计算机教师本人工作精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇计算机教师本人工作范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、教材的选择与课程的设置

计算机的应用是广泛的、多层次的，计算机的教学也是多层次、多角度的。由于没有统一固定的计算机职教教材，书店有的大多是计算机专业书籍，不适合作为职教教材，于是许多学校就把大学的教科书照搬到职教讲台上去。因而在职教讲台上出现了诸如《汇编程序设计》、《语言程序设计》、《语言》等专业书籍，学生学起来很吃力，有些则望书生畏。要解决这个问题，计算机专业教师应根据学生的专业特点、培养目标、教学目的，深入钻研有关专业书及教材，总结出适合本专业学生的教学内容。在课程设置方面，很多人一谈到计算机的教学，就认为是学习语言、学习程序设计、搞软件开发。其实，据有关专家分析，我国今后对计算机应用的人才需求，除少数人需要掌握程序设计开发能力外（这部分人才由大学本科以上的有关专业毕业生就足以提供），对大多数人只是要求了解、操作计算机，凭借现成的软件解决实际问题，为各行各业普及计算机的应用，培养急需的处理软件、常用工具软件、计算机病毒的防治与检测等方面的人才。在此基础上还可以进一步学习计算机语言、程序设计等。计算机课具体的教学内容还应该结合各专业特点而有所侧重。如文秘类、办公类应侧重与字处理和数据库的命令工作方式等，计算机专业应侧重于数据的程序设计，掌握常用工具软件的应用，能对计算机软硬件进行常规的维护等。

二、深入教研，提高教学质量

1. 要深入教研，改变常规的教学模式。计算机实践性很强，往往理论课和技能课平分秋色，有时技能课显得更为重要。在技能课中由于学生的好奇心，一开机就到处乱碰乱撞，一节课下来也不知学了些什么，此时，教师的主导作用就显得尤为重要。在计算机教学中，应突破传统的教学模式，少讲理论多上机，注重学生操作技能、技巧的培养。在技能课中有一个主题内容，不能把学生放入机房就万事大吉。如在学排版软件时，教师可以组织学生排版一份简报、一期校刊或一本书。这样不仅能让学生学好文字处理软件，还能使学生掌握排版的方法和技巧，又可进一步培养学生的学习计算机的积极性。在学程序课时，教师可以组织学生编写一个小时的应用程序，先把它分成各个小模块，然后分给学生去完成，最后由教师将各个模块连起来，成为一个应用程序。

2. 要高瞻远瞩。表面知识刚学就过时，对暂时无法开的课程，可以举办形式多样的学习讲座，向学生介绍一些计算机的最新发展情况。

3. 要注意培养学生自学能力。由于计算机知识更新的速度很快，如果不注重这方面的培养，学生步入社会将无法赶上计算机发展的步伐。

4. 提高计算机教师的素质。在职校任教的计算机教师大多是非计算机专业毕业的，是由有关专业转来的，再加上计算机的知识更新得非常快，为跟上时代的步伐，学校应经常派教师到高校去进修，组织他们进行校际间的教学、教研、教改等各方面的交流与合作。

三、计算机教师继续教育的必要性

一是提高计算机应用水平的需要。我国职校计算机应用起步较早，培养了一大批既有计算机专业知识，又熟悉本行业知识的计算机应用人才，这部分人是职校计算机教学应用中的骨干力量，要提高整个职校计算机教学水平，必须进一步提高计算机教师的学识和能力。因此，在开展普及计算机教育的同时，应注重对职校现有计算机教学人员进行高层次计算机继续教育，以带动整个计算机教学水平向深层次发展。

二是适应计算机技术飞速发展的需要。计算机技术的发展速度惊人，“信息高速公路”的建立，又推动了计算机网络、通讯、多媒体技术的更进一步发展。因此，我们要想赶上新技术革命的大潮，就必须抓紧学习和掌握更多的计算机新技术、新理论，只有将自己的知识伴随计算机的发展速度向纵深延续，才不致被淘汰。所以说，进行计算机继续教育的任务更是迫在眉睫。

三是拓宽知识面的需要。计算机应用所涉及的已不仅仅是单一学科的理论，而是边沿学科、交叉学科的集中体现，因此，扩展知识面的问题将越来越突出。解决这一问题的唯一途径，就是加强继续教育，不断调整计算机教师的知识和结构，拓宽自己的知识面，以适应这种技术结构变化的趋势。

四、职校计算机继续教育面临的一些问题

加强职校计算机继续教育的重要性、必要性和迫切性是显而易见的，但从目前的现状来看还不能令人满意，在具体实施过程中存在以下一些问题：

1. 对职校计算机继续教育的必要性认识不足。可以从以下两个方面看出，一个是有些部门重视计算机硬件基础设施建设，忽视计算机教师业务水平的提高；另一个是对计算机继续教育的对象在认识上带有片面性，认为计算机继续教育只是对没有学过计算机的人员而言，而对在职的计算机教师却错误地认为他们大多接受过计算机专业高等教育或专门培训，忽视了对他们更深层次的继续教育。

2. 继续教育投资难以保证。在计算机继续教育具体实施过程中，遇到的一个很大障碍是继续教育投资难以保证的问题，其原因之一是资金紧张，继续教育投资无来源，或是由于资金紧张占用了教育投资。其原因之二是对加强科技力量建设不够重视，由于人才培养的投资在短期内不一定见到立竿见影的效果，所以往往认识不到今天的一份投入，会获取明天加倍的回报，舍不得加大继续教育投资。

3. 职校计算机继续教育组织管理工作薄弱。在组织形式上，缺少专门的机构和人员负责这项工作，管理上也不完善，缺乏明确的职校计算机继续教育的目标、任务及具体的实施措施。

4. 学习条件不能保证继续教育的顺利实施。一是职校计算机教师工作比较繁重，工作与学习的矛盾突出，在学习时间安排上存在不少困难。二是计算机教师的知识水平和应用能力的程度也存在着一定的差异，学习起点的要求不同，在教学内容和深度上较难掌握。三是缺乏经验丰富、知识面广、能够承担职校计算机继续教育工作的师资力量以及适用的教材，因而增加了实施职校计算机继续教育工作的难度。

五、充分利用现代化的教学手段

实施职校计算机继续教育存在着人员分散、时间分散、工学矛盾突出的问题。所以，在具体教学安排上，除了在教学时间、教学内容上要采用多种形式、多种方法以外，还应充分利用现代化教学手段，去推动教学方法上的革新，以提高教学质量和效率。

1. 大力开展计算机辅助教学。用计算机辅助教学，可以提供一个集声、像、色彩于一体，动静相结合的教学环境，可以突破时间地点的限制，自主进行学习，是一种非常有效的教学和手段。因此，在有条件的教育场所，应创建CAI中心，集中人力财力，搞好CAI的环境建设和开发利用。

