小学中队辅导员精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇小学中队辅导员范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

活力四射的家园

――少先队特色中队建设

走进红星小学，个性鲜明的中队文化给人一种耳目一新的感觉。有用辅导员名字命名的爱平中队、婷婷中队；有弘扬奥运精神的福娃中队、强者大本营中队；有用队员喜欢的动画人物命名的小鲤鱼中队、阿凡提中队；还有隐含中队精神的丑小鸭中队、启航中队、糖果中队，等等。这无声的一切，都在诉说着学校少先队工作的生命活力。

每一个故事，都能创新一种品牌活动。爱平中队通过 “爱的标志”“爱的承诺”“爱心豆豆”等活动园地，用浓浓的爱感染着每个队员。“星期五的约会”“和队员们共进午餐”“我的心就是你的家”，这些发生在爱平中队的故事，让队员在关怀、体谅、信任和鼓励中学会感谢和欣赏，爱己爱人。他们的主题活动“阳光伙伴爱心行动”吸引了众多媒体的关注，他们还成功举办了“手拉手共享阳光”主题队会，卢爱平老师被评为“河北省十佳辅导员”。

还有从点点滴滴做起的点点中队，实施“男子汉成长计划”“小淑女成才方案”的彬彬中队，“湿润其表，滋养其内”的糖果中队等。

学校唯一的男性中队辅导员乔中茂老师被队员们亲切地称为“乔老夫子”，乔老师有非常深厚的文学功底，他充分发挥自身的优势，挖掘中队的大阅读特色，带领队员们读四大名著，对于“三国”里的人物和故事，他们中队的队员个个对答如流，他们的中队特色活动――“经典书场”开办得有声有色。就是这样的中队辅导员群体，用鲜活的教育思想浸润着队员们的心灵，用爱心经营着自己的中队，用行动实践着办学格言：让每个队员感到幸福。

一支幸福团队

――中队辅导员专业化建设

“一支高素质的中队辅导员队伍，年轻而快乐的心态，全身心投入辅导员工作”，这是红星小学中队辅导员的永恒追求，更是我们少先队活动的主旨。

中队辅导员工作论坛是我校中队辅导员队伍建设的重要组成部分，是中队辅导员成长的一个良好平台，更是一种积极有效的培训形式。红星小学的中队辅导员论坛每年一届，至今已经走过了5个年头，从第一届的“为了爱，学会爱”，到第二届的“做最好的中队辅导员”，第三届的“成长比成功更重要”，第四届“带着思想去工作”，再到第五届“那些岁月，那些光”，我们培养了一支具有人文情怀的中队辅导员团队。中队辅导员论坛的角色定位是：服务和引领。服务辅导员、服务队员，用人品引领、用思想引领、用业绩引领，以开放的思想、宽阔的眼界，开诚布公地面对工作中的各种问题，使中队辅导员伴随论坛尽快成长。

通过几届论坛的开办，我们打造了一批优秀的特色中队，更主要的是培养了一支快乐而优秀的中队辅导员队伍。他们因势利导，挖掘自身潜能；深度引领，培养自主意识；终身学习，提高人文素养。活泼、和谐的中队辅导员焕发着生机和活力，中队辅导员队伍在不断地成长与进步。学校率先推行了“首席中队辅导员”“明星中队辅导员”“魅力中队辅导员”“智慧中队辅导员”“新秀中队辅导员”等一系列评选制度。卢爱平用她的人格魅力演绎了爱的真谛，在辅导员工作中充满了智慧和爱心，被评为“首席中队辅导员”；淘姐姐率真活泼、个性十足，她创造性地开展着自己的工作，她的“拽在手心是一种爱，松开双手更是一种爱”的教育理念，打造了一批中队小能人，因此，她被授予“明星辅导员”。

篇(2)

笔者认为辅导员在有效地进行中队管理的过程中，关键是要教育和指导队员学会自我管理，使每个队员做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。为了培养队员们的自主管理能力，苏虎街实验小学从少先队大队干部开始稳步启动队员自主教育管理方案，逐步推广到全校各中队。全校49个中队根据这一教育理念并结合本年级的队员特点开展了一系列行之有效的中队自治、队员自主管理活动的研究。在研究中，中队辅导员着力培养队员们的自主教育管理能力，这样不仅使队员的综合能力有了提高，也缓解了中队辅导员的工作压力，将中队辅导员从日常的队员管理、中队管理中解放出来。

二、教育目的

队员通过自我教育和中队自治积极开展“小主人”活动，这让队员的思维从内省到内化再到内驱，逐步实现培养自我能力，自我锻炼实现自我教育管理，达到自我发展。

三、教育意义

所谓队员自我管理是指小队员主动采取的用来控制和协调中队、小队、个人以及各种环境、物质因素的行为。它主要有以下三个方面的重要意义。

（一）实行队员自我管理是基本要求

自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出中队授课制的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上采用了这一形式。集体教学的优点是可以提高工作效率，但不足之处是难以顾及集体中每一位成员的具体情况。自我管理是队员自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

（二）引导队员自我管理，可以提高他们自我教育的能力

从根本上说，儿童能否受到良好的教育，受内外两个方面因素的影响。引导队员自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使队员在更好的环境中接受教育。

（三）引导队员自我管理，可以培养儿童独立的个性

教育的最终目的是培养社会需要的合格人才。合格二字有着无比深广的含义。怎样才算是合格人才呢？那就是具备现代化的、合理的智能结构，还应该具备独立完善的个性的人才。独立不仅指不依赖父母，有较强的生活自理能力，还指不迷信书本，具有开拓创新的思维能力。在中队管理中有效地实行自我管理，有利于队员认识自我，了解他人，明确人与人之间的合作关系，为培养社会化人才打下坚实的基础。

