团辅活动总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇团辅活动总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、组织全园幼儿为班上老师制作“爱心卡片”活动

孩子们将自己亲手做好（小班孩子只是在老师准备的半成品中加上几片花瓣或几片叶子）的卡片亲手送给自己尊敬的老师，并对老师说：“老师节日快乐！老师您辛苦了！”在一片柔和的音乐声中，老师们亲手接过孩子递上的卡片，脸上泛着幸福的笑容。

二、幼儿园拿出一笔经费组织教师周六、日两天游，教师节当晚组织教师唱k活动。

1、两天游活动。9月8—9日，我园组团前往惠东的巽寮湾及海滨温泉酒店。9月8日，我们全园教师20余人在一片欢呼声中开始了幸福的旅程。车上，在导游的幽默组织下，每位老师尽情欢笑，在一片“明天会更好”的合唱声中，我们抵达了惠东巽寮湾镇。大家8人一组上船捕鱼，部分老师坐上快艇，享受在海上电驰快飞的感觉；午餐时间，享用当地特色海鲜美食；下午，前往凤池岛沙滩，老师们一起享受沙滩的惬意、宽广。一望无际的细沙尽踩脚下，老师们还相约一起享受“鱼疗”，在“鱼疗”馆中，时不时传出老师们欢乐的尖叫声，在享受“鱼疗”的同时让老师们的身心得到充分的放松。

下午3：00，全体教师一起泡入大海，大家在海边嬉戏，时而自己游泳，时而泼水打闹，时而捡拾沙滩贝壳……开心之极，令人流连忘返。

晚上6：00，入住五星级海滨温泉酒店。餐后，老师们三五成群进入温泉区，享受牛奶池、香酒池、柠檬池、玫瑰池、生姜池、熏衣草池、薄荷池……72个池之间来回穿梭，乐不思返。

2、教师节当晚，全体老师前往珀悦会所，大家在ktv房内尽情高歌，时而疯狂跳舞，时而品尝“鸡尾酒”，时而碰杯共同祝福彼此教师节快乐…

活动至今已有四天的时间，老师们仍在回味这几天的庆祝活动，每个人的心里都载满了幸福与感动，对“明珠”这个大家庭更多了一份归属感。

以上是本园教师节活动的小结。

总结二：幼儿园教师节活动总结九月是个收获的季节，第31个教师节伴随着温馨的祝福洋溢在每个双幼人的心中。双楼幼儿园全体老师齐聚一堂，开展了丰富多彩的庆祝活动。

社会宣传显力度

教师节前夕邀请政风行风监督员、家长代表来园参观我园校风校貌和宣传手册。园长向他们汇报一年来我们学校的发展情况、所取得的成绩和我们的老师的工作情况、所取得的进步，并听取群众对学校的意见建议。对他们历年来给予学校的支持表示感谢。这次活动时间虽然短，但收到了良好的效果。我们的工作，老师的进步，都得到了社会的肯定的支持。政风行风监督员们对教师节的到来表示祝贺，并提出了一些合理化的建议和意见。

节日气氛浓满园

教师节期间，校园内进行了氛围布置，挂上了横幅、围墙上插了彩旗，一派节日气氛。9月9日上午，全体教职员工参加镇庆祝大会，享受一顿精神大餐。9月10日周一升旗仪式上，园长向全校教职员工表示节日的问候，祝节日愉快。教师节前，各班更换了家园联系栏，增加了颂扬教师的内容。

师德承诺显真情

为人师表，廉洁从教，不体罚或变相体罚学生，不违规补课，不从事有偿家教，不以教谋私，不强行向学生推销教辅资料及其他商品。。双幼人用整齐、响亮的声音齐声吟诵《海安县教育系统政风行风建设公开承诺书》，作出对家长、孩子们的庄严承诺，彰显一份份为师之真情。充满力量的话语，更道出了作为一名幼教工作者的骄傲和尊严。

爱心帮困献爱心

开展了168爱生行动，教职工们帮扶一名困难幼儿，让更孩子的脸上展开灿烂的笑容。我们将持之以恒的把这项工作作为义不容辞的责任，让那些孩子享受更多的关爱。

教师节里有我的一份祝福

积极参加镇举办的教师节庆祝活动，暑期我们组织教师、部分家长和幼儿排练镇参演节目。教师们不顾炎热，认真组织，牺牲休息时间，没有怨言。由于组织到位、考虑周全，排练的两个节目均被镇审核通过。庆祝活动时我园的节目得到全镇老师的阵阵掌声，同时也得到镇领导的肯定，这是对我们最好的回报。

采访一老一少一退三位老师

篇(2)

【512护士节活动策划方案一】

一、活动背景：

为了纪念5.12国际护士节，弘扬南丁格尔救死扶伤的人道主义精神和为护理事业无私奉献的高尚品质，向同学们展示护理工作者的风采，充分激发医护学院学生对护理事业的热情，促进医护学院护理教学事业的发展，让更多的人知道护理，了解护理，热爱护理，为护理事业而奋斗。

二、活动主题：

纪念5.12，展护士风采

三、活动时间：

20xx年5月12日

四、活动地点：

xx大学医护学院中心广场

五、活动对象：

医护学院所有老师及学生

六、活动内容：

(一)前期工作

1、宣传

1)班支会上向各班长支书宣传

2)海报宣传

3)由文娱部干事到各班宣传

2、节目征集

1)通过前期宣传让全院学生有了护士节的意识

2)由文娱部干事到各班公开征集节目，内容积极向上，但必需与护士节有关(每个班级至少出一个节目)，在4月8日前上报，在4月20日选出5个节目参加护士节活动表演。

3、班级礼仪评选

1)与礼仪形象气质工程接轨，在4月20日前选出最优秀的两个班级

2)礼仪班辅对两个班加以培训，最后在两个班中分别选出最好最好的8名同学参加护士节班级风采展示，同时也是对礼仪成果的一种汇报。

4、前期准备

1)提前预约嘉宾

2)做好会场布置(场地布置所需物品：横幅、桌椅、桌布、席位牌、茶水、桌花、两个话筒、笔记本电脑、音响)

3)提前找好赞助单位

4)学生会各部做好分工：

a)文娱部负责会场布置以及活动后会场清理

b)宣传部负责现场拍照、新闻上传及主持工作

c) 体育部负责搬运活动所需器材

d) 安全部及文娱部维持现场秩序

(二)活动流程：

1、主持人进场，讲开场白，全场为5.12地震默哀一分钟，宣布活动开始

2、院长讲话

3、两名学生代表演讲南丁格尔事迹，并最后带领大家宣读南丁格尔誓言

4、由主持人宣布护士风采展示正式开始：

1)医护学院分团委学生会文娱部礼仪队进行风采展示

2)歌曲演唱(主题积极向上)