2. 利用计算机网络进行教学。一是可以通过一些公共网，如Internet，实现网上教学。二是利用职校现有的计算机网络系统，经过进一步改造完善，结合计算机辅助教学的应用，实现大范围的网络化教学。

篇(2)

【关键词】计算机教学；方法；中专

  

教学思想、教学内容和教学方法是教学过程中的三个基本要素。正确的教学思想必然通过一定的教学方法体现出来， 科学 的教学内容也只有运用恰当的教学方法，才能达到预期的教学目的。计算机技术具有发展快，更新变化快的特点，所以计算机课程的教学内容在不断的发生变化，与此对应的就要求计算机课程的教学方法也要不断的进行改革。过去，计算机课程的教学是以老师讲授为主，学生操作为辅， 考试 以笔试为主，上机考试为辅。对此，学生学习兴趣不高，积极性差，实际操作能力低，就业时，很难适合就业单位的要求。鉴于这种情况，我们对计算机课程的教学方法进行了改革。教学作为师生活动中的一种双向活动，它是由“教”和“学”两部分组成。一方面，教师通过言传身授不断向学生传授知识，另一方面，学生不断的接受学习老师传授的知识。中专在我国国民教育序列中占有十分重要的地位。中专在一定程度上有其他大学，大专等教育所不具备的优势：因为它在一定程度上掌握起来相对技术性比较强，非常专业。学生在一定程度上动手能力和实践能力都要比大学毕业生强很多，更能适应当前这个社会，更好地融入社会。当今社会是一个信息迅速发展的社会，而计算机作为这个时代必须要用到的一个载体，有相当重要的地位，这是一个离不开计算机的时代。因此，中专计算机人才的培养成为中专教育中十分重要的组成部分，只有做好中专计算机教学，才能为社会和国家培养出专业的、应用性的计算机人才。因此，如何在学校中改进中专计算机教学，更多的培养对社会有贡献的人，培养具备专业计算机技能的人才，成为当今社会中专教育的重要课题。本人根据自身多年的计算机教学经验，谈谈自身的切身体会：  

一、了解学生的情况，因材施教 

  

1．学生的年龄特征、心理特点、智能水平、学习习惯、知识基础等，都是选择教学方法的重要依据。因此我们在上课之前要对自己所代班级的学生进行深入了解，调查研究学生的这些特点，掌握实际情况。然后根据情况制定讲课的内容、重点和进度。做到有的放矢，因人因时而异，提高了教学的效果。

  

2．传统的“填鸭式”教学方法，使大多数学生习惯于以书本为准，以教师为准，学生的主体意识薄弱，求新、求异思想欠缺。针对这种情况，在教学过程中，我们采用启发式教学方法，启发学生自己去发展知识，而不是停留在书本或讲课内容上。任何一个问题都不是只有唯一的一种解法，学生可以充分发挥出自己的聪明才智，他们完全可以超过老师，我们在讲课中会提出一些问题让学生自己去思考，以此来提高学生的自学能力和主体意识。

  

3．教师要做的工作不仅要把有关知识传授给学生，而且要研究学生的认识规律，即：他们是怎样接受知识的，怎样才能让他们更快更容易更有效地接受知识。只有知道了这些问题的答案才能使教学效果达到最好。学生对计算机课程普遍都存在这样的看法，就是应用软件好学，程序设计语言（如vb、asp等）及理论性较强的课程（如数据结构、操作系统等）难学。为了消除学生的这一想法，提高程序设计语言课程及理论性较强课程的教学效果，我们在授课时采用的是这样的做法：从具体问题入手，提出问题，通过大量例题说明讲解课程内容，然后归纳总结出几点结论，说明使用规则。这样学生看得见、摸得着，思想跟得上，学了就能用。每一章为学生制定一个小目标，让学生一点点的深入学习。通过这样循序渐进的授课方式，学生对程序设计语言课程及理论性较强课程的学习产生了兴趣，学习的效率自然就提高了。 

 

  

二、大力发展多媒体教学手段，提高教学效果

  

 

传统的授课方法是板书+讲解。用这种方法进行计算机课程的授课，学生只能是把操作步骤一步一步的记下来，看不到操作的结果，所以接受起来有些费劲。由于现在的计算机各种软件，特别是windows下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，也就是说，现在计算机的许多课程，应该以演示+操作+讲解的新的授课方法进行讲授。教学地点也应该从教室转移到现代化教室或多媒体教室，利用大屏幕投影或多媒体教学设备进行直观教学。多媒体技术具有声、光、电、色等多重元素，突出信息的形象性及感染力，使计算机具有综合处理文字、声音、图形、图像和视频信息的能力，它以形象生动的图文并茂的人机界面，改变了人们使用计算机的方式。将多媒体技术应用于教学过程，已成为教学手段现代化的重要标志。多媒体教学具有很多优点：1．它使得教学内容形象、生动、直观地显示在学生面前，给学生以极大的吸引力。2．大大增加了课堂教学的信息量，提高了教学效率。3．利用多媒体课堂教学可以集中教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。4．可充分利用计算机网络的优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导。现在，我们的计算机课程均改在了现代化教室或多媒体教室。我们还大量的实施了计算机辅助教学（cai），组织教师收集、研制和使用多媒体cai课件，部分课程（如基础课、图形处理软件、网页制作软件等）都是以cai教学为主，这样，大大的提高了学生学习计算机课程的兴趣、积极性和主动性。实现由“理论型”向“技能型”转变。上机操作课连结“理论型”和“技能型”的纽带，是培养中专生计算机实践技能的主要形式，在中专计算机教学中有着不可替代的作用，因此，要做到如下几点：

  

（一）改进上机操作指导方式，激发学生创新活力上机操作是连结理论和实践的桥梁，是计算机教学中不可缺少的一环，是衡量学生对理论知识掌握程度的试金石。学生上次操作前的准备步骤一直到上机完成的结束步骤，要求学生独立自主的独立完成，在每节课结束十分钟前，对学生上机操作进行随机抽样，与学生交流上机时遇到的实际问题，通过样本及时了解学生的上机情况。这样既可以给学生一个更为自由和开发的空间，发挥学生的积极性和主动性，又可以随时掌握学生上课的实际情况，以便于及时处理遇到的各种问题。

  

（二）采用多媒体教学手段教学。计算机教学教师可以充分利用自身专业知识和硬件资源的优势，制作相应的课件，充分利用多媒体手段，对抽象的问题进行形象化、具体化的演示和讲解，简化学生的认识难度，深化学生认识程度，取得比较理想的教学成果。

  　  

三、将自己实际的经验及见解放在授课中 

 

