毕业报告总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇毕业报告总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：电气自动化专业；就业；麦可思研究院

高职教育是需求推动型教育，专业设立之初要经过大量的行业企业调研，找到该专业的岗位缺口以及可以胜任这类工作岗位的职业能力要求，进而倒推出该专业的培养规格以及在学期间支撑各个能力的课程体系；对于已经开设多年的专业，也需要不断根据就业市场以及行业企业的需求进行完善和调整。电气自动化技术专业是我国高职教育开办以来比较成熟的一个专业，该专业仍然面临诸多问题，例如：专业如何跟上技术的更新与应用；如何确保专业定位准确，能够培养高素质、高技能型人才；如何保证出口，即毕业生找到满意的工作，等等。面对这些问题，要回归到就业市场上，认真分析、研究电气自动化专业的就业现状，善于总结现有优势与不足，及时调整人才培养模式、课程体系、教学实施等过程，努力提高毕业生的就业竞争力和就业质量，从而使专业发展进入良性循环。

一、高职电气自动化专业就业现状分析

电气自动化技术广泛应用于机械加工、采矿冶炼、化学工业、交通运输、农业生产、环境保护、医药卫生、军事技术、航空航天、办公服务以及家庭生活等领域。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》指出，应坚持走中国特色新型工业化道路，改造提升制造业，推进重点产业结构调整，加强企业技术改造，大力发展高端装备制造、新能源、新材料等战略性新兴产业。电气自动化技术正是提升和改造传统产业水平、拉动新产业发展、促进产业结构调整的关键技术，正是大幅提高企业生产能力和经济效益、保证产品质量的现代工业基础性支撑技术。电气自动化专业毕业生就业主要面向电气设备及控制系统的技术服务与应用开发，电气设备或供配电系统的运行、维护与管理等工作，这些职位正是就业市场非常紧缺的职位。

另据麦可思研究院《2012年中国大学生就业报告》的数据显示：自动化及其相关专业名列“2012就业率最高50大专业”；2011届高职高专自动化及其相关专业就业率持续走高；2011届高职高专自动化及其相关专业薪资高于毕业生平均水平；2011届高职高专自动化及其相关专业对口率高于毕业生平均水平；2011届高职高专自动化及其相关专业毕业生半年内离职率较低。[1]

政府的政策支持以及大量的数据表明目前电气自动化技术专业的就业形势大好。但是我们仍然要不骄不躁，总结存在的问题、思考改进办法，不仅要保证毕业生的就业数量，而且要提高毕业生的就业质量。

目前电气自动化专业部分毕业生就业存在的问题包括以下几个方面：

1.就业收入期待较高、有短期离职的现象

部分毕业生对就业收入和工作状态抱有不切实际的幻想，不能承受加班、出差、压力大等工作要求，期待得到一份付出少、收入高的工作。在竞争激烈的就业市场上，这种期待在毕业之初是不可能实现的。也有部分毕业生就业后认为薪资福利较低或者个人发展空间不够而离职。为避免这种现象的发生，应当切实做好就业指导工作，帮助学生迈好踏入社会的第一步。

2.专业对口率有待提升

专业对口率反映了毕业生的主动选择与被动选择。在主动选择方面，学生填报高考志愿时并不了解电气自动化专业的具体情况，录取后发现与自己当初的想法相距甚远，毕业时会主动根据自身的兴趣、特长跨专业就业。在被动选择方面，主要是由于企业挑选个人素质高、专业技能好的学生录用，基本能力素质相对较弱的毕业生难以找到对口的工作，不得不跨专业就业。应当善于引导学生学一行、爱一行、干一行，在教学的每一个环节都要保证人才培养质量，提升专业的对口率。

3.加强基本能力素质的培养

麦可思研究院《2012年中国大学生就业报告》中指出：2007届大学毕业生工作三年后认为重要的工作能力包括有效的口头沟通、积极学习、积极聆听、协调安排、科学分析。另外，高职高专毕业生转换职业中最热门的职业类是销售，销售与营销是重要的知识，却满足度最低。因此在培养高技能的同时也应注重学生人文素质和基本能力的培养。

二、提升毕业生就业质量的途径

针对电气自动化专业就业的现状及发现的问题，通过分析与研究提出了以下几种进一步改善就业现状、提升毕业生就业质量的途径。

1.严把培养质量关，培养高技能型人才

社会需求与就业质量为调整专业结构、课程设置、教学方式提供了科学依据。[1]一是严把培养质量关、改进培养全过程，落实好“三个对接”，即电气自动化技术专业与行业对接；课程内容与职业标准对接；教学过程与工作过程对接。二是优化紧扣岗位需求的课程体系，包括根据典型岗位需求优化课程体系、建设优质课程、建设教学资源库等。在教学中整合教学内容，依据专业课程的特点与生产现场零距离接触，使学生成为课堂的主人，可采用启发式、探究式、小组工作等多种教学方法。三是充分利用校内外实训基地进行教学，对于一些实践性较强的课程，将其引入实验室，让学生亲临现场，既能够节省学时、丰富教学内容，又能够避开理论教学枯燥乏味、空洞无物的说教。四是在技能培养方面要融入职业资格标准，实施双证书制度；参加职业技能大赛，拓展能力培养视野；组建学生项目团队，创造能力培养平台。

人才培养的每一步都是在为学生的就业做积极准备，毕业生只有具备了良好的专业素质、扎实的专业知识、胜任岗位所需的技术技能才能受到企业的欢迎。

2.创新校企合作模式，提高就业质量

从就业市场上看，电气自动化用工企业对毕业生的知识要求具有以下几种情况：有的企业涉及的领域专项性强，毕业生进入企业后需要学量的专项性内容；有的企业需要电气自动化与其他学科的交叉应用，而一般的电气自动化专业教学并不会涉及到某一特定的其他学科；而通用型技术企业则希望大大缩短培训时间，毕业即能上岗。面对这样的市场要求，做好“严把质量关，培养高技能型人才”，使毕业生具备自动化行业所需的基本技术技能远远不够，还应当进一步深化工学结合人才培养模式改革，推进校企共育；充分利用校企双方资源优势，提高人才培养和就业质量，彰显专业特色。

