四种形态心得体会精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇四种形态心得体会范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

学习十六届四中全会精神心得体会

党十六届四中全会是我们党在新世纪新阶段新形势下召开的一次具有里程碑意义的重要会议，是与党的十六大、十六届三中全会一脉相承而又与时俱进的重要会议，是指引全党、全国人民全面推进党的建设新的伟大工程、全面建设小康社会的重要会议。全会围绕加强党的执政能力建设这个关系中国社会主义事业兴衰成败、关系中华民族前途命运、关系党的生死存亡和国家长治久安的重大战略课题，实事求是地回顾总结了党的执政历程和六大执政经验，准确分析了当前党的执政形势和执政环境，高屋建瓴地部署了当前和今后一个时期加强党的执政能力建设的主要任务，从市场经济、民主政治、先进文化、和谐社会和国际事务等五个方面明确提出了加强执政能力建设的要求与措施。

像我们这样的一个以经济建设为主的区域，坚持发展，不断提高驾驭社会主义市场经济的能力就会更加重要。只有坚持全面协调可持续的发展才能使我们的经济建设、民主政治、社会事业各个方面得以全面的进步和推动。尤其我们正处在新世纪的前二十年战略发展期内、正处在我市“三步走”战略发展期内、正处在“三区”全面建设发展期内，我们必须以实践“三个代表”的高度责任感、落实“可持续发展”的紧迫感做好每一项工作。

一、建设、管理、经营好城市的意义

作为一名区域建设者，谁不想将自己的工作能够凝固成美好的历史见证，为区域的发展描绘出绚丽的色彩。经过十三年的建设，我们积累了大量的区域开发工作经验，为区域的快速发展做出了一定的贡献。在另一方面，我们在区域开发中也存在着一些不足或是遗憾，值得我们每一个建设者去总结、去体会，尤其是随着空港物流加工区的全面开发建设，人还是这些人，可是要做的事情更多，需要满足的要求更高，需要达到的标准更严。

随着“三区”的全面开发建设，我们的区域功能会日臻完备，我们不仅有工业、物流项目，还要建设大量的商务、会展、金融、居住甚至生态项目，将形成天津市环外的一个崭新的“卫星城市”。作为城市建设、公共管理的综合部门，这就要求我们不仅要熟悉如何建设好城市、管理好城市，还要懂得如何经营好城市。

说到“建设、管理”城市并不难理解，可是说到“经营”城市对我们还是比较陌生的。我也是近期在学习十六届四中全会精神的过程中，结合实际情况，开始思考的时候还是一个比较朦胧的问题，直到前几天看到皮书记学习十六届四中全会的心得体会，在这篇体会中第三部分就提到了城市经营的理念，至此我才有了一个比较明确的认识、思考。

经营城市在某个层面上与经营企业是互通的，企业经营好了就有利润，就有分红，就会越做越强；而城市经营好了就有财政收入，就有人们的福利，就会越搞越好。而在另一方面，经营城市与经营企业又是不同的，城市经营是一项庞杂的系统工程，必须统筹安排，任何的单兵前进模式都难以适应可持续发展的时代要求，而城市作为一个特殊的“国有资产”又至少具备三个形态，即经济形态（城市的定位）、文化形态（城市的发展战略）以及空间形态（城市的空间布局和规划）。所以，我们在今后的工作中必须统筹好三个形态方面的各项工作，方可保证我们的区域持续、健康、快速的发展。

二、建设、管理、经营好城市的基本思路

首先就是区域定位，只有明确了“我是谁”这样一个基本的问题，才能有一个可持续发展的路线，避免走弯路。而随着我区政策优势的相对弱化，区域竞争的加剧，应该按照唯一性、排他性、权威性的原则进行区域定位，海港依托中国北方第一大港，现在又在积极运作港区联动，将为区域的发展提供无限的动力。空港物流区、加工区依托滨海国际机场，紧紧依托天津市区、滨海新区，具有良好的区位优势，并且随着滨海国际机场扩建工程的启动，将为我们两区的提供更为广阔的空间。我们所具有得天独厚的海、陆、空、铁四种实体物流方式，就决定我们应定位于经济区域，以生活、娱乐发展为辅。