四、具体方法和途径

少先队员们正处在自我意识逐渐形成的时期，具有较强的可塑性，具有精力充沛、喜动好奇，缺乏经验和自制力、思想情绪不稳定等心理特点。尤其是小学低年级的队员，尤为依赖老师，但是他们又有独立的愿望与要求。为队员提供自主管理的机会，为了让队员做到自主，我们在研究的过程中运用了一系列行之有效的手段。

（一）自主教育，激发队员内驱力

少先队活动的核心在于育“德”，在于唤醒队员们内心深处潜在的自觉意识，“自主教育”激发了队员自我教育的内驱力。

1.中队自治，使小主人岗位物尽其用人尽其才。“中队自治”是我校在“生态教育”中提出的中队管理的有效策略，在辅导员老师的指导下，队员们共同研究中队奋斗目标、中队名、中队标志等，自主地参与中队事务。各中队实行小主人负责制，中队内的一切事务均有人管理，每个人都有参与管理的小任务，如门长、灯长、图书管理员、清扫工具摆放监督员等，这样就达到了中队“事事有人做，人人有事做”的良性循环。“中队自治”就是相信每个孩子的个性差异，寻找每个队员的闪光点，让每个队员主动地参与到中队建设和管理当中，形成良好的行为习惯，成为中队的小主人。“中队自治”已经在我校49个中队全面铺开，已从“潜水作业”进入“深海探究”阶段。

2.“红领巾”三大行动，使队员行动起来积极参与到学校德育管理中。2013年学校大队部启动了“红领巾”三大行动，为队员的“自主管理”提出了明确的要求，这“三大行动”是：查找问题、寻访榜样的“啄木鸟行动”；班级自治、自我管理的“雏鹰展翅行动”；队员自主参与课堂小课题研究的“小蜜蜂采蜜行动”。活动中，孩子们像啄木鸟一样认真观察、细心寻找学校每个角落的安全隐患，成为学校的小主人；像雏鹰一样，不断地“展翅”在班级管理和自我管理中，总结班级管理经验和方法，提高管理效果，尽好班级小主人职责；像小蜜蜂采蜜一样在少先队活动课和品德课堂展现自主学习、自主研究的成果，每个人都有较大的收获。

3.自主成长卡，为21天美丽行动助力。（下转33页）（上接22页）在行为心理学中，人们把一个人的新习惯或理念的形成并得以巩固至少需要21天的现象，称为21天效应。这就是说，一个人的动作想法，如果重复21天就会变成一个习惯性的动作或想法。

4.“微型”课题研究，使队员的言行更规范。现在的队员好奇心与挑战性特别强，越不让做的事情越想尝试一番，这也是使少先队活动课教育收效甚微的主要原因之一。针对这一情况，我校转变少先队活动课管理思路，把少先队活动课管理制度中的“不允许”，全部变成了正面引导，充分地信任我们的队员肯定能够自己做到。并在全体队员中开展少先队活动课制度“微型”课题研究，让辅导员和队员共同分析每一种习惯现状怎样、这种现状会导致什么样的结果、我该怎么做以及不这样做的直接后果等，并总结提炼出具体做法。他们会用实际行动践行诺言。现在我校的师生已经探讨出如上下学、课间、上下楼梯、上厕所、重点时段重点部位、控制垃圾源头等众多微型课题“我们该怎样做”的好办法，并做出了行为习惯承诺，自主地践行着。

（二）多元评价，让队员充满自信。

我校在队员自主教育中形成了独特的评价体系，从年初伊始一直到年终期末，全方位地评价着每位队员，为队员充分地提供展示自我的舞台。

1.多元评价，记录着每一位队员成长的足迹。期末的“小脚印综合评价”，记录着队员的成长足迹。自评、同伴评、家长评、中队辅导员老师评客观全面地肯定着队员。七色花瓣绽放出每位队员应具备的最基本的七项道德素养。收获乐园与个性空间彰显着每位队员的个性。小脚印的多元评价，见证着孩子们点滴的进步。

2.爱心典藏卡，使进步大的队员也能体会到成功的乐趣。每年元旦，学校都要组织队员进行迎新年表彰庆祝活动，目的旨在新的一年唤起队员新的希望，帮助队员确立更高的目标。在表彰奖励的同时，学校都要印制一批精心设计的、体现苏小精神内涵、激励队员积极向上的“爱心典藏卡”，学校行政人员亲自深入各中队为队员们颁发，凡是大家公认的今年进步最大的队员均能得到一张。

3.全员评价，使每一位队员都有前进的动力。表扬是最好的老师，是孩子们前进的动力与航标。每年六一我校都要进行全员表彰，这一表彰不单单停留在一种形式上，而是结合学校的精神内涵，提炼出“苏小十虎”表彰，涉及到学科素养及队员全面发展的各个方面。如：博览群书虎、神机妙算虎、勤奋学习虎、多才多艺虎、活泼跃进虎、科技达人虎、阳光健康虎、音乐精灵虎、文明礼仪虎、小主人模范虎。没有进入“十虎”表彰的队员，中队内必须针对个人特点，寻找其闪光点进行表彰。这样的全员评价，让每一位队员都看到自己闪光的一面，都产生前进的动力。