（1）实施“行业企业订单”培养。选择与本专业有长期稳定合作关系的行业企业组建“订单班”，实现与企业零距离接轨教育，实现“招生即招工、毕业即就业”。

（2）实施“专项专业方向”培养。选择区域经济中份额较大、用人缺口较大的行业企业，开设与企业方向紧密联系的专业方向。例如可以开设电气自动化的煤矿机电专业方向、铁路电气专业方向、建筑电气专业方向、化工设备与仪表专业方向等。学校的教学活动要与企业的生产过程紧密结合，实现“学生毕业有工作、企业发展有人才”。

3.引导复合型人才培养，扩大学生的就业广度

麦可思研究院《2012年中国大学生就业报告》中显示，2011届大学毕业生半年后就业比例最高的职业是销售，2007届毕业生三年内转换过的职业中热门的也是销售。[1]高职电气自动化专业的毕业生也有可能从事有本专业背景的销售、管理、采购、服务等工作。在这些行业中，电气自动化专业知识背景是毕业生的优势所在，因此在学期间学校应该鼓励和引导这种复合型技能的培养。首先，可开设销售、管理、采购、服务等方面的选修课程；其次，可通过图书馆、校园网把各个专业的精品课程和丰富的教学资源共享，便于学生自学；最后，毕业设计时可由学生自愿选择与本专业相关的复合型的设计题目。

4.其他应注意的地方

（1）做好就业指导工作，帮助毕业生形成正确的就业定位。就业指导不仅要开好职业指导课，加大力度宣传国家有关毕业生就业的方针政策，而且要对学生进行有针对性的职业生涯辅导，帮助学生形成正确的就业定位，使学生对就业薪资待遇不报过高的不切实际的期望、不频繁离职，能够放平心态踏踏实实的在工作中积累经验，从而得到企业的认可。

（2）基本能力素质的培养。2007届大学毕业生工作三年后认为重要的工作能力包括有效的口头沟通、积极学习、积极聆听、协调安排、科学分析。学校应当注重学生基本能力素质的培养，除了教委规定的基础课外，还应为学生创造条件、提供平台，让学生在课上课余尽可能通过各种方式锻炼自己的基本能力素质。

（3）鼓励帮助学生自主创业。麦可思研究院《2012年中国大学生就业报告》中显示，2011届高职高专毕业生自主创业比例高于本科毕业生。通过就业指导课讲授创业教育相关知识，邀请知名专家、成功人士开展创业教育讲座，开展创业大赛等方式启迪学生的创业意识，鼓励学生创业，帮助学生创业。

毕业生的就业情况能够反映专业建设情况，应及时关注专业的就业现状并及时调整人才培养模式、课程体系等，努力提高毕业生的就业竞争力和就业质量，从而使专业发展进入良性循环。

篇(2)

基于MyCOS人力资源管理信息公司的《2013大学生就业蓝皮书》中的有关数据，就我国大学生就业问题中的就业率、2013年“红黄绿”牌专业、就业满意度、月收入、工作与就业相关度几个主要问题进行论析。

关键词：

大学生就业论析；MyCOS报告；红黄绿牌专业

中图分类号：

F24

文献标识码：A

文章编号：1672-3198（2013）19-0109-02

MyCOS公司的中国高等教育供需追踪评估课题组（CHEFS）从2007年开始，每年对毕业后半年应届大学毕业生对自己职业所需的基本能力和专业能力、就业状况、对教育的满意度等以问卷的方式进行调查、评分。MyCOS公司是中国最专业、最全面、具有第三方公正性的教育数据咨询公司。MyCOS公司的创建人有18年的在中美两国进行教育和就业研究的经验，采用国际先进的能力分类方法、问卷设计方法和数据分析技术，MyCOS公司的在线问卷50%的回收率和73%的问卷完成率的质量是世界最好的，每年的调查抽样及回收问卷均达到数十万份，具有较高的采信度。

本文基于MyCOS人力资源管理信息公司2013年的《2013大学生就业蓝皮书》中的有关数据，就我国大学生就业几个主要问题进行论析。

1 就业率

就业率，指就业人口与劳动力人口的百分比。凡在指定时期内届满一定下限年龄，有工作并取得报酬或收益的人；或有职位而暂时没有工作（如生病、工伤、劳资纠纷、假期等）的人；以及家庭企业或农场的无酬工作者，均计算为就业人口。本文中所研究的就业率分为本科生就业率和高职高专就业率。本科生就业率是已就业的本科毕业生数比上需要就业的本科毕业生数，而劳动经济学中就业率的定义是指已就业人数除去国内外读研的本科毕业人数，需要就业的本科毕业生数也不包括国内外读研的本科毕业人数。高职高专就业率是已就业的高职高专毕业生数比上需要就业的高职高专毕业生数，其中已就业人数也要除去专升本的专科毕业人数，需要就业的人数也不包括专升本的专科毕业人数。

麦可思与腾讯教育频道合作的2013届毕业生流向调查显示，从2012年10月29日至2013年4月10日，收回独立IP地址的2013届大学毕业生有效答卷共59409份，其中硕士毕业生17545份，本科毕业生20988份，高职高专毕业生20876份。调查方式是挂网调查，无抽样及其检验，调查结果仅代表被调查的2013届大学毕业生人群的状态。被调查的2013届硕士毕业生签约率为26%，低于2012届同期11个百分点；本科毕业生为35%，低于2012届同期12个百分点；高职高专毕业生为32%，低于2012届同期13个百分点。目前2013届高校毕业生总体签约进程与上届相比明显有所下滑。

