立志格言精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇立志格言范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。

读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想。

千里之行，始于足下。

吾生也有涯，而知也无涯。

好的书籍是最贵重的珍宝。

读书破万卷，下笔如有神。

书到用时方恨少，事非经过不知难。

篇(2)

    显然,宿舍文化有助于学生在性格中形成这种“有德”的“固定要素”。一个学生如果能够严格遵守宿舍的管理制度,将有关规定内化为自己日常生活中的自觉行为,从生活中的一点一滴做起,严格要求自己,作风严谨,平时做到按时作息、讲究卫生、讲求生活秩序、节水节电、不打扰他人、不说脏话、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑等,就一定能养成文明的生活方式、行为方式和生活习惯,从而使自己的道德品质得以提升,整体素质得以提高。以宿舍管理制度为主要内容的宿舍文化不仅有利于学生宿舍的整体管理,有利于规范学生思想行为,而且有助于学生养成良好的行为习惯、生活方式和思想道德,促进学生的全面发展。

    以励志、爱国、修身(做人)和劝学为主的宿舍文化,具有促进学生全面发展的育人功能

    一般说来,“做人”属于人的“品德”层面,“做事”(“服务社会”)属于人的“能力”、“才能”层面,做人是做事(服务社会)的基础,两者相辅相成、相互促进、缺一不可,相比之下做人更为重要,做事先做人。高校要教育学生先做好人,仅仅要求教师在课堂上的有限时间内教书育人,坚持用社会主义、爱国主义、集体主义教育、引导学生是远远不够的。高校要教育学生做好人,还要在课堂之外利用各种方式和途径继续实施思想教育。近年来,许多高校注重宿舍文化建设的成功事例告诉我们:在学生宿舍积极营造以励志、爱国、修身(做人)和劝学为主题的文化氛围,使宿舍文化表现出与德育教育内容相一致的主题,可以产生使学生在不经意间潜移默化地接受思想教育,加深对课堂上教师所灌输的思想内容的理解、消化和吸收,帮助学生确立正确的世界观、人生观和价值观的重要功能。高校宿舍文化在思想主题上,一般主要有如下四大内容:第一,励志。选择古往今来的成功人士、历史名人有关立志的名言佳句,营造有利于学生立志的生活氛围,激励学生们早日确立人生理想、立志成才、珍惜青春年华,摒弃胸无大志、醉生梦死、虚度光阴的人生观。巴斯德说过:“立志、工作和成功是人类活动的三大要素。立志是事业的大门,工作是登堂入室的旅程。这旅程的尽头就有成功在等待着,来庆祝你的努力成果。”[2]113张扬励志主题的宿舍文化,说到底是为了使学生真正懂得“有志者事竟成”的道理,帮助学生解决人生中起关键作用的理想、目标和方向问题。第二,爱国。列宁说:“爱国主义是人们千百年来形成的一种对祖国的深厚感情。”爱国主义是每个人心中的精神动力,也是宿舍文化必须高奏的主旋律。以歌颂祖国、歌颂人民、提倡爱国为主题的宿舍文化,就是要通过唤醒学生们心中对祖国的挚爱,使学生不断获取努力学习、更好地报效祖国、为祖国服务的力量源泉,砥砺自己的品行,逐步养成一个公民应该具有的社会责任感。第三,修身(做人)。修身就是指中国古人讲的如何做人,这不仅是学校教育最重要的主题,而且也是宿舍文化必须坚持的主线。围绕这一主题的宿舍文化在思想内容上十分丰富,既可张贴提倡热爱劳动、严以律己、宽以待人、艰苦奋斗、助人为乐、团结友爱、感恩父母、讲求诚信的名人名言,也可悬挂倡导尊老爱幼、爱惜粮食、力主节俭、反对奢侈浪费、讲究卫生的民谚民谣。如“修身齐家治国平天下”、“爱人者人恒爱之,敬人者人恒敬之”、“弃燕雀之小志,慕鸿鹄之高翔”、“生于忧患,死于安乐”、“惟恕可以成德,惟俭可以助廉”等。这些格言警句要么是古往今来的仁人志士在历经人生磨难和坎坷后感悟出的人生真谛,要么是勤劳智慧的劳动群众长期总结生产生活经验得出的规律性的生活箴言,这些宝贵的语言精华不仅有着可以启迪后人的深刻思想性,而且也有着很高的文学价值。这些至今闪烁着理性光辉的嘉言妙语有的已成为公认的全人类宝贵的思想财富,有的则成为中华民族传统美德的重要组成部分。学生们下课后如在宿舍里经常阅读、思考和回味这些格言警句,久而久之,耳濡目染,就会引发很多联想和感触,就会适当注意自己的行为,自觉地按照格言的要求去做,就会使自己的操守得到规范和陶冶,进而确定自己的人生坐标,明确自己的社会责任,更好地服务社会。这些格言显然对学生确立正确的世界观、人生观和价值观,养成积极向上的思想道德和社会责任感有着重要的启发、引导作用,是对学校课堂教育,特别是对思想道德修养教育的一种积极深化和有益补充。第四,劝学。劝学就是指鼓励学生如何学习。学习是学生的天职,宿舍文化不仅要在主题上鼓励和调动学生学习的积极性和主动性,还可以结合所学专业激发学生的学习兴趣。宿舍是学生们共同的“家”,为方便管理,高校学生宿舍一般都是同一专业、同一性别同学同居一楼或一层或一室。“兴趣是最好的老师”,人们一般都认为专业知识枯燥无味,但文化营造者如果在形式上注意结合专业内容,并尽可能采用学生们喜闻乐见的形式,不仅会使学生在宿舍休息时不经意间联想到课堂所学内容,激发学生们的学习兴趣,加深学生对所学专业知识的理解,使课堂知识得以熟悉和巩固,而且可以通过相互交流专业知识,增进相互间的团结友谊、班级凝聚力和集体荣誉感。结合专业特色而营造的宿舍文化具有深化和拓展课堂专业教育的功效。“有心栽花花不开,无心插柳柳成荫”,宿舍文化的神奇育人功能之一,就在于有时它可以起到课堂教育所起不到的作用。

