教师党员公开承诺书精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇教师党员公开承诺书范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

2.遵守遵守学校的各项规章制度，自觉抵制封建迷信和低级庸俗文化及社会不良风气的影响，不迟到不早退。

3.严格执行师德师风建设的各项规定，为人师表，身正为范；模范遵守社会公德。语言规范健康，举止文明礼貌，为人正直正派。

4.勤奋刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，不断提升个人业务素质和工作能力；

篇(2)

一、充分发挥“师傅”在教师培养中的传帮带作用

1.“师徒结对”助力年轻教师成长

针对新建学校年轻教师较多（占全校教师的50%）、教育经验不足的实际，学校建立了“师徒结对”制度，以备课组为单位，选定“师傅”，要求每名“师傅”要带一名徒弟。目前学校“师徒结对”86对。“师徒结对”后，“师徒”二人要组成“学习、研究、实践、反思”的共同体，“师傅”带“徒弟”要从思想、做人、教学、生活方面入手，指导年轻教师一年站稳讲台。“徒弟”要在上课之前先给“师傅”上“模拟课”，直至“师傅”指导通过后再正式给学生上。通过“模拟课”的形式，一方面保证了教学质量，同时，把“师傅”的经验手把手传给了年轻教师，加快了年轻教师的成长步伐。目前，“师傅”带的很多“徒弟”已脱颖而出，有的已成为我区的教坛新秀，有的已被推荐参加包头市青年教师基本功大赛并获奖。

2.“走、听、评”推动教学工作开展

学校实行“走课、听课、评课”制度，校长带头，校领导班子成员坚持每天不定时走进教师上课的班级听课，并进行评课，肯定成绩，指出教学管理环节的不足，帮助年轻教师提出改进教学和管理的具体方法。通过听评课，将学校以教学工作为中心的指导思想有效传递到全体教师，进一步提高了教师的教学水平。校领导班子成员每学期平均听课都在一百二十节以上。

二、充分发挥骨干教师在教育教学管理中的示范引领作用

1.任课教师实行“示范课”制度，提升教学管理水平

一个“好校长”带出了一个“好班子”；一个“好班子”带出了一支“好队伍”。领导从我做起的行为对教师产生了巨大的示范作用和精神力量。刘校长把成为“好校长”作为孜孜以求的目标。校领导每周至少参加1次备课组教研活动，和骨干教师一起带头研究课标、研究教法、研究学生，严格落实“教学五认真”，上好示范课。学校“示范课”的范围很广，包括“模拟示范课”、“常态示范课”、“公开示范课”，要求每一位骨干教师，每月至少上两次“常态示范课”，每学期至少上一节“公开示范课”，为其他教师树立榜样。青年教师每周至少上一节“模拟示范课”，每月至少上一次组内“常态示范课”，每学期至少上一次“公开示范课”。学校制定并提出青年教师的成长规划，同时以此推动骨干教师的再发展，即“一年站稳讲台，三年成长，五年成骨干，七年成名师”。到目前为止，累计已有二十几名骨干教师在全市和高新区范围内讲示范课。

2.管理岗位教师实行“示范岗”制度，提升服务水平

学校要求在管理岗位的骨干教师要有一种“设定目标、坚定不移”的态度；有一种“雷厉风行、快速行动”的管理风格；有一种“勇挑重担、敢于创新”的工作作风。以校领导班子为代表，领导班子各位成员之间彼此信任，既有分工，又有合作，说到做到，给老师做出表率，让老师们“听其言”、“观其行”。不仅如此，在学校实验室建设与验收工作中，骨干教师带领新入职教师，从制度上墙到试管摆放，规范设计，一丝不苟，2013年学校被评为包头市优秀实验学校。

三、充分发挥党员教师在师德师风建设中的模范带头作用

1.讲学习

为了缩短来自四面八方教师之间的融合期，培育富有高新一色的教风学风，形成良好的师德师风，学校党支部把学习教育放在首位，通过支部专刊、校刊《读书・教书・生活》、党员大会、“师德杯”演讲比赛等，在教职工中广泛开展理想信念教育，大力倡导爱岗敬业、无私奉献的职业道德，始终恪守教师职业操守，引导党员教师成为良好师德师风的实践者和推动者。

2.树正气

建校初，学校党支部发出“师德师风建设倡议书”，并公开张贴在宣传栏里，倡议让课堂成为教师实践理念、训练技艺、展现才华、彰显师德、体现自身价值的主阵地。学校76名党员教师率先签订了师德承诺书，承诺“坚持教书育人、为人师表、终身学习、关爱学生、尊重家长”，成为践行教师职业道德的先行者。在党员教师的带领下，其他100名教师随后分两批次签订了承诺书。学校党支部还开展了廉政文化进校园活动，倡导党员教师带头做到“四不准”，即不准有偿家教、不准滥订教辅资料、不准无故脱岗、不准以书本知识压抑学生的合理需求。2011年学校被评为包头市廉政文化进校园示范点。

3.比奉献

篇(3)

1营造氛围、发动宣传。做活动简报，做大型条幅、图板和宣传学习专栏，并召开了各项会议，研究部署此项工作，成立领导机构、办事机构；各支部通过“”等党内学习形式，开展深入系统的学习活动，镇委成立了巡视组，在各个支部巡视检查，通过检查笔记、检查记录、随机抽访等形式，检查活动开展的进度和效果；我镇还统一开展了“我是党员、我承诺”公开大会，让每一位党员拍拍胸脯、亮出身份，把自己的公开承诺书用响亮的声音向群众告白；近期，我们还将制作彩页与文字结合的宣传画册，宣传和梳理在创先争优活动中涌现的先进人物、典型事迹，目前基础材料和样板设计正在进行中，画册要达到图文并茂，具有感染力。