  

每个人在使用计算机的过程中都会积累一些自己的体会和经验，别人的经验不能代替自己的实践。 

在讲课中应该体现出自己的见解，这对学生是很有益处的，因为它是一般书本上所没有的，是教师通过自己实践积累的经验，很可能有一定独到之处。在长期的实践操作中，我们不断的积累了自己的经验、计算机使用及各种软件应用方面的技巧。把这些内容溶入到我们的讲课中，使学生对于这门课程的理解和深入有很大的帮助。

 

四、增加实践性教学，提高学生实践能力  

  以往计算机专业毕业的学生实践操作能力普遍较差，主要原因是上机实践的时间太少，而且学生不重视上机练习。计算机专业是实践能力要求很强的一个专业，针对以往学生的情况，在现在的教学中我们更注重学生实践能力的培养。尤其是一些应用软件，我们基本上都能安排每个学生每周每门课程平均上机时间数不少于2课时。在课时安排方面，实践课时与理论授课课时为5比5或6比4。实践的考核成绩同样不低于课程总成绩的50%。另外，在实践课程中，对于低年级学生，注重计算机基本概念和基础操作能力的训练，对于高年级学生，着重培养他们的应用能力，能够熟练操作和应用各种专业软件，解决实际问题，并能够应用这些软件进行设计和创作。在计算机软件应用中，激发学生的创造能力十分重要，这就对教师的实践指导能力提出了更高的要求。过去，计算机实践课程主要以完成教师布置的作业为主，如在程序设计中，学生上机多数是将书上的程序作业在计算机上运行一遍，形式单调，学生处于被动的学习状态，不能够对课程内容作深入的理解。为了使学生加深对所学知识的理解和运用，加强对学生创造能力的培养，除了平时安排的实践课之外，对于一些应用性很强的软件和一些编程软件，如静态网页制作软件，动画制作软件、vb、asp等课程，我们设置了一周到两周的实训课程，在这段时间里，我们更注重增加课程设计的内容，根据学生学习程度的差异和兴趣爱好的不同，设计不同难度、不同内容的课题，增加学生的学习兴趣，激发学生的创造能力。通过实训，学生进一步巩固了所学知识，并加强了对所学知识的综合运用能力，在完成实训作业的同时，检验了对所学知识的掌握程度，并学到了很多新的知识。由于实践动手能力增强了，毕业生在就业中逐渐受到了计算机市场的欢迎。针对学生上机操作不认真的情况，我们还采用了讨论法教学，就是利用课堂时间，让学生分组讨论解决上机课的一些问题，教师对于共同的问题根据情况进行解答或给学生提示让学生再去上机实践从而得出正确答案。在实施时，分组采用男女学生以及善于言谈者与不善言谈者适当的比例，来保证讨论的气氛热烈。这种方法充分发挥学生的主体地位，对于培养他们的兴趣，督促他们勤于上机实践起了很好的作用。 

 五、营造浓厚的计算机学术气氛，提高学生的学习积极性

  

大多数学生都知道计算机重要，但对计算机在其专业的具体应用尚不了解。因而学习起来有点茫然。所以我们在学生入学时，专门组织计算机专业介绍报告会，让学生了解社会各个行业的计算机应用和需求情况，明确学习目标，提高学生的学习热情。另外，我们还不定期地举办全校范围学生计算机基础知识和操作技能、网页制作、动画制作等比赛。比赛结束后，对部分优秀学生给予奖励并颁发证书。这样，既增加学生学习计算机兴趣，我们也从中发现了一批计算机应用较好的学生，不仅大大的提高了学生的学习积极性，也增强了学生的计算机文化素质。

六、科学化分析设计课程比例

  

我们国内目前中专院校开设的计算机课程大部分都是windows办公软件的应用与操作，如：报表常用软件excel、文字处理软件word、报表常用软件excel、powerpoint、幻灯片制作软件、等，这些软件都需要很强的应用能力和操作性，在很大程度上都需要学生实际动手操作。为此，我们针对这种在学校出现的实际情况，我们在日常的教学过程中要特别注重理论知识与上级操作的合理搭配。不能光注重理论知识的学习，从而忽略了实际操作能力的培养，不能光学不练，要理论联系实际。这样才能达到事半功倍的效果。否则根本达不到我们学习的目的。另外，要合理安排上机的时间，时间不能过长也不能过短，要合理分配。这样才能使效率最大化。要扎实的学习理论课程，以理论带动实践的学习，这样才会把课程分配好。

  　七、要合理科学设计教学目标

  

我们在设定教学目标的同时，除了要考虑课程本身内容的同时，要充分考虑到学生学习的主动性与积极性，要将教学目标与教学目的有机的结合起来，充分调动学生学习的主观积极性，教学目标一方面是学生进行学习活动的目的，另一方面也是对教学活动产生的结果科学的大胆预测。科学合理的教学目标要充分考虑到要以学生为中心，要以调动学生学习的积极性和主动性为主要目的，以学生各方面能力的提高为目标为最终结果。例如，在准备进行excel数据筛选课程讲授前的准备时，我们教师可以先对学生做个学前测试，要求学生可以将成绩大表中的各科优秀和差的名单筛选出来，可能大多数学生可能会用到以前掌握的word的知识去做，遵循老的方法和模式，但是最终结果是要靠人工的方法去鉴别各科成绩，耗时又耗力，而通过excel做只需要简单的几步就可以做到。这样可以激发学生学习的欲望，让学生带着目标去学习，会取得意想不到的效果。

  　八、科学安排教学设计加强课堂的互动性

  　传统的教学方式是教师在整个课堂时间进行灌输，而学生只是被动的接受老师的灌输，学生的感受很大程度上被忽略。学生的学习能力和创新思维能力被压抑，而要摆脱这种情况，必须对传统教学方法进行改进。 

（一）因材施教保证基础技术知识传授。教师在讲课之前，不仅仅要单纯的备课，还要对学生进行深入的了解，针对每个学生的特点，精心设计教学方法，努力做到因材施教，尽量使每个学生都能学到自己喜欢的知识。计算机操作是一门需要大量记忆的学科，因为几乎每个软件都有很多功能和结构各不相同的菜单，不易记忆，很容易引起混乱。因此，教师在备课的时候要根据软件不同的功能特点编制教案，在上机操作时带领按照步骤进行演示，化繁为简。

  

（二）理论教学要精讲多练。现在的中专生在入学之前都具备一定的计算机知识，同时，现行的计算机教程也比较通俗易懂，所以教师在进行教学的时候，应该更加注重教学方法，把教学的重点放在引导学生学习的自主性和创造性上。以excel的学习为例，教师在理论课上只对学生难以理解的部分加以讲解，如：单元格的引用、函数的运用等。除了进行理论讲解之外，在上机课还要进行详细的演示，帮助学生学习。而对于电子表格的基本操作，可以留个学生自学，等以后上机自己操作。  