我校组织开展的各种自主教育实践体验类活动，留给队员们的是过程、是体验、是情感、是记忆、是影响一生的能力和素质。相信在这些自主教育实践体验活动的陪伴下，将培育出愈发阳光乐进、多才多艺的苏小队员，他们好似漫天的星光变成铺展在我们眼前的一条银河，延伸至很远。

作为一名学校少先队辅导员，我们要以润物细无声的方式将自主教育的种子播种到每一个队员的心田，辅之以和风细雨，施之以阳光雨露，让少年儿童自主教育的种子在他们身上由内而外的蓬勃生根，使其快乐成长。

此文系“2015年度少先队优秀论文评选活动”获奖作品。

参考文献：

篇(3)

公平，公开，公正，给每一位有上进心的少先队员提供一个展示的舞台，一个成长的空间。更好地促进学校少先队工作向着规范化方向发展，选出最优秀的少先队员担任大队委职务，形成自已的活动自己搞、自己的阵地自己建、自己的事情自己管的少先队工作新局面。

二、参选对象：

3-6年级全体学生。

三、竞选形式：

36年级的少先队员，由各中队必须推荐2名，也可以自荐.

四、推荐条件：

1.两年以上被评为校(或以上)三好生、优秀学生、优秀队员。

2.愿意热心为同学、老师服务，家长支持学校各项工作，热衷参加学校活动。

3.有一定的特长，在校级比赛中荣获一二等奖或有区级(以上)比赛中获奖。

4.经中队全体队员投票产生，在同学中有较高的威信。

五、自荐条件：

1. 曾经三年被评为校(或以上)三好生、优秀学生、优秀队员。

2. 愿意热心为同学、老师服务，家长支持学校各项工作，热衷参加学校活动。

3. 有一定的特长，在校级比赛中荣获一等奖或有区级(以上)比赛中获得二等奖以上。

六、具体要求：

1.办一份手抄报(必须有一张本人照片)，能够全面展示自己的成绩、特长、兴趣、爱好。 (A3纸内)

2.准备2分钟以内的自我介绍(结合学校实际情况，明确自己健康的学习方式、生活方式、运动理念等，明确自己身上的不足之处与改进方法，以及自己对学校大队部工作的看法和建议等进行竞选演讲)。

3.填写登记表。(到班主任领取)

七、时间及程序 ：

1、 经中队推荐的同学、自荐的同学务必于9月23日前将报名表、手抄报交给大队辅导员。(过时再交的班级或同学被视为自动弃权)

2、 9月29日下午由大队部进行初选，并在周二公布参加最后竞选同学的名单【10名】。届时后选人员准备好演讲搞、个人才艺表演内容、序号牌.

3、 初定10月13日下午3：20为现场选拔赛，形式为每人用1分钟左右的时间进行自我介绍(或竞选宣言)和个人才艺表演

4、 参加人员：全体师生

5、 评选结果将在升旗仪式上公布。

备注：请各中队辅导员指导各竞选同学准备竞选宣言或演讲稿。

6、竞选对象：只是填写大队委员，不用填写队委的分工。

八、当选大队委名额分配：全校正式大队委共6名

篇(4)

时间就如同白驹过隙般的流逝，在这段时间的工作中我们通过努力，也有了一点收获，我们要做好总结，写好述职报告哦。怎样写述职报告才更能吸引眼球呢?小编为大家准备了大队辅导员个人述职报告范文参考，仅供参考，大家一起来看看吧。

大队辅导员个人述职报告范文参考一

20xx年我透过竞聘上岗，成为了学校的少先队总辅导员，我们顺河中心小学历来是一所少先队工作相当活跃的学校，少先队工作的基础相当雄厚，如何在前任辅导员的基础上使我校的少先队工作再上一个台阶呢，这是我一向思考的一个问题，凭着多年来从事少先队工作的经验，我认识到，学校的少先队要有突破，必须要创出自己的特色。做一名成功的少先队辅导员，务必要学习、实干、研究，几年来，我是这么想的，也是这么做的。

一、做永不停步的学习型辅导员

在担任辅导员的几年中，我从没放弃任何一个学习的机会，只要有机会，省、市、区少工委组织的各种辅导员培训班，我都会想方设法用心参加。《辅导员》、《少先队活动》、《少先队小干部》及一大批少先队工作书籍是我的案头必备，多年来，我自学了超多少先队工作理论，不断地从书本中吸取着营养，还不停向少先队老专家请教，虚心学习，如饥似渴地学习少先队基础卡设、少先队活动设计与辅导、少先队课题研究等少先队教育的基本技能和理论。

二、做求真务实的实干型辅导员

少先队活动是丰富多彩，七年来，我们的少先队组织了超多的活动，队员在活动中体验成长，感悟成长。每一次活动，我都是精心策划，身先士卒，力求使我们每一次活动都精彩，都有效。

学校的美术教师刘芳德对剪纸艺术十分精通，具有较高的指导潜力，引起了队员的兴趣，我就想到能够利用这一资源创出我们学校少先队工作的品牌，同时也让我们学校的剪纸特色透过少先队这一块阵地来宣传出去。我和刘老师一齐带着队员们成立了顺河中心小学剪纸班，经过几年的实践，剪纸班成为了我们当地颇有名气的红领巾社团。

20xx年，借着新教育实验的东风，我又带领队员们投入到营造书香校园的活动之中，队员们在红领巾读书活动中或阅读名著，或诵读古诗文，或写下读书心得，用先进的文化培育有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人活动中进行了一些有益的探索，积累了超多资料和实践经验，学校促进书香校园，促进少先队文化建设的实践。

