八下英语总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇八下英语总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：英语教学；游戏；表演；竞赛

游戏教学就是围绕教学目标，将游戏的形式融入教学之中，让学生在轻松愉快的氛围中学到目标内容。将游戏引入教学，绝不是将游戏与教学简单相加，而是要找到它们之间的切合点，将两者有机结合起来，让学生在游戏中学到知识。游戏可以使死气沉沉的英语语句变成有目的，有内容的自然交际，从而提高教学效率，最终对践行素质教育起到重大的意义。

那么如何在教学中开展游戏呢，笔者在一线从事英语教学多年，积累了一些方法，下面谈谈我采用的一些方法。

1猜谜游戏

猜谜游戏是广大英语教师在课堂中运用的最多的一种形式。上新课可以通过实物或者多媒体课件呈现部分图片的方式，让学生猜是什么东西来练习目标词汇。七上学习颜色的单词时，我用课件制作了一个活动的转盘，上面有多种颜色，通过转盘来让学生猜测可能出现的颜色来练习词汇。七下What does he look like？需要学生掌握描述他人外貌的短语和句型，我在课件中遮住图中人物的身体部分，只露出头和脚，让学生先用Is he tall/short/heavy？这样的句型提问，再由易到难，遮住人物的大部分，只露出脚，再让学生复杂一点的句子。

具体到不同学期不同单元，可以灵活采用“猜”这种形式来练习目标语言。

2接龙游戏

接龙游戏可以充分调动学生的注意力，只有注意力高度集中，才能完成，所以教师可以事先和学生约定，接不上或者反应慢的同学要接受处罚。在七年级学习各种类别的单词时，就可以采用头脑风暴，让学生说出不同的单词，比如颜色类或者动物类的单词。这种单词类的教学可以根据具体情况在课堂上用一到两分钟完成。在八下What were you doing when the rainstorm came？这个单元中，也可以用接龙的方式，让全班学生依次向下一个学生提问，并回答上一个同学的问题，这样就动员了全班的力量，使每位学生都参与到游戏中来。我上这个单元时，刚好武汉下了大雨，每个同学都经历了暴雨来临时的狼狈，所以在课堂上问答时，多数学生都有话可说。通过这个游戏，学生们强化练习了过去进行时的句型，而且课堂的气氛幽默搞笑，达到了理想的教学效果。

另一种接龙的形式适用于中考复习。每到元调之后，英语课的主要内容就是各种知识点的复习和各种题型的练习。单选中会有几道情景交际的题目，如果只是单纯让学生读背记，时间一长，学生会产生厌烦情绪，所以这时可以采用以下形式：把情景交际的问答句打印出来，并剪成小纸条，保证每句不重复，然后在课前发给班上的每一个同学。课前热身时，随机点同学甲起来大声念出自己纸条上的句子，然后拿到和甲的句子配成一组对话的句子的同学要马上站起来念自己的句子，照这样让大部分甚至全部同学有机会练习情景交际的句子。这样可以最大限度的让学生参与进来，每天坚持也可以加深他们对这些知识点的印象，达到好的复习效果。

3表演游戏

人教版新目标的教材自2012年改版之后，每个单元A部分里有一个2d对话，我经常让学生用这个对话进行role-play，让他们练习口语，熟悉目标句型。有时还会根据学生的不同情况，把对话内容进行扩充或者改编，让学生表演。在七下I’d like some noodles这个单元的学习后，我给了学生一节课，让他们分组表演不同场景下和点餐有关的小品，孩子们的想象力让我觉得不可思议，他们在小品中加入了各种元素：餐厅之间的竞争，地沟油，麦当劳的外卖送错地址，家庭聚会等等，孩子们既得到了快乐，也在练习口语的过程中进一步巩固了所学知识。我想，课堂上学习知识固然很重要，但是花上一节课，能让绝大部分的孩子都融入这个主动说英语的环境，也是教学成功的一种表现。

除了2d的role-play，八下的6单元主要内容是中西方的各种故事，包括《西游记》，《愚公移山》，《糖果屋》，《皇帝的新衣》等等，还没上完课文，就有学生主动来找我，要求表演那些故事。在不影响学习的前提下，我班上的学生开始了剧本的创作和课本剧的排练，一周后，我用自习课让孩子们进行了表演。孩子们自己写台词，自己动手用报纸制作服装和道具，自己一点点的精益求精的排练，虽然没有奖励，但他们都很珍惜这个能参与课本剧排练的过程，并且收获了知识和快乐。

4竞赛游戏

游戏有竞争才能调动学生的兴趣，激发他们的斗志。我在学期开始前就把学生分成了若干组，每次开展活动都分组进行，每组的学生都希望能在竞争中取胜，所以他们就十分关注游戏的结果，这时他们的注意力集中，学习效率也比较高。朗读课文时，分组竞赛，大家都会认真读书来赢得加分。课堂提问时，也可以引入小组竞争，大家举手就更加踊跃，课堂参与度更高。评讲练习时，也可以根据学生的具体情况，把一些习题的讲解下发到每个组，让他们来给其他同学讲解。

我所在的学校给每个班订阅了英文版《长江周刊》，内容跟报纸类似，但是会有各种有关武汉的实事新闻，或者最新上演的话剧，音乐会的信息。我让孩子们根据周刊里的内容，挑选素材，并且仿照考试卷A篇，分组自己出题，完全按照考试中经常遇见的题型，然后统一做成幻灯片，让全班其他的同学一起来做题。因为到了八下，已经经历了不少考试，对于A篇的考题类型有了大概了解，所以出题质量比较高，有的组出的题还带有陷阱。因为是孩子们自己出的题，所以他们很感兴趣，做题也比平时认真的多。全部题目做完，大家再来投票评选看哪一组的题目出的最好。通过这样的形式，既能让孩子们重视身边的素材，让他们愿意阅读英文类杂志报纸，也能让他们在这样的过程中进行阅读的训练，并且学习怎么样在生活中应用英语。

课堂的教学活动是为了实现教学目标而服务的，合适的游戏能提高学生的兴趣，调整课堂气氛，增强教学效果，但如果运用不当，也会起到相反的效果。因此，教师在组织游戏时要注意以下几点：

1游戏设计不能太过随意，要常变形式。

2游戏的组织要井然有序，要把握好时间。

3游戏结束时要及时总结，要遵守公平公正的原则。

作为一线英语教师，我们一定要明白，随着学生年龄的增长和对英语学科知识的积累，单一的游戏会无法满足课堂教学的需要，这时就需要设计和学生学习生活贴近的任务。七年级的学生英语基础较低，不好进行复杂的任务操练，这时游戏就是让他们引入门的最好方法；而到级，带有游戏和竞赛性质的任务型课堂就是最好的选择。

游戏是英语教师几乎每节课都会使用的教学活动，要想让它发挥更好更大的功效，就需要我们教师在教学实践中不断的尝试和创新。

参考文献：

[1]李丽.浅谈角色扮演在初中英语教学中的作用[J].新课程（教师），2010（06）100-102.