    以崇尚科学、理性为主的宿舍文化,具有提升学生科学素养的育人功能

    崇尚科学、追求理性不仅是课堂教育的永恒主题,也是宿舍文化必须弘扬的主旋律之一。别林斯基说过:“创造人的是自然界,启迪和教育人的却是社会。”[3]184作为高校学生走向社会之前的“小社会”的重要构成———宿舍文化同样具有重要的启迪和教育功能。科学和理性是人类近代战胜愚昧实现文明和进步的先导和保证,也是当代大学生必须拥有的知识和素质。高校既是学生学习科学知识、以便未来更好做事的学习场所,更是今后成长和学会如何做人的重要家园。读书、听课是学习,观察、思考和实践则是更重要的学习。高校学生简单的“三点(教室、宿舍、食堂)一线”的生活,决定了学生们在课堂之余更多的时间是在宿舍度过的(每天有大约1/3的时间),在宿舍谈什么、想什么、干什么,也在影响着他们的成长和发展。宿舍文化的设计者打造出崇尚科学、追求理性的文化氛围和生活环境,无疑会深化和补充高等教育的主题和功能。榜样的力量是无穷的,在宿舍内外悬挂古今中外着名科学家的画像、事迹以及他们崇尚科学精神的名言佳句,积极追求表现形式和方式的新颖性、多样性,力求图文并茂,庄重肃穆,为学生们时时提供可以随意学习模仿的人生榜样和学习思考的内容,不仅可以使学生们在课堂之外、生活之中感受到科学家的伟大人格以及科学和理性的力量,认识到科学可以改善人类在自然界中的地位、提高人类的生活质量的伟大作用,而且有利于形成向科学家们学习,增强学习科学、热爱科学、献身科学的思想意识。国内外许多学校的成功事例说明,无论是校园文化还是宿舍文化,坚持崇尚科学、追求理性的教育主题,运用文化“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化的作用,不仅有利于学生们提升立志成才、奋发向上、自我激励的精神境界,而且有利于引导学生养成实事求是的科学精神、一丝不苟、严肃认真的科学态度。总之,只要高校宿舍文化的打造者注意结合实际,提升宿舍文化的品位和格调,精心营造积极向上、健康文明的文化氛围,就一定能使宿舍文化在学生的生活环境中发挥出提升品德、开启心智、规范行为、促进学习等重要的育人功能。

篇(3)

首先，要对课程改革充满期待，倾注热情，努力去研究新课标，从理念上准确把握理解新课标的精神。然后，要积极地大胆地去实践，只有实践才能把新课标理念变为课改的实际行动，也只有实践才能把新课标转化为活生生的教学成果。“人生能有几回搏？”我们要抓住机遇，迎接挑战，执着研究，不断实践。