三、做善于思考的科研型辅导员

在多年的辅导员工作中，我深知少先队科研的重要，加强少先队科研工作，能提高少先队教育及活动质量，促进辅导员素质的全面提高，促进队员素质的全面发展。

少先队文化建设是当前的一个时代命题，20xx年，六安市少先队文化课题《开展读书活动活动，促进少先队文化建设》正式开题。课题得到了老少先队专家的指导，我又一次担任课题组长，我们的辅导员、少先队员们正在用心地投入到推荐书香校园，营造少先队所特有文化氛围的实践之中。

多年来，我养成了勤动笔、勤思考的习惯，近年来，写下超多的论文、随笔、反思，我的身影还活跃的《辅导员》杂志社的辅导员论坛上。

四、做乐于“份外事”的热心型辅导员

我是一名少先队辅导员，但我更是顺河中心小学中的一员，因此那里的份外事要加上一个引号，那里我想说的事是一些辅导员工作之外的事。作为学校的德育领导，我协助李校长、张校长做好班主任的管理与考核、家长学校、社区教育、期末评优等德育常规工作；作为学校电教组成员，并在教育在线论坛建立了我校新教育实验的工作台帐，不断的更新与维护。

一份耕耘，一份收获，在我任总辅导员期间，学校少先队先后获得了“六安市雏鹰争章达标大队”、“裕安区优秀少先大队”、等荣誉，学校成为了“裕安区示范学”。不知不觉，我从事少先队工作已有十个年头了，在总辅导员岗位上也工作了七年了，回顾过去，我要感谢学校各条线的领导，感谢*、更要感谢全体班主任、中队辅导员，有了你们的支持与配合，学校的少先队才能如此活跃，有了你们的支持与配合，才能使我在这一岗位上热情高涨，全身心投入。我愿意继续从事辅导员工作，并且努力为提高德育、少先队工作的实效性而努力。

大队辅导员个人述职报告范文参考二

一年来，本人在做好一年级数学以及五年级科学教学工作的同时，力求做好学校少先大队辅导员工作，始终把少先队工作看作一项事业，认真学习，努力工作，用心为学校工作献计献策。透过一年的努力，在学校领导的正确领导下，在各位老师们的支持配合下，不断加强和深化少先队自身建设，充分发挥少先队组织用心、开拓、自立、创新的作用，在实践中不断摸索前行，开创少先队工作的新局面，下面就一年来的主要工作作简单的回顾：

一、抓好常规，做到务实求真

每周升旗仪式是少先队的常规工作之一，透过国旗下讲话，提高了学生的认识，对学生进行思想上的洗礼，让学生在生活中、学习上能够严格的要求自己，每周护旗手的推选，不仅仅是对优秀学生或进步学生的表扬，又为其他学生找到了学习的榜样，自身得到提高。每学期寒暑假作业评选颁奖，让队员们在假期中的实践活动得到了肯定，也激励了学生更好地开展社会实践活动。每年一年级新生入队都十分规范，利用10月13日建队日和六一儿童节分别对新生举行了入队仪式，让他们体验到了系上红领巾的喜悦与自豪。

二、完善制度，加强队干培训

在平时不少老师会尊称我为“领导”，可在我心里却更多地把自己看作一个学校的“服务者”。

为了让学校的班级礼貌检查更加规范，每个月都集中了全体少先队监督岗进行培训，使得“监督岗”在检查时更为公正、公平。加强对大队委学生干部的培训，使他们参与学校的大型活动，用心训练礼仪队，广播员，训练护旗手完成每周的升旗任务，学生自己管理自己，体现出少先队员的自主性。利用合格校建设契机，对大队部活动室进行了小小的装饰，使得大队部活动室更加规范。

三、开展活动，大胆用心创新

少先队工作是学校德育工作的重要载体，少先队活动是学校学生的一颗心脏，活起来、动起来，才能显示出生命的活力，才代表着生长的茁壮。

一年当中，少先队大队部利用好每一个节日，精心策划每一个活动，透过周密安排，严紧落实，各项活动都开展得较有成效。以我校参加市实验小学的验收和市现代化验收为契机，在我校开展“一声问好，两个轻”竞赛活动，让学生懂得了互敬互爱，透过消防安全演习与礼貌小乘客的评选，让学生懂得安全的重要性；吃垃圾食品一票否决，学生懂得了如何辨别安全健康食品，学生的身体健康也得到了保障；校运会，组织一次别开生面的开幕式，国旗队、鼓号队、彩球队、彩旗队，一个个气势生动的小方块，让队员们感到了学校的进步与活力。大队部还透过开学典礼、六一节、教师节、国庆节等重要节日和庆典日举行相关大型活动，班级也举行了相应的班级活动，学生在活动中得到得到了体验，得到了锻炼，得到了提高。

四、不足和来年打算

在取得成绩的同时，但在工作中也存在不足之处，主要从三个方面加以改善。

1、升旗仪式，在时间控制、升旗手动作规范，护旗手着装、演讲者训练等方面加强训练。让升旗仪式真正成为学校德育工作主阵地，学校特色新窗口。

2、少先队监督岗训练，上学期由于本人在音乐教学方面投入较多，分散了精力，少先队监督岗没能及时训练，产生的问题没有得到及时的反馈和处理。

3、“一声问好，两个轻”的推广，得到了学生的用心拥护，在未来的日子里，将不断完善，让“一声问好，两个轻”真正促进学生学习习惯和行为习惯的养成。

五、工作感言四句话

1、认真做好每一件小事；

2、主动用心去组织各种活动；

3、不断学习，提高工作艺术，团结一切能够团结的力量开展好工作。

4、把工作当作是快乐的享受和用心的挑战。

回顾本学期的工作，我付出了很多，也收获了很多。一年来不但让我体味到了在校园内外奔波忙碌的艰辛，更让我领悟到了走进学生内心世界的快乐与感动。在今后的工作中，我将一如既往地对待每一项工作，奋勇拼搏，展现自我，努力开创学校新局面。