2、实现制度、内容、标准的具体化。为保证活动的顺利深入开展，我镇制定了活动方案、考核制度、评选办法、学习制度、服务民生工作档案等一系列规定，使争创活动有章可依、有法可循。我们力争在活动的要求上，做到具体、可操作。比如，我们在各个支部开展了“金点子征集”活动，明确了征集的范畴可以是本村、本单位，也可以是全镇，内容可以是组织建设、社会发展、服务民生、经济项目等各个方面；我们还设计了“党员争优竞技台”活动，通过党员诉、群众评等方式，进行“月评、季累、年考”（简要解释），把每一个党员的工作情况公开，并把每一个时间段的评议结果参与到年终的“五带头”好党员的评选中。

四道沟镇在活动内容的设计上，主要从以下两个方面抓起：

一是活动内容要与时俱进。按照工作的进程安排，我们把三年内的主题实践活动涉及为“发扬抗洪精神，争创一流业绩，建设美好家园”。在洪水来临之际，老天爷给我们开了一个流着眼泪的玩笑，同时也让我们的党员迎来了和平时期的特殊考验。抗洪防汛，抢救人民群众的生命就是最大的创先争优。在这一千年不遇的特殊时期，四道沟镇党委提出了“深夜的灯光、瓦砾上的党旗”的倡议，咆哮的洪水中、深夜值班的河道堤坝边，闪烁着一处处飘忽的灯光，深夜，我们巡视组每到一处，他们都会说：“你们放心吧，我是xxx村的党员”。他们说的是那么斩钉截铁，又是那么充满着自豪，这样的话在这些普通的在不能普通的农民口中说来，真的很让人有一种流泪的感觉。而不顾生命危险抢救群众的党员干部的事迹更是不胜枚举；洪水刚刚退去，地面刚刚露出，在废墟上出现了这一帮、那一帮的人，他们把坐在地上嚎啕大哭的妇女馋起，把一个个蹲着抽烟的老头背走，他们开始一户户清理瓦砾，搜寻残存的物件，我亲眼看见一个人，在泥水里抠出了一小摞钱，大约有七八十元那样，几张二十的、几张十元的，他小心的在清水中洗掉淤泥，在一张张地铺在一位妇女蹲坐的石板前晾晒，这是她所剩的唯一家产。这些人就是我们的党员，他们组成了志愿者队伍，在用自己的方式，帮助着身边的群众。

篇(4)

一、指导思想

坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入学习贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神和视察重要讲话指示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以提高教师思想政治素质和职业道德水准，以建党100周年为契机深入开展师德师风教育，健全师德建设长效机制，确保教师队伍职业道德稳步提升。

二、主要任务

通过开展师德师风建设工作，进一步提高广大教育工作者对师德师风建设重要性的认识；落实国家和省、州加强和改进新时代师德师风建设的工作部署，严格执行新时代教师职业行为十项准则，努力打造一支师德高尚、业务精湛、让学生尊重、家长信赖、社会满意的中小学教师队伍。

三、领导机构

为切实加大工作力度，成立市教育系统师德师风工作领导小组：

师德师风建设工作领导小组负责师德师风活动的具体实施；对全市师德师风建设工作进行评估、督导和检查；总体负责师德师风各项相关工作的落实。各学校(幼儿园)要成立师德师风建设领导小组，明确校（园）长是师德师风建设的第一责任人。

四、主要措施

（一）加强师德教育，提升教师队伍素质

1.各学校(幼儿园)认真开展师德教育，把教师职业理想教育、职业道德教育、心理健康教育、诚信教育、党规党纪及监察法规等纳入教师全员培训内容，并作为新任教师岗前培训、在职教师培训的必修内容，切实提高培训的针对性和实效性。要将《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》《州教师“十不准”》《教师资格条例》《省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《省幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《中小学教育惩戒规则（试行）》等相关规定作为师德规范学习的重要内容。通过学习使教师从思想深处受到启发和教育，提高教师依法施教、文明执教的水平，严禁在职中小学教师从事有偿补课、体罚和变相体罚学生，让教师更好担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。

2.制订学习计划，有步骤地组织学习活动。在组织教师自学的基础上，利用专题学习会、组织生活会、学习交流会、政治学习等组织教师集中学习相关法律法规和规章制度。各学校每年集中培训学习不少于4次。教育局随机检查和年终考核时检查各学校的落实情况，根据学习成效量化评分计入学校的考核成绩。

（二）加强师德宣传，形成良好风气

以庆祝第37个教师节和建党100周年为契机，开展师德师风宣讲活动，宣传我市师德模范的典型事迹，在全社会营造尊师重教的浓厚氛围。开展先进个人评选表彰活动，表彰在师德师风建设、教育教学（管理）工作中取得显著成绩的先进代表。

（三）加强师德考核，严格结果运用

1.严格师德考核。各学校要组织开展考核标准及程序公开公示、意见收集和修订完善工作，做到公平公正公开，确保考核制度管用好用实用，切实起到导向引领作用。将考核结果纳入教师师德师风档案，作为教师职业生涯的重要记录。考核要列出负面考核清单，考核结果为合格、基本合格、不合格。根据《事业单位工作人员处分暂行规定》，师德考核参看年度考核规定，如教师受到“警告”处分的，在作出处分决定的当年，师德考核可以确定为合格等次；教师受到“记过”处分的，在受处分期间，师德考核不得确定为合格等次；教师受到“降低岗位等级”处分的，在受处分期间，师德考核不得确定为基本合格及以上等次。各校要严格考核，年末向教育局教师工作科上报全校师德考核汇总表（附件3）。按照师德师风从严考量的原则，发生问题严重、社会影响恶劣典型事件的学校和当事者个人，直接取消年度考核合格资格，并追究相关人员的责任。

2.建师德档案。加强日常监督管理，以学校为单位，为每一位教师建立师德考评档案，档案内容包括教师个人师德承诺书、每学期的个人师德自查报告、每学期各学校的师德考评鉴定以及家长、学生的师德评价意见等。各学校要建立和完善具体的师德考核办法，开展师德评价，采取个人自评、学生测评、同事互评、家长评价、单位考评等多种形式进行，也可以在此基础上进行增加、创新，形成学校特色。