按毕业半年后统计，2012届本科毕业生就业率最高的学科是管理学，就业率是92.9%，最低的是法学，就业率是87.2%；同样是按照毕业半年后统计，2012届高职高专生毕业就业率最高的专业学科是生化与药品大类，就业率是93.2%，最低的是艺术设计传媒大类，就业率是86.7%。

2 2011年-2013年本科毕业生的“红黄绿”牌专业

红牌警告专业是指失业量较大，就业率也较低，而且薪资还较低的专业中的前10个专业，称之为高失业风险型专业。黄牌专业是失业量较大，就业率较低，且薪资较低的专业，但要除开红牌警告专业。绿牌发展专业是薪资较高、就业率持续走高，且失业量较低的专业，称之为需求增长型专业。

2011年本科毕业生就业红牌警告专业有：国际经济与贸易、法学、体育教育、生物科学与工程、数学与应用数学、生物技术、生物工程、计算机科学与技术、英语、动画。2011年本科毕业生的红牌警告专业和2010年的红牌专业基本相同，表明就业不好的专业具有持续性。有些红牌专业是供求不平衡造成的；而有些红牌专业如计算机类却是人才培养质量达不到企业的要求造成的，这样就直接导致应届毕业生找不到专业岗位，企业也招不到岗位合适的人才。2011年本科毕业生就业黄牌发展专业包括：汉语言文学、公共事业管理、电子信息科学与技术、美术学、信息管理与信息系统、工商管理、艺术设计。这类专业就业率低，薪资较低，容易失业。2011年本科就业绿牌发展专业包括：过程装备与控制工程、石油工程、船舶与海洋工程、港口航道与海岸工程、采矿工程、审计学、矿物加工工程、地质工程、水文与水资源工程、油气储运工程。与2010年的绿牌专业基本相同，以上专业的就业率持续走高，薪资比较高。

2012年本科毕业生就业红牌警告专业包括：国际经济与贸易、法学、生物技术、生物工程、生物科学与工程、体育教育、数学与应用数学、英语、动画。可以看出，2012年红牌警告专业与2011年的红牌专业基本相同。2012年本科毕业生就业黄牌发展专业有：艺术设计、计算机科学与技术、美术学、电子信息科学与技术、公共事业管理、信息管理与信息系统、工商管理、汉语言文学。2012年本科就业绿牌发展专业与2011年的绿牌专业相同。

2013年本科毕业生就业红牌警告专业是生物科学与工程、法学、生物技术、英语、数学与应用数学、体育教育、生物工程、动画等。这些专业连续三年（2011—2013）都是就业红牌专业。2013年本科毕业生就业绿牌发展专业包括：地质工程、港口航道与海岸工程、石油工程、船舶与海洋工程、采矿工程、油气储运工程、水文与水资源工程、过程装备与控制工程、矿物加工工程、审计学。与2012年的绿牌专业相同。

从2011年-2013年的“红黄绿”牌专业中可以看出，连续三年以来“红黄绿”牌专业没有发生较大变化，说明各大高校在各个专业的招生数量上和市场需求有一定的脱节，市场需求的信息很难及时的反映到各大高校，而导致高校很难准确的调整各个专业的培养数量；其次就在教育的培养上也没有跟上市场的需求。

3 大学生就业满意度

就业满意度：在被调查的毕业生中，由就业人群对自己目前的就业现状进行主观判断。

因2013届毕业生毕业时间还没有满半年，所以无法取得数据，本文就只针对2012和2011届毕业生进行研究。2012届大学生毕业半年后的就业满意度为55%。其中，本科院校毕业生半年后的就业满意度为58%，高职高专院校为51%。在本科院校中，“211”院校毕业半年后的就业满意度为62%，非“211”本科院校为57%。2012届本科学科中，毕业生毕业半年后就业满意度最高的为经济学（61%）；就业满意度最低的为农学，为53%。在高职高专专业大类中，就业满意度最高的为资源开发与测绘大类，为56%；最低的为生化与药品大类，为44%。2012届本科生毕业半年后在“政府机构/科研事业”的就业满意度最高，为69%；在“民营企业/个体”的就业满意度最低，为50%。高职高专生毕业半年后在“政府机构/科研事业”的就业满意度最高，为64%；在“中外合资/外资/独资”的就业满意度最低，为45%。2012届本科生毕业半年后就业满意度最高的职业是“税收监察者、征收人和税收人”，为82%；最低的职业是“零售售货员”，为32%。2012届高职高专生毕业半年后就业满意度最高的职业是“职业护士（有从业许可证的）”，为75%；最低的职业是“半导体加工人员”，为30%。

2011届大学毕业生半年后的就业满意度为47%，即在就业的毕业生中，有47%对自己的就业现状表示满意。其中，就业的本科院校毕业生半年后的就业满意度为50%，高职高专院校为44%。在本科院校中，“211”院校毕业半年后就业满意度为54%，非“211”本科院校为49%。2011届本科毕业生专业中，毕业半年后就业满意度最高的为经济学，为54%；就业满意度最低的为教育学，为45%。在高职高专专业门类中，就业满意度最高的为土建大类，为49%；最低的为法律类，为38%。2011届本科毕业生就业满意度（毕业半年后）最高的职业是警察、建筑师和税收工作者，均为78%；而最低的职业是旅馆服务台职员，为27%。2011届高职高专毕业生半年后对石油技工类工作满意度最高，为79%；最低是机床操作技工，为24%。2011届本科毕业生半年后在“政府机构/科研事业”的就业满意度最高（60%）；在“民营企业/个体”的就业满意度最低（43%）。这点基本和2012届本科毕业生一致。而高职高专毕业生在“政府机构/科研事业”的就业满意度最高（毕业半年后），为57%；在“非政府或非营利组织（NGO等）”的就业满意度最低（毕业半年后），为36%。

4 大学毕业生月收入

全国2012届大学毕业生平均月收入3048元比2011届平月收入均2766元增长了282元，其中本科毕业生2012届（3366元）比2011届（3051元）增长了315元，高职高专毕业生2012届（2731元）比2011届（2482元）增长了249。