大队辅导员个人述职报告范文参考三

本学期调入新的工作岗位，主要分管班主任、少先队、工会、安全等德育管理工作，半年具体工作汇报如下：

一.优化德育过程管理，全面提高德育常规管理工作的实效性

学校管理是一所学校生存的根本，所以抓学校德育过程管理是我工作中的关键环节。我主要从以下几方面做起。

1.在全面熟悉学校基本状况后，拟定学校德育工作计划，组建了以校长为组长，各班班主任为核心力量，全体教师为组员的德育队伍，分工明确，职责到人。

2.与学校领导班子一齐，学习和领会上级文件精神后，通力合作，健全各种规章制度。制定了各种安全制度，各种意外事故发生应急演练预案。教师常规工作制度，班主任工作常规制度、值周制度。班级评比制度，班主任考核细则、教师考核制度等，使学校各项管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。

3.安全工作常抓不懈，从开学到此刻甲流流行传染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教师一齐严格遵守，照章操作。并协调卫生疾控部门和学校的关系，严格督导和防范，甲流虽传染猖獗，我校学生在校生活和学习依然井然有序。在这期间还组织师生一齐进行了“甲流防控演练”活动；“地震应急疏散演练”活动。利用国旗下讲话对学生进行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期间，还为全校各个班级上了预防甲流的卫生宣传课。

4.我以《中小学教师职业道德规范》、《小学生一日学习常规》、《学校作风建设年实施方案》为依据制定了《城北小学德育督导实施意见》，与学校领导一齐团结协作实行包班、包年级督导教师仪表形象、教师坚守岗位状况；学校担当区卫生管理、学生课间活动、学生仪表卫生，学生的思想变化状况等。督导以上工作落实的全部过程，责成值周教师和学生负责详细记录，作出详细的评比。在学期末还在全体学生中举行了城北小学《小学生一日常规》及校园文化知识测试问答活动，以上督导过程规范了师生的言行和仪表，学生养成了良好的习惯，收到了明显的效果。

5.与思想品德教师一齐确立校本教材，群众备课，恰当运用《小学生一日学习常规》、《*规》等作为品德与生活、品德与社会课程的教材，以课堂为主阵地，联系学生实际，加强学生行为习惯的养成教育。

6.加强班主任工作管理，建立了班主任成长档案和班主任培训制度，采取警中培训和经验交流等方式对班主任进行培训。这学年我为全体班主任做了题为“如何进行班级细节管理”的专题讲座，发放了“班主任工作中的心理健康教育”培训材料，组织班主任观看了“魏书生关于如何做好班主任工作”的光盘，并写出了心得体会。

二.以活动为引领，促进师生全面发展。

本着一切为了人的发展的原则，开展各项活动，促进师生全面发展。

1.组织全体学开展了爱国歌曲大家唱比赛活动，开展迎国庆60周年抒发爱国情怀征文活动；我爱家乡优秀论文评比等活动。我校学生在以上征文活动中有30余名学生分获一、二奖。组织全体师生参加团县委组织的“文化大搜索活动。”举行了少先队建队日活动。和少先大队辅导员一齐以红领巾广播站为主阵地向学生进行各种教育，半学年里，共展播节目90余次，充分发挥了少先队组织的先锋模范作用。12月，还在全体师生中开展了“12.4”法制宣传周活动。活动的开（20xx年酒店主管述职报告）展给学生带给展示的舞台，提高学生发展特长的用心性。

2.以活动为载体加强师德师风建设。组织全体教职工训练群众舞，参加了县城学区中心校中心校组织的教工运动会。学期初，根据班级评比制度制订了城北小学绿色班级评比实施方案，以此为依据在学期末对评选出的绿色班级进行了表彰。组织师生一齐更换了班级布置和学校宣传橱窗，丰富了学校文化内涵的同时，又使全校师生受到了良好的思想品德教育。九月份举行加强师德师风建设德育论文评选活动，开展师德标兵、教学标兵评比活动。

这学期，定期召开了践行“魏书生”教育思想的专题会议，各班开展了主题为“人人有事做，事事有人做”的班级管理活动，组织了班主任进行了班级细节管理汇报。使班级管理的制度化、经常化、精细化、科学化真正落到实处。开展了主题鲜明的主题中队会展示活动，并带领全体班主任教师和大队辅导员与手拉手学校二道河子中心小学一齐进行了主题中队会研讨活动，透过此次研讨活动，交流了经验，规范了主题中队会活动的程序。利用欢庆新年的契机，开展了师生共庆新年联欢会活动，陶冶了师生的性情的同时，更增加了学校整体工作的凝聚力。

三.狠抓学校德育工作的关键环节，加强德育工作的针对性

1.由于我校地处县城周边，提高学生家长对学生的科学管理意识显得十分重要。因此，本学期组织召开了一次一至五年级的大型家长座谈会，进行了一次详细的家访，举行了六年级家长开放日活动。透过这些活动的举办，使家长广泛了解学校的办学状况，架起家长、学校、教师沟通的桥梁，构成家、校、社会教育的合力。