3.实行“师德一票否决制”。把教师的师德师风考核作为教师的资格认定、招聘引进、职称评聘、推优评先、表彰奖励、年度考核等主要依据，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师。并与教师资格定期注册、全国教师管理信息系统录入等制度挂钩，在同等条件下优先考虑师德师风年度考核优秀的教师，对存在严重师德问题的学校和教师实行“一票否决”，坚持师德第一标准。

（四）开展师德活动，加强教师队伍建设

1.推行教师师德考核负面清单。从爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、尊重家长、团结协作、教书育人、为人师表、廉洁从教、志愿服务、终身学习等十个方面进行年度书面总结，推行师德考核负面清单制度（见附件1、附件2），完善诚信承诺和失信惩戒机制，各学校要给予评价等，将个人师德考核负面清单记录存入个人档案。

2.开展师德师风签名承诺活动。各学校每学年开展一次师德师风公开承诺活动，学校要与教师签订《师德师风承诺书》，并将承诺内容公布在学校宣传橱窗的醒目位置，要设立师德师风监督举报电话和举报箱，接受学生、家长和社会监督。

3.开展师德师风自查整改活动。各学校每学期的第二个月组织教师从思想和行为上回顾自己的从教经历，认真开展批评和自我批评，并形成自查剖析材料，制定个人整改计划。党员教师特别是校级领导干部要带头认真查摆自身师德师风问题，并接受全体教师的监督。

4.开展师德师风宣讲活动。各学校要组织教师开展师德师风宣讲推荐活动，挖掘师德典型，展现当代教师的精神风貌。推选优秀宣讲稿、宣讲人报教育局参选。

5.开展评选表彰活动。教师节将表彰一批优秀教师先进个人，弘扬优秀教师爱岗敬业、无私奉献的品质，激励广大教师献身市教育事业。

五、时间安排

1.制定师德师风建设实施方案。各学校要结合师德师风建设重难点问题和本学校实际，制定本年度师德师风建设实施方案。开展师德师风宣讲稿征集、宣讲人选拔活动。（2021年4月）

2.开展《中小学教师职业道德规范》《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》(教师〔2018〕18号)《州教师“十不准”》《教师资格条例》《省中小学教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《省幼儿园教师违反职业道德行为处理办法实施细则（试行）》《中小学教育惩戒规则（试行）》等各项师德师风相关法律法规的学习。（各学校根据实际情况择期开展学习）

3.开展师德师风公开承诺活动。（2021年5月）

4.开展师德师风自查整改活动。（2021年6-7月）

5.治理中小学教师参与校外培训机构代课、在家办班、有偿补课行为；组织教师自学严禁乱办班等师德师风相关法律法规。（2021年7月至8月）

6.学习《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》，治理参加谢师宴、违规收受礼品礼金等为重点的违反教师职业道德的行为；开展庆祝第37个教师节表彰先进活动。（2021年9月）

7.开展师德师风自查整改活动。各学校列出负面考核清单，研讨“清单”内容，并结合自身工作实际，深入开展自查自纠和整改落实工作。（2021年10月至11月）

8.各学校全面总结2021年师德师风建设工作。（2021年12月）

六、工作要求

（一）加强组织领导。加强师德师风建设事关教师队伍整体形象，学生健康成长，各学校要高度重视，把师德师风建设作为提升学校办学质量的重要抓手，认真谋划，周密部署，稳步推进，形成权责清晰、分工明确、反应迅速的工作机制，按时依规完成各项工作任务，确保师德师风建设工作达到预期效果。

篇(5)

教育、学校管理工作总结

本学年我在上级教育主管部门和学校领导班子其他同志指导与积极配合下，在全体教职工的热情支持和帮助下，圆满完成了本学年的教育、教学管理工作。现总结如下：

一、作为一名教师在教学、教研方面

（一）、勤学好问，虚心请教老师，学习他们身上的优点，克服自己的缺点，征求他们的意见，改进自己的工作。

（二）、认真备课，努力上好每一堂课

备课是上好课的前提，所以我对自己提出必须要按照教材和班内学生的实际情况认真备课。只有自己准备充分了，才有可能做到有的放矢，才能缩小与优秀教师的差距，认认真真地给学生上好每节课。

（三）、认真批改作业。

学生交上来的作业，我都会即时认真地批改。只有这样，学生在掌握知识上的漏洞教师才能及时发现。同时通过看学生的作业我也掌握了学生的基本情况，做到有效的反馈。

（四）、做好课后辅导工作。

班内学生的智力发展并不同步，基础也存在很大的差异。因此在辅导时我时刻注意因人而异。针对不同层次的同学，布置作业的难易程度也不一样。

（五）、严肃上课纪律。

很活的课堂并不一定是好的课堂。对孩子的爱也应是有理智的严肃地爱。

（六）、及时总结自己在授课过程中的收获和不足，写好教后记。（七）、合理利用课余时间提高自身修养

在教学工作中，我深知自身修养远达不到所要求的水平，所以在日常生活中我多督促自己看书，学习。学习教育学、心理学理论，学习专业知识，在网上查找教学资源，利用一切机会让自己进步。

(八)、我今后需要努力方向。

1、继续向老教师学习，不懂就问。

2、进一步加强自身基本功训练，课后的练习做到精讲精练，要注重对学生能力和情感的培养。

3、关注差生，给予他们更多的帮助，不要使他们丧失学习的兴趣。

4、采取措施加强学生的上课注意力，提高他们学习兴趣。

5、学高为师，身正为范。提高自身专业素养，精通自己所学专业知识，并且不断提高再记得知识水平与教学素质。

6、努力使自己成为学生满意的老师。

二、作为校长，我在学校安全、卫生管理方面的总结如下：

本年度不仅让安全、卫生教育工作进入了课堂，而且还制定了相应的安全预案，进一步完善了各项安全卫生制度。真正做到了防范于未然。现总结如下：

（一）强化了责任

学校坚持以安全、卫生领导小组为总的领导机构。细化了领导小组各成员的具体责任。形成了由岗位责任人和各班级班主任具体负责一线的分工与职责明确，齐抓共管的局面。

（二）措施做到位

1、建立安全和卫生工作领导责任制和责任追究制。

2、签订责任书。我与领导小组各成员及班主任、任课教师签订责任书，明确各自的职责。学校还经常通过家长会、家访、告家长书等形式，将学校安全工作和卫生工作的要求，及时地与家长进行沟通，明确家长应做的工作和应负的责任。

