小学二年级学习计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇小学二年级学习计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：小学数学；二年级；学生主体；师生角色；激发兴趣

数学学习是一个动态的生成过程，小学生在学习数学的过程中会产生不同的学习需要，他们对数学学科的认识也直接影响着他们的学习态度。二年级的小学生已经度过了幼儿到小学的过渡期，那么，如何发挥他们的学习能动性，便是教师需要思考的重要问题。下面，笔者从转变师生角色、激发学生学习兴趣、以学生的探究为主三个方面，讨论在小学二年级的数学课堂中突出小学生的主体地位的具体策略。

一、转变师生角色

师生角色是最基本的教学因素，整个教学活动需要师生双方的共同参与，缺一不可。在传统的教学模式下，教师担任的角色是“传道者”，他们是知识的重要传承人，承担着传播知识的重任。但是，随着信息技术的发展，人们获取知识的途径已经不再拘泥于课堂之上，再加上现代社会对一个人的能力、个性、创新等要求较高，素质教育也越来越强调学生德、智、体、美、劳的综合发展，这就要求教师必须要转变自己的角色，将学生看作是学习的主体，将自己放置于参与者、指导者的角色之中，决不可越俎代庖，取代学生的学习。在教学过程中，教师要尊重学生，多与学生进行民主、平等的交流，了解小学生对数学学科的学习需求，使整个教学活动以学生的需要为主。同时，在学习过程中，教师要鼓励学生多参与到课堂之中，帮助他们树立主人翁意识，让每个学生都能够在参与中享受学习数学的快乐。

二、激发学生的学习兴趣

“兴趣是最好的老师。”尤其是二年级小学生的心智l育还不完善，他们对事物的认知与看法往往取决于自己的直观反映，显而易见，他们是否会主动参与数学学习，在很大程度上取决于他们的兴趣。因此，为了突出小学生的主体地位，教师必须要激发小学生的学习兴趣，使他们主动学数学、快乐学数学。为了激发小学生的学习兴趣，教师要采用多种教学手段，使数学课堂变得生动、多样。比如，教师可以使用情境教学法，为小学生创设具体的学习情境，如利用多媒体导入课堂、利用生活实物或情境将理论与实际结合起来、利用问题引发学生的主动思考等，使小学生享受多元化的数学教学内容。另外，教师还要因材施教，根据不同的小学生的实际学习能力，为小学生量身定做具体的学习计划，保证每个小学生都能够在数学课堂中学有所得，使其获得成功的体验，享受成功的快乐。

三、以学生的探究活动为主

直到现在，还有很多教师为了按时或者提前完成教学任务，将数学课堂变得程序化、固定化，即整个教学活动都是按照预先制定的教学计划进行的。在这种理念的引导下，教师的教学重点便放在了知识的传授上，小学生只要死记硬背即可。尤其是在二年级的课堂上，很多教师认为低年级学生的学习能力低下，不具备探究能力，所以自然忽视了他们的探究活动。显而易见，这样只能渐渐消磨掉小学生的学习兴趣，将他们置于被动的学习状态之中，不利于发挥他们的主体地位。因此，在实际的教学活动之中，教师必须要以学生的探究活动为主，以学生的“学”代替教师的“教”，实现“先学后教”，让小学生在探究中获取知识，提高他们的实践能力、解决问题的能力、探究能力等，从而充分发挥小学生的学习主动性。同时，教师还可以根据实际的教学内容的难易程度，决定探究的形式应该是以学生的个人探究还是以合作探究为主。如果难度过大，教师便可以将学生进行分组，保证每个小组内都有不同层次的学生，使其以小组的形式展开合作探究，在小组内发挥自己的聪明才智，促进数学教学的高效进行。

总而言之，“以学生为本”是现代教育的最基本特征，教师必须要转变传统的教学观念，在数学课堂内突出小学生的主体地位。为了达到这个目的，教师必须要转变师生关系，建立新型、平等的师生关系，让小学生在数学课堂中敢于思考、敢于质疑；教师必须要激发小学生的学习兴趣，这是使其自愿参与数学教学活动的前提与基础；教师必须要以小学生的探究活动为主要教学形式，实现数学课堂的开放性、探究性、创新性，为他们展现自己的魅力提供平台。