2012届本科各学科门类中，大学毕业生毕业半年后月收入最高的是工学类专业，月收入为3577元；最低的是教育学，月收入2927元。在高职高专专业中，毕业生毕业半年后月收入最高的是交通运输大类，其月收入为3091元；最低的是医药卫生大类，为2439元。

5 总结

2013年被称为史上最难就业季，其实每年到了大学毕业的时候都会出现就业难的问题，一方面大学生就业难，另一方面企业用工慌。这就说明这并不是供大于求，而是就业结构性矛盾，供求错位造成的就业难和用工荒。企业招到的大学生很难立即上岗，学生也发现在学校课本上学习的专业知识很难转化成成果，很多专业的知识更新很快，而课本上的知识却依旧沿用旧的知识，造成了知识的陈旧，学生到了岗位就无法运用。与此同时，观念上错误也是导致就业难和用工荒的原因。高等教育的扩招，让很多人都有机会接受高等教育，就导致了大学生数量上的逐年递增，择业就要靠自己的能力了。很多大学生的观念落后，觉得自己读了大学就应该去当白领，不愿意去车间、工地，而对于他们的专业来说是需要他们去不那么舒适的岗位的。而高考生在填报大学志愿时，由于不了解，填报的热门专业四年过后可能成了最难就业的专业。所以说大学生在专业的选择上更理性，在大学期间更注重能力的培养，对自己的职业生涯规划有更清晰的脉络，只有这样就业才能满意。

参考文献

[1]麦可思中国大学生就业研究课题组.2009年中国大学生就业报告[R].北京：社会科学文献出版社，2009，6.

[2]麦可思研究院.2010年中国大学生就业报告[R].北京：社会科学文献出版社，2010，6.

[3]麦可思研究院.2011年中国大学生就业报告[R].北京：社会科学文献出版社，2011，5.

[4]王文鸽.当代大学生职业选择的现状和因素分析[J].世纪桥，2012，（5）.

[5]2010年就业危险专业预警10大红牌专业8大黄牌专业[J].职业，2010，（16）.

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>> 中国的创业教育：不再是沉睡的龙？ 今年的春运不再是“途” 围棋,不再是日韩的天下 高尔夫不再是奢侈的标签 我不再是流泪的天使 喉癌：不再是“无言的结局” 听力,不再是学生的痛 我不再是原来的我 黄金：不再是避险的天堂？ 用户不再是滴滴的主角 品味不再是电脑的苹果 柬埔寨不再是“恋童癖者的天堂” 愿新闻不再是“遗憾的艺术” 让阅读不再是英语的绊脚石 网络互动,批改习作不再是老师的“专刊” 365：您的畅听不再是梦 洞察潜在客户的心思不再是难题 诺基亚卖的不再是“手机” 让英语听说，不再是那沉默的声音 爱你不再是坚持的理由 常见问题解答 当前所在位置：l.

[39] 中国社会科学院.（2012）.2012年中国大学生就业报告 - 2012年7月.来 源：.

[40] 中国教育部.（2004a）. 教育部关于学习贯彻全国职业教育工作会议精神和《教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的若干意见》的通知- 2004.09.15.来源：.

[41] 中国教育部.（2004b）. 关于组团赴美国考察高等学校创业教育的通知- 2004 143.来源：.

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[46] 中国教育部.（2010a）. 2010-2015年教育部高等学校创业教育指导委员 会全体委员- 2010.来源：.

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[49] 中国教育部.（2011）. 教育部关于做好2011年全国普通高等学校毕业生 就业工作的通知. 教学[2010]11号.来源：.

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优化生源结构是保证高质量儿科医学专业研究生的前提。湖南省儿童医院研究生主要来自临床医疗、临床医疗(儿科方向)应届本科毕业生。由于研究生的个人经历与阅历不同，基础知识结构和水平各异，往往造成其临床技能水平的参差不齐。在研究生录取上，湖南省儿童医院严格掌握复试标准，注重综合实力的考核(包括理论、技能和英语水平)，对于那些理论知识考试成绩不错，但在临床知识和技能方面欠缺的考生，不宜作为临床医学专业学位研究生培养。另外，为了保证研究生招生质量，严格把关报考资格，对跨专业报考采取了相应限定条件:一是非医学门类不允许填报;二是护理、检验专业2门学科之间允许跨专业报考，但均不允许跨至其他临床医学专业(包括影像医学与核医学);三是医学影像学专业(影像诊断)允许跨至临床专业，影像技术专业不允许跨至临床专业。同时，在导师选择方面，湖南省儿童医院采取了“研究生-导师双向选择制”，既提高了优秀研究生录取率又保证了其个人学习兴趣。通过这些措施充分吸纳优秀生源和提高教学质量。

2强化培养过程提升培养质量

2．1提前进入研究生角色

为学生提供提前入科实施方案。一般而言，从本科毕业至研究生入学近2个月时间，准研究生基本上处于学习、管理的真空状态。为了充分利用这段时间，湖南省儿童医院遵循自愿原则，提前为准研究生提供入科实习机会。一方面可以帮助其熟悉科室环境、常见病以及相关诊疗程序;另一方面加强与导师的沟通，以便导师根据学生特点和要求提早拟定临床培训的方案及研究方向，研究生根据自己的科研方向提前查阅文献、撰写综述及课题设计等。当正式开始科室临床轮转时，导师对其研究进展宏观把控，这对研究生培养十分有益。