3、不断完善学校安全保卫工作和卫生工作的规章制度。建立学校安全保卫工作的各项规章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、卫生评比、门卫、宿管值班、防火安全管理、体育器材、功能设施检查、安全卫生等突发事件应急预案等规章制度，并将部分制度张榜上墙。

4、建立学校安全意外事故处置预案制度。使每个人，在学校的每个时间段都有明确的安全要求。

（三）加强学校自护

1、我校将安全教育进入了课堂，并明确了安全教育由班主任具体执行。同时，还定期不定期的检查安全教育笔记记录。我做到了安全教育逢会必讲，特别强调抓好交通、饮食、春秋游等大型活动的安全卫生教育。

2、开展丰富多彩的安全卫生教育活动。利用班会、活动课、黑板报、宣传栏、家长会、讲座、组织学生看光盘等途径，对学生开展安全、卫生的预防教育，使学生接受比较系统的防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防病、防体育运动伤害、防火、防盗、防震、防骗、防煤气中毒等安全知识和技能教育。提高广大学生的安全意识、安全防范能力和自我保护能力。

3、与所有学生家长以《告家长一封信的形式》明确了家长与学校在学生安全管理方面的职责。

4、非本校人员进入学校要有正当理由，并办理登记手续，离校时把会客单交保卫室。

5、上课时间，学生没有本班教师的签条不得出校门。保安要严格把关，以防意外。

6、学生放学时，值日教师在校门口做好检查工作，保证学生安全。来往车辆服从值班人员管理，按指定地点停放，特别注意安全。

7、办公室不得存放贵重物品，每天下班前检查财物、切断电源、关好门窗。

8、定期进行安全演练。我校定期进行防火、防溺水、防踩踏、防触电等突发事件的安全演练，提高师生的安全意识及自救、自护能力。

9、实行二十四小时保安轮值制。发现问题及时解决，必要时正当防卫。做好交接班登记工作。行政领导值班人员要检查或抽查保安轮值情况，对轮值玩忽职守的，要根据情况追究责任。    

10、学校公共场所安全、卫生管理良好

教室、办公室、实验室、图书室（馆）、文体、会议场馆做到了保持清洁、整齐、安静、明亮、空气流动。学生宿舍保持了清洁整齐，并坚持让负责管理宿舍卫生的老师敦促学生经常通风换气、勤晒被褥。督促学生每天打扫校园及教室卫生以保持校园环境清洁整齐，垃圾箱、果壳箱得到了及时清理。

三、作为校长本年度师德建设落实情况如下：

（一）制定了《学校师德规范实施方案》。

（二）鼓励教师多看一些优秀教师的先进事迹，并做好读书笔记。

（三）积极引导教室向身边的优秀教师学习。

（四）积极营造争做身正垂范，高风亮节的教师的氛围。

（五）坚持公正，公平的考核测评制，通过自评、教研组考评，学校聘任委员会讨论，提交教代会考评，并与教师晋级、评先进、期末奖励、出访进修等结合起来，真正做到合理公正。

（六）及时与社会、家长建立联系，要求家长及时向学校反映我校师德建设不足，并提出整改意见。每学年还通过学生无记名测评，及时了解教师的情况。

（七） 建立和完善师德建设三项工作机制：即师德承诺机制、师德评价和师德奖惩机制。

1、师德承诺

（1）面向社会承诺，主要采取的形式有：一是以学校为单位、组织教师职业道德标兵或优秀教师代表，在校会、公开场合举行师德承诺宣誓仪式，并向全校教师发出承诺倡议。二是在学校显要位置，教师办公场所悬挂有关师德承诺内容的宣传品。三是组织教师开展给学生家长承诺活动或在学生家长代表会议上学校宣读承诺书。

（2）面向学生承诺。凡是新上岗的教师或新调整了任课班级教师，在任教之前，学校都要组织教师面对新任教班级学生进行师德承诺。与此对应，学生就遵守《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》向教师做好保证。

2、师德评价

（1）教师互评。每个教职工对照《中小学教师职业道德规范》，结合自身实际认真查摆自身在师德师风方面存在的问题与不足，分析问题存在的原因。教师间进行互讲互评，互评情况要做好记录。

（2)学生评价。学校按照师德承诺内容，制定学生评价教师的标准，为学生评价教师提供前提条件。学生对教师的评价可采取召开学生代表座谈会、发放师德调查表等多种形式进行。

(3)学生家长评价。发放师德调查问卷表，征求学生家长或学生家长代表的意见和建议。

3、师德奖惩。将教师职业道德考核结果作为教师本年度考核的重要组成部分，与评优树先、职称评聘和晋级晋职、党员纳新挂钩，实行“师德一票否决制”。

4、做好总结 

每年的结束我我们都要做好师道德的总结工作。并严格落实师德奖惩制度。要及时发现、培养、总结、宣传优秀典型和先进事迹，营造良好的活动。

四、今后努力方向  

1、进一步改进工作方法。克服急躁心理，遇事三思而后行，做事、说话要讲究方式和场合，既要学会做事，又要学会做人。

2、进一步克服自身缺点。以更加顽强的毅力去克服缺点，不断超越自我。做应该做的，做能够做的，认识自己，改变自己！

3、进一步加强学习，提高自身素质。加强政治学习和业务知识、教育教学理论的学习，用先进的思想武装自己的头脑，向科学的管理要效益、要质量、要声誉，做一个智慧的管理者和服务者。