3)护士技能操作现场互动：

A.分别找两位同学进行错误的无菌操作和急救演示(如：溺水，休克)

B.抽选几名同学指出演示中的错误

C.老师点评、纠正

D.对正确指出错误的同学给予小礼品

4)节目待定

5)情景剧(与护士事迹相联系)

6)朗诵地震中与护士有关的感人诗篇

7)节目待定

8)班级礼仪展示

9)领导总结发言，并对两个展示礼仪风采的班级颁发奖状，最后主持人宣布活动结束

(三)经费预算

1、横幅50元

2、现场互动所需小礼品共20元

3、其他物品由宣传部和赞助商提供

(四)后期工作

1、活动结束后，相关工作人员清理场地

2、各部归还所借物品

3、活动总结，相关负责人员及时总结经验教训

【512护士节活动策划方案二】

各县区卫计局,委属各医疗卫生单位：

2017年5月12日是第106个国际护士节，为继承南丁格尔的人道主义高尚品质，发扬护理事业光荣传统，弘扬护理关怀和奉献的核心价值观，现就全市卫生计生系统开展2017年 512国际护士节纪念活动有关事项通知如下:

一、活动主题

2017年512国际护士节主题为引领之声实现可持续发展目标，旨在充分表达护理工作在全民健康体系中的重要作用，同时更好地发挥护士的力量，促进全民健康，突现护士珍爱生命、崇尚科学、乐于奉献、救死扶伤的专业精神，优化护士社会形象，传播医疗服务体系改革和发展正能量，实现医疗服务的持续发展目标。

二、活动内容

(一)开展评优选先活动。在县区和单位范围内认真开展最美护士、明星护士、优秀护理人员、优秀护理管理人员评选活动，在512期间进行表彰奖励，充分肯定护理工作人员的辛勤劳动和积极贡献，营造尊重护士、爱护护士的良好氛围。

(二)开展天使风采集中宣传活动。与辖区有关新闻媒体合作，以在开展全市医疗服务质量提升年活动和优质护理服务示范工程中涌现出的国家和省、市级先进集体和先进个人为重点，通过广播、电视、报纸及简报等形式，开展各种宣传活动。突出宣传我市护理事业发展取得的成就，宣传各单位在加强护士队伍建设和提高护理服务质量方面取得的成效;宣传护理工作在保障人民群众健康和生命安全中的重要作用;宣传护理工作者救死扶伤的人道主义精神和爱岗敬业、无私奉献的职业风范，大力传递社会正能量。

(三)开展各种形式的纪念活动。各县区卫生计生局、各级医疗机构要在坚持隆重、节俭、注重实效的原则下，积极组织开展岗位练兵、技术比武、学术讲座，举办演讲比赛、护士礼仪表演、文艺汇演等纪念庆祝活动，积极为患者和群众提供健康咨询、卫生宣教、护理指导等，通过丰富的纪念活动提高社会对护理工作的重视和支持，增强纪念活动的意义。

(四)开展关怀慰问活动。要通过座谈交流、上门看望等多种形式，对临床一线护理人员及对护理事业做出突出贡献的老一辈护理工作者，在护士节前进行慰问，体现党委、政府和社会对护理工作者无微不至的关怀。

三、工作要求

(一)各县区、单位要充分认识开展512国际护士节纪念活动的重要意义，高度重视，精心组织，加大宣传力度，营造浓厚的活动氛围。

篇(3)

一、活动背景:

在贫困的乡村，孩子们获取知识的唯一途径就是书籍。相比而言，农村的孩子比城市孩子就少了一些同知识“亲密接触”的渠道。农村师资一般较弱，学校不可能为学生提供许多课外读物，甚至，连课本的购买也捉襟见肘。也许，只需要我们将平时搁置在箱底的那些健康读物捐出来;也许，只需要我们将案头堆放的部分有益读物轻轻掸去尘土;也许，只需要我们将求学时曾经用过的教辅书籍整理归类。这些，于我们而言，都仅仅是举手之劳!但是，对于那些农村的孩子而言，无疑于又为他们开启了一扇求知的窗!这样，他们就可以在课余饭后， 欣喜地选看自己喜爱的书籍，他们就会有更多对外面世界的憧憬。对于他们而言，书籍就是改变自身命运的一个有力武器。

那就让我们行动起来吧，动手整理爱心书籍，捐献出我们一颗火热的爱心!爱心书籍将被送往需要帮助的小学。

二、活动意义:

送人玫瑰，手有余香。让我们用凝聚的爱心，为贫穷乡村的孩子架起起一道了解外面世界的桥梁;为贫穷乡村的孩子，建立起爱心书社。让我们用爱心传出一份情，送出一本书，成就一个梦。

三、活动时间：20xx年xx月中旬(待定)

四、活动地点：xx学院英才大道

五、活动流程：

(一)前期准备

1.活动前几天将进班级宣传捐书活动;

2.依据赞助商的要求打印横幅条数，分别挂于餐厅和英才大道两侧;

3.活动当天提前准备好所用工具：所贴标签﹑胶水﹑双面胶﹑剪刀、照相机﹑若干袋子和纸箱﹑一扎矿泉水﹑100张小卡片﹑笔，以及印有赞助商的书签;

4.活动当天提前布置会场：搭建舞台、悬挂背景幕布、将所用桌子、凳子摆放到指定位置;

5.事先请好主持人，活动当天提前化妆，准备开场;

6.提前下载好捐赠活动所用歌曲并调试好音响设备，贴好与活动相关的感人照片;

7.提前打印好捐赠图书分类登记表，并制作好当日无可人员统计表，安排好上课期间活动场地值班人员，以便活动当日人员调动;

8.通过媒体方式宣传。通过与学校的广播站、校报以及学校网站的负责方合作，在学校大力宣传此次爱心活动。当同学们在看报纸、听广播以及上网的时候都会看到关于此次活动的内容。

(二)首先在我院举行捐书活动

1.主持人上台宣读倡议书，并感谢赞助;

2.我系社团登台义演，吸引更多关注;

3.活动的当日将人员分为三部分进行：一部分在活动地点接待前来捐书的学生，一部分深学生宿舍收集书籍，然后搬运到餐门口进行处理;

4.我院读者协会与我社团联合会进行捐赠图书仪式;

5.活动中赞助商代表将到场，进行演讲并捐钱或捐物活动;

6.对前来捐书的学生进行登记，并赠送纪念卡(由赞助商制作)，我们还将书签加到没本书中(由赞助商制作);

7.活动中挑选一人进行摄影留念工作;

8.活动中应该应该注意活动场地的秩序;

9.活动结束后整理会场;

10.各部做工作总结;

11.对捐赠突出者出榜公示以表感谢。

(四)活动中期

1.以社团联合会成员为主在其他成员的帮助下，与市内一些小学、初高中联系，携带捐书公益活动倡议书和策划书，以及在我院举办的募捐活动照片，与他们面对面进行交流与协商，并合作，共同开展此次活动;