其次是区域的发展战略，由于我们已经具备了得天独厚的区位优势，并且正处于难得的战略发展期、天津市产业结构调整的关键时期，我们应充分利用这个难得的机遇，借助于我们的资源优势，确立、发展区域的支柱产业至关重要，并遵循低能耗、低水耗、低污染、高产出的清洁生产路线，注意产业之间的相互联系，建立一个循环经济良好发展的区域。而目前我们除物流以外尚没有明确的产业定位及构架，这就需要我们在今后的理论研讨、工作实践中尽快地确立下来的一个比较紧迫的问题。

篇(2)

【关键词】控制论 具体方法 合唱指挥

控制论主要应用在通讯工程方面，并以控制消息的传递为基础，控制论中消息同样可以以神经的方式来进行传递，而以神经的方式传递信号正是包括我们的合唱指挥艺术在内的诸多人文社科领域常见的现象，这也就意味着控制工程不仅仅囿于由“电、机械”之类来传递信号的工程领域，同样可以适用于更加广阔的人文、社会科学领域。因此，我们将像对信息论与合唱指挥艺术关系的研究一样，首先描述出控制论的基本模型、概念，进而指出合唱指挥艺术与其对应的关系。

控制论在其自身发展和向其他学科领域扩散的过程中，陆续形成了一些在其基本思路指导下的具体方法，如反馈—前馈的方法、功能模拟的方法、黑箱—灰箱—白箱的方法等。

一、控制论的具体方法

（一）反馈—前馈的方法

反馈—前馈的方法就是将受控装置输出的状况与预期目标相比较，得出其中偏差并在施控端进行校正性控制，并且通过一定的预测判断，提前将针对性的指令输入到受控装置之中，从而使最终的输出值尽可能接近预期目标的方法。

（二）功能模拟的方法

由于很多事物不适合直接观察和实验，人们通常采用间接的方法对其进行研究。模拟就是其中一种重要的方式。模拟是人类最重要的认知途径之一，在20世纪以前，人们已经有了数学模拟和物理模拟这两类模拟的方法，而控制论则提出了功能模拟的概念，它是人类继数学模拟和物理模拟之后，创造的第三类模拟方法。

功能模拟的方法，其重心落在“功能”上，即着眼于系统的功能或行为的相似性。“在客观上存在着的各个系统，它们之间普遍存在着事物某些功能或行为的相似性。以这种相似性为基础，模仿原型的功能和行为来进行研究控制规律和原理，提高控制效果，达到控制目的，就是功能模拟法。”

（三）黑箱—灰箱—白箱的方法

黑箱—灰箱—白箱的方法也是和功能的概念相关。所谓黑箱，就是我们不了解其内部的具体结构与详细情况的一个相对陌生的系统或对象。“黑箱（blackbox）是指一个系统或一件实体物，一时对它还不能直接观测到其内部情况，它仿佛是一个既不透明又密封着的箱子，不能从外面打开让人察看其内部情况，这类系统或物体就叫做黑箱”。

那么，对于这种不了解其内部的“黑箱”该如何对它进行认识？那就是对其进行推敲和试探，尝试着对其输入一些信息，看它会做出哪些相应的反应，从而推导、总结出它的功能，并找出输出功能与输入控制指令之间的对应关系，从而为对其进行有效控制打下基础。当人们通过试探的方法弄懂黑箱的部分原理之后，黑箱就不再是“全黑”的，即人们对其不再是一无所知的，这时候，黑箱就会成了一只“灰箱”，即部分了解其原理的事物。当然，如果人们完全弄明白了它所有的结构和原理，它就变成了一只“白箱”。但事实上，人类对事物的认识是可以无限深入、永远无法穷尽的，所以“白箱”不可能绝对地“白”，人们只要在自己需要了解的范围内充分把握了对象的特性便可以称之为“白箱”了。

二、控制论的具体方法在合唱指挥中的应用价值

（一）反馈—前馈的方法提示合唱指挥者必须注意及时了解合唱队的动态

在控制系统模型中，无论是反馈还是前馈，都以对受控装置的输出信息的准确把握为前提。特别是前馈，不仅需要对输出信息的详细了解，更需要找出其中的特性和规律，由此才能做出预先应对，这其实对施控主体及时准确获取输出信息的能力提出了更高的要求。合唱指挥“在操纵着一个生机勃勃的有机体，除了要精通艺术的规律外，还必须精通这个有机体的特性”。因此，作为合唱团中施控主体的指挥者，必须高度重视对合唱队动态的了解。