参考文献：

篇(2)

父亲让儿子按自己的意愿选择

赵铭，1995年10月21日生于湖南长沙市。小学二年级上完后，他开始在家中自学。7岁时开始自学钢笔画，13岁时便在美国哈丁大学办个人画展，14岁时钢笔速写画被选为长江出版社《蚁居》一书插图，现主攻水彩画、钢笔速写。父亲赵雄，1984年以口语、笔试两个华中地区第一名的成绩，成为中美教师交换计划成员，多次走出国门，现在是长沙英达外语学校的校长。

回忆起小学升学培训班的背书经历，赵铭如数家珍：要背什么《三字经》《道德经》，还有什么《孟子》之类，老师还专门辅导，还是记不住。让赵铭觉得委屈的是，他的兴趣爱好也受到了老师的干扰。当时，他迷上了一位香港漫画家的漫画。有一天，他刚把漫画书从书包里拿出来，就被老师一把拿去没收了。

上小学二年级的时候，赵铭向父亲请求离开学校。理由是：对学校生活失去了兴趣。出乎所有人的意料，赵雄竟然答应了儿子这个荒诞的请求。

在赵雄看来，儿子不想上学的原因很多：一是作业负担大；二是没有自由；三是早上起床太早；四是感兴趣的事不能做、不感兴趣的事不得不做。赵雄的态度是，把孩子当成人看，孩子可以做自己喜欢做的事。从那以后，赵铭的学习内容和时间都由自己安排，父亲只在每天晚上检查他的学习情况。

看似放任自流，其实赵雄在儿子的教育上还是有一套的。赵铭小时候总喜欢缠着他下棋，小家伙儿满以为自己胜券在握，谁知却接二连三地输棋；而赵雄每次赢棋都会欢呼自己是天下无敌，气得赵铭又哭又闹，结果被赵雄狠狠揍了一顿。赵雄说：“我就是要告诉赵铭，如果你在社会上这么伤害别人，别人肯定跟你不客气。”

赵雄鼓励儿子用自己爱好的方式学习，有什么不懂的地方可以提问。他在检查儿子的学习情况时，会给儿子打分。每得1分，就奖励儿子1元钱。比如说检查儿子画的漫画，4幅小画为一组，每幅画可得1分。画得好，会在这个基础上奖励1分；画得差，就扣除1分。语文、数学、小提琴学习等都有相应的评比方式。

有一段时间，赵铭迷上了唐诗。为此，赵雄特意在课程里加上了背诵唐诗这一门。检查时，他要求儿子先读一遍，把韵味读出来，然后再背一遍；如果读错字、卡壳，均会扣分：最后还要把大概意思说出来。在阅读方面，有段时间赵铭对《环球时报》和《小故事大智慧》很感兴趣。赵雄就要求他阅读之后，必须把中心思想讲给他听；否则，此项就不作为考评进行打分。数学一直是赵铭的长项，学习进度与同龄人同步。英语学习上，他喜欢阅读英文小说，水平较高。

赵雄亲自为儿子制订了最适合他的学习计划，具体到每天的学习内容、检查验收、计算奖惩金的标准等。赵雄觉得自己在儿子的生活中，是一个协商者、一个伙伴、—个发工资的裁判、一个信赖的顾问。他觉得过分溺爱孩子，只会导致孩子稍不满足就对父母产生仇恨感，不利于孩子健康成长，也不利于家庭的和谐。

对于未来，赵雄也曾经想让儿子到学校学习。但他认为现在的学校多是“填鸭式”教育，学生被管得很死，压抑了天性，他觉得还是让儿子自由学习较好。

父亲是儿子的朋友和支持者

随着兴趣日渐明晰，赵铭几乎放弃了其他科目的学习，专攻钢笔画。他说他要练好功底，然后去学水彩画，开阔眼界。

赵铭钢笔写生的目的是随意而率性的，看到有感觉的建筑或风景，他就会停下来。公园、酒吧、古建筑、街巷前，都留有他的足迹。为了积累创作素材、激发灵感，赵铭还会到全国各地写生。他作画很有性格。选好景后，他通常会凝视一段时间，起笔后干脆利落，一气呵成，从不修改。一位画家看到赵铭的画后赞叹不已，认为他的画很有灵气。