篇(2)

无论老少，开心就好;无论贫富，健康就好;无论成败，努力就好;无论出入，平安就好;无论长短，放假就好!暑假快乐!了解相关精彩内容，接下来请参考小编为大家精心准备的文章。

放假的心情日记1今天是初二上学期最后一次返校，可以说从明天起就正式放假了。

这一个学期，我对自己的成绩等方面已经有了总结，在这里也就不多说了。错误及时认识到是好的，及时改正是更好的。

这一个寒假应该说作业不少。虽然我已经完成了数学的九张专题训练，英语也已经完成三张卷子了，但我觉得在此次寒假作业中语文是最多的。我们要阅读三本名著(可能有些读过)，并按各自的要求对三本名著的经典情节和人物性格等做一下概括和分析。除此之外，还要默写八上、八下大部分的古诗、古诗词和古文，任务挺艰巨的。当然也少不了练字，每天一张，除去春节那一周，每一周要有五张练字，每张练字都要认真写，以练习古诗古文为主，写在书法练习纸上。看来对于语文的预习和复习，这个寒假是很充实的!

数学除了完成上文提到的九张专题训练以外，还要预习八下课本的前三章。虽然没有发书，但看了看练习册，主要是计算，如不等式等。

英语也有五张卷子，办一份手抄报，还要和语文差不多——每天的练字。虽不知会有何收获，但是还要在字体上赢得老师的青睐。当然，英文歌曲、英文电影等可以促进同学进步英语水平的东西也不会少的。

物理也有17张练习，包括复习的和预习的，将会在物理老师的博客上公布前一天的习题的答案。

这一次，地理竟然出乎意料的有了作业——简单看了看，好像是关于地图的。如绘制地图等。有可能是为了地图大赛打基础、做准备的。我绘画虽然不算很好，但这次也要努力啊。

这一个寒假会过得很充实而快乐!一起迎接崭新美好的寒假吧!

放假的心情日记2我们学生日盼夜盼的也就是假期了,尤其是像暑假寒假这种长假,因为在假期我们不用急着写作业什么的,可是我却发现。放假了--------仍忙碌着。

就在二月十三号一个寒冷的早晨,在睁开眼睛的一瞬间,我已料到,又是忙碌的一天。

我醒来后，并不想起床，因为我一直有赖床的毛病，当然，上学的时候我是不会这样的，因为我也十分恐惧迟到，并且公交车本身，速度就已经够把我急死的了。

我起床后，仍然看到的是我爸爸那一张熟悉而又疲惫的面孔，正在目不转睛的，瞪着那一张电脑屏幕，这早已不足为怪了。

他看到我起床后，就立刻去做早餐，这时也就顺理成章的，我坐下看网页，玩游戏，我妈妈一会儿也起来洗漱。就这样这一个平凡的上午也就这样子，平凡的过着。

中午时，吃了饭后，穿好衣服，去爷爷家。

到了那里我就看我的那本《成绩单》，看了一下午 ，我姐姐也是看了一下午的报纸，我妈妈看了一下午电视，我爸爸睡了一下午的觉。

接着也是，吃饭，看电视........

到了八点半，我们开始把电视调到中央。看春节联欢晚会。一直看到，十二点，倒计时，看完后才关的电视。

接着在那住了，两天，第三天早上走的。在这几天学会了下象棋，并看完了一本书.........

并且每天基本都是在熬到十二点才睡的觉。

所以我感悟出来了一句话“放假了----仍忙碌着”你觉着呢?

放假的心情日记3一个月的假期需要半年的时间等待，中间的日子里又盼着周末的到来，一周又一周的小轮回，终究换来了假期与到校的大轮回。

一个月，三十天，七百二十个小时，在放假前因为这样充裕的时间而高兴。忘不了老师宣布放假时同学们的高呼与尖叫。当拿着自己的“行李”走出校门时，心里有着些小小的舍不得，小小的开心。

大家疯了似的玩，没有上课，没有作业，没有考试，肩上只剩下了轻轻的风拂过。一切都放松了，突然之间世界小了，心倒是空旷许多。心中无牵无挂得不舒坦，好像自己小心翼翼搭建的城堡突然之间不见了。

反复在心里问自己：真的放假了吗?一次次的肯定之后，先是一股兴奋，紧接着又有几分惆怅：既然有开始的这一刻，必然有结束的那一刻。但尽管有过这样的想法，我的激动却仍是掩饰不住。

我知道放假与开学会有轮回，我知道无忧无虑的自己总会有到校的那一刻，但是我不知道，一切会这么的快。

寒假过去了，真的过去了。

曾经的计划都做到了，自己却毫不满足，真的希望把这珍贵的时间里填满自己想做的事情。

我快要到达寒假终点，从这里望去，一边是自己曾经走过的印记，而另外一边，则是未到达的新奇的地方。

而这一切也会有轮回。

世界在轮回，你我在轮回，所有都在轮回，所以，把握好自己所拥有的，才是当务之急。

放假的心情日记4好不容易放暑假了，我准备大玩特玩。这不，准备和姐姐斗一场，她欣然同意了。

我们开始拉开棋阵。“红先黑后”，我先来个“当头炮”“把马跳”“拱卒”“出车”。这是下象棋的俗套。我仗着有些本领，便和她走了几步快棋。他却巧妙地运用迂回战术，直捣我的老家。没办法，只好硬拼了。我的车啊，马啊，炮啊，都为保护老将“尽忠”了。我心慌意乱，不知所措。接着，我又连失双象。随着一声“将——”结束了战局，我输了。

我鼓起勇气对他说：“咱俩再来一盘。”“行。不过，再输了可不许抹鼻子。”

第二局开始了。我吸取了上次的教训，不敢盲目地瞎走了。咦?我发现我的马正踩着他的“空头炮”。吃掉!长长地出了一口气，这个炮可关系着着盘棋地命运啊!他扯扯脑袋说：“失误，失误。”

我趁着优势反攻，杀得亚非顾头不顾尾。她急忙把杀入我境内的大部队全部调回“老家”来防守。和我继续周旋了一阵后，踩炮、蹬车、杀马、吃兵士，亚非兵败如山倒，连连摆手“输了，输了。”我连忙谦虚地说“侥幸，侥幸。”

通过这次下棋，我悟出了一个道理：做任何事，都要胜不骄，败不馁，否则，将一事无成。

放假的心情日记5盼望已久的暑假终于到了，今天就是我的正式假期了，我该怎么度过这个炎热又漫长的假期呢?

