个人工作业绩总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇个人工作业绩总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、工作业绩

1.日常教育教学——脚踏实地抓落实

这学期新带一年级两个班的数学课，每日认真组织备课组老师进行集体备课，严格按照大纲、教参的要求进行上课，努力把课堂还给学生，激发学生学习数学的热情，使人人学有用的数学。课堂上关注每一个学生的身体状况、情绪变化、参与程度、课堂常规、书写姿势、倾听学生……同时本着对每一个学生的学习负责，作业全批全改，及时订错复批，发现薄弱之处及时巩固。努力实现让每个孩子爱上数学课、会学数学、会用数学。

做一一班的副班主任，尽职尽责。王老师是我校的新进教师，虽担任小学班主任、语文教师多年，但是对我校的日常工作要求并不明确，我作为“老教师”需要时时提醒、帮助新进教师尽快融入团队。王老师经验丰富，很快就能胜任此工作。她的尽心尽力、积极上进、执行力也值得我们每位老教师学习。

2.市级小课题成功结题——付出就会有汇报

从去年暑假我开始申报“十三五”市级小课题，三个月后开题，组织课题组老师进行课题研究，到今年春天的中期，再到开学后出的结题，一路走来真正的体会到了做研究的不容易。当看到课题辅导老师给出肯定与赞赏的结题评语时，才感觉到这一切的努力是值得的、是有意义的。我也会将课题的成果应用和推广到我们的教育教学中。

3.历经九九八十一难的研讨课——不积跬步无以至千里

万事开头难，这学期我承担了我校第一次使用希沃平板授课的研讨课，压力与激动并行。经过两个星期的钻研与探究，对希沃白板5这款软件的功能有了一定的了解。几次磨课中问题层出不穷，学生投屏与拍照上传投屏功能使用中无法关闭（由于录播教师的白板不能支持此功能），如果使用笔记本电脑代替录播教室的白板，用HDMI线来连接白板显示，但又失去了白板的触屏功能；学校的无线网络无法实现40台平板同时进行互动，在互动中部分平板卡的严重；与厂家沟通平板的充电功能的落实；与孙经理进行网络的多次调试……在公开研讨课上，还是由于网络故障，没有实现白板与平板的互动。但在这整个的过程中，我感受到了来自团队的温暖，我不是一个人在渡过难关，有大家齐心合力的帮助，有领导的支持和理解，为研讨课的付出与奠基都是值得的。

二、践行与传承

1.备课组——团结协作的默契

在备课组内安排各项工作，我都会制定安排表，写清标准，传达到位，并在工作完成后进行反馈、评价、总结，确保备课组各项工作有条不紊的开展。每周我都会听至少一节组内的常规课，积极帮助两位老师找到需要提高的地方，提供可行的方法，引领备课组相互学习相互提高，实现人人进步。

李老师在数学教学与备课中有一定的经验，上课也很有自己独特的见解，日常工作效率高。在备课活动中可以充分发挥她专业上的优势。张老师虽是新进教师，但已在我校实习一年，踏实肯干，对自己要求高，执行力强，一心钻研教育教学，爱请教，是积极上进的好教师。在她准备亮相课的两周里，我和朱锐帮她数次磨课，从第一次的摸索，到第二次的尝试，再到第三次的进步，最后到亮相课的展示，一路走来，我和朱锐都感觉飒飒像要“出嫁了”一般，教研员王老师在听课后给飒飒鼓励，也同时提出了我们需要在课堂小组活动上继续研讨和提升的建议。

2.年级组——爱校如家的情怀、敢于担当的魄力

在组长的带领下，一年级组在不断的快步成长。一年级组老人7人，新进教师7人，为了保持原来的队形，老人需要在日常工作中感染新进教师尽快融入我们的团队，践行团结、凝聚、奋进的团队文化。

老人负责的传承与践行，时刻起到示范作用，在组长的精心安排下，我们尽心尽力的开展每日教育教学活动、学校的各项活动。学生的教学常规在老师们日日的悉心教育下有了显著的提高。我是老人之一，在年级组内及时的分担组长的工作，如每周收五表、组织组内老师活动等，营造家的氛围。在工作中我在践行团队文化的同时就是无时无刻的传承着团队的文化。新进教师会用眼睛看我们做的每一件事、用耳朵听我们说的每一句话，揣摩我们的心思，也会为我们的坚持而感动、感染。同时，每位新教师都有自己的优点，也值得我们去学习。

3.教研组——敢于吃苦、追求卓越、善于反思

数学教研组本学期新进教师3人。在主任的带领下，教研活动紧锣密鼓的开展着。新进教师亮相课让我们看到了他们在备课组、教研组老师的帮助下，快速地成长，同时也为我们展示了他们在数学专业上的不同的优势。研讨课（一）的呈现再次提醒我们交互式新课堂的已有成果不能丢弃，需要继续发扬与改进。赛教课的两位老师拼尽全力，数次的磨课中，组内老师齐上阵，出谋划策，二位老师不负众望、追求卓越，代表学校参赛。研讨课（二）尝试使用希沃平板又给我们出了一道难题，但是我们是一个敢于吃苦、善于反思的团队，相信很快这道难题会攻克！