虽然赵铭的自控能力很强，但他毕竟是个孩子。两年前他迷上了网络游戏，一玩儿就是一整天。看到儿子这么贪玩，母亲肖萍非常着急。而赵雄却说：“让他玩吧！”就这样，赵铭在爸爸的“纵容”下玩了一个星期，每天除了吃饭、睡觉就是玩游戏，最后生了一场病。病愈后，赵铭意识到了沉迷游戏的危害性，开始理性对待“网游”。

赵铭还曾迷恋过魔术和小提琴，但都是一时之兴趣，并不长久。学习小提琴时，他居然能指出老师哪里拉错了。听一遍曲子，他就能自己把它拉下来。对于儿子的“喜新厌旧”，赵雄表示很理解。他的解释是：赵铭知道他需要什么。在诸多爱好中，他唯一坚持下来的只有画画。

对于让儿子搞艺术、能不能成功、是否担心儿子将来找不到工作这些问题，赵雄说：“我不需要用儿子来证明我的教育成功与否。如果那样，就不是真正为了儿子，而是为了面子。幸福而自由的心灵比什么都重要。找不找工作，能不能找到工作，并不是最重要的。大家都走的路，看似很安全，其实很危险。大家都不走的路，看上去很危险，其实很安全。”至于怎么理解儿子的幸福，赵雄说：“儿子觉得在家里很幸福，我就尊重他。我的决定是以儿子的意愿为出发点的。”有人问他赵铭戴戒指，他是怎么看的。他说：“他戴戒指我不放在眼里。社会允许，他就戴。等社会不允许了，他自己就会摘了。”

赵雄说，他跟儿子的关系像银行的借贷关系，他会借钱给儿子。与银行的区别是不需要抵押贷款，且只有一次机会。

赵铭认为爸爸的聪明之处在于：理性，不保守。

有人评论赵铭是中国最幸福的孩子。记者问他：“你和其他孩子有什么不同吗？”赵铭说：“我们心理上不同，想事情的层面不同，我可能更成熟一些。很多父母为孩子设计一条路，可社会随时都在变化着，路需要自己走。所以，我理解父亲放养我的理念。父亲是我身边出主意的朋友、精神上的支持者。”

儿子顺其自然率性发展

赵铭说，生活中他也有烦恼的事情，比如经常有人会跟他唠叨为什么不上学。他说，有一次外婆叫他去老年大学学画国画，那边都是些老头儿老太太，思想很传统，看到他不上学，就围着他唠叨，说他如何如何不好。赵铭受不了这样的氛围，学了两天就不学了。反对的声音还不仅来自社会，就连爷爷奶奶也不支持他，赵铭每去他们那里一次他们就说一次，总是想尽各种办法想把他拉去学校学习。

赵雄说，赵铭这个年龄阶段的孩子学得十分痛苦，有学校规定的各类课程，还有家长请老师开的各类艺术特长班。如果有学校能按他的想法培养学生，他还是愿意让儿子在学校学习的。之所以这样，也是一种无奈。他偏重于让儿子观察、了解社会，希望儿子成为观察者和思考者，过有意义的生活、自己想过的生活。

2008年，赵雄和儿子参加了湖南卫视的大型户外亲子竞技节目《2008我是冠军》。作为英达外语的创始人和海归派校长，在全省拥有十多所连锁分校，他平时很忙，为什么愿意抽出时间带儿子去参加节目？赵雄说，儿子在家，除了周末打乒乓球和下棋，与同龄人交往不深入。参加这个节目，对儿子更好地体验生活、了解同龄人是有益的。

篇(3)