回到家首先我向爸妈汇报了考试的成绩，虽然没考到一百分，但我还是得到了爸妈的表扬，是啊，分数重要但是快乐更重要，我知道爸妈不想让我因为分数而有太大的压力，因为对我们儿童来说开心才是最重要的!中午吃饭爸爸给我做了炸鸡腿，特好吃，就像肯德基的味道一样。一股幸福的味道荡漾在我的心田……

早和爸爸说好了，假期里得让我好好的玩游戏，爸爸没食言，可是也有规矩，那就是不能耽误正事，没关系，我心里有数的。还有我和我妈妈有个约定，那就是去海洋馆去玩一次，妈妈也不会食言的，再等几天吧，现在天气也太热啦!

别光说玩的事啦，也说说假期里学习的事吧，虽然作业不算少，可是在我和爸爸的计划下，每天学一点好像就没那么多啦，看来定学习计划是多么的重要啊!这样我不但能轻松的完成假期作业，而且还有很多时间和小伙伴玩呢，尽情的玩吧。

篇(3)

一、自我介绍导入法。

自我介绍法是教师根据自己的实际情况，结合本课时需要，通过言语、肢体等行为引出课文主旨。自我介绍导入法可在较短的时间内使教师与学生相互了解，缩短距离，又可巧妙地导入新课内容，激发学生对新知识的渴求。如在新目标英语八上Unit4 “How do you get to school？”，先作自我介绍“I live in Zhoufu Garden District.It’s near the traionstation.It’s far from No.4Middle School.I live far from school. So I usually take a bus to school.我“ How do I get to school？ 学生们回答，You get to school by bus.You take a bus to school引出 How do you get to school？”同时引出了关键词汇take a bus。又如：授八年级上Unit 1 时，刚开始上课的时候我播放了舒缓的瑜伽音乐，这时我说 I’m heavier than before. So I do yoga to keep thin.然后在大屏幕上播放我的一张做瑜伽的照片。然后和同学们谈论关于我自己锻炼身体的情况，并引出“How often do you exercise？”的主题，这种由教师的亲身体验而向学生们传授新知识的方法不仅能帮助授课教师在课堂开始时轻而易举地以开场，而且顺理成章地引出单元主题

二、温故知新导入法。

这是教师在教学中常用的方法。温故即温习旧的知识。知新即得到新知识的理解和体会。通过这种方法，不仅能达到温故的效果，使学生在原有基础上产生对新知的向往与渴望，淡化学生对新知识的陌生感，还能将以前所学知识与将要学习的知识融会贯通，增强学生对英语课的兴趣，并且还有利于教师循序渐进地开展教学。使学生在“温故”的基础上“入题”而“知新”。例如。在讲到Go for it 八年级上Unit 9 “When were you born？”时，我进行了如下导入：

T： DO you know Yao Ming？ Do you like him？ S： Yes， I like him very much.

T： What does he do？

S： He is a great basketball player.

T： When is his birthday？

S： His birthday is ….

T： When is his birthday？ We can also say

when was he born？ His birthday is …… another

way of saying ‘He was born in/on …’

在七年级下的课本上我们曾学过如何询问他人出生日期， 本课通过复习巩固“When is …’sbirthday？”，导入新课。通过师生这种自由轻松的问答，使学生们很快地进入授课环节，效果很好。

三、故事导入法。

这种方法是指通过幽默的笑话或寓意深刻的小故事导入新课，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴

趣，使学生的思维活跃，处于积极探究状态。学生的主动性、创造性得到了培养，教学更富有成效。但是所讲的故事的内容必须言简意赅能让学生听懂。这样才能达到事半功倍的作用。例如： 在学九年级UNIT 6 定语从句的时候，，我给学生们讲了一个笑话：A frog telephones the Psychic Hotline and is told（， 一个青蛙给未卜先知的热线打电话被告知）， "You are going to meet a beautiful young girl who will want to know everything about you （. 你将会见到一位想知道你一切的年轻漂亮女孩） "The frog says， "This is great！（青蛙说，太好了） Will I meet her at a party， or what other places？" （我会在舞会上或其他地方见到她吗）"No，" says the Psychic.（不） "Next term in her biology class.（下个学期在生物课上见到她。）学生们听完之后，轰堂大笑。在学生们的笑声中引出了定语从句，‘"You are going to meet a beautiful young girl who will want to knoweverything about you . "

四、设疑导入法。

设疑导入法即所谓 “学起于思，思源于疑”，是教师通过设疑布置“问题陷阱”，学生在解答问题时不知不觉掉进“陷阱”，使他们的解答自相矛盾，引起学生积极思考，进而引出新课主题的方法。有疑才能激发学生认识上的冲突，激发强烈的求知欲望，点燃思想的火花。宋代教育家朱熹说：“学者有疑，小疑则小进，大疑则大进。”在课堂教学的开头巧设疑问，让学生带着满脑子的疑问进入新的教学活动中，这样既可激起学生兴趣，又可启迪学生思维。例如：在讲七上第六单元时，我和学生讨论喜欢的食物时候，我问，What do I like？ 有的学生问 Do you like bananas？ Do you like carrots？ and so on.，充分的练习了关于Do you like …的句式。学生们对于老师的个人喜好问题很感兴趣，积极参与问答，答案层出不穷，看到学生们实在猜不出的时候，我就告诉学生们我的答案 I like chicken legs.更大的调动了学生们的兴趣。在调动起学生的兴趣同时加强了口语和思维能力，这对于开发学生的英语学习能力大有裨益。

五、新闻热点导入法。

根据教学内容，用最新发生的国内外重大事件和当地热点新闻，启迪学生的心灵，激发学生的情感和探究欲望，导人新课。热点导人，感染力强，会收到先声夺人的效果。这种结合实际，用热点话题导入新课的方法，不仅调动了学生学习的热情，活跃了课堂气氛，而且能使学生在宽松的氛围中学习在平时的英语课堂教学中我常常捕捉一些最新的大家熟悉的话题来导课。如在讲八下Unit3 Reading What were you doing when the accident happened？ 当时四川汶川发生了大地震。我这样问 What happened on May 12？ Where were you then ？ What were you doing when the earthquake happened？ 以一连串的问题引入了了正题。由于是大家都熟悉的话题，大家纷纷举手回答，学生们表现得十分活跃，课堂气氛空前高涨。

六、多媒体导入法。

现代多媒体集文字、图形、音频于一体，具有直观性、多变性、知识性、趣味性等诸多优势，能够为学生提供生动逼真、丰富多彩的教学资源使同学们感到有话可说。为了激发学生对英课堂内容的兴

篇(4)

关键词：英语课堂；游戏；设计；控制

鲁迅说：“没有兴趣的学习无疑是一种苦役。”一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，使他们对英语乐学、善学、学而忘我、乐此不疲。新课程要求教师在课堂中可以运用游戏等教学活动让学生在参与的过程中提高兴趣，并最终实现任务教学。我在教学实践过程中，通过听课、上课及一些理论学习，对游戏的设计原则和控制策略进行总结归纳，并辅以实例，与大家分享。