总之，随着计算机技术的飞速发展，计算机知识的更新将会越来越快，中专计算机教师一方面，要不断努力学习、不断更新知识，加强自身理论知识和操作能力的修养，同时，还要用科学的头脑探究行之有效的计算机教学方法，注重教学方法的创新与提高，为计算机教学出一份力。

  

【参考文献】  　 [1]唐红亮,孙印杰,张晶.asp动态网页设计应用教程[m].北京:电子工业出版社,2009 

篇(3)

关键词：《单片机C51》课程；数据库；在线考试

1 《单片机C51》课程在线考核系统需求分析

1.1 研究的背景

目前，学校的教育教学中要不断使用先进的现代化教学手段和方法，而考试也是教学过程中的一个重要环节。

我院《单片机C51》课程全部都采用上机教学，学生可以在计算机上对程序进行仿真，边学边练，提高了教学的效率。但是一直以来，我院《单片机C51》课程的考试还是采用了传统的考试方法，即考试前采用人工出题，这样就投入了大量的人工到试卷的组织、印刷等过程，造成了浪费；其次，学生上课时在计算机的仿真环境，而考试却采用笔试，这样就造成了学习和考试脱节，是为了考试而考试，没有把课堂上的知识真正应用，考试的效果也差强人意；最后，考试完成后老师需要花费大量的时间进行阅卷，在阅卷过程中，不同的老师在阅卷时依靠个人的经验与知识的积累，评分方法不能很好的一致，阅卷是带有较大的主观性，不够客观和准确，因此难以实现考教分离。

《单片机C51》课程在线考核系统正是基于以上背景下进行开发的，在线考核系统采用计算机技术与数据库技术管理整个考试过程，每学年考试前按照本学年的考核要求，通过一定的算法从题库中选择题目，自动生成试卷。这样保证了考试的客观性，公正性和保密性，而且考试过程和整个教学过程都在计算机上完成，确保了考试的一致性，有助于对教学工作的宏观指导和管理，将课程教学的科学管理变成现实。同时，本系统具有自动阅卷功能，这样不仅减轻了教师的命题工作负担，也缩短了教师的阅卷时间。

1.2 研究的意义

（1）《单片机C51》课程在线考试系统可以根据老师输入的选题参数和规则，从试题库中选取一组试题，使得它们所有的属性满足用户既定的性能指标，生存一份符合教学大纲规定的，涵盖面广，重点突出，难以易分，题型分布以及用户要求的试卷，大大地缩短命题时间，减轻教师的负担。（2）《单片机C51》课程在线考试系统生成的试卷准确性以及科学性很高，能够测出学生较真实的成绩。（3）《单片机C51》课程在线考试系统实现了考教分离，保证了考试客观性，使考试公正准确，更加科学严密，排除考试过程中的人为因素的影响而降低命题标准，评分标准，从而确保考试质量。

2 《单片机C51》课程在线考核系统的结构

本系统采用客户端/服务器模式，考生在计算机上登录成功就可考试，考试程序存放于服务器端。系统在功能上分为管理员登录、试题管理、试卷组卷、考生登录、身份验证、在线考试、试卷提交、自动阅卷，而且本系统在考试前还可提供学生练习环境。

3 《单片机C51》课程在线考核系统的功能实现

3.1 客户端功能实现

3.1.1 考生登录。考生登录程序使用VB语言编程，考试前考生需登录界面，界面使用VB语言中的winsock控件，考生登录使用的是本人姓名和学号，输入姓名和学号有效则可进入考试环节。图2是考生登录界面。

3.1.2 在线考试。考试登录成功后，客户端会把服务器端的试卷下载，进行答题，同时进行倒计时，时间到后停止考试。

3.1.3 试卷提交。考生答题完毕后，需要提交试卷，一台计算机只允许提交一次试卷，避免重复提交。

3.2 服务器端功能实现

服务器端是存放数据库的，设计数据库的程序用SQL语言编程，在数据库中设计了各种信息表，用来进行各种功能的实现，目前设计了管理员信息表、考生信息表、试题信息表、试卷信息表，各功能如下：

3.2.1 管理员登录。管理员登录程序在服务器端，也使用VB语言编程，界面使用VB语言中的winsock控件，服务器端有管理员信息表（admin），管理员登录后的信息会和数据库中的数据进行比对，比对成功则管理员登录成功，可进行对整个数据库的管理，如：学生信息的更新、试题的管理、试卷的组卷等。

3.2.2 身份验证。在数据库中存放考生信息表（student），信息表中包括本学年考生的学号、姓名，考生通过客户端入口输入学号后，服务器会把数据和数据库中的原始数据进行比对，正确身份验证通过。目前，本系统的学生信息表每学年需要由管理员进行更新，因为每学年对本门课程进行考试的学生不同。

3.2.3 试题管理。《单片机C51》课程首先进行了试题库的建设，即教师把试题提前录入计算机，本系统在设计时除了可以进行考试外还可作为平时的上机练习，为了方便练习，在建立试题库时就按照每一章的知识点进行编写，这样学生就可分章节进行练习。在试题管理时需要建立两个信息表，一个是进行平时练习的，练习试题信息表（exercise bank），包括章节信息，难易程度；另一个是进行考试的考试试题信息表（question bank），包括考试题型，试题类型包括填空、判断、改错等。本系统还可进行自动组卷及阅卷，因此试题首先要进行题型的分类及难易程度的分类，考试试题信息表内还应包括难度、答案、分值。

3.2.4 试卷组卷。考试时需要组卷，即从试题库中筛选符合本次考试要求的试题，一般考试时会有两套以上不同的试卷随机发放，试卷信息表用于存储已经生的试卷，试卷信息表（test）包括试卷编号，题目数、试卷难度等。

3.2.5 自动阅卷。在建立试题库的同时，试题的标准答案也已存放于数据库中，在组卷的同时，试题的答案也已形成，当考生提交试卷后系统会自动和答案进行比对，实现自动阅卷功能。

《单片机C51》课程在线考核系统的开发，改进了本门课程的考试方法，使教学和考试很好的统一，提高了教学质量。

参考文献

篇(4)

关键词:课程;专业人才;项目实践;教学模式

中图分类号:G642 文献标识码:B

1引言

随着中国经济的发展,计算机的应用在各个行业起到了举足轻重的作用,计算机人才的需求量也越来越大;但与此同时,企业对计算机人才的要求也越来越高,计算机专业的学生在毕业时面临的就业问题越来越严重。目前来说,独立学院没有一本、二本院校的丰富的硬件资源,也没有足够多的经验充足的老师,学生的总体质量也不高。如果独立学院按照一本、二本模式来培养学生,这样的学生的竞争力不高。如何提高计算机系学生就业的竞争力,已成为独立学院计算机专业教学一个重要问题。