分道扬镳，她对儿子说你要超过爸爸

1995年，李小明只有4岁。一天，爸爸问他愿意跟谁过，他就懵懵懂懂地意识到，自己不可能像其他孩子那样拥有健全的家了。

李小明的父亲名叫李之龙，他在上世纪80年代末和妻子张英一起白手起家，办了一家化工厂。短短几年时间，他就成了金坛市小有名气的富人。像很多有钱人那样，他不甘寂寞，很快找到比妻子更年轻、更漂亮的女人。张英也像其他女人那样哭过闹过，可是都无济于事，只好含泪和李之龙离婚。

离婚后，张英把全部希望都寄托在儿子身上。她经常对儿子说：“现在妈妈除了你，什么都没有了。你要给妈妈争口气，好好念书，将来比你爸爸更加有出息。”

李小明已经上小学了。张英明显感觉到儿子的性格有些孤僻：在班里，他很少跟同学说话，回到家后也不到邻居家玩耍。不过，他的成绩很好，这让张英很欣慰。

李之龙重新组建家庭后觉得愧对妻子，曾表示愿意在经济上给予适当帮助。张英却一口回绝道：“没有你，我和儿子照样可以过得很好。厂子是你办起来的，我不抢你的功劳，也不要你的钱。”这天，她又把上小学二年级的儿子叫到跟前叮嘱：“你一定要超过爸爸，不能让妈妈失望啊！”李小明似懂非懂地点点头。他虽然没有完全领会妈妈的意思，但听懂了他从此以后必须把爸爸当作比赛对手，只有跑在爸爸前面，才能舒展妈妈紧皱的眉头……

在二年级的一次单元测验中，李小明考出全班第一的好成绩。他高高兴兴地往家走，却被一个同学拦住去路：“你这次肯定是抄的。我爸爸说了，像你爸爸那样的人，根本养不出好儿子！”李小明被说得泪水在眼眶里直打转：“我没有抄！我没有抄！我爸爸是好人。”

回到家里，李小明径直往楼上自己的房间冲去。张英跟在儿子后面，追问他发生了什么事情。李小明哽咽道：“妈妈，他们说我爸爸不是好人……”张英的心猛地像被人狠狠扎了一下，她沉默了好长一段时间才说：“他们没有说错。你爸爸的确是不负责任的人，而不负责任的人就不是好人。你要让你爸爸知道，你是多么优秀的孩子，放弃我们母子是他一生中犯下的最大错误……”

张英的话推倒了李之龙在儿子心中的好形象。李小明不得不承认这样的现实：自己是被爸爸抛弃的孩子。每次走在大街小巷，看见别的孩子牵着爸爸妈妈的手，他都会不由自主地想起自己的爸爸。尽管他恨爸爸，恨爸爸离开他们母子俩，但是在内心深处，他仍然渴望能天天和爸爸在一起……

不堪重负：那是妈妈流不完的眼泪

张英暗暗发誓：再苦再累也要把儿子培养成人！

离婚伊始，张英打算做生意，却没有启动资金。但她不向前夫开口，也不向娘家人求助，而是从小买卖做起，独自去外地批发一些小商品回来沿街叫卖，每天风里来雨里去。她的小生意总是不好不坏，忙死忙活也挣不了多少钱。虽然挣不到多少钱，但张英对生活的热情丝毫不减。那是因为有儿子，儿子就像她心中的一盏灯，让她看到了前路的光明，看到了无限美好的未来。

让张英措手不及的是，1999年10月的一天，她心中的灯突然黯淡下来。

这一天，学校的老师让李小明带信给他的母亲，请他母亲去学校一趟。张英问儿子发生了什么事，儿子支吾了半天才吐出实情：“我的成绩不好。”

成绩不好？儿子的成绩不是一直挺好的吗？张英急了，匆匆赶去学校。老师告诉她：“李小明这次考试很不理想。他上课时老是不能集中精神。”张英问：“我儿子这次考试成绩在班里能排到前几名？”“中上等吧。”老师不无遗憾地说。听了老师的话，张英的心一点一点地往下沉。这段时间由于生意特别忙，她对儿子管得比以前少了，没想到儿子的成绩就滑坡了。