2．2强化临床能力培养

没有培养过程的质量管理就没有真正的培养质量。在研究生培养过程中，湖南省儿童医院强调“临床能力培养为主线，科研能力培养为基础，综合素质提高为目标”的原则。在临床方面，从轮科安排、临床能力培养、临床考核要求等方面完善每个细节，医院根据每位研究生专业要求、导师意见，在科教部和医务部参与下制订最佳轮科标准。并按照住院医师规范化培训的标准培养研究生临床能力，例如急救专业研究生除在急救系统轮科1年左右外，仍需半年内科轮转培训，轮科过程中在高年资带教老师指导下掌握腰穿、骨穿、高级生命支持等基本技能，并熟悉气管插管、血液净化、呼吸机参数设置等急救技能，同时还运用Semi-nar教学法进行循证医学思维培养。目前湖南省儿童医院有急救、儿童保健、外科等6个教研室，每个教研室根据各自特色制订出严格的考核指标，对基本临床知识、前沿知识、临床诊疗思路、临床技能等做出量化考核。出科考核则由包括该学科教研室主任、科室主任、副教授以上资历在内至少3位老师组成考核小组评审，试题由考核小组随机抽选、选用最新模拟人设备，以保证考核真实有效。

2．3提升科研意识

每位研究生开题均邀请所在专业的专家、流行病学和统计学方面的专家、所涉及实验领域的技术指导员参与并严格把关。不定期要求院内外专家进行科研学术讲座，对研究生综述、论文及标书写作、科研思维与方法学培养进行指导。医院还要求在指定范围内学术期刊，鼓励参加省部级学术会议，对获得学术及科研成绩的学生予以一定奖励。

3加强师资队伍建设筑牢教育发展基石

导师队伍建设是培养高质量研究生的关键，研究生导师质量的好坏是决定研究生培养质量的关键因素之一，因此，湖南省儿童医院十分重视导师遴选、考评及培养，以“理想的导师=高尚的政治素养+严谨的治学态度+出色的临床能力+丰厚的科研成果”为准则，在研究生导师遴选时严格按照思想品德、临床能力、学历、经费、论文等综合条件进行，克服重业务、轻品德，重经费、轻能力的做法。严格研究生导师的遴选条件，安排选拔的导师参加学校及国内外举办的师资培训。鼓励导师加强学术交流，积极参与国际及省部级学术活动，吸取各种学术营养，博采众长，使导师不断更新知识，拓宽专业面，了解科学发展趋势。定期由科教部、教研室、研究生对研究生导师综合考核，对优秀导师实行奖励，对达不到要求的给予停招直至取消研究生导师资格。医院还从导师的科研项目、科研经费、学术水平;研究生的临床、科研、教学实践等培养情况;研究生的开题报告、论文交流、专业技能及学位论文答辩等研究成果三大方面建立了有效的导师复审考核制度，不断调整学术梯队，提高导师质量，真正实现研究生培养过程量和质的双重飞跃。

4创造英语交流环境强化学生国际交流能力

调查结果显示，我们69．2%的研究生通过定期翻译专业外文文字的方法提高外语水平。英语能力的培养也是湖南省儿童医院研究生培养的关注点，湖南省儿童医院不仅对研究生译文翻译有量化指标，还通过以下4个途径为研究生创造良好的英语学习平台:一是每周二举行全院英语角活动，每周由不同的研究生主持英语角，在英语角上可与本院职工及国际班学员进行口语交流;二是英语查房:每月开展英语查房，部分科室每天英语查房及交接班，要求研究生参与英语学习，湖南省儿童医院急救系统研究生还参与系统内读书报告，定期翻译专业最前沿的英语文章;三是在国际班担任辅导员:湖南省儿童医院每年承办4～5期由商务部组织的国际班，有来自不同国家的友人来湖南省儿童医院学习，通过自主选拔由研究生担任辅导员，部分研究生在科室中担任带教老师或者翻译，极大培养学生英语交流能力;四是拥有良好的国际交流平台:湖南省儿童医院与美国纽约州立基础研究院合作的儿童孤独症研究中心，及与洛杉矶儿童医院合作的儿童肿瘤合作中心均为研究生提供出国学习机会，不仅极大提高科研能力，同时也提供英语学习的机会，促进研究生全方位素质的发展。

5规范日常管理凸显研究生培养特色

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“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”看到广州大学城遍布角落的鼓励创新的条幅、随处张贴的创业大赛海报时，李新咏一下子就想起了这句诗。在“双创”之风刮进校园后，不少在校大学生、应届毕业生像“90后”的李新咏一样，纷纷响应，成为创业大军中的一员。

中国人民大学的《2016中国大学生创业报告》显示：中国近九成大学生考虑过创业，近三成大学生有创业经历。与此同时，大学生创业过程中各式“温柔陷阱”也随之而来――面对资金、技术、经验等难关时，大学生创业者该如何在创业中保持定力、找准商机、规避风险？

跟着“风口”跑丢了自己

尝试过微信公号、成立过校园推广公司、涉足过新能源产业后，北京财贸职业学院大三学生、“90后”连续创业者唐津伟总结了自己的创业之路――“折腾不止”。

在进入大学校园的第一年，他便开始了自己的“折腾”之旅。

2014年，微信公众号发展方兴未艾，聚拢大批粉丝的自媒体迅速成为风口。

唐津伟看准了大学生市场，搭建了一支11人创业团队，当年10月，“我是大学生”公号上线。

“只用了20天，我们的粉丝就突破了1万人。”他说，团队擅长策划，一场活动下来粉丝增长就能过千。

粉丝来得快，问题来得也快。

不久他便发现：粉丝突破1万后，增长遇到了瓶颈，每天只有个位数增长，“僵尸粉”严重，发展陷入停滞阶段。

在思考转型过程中，唐津伟看到，学生正成为各大互联网和品牌争抢的消费群体，企业和品牌进入校园的诉求越来越强烈。他决定利用先前积累的学生、高校资源，“解决企业进入校园最后一公里问题”。

2015年5月，他与合伙人创办了“推马科技”，帮助品牌和企业进入校园做地推工作。跟着“校园市场”风口，唐津伟每月能有1万-2万元的稳定收入。但在他看来，“地推”很难有大的发展，大部分团队宁可折本也要争抢市场。