一、游戏的设计

1.游戏要有目标性

游戏是一种儿童认识环境、模仿周围人物的行动和特点的无拘无束的活动。课堂游戏过程是一个有序控制的过程，不能只注重它的娱乐性而忽略其教学性，因此，教学游戏一定要有目的性。例如，复习新学数字，教师可以和学生玩clap hands的游戏，学生根据教师的指令拍手，教师说：Clap two！学生就拍两下手，教师说：Clap eight！学生就拍八下手。通过做游戏学生巩固了这些数字，从而完成了教学任务，训练了学生的反应能力。

2.游戏要有新颖性、趣味性

小学生天性好奇、好动、意志力薄弱，在很大程度上凭兴趣支配学习。因此，培养和保持学生的学习兴趣便成了教师完成教学任务的关键。因此，教师在设计游戏时要注意游戏的新颖性和趣味性。如，复习单词时，可以借鉴一些娱乐节目中的猜词活动，教师把单词写在小卡片上，让表演者先看单词，然后做相应的动作，其他学生猜他表达的意思。这种游戏比较适合运用于复习动词（如，clap，sing，swim，dance，jump等）、表示动物的名词（如，cat，dog，fish，duck，monkey）、一些表示日常用品的名词（如，telephone，cup，book，mirror等）。

3.游戏要有信息差

所谓信息差，就是指人们在掌握信息方面存在的差距。小学生的好奇心和好胜心都很强，如果在教学过程中给他们设立一个信息差，就能使活动充满悬念和挑战性，并让学生在尝试的过程中体验成功，充分感受到“跳一跳摘到果子”的乐趣。当然，信息差的设立要有一定的尺度，要根据全班学生的实际情况而定。例如，在复习新学单词时，不能很简单地让他们看着卡片一个个读；可以用“What’s missing”这个游戏，出示几张卡片给学生看一下，再从中抽掉一张，让学生说少了哪一张，这样的信息差就难度适中，照顾到全体学生，还锻炼了学生的注意力。

4.游戏内容要真实、实用

新授3B Unit 3 Family member时，教师可以让学生带上自己的全家福来上课，用实物投影的方式展示给大家看，学生可以用新学的单词和句子介绍自己的家人，这种方式再现了真实的生活情境，激发了学生的参与热情。而实用性是指游戏内容要有现实意义，与日常生活有关，如go shopping，a telephone call，ask the way等游戏，游戏内容的实用性使学生觉得学英语是有用的，可以运用自己所学到的英语与别人交流，从而大大提高学习的积极性。

二、游戏的控制策略

1.游戏说明要有简明性

很多游戏开展得不尽如人意，与活动说明不简明、不达意密切相关。所以，游戏说明一定要用最简洁的方式最明了地表达出来，如阐述游戏“What’s missing”的说明时可以这样说：“I’ll show you some numbers，then. I’ll hide one of them quickly，And you tell me： what’s missing！”活动说明还可以借助一些示范表演或肢体语言，并注意交代各个环节应该如何衔接一些评比规则。

2.游戏过程要有群体性、合作性

新课程标准倡导“英语课程要面向全体学生”。因此，在游戏过程中，教师要充分调动全体学生的积极性，使他们都参与到游戏中去，不要让任何一位学生坐“冷板凳”。同时，教师应设计一些具有合作性的游戏，让学生在游戏的过程中培养团队精神。例如，小组间数字salon比赛，全班分成几个小组，在比赛过程中，学生人人都参与其中，团结合作，为各自小组争取胜利。这种比赛鼓励学生合作学习，也让每个学生在参与的过程中体会了团结就是力量的道理。

3.游戏的组织要有合理性

学生是课堂的主体。在课堂游戏中，任何组织方式都要有利于完成预期的教学任务。“没有规矩，不成方圆”，游戏活动的成功与否与教师的组织是有很大关系的。教师除了常规的组织教学方法外，还可以在组织游戏时借助简明的规则语言（如，犯规扣小组一分；游戏失误扣小组一分；表现特别优秀的加附加分）和肢体语言（例如，做举手姿势；用食指轻遮嘴唇“嘘”；用表情、眼神暗示等）来实现有序的组织。

4.游戏的评价要形成性与终结性相结合

苏霍姆林斯基说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量。”所以，评价是课堂必不可少的环节。小学生都渴望得到教师的鼓励和表扬，在游戏过程中，教师应适时鼓励或表扬学生，可以用一些言语（如，Well done/Excellent/You are great.Try again/It’s much better this time等），也可奖励一些小礼物（如，小贴纸，小印花等）。为了能提高学生的积极性，更持久地激励学生，可以在学生表现好时在黑板一角给相应的小组画上一颗五角星，最后统计哪个小组得的星最多，让学生自己评出游戏表现出色的小组。

篇(5)

一、正确把握话题式复习课教学的涵义

所谓话题式复习模式，就是选择一个合适的话题，将本课要复习的语法内容有机地融入其中，进行听说读写各项语言技能的训练。在课堂教学中，话题词汇和句型贯穿整个课堂，并且以技能训练为主，适量进行有关的语法项目的归纳和点拨，再配合少而精的训练题，取得良好的复习效果。它有别于传统的复习课，传统的复习课以复习语法知识为主线，以讲授——操练——反馈为主要的教学模式，再加上大量的中考适应性练习。教师大量地阐述和分析语法知识，这种方法能让学生在头脑里有一个清晰的语法知识结构，取得较好的学习成绩。但是它忽略了学生自主学习和合作学习策略的培养，不利于学生真正掌握语言的运用，题海战术更使学生感到单调，毫无学习兴趣和热情。这也就是话题式复习课之所以更适应新课标环境下的英语课堂的原因。

二、充分理清话题式复习课教学的特征

1. 真实性

任务型的语言教学途径要求创设真实情境，让学生进行真实的交际活动。话题式复习模式中所运用的话题源自现实生活，源自学生实际的生活体验，所以学生在交际的时候不会言之无物。教师在有条件的时候可以将学生带出教室，让学生在真实的生活中运用所学的知识来做事情。如“Food and drink”这一话题，教材中涉及到不同国家的食品及饮食习惯：中国不同风味的饮食，日本的uncooked fish，意大利的Pizza，美国的fast food，英国的fish and chips等，学生学到很多他们不了解的知识。此外，教材还涉及到不同国家的餐桌礼仪，教师可以引导学生课后去西餐馆用餐，亲身体验western food以及使用餐具的规矩，这将会成为学生终身难忘的一课。

2. 实用性

语言是交际的工具，我们学习语言的目的就是应用语言。话题式复习模式让学生在交际中感知语言，在合作中应用语言。如复习情态动词的用法时，我们可以确定用“Rule”这一话题来复习，让学生就“traffic rules， school rules， house rules”这几个方面进行复习，进行实用性的语言操练。也可以让学生制定班规，创造性地用上这些情态动词。