2.加强班主任教师的培训，是我在强化班级管理工作中的重要举措。在全体班主任教师中开展读书活动，撰写班级管理心得，定期交流班级管理经验。

3.在工作中加强自身学习，半学年听课40节，写学习心得二万字，深入落实31345工程，半年来，给全体教师做了题为“教师在工作中如何学会自己培养自己”的专题讲座，给二年级学生上了“除法的初步认识”的示范课，对帮带教师进行跟踪听课和加强常规工作检查。

德育工作的中心任务就是发展师生的知、情、意、行，半年来，以中心工作的切入点，将本职工作做细、做精。

总结成绩的同时，也看到了工作中还有许多提升的空间，在下半年的工作中，从以下三方面花大力气：

1.继续学习落实魏书生班级管理思想，以建立绿色班级为凭借，将班级管理的制度化、精细化、科学化走向深入。具体做法是，继续完善班主任成长档案；建立科学的、精细的、富有实效性的班主任工作档案。以科学的管理，促进班级管理的整体水平有较大的提升。

2.以主题中队活动主要为载体，以《小学生一日学习常规》、《*规》等为教材，加强对学生行为习惯的养成。

3.加强毕业班的管理工作，定期召开毕业班学生座谈会，了解学生在学校生活中的困难。

篇(5)

一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下：

一、政治思想方面

我认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学习，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

二、教育教学方面

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

三、关注学困生方面

我在教学中很注重学困生的转化工作，采用了“一帮一”的方法。同时，在课堂上，多向学困生提问，让他们感觉到不被遗忘，不产生自卑、自弃的心理，并能主动学习，融入班级，不断追赶他人，把成绩赶上来。

四、少先队工作方面

1.加强少先队标志礼仪规范培训。按照《中国少年先锋队标志礼仪基本规范》《定西市中小学少先队工作规范》的要求，对全校中队辅导员、少先队员们经常开展培训，让学生们规范使用标志礼仪，培养少先队员的自豪感和自信心，增强了队员们的爱国主义情感，展现了新时代少先队员们积极向上的精神风貌。

2.做好队员们的思想教育。平时的教育教学中，我非常注重对学生思想品德方面的教育，除了正常的学校号召，辅导员的言传身教之外，还对队员们进行名言警句的教育，有着水滴石穿的作用，使队员们的精神世界日益丰富，知识视野更加开阔，个人素养逐渐提高。

篇(6)

根据“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”的开题报告及课题研究的具体要求，——市第九小学结合自身的实际情况，提出了“构建学校、家庭、社会一体化教育网络的深化研究”的子课题。

在改革创新德育工作中，——市第九小学坚持以学校德育为主体，以家庭德育为基础，以社会德育为依托，构建三位一体的德育网络；以培养学生创新精神和实践能力为重点，严格按照研究计划，制定指标体系，确定不同年龄阶段学生的德育内容，要求、途径和方法，形成一定的目标递进层次，有计划，有步骤，分层次地开展各种德育教育活动，结合学生思想和行为的实际状况，灵活运用“九五”德育研究成果《德育》读本与《成长册》，全面推进素质教育，进一步提高教育的实效性，使学校、家庭、社会教育紧密结合，形成了整体合力，全面促进了学生身心健康的发展。现将课题研究阶段成果汇报如下：

一、加强学校德育，提高德育实效性研究

学校的德育教育是进行德育教育的主体，它具有目的性、计划性、系统性，是家庭和社会德育教育的基点。因而学校德育教育工作的好坏直接关系着整个德育教育的成败。

詹万生教授曾指出：“德育包括五项内容，即政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。它们相互渗透相互影响、相互作用于德育内容体系的有机整体之中。”因此在德育工作中，我们结合本校实际，把这五项内容融合到日常教育教学工作中，取得可喜的成绩。

1、以心育德，以德育心

围绕少年儿童学习、生活的实际，以道德教育为导向，以心理教育为基础，我校设立了服务少年儿童心理健康的“心理健康咨询室”。每日登门的学生络绎不绝，咨询室门口设有专门的小木箱，学生有什么心理问题，就写在纸条上，投到木箱里，是否署名，学生自愿。小木箱每周开启两次，老师利用中队活动时间，对队员进行心理辅导。定期给全校师生进行心理健康教育讲座。

为了进一步开展心理教育活动，我们还结合思想品德课和《德育》读本进行心理教育，在心理辅导中结合思想道德教育，做到“以心育心，以德育德，以心育德，以德育心。”

2、法制教育，深入人心

针对当前不断增长青少年犯罪率和犯罪年龄的低龄化，我校开展了一系列法制教育活动，创建了法制教育基地，开展警校共建活动，定期聘请校外法制辅导员进行法制教育讲座。组织学生观看了戒毒教育图片、青少年犯罪实录等录影带，把法制教育融合到日常教学之中，使学生在学习文化知识过程中，受到比较系统的法制教育，懂得违法犯罪的危害，并树立遵纪守法的意识。

3、校园创建，生机盎然

生活中处处都可以育人，为了进一步搞好德育工作，我们合理利用校园内的环境，让德育教育无处不在。

⑴合理利用每一处墙壁，让每一面墙壁都会说话。为此，我们利用雏鹰小画廊、黑板报、橱窗等阵地悬挂名人画像，名言警句，建立古诗文精品长廊、举办中华美德人物展，丰富学校的校园文化底蕴。通过营造优美、和谐的外在环境，让学生的心灵得到净化。漫步校园，孔子、爱因斯坦、牛顿等名人的雕像耸立在教学楼的周围；“读书破万卷，下笔如有神”、“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”、“青，取之于蓝而胜于蓝”等格言悬挂在学校的墙壁上。