4、进一步在“落实”上做好文章，强化“质量兴校”意识，不断提高学校竞争力、生命力。

篇(6)

日前，受国家质检总局的委托，由江西省质监局、江西出入境检验检疫局、江西省教育厅等相关单位人员组成的评审小组，对位于赣州开发区的赣州市倞华菲尔雪食品有限公司进行了现场评审。评审组依据国家质检总局的评审细则，分别对该公司的场地情况、教学内容、接待条件、安全措施等方面进行了严格的审核检查，最终确认该公司达到“全国中小学质量教育社会实践基地”的相关要求。该公司由此成为赣州市首家可以组织中小学生开展质量教育社会实践活动的企业。

据了解，中小学质量教育社会实践基地主要依托与中小学教育密切相关、具有质量管理特色的企业和质量检验检测机构，向广大中小学生传授质量知识，传播质量理念，传承质量文化。（陈小兵）

新余市改革四项模式提升职业教育质量

为实现职业教育从规模发展转向内涵发展，新余市教育局着力实施四项模式改革。一是改革培养模式，开展现代学徒制试点。通过校企共同编写教材，学校教师和企业师傅共同承担育人职责，全面提高学生技能水平。二是改革办学模式，实施集团化办学。目前，新余市已成立了4家以高新区产业园区、袁河经济开发区、分宜工业园区为企业主体，以渝州学院、赣西学院、冶金学院、新能源学院为学校主体，市外企业、学校、行业协会共同参与组成的职教集团，积极推进“订单式”培养和“菜单式”培训模式，职业院校成为企业实用人才培养和在职员工培训的重要基地；企业成为师生实践和毕业生就业基地。三是改革教学模式，提高教学质量。以渝州学院、新余职业教育中心两所学校为示范，全面推行仿真实训教学和模拟教学、项目教学、案例教学、技能打包教学等适合职业教育的教学方法，改变一支粉笔、一本教材、一块黑板的传统教学方式。四是改革评价模式，成立职业教育评审委员会，以能力水平和贡献大小为依据，构建学校、行业、企业和其他社会组织多方参与的职业教育评价模式。（余佚）

大余县教育局切实减轻学生课业负担

近日，大余县教育局以科学发展观为指导，从五个严格要求上切实减轻学生课业负担。

严格开设课程。要求各校开齐开足规定的各类课程，特别是品德、艺术、体育、综合实践活动等非考试课程的开设；确保每天一小时校园体育活动，积极开展阳光体育运动、大课间活动；因地制宜创新艺术教育方式。

严格控制学生作业量。小学学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内；初中学生平均水平书面家庭作业量每天控制在2小时以内，双休曰及节假日不得加大作业量。要求教师力求做到“提质减量、分层多样，有作必批”，不得采取各种方式强制或变相强制学生订购教辅资料。

严格确保学生休息时间。小学生、初中生在校上课时间分别不得超过6小时、7小时，上午上课时间不得早于8：00，不得早自习。非寄宿制学校不得组织通校学生参加在学校的晚自习，寄宿制学校学生晚自习时间不得超过2课时，严禁利用晚自习进行文化补习。

严格规范考试管理。小学只在每学期末进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试，初中只在每学期期中、期末各进行一次全校或全年级性记录成绩的学科考试。不得以考试成绩对学生进行排名，不得单纯以考试成绩为标准对教师和学生进行奖惩。（大余县教育局）

感恩母校，回报桑梓

——万载岭东外出创业致富青年杨珺宇回馈母校

日前，万载县岭东乡柴田村3组青年杨珺宇在深圳创业致富后，不忘回报桑梓，心系家乡教育，委托其哥哥杨景根，向自己的母校岭东初中捐赠550套（其中潭埠镇芳林小学50套）学生课桌凳和26套教师办公桌椅，总价值7.3万多元。此举受到家乡干部群众的高度赞扬。

现在，岭东初中学子已经用上了崭新的课桌凳、教师用上了舒适的办公桌椅，彻底告别了旧课桌凳时代。在崭新的课桌凳映衬下的班级顿时焕然一新，看着这些平整光亮的桌椅，同学们都说上课更有精神，并纷纷表示要以捐赠课桌椅的哥哥为榜样，加倍努力学习，以优异的成绩回报母校。

此次捐赠活动为许多怀着感恩之心的岭东学子开了个好头，杨珺宇青年的义举是对他这份感恩母校、桑梓深情的最好诠释。（兰新亮）

玉山县教体局以“三变”推进作风转变

玉山县教体局在作风转变建设进程中，结合“教育质量提升年”活动的开展，齐驱并进，以作风转变为抓手促进教育质量提升，以教育质量提升为目标促进作风转变。

一是变“坐想对策”为“倾听意见”。针对当前教育资源不均衡、农村生源逐年减少、偏僻学校教师整体素质亟待提高等具体问题，由局长带队，分批分次对全域范围内45所学校进行调研，先后深入学校不下100次，充分了解学校现状，倾听基层声音。根据民意反馈，制定《县城优秀教师支边支教实施方案》等，尽力保障县域教育资源均衡发展。

二是变“听取汇报”为“听声于民”。为找准教育系统在作风转变方面存在的突出问题，通过召开座谈会、发放意见征求表等形式，倾听教师、学生、家长和群众的言说，广泛征求人大、政协、政府相关职能部门、基层学校、群众的意见和建议，更真实、更深入地了解老百姓的心声。

三是变“理论学习为主”为“实际运用为主”。县教体局认为抓教育质量提升要先抓校长专业水平的提高。县教体局紧扣要脉，实行“菜单式”培训，做到“校长缺什么、补什么”。该县先后选派了8名中小学校长到上海市浦东新区进才实验小学、中学和建平实验小学、中学跟岗培训，17位中小学校长到江苏洋思中学和浙江宁波镇海中学考察学习。通过“教育专家领衔、导师直面带教、校长实践体验”这种“零距离”的“亲密接触”，使校长们自我反思、自我剖析，系统深入的梳理和提炼，拓宽他们的办学思路，提高他们的办学水平。（沈海燕、叶剑华）