三、改进与提升

1.在工作的同时，避免坐井观天，应及时充电学习——读书+看名师视频课

在工作中，应该继续保持读书的好习惯。“三日不读书面目可憎”，教师是引领学生学会学习的人，更应该在学习的道路上不止步，加快学习的脚步。下半学期准备读校长推荐的《你就是孩子最好的玩具》、《教育常识》，以及张奠宙等著《小学数学教材中的大道理——核心概念的理解与呈现》三本书。

每周看一节名师视频课，总结亮点，并应用于自己的教育教学中，快速提升自己的教学水平。

2.在工作的同时，调整自己的身体——坚持每日锻炼

体力决定战斗力，要想打胜仗，身体好也是前提。鼻炎与咽炎的多年困扰，使身体一直处于亚健康状态，时常感冒。只在假期运动，开学之后的免疫力就会明显下降。在上次校长分享了自己每日锻炼的经历后，我深受启发，身体是革命的本钱，在学期内也应该每日坚持锻炼。

3.更多地了解和关注学生，及时给予学生关爱

在工作繁忙之时，对学生缺少了些耐心。学困生往往很缺爱，表现出来的能力弱，恰恰是老师需要付出更多关爱的地方，对待这样的学生，我应该有足够的耐心，及时给予关爱、帮助、培养。

4.继续提升执行力——追求卓越

篇(2)

关键词：基层管理部门；目标管理；绩效考核

中图分类号：C29文献标识码：A 文章编号：

企业基层管理部门是企业发展的根基，是企业各项工作的落脚点。基层管理部门工作效果直接决定着企业战略目标的实现效果。如何实现基层管理部门目标及企业目标的统一，并把这些目标作为基层管理部门及基层管理部门成员绩效评估的标准，从而通过推动基层管理部门目标的实现，达到企业目标的实现，成为企业应该关注的重要问题之一。

一、企业基层管理部门目标管理体系的构建

通过专门设计的过程，将组织的整体目标逐级分解，转换为基层管理部门的分目标。从组织目标到经营单位目标，再到部门目标，最后到个人目标。在目标分解过程中，权、责、利三者已经明确，而且相互对称。这些目标方向一致，环环相扣，相互配合，形成协调统一的目标体系。企业基层管理部门目标管理体系构建功分为三个步骤：

1、目标的制定

基层管理部门的目标主要来源于两个方面：一是上级部门分解的目标。二是部门内部围绕公司要求自行制定的工作目标或学习发展目标。明确目标后，将目标进行分解至基层管理部门中的每个人。目标制定的具体方法如下：

1）明确目标。在制定目标时应遵循SMART原则，即目标必须是具体的、可衡量的，可以达到的，而且能够证明和观察的并规定截至期限。

2）制定全面的工作目标。基层管理部门工作目标不仅包含岗位工作目标外，还包含学习和发展目标；不仅包含上级部门分解的重要工作目标，还包含岗位职责上规定的其他工作目标，确保各项工作都应该有明确的目标和方向。

3）将目标转为具体的工作计划。目标明确以后，就应该采取一定的工作措施和方法保证目标的实现。例如要达到招聘精准化的指标要求，就必须保证人力资源需求的准确性，就需要明确人员的岗位任职资格、要求以及岗位职数的要求，这些都来源于科学合理的岗位说明书的制定。

4）部门员工参与决策。

目标的实现最终要落实到员工，因此，应让员工参与决策，充分理解目标管理工作，提高员工对目标管理的认识，实现员工自我管理工作目标，充分调动员工的工作积极性和主动性。

2、目标的实施及控制

目标以及实现目标的计划确定以后，主管人员就应放手把权力交给下级成员，而自己去抓重点的综合性管理。完成目标主要靠执行者的自我控制。具体来说，目标实施及控制的方法如下：

一是将年度计划进行分解，制定月、周工作计划。月、周工作计划主要由基层管理部门成员个人进行制定，并与主管人员共同协商讨论，确定月、周工作计划的合理性，以防工作计划出现偏差，影响工作目标的实现。在制定月工作计划时，对工作计划进行分类。分为公司级计划、单位级计划、部门级计划及个人工作计划，可以用不同的标识来代表。

二是对工作进行总结及检查。工作总结主要包括：一是工作完成情况，明确是完成、未完成，对于未完成的工作，应该进行原因分析；二是对工作执行效果的评价。评价可以分为满意、基本满意及不满意三种。对满意的工作进行经验或体会的总结， 对不满意之处应进行深入的分析，提出解决的措施或改进方法。工作目标、计划及实施情况表见表1。

三是对影响目标的关键指标进行及时测量，提出预防和修正措施。除了对工作计划进行及时总结外。基层管理部门还应及时对目标指标进行测量。例如每月对员工入离职情况进行总结，将离职率与全年的目标进行对比，分析偏差的原因，提出纠正的工作计划或措施。采取PDCA循环方法，持续改进和完善，确保工作目标和计划始终能够围绕这全面的工作目标开展和执行。