2016年，选择从团队退出的唐津伟看到了另一个“风口”――国家开始对新能源汽车产业大力扶持。于是，他又转战新能源市场，尝试从电动汽车充电桩切入新能源市场。

“3年来一路从普通创业者到创始人、合伙人，虽然折腾了这么久，我觉得自己没有取得一点成绩。”谈到过往的经历，唐津伟有些失落。他认为，跟着风口让他跑丢了自己。“大学生创业切忌追风口。事实证明，许多所谓的连续创业者，从电商到社交、O2O到共享模式，不断变换创业项目，找到出路者并不多。”

艰辛一路

在大多数创业者看来，跟着风口创业的一个重要原因便是：融资快。

李新咏说，对大学生创业者而言，能不能融到钱关乎生死。

毕业后，李新咏选择留在广州大学城，这里聚集了大批大学生创业团队。他与大学室友主要帮助创业团队做软件外包服务，在与众多创业公司合作之际，他看到了大学生创业的残酷――创业者被钱压得喘不过气来。

2015年下半年，创业者迎来了“寒冬”。

“大部分创业者都在跑融资，而投资机构对于项目特别谨慎，尤其是大学生创业项目。”李新咏看到许多大学生创业公司都撑不过A轮。

《2016中国大学生创业报告》指出：如今大学生创业实践面临的挑战，最大的阻碍是资金约束。

“最悲剧的是，这些大学生创业者拿不到投资，只能向父母和亲戚伸手。”李新咏的一位客粼获得了某高校创业大赛一等奖，拿到50万元种子轮融资后，迅速扩充团队，工资开销巨大。

迟迟拿不到下一轮融资的创始人，选择向父母要钱维持团队正常运转。但等来的往往不是峰回路转，而是失败。“他们创始团队3个人，分别让其家庭背了外债。”李新咏说，“啃老式”创业现象在大学生创业者中已不鲜见。

“即便获得了融资，大学生创业失败的也不在少数。”“法务VC”创始人王君卫表示。2010年成立的“法务VC”，至今已累计为1000多名创业者提供了创业法律咨询或法律知识培训。

在王君卫看来，大学生创业者遇到的最大问题即“法务纠纷”。大学生创业团队相对理想化，多以感情作维护，而缺少明规则，一旦后来因利益造成纠纷，团队往往分崩离析。

2014年的“泡面吧”事件，就颇令人唏嘘。趣味编程教育网站“泡面吧”，原本只是为当年百度之星程序设计大赛做的一个小项目，不料大受欢迎。尚在美国伊利诺依大学香槟分校求学的俞昊然决定创业。但在团队收到A轮200万美元融资协议的前夜，因为三位创始人的股权之争，这家刚刚起步公司的融资计划被迫搁浅――项目联合创始人王冲与严霁h离开创业团队，俞昊然则带着其他团队成员继续开工。

王君卫认为，“泡面吧”创业前期并没有明确股权关系，在融资后引发了利益纠纷。这是所有拥有多位创业者的团队面临的普遍问题。

“因为传统的创业一般在初见成效后再划分股权利益。但此时面临一个尴尬的问题，就是在创业的不同阶段，成员的重要程度会随时发生变化，而在面对利益互不相让时，各个成员的谈判能力、资源掌握程度不一，容易导致‘深坑翻船’。”王君卫说。

创业还是就业

创业的高风险让部分人止步。但王君卫还是发现，全国许多高校仍在不断组织创业大赛、出台一系列资金扶持政策。

好的政策对于大学生而言，无疑降低了创业成本；但低成本反而令政策的副作用迅速显现――有的大学生为攫取政策红利、逃避就业而盲目加入创业大潮。

一位不愿公开姓名的高校就业工作者表示，2016年中国高校应届毕业生人数达765万，青年就业群体加在一起大约有1500万左右，“学校承担着巨大的就业压力。学校之所以大力宣传、鼓励学生创业，一部分原因是希望能化解就业压力”。

智联招聘CEO郭盛认为：“一个连工作都找不到的人，就不要指望他能创业了，那只是暂时逃避就业压力的借口。”

“如果学校只是一味鼓励创业，并没有开设风险、情绪、法务等相关创业课程，一旦创业遇到重大问题，会对创业者的未来产生很大影响。”郭盛说，“明智的做法应该是先就业，有经验后再图创业。”

篇(6)

越来越多大学生成为创业的主体，但是由于受到经验、资金、政策等因素的影响，大学生创业成功率不高，本文在高等教育视角下，采用SWOT分析法，分析大学生创业的优势、劣势、机会、威胁，在社会、高校、家庭和大学生自身的四个层面对大学生创业提出支持策略。

【关键词】

高等视角；大学生；SWOT分析；创业；研究

近几年，大学生创业已经成为经济发展的一支生力军，这对于我国的经济发展起到一定的促进作用。面对越来越多大学生创业，如何为学生提供良好的创业环境，帮助学生实现创业的成功，值得深入研究和探讨。在高等教育视角下，社会、高校、家庭、大学生自身四个层面建立良好和谐的创业环境，为大学生创业“保驾护航”是必然的选择。

1高等教育视角下大学生创业的意义

1.1有效解决就业资源稀缺问题

目前大学生就业难的问题引起社会日益关注，高校积极鼓励高校毕业生自主创业，是落实以创业带动就业，促进高校毕业生就业的重要措施[1]。大学生通过自主创业可以解决就业资源稀缺问题。

1.2有利于经济发展方式的转变

大学生创业的核心是生产力知识和创业者精神；大学生创业主要集中在第三产业，而且生产的产品技术含量较高，经济附加值较大。因此大学生创业会注入创新元素更有利于经济发展方式的转变。

2大学生创业的现状

2.1大学生自主创业的比例持续上升

从《2015年大学生就业报告》得知，一个方面，2014届大学生自主创业比例为2.9%，比2013届（2.3%）高0.6%，比2012届（2%）高0.9%。另一方面，毕业后三年内更多大学生创业。2011届大学生的创业比例（5.5%）比毕业时增加2.4倍。从以上数据得知，大学生自主创业的人数会不断增加，包括应届的和往届的毕业生。