吉安市吉州区新村小学“廉洁套餐”过“廉节”

为了营造风清气正的节日氛围，吉安市吉州区新村小学党支部借“双节”来临之际，推出一系列“廉洁套餐”，确保全体教师“廉洁过节”。一是学习倡廉。该校组织全体教师学习了《关于中秋国庆期间加强监督检查狠刹公款送礼等不正之风的通知》等文件，通报近期查处违反廉洁自律规定情况，并在会上对教师提出了具体要求。二是承诺保廉。该校行政人员率先作出廉洁自律公开承诺，带头弘扬风清气正、艰苦奋斗、厉行节约的优良传统和作风，严格执行上级廉政规定，并签订了廉洁从政承诺书。三是短信促廉。该校利用校讯通发送平台，向全体党员教师发送“廉节”短信，寄语祝福的同时，进行廉政再提醒。此次“廉洁套餐”的推出，让廉洁清风深入校园，沁入每一位教师的心田。（刘建军、丁丽华）

于都县教育局多举措做好网络宣传工作

近期，于都县教育局率先在全省教育系统内构建好网络宣传交流平台，专人专职负责，多举措扎实做好网络宣传工作，经过不懈努力，现已成为该县教育局紧密联系群众的一个网络窗口。

扩展网络交流平台，宣传群众关切的教育资讯。该县教育局在认真维护、更新“于都教育网”页面信息的同时，于年初在全省教育系统率先开通了腾讯认证政务微博和微信公共平台账号，及时群众关切的教育资讯，关注教育热点问题，赢得了网友们的好评，影响力在短时间内陡增。同时，扩展教育交流平台，开通了“阳光天使”QQ群，与广大网友进行探讨和交流，增强共识，消除疑惑。

及时应对网络舆情，回应群众关心的教育热点。该县教育局安排专人在本地论坛、微博开贴与广大网友互动交流关心的教育热点，及时关注网络舆情，严格调查回复程序，在第一时间回复网络舆情。有效地化解了舆情矛盾，有力地增强了全县教育的公信力，提升了教育系统良好的形象。（于都县教育局）

江西赣南医学院设置新生心理交通信号灯

篇(7)

关键词 资助 育人 民族地区 医学院校

中图分类号：G647 文献标识码：A

"Funding" but also "Education"： Inevitable Choice

of Ethnic Regional Medical College

――Take Ningxia Medical University Funded Educational Work as an example

ZHENG Xuegang

（Ningxia Medical University， Yinchuan， Ningxia 750004）

Abstract Education fair has been a hot topic of social concern， language minority areas most medical schools in poor areas or western frontier， students mainly from the west， students mostly poor students， the problem is particularly urgent funding. In recent years， medical ethics is the livelihood issues of concern to the community， as a national regional medical school， as qualified to assume the mission of the local training of medical workers， "funding" but also "education"， which is the nation's medical schools area the inevitable choice.

Key words funding； education； national areas； medical college

宁夏是我国五大自治区之一，总人口6301350人（2010年），各少数民族人口为 2231938人，占35.42%，其中回族人口为2190979人，占34.77%；宁夏高校大都存在一个鲜明特点，那就是少数民族众多，贫困生人数较多。以宁夏医科大学为例，学校有来自回、汉、蒙等20个民族的学生，贫困生几乎占到学生总人数的50%，而少数民族贫困生又几乎占整个贫困生的一半，目前学校建立的“奖、贷、助、补、勤、减、免”七彩通道助学体系，使一大批家庭经济困难的学生得到了及时有效的帮助，基本达到了助学济困的目标。但是，仅有经济资助是远远不够的，学生资助工作的重要育人功能要及时凸现出来，帮助贫困大学生从“经济脱贫”到“心理脱贫”、“能力脱贫”，帮助他们健康成长、成才。

1 单纯经济“资助”面临的现状与问题

1.1 贫困生认定过程中出现的“不诚信”问题

中国扶贫基金会对贫困大学生的定义为“所谓贫困生是指那些在校期间基本生活费用难以达到学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障的大学生”。每个学校相应地会制定本学校的贫困标准，在每一学年的第一学期组织贫困生认定，认定的主要依据依据是“高等学校学生及家庭情况调查表”和“高等学校家庭经济困难学生认定申请表”，其中一张表是由学生生源地所在的乡镇民政部门盖章证明，另外一张表由学生本人填写。但由于不少地方政府部门把关不严，随意开证明，随便盖章，可信度不高，一些原本家庭经济状况还算过得去，以贫困生的标准衡量还算不上贫困的学生，见到有机可乘，便趁机开取虚假贫困证明，为的是在上学期间也能拿上助学金；还有一部分学生目的是奔着国家励志奖学金去的，因为凭其实力是拿不到国家奖学金的，而这个奖项只针对品学兼优的贫困生，奖励5000元，省级教育行政部门颁发荣誉证书，无论是在荣誉上还是奖励金额上都仅仅次于国家奖学金，有很大吸引力；另外，还有个别学生在贫困认定评选过程中，拉拢关系，想尽办法挤进贫困生库，骗取补助；还有的个别学生利用助学金请客吃饭，购买高档消费品等，所有的以上行为都严重违背资助的本意。

1.2 资助过程中出现的“等、靠、要”现象

近几年国家对于高校（特别是西部高校）的资助力度越来越大，加之省（市）、高校本身也加大了对贫困生在奖助学金、勤工助学、特困补助、减免学费的资金投入力度，覆盖面越来越大，越来越多的贫困生享受到了资助。这样一定程度上也助长了部分贫困生养成了“等、靠、要”、“不拿白不拿”的思想，把贫困作为资本，消极等待，不去主动想办法解决困难，把国家、社会学校给予的帮助认为理所应当，拿到资助后也没有一点感恩之心，甚至有个别学生为了等待校领导发放春节慰问品而留下来在学校过春节。