3. 生成性

传统的复习方法是有预设的，学生的一切活动都掌握在老师的手中，时间的把握、知识的归纳和训练题的设置，都是在老师的预设下一步一步地进行的。这就扼制了学生的创造灵感，不利于师生情感交流。开放的教学设计应在课前有足够的预备资源，要预设于课前，生成于课中，并在课后得到完善，教师要注意分析课堂的发展态势，在原有的教学构想基础上及时对课堂上师生互动的信息进行分析重组，调整教学，促使新教学资源的生成。“话题式”复习也是有预设性的，但是更多的是生成性。如学生围绕着话题在进行说和写的训练时，得到的答案是丰富多彩的。

三、有效运用话题式复习课教学的方法策略

1. 研读文本，整理话题，打破“册”与“册”之间的界限

以课程标准的话题项目表为依据，对初中阶段的所有内容进行重新组合，确定出16个话题项目，每一话题为一章，每章中的内容可能分布在不同年级的教材中，所涉及的话题内容是基本相同的。如有关“旅游计划及地点”，它的内容分布在九年级第7单元（Where would you like to visit?）、八上第3单元（What are you doing for vacation?）、八下第9单元（Have you ever been to an amusement park?）。

2. 依托话题，聚合词块，汇集“词”与“词”之间的类同

教师要注意宏观备课，根据话题寻找有用的相关单词、词组和表达。

根据语言学家Michael Lewis的词块分类法，将词块进行梳理、聚合，把同一话题下的语块组合成话题“词典”。这样，原本孤立的词语统摄在话题语义场中，词与词之间有了意义联系，构成语义网络系统。在语言运用中，无论是听说还是读写，一旦话题被激活，话题词块的意义联系随即接通，词语的检索和提取将非常迅速。

例如：教学第二单元时，我们的话题是“介绍自己、他人（相貌、性格）”。笔者呈现各种人物图片，提问：What does he / she look like? 与学生一起归纳出描述相貌的有：smart， beautiful， cute， tall， medium height， short， heavy， medium build， thin (long， short， straight， curly， blonde， brown) 等等。提问：What’s he / she like?归纳出描述性格的有：out-going， quiet， funny， serious， wild， friendly， shy， noisy， lazy， hard-working， creative， athletic， confident， energetic等。

3. 谈论话题，巩固语法，贯通“学”与“练”之间的环节

以话题为载体，创设和利用交际或篇章情景，为学生提供运用语言的真实环境，将语法复习与听说读写技能融为一体，以改变传统语法教学“只重视语言形式，而忽视语言意义”的做法，既有利于学生梳理所学的语法知识，又有利于提高学生运用语法的能力，真正学会“运用语言”。比如，在学习第一单元时，教材中出现了大量的带有动名词、不定式的句子，如：I learn English by making flashcards. Joining the English club at school was the best way to improve her English. Why don’t you join an English club to practice speaking English? 等等，这些句子又在话题里被经常使用，教师适时地复习归纳非谓语的用法，有助于学生正确表达。这种依托话题的语法训练，一方面，学生容易理解，能把已学的东西留在记忆中，并把所学知识反映出来；另一方面，可以有效减轻学生的学习负担，使记忆处于一种自然常态之中。

4. 结合话题，培养能力，强化“读”与“写”技能的训练

结合话题进行写作训练，将学生的口头训练落实到写，能切实提高学生的书面表达能力。首先，教师有目的地将话题的框架写在黑板上，针对话题要点的每一点进行提问，引导学生说出与话题相关的表达，多问几个学生，鼓励他们说出不一样的答案(由于课前学生已总结知识，所以课堂上学生都会积极地发言) 。然后，让学生根据以上表格，口头表达一遍，以培养学生的口头表达能力。像复述、故事更改、就课文内容表达自己的看法等等都可以落实到笔头，逐一突破学生写作中的问题，如书写规范、干净整洁、用词妥当、使用连词、句式多变和语言流畅，从而真正提高语言的综合运用能力。

四、合理解决话题式复习课教学中的难题

话题式复习模式虽然效果好，但是毕竟它对于大部分老师来说是比较新的一种尝试，在复习的过程中难免会碰见一些问题。有了问题不可怕，重要的是要慢慢摸索，找出解决问题的途径。下面笔者简单列举一下可能出现的问题和对策。

1. 学生词汇量缺乏

在话题中我们常常需要很多相应的词汇，词汇的贫乏会阻碍学生交谈的顺利进行，使得任务的完成受到挫折。这就要求教师在平时授课的时候要经常拓展学生的词汇量，并使他们养成积累词汇的良好习惯。同时，教师要注意宏观备课，根据话题寻找有用的相关单词、词组和表达。对于基础较弱的班级，可将这些表达整理出来，让学生课前背诵；对于能力较强的班级，教师可给学生一个范围，让学生自行总结，这样可以有效提高学生的自主学习能力。最后在此基础上指导学生进行对话操练、写作拓展等，让学生把学到的语言点和现实生活相结合，做到学以致用，真正实现知识的活用。

2. 班级学生人数多，两极分化严重

由于班级学生人数多，教师很难兼顾到每个人，使得有的同学在讨论时不能积极参加，也无法得到教师的及时纠正。为解决这个问题，教师在选择话题时应选择贴近学生实际生活的话题，让他们都有话可说。同时在小组里面要搭配好优秀生和后进生的数量，让优秀生带动后进生，使得每个同学都能在原有的基础上有所收获和进步。

3. 话题的拓展步子和范畴直接影响小组活动的可操作性

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圣诞晚会总结范文一学期的友谊，一学期的汗水，一学期的学习，在圣诞节来临之际及传统的元旦到来之际，作为我校的航空服务班，于12月22日在学院北教学楼313教室进行了航空服务班成立以来的第一届圣诞晚会。

为筹备这次晚会，我们进行了充分的准备。我们进行了二次例会，充分听取了各班委的意见，并进行了最合理优化的节目安排，歌曲、舞蹈、游戏、还有集体的兔子舞等一应俱全，而同学们则是我们最积极的力量。在班委的精心策划下，会场安排、食品采购、节目编排都井然有序的进行，而气氛的良好协调则保障了晚会的整体质量。经过大家一个多星期的努力，12月22日晚7：00，航空服务班首届圣诞晚会在313教室正式进行。

在晚会即将开始时，同学们都陆续到来。晚会以宣传委员孙菲同学的一支《我愿意》开始，精彩的舞蹈，搏得了在场观众的一阵热烈掌声。你方舞罢我登场，在大家还在回味之际，组织委员单伟娜同学的一曲《错的人》已经开始，逼真的演唱，引起了大家阵阵共鸣。

接着，街舞社马萌同学一支舞蹈《七上八下》也在音乐中开始，性感的舞姿让大家感受到来自街舞社的气息。一曲作罢，一首优美的《红星闪闪》也由孙菲同学带来，可爱的外表加纯熟的演唱，引起了大家的一致反响，很多人也一起了歌声。

在间隔了一段时间后，好玩的传气球游戏开始了。大家都排为u字形开始传气球，伴着音乐的跌宕起伏，气球在音乐突然停止落在幸运的一位手中时则要为大家表演节目!