2.在小学、初高中进行活动前将进班级宣传，并利用他们的广播站宣扬活动;

3.举办活动的流程以及规模将和在我院举办的大致相同;

4.我们也将向每位捐赠者赠送纪念卡。

5.在学校中设立长期募捐点，为公益活动做好长期准备，在每个募捐箱上可以贴有赞助商的宣传图片。

(五)活动后期

到了活动的后期，我们将募捐点得到的书籍进行整理，将各个进行整理、分类，并根据图书的数量确定受捐学校名单，最后统一送往想往小学。

1.此阶段需要10名同学(根据图书数量决定);

2. 需要确定一个存放和整理图书的地方;

3. 我们将捐赠的图书运送到固定的地点集中，进行分类整理，必要时进行简单的修复;

4. 根据图书的数量，由团队成员或是老师联系好受捐学校;

5. 将不合适小学生的图书整理出来;

6.举行捐赠仪式，送书到校。举行捐赠仪式，扩大团队影响力，

联系好相关人士(受捐学校代表、捐赠学校代表、传媒…)出席活动。

我们不仅在学校中进行募捐活动，而且要进入小区、广场中宣传，并且会坚持长期的做下去。我们的影响会愈来愈大，我们的宣传会越来越广，我们将会帮助更多的人。我们也可以让一所好的学校和一所贫困的学校结成对子，定期的向困难学校送一些书籍。

六、活动安排：

策划部：写出本次活动的策划书﹑倡议书及活动总结、维护会场秩序、统计图书数目并负责照相;

2.宣传部：出海报、宣传板、公示榜;

3.活动监察部：布置会场，下载音乐，调试音响，准备好纸箱袋子，整理会场;

篇(4)

1、

七、

八、九年级巩固率为99%。

3、教师继续教育、各类培训合格率100%。

4、体育达标率为100%，特长生参赛获奖居区前列，上机率为100%。

5、教师全期全勤率95%。

6、图书、器材使用率为100%，完好率为96%

7、教学事故发生为零。

8、各年级全面完成区教育局下达的“四项保优目标”100%。九年级完成继续升学目标100%”。

三、教学工作重点

1.严格执行课程计划，开齐开足课程，面向全体学生，提高课堂教学效益。

2.建立健全各项管理制度，加强教学的常规管理，建立对教师的科学评价机制，和对学生发展性评价的管理，规范教师的教学行为，为提高教学质量提供保证。

3.以教学基本理念为指导，以“一主多辅互动式”课堂教学改革为中心，深化课堂教学改革，为提高课堂教学效益提供动力，提高课堂教学质量。

4.认真开展好课堂大比武活动，促进教师整体水平的提高。

5.深化“一主多辅互动式”的课堂教学模式，变讲堂为学堂，构建学生自主学习的课堂，调动学生全员、全程、全身心地参与到课堂学习中，体现民主、平等的课堂教学氛围，学生敢想、敢说、敢做，让全班学生积极参与学习，人人即当学生又当老师，学生是课堂的主人又是生成知识和问题的开发者，教室是学生展示才能的舞台。教师既是教学的组织者又是学习的参与者。

6.加强教研、校本研究工作，充分发挥教研组长、备课组长主动性和职能作用，教研组长要理清教研组的工作思路，并将集体备课、献课、看课、议课、教学叙事等多项活动的开展与研究落到实处并取得成效。

7.强化体卫艺教育。开展学生每天锻练一小时的“阳光体育活动”，“班班天天有歌声”为主题的体艺活动。

8.充分利用学校图书室和阅览室，努力营造师生共同读书的氛围，创建书香校园。

9.深入开展和推进成功教育，让每一个学生成功，创建成功和谐的班集体。

10.追求教学科学化、人文化、精细化的管理，提高教学效益，做好教务工作，为教师和学生服务，促进师生共同发展。

11.宣传、制定、推行、监管、考核教师业效工资的科学合理的发放，来充分调动全体教职工的积极性和创造性，营造良好、和谐的合作竞争环境。

12.大力抓好防流控辍工作，最大限度地提高巩固率，巩固普九成果。

四、具体措施和要求

(一)、关于教师行为规范

科学规范的管理是保障良好教学秩序的关键，良好的组织纪律性是有效教学的重要保证。因此，要规范教师的行为。

1、教师要认真遵守学校的作息时间，按时上下班，不迟到、不早退，有事要按要求履行请假手续。

2、教师要服从学校安排，积极、主动参加学校组织的各项活动，保质保量的按照要求完成各项任务。

3、教师要衣着打扮得体，符合教师身份，要注意自己的一言一行，塑造良好的师德形象，给学生做好表率。

4、教师要有大局意识、主人翁意识，主动为学校的发展献计献策，对学校工作进行民主监督，要坚决执行学校已经形成的各项决议。

5、教师要按课表上课，教师个人不得擅自停课、调课和代课，对已排定的课表一般不再更改。教师因病、事不能上课，要提前请假，由教务处负责安排调课，调课通知单要通知到任课教师、班主任、年级组长。

6、教师上课要讲普通话，要写规范字，要关心学生，爱护学生，不得讽刺、挖苦学生，不得体罚或变相体罚学生。

7、各年级的教师要想办法提高课堂教学效率，向45分钟要质量，科任教师之间应团结合作，力争超额完成区教育局下达的各项目标。

8.每位教师要加强学习和研究，以校本研究为平台，开展课堂观察、教育教学叙事、课案和案例研究提高和发展自己。

(二)、关于集体备课

1、以备课组长为核心备课，组员要积极配合组长的工作，认真完成组长布置的任务。

2、集体备课是提高整体教学质量的重要保证，备课组长要认真做好组织和安排，每个组员都对搞好备课组的集体备课活动要全心研究和投入。

3、集体备课的基本要求：

①开学前一周，备课组长要召开备课组会做好学期备课组计划。②确定每章节详细的教学方案，教学重点、难点和教法。③每周至少组织一次集体备课，由中心发言人确定每节课的教学安排，教学重点、难点和教法，要重点研究教法、学法和课堂练习的选配。④学生的预习提纲可以先印发给学生，或者预先写在小黑板上。学生课堂上学习资源课前教师应准备。⑤备课组长应将组内教师集备安排分工明确。(预习提纲、各单元、检测等)集体备课电子的教案应提前一周完成给组内教师，每周利用周一第五节课由集体备课的中心发言人对备课组个体备课的发言进行整理，中心发言人依据课标要求、重难点、教法、学法进行教材分析，对预习进行设计，对学生在课堂上的活动、看课教师的活动、反馈活动等进行活动设计，对看课教师的议课内容精选记载，在此基础上各教师再二次备课。