其次，要更新观念，对《语文课程标准》倡导的理念，要准确理解，并在教育、教学实践中全面体现。其中最重要的有以下两个方面：

一是重新认识教学内容。要改变教科书是教学的唯一内容的狭隘认识。教科书是教学的基本内容。语文教学资源无时不有，无处不在，而且会不断再生。作为新世纪的语文教师，课前引导学生观察、调查、查阅相关资料；课中引进相关文字、音像资料，特别是适时、适当地结合课文进行补充阅读；课后适当拓展、延伸，或引导进行实践活动。

二是重新认识语文教学。要改变以往的“以教师为中心”的教学方式。新课标倡导“要构建自主、开放、探究的学习方式”，“教学是学生、教师、文本之间的对话的过程”等这些富有时代特征、与时俱进的教学理念。这就要求我们教师，在教学中树立学生是教学主体的思想。教学的参与者是教师和学生，其中学生应为主角。在对话的过程中，师生不仅是平等的，而且应凸现学生主体的地位。在课堂中，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑。只有这样，学生才会享受到学习的乐趣，获得成功的喜悦。这才是新课程下充满生命活力的新课堂。

小学语文活动课是以培养和发展学生兴趣、能力与特长为目的的一门课程。与语文课堂教学这种形式相比，活动课更是为学生及教育提供了更广阅的空间。

1、多层次。语文活动课可以在个人、小组、班级、学校四个层次上开展。个人活动如图书阅览、三分钟演讲、小日记；小组活动如兴趣小组、小报编辑部、语文游艺宫、小小文学社等，还有班、队、校的集体活动，更是增加了学生交空间。

2、多形式。根据具体情况，语文活动课可以灵活机动地开展各种形式的活动。如竞赛式：辩论赛；文艺式：将童话故事改编成课本剧让学生表演，将约定俗成的成语让学生演绎成生动的故事等。还可以采用语文游戏式。语文情境式等。

3、多渠道。语文活动课不仅仅是依靠课本，而是以整个社会为背景的。所以开展活动的渠道是很多的。 在“五一”劳动节，笔者组织学生到田间地头参观农民种田，还亲手实践，又到附近企业访问2人，然后围绕“幸福是什么”这一主题，开展“讨论会”。

4、多系列。例如，设计“学雷锋”活动，让学生人人收集有关雷锋的事迹、日记，进行讲雷锋的故事――学雷锋、见行动――唱赞雷锋的歌，明雷锋精神系列活动。课前，让学生收集古今中外有关读书立志的格言，上课时，讲格言，课后进行格言展览等活动，学生的主动性、创造性、实践性充分体现，理解语言运用语言的能力得到提高。

篇(4)

一、在榜样的力量中传承励志教育

人们常说“榜样的力量是无穷的。”这种无穷的力量一方面指的是这样的示范力量是直观的、形象的、鲜活生动的，他对人的教育作用可以在短时间内完成，甚至可以延续到终身。另一方面，站在旁观者的立场审视这些榜样，可以获得更多的反思和警醒。对学困生来说，可以通过采用一些名人事迹，如范仲淹满怀 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的抱负，袁隆平“就是豁出自己的生命，也心甘情愿”的人生信仰，“为中华崛起而读书”的励志宣言等加以激发、引导学生，也可以就地取材，用实实在在的，以发生在身边学习、生活等方面的励志感人故事诠释榜样的力量，激励他们、教育他们。使学困生在榜样的氛围中不自觉地形成优秀的人格品质，励志心智、完善自我，照亮人生，感染和引领青少年奋发向上，励志成才。

二、在良好的文化氛围中深化励志教育

环境的潜移默化对人的影响是不容小觑的，同样，自强不息、友爱互助的校园文化环境会使学生形成一种积极向上的大氛围。在这种环境的推动下，学困生的内心会自觉趋向于构建一种健康的人格与和谐的品质。因此，促进和谐校风、班风的形成，能很好地作用于学生的内在教育系统，自觉杜绝歪斜行为，使他们将自立自强化为内心的驱动力，并使之投身在自身的努力上。

教师采取多样化的方式促成班级文化环境的形成，为励志教育积极造势，如每日名言警句的抄写、激励，让学困生在潜移默化中净化心灵、沉淀积累，并通过每日诵读提升自身的文化素养和人格魅力。还可以利用主题班会的形式，或用自己身边的人和事激励学困生，让他们明白“一分耕耘，一分收获”，或是以励志教育专题讲座的形式，让他们知晓每一个成功的人的背后都经过“一番寒彻苦”。还可以让学困生自己组织选定某一个主题畅所欲言， 诸多班级舞台的搭建，需要教师、学生、家长的密切配合。励志教育形式多样，需要全员参与、共同打造和谐的班级励志氛围，引导在校学生树立自己的理想，让他们相信“有梦想就有奇迹”。