这一工作可以从纵向和横向两个层面来展开：

在纵的层面上，指挥者必须在排练时、现场演出中、正式演出结束后及时了解合唱队的各种信息。排练的目的正是为了最终的现场演出，这也正是了解合唱队的演唱效果与预期目标的偏差值及原因的最好时机，“亡羊补牢不如未雨绸缪”，尽量把可能出现的问题及早发现及早解决，方为上策。而作为“实战”，现场演出中所获得的反馈信息是最典型、最重要、最有价值的第一手材料，根据这类即时信息做出现场的控制性调整也是最能考验指挥者的指挥艺术水准的。正式演出结束后同样是一个非常宝贵的获得反馈信息的时机，指挥者千万不可因为目的达成就此松懈，应及时总结、反省演出中的得与失，负反馈与正反馈。“演出后，要对当天的演唱情况及时做出总结，使全体合唱队员都能对演出有正确的评价。同时，通过总结，言简意赅地提出新的要求。”如此不断积累，才能使指挥水平不断提高。

在横的层面上，指挥者主要可以通过四种途径获得演唱中的反馈信息：通过指挥者本人的现场观感、通过与合唱队员的交流、通过观众的观看反应、通过音乐专业人士观摩后的批评建议。指挥者本人的现场观感获得的反馈信息当然是最及时、最真切、最深刻的，然而，由于指挥者本人身在同一系统之中，其观察视点往往不能跳出一定的圈子，光靠自己获取反馈信息是不够的。合唱队员作为演唱活动的具体执行者，其反馈的信息是最具体、最有针对性的，指挥者应该主动和每一个队员进行交流，及时了解他们的演唱体会，这样就能在今后的指挥中做到更加有的放矢。现场观众是合唱演出的审美主体，他们在欣赏过程中的反应及节目结束后的评价是评判合唱表演成败的决定性因素，因此，指挥者一定要重视收集来自观众席上的信息反馈，必要时，还可以在节目结束后采取随机采访和问卷调查的形式来搜集这些反馈。“在合唱比赛中，听众常常从合唱团的整齐、准确来衡量这个合唱团的音乐素质如何”，如果说普通观众大多是从合唱的整体效果和直观感受出发对演出做出反应的话，那么在许多比赛的场合，在场的专业人士对演出做出的评判则更为深入细致、见解精辟。作为指挥者，一定要虚心听取他们的各种反馈意见，表扬的、批评的、建议的，都应该认真反思，总结得失，以利进步。

（二）功能模拟的方法启示指挥者要善于拓展自己的知识面和思维能力

现代社会是一个强调艺能专精的社会，于是许多人往往将个人的全部精力和兴趣集中到某一个领域某一个方面某一个点上，这种做法当然是值得肯定的。但是，光有钻研的深度是不够的，在此基础之上，还要扩展自己的知识面，如此才能更好地锻炼自己的思维能力。因为控制论中功能模拟的方法启示我们，不管外在的差异多么大，在功能行为上相似的对象都可以看作一类的系统，它们彼此之间都有相互借鉴的价值。“功能模拟把其侧重点放到了系统在功能行为上的等效性，因此它模拟的是系统的行为特征。从控制论的观点来看，导弹打飞机、老鹰抓兔子以及企业跟踪市场变化这些系统不管性质多么不同，但它们都具有相似的行为特征，因此它们是同一类系统。从这一点可以看出，控制论运用的功能模拟开辟了多么广阔的领域。”

因此，对于一位指挥者来说，他不仅要有足够的音乐修养和艺术修养，还应善于思考，善于借鉴。他必须深刻理解“他山之石，可以攻玉”的道理，善于从其他领域或貌似毫无关联的事物中发现它们与合唱指挥在功能和行为上的相似性，从而为合唱指挥艺术提供横向启示。如园艺学，看似与合唱指挥相去甚远，其实二者在系统功能行为上还是有共同点的，即都是根据一定的预期目标（一为营造植物形态的美，一为展现合唱人声的美），将一定的信息（一为培植方式，一为指挥语言）输入一定的对象（一为花木植被，一为合唱队员），从而得到一定的输出结果（一为花木景观，一为合唱音效）的过程；并且在此过程中，都要根据动作对象的反馈信息（如花木长势形态与队员演唱状态）与预期目标相参照，找出差距，及时调控。在这个意义上，园艺师的许多培植技巧和心得，完全值得一名合唱指挥者认真揣摩和参考。