本人在软件企业工作三年,在独立学院从事了两年的教学工作。在教学过程中,我发现如果单纯以理论知识来教育学生,他们不可能完全掌握好书上所教的知识。三本学生的自学能力没有一本、二本学生强,因为必须以其他的方式来引导学生,激发他们学习的积极性。本文的目的就在于此。

2计算机专业课程开设的思考

我认为计算机专业课程的开设分为3个层次:计算机专业必修的课程(数据结构、操作系统、微机原理、编译原理等核心课程);学生在选择就业方向时候必须开设的课程,例如选择游戏编程专业的学生除了学习计算机专业课程,还要学习有关DirectX知识、人工智能等专业知识;在大三、大四阶段加入实际软件项目工程开发知识,使学生能够提前掌握实际软件开发的各个阶段知识点。

独立学院对计算机专业学生培养应该以“专、精”方向为主,而抛弃“广、粗”方向。有些老师认为计算机系学生就应该懂很多计算机理论知识,其实这样的观点值得商榷,现在很多企业需要的是某一方面比较精通的学生,而那些懂得多、但专研不深的学生则达不到企业的用人标准。近年来,计算机应用的最多是网络、游戏、嵌入式3个行业,因此,学院在对学生培养的时候,可以侧重于这3个方向的教学。

3计算机专业人才引入的思考

独立学院成立没有多久,大部分任课老师都是年轻教师,甚至有些直接从学校毕业就参加工作,缺少实际工作经历,教学经验不足。引入怎样的人才才能够适应计算机专业教学也是一个问题。我认为应该把独立学院的定位认识清楚。三本的独立学院应以解决学生就业为首要的问题,我们培养的不是未来的科学家,而是未来的工程师;企业需要的是具有协作能力、动手能力的学生。独立学院有了明确的办学定位后,引入老师的标准也就明确了。独立学院计算机系老师除了应具有扎实的理论基础以外,最好在企业工作过,有1～2年的实际软件项目开发经验。我在教学的过程中发现,很多学生对软件项目开发的流程很好奇,经常提出有关软件开发阶段中遇到的问题,如果一个老师不具备实际的软件项目开发经验,那么老师回答学生问题的时候可能会误导学生。例如,在C语言“指针”知识点的教学中,一个缺乏项目工作经验的老师最多是把C语言书上知识点教给学生,而有实际项目经验的老师不仅对知识点做了扩充,还从实际的编程方面来教学生怎么使用指针。老师的质量决定了教学的质量,独立学院必须引入有开发项目工作经验的计算机专业人才。

4计算机专业教学模式的思考

在两年的教学工作中,我发现独立学院的学生自我动手能力、自觉性、自学性都比不上一本、二本院校的学生。计算机专业知识的学习需要学生具备的是动脑、动手能力,如果学生学完了理论知识,没有充分的上机实验,他们不可能完全掌握所学的知识点。怎么提高学生动脑、动手能力成为我们教研室思考的问题。按照一般的教学模式,计算机专业教学分为两步:老师在课堂把知识点传授给学生;学生按照实验教材的要求一步一步地做实验。这样模式培养出来的学生在就业竞争中怎么能成功。为什么重点院校的学生就比独立院校的计算机专业学生的动手能力、分析能力强?独立学院应该改变这样的培养模式,探索一条新的教学模式。

大学教学的最终目的是培养具有自我学习、自我分析、自己解决问题能力的学生。在计算机教学中,我们应围绕“动、想”两方面来做文章。我认为计算机专业教学模式应该分为几步:老师在讲解某个知识点之前,可以写出这个知识点思考问题,要求学生从参考书、网上查找关于这个知识点的信息,使学生初步了解有关这个知识点的信息,养成自学的习惯;在上课的时候,老师应该以讲课为主、以演示为铺来教学。在演示中,老师不仅要说清楚程序的思路,从程序运行、调试阶段一步一步的引导学生。书上的知识点肯定不够,老师还应该对这个知识点进行补充;在计算机专业实验课中,我们不再以实验教材为主,而是以这个知识点为中心,对它进行扩充,多引导学生动手、动脑。

还是以C语言“指针”知识点的教学为例,在上课前我们提出几个学生预习的知识点:指针存放是什么数据、指针怎么定义、指针怎么使用、指针为什么能够提高程序的使用效率、指针使用要注意什么。通过以上几个问题,学生能够自己从网上查找指针相关的知识点。在上课的时候,我除了讲解书上的指针知识点外,还扩充指针知识点,例如,内存管理、常见的内存错误及其对策、指针与数组的对比、指针参数是如何传递内存的、free和delete把指针怎么啦、动态内存会被自动释放吗、杜绝“野指针”、有了malloc/free为什么还要new/delete等。这些扩充知识点都是学生在教科书上学不到的,而在实际编程会遇到的。老师在讲解这个知识点的同时,最好把这个知识点通过程序演示给同学们看。例如,在讲解动态内存会被自动释放这个知识点的时候,如果我们在程序里面没有调用free、delete其中之一的函数,在程序调试的时候,我们会发现动态内存是不可能被释放的,只有这样,学生才能够更快地接受新的知识。上实验课程的时候,老师除了布置实验教材的作业外,还应该布置一些扩充的实验作业,如用指针知识点来编写字符串比较函数、字符串拷贝函数、字符串连接函数、字符串转换函数程序。这些扩充的实验不仅锻炼学生的基本功,而且能提高学生的思维能力。

5项目工程实践与计算机专业教学结合的思考

独立学院计算机专业培养学生的最终目的是为了向企业输送合格的计算机人才,使学生一进入企业就能够适应企业的工作。但从实际的情况来看,学生要立即适应企业工作是不现实的。最近我对几场招聘会做了调查,软件企业对软件人才的要求很高,大部分刚毕业的大学生能力不能满足企业的用人要求。因此,部分计算机专业学生一毕业就面临了失业的困境。当前计算机专业教育侧重于理论教学,而忽略培养学生的动手能力、自我解决问题的能力、团队协作能力,而企业正是需要具备这些能力的学生。在计算机专业教学中,我认为有必要把企业的项目实践与大学的计算机专业教学做一个结合,这样培养的学生能够具备企业需要的用人标准。