4、教研组长要精心安排和组织每周一次的以教研组为单位的教研活动，年级挂点领导和备课组长要组织好每周一下午第一节课以年级组为单位的教学研究活动，创造性地开展好校本教学研究。

5、备课组要坚持自主命题，包括练习、测试、考试题等，禁止直接照搬课外套题，要充分体现出备课组及每名教师自己的思想和水平，提高练习、考试的针对性，促进教师业务水平的提高。

6、各备课组要充分发挥组内每一名教师的智慧，特别是那些有一定经验和教学建树教师的作用，在组内营造积极上进、团结协作、认真研究的良好风气，促进整个备课组水平的提高，为教师的成长和发展创造良好环境。

7、为加强对备课组集体备课的管理和监控，各备课组长每月应将集体备课的电子教案存入教导处电脑内，教务处和教研组长、备课组集体备课的教案质量进行要进行检查和审核、不合乎要求、质量不过关要重备。

(三)关于课堂教学

要树立课堂教学是提高教育教学水平的主渠道的意识，提高课堂教学质量是我们当前的首要任务，完成这一任务的途径是加强课堂规范化管理，明确和落实课堂教学要求，以提高学生的学习积极性和学习能力为目标，积极进行课堂教学方式、方法、手段等方面的探索、研究和改革。

1、集体备课的教案资源同科教师可共享，但每位教师要根据班情、学情调整、修改集体备课教案。集体备课的教案要站在学生学习的角度，从全班学生的实际出发，突出学生课堂活动的设计，禁止照抄照搬集体备课的教案或网上下载别人的教案不加修改，备课组长每周要对同科教师的教案要检查一次，教师没有教案或质量不合格不得上课。

2、课堂教学应体现“一主多辅互动式”的教学模式。同备课组的教师，从课前集体备课、课堂看课教师参与辅导、课后议课，都要体现同备课组教师协同教学，合作施教。主讲教师集体备课、授课、议课中都要体现主导地位,看课教师深入到学习小组对学生参与学习进行指导、帮助、督促学生完成教师安排的学习任务，充分发挥看课教师的发现、调研、辅导功能。在主讲教师、看课教师、学生共同参与和交流下，构建师生互动、生生互动、组生互动、组组互动、人人参与、小组合作的学习共同体。

3、教师要提前到达教室候课，做好教学准备，教师上课不得迟到，不得提前下课，上课应保持良好精神状态，要有激情，以教师的激情激发学生的学习热情，上课前应将手机关闭，上课期间教师不得接听手机。

4、上课铃响后教师要组织好课堂的秩序，营造良好的教学环境，各位老师要重视课堂礼仪，上课要起立问好，要保证学生能够安静下来，投入到学习中来。

5、教师要设法根据教学需要充分调动学生自主学习研究的积极性，课堂要求学生自主活动不少于25分钟，教师在一节课上讲解不超过20分钟，要充分体现教师的引导、启发、帮助、指导作用，要以学生为主体，以学生乐学、会学为目标组织学习，调动学生“三全”参与(全员、全程、全身心)，禁止满堂灌，创设学生自主学习、合作学习的教学氛围。

6、教师要仔细观察学生的学习状态，通过过程评价和多次教学驱动，确保学生能以最佳的精神状态投入学习，提高课堂教学质量。

7、展示课上尽量为不同层次的学生提供展示的机会。即使不会做讲的学生，先由组内的同学帮助他弄懂后，再上黑板做讲。

8、为了避免学生课堂上抄袭除小组长监督记载，教师更应加强课堂的巡视与指导.检查学生学习任务的进展情况.每周一学生一到校后学习委员将学生作业即时收上来.

9、学生自由回答应与指答相结合。根据问题的难易指定不同层次的学生回答，有利于检测不同层次的学生参与学习情况，打掉部分学生学习的偷懒和依赖。

10、处理好学生的自主学习与教师的讲解的关系。学生独立思考又合作交流。学生的独立思考与组讨论有机结合并安排恰当。先要让学生独立思考，确实不懂的问题再与小组的成员商讨。先在小组内交流学习成果，后再在全班交流。学生能通过自学弄懂的问题，教师可以不讲。学生通过自学和小组讨论都难以弄清，学生展示还未讲到和讲清的，教师再强调、补充并作适当的知识拓展。学生展示不是对答案，可以鼓励更多的学生把各种不同的答案写在黑板上，这样展示即可以暴露学生存在的问题，又有利于获得更多的答案，生成更多的学习资源，开放学生的思维，达到资源共亨的目的。

11、教师每天对学生的预习笔记要进行抽查，每周对学生的预习本进行批阅，并根据学生本周学习情况及预习本完成情况附上亲情批语，错题本中要把在课堂反馈中的错题，阅测中的错题抄写在错题档案本上，并将做错的题及时更正，分析做错的原因，对学生的错题本上反映的问题要重点评讲。每周一测备课组长要做好分工安排，周测题主要来源于本周学生在学习中未过关的问题，重点及难点内容以及知识延伸与拓展题，让学生过好每周关，落实每周清，把学生难以突破和易错题化解在平时的学习中。多渠道开展师生情感交叠，利用亲情批语，让学生在作业中快乐起来，教师每周对学生作业的亲情批语不少于周作业量的二分之一。

12.各教师要加强有效练习的设计、管理和研究，通过有效练习来减轻学生的学业负担，提高学生的学业成绩。

(四)关于课外活动

1.提倡教研组和教师根据学科特点，建立丰富多彩的课外活动小组，促进不同层次学生的发展，提高我校的题学科竞赛水平。

2.课外活动小组要有活动计划，有活动内容，有固定时间，有活动地点，有活动记录，有活动总结和活动效果。

3.课外活动小组计划要在教务处备案，教务处要加强对课外小组活动的检查和指导。

4.认真开展和落实“阳光一小时”活动。在开展每天“阳光一小时”活动期间，体育教师制定在校每日一小时的活动方案，各班有一小时活动安排及落实办法，“两操活动”落实有评分有记载，提高学生体质健康标准的措施，学生体育健康标准档案齐全、规范。

5.开放图书室、阅览室让每一个学生从书中吮吸知识营养，在知识的海洋里遨游，阅览室成为学生学习的乐园。

(五)关于看课、议课

1、教师之间要互相看课、并及时议课，每位教师每周看课不少于3节，每学期看课不少于40节，看课教师要参与学生课堂学习的指导，帮助授课教师提高课堂教学的质量。

2、领导干部要做到“到教师中去、到学生中去、到课堂中去”、推门听课。校长、教导主任听课不少于50节。

3、要认真落实好看课后的议课活动，关注课堂教学资源的生成，不断改进课堂教学方式、方法，提高课堂教学效率。

(六)关于教学档案管理

1、教务处要建立健全教师教学业务档案，要根据档案管理的有关规定和要求，使档案管理逐步规范化、制度化、科学化。

2、教研组长要认真填写教师公开课评议记录，说—授—评活动记录，教师要认真填写教师常规汇编，教研组长要配合教务处，搞好各种教学档案资料的收集和归档，共同做好教学档案的管理工作。