在各中队，我们还建立了“卫生角”、“图书角”、“荣誉角”、“班规制度”、“红花台”、“雏鹰争章台”等阵地。每个中队还设有特色阵地，比如六（4）中队的“新闻角”，专门开辟了“”、“十六大专题”、“中国加入WTO世贸组织”、“北京申奥”、“美国攻打伊拉克”、“预防非典”等专栏，使学生们从小关心社会，关心国家大事，同时也为他们提供了一个展示个性、发展能力的新舞台。

⑵重视校园媒体建设，使之成为德育工作的窗口和喉舌。

红领巾广播站以丰富多彩的内容，为师生们营造了一个新颖、轻松、活泼的课间环境，是我校德育教育一块重要的阵地。设有“一天要闻”、“校园快讯”、“争章园地”、“手拉手专题节目”、“开心一刻”、“悄悄话信箱”、“热门话题”、“每周一歌”等十多个栏目。担任编播工作的师生团结一致、形成共识、互相配合，以队员道德教育、规范训练为重点不断加强德育教育。

4、主题队会，形式多样

各中队结合本班实际情况，设计主题队会的方案。方案由师生共同设计完成，内容完整，环节齐全，充分体现了学生的主体作用，教师的指导作用。其队会目的明确，形式新颖，内容丰富，有“遇事不慌，防止意外”、“十六大，我知道！”、“手拉手，话小康”、“预防非典，从我做起”、“实现宏伟蓝图，做好全面准备”、“争做合格小公民”、“我们爱和平”等主题。尤其是五（4）中队的“争做自律小公民”主题队会在市局辅导员培训班观摩中受到高度评价。

二、重视家庭教育，拓宽德育教育途径

1、成立家长学校

家长学校是普及家庭教育知识、提高家庭教育水平、优化家庭教育环境的一条有效途径。学校定期聘请教

育专家根据学生不同年级、不同年龄阶段的身心特点,对家长进行有针对性和实效性的现代家教知识培训。低年级主要进行文明习惯养成教育知识培训；高年级主要进行理想、信念、世界观和人生观知识培训。并充分整合学校和社会优质教育资源，让家长学校向社区辐射，培训的对象不仅包括在校学生家长，还包括中学家长。同时，还邀请了家庭教育成功的家长作典型经验报告。

通过开办家长学校，向家长传递科学的家庭教育知识，丰富了家长的家庭教育理论，提高了家长的家庭教育水平，帮助家长树立正确的人才观、教育观和质量观，掌握科学的家庭教育方法，从而创造良好的科学的现代家庭教育环境！

2、举办“家长开放日”活动

家长把孩子送进学校，也就开始用心感受学校的运作，并用心评价着学校。学校必须用诚心和实效换得学生家长的认同和信任，只有取信于家长，才谈得上同心同步育人；只有做好了家长的工作，才能形成人人关心教育，人人受到教育的良性循环；也只有这样，才能拓展良好的教育环境，巩固教育成果。。因而我校举行了“对家长开放日活动”，给家长了解学生在校的学习、生活情况提供了机会。

我校开放日活动包括评教评学、请家长进课堂听课、学校主题教育活动汇报及获奖作品汇报表演等。让家长及时了解了学校的教学情况，教改情况，同时也让家长看到学校工作的整体水平和学生的发展水平，为进一步搞好学校德育工作奠定了基础。

3、充分发挥《成长册》的作用

《成长册》的应用，使学校德育工作上了一个新的台阶。它不但拉近了教师和学生、家长的关系，而且给学生的成长以具体的、全面的指导，给他们展现自我的机会，让他们真正拥有一片篮天。对家长而言，《成长册》可以让家长了解孩子的成长过程，明确需要孩子做什么，不需要做什么。同时，让《成长册》及时反馈家长和教师的意见，学校吸取家长的合理建议，有助于班级各项工作的开展，有助于教师队伍的进一步成长，有助于更好地加强学生的德育教育工作。

4、重视家访活动

通过家访活动，让学校德育走入家庭。学校发动教师定期进行家访活动，使学校的教育要求为学生家长所了解。有家长督促，学校检查，促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长，让学生在不同的家庭，学会交往，学会合作，开阔视野，锻炼能力。实践证明，这样做收到了良好的效果。三、以社会实践为载体，增强德育工作实效

1、建立德育基地

开发了“市图书室”“矿史陈列馆”“黑油山一号井”“大农业”等十多处为我校学生德育活动基地，并充分利用其鲜明的主题和地理位置的优势，开展各项专题教育活动，让孩子们了解油田的发展史，体验先辈们的创业精神，接受生动形象的爱国主义教育，民族团结教育，深化了德育内容。

学校和社区还与胜利路派出所和武警支队结成共建单位，聘请派出所民警高国宏为校外辅导员，签订共建协议书，并成立了少年团校和少年警校。抓住节日契机，共建单位定期给社区少先队员上课，进行通俗易懂的法律知识、安全知识、交通法规、国防知识教育。另外，我们还聘请了社区内热心于社区德育建设的专家学者、离退休人员、先进模范等为社区德育兼职干部，形成了一支稳定的、专兼职相结合的社区德育队伍。