张英回到家里，让儿子老老实实地坦白为什么上课不能集中精神。李小明说，他没有不集中精神，这次考得不好纯属偶然，下次一定考好。张英却认为儿子是在敷衍她，一点儿也不体恤她的苦心。想到这些，她的泪水便像断了线的珠子，一颗接一颗地滚落下来。她背过身想擦掉眼泪，却怎么也擦不完。由于一时情难自禁，她伏在桌子上不停地抽泣。

张英的样子把儿子吓坏了。在李小明的记忆里，妈妈一直是很坚强的，即使是当年和爸爸离婚，她也只当着他的面哭过一次。他知道这次自己伤透了妈妈的心。忽然，自卑的潮水淹没了他――原来，自己是很不受欢迎的人，爸爸不要他，妈妈责备他，连老师也不像以前那样关心他了……

李小明曾经想劝妈妈不要哭，但没有勇气。他只是呆呆地站在那儿，不知所措地看着妈妈耸动肩膀。

张英足足哭了半小时，后来发现儿子还站在她的身旁，才止住了哭声。

从那以后，张英的脸上再也难见笑容。李小明也不敢像以前那样跟妈妈亲近了，在他眼里，张英作为妈妈的角色已经淡化，她更像体育教练，而且是十分严厉的体育教练。

张英替儿子制定了一整套学习计划：每天必须做多少课外作业，双休日必须看多少课外书，早上朗读时间不得少于多少分钟，每天看电视不得超过多少分钟……

李小明认为，妈妈的这份学习计划挤占了应该属于他的自由时间，剥夺了他童年的快乐。他对学习越来越没兴趣了。

张英可谓在儿子身上煞费苦心：为了让儿子安心学习，她宁愿晚上不看电视；为了哄儿子做作业，她把自己省吃俭用省下来的钱全部花在儿子身上，或买营养品，或买学习用品，或买高档皮鞋、皮衣……然而，不论她如何努力，儿子的成绩总是不见好转。久而久之，李小明不仅不再是妈妈的骄傲，而且成了妈妈的一块心病。

转眼李小明快小学毕业了，他的成绩已经由中上等滑到中下等。张英心里很着急，却一点儿也使不上劲。实在伤心的时候，她就躲在房间里偷偷流泪。

母亲红红的眼眶、无助的眼神，犹如鞭子似的抽打着李小明的身心。他真的很希望妈妈痛痛快快地打他一顿，这样，他的心里也许会好受一些。每次走在放学的路上，他都在心里默默祈祷：但愿妈妈今天的生意做得特别红火。他想，妈妈要是有好心情，他回到家就不用面对妈妈悲伤、绝望的眼睛了。但是，即使妈妈的生意做得再好，她的眼泪也永远流不完。李小明开始害怕回家了。

初一下学期的一个阴雨天，李小明终于离家出走。临走前，他拿走了妈妈的1000元。他跑到常州，进入一家网吧，在网上和网友聊得很开心。网吧老板对他很热情，这让他觉得网吧才是他的家。

李小明在常州总共呆了九天，直到把钱花光了才想起妈妈――那个在家里因为他出走而哭肿了眼睛的妈妈。他给妈妈打了个电话。张英一听到儿子的声音，又哭起来。这一次，她的哭声没有令儿子反感，李小明甚至有点想哭了。

李小明终于回到了家里，妈妈和他进行了一次艰难的谈话。

“跟妈妈说实话，你为什么要逃学？为什么不回家？”

“我觉得上学没劲，回家也没劲。我上学就是为了让你高兴，要不，我早就不上学了。”

儿子的话像重重的木棒狠狠砸在张英的头上，把她砸得晕头转向。张英弄不明白：四年前那个好学上进、成绩优秀的儿子，怎么眨眼间就不见了？这到底是怎么回事？她抓住儿子的手，捏捏他的胳膊，又摸摸他的头，再拍拍他的脊背，然后喃喃自语：“是我的儿子，是我的儿子……”说着说着，“哇”的一声大哭不已。这是她第一次当着儿子的面毫不掩饰地放声痛哭。