表1：工作目标、计划及实施情况表

二、基于目标管理的绩效考核体系构建

目标管理与绩效考核是相互影响、相互促进的，目标管理的实施效果决定了基层管理部门的工作业绩的好坏，而对工作业绩的考核和监督最终是为了确保工作目标的实现。因此，作者试图通过以目标管理体系为基础，构建基层管理部门的绩效考核体系，同时通过绩效考核体系反过来促进目标管理体系的实施。在此之前，首先应该对绩效考核的相关理论知识进行一定的了解。

1、绩效考核的内容

绩效考核包括两大部分：一是业绩考核。业绩考核通常也称为业绩考评或“考绩”，是针对企业中每个职工所承担的工作，应用各种科学的定性和定量的方法，对职工行为的实际效果及其对企业的贡献或价值进行考核和评价。以业绩考核为导向的绩效考核方法主要有：业绩评定表法、目标管理法、关键绩效指标法、个人平衡计分卡等；二是行为考核。行为考核主要是以员工的行为作为考核的主要依据，评估的对象主要是行为。行为绩效考核方法主要有：关键时间法、行为观察比较法、360度绩效评估法等。

2、基于目标管理的绩效考核体系构建思路

无论是业绩考核还是行为考核，都有各自的优势和不足之处。业绩考核方法过分注重结果而忽视过程控制，行为考核方法观察到的工作行为具有较强的主观性。找到一种更合适的方法。笔者认为企业基层管理部门的绩效考核应该考虑以下几点：

一是岗位的工作特点。绩效考核时，应该根据岗位的工作性质和内容选择合适的工作方法。企业基层管理部门的工作特点决定了其工作既有明确的目标，有量化和可衡量的指标，也有很多临时或突发性的工作，或者难以定量衡量的工作。为此，在考核时应该采取定性与定量考核相结合的方式。

二是部门主管的管理方式。每种考核方法都有各自的利弊，采取什么样的考核方法，还取决与部门主管的工作导向。放任型的主管注重关注结果，会倾向于采取关键指标考核法或目标管理法；集权型的主管人员注重过程的监控，更倾向于采取行为导向的绩效考核方式。

笔者认为，管理的最高境界是实行自我管理。对于基层管理岗位员工来说，目标管理应该是员工实现自我管理的一种较好的方法。那么，科学合理的绩效考核应该通过促进员工的目标管理，进而实现员工自我管理，同时对员工的工作业绩进行有效考核，并促进员工的自我提升和发展意识。

3、基于目标管理的绩效考核方法实践

结合目标管理体系以及基层管理部门的工作特点，并对各种考核方法进行分析，根据自身管理经验，笔者提出的基于目标管理的绩效考核方法如下：

1、绩效考核维度的设计

主要包括三个方面：

1）个人目标管理。包含两项考核内容：一是目标及计划的制定情况；二是目标及计划的检查和总结情况；

2）工作业绩。包括：工作量情况、工作节点完成情况、工作执行效果三个方面。

3）学习发展。包括持续改进及自我提升两方面内容。

2、考核权重的设计

考核权重为：个人目标管理占20%（目标及计划的制定情况、目标及计划的检查和总结情况各占10%）；工作业绩占60%（工作量情况、工作节点完成情况、工作执行效果各占20%）；学习发展占20%（持续改进及自我提升各占10%） 。考核权重可以根据管理重点进行灵活调整。（见表2）

表2：绩效考核量表

3、考核评价结果

每项考核共分五档：优秀、良好、合格、需改进、不合格。对应的分值为：1.2、1.1、1、0.8、0.5；考核排名10%且综合得分高于1.0（含）的认定为优秀；综合得分低于0.8的认定为不合格。

此外，为了为考核提供一定的弹性，可以设置专项奖励或扣罚项，是指因取得突出成绩或重大失误等事项对相关人员进行专项奖励或扣罚。

参考文献：

[1]罗辉 孙宗亮，人力资源管理操作全案:人民邮电大学[M],2008

篇(3)

[关键词]绩效考核 企业发展 工作能力 应用

企业的绩效考核,是指通过一种系统的原理和方式,对企业员工在工作中的能力和效果进行评价的方式。这种绩效考核不仅直接关系到员工个人工资、奖金、职务升降等各方面的自身利益,同时也是企业管理人员与员工之间进行沟通交流的一种方式。绩效考核的目的在于提高员工的工作效率,促使员工提高自身的工作效率,提高员工的工作积极性和成就感,同时也可以刺激部分员工的危机意识,最终是在企业和员工的共同发展,在实现企业经营的客观目标的同时,也相应的实现了员工的个人工作价值。