2.2大学生成为我国创业的主体

根据《中国城市创业指数（2015）报告》，从学历结构来看，本科生、大学专科学历的创业者比例分别占据46.9%，24.5%。大学毕业占了创业者的71.4%。从以上数据可以看出，大学生成为我国创业者的主体。

2.3大学生创业项目约三成与所学专业相关

据麦可思研究院对2014届毕业生的调查显示，创业项目与创业者专业学习的相关性不大，创业项目中约三成与所学专业相关。从以上数据可以看出，大学所学的专业对学生创业的帮助不大。

2.4大学生创业多数选择电子商务

创立微软的比尔盖茨、创立facebook的扎克伯格、创立阿里巴巴的马云都成为大学生的创业偶像，加上大学生出生在互联网高速发展的年代，伴随着移动互联网的应用，电子商务作为进入门槛低、大学生接触多的行业成为众多大学生创业的行业。

2.5大学生创业近八成选择留在家乡

据《2015年中国大学生就业报告》通过抽样调查全国约26.4万大学毕业生发现，去年毕业的2014届大学生，约有21万选择创业。创业的大学生中近八成选择留在家乡。这一数据说明，大学生创业的资源多数来源家庭，包含创业资金和人脉资源。

3高等教育视角下大学生创业SWOT分析

3.1大学生创业的S（优势）分析

首先，大学生具备“初生牛犊不怕虎”的精神。大学生有着年轻的血液、蓬勃的朝气，对未来充满希望，这些都是一个创业者应该具备的素质。其次，大学生具备较高层次的技术优势。目前最有前景的创业项目就是开办高科技企业。大学生开始创业可以考虑高科技、高技术含量的领域。以高科技投入的大学生创业的成功模式有微软和苹果。

3.2大学生创业的W（劣势）分析

第一，大学生缺乏社会经验。大学生没有工作经验，市场观念比较薄弱，对企业的运作流程不是很熟悉，这些因素也制约着大学生创业。第二，大学生创业资金来源短缺。大学生个人资金少，创业资金多数来源于家人、亲戚朋友，这成为创业的颈瓶。第三，大学生人脉资源不足。由于大学生的社会人脉资源有限，在创业时不一定能把握好市场行情的变化，也许创业中遇到的一些挫折等因素也会影响大学生创业的成功率。

3.3大学生创业的O（机会）分析

一是教育部提出要加强大学生创业教育。各高校为学生开办了创业课程。大学生基本懂得创业方面的知识。有条件的学校还创办了SYB培训，培训考试合格后，学生可以获取结业证书。二是国务院重点推广“互联网+”创业创新。大学生是网络时代的新生代，“互联网+”是大众创业，万众创新的新趋势，这为大学生创业提供很好指导的方向。三是我国经济发展进入新常态。进入新常态意味着相对稳定和不同以往，主要表现为：一是与过去30多年10%左右的高速度告别，进入中高增长；二是经济结构不断优化，第三产业成为需求的主体；三是创新驱动取代要素驱动、投资驱动。这些都为有创新能力、进入服务业的大学生提供良好的发展机遇。

3.4大学生创业的T（威胁）分析

首先，大学生创业成功率很低。根据国家有关部门统计，近年来，我国大学生创业的成功率是1%左右，而全世界学生平均创业成功率是10%左右[2]，由此可见，我国范围内大学生创业成功率极低。其次，大学生创业缺乏有关指导。目前，我国的有些高校还停留在大学生就业方面的教育和指导，忽略了大学生创业的指导，就算了开设了创业的课程，那也仅仅是指导学生完成一份创业计划书而已。再次，大学生创业资金扶持申请难。扶持项目需满足以下条件：（1）依法取得营业执照并且稳定经营6个月以上，没有不良信用和违法记录；（2）雇佣2人以上就业，这些条件对于刚刚起步创业的大学生来说有些难度。

4高等教育视角下大学生创业对策研究

4.1社会层面对大学生创业支持策略

第一，进一步营造“大众创业，万众创新”和谐的全民创业氛围。可以从以下两方面进行。一方面，政府鼓励大学毕业生更新择业观念，可以先就业，后择业，再创业。另一方面，大众媒体从实际出发如实反映创业信息，对大学生创业失败应有宽容和理解的心态。大众媒体为宣传和营造和谐创业氛围起到良好作用。第二，进一步放宽大学生创业的优惠政策。为了鼓励和支持大学生轻松创业，建议国家和各地政府可以适当放宽相关政策法规的申请条件，包活融资、开业、税收等方面。让更多的大学生可以实现创业梦想。另一方面，要开展政策咨询、跟踪服务、创业培训和指导等方面的工作，提高大学生创业的成功率。第三，进一步把创业教育纳入高校评估体系。目前，教育部没有把创业教育纳入高校的评估中，这样致使创业教育没有得到实际性进展。建议教育部把创业教育纳入高校评优体系中。可以参考的指标有:该校创业项目活动成效、创业氛围的营造、大学生创业比例情况等。

4.2高校层面对大学生创业支持策略

一是建立全面的创业教育观。创业教育是新的教育观念，体现了素质教育的内涵，突出了教育创新和对大学生实际能力的培养。高校的创业教育对大学生创业成败非常关键。因此高校应该建立全面的创业教育观。二是打造创业孵化基地[4]。高校为学生打造创业孵化基地可以从以下三个方面进行。第一方面，高校要打造基地办公室、启动基金等硬件建设，还有基地管理、创业项目筛选、有效激励机制的软件建设；第二方面，争取得到当地政府、劳动局、团委的支持；第三方面，与当地知名企业取得联系，设立创业扶持基金和公益基金。三是把《创业经济学》纳入创业教育课程体系。在高校开设《创业经济学》课程十分必要，该课程可以直接为学生创业提供知识，而且有利于帮助学生了解创业与经济之间的关系。