软件的开发是一个复杂的过程,它包括软件文档的编写、软件的开发、软件的测试、软件项目的管理。实际上,大学计算机专业教育不可能把软件开发流程的所有知识点传授给学生,老师必须有目的地指导学生学会开发软件的各个流程。例如,大部分高校在教授C语言的实验课的时候,最后都要布置一个用C语言编写的项目作业。项目作业的大致要求就是学生把程序编写出来,然后演示给老师看,这样的结果对学生各个能力的培养是起不到作用的。其实,在这个练习中,老师可以将企业的开发软件的某些必要流程加入到这个项目中。软件企业开发软件的时候有很多事情要做:软件开发环境的选择、项目组人员的选择分工、软件需求文档的编写、软件详细设计的编写、软件测试计划用例的编写、用户手册编写。可能企业软件开发的标准对于学生的来说比较难掌握,老师可以对某些标准进行降低,但一定要使学生要掌握软件开发的流程。

以我布置C语言实验课“**项目管理系统”程序为例。在开发前,第一步要求学生根据项目编写项目的需求分析文档;第二步我会教学生使用UML的知识点来分析这个项目,对“**项目管理系统”项目建立每个对象(包括它们的属性、方法)、对象之间的关系,然后编写详细设计文档;第三步我会培养学生在编程前应该注意的某些问题,如程序编写格式、代码质量、命名规则;第四步我会教会学生怎样选择、搭建软件开发环境和版本控制环境,小组人员开发模块的分配和时间的安排。在开发中,我会时刻检查学生的编写代码质量,并指导其中一个学生编写软件的测试计划用例。当学生编写完软件的某一个模块,要求学生自己测试这个模块,并写出模块测试报告文档;在开发完毕后,要求学生用第三方测试软件来测试软件,并编写软件测试结果报告。当这个软件测试完毕后,学生应该编写软件的用户手册。

在整个软件开发的过程中,老师要注意一点,企业的软件开发标准很严格,我们对某些严格标准应做修改并降低难度。我想,这样的培养模式让学生对软件的流程从不熟悉到熟悉,对学生锻炼是很大,既锻炼了动手、动脑能力,又锻炼了学生的协作能力。

6结论

独立学院计算机专业的发展与教学必须有自己的特色,不能照搬一本、二本院校的办学模式。我们必须结合当前软件企业所需人才的标准,制定本院计算机专业的培养计划。独立学院应该明确自己的定位,从计算机专业课程的开设、人才引入、计算机专业教学模式改革、项目工程实践与计算机专业教学结合方面入手,一切围绕企业的用人标准来培养学生。只有这样才能培养出适合企业用人标准的人才。

篇(5)

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料，现在已经临近学期末了，大家也应该要写学期工作总结了。下面就是小编给大家带来的2020学期个人工作总结模板5篇，希望能帮助到大家!

2020学期个人工作总结一作为20__年特岗教师队伍中的一员，我很荣幸的在温集初中开始了自己人生目标的新起点。时间过得真快，我来温集初中工作已经一年了，在这365个日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在温集初中这个优秀的大家庭中慢慢成长，感谢这个大舞台。下面我将具体总结一下我的工作：

一、思想品德方面：

一年来，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子曰：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作的人来说，学校领导和同行都给了我很大的帮助，我也在听课、评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。

二、业务知识和工作能力方面：

一年来，我主要担任了两个班级的英语教学工作，我们使用的是冀教版的教材，在上岗之后参加的教材培训中，我学到了很多东西，给我在实际教学中提供了很大的帮助。我担任九(1)和九(2)两个班级的英语教学工作，在教学中我更深刻的理解课本，在把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去，培养学生学习英语的兴趣，积极开展各种英语活动，开阔大家的视野，让学生对基础知识能灵活运用，从而使同学们的英语表达能力不断提高。

三、工作态度勤奋敬业方面：

一年时间里从未无故缺席，第一学期我带两个班的英语教学工作，每天准时到校上班，上课时精神饱满，积极参加各种会议，认真听课。

四、工作业绩方面：

刚开始踏上工作岗位的时候由于我教学经验不足，我带的班级成绩不是很理想，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，针对一些学生信心不足的问题，经常找他们谈话，及时了解他们在学习英语中的感触，不断鼓励他们，经过两个学期的努力，让大家对学习英语充满信心。在今后的工作中，本人将会更加努力，争取做得更好。

2020学期个人工作总结二20__年-20__学年第一学期即将结束，回顾这一学期，本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管理工作。有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾，

现总结如下：

一、教学方面

1、备课

开学初，根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，学习好《小学信息技术课程指导纲要》，虚心向老教师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好每一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极制作课件，准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗，尤其本学科主要课程都要上机完成，每节都要认真做好上机备课，检查机器状态，有无“不可用机器”，。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、笔记

根据每节课的特点，为学生设计最合理的笔记，既便于学生理解和掌握当堂课的知识。

二、个人学习：

积极学习各种理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。我还利用业余时间认真络知识，学习制作网页，初步建成，为学校的教育教学服务。同时，帮助其它老师制作多媒体课件，同时负责本学期建成的多媒体教室的日常管理工作。

三、努力方向：

1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清、段段清。

2、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步。

3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育，使学生不仅在班级集中注意力学习，在机房上机时也要按规定严格约束自己。

4、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。

5、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫，努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。

教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。

一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育我的学生，我无愧于我心，我无悔于我的事业。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。

2020学期个人工作总结三为了让更多的爱心布满整个校园、整个社会，我----一个大一新生毅然加入本院“烛馨”爱心社，扳指一算，这半年也过了，但在这平凡的半年里，我在爱心社学到了很多。不仅仅是刚开始的爱心社面试让我有了足够的勇气，更重要的是爱心让我明白要多关心他人，多感恩他人。

记得我刚进爱心社只认识本班几个同学，之后在社长的组织下，我们都互相介绍聊天，我觉得大家都挺热情，挺团结，这些都让我在之后的工作中感到温馨、惬意。社长人也不错，平易近人下还挺豪爽，刚开始我认为社长就像一个领导者盛气临人，但是在不久前的一次聚餐中，我们吃饭喝酒畅所欲言打成一片，我才知道社长人够给力、豪爽。来爱心社已经半年，感触太多，虽然这学期活动很少，但我在与其他社员合作努力中，我觉得爱心无处不在，现在就由我来说说参加这些活动的心得体会吧!