李小明知道，只要回到家里，就无法躲避妈妈的哭声。他更知道，没有钱在外面是活不下去的，他必须学会跟妈妈在一起生活。于是他壮着胆子劝妈妈：“妈，求你以后别在我面前哭。我以后一定改掉坏毛病，一定好好学习，一定给你长脸。”

张英愣愣地看着儿子，心里说不出是什么滋味。不过有一点她能确定：儿子既然肯对她说心里话，说明儿子还信任她，只要有这份信任，她就还有希望。她又想，既然儿子烦她哭，那么，以后她就不哭。

请暴打我，我再也不想听妈妈的叹气声

2003年后，张英改做水果生意，生意渐渐有了起色，家里的经济状况得到很大改善。但是，她紧锁的眉头并没有舒展开来，因为儿子在学习上遇到了难题。

念初一下半学期时，李小明的个子已长到近1.70米，他坐姿不正确，加上爱玩电脑，得了腰椎间盘突出症。由于成绩跟不上，他不得不留级。

儿子留级，让要强的张英感到很没面子。她曾对一个生意上的伙伴说：“儿子不给我长脸，我挣得再多钱也没意思。”在潜意识里，她一直在和前夫较劲，在生意方面较劲，在培养儿子方面也较劲，而事实证明她输了！她无法掩饰内心的失望和愁苦，在家里，不管干什么事，做饭也罢，洗衣服也罢，看电视也罢，只要一想到儿子，她就止不住发出长长的叹气声。李小明觉得，无论躲在家里的哪个角落，都能听到妈妈永无休止的叹气声，家里的空气变得一天比一天沉闷。

李小明再也无心向学。他知道自己很让妈妈失望，他也不想这样，可他就是提不起学习兴趣。妈妈的叹气声让他感到无比压抑。他甚至觉得妈妈叹气比杀了他还难受。可是，他不知道怎样才能改变妈妈。他所能做的就是在妈妈的千叮咛万嘱咐中去学校，然后坐在课桌旁，然后下课，然后回家……

有一次，大约是中秋节，张英做了好多很对儿子胃口的菜。李小明正吃得高兴，抬头却发现妈妈一直没有动筷子，便问妈妈为什么不吃饭。张英不说话，转过头长长叹了一口气。李小明顿时觉得胃口全没了。后来妈妈不停地给他夹菜，他也吃不下去。他忽然觉得那不过是妈妈给他的恩赐，根本不是对他的爱。他真想大声地对妈妈说：你以后别叹气好不好！可是他忍住没喊出来。他好不容易才陪妈妈吃完这顿团圆饭，放下筷子就回到自己的房间，用被子蒙住头，在被子里使劲地吼了几声。他希望这样可以让自己好受些。

掀开被子后，李小明觉得心里还是憋闷得慌，但不知道该对谁发泄。他在房间里转了一圈又一圈，想让自己平静下来。最后，他终于想出了一个办法：找来一张白纸，用毛笔在上面写一个大大的“忍”字，把它贴到墙上。他告诫自己：以后不管妈妈如何在自己面前哭泣、叹气，我都要忍住！

上初二时，李小明的个子已经长到1.76米。如果不上网，他喜欢打篮球。有一天放学后，他和几个同学在操场上打篮球，一直玩到天黑才发现自己忘了时间，他连忙往家赶。

回到家里，妈妈问他为什么这么晚才回到家。他气喘吁吁地说：“和同学打篮球。”

“不是去上网？”张英不信任地看着儿子，又长长地叹了一口气，“你怎么老是长不大呢？怎么老是把我的话当耳边风呢？”说着，眼泪又流了下来。

李小明再也受不了了，他突然有一股冲动，希望妈妈真真实实地打他一顿，最好把他打死算了，省得他每天都要看妈妈那张哭歪歪的脸。为了点燃妈妈的怒火，他故意说：“我就是不想长大。我就是去上网。你能把我怎么样？”