一、绩效考核的概念和意义

绩效考核中的“绩效”,一般而言指的是员工的工作业绩,在实际的工作中,还包括了员工的工作态度、工作效率和工作能力等多方面的因素。而绩效考核,就是指对员工工作中的各种因素加以考核,其中包括对工作业绩的评比、确认、评价等多方面的内容,并且将这些内容加以分析应用的过程。在实际操作上,就是将考核的结果用分数或者是评语的方式表现出来,然后再将这些分数或者是评语反馈给每个员工,并且根据考核员工的职位不同,所指定的考核标准也不同。

绩效考核在企业的人员管理和自身发展中具有重要的现实意义:首先,绩效考核是企业管理人员评价下属员工是否称职的一个重要标准,通过对员工的绩效考核,预先发现在工作中不能胜任职位或者不称职的员工,方便企业较早的做出相应的调整和处理,防止给企业发展带来不必要的损失;其次,通过绩效考核,也可以相应的发掘出可以很好适应企业职务,甚至在工作能力上有富余的员工,方便企业对该类员工进行进一步的培养,给企业的领导阶层或者是更为重要的部门发展后备人才;第三,通过绩效考核的方式,可以相应的调整不同工作能力的员工的工资待遇,对工作能力和业绩特别突出的员工在待遇上给予奖励,这样可以更为有效的提高员工的工作积极性,刺激其为企业带来更好的收益。

二、绩效目标的制定与分解

绩效考核的目标,即为企业员工在以后的工作中需要达到的目标,同样也是对未来工作业绩的一种合理规划。给员工订立绩效目标,可以激发员工自身的工作潜力,同时激发为达到某工作目标的工作动力,有利于员工自身的不断发展。绩效目标又被称为绩效计划。这种目标和计划是每个企业管理者都应该为下属员工订立,其订立的实行可以是周计划、月份计划或者是年度计划,这是根据不同的工作性质来确定的,同时,在管理者为员工订立计划的同时,员工们也应该根据自身的工作特点,制定自己的工作计划,并不断的将自己订立的计划跟企业计划相对照,不断改善和提高工作能力,从而促进企业的发展。

企业的绩效目标分解就是企业依据整体战略目标、年度发展计划,通过指标和目标值层层分解的方式将企业的预计总体业绩传递给各个部门、各分支机构、各个职位的员工,并就考核指标、权重、考核方式及目标值等问题达成一致,使各部门、各分支机构、各职位员工对其工作目标和标准做到熟悉和理解。在目标分解过程中,由于各部门、各分支机构的业务范围和职责不同,在绩效目标分解过程中,就要充分考虑各部门、各分支机构在各自业务、职责范围内的地位及上几个考核周期内的绩效结果,以提高绩效目标分解的客观性与准确性。

三、绩效考核中存在的问题

绩效考核在企业中存在的意义重大,不仅是对企业员工业绩评定的标准,同时也是提高员工工作能力和工作积极性的重要手段。但是就目前企业中存在的绩效考核,并没有完全发挥出绩效考核应有的作用,甚至在某种程度上还阻碍了企业的发展。归结其主要原因,主要是因为有些企业自身的发展还处在一定的探索阶段,相应的也就不可能建立起完善的绩效考核机制,同时也对具体的考核程度存在争议,包括评价标准,被评价的工作性质和实际的业绩考核结果,这就在一定程度上影响了企业绩效考核的发展。因此,针对绩效考核在企业中存在问题来加以分析,对完善企业发展具有很现实的意义。

就目前而言,我国很多企业已经认识到绩效考核的重要性,并且在绩效考核的工作中投入了较大精力,但在实践中仍然存在一些问题和认识上的误区,主要表现在以下几个方面:

第一、在企业自身的战略发展中,企业将绩效管理作为一种独立的管理行为,并没有跟企业整体的资源管理和开发挂钩,也相应的与企业的人力资源管理相分离。企业的人力资源的管理,是必然要建立在企业对该员工明确岗位职责和其素质要求的基础上的。只有对员工明确了其所在的岗位职责,才能跟好的根据员工不同的岗位职责制定不同的考核标准,才能更加明确员工在该工作岗位上的所应该达到的目标和工作要求。而只有明确了员工的个人素质,才能更加的有效的对其工作岗位和工作内容加以调整,方便企业管理人员对员工的掌控。而目前在我国很多国有企业中,对人力资源管理和绩效考核之间并没有实现良好的结合,这就使其部分员工的职责划分的范围模糊不清,员工素质也有待改善,严重的影响了企业的发展。

第二、直接照搬国外先进的绩效考核方法和方式。许多国有企业将国外企业特别是三资企业的绩效管理方法直接移植而忽略了企业自身的实际情况。这样的结果是,要么执行不下去,要么就是考核结果不能反映企业的真实情况,员工意见很大。不同的员工素质水平、不同的企业文化、企业面对的不同环境以及企业自身发展的不同时期等因素,都直接影响着绩效考核的方式,而这些往往没有引起国企管理者的足够重视。