另一个更为具体和实际的启发是，许多合唱指挥同时身为学校教师，那么仔细思考就会发现，其实日常教学与合唱指挥在功能行为上也有着许多相似之处。二者的施控主体通常都是某一个占主导地位的人，而受控主体通常则是一群有着共同任务的个体组成的相对固定的团体，而制定目标、输入控制、输出效果、反馈、比照、调整等诸环节的功能形态上也都大同小异。因此，在教学过程中注意总结心得体会并加强对教师教法的学习，同样有助于合唱指挥艺术水平的提高和相关思维能力的增强。广泛涉猎、触类旁通、合理移植，这就是功能模拟方法给我们的启示，正所谓“引而伸之，触类而长之，天下之能事毕矣”。

（三）黑箱—灰箱—白箱的方法对创建合唱团或临时客席指挥具有重要启发

人非生而知之者，人与人之间更非生而相识。指挥者和每一个合唱队成员也都有一个从陌生到熟悉、从一无所知到比较了解的过程；推而广之，指挥者与整个合唱队也有一个从不了解到逐渐熟悉、磨合的过程。

通常在两种情况下，指挥者几乎对整个合唱队是一无所知的：一是指挥者受命创建一个合唱队之初，这种情况在一般的机关单位需要组建业余合唱团时较为常见；一是指挥者临时担任一个此前从未合作过的合唱队的指挥工作，即客席指挥，这一点在某些大型集会或合唱交流活动中较为常见。在这两类情况下，我们都可以把这个对于指挥者来说几乎完全陌生的合唱队看作一个“黑箱”，这样，控制论中“黑箱—灰箱—白箱”的方法便对我们提供了极大的启发：我们同样可以通过试探、推敲、验证、总结的方法对其进行逐步了解。例如，先选取一段乐谱，做一段指挥动作，观察整个合唱队的反应，进而仔细留意每一个合唱队员的表现，这样就会慢慢积累起对这个合唱队的一些基本了解，开始明白该如何与合唱队进行合作，这时的“黑箱”就已经变成了一只“灰箱”。随着这种观察了解的进一步深入，“灰箱”会越来越接近“白箱”，这样指挥与合唱队就会达到水融，配合无间地地步。

当然，对于临时客席指挥来说，时间上通常不允许有这样一个逐步熟悉的过程。但是，比赛或晚会上临时指挥的通常都是比较专业的合唱队，每一个成员此前都接受过一定的合唱训练，而所有的合唱训练之间总是有着一定共通性的成分在内。比如，识谱的规则、发声的规则、解读拍式的规则等，只要是专业的合唱，陌生的合唱队与指挥者所熟悉的合唱队在此方面没有什么区别。指挥者以这些共性的东西为桥梁，实际上已经间接地部分了解陌生合唱队的一些基本特性。因此，在这种意义上，这个所谓的“黑箱”对指挥者来说，已经是一只“灰箱”了。经验丰富的指挥家在临场指挥中更会进行实时观察反馈，这就使“灰箱”迅速向“白箱”靠近，从而做到临时客席指挥，也能游刃有余、从容应对。要做到这一点，黑箱—灰箱—白箱的方法当然大有用武之地。

参考文献：

[1]胡玉衡.系统论·信息论·控制论原理及其应用[M].郑州：河南人民出版社，1989.

[2]海尔曼·舍尔欣.指挥教程[M].北京：人民音乐出版社，2000.

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[6]诗经·小雅·鹤鸣.诗经选译[C].周振甫，译.中华书局，2005.