晚会很快将结束，在集体兔子舞的节奏下，大家纷纷来到中心，舞出自己的步伐。

晚会结束后，班委将会场打扫了干净。

晚会取得了圆满结束!

圣诞晚会总结范文二英语协会圣诞晚会于20xx年12月23日隆重举行。本次晚会由英语协会主办，基础部协办，在同学们和老师们的精心组织下，经过全体演员和主持人充分准备和共同努力，成功举办了晚会。同时，也存在一些问题，现将本次晚会工作总结如下：

一. 活动背景及目的

在大家的期盼中，圣诞节悄悄而至。怀揣着一颗期盼已久的心，怀揣着一颗激动兴奋的心，英语协会决定开展一个以“平安圣诞”的主题晚会。期末考试即将来临，同学们的神经都为考试复习紧绷着。希望通过举办晚会的形式来寄托节日的祝福，并希望借此机会来放松一下同学们紧绷的神经，同时在快乐中学习英语，了解西方文化。

二.活动时间

20xx年12月23日

三.活动地点

四楼艺术中心

四.活动对象

英语协会和基础部

五.活动记录

19：20晚会正式开始，晚会在闫美玲等同学的舞蹈《honey》中拉开帷幕。从晚会开始到结束，同学们的兴致都很高.特别是在主持人刘艳艳和胡天雨的带动下，晚会的气氛高涨!在两位主持人的主持下，晚会的环节仅仅有条。整台晚会紧凑有序，形式新颖，编排精湛，既是视觉的盛宴，也是听觉的享受。歌声动人，舞姿优美，小品、相声异彩纷呈，场上场下气氛热烈火爆，充满了浓郁的文化气息与青春气息，充分展现了我校学生的文化素养与精神风貌。

六.存在问题以及措施

晚会前准备太仓促，有好多方面没有顾及到，导致了晚会的质量不是太好。老师的方面也有协调好，以至于老师到场后晚会迟迟没有开始，让老师久等。在晚会期间，没有充分协调好各小组之间的合作，使得各小组形成了单一的个体，没能正常发挥出团体的力量，这样就使各小组工作量大，而且完成工作耗时长，没达到事半功倍的效果。比如说，在晚会工作中，有部分的组员空闲，有的忙得累死累活。所以说，如果下次举办这种活动时，我们应事先协调好各小组的关系，团结起来，共同完成工作，使工作高质量、高效率。无论是晚会流程安排还是场地的布置，无论是节目表演的编排，无论是后勤保障还是宣传报道，应该从每个细节入手，严格把关，精心安排，组织有序，做到了事前有计划、有预案，事中有落实，事后有检查。将每一项具体工作落实到人，夯实责任，明确目标，确保晚会圆圆满满。节目审查及彩排的组织工作是晚会前工作的一个检验，更是晚会最重要的一个环节，所有工作相互联系、互相协调、缺一不可。各工作组互相之间协调、沟通联系，既分工又协作，每位组长与成员及时沟通，才能保证各项工作的顺利进行。

至此，本次晚会到此落下了帷幕，我们在吸取上年晚会的经验与教训的基础上改进了很多，工作组也付出了辛勤的劳动。在以后的工作中，我们会秉承这种精神，以更饱满、更扎实的工作作风，在团委和社联的正确领导下继续积极开展工作。当然，本次晚会的不足之处，也会成为我们不断改进的动力，在以后的工作中更加认真、努力。

圣诞晚会总结范文三20xx年12月24日晚，我们学院在XX大礼堂举办了“平安圣诞，喜迎元旦”大型文艺晚会。此次晚会到得了学校领导的大力配合，无论在经费方面还是其他的人事安排方面都给了我们很大的支持，所以晚上举行得非常成功，为同学们奉上了一顿文艺大餐。

一、活动的背景及目的：

在大家的期盼中，圣诞节悄悄而至，怀揣着一颗期盼已久的心，怀揣着一颗激动兴奋的心，院社联决定开展一个以“平安圣诞，喜迎元旦”的主题晚会。期末考试即将来临，同学们的神经都为考试复习紧绷着，希望通过举办晚会的形式来寄托节日的祝福，并希望借此机会来放松一下同学们紧绷的神经。

二、活动主题：

平安圣诞，喜迎元旦

三、活动对象：

全员学生

四、活动记录：

晚上六点晚会开始，由主持人致开幕词，并宣布活动正式开始。

从晚会开始到结束，同学们的兴致都很高.特别是在主持人及圣诞老人的带动下，晚会的气氛高涨!在两位主持人的主持下，晚会的环节仅仅有条。晚会的节目更是精彩，在“观众互动问答”节目中，同学间少了拘谨，多了大胆，踊跃的举手回答主持人和圣诞老人提出的问题。圣诞老人提出问题还伴随着一份神秘礼物，如果哪位观众把圣诞老人提出的问题回答正确那么这位观众就会得到一份礼物，同时这也使晚会的气氛更是高涨，晚会的气氛达到了巅峰!

当然晚会少不了各种精彩的节目，但是除了精彩的节目外，晚会还穿插了院社联的表彰活动，表彰那些工作积极，表现突出的个人，当然还有优秀的集体也得到了表彰，比如“先进个人”、“优秀协会”、“优秀部门”等等。

晚会一直持续了将近两个多小时，一直到晚上九点半晚会在优美的歌声中落下了帷幕。

五、活动意义：

举办此晚会一是寄予了院社联对同学们的节日美好祝福，增进院社联各部门之间和同学们之间的感情，促进院社联朝健康向上、团结友爱的方向发展;二是在一定程度上缓解同学们因期末考试的不安紧张情绪，帮助同学调试心情，帮助同学们健康向上。

圣诞晚会总结范文四这次圣诞节活动圆满结束了，总体感觉还是很不错的。首先是孩子的表演很好，孩子们都很尽力的表演好自己的节目，其次是家长们的积极配合使得整体氛围特别好，最后就是孙明月老师的舞蹈把整场活动的气氛带到最高点，使得家长们欣赏节目的兴致意犹未尽，赞叹不止。然后就是篝火晚会，伴随着圣诞节的音乐，小朋友和家长们围着篝火拍手、转圈，气氛也很不错，随后就是拔河比赛，由于家长的积极配合又把游戏的气氛带到另一个最高点，活动各个环节连接较为连顺。最后在老师们的共同努力下使得整场活动圆满结束。

不足之处：

1、人员安排不明确，比如物品准备的详细事宜，具体到谁准备什么物品?确实准备好了没有?