第三、绩效考核的内容指标建构不完善。国有企业在实施绩效考核时,多数企业关注的内容集中于两个方面:(1)员工个体的德、能、勤、绩;(2)员工对企业的经济贡献程度。现有的管理学及心理学研究成果已经表明,对以上两方面的考核并不能全面地涵盖员工工作绩效的所有组成部分。另外,类似于德能、勤、绩的考核也多为定性化考核,无法避免在实际考核过程中出现考核者的随意性判断。

第四、对考核结果的运用与处理方式不当。由于多数国企在实施绩效考核工作之前的基础性铺垫工作不完备、考核工作的组织实施不严谨以及考核的内容指标设计不够完善等种种原因,从而导致对员工的绩效考核只能停留在对员工的工作业绩进行一般性的总结上,这往往不能准确全面地反映员工整个工作过程中的全面工作成果。这就要求国企管理者对绩效考核进行过程控制,充分地运用绩效考核成果,在业绩总结的基础上,建立与绩效考核工作相关的结果反馈、激励机制、薪酬制度及培训体系,即分析员工或工作的实际工作表现,实施客观的奖惩,为其发展提供培训,开发其潜能,最终达到企业的战略目标。

四、解决问题的措施

针对以上存在的问题,在企业绩效考核中较为普遍。如果不加以解决,势必影响考核的公正性、挫伤员工的积极性,不但达不到考核的目的,反而会适得其反。

1. 建立完善的绩效考核体系。企业怎样建立一套切实可行的绩效考核体系,来提高员工的工作积极性、主动性和创造性,进而提高企业的劳动效率和经营水平,达到劳资双方的双赢。这一问题已成为企业迫切需要解决的问题。就企业实际的绩效考核而言,绩效考核的内容,简单地说,就是每一个员工工作成绩最重要的体现方面。现实情况中,我国很多企业单位通常从“德”、“能”、“勤”、“绩”四个方面来考核工作业绩:员工的奉献精神、整体精神、协作精神、职业精神、团结精神和工作量权重最大,基本上各和加起来占绩效考核的70%;而员工的业务能力、理解能力、沟通能力、创新能力、学习能力和决策能力等关系到企业以后发展的各种重要因素,潜在重要因素,应该占至少20%的权重。

根据企业的实际情况,采取将工资划分为基本工资和绩效工资两大主要部分,比例为基本工资和绩效工资分别占各自不同的份额。依据考核的设计对员工进行评价,这样在保证员工的基本生活水平不降低的条件下,绩效工资部分可以大幅度地提高工资收入水平,从而影响员工的直接收入。在这种情况之下,绩效考核与员工自身的生活水平牢牢的联系在一起,使企业员工充分的体会到绩效考核的重要性,才会在以后的工作中更加积极努力的提高自身的素质和能力。从这一点上,也可以充分看到建立完善绩效考核体系的重要性。

2. 建立科学合理的评估关系

(1)摒弃传统的绩效评估关系的不足,建立现代绩效评估关系

上级评估就是由上级主管人员担任评估者,根据自己对被评估人的了解对每个被评估者的绩效进行评估。这种评估方式的改进就是加入自我评估的因素,在绩效评估过程中,首先由被评估者本人对自己在某一时期内(如半年或一年)的工作表现情况进行自我对照性的总结和自我评估,然后再由其直接上级对员工自评提出评估意见,再由上一级主管人根据被评估人的自评和其直接上司的意见提出最后的评估意见,即上级评估为主,自我评估为辅。

这种评估方式被我国大部分企业所采用,但这种评估方式归根到底是单向绩效评估,在考核的公平性上略有欠缺。双向评估的方法把传统的单向绩效讨论变成了双向协作,使经理和员工都受益。双向评估就是评估的信息和反馈双向流动,不仅从上级主管流向下属员工,也从下级流向上级,也就是上级评估下级绩效的同时,下级也评估上级的绩效。双向评估的最大特点是经理和员工都站在相同的位置上,通过双方的沟通建立起一种合作精神。

(2)建立团队间评估关系

在绩效评估系统中,除了要对个人进行评估之外,还需要对团队绩效进行评估。以往对每个部门工作目标完成情况进行评估时,往往忽略了部门间的合作。只有通过部门间的良好合作才有利于整个组织目标的达成,特别是对于业务支持门来说,其他部门对于他们所提供的服务支持的满意程度至关重要。因此在绩效评估中应加入部门间工作满意度评估。

3. 合理使用绩效评估结果

绩效评估结果的使用主要有五个方面:(1)薪酬的调整与分配;(2)员工的培训与开发;(3)员工职位的变动;(4)作为员工招聘选拔和培训的效标;(5)为其他过程提供反馈信息(人力资源规划、薪酬管理、职业生涯规划等)。在以上的五种使用方式中,薪酬的调整与分配、职位的变动和员工的培训与开发是绩效评估结果的主要使用方向。薪酬的调整与分配和员工职位的变动与员工经济利益联系最紧密,从心理学的角度来讲,在如此直接的利益驱动下,人们倾向于避免对利益有负面影响的方面,反映在绩效管理中就是管理者为了避免得罪人,尽可能给每个人中等的评价。普通员工则尽可能避免暴露自己绩效不足之处,以免对自己的利益有所损害,这样就导致了在绩效管理过程中人的主观性偏差,从而影响整个系统的公平性。绩效评估结果应该主要应用在员工的培训与开发中,即通过绩效管理过程发现员工的不足之处,进而利用培训与开发等手段改进和提高绩效。在这种情况下,员工会客观地暴露自己的不足之处,因为这样能使他们得到激励和提升,从而保证绩效评估的公平性。为保证最后结果的客观和公正,在每次绩效评估工作结束后,要对其进行全面的审核,以求实现绩效评估的目的,提高绩效评估的信度和效度,提高人力资源管理工作的效率和效益。