3、教务处收集的教学档案资料有：教学计划、培优补差计划、自身专业素质提高的自培计划，教学总结、教研组计划，教研组总结、教师公开课教案、说课材料、评课记录、备课组议课记载，教学叙事、期中期末质量分析、教师的获奖情况、学生竞赛获奖情况、教师业务档案等。

(七)关于教学管理

教学管理人员要树立责任意识、服务意识、示范意识和效率意识。要认真遵守学校的各项规章制度，做好自己的本职工作，做到分工合作、相互配合、厉行节约，为教育教学提供高效、优质的服务。

1、加强教学管理的制度建设，逐步整理、修改和完善教学管理的各项规章制度。加强对教师教学常规的检查，规范教学，提高效率。

2、坚持学情调研反馈制度，通过课堂反馈本、家长—学生—教师联系本、召开学生座谈会、学生评教等多种形式，及时了解课堂教学的情况，反馈情况做到及时落实。

3、要认真执行区教委中教科关于学籍管理工作的意见，依据学校学籍管理办法，严格学籍管理，对借读、转学、病休和复学的学生要严格审批程序，对借读、转学的学生要经校长审批，教导处登记，才能接收，任何人不得善自做主，以个人的行为接受外校学生，要进一步完善学生信息管理系统的档案建设。

(八)关于学生评价

对学生进行发展性评价和小组评价。根据平时各学习小组课堂参与学习的表现及期中、期末考试小组各科的平均成绩，每班评出两个优秀学习小组，在优秀小组中评出共评出6名优秀学员，3名进步最大的学生。形成课堂上我参与、我合作、我成功、我快乐的学习氛围，来提高整体教学质量。

五、教学工作安排：

*月份：

1、毕业年级继续升学工作。

1、教师新课程培训。

2、教师计算机培训。

3、教师职务培训。

4、备课组长、班主任培训。

4、制定学期教学计划。

5、全体教师会及集训工作。

6、各年级教师的聘任工作

7、按课程计划，编排课程总表

*月份：

1、组织开学的报名注册、新生编班，流失生的家访工作。

2、举办好隆重、简朴的开学典礼，以班级为单位，组织好以总结暑期活动成果、讨论新学年新学期新打算为主要内容的班级集体活动。

3、新教师的汇报课及师徒合同的签定。

4、召开教研组长会，科任教师、教研组、科研组，分别制定本学期各项工作计划。进一步修改和完善教研组工作指南。

5、功能室检查上报添置物品。

6、开学初提前备课教学常规的抽查及毕业年级暑期补课备课、作业的检查。

7、制定培补计划并初步确定各班培补对象。

8、各科任教师拟定自身专业素质提高的学习计划及校本培训计划。

9、制定新的教师教学计划表及教学常规检查记录表。

10、制定五里界中学教研活动评课记录、“说—授—评”活动课堂教学评价表、教研活动评课记录。

11、召开学生座谈会。

*月份：

1、各教研组组织优质课的评选活动。

2、开展“阳光1小时体育运动”为主题的群体性活动

3、开展“教学质量管理活动月”活动。

4、开展实践“一主多辅，多维互动”的课堂教学模式活动小结。

5、教学常规月查。

6、组织各年级月考及质量分析。

7、筹备秋季田径运动会及成立兴趣小组。

*月份：

1、召开秋季田径运动会。

2、期中复习、考试及分析。

3、全体学生体检和防疫。

4、七年级明确培补对象、全面制定培补计划。

5、科研组、教研组活动工作小结。

6、清点各年级各班人数。

*月份：

1、教学质量管理活动月活动小结。

2、各教研组对在学生中开展的各项活动的资料进行整理和小结。

3、月常规检查。

4、各年级月考及质量分析。

*月份：

1、各备课组制定期终复习计划。

2、教、科研组全期工作总结及论文的交流。

3、教研组交流、总结本学期教研工作及教科研成果，并依据学校制定的标准评选先进教研组。

4、评教评学活动

5、期末考试与分析。

6、全期常规工作检查、评选与专题小结。

7、各类资料的上交、清理、归档。

8、各类奖惩的兑现。

六、工作分工

**：主持教导处日常工作，抓好学生巩固率，抓好学籍管理工作，实行周报制度，指导教研组开展“一主多辅互动式”的课堂教学模式，抓好教学常规和教科研工作，抓好兴趣小组的建设和学科竟赛工作，做好教师继续教育工作，职教工作，负责教师考勤，落实工作量及教学奖惩工作及教师、教师业务档案的记载与管理，做好教学设备、教学仪器添置与管理工作，管理各功能室。

刘**：制定教师培训计划、每学年对教师的培训进行总结，依据区继教中心的计划安排、组织、布置教师继续教育集中培训和校本培训工作，并对教师各项培训的安排和学分登记造册，认真落实政治、业务学习制度和双学习计划。

黄**：学生档案的建立与管理、办理学籍、毕业证、中考招生，学生数的周报等工作。

代**：具体抓教学常规、教研、抓教师集体备课质量及“一主多辅，互动式”的课堂教学模式的开展与落实，抓好兴趣小组的建设。

篇(5)

【关键词】 语文教学 学生 能力 培养

新教育改革则要求我们要培养全面发展的有用人才，即通过我们的语文教学活动，不但要教会学生知识，还要教会学生学习知识，拥有一定的动手实践能力、发现问题的能力、整理资料选择处理的能力、创新能力、观察能力等等，这次是我们教育的终究目标。

一、动手实践能力

学生的动手实践能力是学生以后进入社会工作的必备技能，假如学生只是具有满肚子的知识，而没有任何动手操作能力，那么这样的人在社会生活中是很难生存的，就更别提什么竞争了，我们的教育就是把学生人生毁掉的罪魁祸首。因此学生通过在学校的学校过程，掌握一定的技能，有较强实践能力，不但是我们教育者的责任，而且也是学生将来为社会做贡献的必备技能之一。

常言说得好：留心处处皆学问。人类社会是一个精彩的大舞台，在这个大舞台上，上演了一幕幕历史剧，也涌现了一代又一代精英人物，他们为后来人留下了丰富的物质和精神财富，如诗、如梦、如画、如战鼓、如呐喊、如惊雷，他激励、鼓舞、影响着后来的人们，使之成为后人学习的榜样。收集有关名人的故事，可以让学生发现许多未知的东西。而动手搜集的方法有很多渠道，比如可以动员学生通过图书馆查阅资料，然后做好笔记；也可以上网查，网络会为他们提供丰富多彩的内容；还可以请教老师或者家长，以及知识丰富的大学生。在搜集的过程中，不但可以锻炼学生的动手能力，而且还使学生增长了知识，还可以激发他们努力学习的精神，好处很多。