2、班级安排的节目有点紧，有时候一个班级一个节目结束后，就要准备下一个节目。有些孩子表演休息时间不够。

3、篝火活动时，围成小圈时，部分家长和孩子在外圈看不到。

4、夹气球游戏，气球准备不够，与家长距离较远，听不见游戏规则。

总体来说，整个活动气氛一直挺好，老师之间配合不错，家长也很配合，希望下次活动会更好。

圣诞晚会总结范文五12月24日上午，机关幼儿园成功举办了迎元旦、庆圣诞游艺活动。

24日一大早，我园全园教职员工就顶着寒风把幼儿园装扮一新，雪花、彩结、彩条、气球等在幼儿园的各个地方随风飘扬，幼儿园顿时温暖喜庆起来。由实习老师扮演的米妮和米奇在大门口笑迎着每一个小朋友。阳光宝宝班的好多孩子早早来到幼儿园，在爱心卡上写下了新年的祝愿，好多孩子都是自己写的哟，还有的是通过绘画的方式表达了自己新年的祝福和愿望。接下来，孩子们在爸爸妈妈的带领下穿梭在每个班，开心、快乐的玩着每一种游戏。

迎元旦、庆圣诞一直是我园十分重视的一项庆祝活动。每年，我们都力求以不同的形式来庆祝活动，让孩子感受快乐、分享节日即将来到的喜悦。今年，我园积极动脑，精心策划，以游园的的形式来举行了本次庆祝活动。活动中，孩子们玩得开心，每个孩子都体验到了成功的喜悦。活动虽然结束了，但孩子们还常常在一起欢快的谈论着在各个班玩游戏的感受。

篇(7)

[关键词]英文商标翻译；中文商标英译；功能对等；形式对等

[中图分类号]H315，9

[文献标识码]A

[文章编号]1007-4309(2011)01-0132-2，5

一、引言

商品经济高度发展和国际贸易往来频繁，国内外商品大量涌入和涌出，作为其标记的英汉商标互译也就变得越来越重要和富于影响力。一个成功的商标译名对开拓市场和创造企业财富起着不可忽视的作用。本文拟从“功能对等”和“形式对等”的角度来探讨英汉商标互译的方法及翻译中应注意的问题。

二、功能对等和形式对等原则

美国著名语言学家尤金・奈达(EugeneA・Nida)在其《翻译科学初探》一书中提出了“功能对等”和“形式对等”等一系列翻译理论，在翻译界产生了广泛影响。奈达强调译文与原文在效果上达到“对等”，即译文读者的理解与感受同原文读者的理解与感受基本一致。商标译文的功能在于使异地消费者对产品产生同样的兴趣，引起其心理认同，激发其审美愉悦感而产生购买欲望。要达到这一目的，应按照奈达的翻译原则来指导英汉商标互译。

三、英文商标中译的方法

根据“功能对等”和“形式对等”的标准，我们采用“音译法”、“意译法”、“意音结合法”和“创新法”来进行英文商标的中译。

(一)音译法

即在兼顾发音优美响亮及意义积极美好的同时，人们尽可能将商标的发音完整地搬入目的语中，这样有利于消费者联想起原商标名。如Omega－欧米加(表)、Sony－索尼(电器)、Nokia―诺基亚(手机)、Rolls-Royce－劳斯莱斯(汽车)、Ko-dak一柯达(胶卷)等，这些中译，虽然在汉语中毫无意义，却响亮好听，用字简单干脆，并且多用臆造词汇，看起来新颖独特，很吸引人的眼球。然而，应该注意的是对于一些音节较长的外国商标，在做中文翻译时，须压缩字数，尽量照顾汉语词汇双音化的特点。如Budweiser－百威(啤酒)、Colgate－高露洁(牙膏)、Gillette－吉列、Dove－多芬、等等。

(二)意译法

有些商标本身即是英文当中存在的单词，可以按本意直接翻译过来。这种方法一般用于那些所含汉语意义明确，寓意优雅的英文商标。如Blue Bird一蓝鸟(车)、Lark－云雀(香烟)、Apple－苹果(电脑)、Microsoft－微软(软件)、Crown－皇冠、Diamond一钻石等，都是词义美好，不失古朴典雅，又给人愉快想象和感觉的中译。

(三)意音结合法

即将意译法和音译法结合起来，这也是商标翻译中最常用的方法。由于此译法非常巧妙，凡采用此方法的，一般都比较成功，不过，它对译者的要求很高。如Cocaco|a－可口可乐，其通俗程度一目了然，意义美好联想丰富。Master Card－万事达卡，英文的意思是“卡的主人”，而中文“万事达”则表示万事通达，不被任何事难倒。这就使人联想到“一卡在手，万事不愁”，让追求富贵吉祥的中国人求之不得，实在是精雕细琢的典范。此外还有Cannon一佳能(相机)、Pepsi-Cola－百事可乐(饮料)、Reebok－锐步(运动系列)、Tide－汰渍(洗涤用品)、Clean&Clear－可伶可俐、等等都是意音完美结合的例证。

(四)创新法

有些商标的翻译，基本上放弃原文商标的发音及含义，根据商品的具体情况，将其开拓性地译成一种看似不相关却独具蕴义的名称，由于适当地运用了市场心理学，构思独特新颖，从而大大地增强了商标的市场竞争力。这种方法是英标中译的有力补充。如Reioice的翻译就是很好的一个例子，其原商标对于普通中国大众特别是不懂英文的人来说比较陌生，但它的中文译名“飘柔”却是家喻户晓，知名度极高，Reioice的原义是“愉悦、欢喜”，若直译，意义虽讨喜，却平淡奇，也不响亮，很难收到好效果。而创造性地译成“飘柔”却不啻为佳译，它打破了原名在形式、意义上的束缚，与商品本身功用极其契合。再如7 UP的译名也充分体现了创新法的妙处。7在英文中是吉利数字，UP是向上，使人精神振奋的意思，若译为“七上”，不免有“七上八下”之嫌，而译成“七喜”却是“喜悦、兴奋、刺激”之意，与这种饮料所期望的结果一致，让人顿觉清爽振奋。Sprite一词原意为“小妖精”，而中国的消费者对“妖精”并无美好联想，于是便有了“晶晶亮、透心凉”的“雪碧”。还有Head&Shoulders海飞丝(洗发水)、Crest－佳洁士(牙膏)等。

四、中文商标英译的方法

依据“功能对等”和“形式对等”原则，总结出三条翻译处理方法。

(一)符合商标命名的根本宗旨

商标名称是凝聚命名者旨趣的广告语，其根本目的在于：诱人注意，引起兴趣，刺激欲望。它还应具备一定思想性和内涵，具有象征意义，易使人产生联想，更能激起人们的兴趣，加深人们对商品的印象，最大限度地满足潜在消费者的兴趣和欲望。商标还应简洁独特，形象生动，使人们在不断的重复中，强化记忆。通过翻译进入另一文化的译文商标也同样应具备这些特点，投其所好，供其所需，诱其购买。如Panda－熊猫，熊猫是我们的国宝，以这样的名字命名的彩电自然让人觉得品质优良，给消费者信得过、放心的感觉。