总之,有效的绩效考核的核心是一系列管理活动的连续不断的循环过程。一个绩效管理过程的结束,是另一个绩效管理过程的开始,通过这种循环,个体和组织绩效得以持续发展。同时,绩效考核是一个强调全体员工参的过程,每一个员工都应该设计自己的绩效目标,高层管理者也要规范自身行为,因为高层管理者的支持和参与与否,是决定绩效考核成败的关键。

综上所述,在目前的企业发展和自我完善的过程中,绩效考核已成为众多企业人力资源管理的重要手段,但是这种绩效考核的方式必须要处理得当,才能良好的促进企业的发展,一旦在绩效考核在出现问题,不但不会达到预期的目的,反而还会影响到员工的实际工作和整个人力资源的正常运作。因此,企业在运用绩效考核来加强人力资源管理的同时,应当时刻注重对绩效考核加以改进和完善,正确的引导其发展方向,将提高员工的积极性作为整个绩效考核的中心目标,绩效考核才具有旺盛生命力,企业整体绩效才能提高。

参考文献:

[1]杜梅.绩效管理.北京:对外经济贸易大学出版社,2003

[2]王继承.绩效考核操作实务.广州:广东经济出版社,2003

[3]杨剑等.目标导向的绩效考评.北京:中国纺织出版社,2003

[4]胡勇军.绩效考核与管理.北京:机械工业出版社,2007

[5]李江峰.企业绩效考核有效性研究.学术交流.2006

篇(4)

一、确定内容

1、汇报过去一年的工作

可通过数据+表格的呈现形式，清晰明了地向上级领导汇报过去一年的工作。

2、分析你参与的事项

重大事项在前，次重要的事项在后，比较普通的来个总结或者一笔带过就行。当然前两样多的话普通的事项也可以不提。

3、找准侧重点

工作总结最终提交给谁，决定了写作过程中的侧重点。

你要明确汇报对象最关心的是什么，从这个角度进行阐述。

4、加上分析与反思

汇报完工作后，需要加入你的分析与反思，比如针对某个重大事项谈一下你的看法，并提出改进的建议。

5、说说你自己

总结过去一年工作的得失，说说哪些做得不足，你会怎么改进。这一点必须有。

6、提出你的要求

聪明的教师会利用工作总结来赢得更多发展机会。

要具体详细说明，阐明工作中最让你兴奋的方面，并向上级建议你可以更多地参与这些事情的方式。同时，也可以提出更多培训学习的渴望，让大家看到你的目标和方向。

7、感谢

衷心感谢园里的每一个人，毕竟是大家陪伴你一同成长。

取得的成绩也应该感谢大家的支持和帮助，不足的地方也要感谢大家的体谅和包容。

二、写作方式

1、布局清晰，第一眼就有好感

第一部分：写工作业绩情况;

第二部分：写亮点经验总结与分析;

第三部分：写困难、问题分析及建议;

第四部分：写下一步工作安排和目标。

2、简明扼要，业绩总结挑重点讲

避免事无巨细，要将主要业绩指标和重要工作完成情况总结好。切忌啰啰嗦嗦。

3、有亮点、有分析

特别是工作当中的具体做法、措施、成果、影响、启示。这些才是大家想看的。

4、发现困难和问题，提出下一步的建议

要找到工作业绩差的深层次原因，找到制约业绩提升的根源所在，并且要区分主观和客观两个方面。

5、制定工作计划全面具体

针对亮点推广、困难和问题的分析，要制定出具体的工作计划。解决问题胸有成竹。

工作计划要纵观全局，措施要具体到位，并且要注意可实施性，以便为今后工作的开展提供有效指导。

6、废话少说，不说官话、空话、套话

写作要言之有物，重点突出，分析透彻，措施细致。

三、该怎么写得漂亮

理论学习成果闪现在工作总结中，漂亮加分。作为教师，如果你的工作总结里提到“一些教育实践探索”，“日常工作的实践探索”，“孩子创造力培养”，“孩子教育的实践与思考”……诸如此类的内容，你的工作总结无疑会一下子高、大、上!