二、整理资料，培养学生学会选择的能力

学生们平时接触的事物千千万万，其中有好有坏，但是学生因为年龄较小，社会经验少，心理不成熟，所以对于事物的甄别能力较低，好的坏的，有用的没用的难以区分清楚，那么就需要老师的指导和学生自己的锻炼，在两者相辅相成的努力下，就会逐步走向成熟，学会鉴别事物的方法。因此为了锻炼学生的选择能力，教师就可以要求学生将搜集的名人资料，加以整理，从众多的资料中提取最为有用的部分，然后让老师帮着把关，去其槽粕，留其精华。因为学生搜集的资料是经过他们自己千辛万苦得来的，所以在选择的时候，可定会不知如何取舍，这时教师必须伸出援助之手，为学生讲解取舍的方法和原因，初步选择结束之后，就是对所选材料进行艺术加工，使这些零碎的资料成为生动感人、有血有肉的精彩文章。这一阶段学生一定会充分发挥自己的语言功能，尽力使作文写得生动、活泼、有趣、感人，那么教师就要及时鼓励学生自己从其他文学作品中，学习作文开头、结尾、描写的基本方法，如何运用修辞手法为自己的文章增资添彩，并且教师不要放手不管，要随时进行指导，帮助学生完成自己的作品。

学生写作完了之后，还要求学生认真进行修改，这是锻炼学生的修改能力。修改时可以自己先修改，然后让老师或同学帮着修改。直到自己认为比较满意的时候，教师就可以让学生把自己的作品，用自己的语言在课堂上展示给全班同学，这不但增强学生展示自己作品所得到的自傲感，而且还可以锻炼学生的语言表达能力，提升他们自己在人群前说话的勇气。

三、小组交流，培养学生协作能力

由于班级人数较多，在整个教学过程中，不可能让所有学生都参加到活动当中，这样就有失教育的公正性、整体性，影响了没有参与学生的积极性，对他们学习不利。所以为了提高参与学生的积极性，增加参与的人数，可以采取学分组的形式，把全班分成几个小组，每个小组成员之间进行比赛，从中选择出前几名参加全班的比赛。这一过程锻炼了学生团结协作的精神，从小学会与他人进行协作，是学生将来进入社会，适应社会生活的基本能力。而且学生在比赛时，肯定会尽自己的最大努力争取，所以就提升了学生的竞争意识，也锻炼了学生的竞争能力。

四、活动总结，培养学生综合学习能力

在活动课中，教师只起一种引导的作用，整个过程教师要敢于放手，让学生小组长自己去组织实施，虽然是小学生，但是我们要相信他们，他们往往具有令我们惊讶的组织、管理、创新能力。比如在我们班举行的一次名人故事比赛中，学生组织者共三名学生，他们设定了特等奖一名，一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，最佳表演奖一名，最佳创作奖一名，最忠实观众奖两名，最具鉴赏力观众两名。从这几个奖项的设置中，我们就可以看出这三名学生的组织者，出类拔萃的组织管理能力，而这正是我们活动课所要培养学生能力的目的之一。

篇(6)

体验式学习是综合了教育家杜威的“在做中学”、社会心理学家大卫•库伯的“体验式学习圈”、认知心理学家皮亚杰的“发生认识论”以及其他学者的理论而形成的一种学习框架。其中大卫•库伯提出的学习循环模型影响最大，他构建了一个体验式学习模型，分为四个步骤:(1)实际体验———全投入到当时当地的实际体验活动中;(2)观察和思考———从多个角度观察和思考实际体验活动和经历;(3)抽象与归纳———通过观察与思考，抽象出合乎逻辑的概念和理论;(4)积极的试验———运用这些理论去作出决策和解决问题，并在实际工作中验证自己新形成的概念和理论。我们可以看到这种学习周期开始于我们的实际经历和体验，这种经历和体验和通过阅读获得的第二手经验是不同的，它是学习者对真实世界的体验。而要从体验中学习，就必须要对对所发生的事情进行反思，并且还要对反思出来的结果进行概括归纳，提升出自己的概念和理论，最后还要在实践中积极去验证，从而使我们又获得新的经验，又开始新一轮的学习。而整个的学习过程，强调的是参与活动获得经验和感受，并和他人共享和交流，最后加以成功应用。因此，与传统学习方式相比，这种学习方式具有这样的特点:强调学生主动学习，强调寓教于乐，强调学以致用，强调情境化学习。综合了上述两种学习方式的多模态体验式教学，就是指以学生为主体，立足于从体验中感受知识，综合运用多种教学模态、教学方法来全面刺激学生的感官和强化学生自身的体验，转被动为主动，让学生在体验中操作、实训，在体验中获取技能、提升能力，从而培养学生综合能力素质的一种创新型教学模式。

二、管理学的现状分析

我们知道，管理学是一门基础性学科，是管理类专业的入门课。因此，要求必须传授管理的基本原理、基本理论和方法，为其他专业的管理课程打下基础。而管理学也是一门实践性很强的学科，要求学生必须能够学以致用，解决实际的管理问题。管理对象的多样性、过程的复杂性和动态性又决定了管理者要借助的知识、方法和手段的多样性，因此管理学又是一门涉及法律、政治、经济、心理学等其他学科的综合性学科。管理学的这些特点，使得教师在教学当中很难去把握，致使目前的教学呈现这么一种状态:涉及面广，理论性强，抽象难懂。且由于教学条件的限制，使得很多教师仍然以“教”为主，难以调动学生的积极性，学生越学越不想学，甚至之于他们而言“管理学是一门抽象难懂的学科”。另外一方面，对于某些高职院校来说，也注重实训教学，但由于案例教学法的引入，好像使得每次管理学的实训就是“分析案例、讨论案例”，除了案例习题就没有其它的实训方式了。案例分析教学一两次效果还好，学生还会挺感兴趣，但新鲜度一过，又提不起积极性，也达不到实训的目的。并且这种案例教学，多是一些经典过时的案例，对于学生来说，那些案例离他们太遥远，无法与他们的生活相对接，所以也没有多大的意思。这些过时的案例同时还有一个弊端，比较脱离真实的管理环境，跟不上时展的脚步，与时代相脱节。再者，相较于普通高等院校的学生来说，高职院校的学生，他们具有这些特点:理论基础较差、学习兴趣不强，自主性差、个性突出，对自己有兴趣的就愿意花时间去学习，没有兴趣的懒得理睬。特别是随着学生群体越来越多是90后，这种特点会更加明显。90后生活的环境，是网络高度发达的时代，他们可以利用先进的网络技术轻易得到更多的方便快捷的信息。他们更倾向于网络阅读，而非纸质版阅读;他们更倾向于自我表达，而非单纯的听。准确来说，他们更注重动态的多种感官上的刺激享受，而非静态单调的感官刺激。每次的教学调查，相当多的学生反映希望老师少讲理论，多讲时事;少搬教材，多放视频，多增添学生互动环节等等。总之，听课对象的变化，要求教师必须创新教学模式，才能把学生吸引到课堂来。没有学生参与的课堂教学，是失去灵魂的教学。而高职院校课程的设计，必须以社会需求为导向，强调以就业能力为本位，全方位创新教学模式，以此加强学生的自主创新能力和综合运用能力，最终培养出胜任社会岗位的要求的人才。综述以上分析，作者认为把多模态体验式教学模式引入到管理学的教学实践中去是一种必然选择。