篇(3)

学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。下面给大家分享一些关于高二生物的学习好方法，希望对大家有所帮助。

高二生物观察方法学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。

(1)顺序观察顺序观察包括两层意思。从观察方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜。用显微镜观察也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的观察，就是先用肉眼观察幼根，根据颜色和透明程度区分根尖的四部分，然后再用放大镜观察报尖的根毛，最后用显微镜观察根尖的纵切片，认识根尖各区的细胞特点。从观察方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等顺序。例如对一朵花的观察，就要先从整体上观察花形、花色，然后从外到内依次观察花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)对比观察对比观察有利于迅速抓住事物的共性和个性，从而把握住事物的本质。如观察线粒体和叶绿体的结构时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。

(3)动态观察对生物生活习性、生长过程、生殖发育的观察都属于动态观察。动态观察的关键是把握观察对象的发展变化。例如观察根的生长，在幼根上等距画墨线后的继续培养过程中，重点就是观察各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。

(4)边思考边观察观察是思维的基础，思维可促进观察的深入，两者是密不可分的。所以要带着问题观察，边思考、边观察。\

高二生物做笔记的方法鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。

(1)阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应注意抄后校对，避免漏误，然后标明出处，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要注意的是，每张卡片写一个内容，并及时进行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页空白处随手记下对原文的个人意见和心得体会等。④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、惊叹号、问号等。作符号笔记应注意两点：一是符号意义必须明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否则重点难以突出。⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概括写出其重点内容。

(2)听讲笔记

即听报告、听讲座和课堂听课的笔记，做这种笔记的突出矛盾是记的速度赶不上讲的速度，为此要做到“三记三不记”即重点问题、疑难之处，书上没有的记;次要问题、易懂之点、书上有的不记。

(3)观察笔记

即在生物课内外对生物形态和生命现象进行观察时所作的记录。做这种笔记要注意细节，注意前后比较和过程变化，并要抓住特征。

高二生物思维方法思维能力是各种能力的核心，思维方法是思维能力的关键，所以思维方法在学习方法中占有核心的位置。在生物学学习中常用的思维方法有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。

(1)分析和综合的方法

分析就是把知识的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把知识的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者密切联系，不可分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。在实际运用时，既可先分析后综合，也可先综合后分析，还可以边分析边综合。

(2)比较和归类的方法

比较是把有关的知识加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是寻找出知识之间的相同之处，即异中求同;二是在寻找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。

归类是按照一定的标准，把知识进行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性出发，按照生物的本质特性进行归类;二是实用归类法，即从实用性出发，按生物的非本质属性进行归类。

比较和归类互为前提，一方面只有通过比较，认识生物的异同点之后，才好进行归类;另一方面，只有把生物进行归类，才好进行比较。因此在生物学学习过程中要把两者有机地结合起来。

(3)系统化和具体化的方法

系统化就是把各种有关知识纳入一定顺序或体系的思维方法。系统化不单纯是知识的分门别类，而且是把知识加以系统整理，使其构成一个比较完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的知识加以系统地整理。

具体化是把理论知识用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学知识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论知识。

(4)抽象和概括的方法

抽象是抽取知识的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。

概括是将有关知识的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。

抽象和概括也是互为前提的，相辅相成的，在学习过程中应有意识地进行抽象中以概括，概括中以抽象，以达到对知识正确、深入的掌握。

高二生物记忆方法记忆是学习的基础，是知识的仓库，是思维的伴侣，是创造的前提，所以学习中依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法很多，下面仅举生物学学习中最常用的几种。

(1)简化记忆法

即通过分析教材，找出要点，将知识简化成有规律的几个字来帮助记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，很多单位形成两条脱氧核酸链，成为一种规则的双螺旋结构。

(2)联想记忆法

即根据教材内容，巧妙地利用联想帮助记忆。例如记血浆的成分，可以和厨房里的食品联系起来，记住水、蛋、糖、盐就可以了(水即水，蛋是蛋白质，糖指葡萄糖，盐代表无机盐)。

(3)对比记忆法

在生物学学习中，有很多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜明，容易记忆。例如同化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调节与神经调节、物质循环与能量流动等等。

(4)纲要记忆法

生物学中有很多重要的、复杂的内容不容易记忆。可将这些知识的核心内容或关键词语提炼出来，作为知识的纲要，抓住了纲要则有利于知识的记忆。例如高等动物的物质代谢就很复杂，但它也有一定规律可循，无论是哪一类有机物的代谢，一般都要经过“消化”、“吸收”、“运输”、“利用”、“排泄”五个过程，这十个字则成为记忆知识的纲要。

(5)衍射记忆法

此法是以某一重要的知识点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他知识尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节知识的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关知识联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发现、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等知识。

另外，要注重理论联系实际，生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。一要联系自然实际;二要联系生产实际;三要联系生活实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。