1、主题要紧贴时代，体现形势需求

切合时代、切合国情、切合幼儿园的目标，从个人工作小处开口，从新处落笔，视野和格局一下子就有了。

2、小标题要有新意

将过去一年相同类型的重大事项排列到一起，提炼出其中的逻辑关系，锻造出与众不同的标题，在让你的总结新颖生动的同时，增加可读性。

3、材料的选择要别出心裁

做总结需要对材料做粗放式和精细化处理。

粗放式：大量地运用材料。

精细化：围绕主题精选材料，要适量、准确、典型。

4、形式注重创新

说白了就是让受众看起来不费劲，有良好的视觉体验。

比如可借助图表、数据等元素来精简文字表现。

幼儿园教师个人年终总结范文

时间飞逝，转眼间，一个紧张而又充实的学期又过去了。回顾这学期，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好各项工作，积极完成学校布置的各项任务。下面我把这学期的工作做简要汇报总结。

一、师德表现

积极参加园内各项活动及级组教研活动，做好各项工作，积极要求进步。每周按时参加升旗仪式，从不缺勤，热爱集体，服从分配，团结同事，爱岗敬业，做到既教书又育人。

二、教育教学情况

在教学工作中，我注意做到以下几点：

1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，并注重参阅各种杂志，制定符合幼儿认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。并不断归纳总结提高教学水平。

2、认真上好每一节课，上课时注重幼儿主动性的发挥，发散幼儿的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养幼儿的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高幼儿的思维素质，保证教学质量。

3、注意听取幼儿的意见,及时了解幼儿的学习情况，并有目的的对幼儿进行辅导。

4、坚持听课，注意学习其她老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。

5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用到教学中,做到学有所用.。一学期来,我在学校开了两次公开课，通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的一些不足之处。

三、配班工作

这学期我担任了小一班的配班老师。作为配班老师，我除了做好自己本职工作外，还配合班主任做好幼儿安全及教学工作，做到严要求、高标准。

四、家长工作

一个班的工作能否得以顺利的开展，除了靠几个老师的努力之外，更重要的是要得到家长们的支持和配合。特别在小班，因小朋友年龄小，自理能力比较差，所以家长都比较紧张、担心，自然对我们老师的要求也比较高。为了使家长信任、支持和配和我们的工作，我采取了以下措施：

1、主动亲切地与家长沟通。

我充份利用了早接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。

2、定期进行家访、电访。

这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我们老师跟家长的相互理解，使关系更密切。

3、让家长参与到我们的工作中。

篇(5)

一、工作业绩

工作内容：自3月进入公司，我与XXX同志在XX分公司一共承接了36个项目，其中个人负责的项目共有24个，公开招标、公开比选、公开竞争性谈判、单一来源谈判均有涉及，XX分公司本人执行项目除一个正在进行中的项目以外均已整理完归档资料，待移交XX移动归档，涉及收费项目除有3个项目还在收费其余已收费完毕。

二、工作能力（专业技能）及学习感悟

通过这半年的工作，深觉应该加强学习，努力提高自己的业务，服务意识，业务能力素质和实际操作能力；更好的安排手头的项目和工作，今后工作中会更好的把工作按轻重缓急分门别类，采购面对各个需求部门，尤其是各个行业的各种资质需要深入了解，更好的完善采购方案。今后方案、招标文件、评标报告多审查核对，减少出错，争取不出错，反省过程中犯的低级错误，及时整理好归档资料。

三、小结

2020年上半年工作复杂度：方案制定、编制采购文件及组织评审、出具评审报告等工作已模板化，难点在于第一：招标、采购部门、需求部门沟通会存在意见分歧，采购与需求怕担责，今后在出具方案的同时考虑降低自身风险；第二是评委不专业，且经常出现评审过程泄露，导致最后复核中发现很多问题，并且稽核检查也检查出很多问题。

篇(6)

准教师机制是我校教师培训的新举措，目的在于储备一些素质能力比较好，具有发展潜力的教师。通过在工作中的砺练和自我学习，熟悉我校教育教学和管理制度，逐渐形成技能，具备胜任教育教学工作的能力。准教师是教师的重要补充，做好随时进入教学第一线的准备。为实现这一目标，检验和客观的评价准教师的工作，特制定此考核方案.

一、考核内容：平时量化（50分）、领导评价（30分）、民主评价（20分）。

二、考核办法：采用教师个人量化与领导、民主（教师、学生）评价相结合的办法。每月月末由教导处负责组织对准教师考评。

（一）领导与民主评价

1、评价内容：工作态度、工作能力、工作考勤、工作业绩。

2、评价办法：民主评价和领导评价实行赋分的方式，满分为100分，最后核算为20分和30分。

工作态度（20分）。能够忠于本职工作，爱岗敬业，服从领导指挥，工作中兢兢业业，忠于职守，工作不分份内份外。公平公正开展工作，不徇私情。

工作能力（30分）。对本职工作有清楚的了解和认识，有较强的业务能力和应变能力，能够领会领导的意图，积极主动创造性的完成领导交给的各项任务。对工作有自己独到的见解，发现问题并积极向主管领导提出合理化建议。