1.3 资助过程中出现的对贫困生心理问题关注不够问题

单纯地经济资助，往往只注重给予学生物质上的帮助，而对学生思想及心理上的关注较少。贫困生因为比其他学生背负着更多的经济上的、学业上的、生活及就业上的压力，往往心理压力更大，他们往往内心自卑，不敢或不愿主动和别人交往，自我封闭、孤独压抑。以宁夏医科大学为例，在对贫困生的调查中，发现有近33%的被调查者“因学习成绩不理想而困扰”，58%的被调查者认为“最大的压力是心理压力”，3%的被调查者“没有想过主动和别人交往”，64%的被调查者认为寒门学子最需要“心理上的开解和辅导”。

2 资助、育人有机结合的必要性、现实性

民族地区医学院校要培养技术过硬、品行高尚的医务工作者，从而更好地服务于社会、服务于地方发展，在宁医体现为认真践行“笃学精术、修德济人”校训精神，培养德业双馨的医学人才。因为医学教育有其自己的特殊性，他培养的人将来要从事的救死扶伤的工作，因此在技术上必须过硬；另外一方面培养的人一定要有爱心，“医者仁心”。学校的很多贫困生来自乡村，或者是少数民族聚居的地区，将来他们学成归来后有一部分要回到乡村，甚或回到他们自己的家乡，服务基层、服务百姓，对于这样一个贫困团体，仅仅经济上帮助是不够的，要从心理上关心他们、思想上教育他们、能力上提升他们，让他们感受到来自社会、老师、同学、朋友的关爱，让他们学有所成，将来愿意感恩社会、主动奉献社会。“资助”更要“育人”，这是形势所迫，时代所需。

3 在助困中创新育人工作

资助工作的真正涵义是教育学生，在为学生做好服务工作同时，必须紧紧抓住资助过程中的每一个环节，有针对性地开展思想政治（心理）教育。在现行的高校学生资助政策体系中，资助是基础，育人是目标，二者同等重要，不可偏废，不可重“助”轻“育”。宁夏医科大学有效地整合大学生资助管理中心、心理健康教育中心、思想政治教育科及人文社科部理论课教学团队资源，形成合力，有针对性地对贫困生进行思想教育和心理疏导，特别是根据资助过程中不同环节的特点，对他们进行诚信教育、励志感恩教育、社会责任教育和爱国主义教育。把培养健全人格、磨炼坚韧意志、树立必胜信心、形成高尚品格有机结合起来，打造了“奖、贷、助、补、勤、减、免”七彩通道助学体系建设，形成融“资助、育人、实践”于一体的资助育人工作机制。

3.1 经济资助与思想（心理）教育相结合

首先，在心理上关心他们，主动和他们交往，和他们做朋友。由于多数贫困生存在自卑心理，内心比较封闭，因此学校的学工人员主动深入学生中，了解、关心他们，及时帮助他们解决一些心理上的困惑。辅导员老师利用每周的“晚点名”及“主题班会”时间开展理想信念教育，潜移默化地帮助贫困生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们树立了信心，使他们不因物质上的贫困而导致精神上的贫困，使他们逐渐树立了自强不息、坚韧不拔的意志。

其次，有针对性地加强对贫困生的心理辅导和心理咨询，及时发现问题及时干预。学校充分发挥“大学生心理咨询中心”这个平台及挂靠学生部门的优势、积极使用心理咨询师和学生义务心理咨询师两支队伍、深入打造班级心理委员这支团体、全面建设学院心理咨询辅导站，做好心理问题普查、团体辅导、个人咨询、特殊问题学生建档立案及跟踪咨询工作。使有心理诉求的学生有咨询的渠道，使贫困生的烦躁、压抑、自卑、抑郁等不良情绪找到合法、合理、合适的宣泄和释放渠道。

第三，面向贫困生开展相关文化、娱乐、体育等活动。通过开展“诚信与我同行”主题演讲比赛、“诚信主题征文”、座谈会、茶话会，交流谈心联谊，听取他们的意见和建议、生活学习上遇到的困难，特别是充分发挥学生公寓党支部这个载体，积极调动学生党员的积极性，组织学生党员和贫困生结对子，参加公寓开展的棋类等文艺活动。这些措施一方面加强了贫困生之间的交流、沟通，使他们逐步建立真挚友谊，感受到集体温暖，化解孤独、抑郁等不良情绪；另一方面也为贫困生提供了展示自我的舞台，培养其自尊、自信、自爱。因为全校性的大型活动，面向所有学生，舞台常常属于那些有条件经过培养的优秀学生，而贫困生由于经济原因，很少经过正规训练，对此带给他们的往往是自卑。而面向贫困生开展的活动，他们将成为主角，在他们鼓起勇气走上舞台的时刻，他们也将走出自卑的阴影。

第四，发挥贫困生团体、协会的集体作用，把他们纳入其中，共同提高、全面进步。现实中，贫困生因为心理落差很难与班级非贫困同学相处，很容易感到孤独，相反他们在贫困生这个集体中，能够很好地与人相处，逐渐摆脱孤独等不良情绪，养成了良好性格。因此，创造一个和谐、互助、互谅、团结向上的集体，对贫困生良好心理素质的养成是十分重要的。我校对于不同类型受资助的同学，成立相应的团体，目前已成立了国家励志奖学金团体、陈逢干助学金团体、宁夏医科大学爱心传递站（燕宝助学金受助学生自主管理、自我经营、自我服务、自我提升）、大志助学金团体、大夏助学金团体、招生志愿者协会等，这些团体目前已经发展为总计1000人的和谐大集体，许多不同年级、不同专业的学生在这些团体中相互鼓励、相互支持、相互交流、取长补短、相互学习、共同提高，很多学生在日益加深的交往中成为了好朋友。