同样，校园环境的布置也要始终围绕励志教育的主题来设计，如学校推行的校园“励志之星”的评选，利用身边的励志素材来发挥感化作用，既在有形中美化了校园环境，又在无形中起到了引领校园良好风气的作用。再如我校班级布置的励志格言也是独树一帜的励志素材，有“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”的坚韧，有“读万卷书，行万里路”的豪迈，有“态度决定一切，努力才能成功”的立志，有 “慈母手中线，游子身上衣”的人间亲情，有“知识改变命运，勤奋创造未来”的坚守等格言，这些都是能够引导学生找到奋斗的信心，并从中产生上进的精神源泉的力量。

三、在积极的活动锻炼中实现励志教育

篇(5)

坡少年时才智过人，经常受人夸奖，便渐生傲气，就在自家门前写了一幅对联：

识遍天下字

读尽人间书

有一天，一位老者来拜访，给了坡一本书，向他请教几个生字。坡接过一看，谁知第一行就读不下去了，越往下看，生字就越多，他不由得脸红了。老者笑吟吟的走了。于是，坡就重新写了一幅对联：

发愤识遍天下字

立志读尽人间书

……

……

看了这篇文章后，我心里慷慨万分，思绪翩翩。是啊，做人一定要谦虚。不是有一句格言叫做“虚心使人进步，骄傲使人落后”吗？这句话就是告诫我们，做人要谦虚，不能骄傲自满，夜郎自大，否则将会铸成大错，令人追悔莫及。

其实，在现实生活中，也会有这样的人和事。我们不应该认为自己是最棒的。“天外有天，人外有人。”我们不应该因为别人不如自己而去轻视别人，鄙视别人。人各有所长，各有所短，都不是十全十美的，我们应虚心向他人请教，取他人之长，补自己之短，且接受别人的意见。无论什么时候都严格要求自己，取得更大的进步，争取做好每一件事情。

篇(6)

2、谈论成功必从立志说起。追求成功要有个目标并立下实现这个目标的志向。当下谈论成功之文，多是引导人们立志追求头衔显赫、待遇丰厚的什么“长”、什么“家”以及老板、高级白领之类，而事实上社会是有分工的，社会需要教授，社会也需要木工，大多数人只能是“普通人”。把成功的“胃口”吊得高高的，要当心给年轻人以误导。年轻人往往好高骛远，到头来，空有大志却难以实现则难免产生失望、气馁、抱怨情绪。

3、怎样看待成功?如今成功的人是多数还是少数?百业俱兴的昌盛国运，安定有序的社会环境，给人们创造了更多个人价值实现的机会，人们的“成功率”越来越高了。什么叫成功?词典解为“获得预期的结果”。发明家是成功者，技术能手是不是成功者?身价亿万的企业家是成功者，一个农民学了技艺，挣了钱，发了家，过上小康日子，对于他来说难道就不是成功?要正确地宣传成功，使大多数人有成功感，这样，社会才能稳定、和谐。不要只是盯着名人、名流、大成功者。不要一味鼓吹人们都去做“人上人”，要关注平凡人生，鼓励人人争取成功，进而去演绎人生价值。

4、自古以来就提倡人要立大志向。这方面的格言、警句多的是，如“志当存高远”啊，“将相本无种，男儿当自强”啊。刘邦年轻时偶然间看到秦始皇出行的威仪，便立志取而代之：“嗟乎，大丈夫当如是也”。陈涉佣耕于垄上之时，就想着将来要荣华富贵，庸者笑他，他反唇相讥说“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”。对这些千古传扬的故事，我们要分析，汲取其“宁有种乎”的自强、敢闯精神，而其中那种立志做“治人者”的思想，明显带有封建烙印，显然是与当今社会和时代精神相违背的，我们必须弃其糟粕。

要树立一个与自己境遇、条件相应的目标，才容易“获得预期的结果”，即成功。

5、成功是一步一个脚印走出来的，要认真干好眼前的事情。“行远必自迩，登高必自卑”。志向，是一种乐观、豁达、坚韧的奋斗精神；成功，赐予永不灰心的执着追求者。我赞赏诗人食指那首《相信未来》中的诗句：

“当蜘蛛网无情地查封了我的炉台

当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀

我依然固执地铺平失望的灰烬

用美丽的雪花写下：相信未来”