2、体验教育，感悟生活

社区少先队注重发挥少先队员活动育人、实践育人的优势，积极创设体验活动的载体，广泛开展丰富多彩的体验活动，以中队为单位，成立了体验教育课题研究小组。每个中队根据实际情况自定体验教育活动的课题，例如三（1）中队“争做环保小卫士”，四（1）中队“学心小公民”，五⑷中队“争做自律小公民”，六（2）中队“学校周围的环境污染调查”，体验教育活动均分四个阶段进行，活动过程记录详细，活动考核严格，活动效果显著。实践证明，丰富多彩的体验活动，使少先队员在亲身实践中，增长了知识，提高了创新精神和实践能力，增强了在社会激烈竞争中的生存和发展能力。全体队员的参与性，充分的实践性，突出的自主性，内容的丰富性，形式的趣味性构成了社区少先队体验教育活动“先进”的框架。

3、公益活动，培养爱心

为培养少年儿童“热爱社区，管理社区”的意识，社区少先队组织了护绿队、环卫队、义务联防队等。通过让少年儿童积极参与社区的公共设施、树木绿地、辖区治安、环境卫生的保护和监督工作，培养其社会责任感。同时，我们组织少年儿童义务擦洗小区纳凉座椅、宣传栏，及时消除小区乱涂乱画的广告宣传单。此活动的开展，培养了他们爱护树木、清洁环境、美化家园、维护小区治安的良好意识，引导他们开展有意义的活动，一定程度上遏制了一些少年儿童闲逛市场、出入电子游戏厅等不良习惯。

为了大力倡导帮困助残、尊老敬老的新风尚，辅导站组织少年儿童到辖区孤寡、残疾、优抚家庭开展“送温暖、献爱心”活动，帮助他们干一些力所能及的事，使他们从小就养成尊老、敬老、帮残助残的好品质，使之在今后的行为准则中择善而从。

四、运用《德育》读本，深化德育教育

《德育》读本贯彻落实了中央关于加强和改进学校德育工作的精神，符合全面实施素质教育的要求，对于增强德育实效，培养“四有”新人具有重要的现实意义。

1、结合《德育》读本，上好形式多样的德育活动课

活动课对于德育教育有独到的价值，我校深入研究，不断探索，根据实际情况，开展了形式多样的德育常规活动课。比如，以认知为主体的德育活动课，主要有读书活动、论辩活动、宣传活动、科技活动等，通过这些活动融合德育，不但培养了学生的求知欲，激发了认识兴趣，而且发展了各种特殊的认知能力。又如以实践为主体的德育活动课，通过社会生产与服务性活动、社会调查与参观活动、野外游览活动等形式，有助于培养学生的社会责任感，并能形成分析综合能力、社会适应能力。

2、依托《德育》读本，开展中队活动

围绕“构建家庭、学校、社会一体化的教育网络”这一子课题，我校坚持以《德育》读本为指南，以中队活动为阵地，

开展了一系列丰富多彩、生动活泼、寓教于乐的活动。

例如，在教学第六册第十六课《遵守社会公德》时，组织队员开展了“我是合格小公民”活动，队员们利用电脑课所学的本领，编制了一份《公民道德规范》向居民发放，走进社区宣讲。中队还进行了“我是新世纪小公民”的演讲比赛。活动的开展，不但增强了学生的道德规范意识，而且培养了学生的实践活动的能力。五、全员德育，硕果累累

通过不断探索，深入研究，充分利用“九五”课题成果《德育》读本与《成长册》，我校的德育工作开展得轰轰烈烈，有声有色，取得了累累硕果。成果形式主要有德育活动课教案、德育论文集、活动图片集、德育活动示范课录像和实验报告。

1、探索德育活动课教学模式

结合《德育》读本，各班主任大胆探索，根据学校及当地的实际情况，将活动课与社区建设相结合，充分利用社会资源，将课堂引入社会。开展了以认知为主体、以实践为主体、以情感为主体等德育活动课模式，培养了学生的综合实能力。在深化《德育》读本研究的基础上，我校还举办了“十五”规划国家重点课题“整体构建学校德育体系的深化研究与推广实验”的德育活动课展示，其中有8位老师的活动示范课和活动课教案得到了一致好评，李志慧老师的活动课《提高自制力》被推荐为德育活动课优秀课例。

2、深化德育渗透教育的研究

针对如何构建学校、家庭、社会一体化教育网络的深化研究及各学科如何渗透德育教育，我校教师在实践的基础上，从不同角度和层面总结了经验，并撰写了德育论文。例如美术老师在教学中对学生进行美育、德育及技能教学，撰写了《美育德育同步行》；科学老师依靠道德力量进行生态道德教育，撰写了《科学课中的环境道德教育》；数学老师结合教学内容，不断进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，撰写了《在数学教学如何进行德育教育》《小学数学实施德育教育之我见》《浅谈德育教育在小学数学教学中的渗透》等德育论文。学校通过举办德育论文比赛，精选了18篇汇编成《“整体构建学校德育体系深化研究与推广实验”德育论文集》。

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农村小学作文教学的现状与对策初探

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大学生应科学锻炼身体严防运动损伤发生

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作文讲评课上应重视研读学生习作

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加强感恩教育,提升青少年思想素质

初中古诗文阅读教学激趣法初探

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浅析如何加强中学生的创新教育管理及培养

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对农村中学数学学困生原因及对策的探讨

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小学语文作文教学中学生创造能力的培养策略分析

数学课堂合作学习中如何关注“学困生”

浅谈当前历史教学中存在的误区和对策

初三学生化学学习兴趣的激发策略

中小学英语口语评价新探

让“感性”的教师在激情的教育中流光溢彩

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小学语文课堂教学语言的提升策略

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