素质培养小模块,通过不同小模块的学习,形成不同的知识、能力和基本素质。

(3)选修课的开设,力求体现与各专门能力培养相适应,与专业技术课有相关性、互补性和延伸性。总之,在理论课的学习安排上力求体现理论与实践相结合、理论为实践服务、学以致用的原则。

3.增加实践课程的比例,增强学生的动手能力。

在目前园林发展的形势下,理论课和实践课1∶1的比例仍嫌不够,可适度再增加实践课的比重。如《园林规划设计》课程,实践操作课可增加至60%～70%。

4.改革教材内容,采用先进的教学方法。

传统的教材虽然有很多经典之处,但随着时代的前进,需及时补充新鲜内容。传统的教学手段应该被现代的教学手段所取代。如多媒体教学,可以使教学内容图文并茂、形象生动,有利于学生在较短的时间内掌握更多的内容,提高学习效率。实地考察也是一个有效的学习手段。它可以增强学生的感性知识,不拘泥于书本知识,是理论联系实际的最有效的方法。

5.以能力考核为重点,改革考核办法。

传统的考核方法亟待改善。由于一直采用书面考试这种传统方法,且考试范围一般事先已圈好,学生们往往死记硬背,对所学知识囫囵吞枣。为衡量学生能否达到本专业所要求具备的职业能力,改变过去以理论考核为主的单一的考核办法,采取以实践能力考核为主,多种考核方式(绘图、写小论文、闭卷考试、开卷考试等)并存的考核办法。

6.加强专业硬件设施建设

要建立完善的现代化教学设施,采用开放式的教学方法,加大对教学硬件设施的投入。具体做到:

(1)开通信息网络,让师生及时了解世界最新风景园林动态,建立专业图书资料库。

(2)完善现代化的教学设备,建立多功能制图制作室,配备计算机辅助设计系统。

(3)完善学校实验基地特别是综合性实习基地的建设,注重生物技术室、温室的配套使用。

7.加强师资队伍的建设,提高师资队伍整体素质。

(1)学校积极引进专业人才,特别是有一定实际经验的专业教师。

(2)注重在职教师的进修提高。

1)鼓励教师多参加社会活动和工程实践,来丰富教师的实践经验,提高教学质量。

2)提供教师培训和进修的机会,可每年选送优秀的中青年教师到各高等院校学习或参与科研协作,定期聘请国内外专家学者来校讲学及指导工作。鼓励教师利用业余时间自学提高、编写教材、及参与国内外学术交流活动。

8.与其他院校、企业之间加强联系与合作,开展广泛的相互交流活动。

(1)我校应与其他农林类院校及建筑环艺城规类院校之间的师生要多交流。

(2)加强与企业的合作,为学生提供参与真实工程建设的机会。

9.树立品牌意识

园林教育的目的是为园林产业经济服务,园林教育所培养出来的学生从某种意义来说也是一种产品,一种面向市场的商品。商品的畅销除了质量以外,更重要的还有“品牌”。在目前园林教育飞速发展的情况下,园林专业也要具有“品牌”意识,将自己的特色树立成一个“品牌”,打造成园林教育方面的“名牌”,让自己的学生更具有竞争力。

四、结 论

在当前局势下,高职园林技术专业原有的教学体系已不适应园林绿化可持续发展的趋势,必须进行改革,以适应社会经济和科学技术发展的需求。[2]

参考文献