4.3家庭层面对大学生创业支持策略

首先，家长观念的更新。按照传统观念，家长认为孩子毕业后应该找个稳定工作，这个观念应该有所改变。一是家长要了解目前就业状况。越来越多大学生涌入社会，社会不能提供更多就业岗位，大学生创业是必然的出路，同时也为社会提供就业岗位。二是家长应树立正确人才观念，认识到孩子选择创业，也能成为一名对社会有贡献的人。其次，创造利于家庭创业的氛围。一是家长树立正确亲子观念，尊重孩子创业的选择。二是支持孩子的创业想法，积极为孩子创造创业条件，有利于孩子创业成功，成功创业。

4.4大学生自身层面的创业支持策略

第一，树立正确的创业观念。当代大学生树立正确的创业观，可以从以下的两个方面做起。一是明白就业的可选择性。在当前市场经济条件下，就业的道路是多样性。打工是就业，创业也是就业。二是明白创业道路是多样性。大学生不要认为有钱才能创业，财富在自己的头脑之中，关键看自己能否开启它。人的需求是各种各样的，这种需求达到一定数量就形成市场。因此，创业的路也是各种各样的，要学会发现和寻找创业机会，开发市场。第二，积极参加创业活动。大学生应该积极参加高校举办的各项创业大赛。“互联网+”创新创业大赛就是目前高校最热门的比赛。通过参加比赛，学生不仅学会写创业计划书，优秀的学生还有机会得到政策支持和各项帮助，为自己日后创业提供了模拟实验。第三，做好自我SWOT分析，选择适合自己的创业方式。大学生可以做SWOT分析，明确自己创业自身内部优势、劣势，明确所要面临的外部威胁和机会，继而选择适合自己的创业模式。常见的创业模式有：技术创业、网络创业、兼职创业、加盟创业、团队创业、大赛创业和创意创业、没有任何一种创业模式是放诸四海可行，只有做SWOT分析，找到适合自己的创业模式。选择适合自己的创业模式是避免创业失败的关键。

5总结

伴随着“大众创业，万众创新”的社会背景下，越来越多的大学生加入自主创业的行业来。总的来说，在高等教育视角下，社会、高校、家庭为大学生创业提供各方支持，大学生结合国家政策、高校创业教育、自身家庭条件和自身情况做好市场调研，培养自己的创新意识，学习相关知识，才能真正做到创业成功，成功创业。

参考文献

[1]秦翀.高校开展创新创业教育的意义及方法初探[J].劳动保障世界,2013,12:49.

[2]李丹超.大学生创业要抓住市场“痛点”[J].劳动保障世界,2014,12:19.

[3]易伟义.高校管理类专业创业服务体系构建研究[J].创新与创业教育,2014,4:60-62.

篇(7)

时光飞逝，2018年转眼就要过去了，我已经在襄阳市药械集中招标采购中心工作了一年了，作为一名应届毕业生，我很庆幸自己在刚走出校门就能遇到李主任，非常感谢他给我这个机会让我加入到襄阳市药械集中招标采购中心这个单位。这是我从事的第一份工作，是我职业生涯的一个起点，对此我十分珍惜，也正在尽自己最大努力去适应这一工作。经过这半年的不断学习，以及领导、同事们的热情帮助，我已经融入到了这个大家庭中，个人的工作能力和适应能力有了明显的提高，感到自己成长了，也逐渐成熟了。现将这半年来的学习、工作情况总结如下：

一、入职以来所做的工作

1、参与设备招标各项事宜：刚到单位工作时，单位在组织开展医用设备招标事宜，随即我就投入到了这项工作中，包括招标文件的修改、投标资料的接收和审核、专家评标时资料的查找以及最后的议价谈判、临床评标专家签字等工作。招标结束后，还在领导和同事指导帮助下完成了首次医用设备招标的工作总结报告。因为是第一次接触到这个陌生的的工作，有很多不懂的地方，但是在领导的热心教导和同事不厌其烦的帮助下，我逐渐了解了这项工作，且基本上能完成各项工作任务，但仍有很多做的不尽如人意的地方，也将尽自己最大的努力去完善。

2、参与医用耗材招标的全过程：耗材招标十月份正式展开工作，整个过程我基本上都有参与，包括投标文件的接收与整理、电话解答投标相关问题、投标资料的审核、评标专家评标后资料的整理、与投标企业进行议价谈判、中标结果的打印及发放等相关事情。有了之前医用设备招标的一些工作经验，耗材招标的工作做起来相对轻松一些，但其中也遇到了一些不懂的问题，尤其是在整理投标企业报价问题的时候，我就边工作边向同事请教学习，从完全不了解到逐渐熟悉，整个过程下来，获益匪浅，学习到了很多有关招标的知识和工作经验，为下一次的招标工作奠定了工作基础。

二、 初入社会工作的心得体会

1、工作业务的逐渐熟悉：刚开始参与设备招标工作的时候完全不了解各项工作的流程，但是在李主任的悉心指导下，在同事的热心帮助下，逐渐了解了整个过程的具体工作思路和方法，且在规定的时间内完成了工作任务，收获颇多。 

2、工作生活的慢慢了解：作为一个刚毕业的大学生，不免对社会上好多事情很懵懂，对于一些事情的了解不是特别明确，比如社保卡、五险一金和工资挂钩的相关事宜对于我都是一个空白，但负责这方面的何老师耐心的给我一一讲解，使我对这方面的知识有了一定的了解；在生活方面，领导和同事们也给了我很多关心和帮助，让我感觉这个大家庭很温馨，在这里工作很安心。 

3、工作环境的逐渐适应：我是一个开朗外向的人，初到一个陌生的集体不免有些腼腆，但是在李主任的热心教导和帮助下，在吴老师和何老师幽默的笼罩下，工作环境和气氛和谐放松，工作热情高涨，工作效率也有所提升。今后，将在主任的带领下，以更加贴近单位弘扬的精神去工作，不负众望。

三、自己的不足以及工作展望