三、管理学多模态体验式教学的探讨

随着现代信息技术的发展和多媒体教学设备的普及和完善，教学环境也得到了很大的改善，这为多模态体验式教学引入课堂提供了基本的技术条件，也使得多模态体验式教学成为了一种可能。

3．1多模态体验式的课件

采用多模态教学，首先是在课件制作上灵活运用多种模态符号(如颜色、声音、图片、动画)，增加课件的丰富性，强调内容的针对性，直接为课堂服务。其次是在课件内容的表现性上，也可以采用多模态符号来体现。比如根据上课内容，运用图片、视频甚至表演等，就学习主题给出背景知识介绍来引发学生的兴趣和动机，以便激活学生学习的热情。再者，教师还可以事先布置学习任务，让学生自己去找资料来制作课件，并且允许课件的表现形式多样化，可以大大刺激学生的创造性，为课堂增添更多的内容。实践证明，由于声音、图像、文字多种刺课堂气氛活跃，学生学习兴趣提高，从而收到其他教学手段所不能比拟的效果。

3．2多模态体验式的教学设计，突出提供真实管理情境

在进行教学设计的时候，在考虑人才培养目标的基础上，一定要以学生为中心，一定要注重教学情境的设计，突出以学生体验为主。在教学设计之前，最好先做好相关的准备工作:一要对教学内容所涉及的领域有充分的了解;二对确定每一块内容的教学目标，哪一块是注重理论知识的掌握的，哪一块是注重学生能力培养的，都应该有一个清晰的定位;三要对学生的情况有基本的了解，比如学生的基本特点、知识结构和能力结构甚至是专业特点等;四是对教师本人的了解，如教师的性格、个性、能力等;五是考虑教学的条件和场所，比如教学设备、教学环境、传播渠道等。只有对上述方面的准确把握之下，才能定位出合理的教学设计。针对高职院校的人才培养目标，在教学设计上，可以模拟真实的管理者实际工作职能的过程与实务开展教学内容设计，以项目任务为形式，设计系统的实训体系，突出对学生能力的培养。

3．3多模态体验式的创新教学方法

为了全方面调动学生的积极性，给予多方面的感官刺激，让学生在体验中学习，在教学方法上要求抛弃传统的灌输式教学方法，探讨多样化的教学方法。而教学方法的探讨上，应注意以学生体验为主。1)案例教学法。在多模态体验式模式下，应该创新案例教学法。可以考虑采用以下两种形式。第一种形式是教师提供实际生活中的最新最热门的真实案例，通过视频、图片、语音等形式引入到课堂中来，引导学生进入案例的情景中去，分析与讨论，结合所学知识寻求解决问题的方案，并汇报成果，最后总结和点评。第二一种形式是由鼓励学生从生活寻找案例，并允许学生用多种手段比如PPT演示、表演或者视频等方式表现出来，由于案例贴切学生生活，更能引起学生共鸣。他们在分析和讨论中会插入自己的体验感悟，会使得分析更加全面和生动，也能拉近管理和学生自己的距离，增强他们学习的信心。2)行动导向教学法。行动导向法也是体验式学习的一种重要的学习方式。管理学的一个重要教学目标是让学生掌握管理的四大职能———计划、组织、领导和控制。因此，采用行动导向法最适合不过。行动导向教学法是通过行动来完成学习任务的，主要分为四个阶段:准备与导入阶段(分组、情景导入、名片制作)、执行任务阶段(分工合作，角色扮演)、展示与评价阶段(展示成果，适当点评)、考评阶段(教师、学生共同制定评价标准)。行动导向法强调在“做中学”，强调学生的领悟感受，融合了多种模态(视觉、听觉、触觉等)，并且能够模拟真实管理情景，能大大调动学生的主观能动性，在实践中掌握管理的职能。3)辩论赛。辩论赛也是一种重要的体验式学习方式，可以提高学生的思辨能力，帮助学生掌握理论知识。其主要操作流程是:老师根据课程内容出一个有争议的辩题(这个辩题最好结合时事)，然后抽签选出正反双方、观众、评委等;学生根据自己的角色去搜寻资料，做好辩论准备;各就各座，展开辩论;结束后评委点评、观众提问和老师总结点评。辩论赛的特点是明辨是非、纠正错误、取长补短，集思广益，不仅有利于培养学生的表达能力、分析能力与综合能力，还有利于调动学生学习的积极性，使其真正成为学习的主人。如果辩论赛中允许通过表演、视频等方式来展现自己的观点，效果会更好。4)PPT演示法。这种方法具体操作是把班里的学生分为若干小组，实行教师指导、组长负责制(组长轮流上任)，分别设置不同的“学术专题”，并将其分配给不同的学习小组，由各团队成员自己主动探索，自主解决，最后用PPT形式(也可以辅之以视频、歌曲、广告等)把学习成果汇报，最后答观众提问。这种方式可以充分调动学生的学习积极性，又可以锻炼学生管理他人和自我管理的能力，还可以培养学生团队协作的能力，以及提高表达能力，增强自信心，为日后走上管理岗位做好准备。5)游戏教学法。玩中学习，寓教于乐，也是一种重要的体验式学习手段。这种方法的具体操作是老师事先制定好游戏计划(包括游戏的目标、评价标准、游戏流程)、游戏的选择(根据教学内容的特点确定合适的教学游戏)、游戏规则的说明(参与者和不参与者的具体要求都明确说明)、编组活动和进行活动评价(最好还有一个学生活动总结)。这种方法既可以让学生在紧张的理论学习之际，放松一下大脑，还可以通过愉快的游戏巩固已获得的知识，加深对知识的理解，更可以让学生通过游戏，学习新的知识，促进知识的迁移。

四、结语

篇(7)

论文摘要：随着我国当代社会经济发展，市场对高素质、高综合能力的高级应用型人才需求愈来愈迫切，高质量职业教育教学随之迫在眉睫，而职业道德教育是实现培养高素质人才的基础。通过教学实践研究发现，对当前的职业道德教学内容进行适当的调整，使其接近现实，改变当前教学方法，能够从根本上对高职学生的综合能力和素质的培养起到作用。