1).第一次活动是我们爱心社协助学生会组织运动员参加比赛，我想我们既然是爱心的传递者就应该好好把爱心赋予给我们的运动健儿们。所以我和其他社员团结协作共同努力，再通知运动员参赛后，还关注他的比赛全过程，在比赛过后我觉得自己格外高兴，当看到运动员们坚毅不拔的比赛镜头时，我想是爱心让他们热情澎湃，所以以后要尽自己所能做好爱心工作，更多的奉献大家。

2).爱心社第二次活动是放孔明灯，爱心社的社员晚上也在在医专的田径场上玩歌词接龙的游戏，我觉得在那次活动中更增进了大家的团结意识，也让我们共同的意愿——爱心，随孔明灯飘向远方。

3).爱心社第三次活动是放10.24英雄集体纪录片，活动宣传了10·24长大英雄救人事件，弘扬了长大英雄英勇救人的精神。那段视频深深的打动了我，那段视频我看了4次了，每一次我都感动的哭了。我觉得每一个画面都很感人，陈及时、方招、何东旭三位学长英勇牺牲了，但他们留给了我们的那种精神依然永存，我以后要向他们看齐、学习。

4)爱心社第四次活动就是义卖苹果，在23号义卖苹果，所赚的钱全部捐给孟家溪希望小学。这次活动彰显了信息系“烛馨”爱心社的爱心，也让同学们在感受节日气氛的同时献出自己的一份爱心，让他们体会到帮助那些需要关怀的儿童们的快乐。我自己在爱心义卖中学到了爱心暖人心的道理。

爱心就是这样遍及整个校园，也布满了我整个心房，我会好好将这份爱心奉献出去、传递下去。

我觉得现在我们爱心社社员应该明确自己身份，好好献出爱心，不要总想着我们是给学生会打杂的，我们应该是爱心的使者，不属于任何组织，所以这就是我要提出的建议。

另外，这学期活动不多吗，下学期活动会多一些，我觉得我们爱心社可以进行一下“爱心环保”活动，让美丽清新的环境带给人们健康的身体，同时也弘扬一下讲卫生、爱护环境的美德。

我最后想说，我会为了爱心事业好好努力，我也会把自己的爱心奉献给需要的每一个人。

2020学期个人工作总结四经过一段紧张而忙碌的工作后又将迎来这一学期的总结工作，看着他们这学期来，一步一个脚印地向前迈进，获得不一样程度的提高，我们真的很欣慰，而回顾今学期的教育历程，我们记忆犹新，看着孩子们的一张张笑脸，回想着与他们生活的情景，有些依依不舍，忙碌的日子总是那么快却又是那么充实。

带了一学期的中班幼儿，对这个年龄段孩子的心理、生理特点以及中班幼儿在各个领域应当到达哪些目标已了如指掌，并能够在日常生活当中严格认真地去执行。这学期我们班没有加入新的幼儿，我能够根据他们不一样的本事给他们相应的锻炼机会，例如：我们班的李岳恒、孙诗凝、郭悦彤等，他们几个人在班上的本事都比较强，我会根据每个人不一样的特点，安排他们完成不一样的任务。这样做教师既能够省下时间去观察其他幼儿，又在他们自身的本事上给予了锻炼，我和他们也成了无话不说的好朋友。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮忙他们。一经发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情景，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情景，耐心地做他们的工作。

幼儿园是个儿童的世界，而我们正生活在这色彩斑斓的儿童世界里，要用我们的爱心去拨动一棵棵幼嫩的心弦，弹奏美妙地乐章，用爱心去滋润一株株纤细的幼苗，培育他们。我们要善于观察，发现孩子的闪光点，在与孩子的相处中，尊重热爱每一个孩子，不仅仅要爱那些活泼聪明的孩子，同时也要对那些异常的孩子给予更多的关爱。

为了让每个孩子都能长好、学好、玩好，每人的本事在原有基础上有所提高，我根据班级情景以“纲要”为准则，制订班级计划、月周计划、等各类计划。在半日活动中不仅仅以游戏贯穿各科教学，并进取使用肯定鼓励等方法，使幼儿身心愉快地学习，使每个学生都能在原有基础上有所提高。

家园互动，做好家长工作。.教育不单单是学校教育，家长们的支持和帮忙也是很重要的。所以，我常常利用家长园地、家园联系手册、家长活动等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情景，宣传科学育儿的知识。同时，孩子们在学校中碰到了什么难题，我们总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同教育。

回顾一学期的工作，也留下了一些不足：如对孩子在主题活动中的倾听需要还不够，往往找不到孩子们的热点生成需要。同时如何将课程进行有机整合渗透到一日活动中，也是必须研究的话题。

在这一年中，我很幸运学到了不少东西，在业务上也有欠缺，也需努力做好一点。但这还远远不够，尤其在教学活动的语言组织上还很稚嫩。还需进一步努力。

这一学期的工作，忙忙碌碌，感受也很深，有喜有忧，有笑有泪，虽然没有骄人的成绩，但孩子的提高使我得到安慰，也给了劲和勇气。我将在新学期中取人之长，补己之短，争取把工作做好。

2020学期个人工作总结五本学期的支教生活即将结束，回顾本学期来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。有人说：“使人成熟的，并不是岁月，而是经历。”

这学期的支教生活对我来说，无论在思想上、业务上都可以说获益非浅，我的整个身心得到了提升!我敬佩_小学领导的求真务实、以人为本的工作作风，佩服老师们忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们才是我真正学习的榜样。在双方领导的大力支持和同事的无私关怀下，我顺利完成了本学期的支教工作，现总结如下：

一、思想方面

做为一名支教老师，首先，在支教期间，本人忠于党，热爱人民，热爱党的教育事业，以“一切为了学生，为了学生的一切”为宗旨，认认真真，兢兢业业完成领导交给的各项教育教学任务。其次，端正自己的服务态度，教书育人，为人师表。经常利用课余时间多跟同事和学生进行交流，使自己成为同事们的知己，学生们的良师益友。

支教对我们每个支教老师来说，是一次磨练，毕竟它打破了原有的生活规律，要具备吃苦耐劳的精神。因此，在我加入支教队伍之前，自己已经做好了充分的准备，不管遇到多大困难，一定要坚持下来，尽自己最大的努力干好自己的本职工作。我严格要求自己，服从领导的各项安排。平时，我能主动的与综合科的老师沟通交流，传播新的教育教学理念的同时也虚心向他们学习。

二、在工作方面

我并没有因为自己是一位支教教师就有了什么“光环”。自从我踏进_小学校园那一刻起，就把自己当成一个真正的“_人”，以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。

首先，服从领导工作安排，严格遵守学校的各项规章制度，按时完成领导交给的各项工作任务;其次，我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯;最后，在教研方面，我总是精心准备每一次的教研活动，期待和老师们共同提高。

三、在生活方面

我没有搞什么特殊化，不迟到，不早退，服从学校的统一管理，遵守学校的各项规章制度。积极参加学校组织的各项活动，在学校的各项比赛中，我们班都取得了不同等次的成绩。通过自己的努力，得到学校领导和同事们的认可，我打心眼里感到高兴。

篇(6)