(二)兼顾外国消费者的文化习惯和审美心理

商标名称不仅要经受商标特点对商标翻译名称的约束，还要适应目的语消费者的民族心理、价值取向、、消费习俗等文化习惯和审美心态，这样才不会使商标名称的移植产生任何抗体。当商标名称所指的商品从原语国家或地区进入“风不同，俗相异”的异国他乡时，产生语言文化障碍和冲突的并不是商品自身，而是传递语言文化信息的商标符号，翻译中做恰当的修整和文化转换，使原文的形象效果可以在译文中以其他形象对应出现，使商标的隐喻形象达到等效传递，不失为商标文化的最佳移植。

(三)与世界接轨

随着商品经济的不断发展，音译和对译的传统翻译方式已无法满足时代的要求，现代商标名称的翻译可以更灵活，不必以“忠实原文”为准则，而应注重译语的实际效果，尽可能使命名商标名称的英语符号与汉语商标名称产生同等的心理效应和效力，亦即最大限度地实现译语与原语的效能等值或语用等值。可以从名称意义对等、名称意义补偿及谐音寓意三方面考

虑：

名称对等部分包括传统的对译法，但其应用范围更宽泛，如“松鹤”喻指长寿，是汉语商标惯用名称，但对英语消费者来说，“Longevity”或“Longlive”更具同等心理效应。因此，名称与意义皆对等的商标可完全对译，否则可以其他形象对等出现。

名称意义补偿是指在揣摩和分析译语潜在消费者文化心理等因素的基础上，充分发挥译语语言的潜能和优势，对汉语商标名称的意义进行增加或补充。“雄山”是中国丝绸内衣的商标名称，其英语译名既不是“Hero Hill”也不是“Great Hill”，而是在保留汉语商标名称基本意义基础上加了一个字母“O”，形成与“Hill”义近，与“Hello”形近的“Hillo”，这种组合形体在消费者心理增添了“远山的呼唤”等语义信息。

谐音寓意是指译语与原语商标名称音同或音近并携带原语商标名的语义信息。这种方法与其说是为产品的商标翻译，倒不如说在产品有商标名称前，商家已经将眼光投向国际市场，将具有美好象征意义的英语文辞与寓意极强的汉语紧密结合，为其产品策划出音义俱佳的名称。如Haier海尔，与higher谐音，象征着更高更好。Youngor雅戈尔，与younger谐音，象征着更年轻。Tide汰渍，既说明洗衣粉的泡沫丰富，又暗示这种洗衣粉是一种潮流和趋势。Whisper护舒宝，既有如耳语般的轻柔、细致的关怀，又指安全、舒适之宝。HISENSE海信，源自于highsense高度灵敏。Frestech新飞，源自于fresh technology保鲜技术。

五、英文商标中译时应注意的问题

不管是运用哪种方法，“功能对等”和“形式对等”原则都应该渗入到英标中译的方方面面。按照这两个原则，商标译名应做到“意美、音美、形美”。

(一)音美

是指译名发音响亮，节奏感强，乐感十足，朗朗上口，给人以听觉上的美的享受。如Vumon是一种抗癌药物，其化学名称为“鬼臼噻吩甙”，若取此中文译名，专业化较强，因而简洁地译为“威猛”，象征其药效。

(二)意美

意美是指译名应该具有意境美，实际上指的是文化内涵的美，是原文、译文二者之间文化异的跨越和消除。因此，英文商标的翻译需经过文化的同化、吸收、转移等过程成为切合中国大众风俗习惯，符合其消费心理的译名。首先，尽量采用吉祥喜庆的字眼。以b、f、l、h开头的音节都可以译成宝、福或富、利、喜等。如，Marlboro－万宝路、Wonderful－万德福等。其次，多用具有优美意蕴，符合中国传统家庭观念的字词。如Whisper－护舒宝，照顾女性舒适安全地度过生理期，Safeguard一舒肤佳，保护和嫩滑你的皮肤，Tide－汰渍，帮你摆脱衣服上的污渍。

(三)形美

形美讲究商标译名简洁明了，朴实通俗，要求易读、易看、易懂，尽量采用美好的字眼，避免生僻难写，笔画繁琐的选词，这样才能易于被消费者接受，便于他们记忆。如，

“麦当劳”比“麦克唐纳德”更适合MedonMd's，而Budweiser译成“百威”就比译成“百德威瑟”简明干脆得多。其次，多用美好字眼，尤其是翻译女性用品的商标时。例如：Arche－雅倩、Pantene－潘婷、Estee Lander－雅丝兰黛、Hazehne－夏士莲、Channel－香奈儿、等等，都是好看好写，符合中国大众欣赏品味的译名。

六、中文商标英译时的常见问题

(一)汉语拼音化

目前国内许多译者往往简单地把汉语商标译成汉语拼音，商标汉语原文包含了许多美好的象征、含义、风俗和情感，可是，拼音替代的英语名称只具备符号功能，美好的寓意荡然无存，使活灵活现的商标变得索然无味，令英语本族语消费者根本欣赏不到这些商标的内涵。如：爱妻牌洗衣机给懂汉语的人以美好的印象，丈夫买回这个品牌的洗衣机，以表自己深爱自己的妻子，一心要免除妻子的洗衣劳苦；译成AiQi WashingMachine，却只给英语本族语者一个冷冰冰的符号，让人看后难以产生购买的欲望。

用汉语拼音音译商标还会恰巧造就出不良的英语词形，引起英语读者的误解。如：一种口红，商标叫“芳芳”，国人看到会与“花容月貌”、“香气袭人”等联系起来，可音译成汉语拼音“Fangfang”后，英文读者一定会生恐惧之感，因为fang恰好是一个英文单词，义指狗的长牙或蛇的毒牙，于是，他们想象的并不是一位涂了口红的少女，却是条张牙舞爪、毒汁四溅的恶狗或毒蛇，由于这一败笔，口红的销路可想而知。

(二)汉英对译

汉英对译是指用汉语对应的英语作为英文商标来使用，这种翻译方法看似忠实原文，实际忽略了文化背景的差异，最容易导致文化误读。一种出口干电池的商标叫“白象”，英译成“White Elephant”，应该说是百分之百地正确。殊不知a whiteelephant是条固定的英文短语，意为“沉重的负担”(aburdensome possession)或“无用而累赘的东西”(useless)。

要避免以上现象的发生，我们就应充分了解东西方文化内涵上存在的差异，避免拼音现象的发生。在英汉对译时摆脱文化误读现象，深入了解英语短语的用法及搭配原则。

七、结语

在当今经济发展飞速，商品竞争日益激烈的时代，为了使商品成功并且快速地占领市场，商家在商品的命名及其品牌翻译方面下足了功夫。商标翻译不仅仅是译名的文体，还涉及到出口商品的形象及商业机会。一个商标的译文优劣有可能决定着带此商标的商品的国际命运。作为一门综合学科，中英文商标的命名及翻译具有科学性、实用性、趣味性的特点，随着时代的发展，商标的命名和互译结合现代科技手段，朝着更加简洁、形象，更加注重内涵的方向发展。

[参考文献]

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