这是儿子对自己说的话吗？悲伤、愤怒、失望如潮水般涌向张英。张英再也控制不住自己，抄起一根钢管朝儿子身上打去。

“我就去上网，就去……”李小明希望妈妈将他打得更狠一些，他觉得这样才解恨。

张英终于意识到自己太过分了，她扔掉钢管，一把抱住儿子，心疼得全身颤抖。

李小明任由妈妈抱着，却感觉不到一点温暖，反而觉得很冷，是那种透彻灵魂的冷。

由于留了一级，李小明升上初二后成绩稍微稳定了一些。但班里的同学见他是留级生，都不太愿意和他说话。李小明也不主动和别人交流。本来话就不多的他，在同学眼里更成了怪人。

李小明给自己取了个网名，叫“孤独人”。他希望在网上能遇到跟他一样孤独的人，希望对方能把他当朋友。但是，妈妈不让他再去网吧，他只好每天一放学就回家。在家的时候，他一定是自个儿躲在房间里不出来。

刚升入初二时，李小明还能坚持自己完成作业，后来课程越来越难，他就无法独立完成作业了，只好每天早晨回学校抄袭同学的作业。这样一来，到了考试，他看见考卷就心慌，考试成绩经常很不理想，排名总是让他感到自卑和恐惧。他知道，就算他回家不把成绩告诉妈妈，负责任的班主任也会打电话通知他母亲的，会让他母亲在家督促他学习。

无可避免的考试，成了李小明心里最重的负担。李小明有时候真想完全放弃学习，可是一想到房间里的“忍”字，想到妈妈这么多年来为他吃的苦，他又坚持下去了。

一天晚上，李小明走过妈妈的房间，从门缝朝里面张望，惊讶地发现妈妈并没有坐在床上看电视，而是坐在地上发呆，默默地流眼泪。他觉得自己的心像被电击中一般难受，泪水不由自主地流下来。他有点恨母亲，也有点恨自己。

李小明也许没有意识到，正是这种越积越深的恨，最终毁了妈妈，毁了他，也毁了这个家。

疯狂弑母，谁让无知少年灭绝人性

2005年5月13日，星期五，由于没有交政治课家庭作业，老师让李小明带信回家给妈妈，让他妈妈到学校去找老师。李小明当然能估计到接下来会发生什么，如果实话对妈妈说，妈妈一定会很伤心。他并不怕妈妈骂和打，只是不想看见妈妈伤心的样子。所以，他决定把这件事隐瞒下来。

星期六过去了。星期天也过去。李小明忐忑不安地打发着这个双休日，期盼时间过得慢一点，最好永远不要到星期一，永远见不到政治老师。然而，星期一还是到来了。

2005年5月16日清晨，李小明从睡梦中睁开眼睛，想到的第一件事就是：想个法子，既不告诉妈妈，也能对政治老师有个交代。他想了很多种办法，却没有一种办法是可行的。昨天夜里他做了一宿噩梦，梦见妈妈在他的床前痛哭，还用细细的铁丝打他。

怎么办？怎么办？天亮了，太阳升出几丈高了，时钟已经指向6点了……李小明不停地在房间里踱步。突然，他听到妈妈喊他，让他去拿零钱上街买早点。

李小明的心止不住一阵狂跳，因为他的脑子里猛地冒出了一个吓人的恶念――杀掉妈妈！他觉得自己被无比压抑的环境包围着：学校里，老师不停地布置作业、不停地安排考试，他不想去学校；家里，妈妈没完没了地抱怨、没完没了地哭泣和叹气，这比打他更让他受不了，他也不想呆在家里。那一瞬间，他认定只有杀了妈妈才能突出重围，才能自由、畅快地呼吸。所以，他拿起一把榔头走进妈妈的房间。

张英侧身朝里躺在床上，丝毫没有发现儿子的异常。

李小明举起手，榔头停在半空中。他全身哆嗦，两腿发软，下不了手。这时，张英翻过身来。李小明大吃一惊，再不下手就来不及了！他闭上眼睛，举起榔头胡乱朝妈妈的头上砸去……