【摘要】临床教学水平的不断提高，有效地促进了我院的整体医疗水平和服务质量，医院“品牌”得到了提升，达到了教学、医疗共同前进的“双赢”目标。

临床教学是决定医学人才培养质量的关键性环节，临床教学基地是医学院校必需的教育资源，包括：附属医院（直属和非直属）、教学医院、实习医院和社区卫生服务机构等[1]。在国内医疗市场和医学人才竞争日趋激烈的形势下，医院要提高医疗服务水平，增强综合实力，在竞争中不断发展，既需要借助医学院校的名牌效应，也需要依靠医学院校的科研优势、进行学科建设，更需要在临床教学工作中教学相长，提高临床带教医生的业务能力和综合素质[2]。我院一直较为重视临床教学工作，针对近年来出现的“重医疗轻教学”现象，我们从组织管理、教师培训、教学投入、质量监控等环节人手，引导医院职工树立“医疗、教学、科研并重”的办院理念，形成了领导重视教学、政策倾斜教学，科研促进教学，管理服务教学的局面，营造了良好的教学氛围，使医院在原有临床教学工作的基础上取得了较大的进步。

1统一思想，强化教学意识

1.1领导班子高度重视：遵循“教书育人，教学相长”的原则，坚持以医疗为主体，以教学、科研为基础，以人才培养为核心的指导思想，积极支持各项日常教学及教研教改工作，不断强化全院职工的教学意识。教学工作实行院-处-科三级教学负责制，设立的内、外、妇、儿、医技、护理6大教研室及88个教研组在科教处、教学科统一安排下，完成各项教学任务。1.2定期召开教学工作会议：要求院领导，教研室主任、副主任、教学秘书，教研组组长、教学秘书、教学督导组专家，医院中层干部和教师代表参会。会议系统总结教学工作完成情况，明确今后一段时间医院教学工作发展的总体目标、基本思路和工作任务，对树立和落实教学理念，理顺教学关系，加强教学工作起到了积极的推动作用。1.3建立教学工作激励机制：（1）增加了临床教学工作考核机制，在院对科责任目标考核中，教学部分占到了全部内容的10%；（2）量化教学任务，并使之与职称（务）晋升和聘任挂钩；（3）提高教学管理人员待遇，充分调动教管人员积极性。教研室主任、副主任及各教研组教学秘书每月享有教学津贴，教研室秘书享受副科级待遇。（4）通过评优表扬先进，促进教学工作。教学先进与其他先进享有同等待遇。

2加强硬件设施建设，加大教学投入

2.1医院现有教学用房面积共计2038.71m2，完成改扩建工程后将达120000余m2。多媒体教室4间，容纳300人多功能报告厅1个，容纳46人计算机教室1个，临床科室示教室52个，临床技能培训室2个，模拟人教具10具。远程会诊及远程医学教育中心运行了6年，与北京及省内129个县市实现可视医疗服务及远程教学服务。视频示教系统覆盖手术示教室、多功能厅、远程医学教育中心。图书馆面积600m2，馆藏种类650种，藏书量8万册。建立完善数据库，开展重点学科专题检索数据。2.2医院每年下拨专项经费至各教研室，并为其配备了电脑、投影仪等教学设备。2008年投资近20万元更新购置心肺复苏、气管插管、体格检查标准化病人、多功能穿刺、消毒换药及妇科检查等一系列临床技能培训模型。

3完善制度建设，加强教学管理

3.1先后修订完善了《云南省第一人民医院临床教学工作手册》、《云南省第一人民医院临床教学文件汇编》、《实习生须知手册》、《实习责任告知书》、《学生考勤管理》、《体格检查》、《病史采集》、《临床医学基本知识问答》、《临床基本操作SOP》等29个规章制度，保障教学工作顺利进行。3.2加强临床技能培训：按照“五个一”（每周1次教学查房，每周1次全身体格检查，每周1次书写全病历，每周1次专题讲座、每周1次手术室无菌操作技术培训）要求，统一标准制定了详细的培训计划和临床技能培训流程。加强理论知识学习，开展互动体检、模拟换药、人工皮缝合、“三穿”等实践技能培训。3.3坚持教学查房及专题讲座制度化、规范化，各教研室按要求提前制定下一季度教学查房和专题讲座计划，利于教学任务的顺利完成。3.4加强教学档案管理工作：按照学院相关档案管理文件要求，逐级对教学档案进行统一规范管理。并多次派出管理人员到其它附属医院进修学习先进管理经验，互通有无，使医院的档案管理有了明显改进。

4加强监控，提高教学质量

4.1职能部门定期或不定期深入临床第一线，督促检查各项规章制度实施及教学任务完成情况；定期召开教研室工作会议及教师座谈会，真正做到师生互动，教学相长。4.2每一批次实习生轮科前均进行为期1周的岗前培训，各教研室定期召开实习学生入科、出科座谈会，收集意见。4.3成立专家教学督导组，形成教学督导组与教学科并行的双重教学监控体系，采取多种形式对带教教师、学生培训进行考核和督导，进一步加强教学工作全过程管理，确保高标准、高质量完成教学任务。4.4定期组织召开教学督导工作例会，加强督导工作的沟通与交流，促进了督导工作的有序开展。同时，把各类教学评价意见收集整理后反馈到教研室、教研组及教师本人，以利及时整改，建立教学质量督查长效机制。

5加强师资队伍建设

5.1医院在职医护人员均全面参与教学工作：对新分配到院的年轻教师进行5年的系统规范化培训，加强基础医疗管理，强化“三基三严”培训。实行医院统一组织培训与科室培训相结合；科室日常考核与医院集中考核相结合；“三基”培训与医师定期考核相结合。实行院内学分制，2008年以来组织全院理论讲课近100次，为各科室配发操作手册、体格检查光碟、无菌操作光碟、现场心肺复苏光碟等“三基三严”培训资料。组织全院45岁以下443名医师参加理论考试。采取每月一课四讲的形式，举行护理系列专题讲座，每月组织一项护理技术操作训练及考核。5.2邀请省内外专家进行示范教学和师资培训，积极组织和选派教师参加学院“多媒体”课件大赛、“双语”及教学基本功比赛等教学活动。通过采取有针对性的师资培训，近3年来，医院积极参加学院组织的各类教学比赛，共有18人次获奖。5.3有计划选派骨干教师赴国内外医学院校进修深造：近5年来先后与日本、美国、英国、德国等发达国家建立了稳定的学术往来和友好合作关系，派出87人次出国进修学习。规定学科带头人每年必须到国内外本学科领域进修学习1个月。鼓励在职教师报考硕士、博士研究生，目前已拥有博士及硕士学位以上人员210人。5.4认真执行集体备课制度，首次承担本科生授课任务的教师必须通过教研室组织的试讲和培养性讲课，以保证教学质量。

6重视教研教改工作