对于高职院校毕业生而言，能否胜任就业后的工作岗位，并且发挥出应有的能力，实现自己的社会价值，不仅要看其对所学专业知识技能的掌握运用程度，更需要其对待工作的责任心、对待工作组织的诚信度等一系列的职业道德素养。所以，职业道德教育应该被作为高职院校思想道德教育当中的一个重点环节。然而，在相当长的一段教学时间里，教学者总是将职业道德定义为一种知识灌输性质教育，并辅之以实际教学，随之而来出现诸多弊端。在教学过程中，教师只注重职业道德方面理论知识的传授，而学生实际参与教育的积极性不高，教育效果不明显。教学过程中相关课堂教育手段与途径相对单一，“职业道德”四字不能在学生脑海中留下深刻印象。对此，探索具有可操作性与实际有效性的高职院校职业道德教育教学方法，是解决提升学生职业道德素养的关键所在。

一、职业道德教育改革之加强职业道德行为的训练

职业道德行为训练，即在职业工作进行过程中，根据职业道德的统一基本规范以及行业间的特殊需求，对学生进行有计划、有顺序的行为训练以及实际活动训练，从而使学生在学习过程当中养成优良职业道德素养以及动态行为习惯。根据以往的教学经验，想要通过行为训练取得预想的效果，重点要处理好以下两个环节的任务：

其一，课堂教学模式要做到灵活切实。首先，教师在进行课堂教学过程中，应尽量少讲那些理论思想内容，应该将更多课堂教学时间应用于对学生的实际职业道德行为训练上。其次，在学院级别的实训处进行相关训练很有必要的。实训处在学生进行实践活动训练的过程中，无论是基础技能、专业知识技能还是职业道德素养方面的能力训练，都起着举足轻重的作用。此外，学生处与学校团委等学生组织，在进行对学生职业道德教育训练时的作用也不容忽视，因为这些单位与学生的日常生活、学习多有关联，其工作态度对学生起着潜移默化的影响作用。除去课堂教育教学实践，各学院、团支部、学生会等组织机构的日常督促检查，对于学生思想道德教育的培养也十分关键。应该充分发挥学校各级学生干部的作用，从学生的日常生活入手，规范其思想道德规范，从而培养其职业道德素养。

其二，实践训练方式要做到新颖实用。职业素养教育训练方式需根据学校实际环境、学生的际情况以及具体职业所需进行具体安排。总体而言，训练方式既要结合学生专业特点，又要本着灵活多样，大胆创新的原则设计出切实有效的具体方式。例如，在课堂学习过程中以及进行实际工作训练的过程中，管理者要善于观察并且发现学生在职业道德行为方面所存在着的种种问题，并且随时进行指正，定期对其进行相应有针对性的行为活动训练。又如，在进行模拟训练的过程中，要求学生亲力扮演各种训练任务所规定的职业角色，使其通过亲身体验该角色所存在的社会价值、预期心理以及行为要求，从而发现自身的不足之处，并且加以改正。

二、职业道德教育改革之行为导向教学法的引入

职业道德源自于工作者对于其本职工作的责任心理。很显然，对本职工作的细致了解是实现对其负有充分责任心的有效前提。行为导向教学是一种针对完成某一项职业活动所包括的各项具体行动以及各项具体行动的完成过程中所需要的外部条件和操作者本身所存在的内部调节机制来进行的设计、操作以及评价这个职业教育体系的教学活动。教学活动过程中，学生通过有目的、系统化的学习模式，在实际任务或者模拟专业环境当中，参与任务设计、操作、检验以及评价职业活动等行动过程，最后获得能够完成相关职业活动所需要掌握的一系列理论知识与操作技能。

在高职院校职业道德教育过程中，可以引入行为导向教学方法。学生在学习过程中通过对实际工作任务的接触，发现问题并且设计处理问题方案，学习到实际的能力技巧以及相应的理论知识。这一学习过程当中，教师可以将根据一些具体的案例分析，设计出一系列的问题。例如“如果是你，你会怎么做？”“对此行为，你有怎样的评价？”“如果你对此提出反对意见，那么你的理由是什么？”“如果你坚持这么做，那么你支持自己行为的观点是什么？”等等。此教学方法重在引导学生对自身所处的职业环境有着更加细致的了解，从而能够更全面地对自己的工作富有责任意识，从职业技能的角度培养起职业道德素养。

三、职业道德教育改革之结合社会实践活动

随着时代不断发展，社会不断开放，当代大学生主体个性也随之不断地张扬化，价值取向也不断呈现出多元化倾向。个性张扬使得他们养成了只有通过实际经历过的事情才会产生真正意义上的认同与内化的思维模式。职业道德教育想要取得实际效率，使得学生由心理至行为的整体教育收到效果，不组织开展各类职业道德相关的实践活动，是很难达到预期目的的。

至于具体的实践活动项目，则可以采取各种新颖易行的活动方案。例如，教师可以组织学生进行实地参观考察活动，充分利用当地的相关职业机构资源进行实际工作环节的参观学习，通过实践参观，使学生了解未来工作环境，为自己的职业生涯做好准备。参观结束后，教师可以通过组织学生对相关优秀职业机构的参观考察活动总结出相应的考察报告。该项活动的根本目的，在于提升学生的敬业精神、责任意识、服务态度、工作礼仪等品质，从而提高学生的综合职业道德素养。

又如，教师还可以组织学生进行一系列的社会服务活动，带领学生走出校园到社会，通过对自己专业知识技能的运用，为有着相关需求的群众提供一系列无偿的帮助。这种无偿社会服务是对学生所学专业知识的一种变相检验，通过无偿服务不但可以体会到自己专业知识的不足，还可以能够充分培养社会责任感。

除此之外，也能够有效加强学生的集体工作意识与社会奉献精神。除此之外，教师还可以组织学生利用课余，进行有针对性的、有秩序的社会调查走访。调查对象主要为与学生职业相关的一些当地企业机构。教师在活动进行过程中提供调查目的、过程以及相关注意事项等详细要求，其余工作由学生自行完成。这项活动有助于学生从旁观者的角度增强自身的职业道德意识，促使学生养成良好的职业道德行为习惯。

综上所述，要想在学生职业道德教育中取得成绩与突破，必须结合实际，除了在教学中联系实际职业工作进行经验教学外，还应该鼓励学生参加学校或者教师组织的实践活动。通过一系列的教育教学活动，必将使学生对思想道德、职业道德的认识得到大幅度的提高，在活动过程中逐渐提升高度责任心、诚信待人、与人为善等道德素养，从而逐渐具备起社会发展所需要的良好职业道德素养与综合能力。

参考文献：

[1]蒋广庭，周玉甲.高职生职业道德教育渗透企业文化的探讨[j].大家，2010，（16）.

[2]刘尚莲等.构建一个核心、两个阵地、三个途径的高职职业道德教育框架[j].大家，2011，（17）.