3.2 自愿义务奉献工作与励志感恩教育

为切实发挥发挥各类助学金的“育人”功能，为全体受助学生搭建展示能力、体现素质及培养责任的平台，培养受助学生的实践能力、责任意识和奉献意识，全面提升受助学生的综合素质，学校在宁夏全区高校中率先制定了《宁夏医科大学受助学生自愿义务奉献管理办法》，享受不同资助金额的学生要完成相应积分，超额完成的在下一学年助学金评审过程中优先考虑，无故不完成积分的同学将取消下次助学金的参评资格。制度实施以来取得了很好效果，各学院积极落实，受助学生积极行动，主动参与到助研、助教、助管的行动中去，参与到社区、三下乡等活动中去，涌现出若干个特色团队、先进集体、先进个人，受到了广大师生的好评及社会的广泛赞誉。

学校扎实开展国家奖助学金二级答辩、一级民主评议制度，即国家奖学金学校层面公开答辩、国家励志奖学金学院层面公开答辩、国家助学金班级民主评议。以答辩这种形式，激发更多学生养成公平竞争的习惯，让更多学生通过这样的平台展示自己，锻炼自己，提升自己。通过答辩的这种公开效应，促进更多人学习先进、查找不足，激发向优秀学习的动力，从而促进了“比、学、赶、帮、超”良好学风的形成；同时，民主评议的方式，让助学金的评选更趋于公正、公平，客观，让那些真正贫困的学生享受到资助。

积极打造资助育人品牌活动，通过“四个一活动”， 即说“一句感谢话、写一封感谢信、做一件感谢事、种一片感恩林”，深入推进我校资助育人工作。滴水之恩，当涌泉相报，作为医学院校，学校的目标是培养德业双馨的医学人才，“大爱精诚”，医学生要有大爱精神，而这种精神的培养不是一朝一夕的事情，需要从小事做起，从细微处培养起，日积月累，让爱的种子深植心间，让学生们心怀感恩，成为一名合格的医学生。

深入推进优秀事迹宣讲与名人讲堂活动，深入励志教育。注重发现挖掘身边的优秀个人、典型事迹、励志故事，通过公开的事迹宣讲、名人讲堂活动，让更多的贫困生参与其中，从中受益，激发他们学习的激情、生活的热情。在继续保留传统国奖、励志学生优秀学生事迹宣讲会、杰出校友事迹报告会、优秀交流学生座谈会的基础上，开拓视野，积极联系主动邀请宁夏甚至国内外一些名人做讲座，讲授他们的学习、生活和工作，讲解国内国际形势，激发了学生奋力拼搏精神。

3.3 生源地信用助学贷款与诚信教育

生源地信用助学贷款是国家的一项惠民政策，保证了贫困学生能够顺利完成学业，因为不需要抵押，银行承担着很大的风险。作为未来国家建设主力军的青年大学生，在诚信方面应该扮演着急先锋的角色，作为培养人才的高校应该加大在这方面的教育。

学校每年有2000多贫困生办理贷款，这是一个庞大的人群，诚信教育显得尤为重要。学校以“清风校园”建设为载体，充分利用生源地信用助学贷款培训的机会，对学生进行诚信教育，强调诚信是立足社会的最为重要的基础；利用网络、宣传栏、校报等媒体进行宣传、引导，开展“诚信”讨论，组织广大学生特别是特困生收看诚信教育宣传片；积极开展诚信主题演讲比赛、诚信主题征文等活动；利用考试的机会，积极向学生宣传诚信考试、签订诚信考试承诺书，杜绝作弊；利用新生入学教育的机会邀请纪委监察室相关领导老师做诚信做人、诚实做事宣讲。润物细无声，通过系列工作，在学生中逐渐形成了“诚信为荣，不诚信可耻”的风气。

3.4 勤工助学与能力提升教育

作为“七彩通道”助学体系重要一环的勤工助学工作，在帮助贫困学生顺利完成学业、磨练学生意志，培养独立自主意识、健全学生人格，全面了解社会，自觉树立尊重劳动、尊重知识和服务社会的观念方面发挥着积极作用。通过劳动实践，培养了他们敬业爱岗、自立自强、吃苦耐劳的精神和品质。

“授人以鱼，不如授人以渔”，学校在努力挖掘传统校内勤工助学岗位、增加岗位数量的同时，注重由“劳务型”向“技能型”、“智能型”转变，并积极开拓校外勤工助学岗位，让勤工助学的学生既得到实惠，又增长才能。为此勤工助学中心服务中心重点强调了勤工助学岗位三结合：首先与科技活动相结合，提升学生创新精神和实践能力；其次与教师的科研工作相结合，这既有利于教师科研课题的完成，又有利于学生学习专业知识，促使他们早期接触科研，提高科研能力；最后与专业特长相结合，发挥专业优势，充分体现学以致用的原则。

本着“谁用人谁负责”的原则，勤工助学服务中心要求各用人单位积极做好勤工助学岗位学生的教育、培训和管理工作，利用“一对一”的教育优势，有针对性地教育、引导学生，发现他们的优点和优势，帮助他们树立自信心，摒除“等、靠、要”的惰性思想，让他们从受助到自助，从自助到自立，从自立到自强，靠自己的双手改变自己的命运。

基金项目：宁夏医科大学2011年青年项目“宁夏医科大学资助育人工作新探索”课题研究成果（项目编号：XQ2011 013）

参考文献

[1] 张晓琴.“资助”与“育人”：助学指导工作的必然选择[J].南京林业大学学报（人文社会科学版），2008（3）.

[2] 梁作甲.帮困与育人相结合，健全高校资助工作体系[J].教育理论研究，2010（2）.

[3] 唐文红.从物质资助济困育人到励志强能育人――民族地区高校能力发展性资助育人的现实探索[J].思想教育研究，2011（7）.