工作考勤（20分）。遵守学校的各项制度，严于律已。严格照章办事。坚持出全勤干满点，有事先请假，返校及时销假，严格履行请销假制度，服从实际需要按时加班，不说三道四。

工作业绩（30分）。按照学校安排优质高效的完成各项工作，业绩突出。认真钻研教学业务，顶岗上课课堂效果优秀，受到教师学生的好评，认真履行岗位职责，工作讲究方法，受到学生和教师的高度评价。能够深入班级和学生活动场所，了解学生的学习、纪律、卫生情况，对自己所负责的工作能够自主管理，独当一面，对于突发事件反应迅速，处理得当。遇事不等不靠，敢于承担，勇于挑重担。

（二）平时量化，采用减分制。满分为50分，每月底汇总量化扣分情况。最后成绩如出现负分将按50%的比例记入总分。

1、按时上岗，迟到、早退,每次扣2分。值班时间不坚守岗位，中途离岗，私自串岗、空岗，每次扣3分；

2、检查不认真（以领导查岗，看检查记录和师生反馈为主），每次扣2分，检查内容：

（1）查课。检查不学习，违纪的学生。晚自习、周六、周日要认真清点人数，写清缺席生的原因；

（2）查所辖区域的卫生；（3）查所辖区域的纪律；

（4）查学生戴校牌、穿校服情况；（5）查其它违纪情况。

做好检查记录，需要和班主任沟通的要及时把信息反馈给班主任。检查不公平、公正，徇私情的扣3分；

3、一循环周至少要听三节课，备课、讲课不少于两节，有课的按要求提前一周备课，先听课，后讲课，少一节减2分；

4、对所辖区域按要求进行定时和不定时检查，及时发现问题，及时汇报，及时通知班主任进行调整，如有违背者每次减2分。

5、不按时完成任务，不保质完成任务，或因主观原因办事效率低，导致工作滞后，视情节扣5－10分；

6、不服从学校领导，说行不一，视情节扣2－5分。对领导的处罚表现出不满，说三道四，甚至不按程序或不讲究方式反映问题，无理取闹，消极怠工者，一经查实扣10－20分；

7、在办公室内谈论与工作无关的事，每次减2分。窜办公室或影响他人工作，每次扣3分；

8、着装大方得体规范，不浓妆艳抺，不做特殊发型，不染涂黑色以外的有色发，违者一次扣1分；

9、同事间和睦相处，诚实守信、谦让包容，不得吵闹打架，否则视情节轻重扣3－5分,造成严重后果的并处以罚款，甚至辞退；

10、因病、事假或公差外出，要提前报告教导处，把自己的事情做好安排，没有安排好就外出，影响学校工作的视情节轻重，每次扣5－15分；11、对领导交给的各项任务，尤其是临时性工作，必须及时完成，反馈情况，反馈不及时，一次扣2分。

12、每天晚上对一天的工作情况进行总结，及时汇总，需要汇报的要及时汇报教导处，少一次扣1分；

13、违反其他校规校纪的，按照学校有关规章制度执行

篇(7)

根据《____学院__年人事管理制度调整方案（试行）》（上体院院字[__]75号）文件要求，为做好新一轮全员聘任工作，经学院研究决定，对教职工__年7月至__年6月三年聘期的工作业绩与思想品德进行全面考核，有关事宜通知如下：

全面了解教职工三年来取得的工作实绩，提高员工履行岗位职责的自觉性和责任感，继续推进以岗位职责和绩效为特征的人事制度改革。

本院在编在岗教职工

1、管理人员（科级及以下）、其他专业技术人员及工勤人员：考核内容包括德、能、勤、绩四个方面，着重考核履行岗位职责、思想品质、敬业精神和工作实绩。

2、专任教师：对照《____学院教师岗位职责》，考察教学工作、科研工作、社会服务工作，重点考核三年内完成的工作量，获得的代表性成果以及本科教学工作情况。（教师可登陆校园网“信息门户”，在“人事服务”—“岗位考核”中查询工作量具体数据及考核等次）

教师完成聘期总工作量的考核，按照《____学院__年人事管理制度调整方案（试行）》（上体院院字（__）75号）中“____学院教师年度工作量管理实施办法”执行。

教职工聘期考核分为：合格、基本合格、不合格三个等次。

__年至__年教职工年度绩效考核作为聘期考核参考依据。原则上，凡__—__年度绩效考核有2次或2次以上“基本合格”的，聘期考核“基本合格”；凡__—__年度绩效考核有2次或2次以上不合格的，聘期考核“不合格”。聘期考核基本合格或不合格，按照《____学院__年人事管理制度调整方案（试行）》（上体院院字（__）75号）文件相应规定执行。

被考核者应认真对照原聘任岗位职责, 做好聘期总结，对三年聘期中履行岗位职责作自我评价。各部门考核工作小组进行评议后签署考核意见，并确定考核等次。

1、5月12日前，教职工完成聘期个人工作总结，并填写《聘期考核登记表》。

2、5月15日前，各部门考核工作小组进行考核评议，确定聘期考核等次，把考核表和汇总表报人事处。