成功的机遇经常会有，但它只青睐于日积月累、有充分准备的人。

6、人，要有大志向，这便是理想。它是人的精神支柱、奋斗动力和前进坐标。个人的前途、命运，总是与国家、民族的前途、命运紧紧联系在一起。生活在当今的中国人，认准了实现中国特色的社会主义是我们共同的理想、共同的志向。有了这个志向，就会爱祖国、爱人民、爱自己的父母弟兄姊妹、爱周围的人们，在为他们服务、为社会服务中去体现自己的人生价值；有了这个志向，就会树立行行可建功、处处能立业、劳动最光荣的正确观点，实事求是地做出自己的职业定位、事业定位、成功定位；有了这个志向，就会面对现实、正确认识自我、正视环境和机遇，脚踏实地、立足本岗位去艰苦奋斗，发挥自己的聪明才智，知进退、明得失，从容自如地一步一步走向成功。

国家兴旺为每个人创造了成功的机遇，每个人在努力奋斗改变自己命运的同时，也推动着社会的进步。

7、我以为，成功，主要是“道”的问题，“术”是次要的。成功与否从根本上说取决于人的素质，尤其是思想道德素质。还是那句老话，要树立正确的人生观、价值观，提高思想觉悟和全面素质，立志成人。人们往往艳羡甚至嫉妒成功者的名与利，却较少注意从“做人”、做个“好人”这一基础做起。成人――成才――成功，是规律。说得形象一点，可以说，成人是根，成才是花，成功是果。《大学》提出理想的人生轨迹是“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，其中最强调的是修身，如把“格物、致知、诚意、正心、修身”抛在脑后，只想“治国、平天下”，怎么会成功?

篇(7)

1、习惯优于格言。习惯是以有生命的格言为本能，加血添肉而成。

2、由于痛苦而将自己看得太低就是自卑。--斯宾诺莎

3、求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。——加菲劳

4、由智慧养成的习惯，能成为第二天性。——培根

5、是否真有幸福并非取决于天性，而是取决于人的习惯。

6、大事使我们惊讶，小事使我们沮丧，久而久之，我们对这二者都会习以为常。

7、根深蒂固的恶习决非一朝一夕就能养成的。

8、思想引导行为；行为养成习惯；习惯造就性格；性格决定命运。——约凯恩斯

9、习惯就是习惯，谁也不能将其扔出窗外，只能一步一步地引它下楼。——马克吐温

10、积千累万，不如养个好习惯。——叶圣陶

11、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。--徐特立

12、习惯不加以抑制，不久它就会变成你生活上的必需品了。——奥古斯丁

13、显而易见，骄傲与谦卑是恰恰相反的，可是它们有同一个对象。这个对象就是自我。--休谟

14、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼

15、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

16、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

17、不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。——莎士比亚

18、习惯这始，哪蛛丝，习惯之后，如绳索。

19、如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么所留下的就是教育。让我们想一想，什么是一个人忘不掉的呢？显然，习惯是忘不掉的，因为习惯是一种相对稳定的、自动化了的行为。——爱因斯坦

20、习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮，更幸运了。——杰泰勒

21、习惯形成性格，性格决定命运。——约凯恩斯

22、玉不啄，不成器；人不学，不知道。——《礼记》

23、总以某种固定方式行事，人便能养成习惯。

24、在日常事物的自理中，一盎司习惯抵得上一磅智慧。——托布里德

25、播种一个行动，你会收获一个习惯；播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。

26、坏习惯像饼子，碎了比保存起来好。

27、习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。——培根

28、发奋识遍天下字，立志读尽人间书。——苏轼

29、思想（且不论好坏与否）行为习惯，这就是人生的规律。——特赖因

30、崇德而定势，行又而忘利，修修而忘名。

31、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

32、有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

33、起先是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。——王尔德

34、习惯比天性更顽固，习惯的力量是巨大的。——西寒罗

35、习惯是在习惯中养成的。

36、能够自由地形成习惯的人，在一生中能够做更多的事。习惯是技术性的，因此可以自由地形成。

37、房子是应该经常打扫的，不打扫就会积满了灰尘；脸是应该经常洗的，不洗也就会灰尘满面。

38、在克服恶习上，迟做总比不做强。

39、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅

40、我首先要求诸君信任科学，相信理性，信任自己，并相信自己。--黑格尔

41、一个人如果每年根除一种恶习，那么他用不了多久就成为十全十美的人。——坎普滕的托马斯

42、以冰霜之操自励，则品日清高；以穹隆之量容人，则德日广大。

43、少成若天性，习惯如自然。——孔子

44、人类的动作十分之八-九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以在幼年时代，应当特别注意习惯的养成。但是习惯不是一律的，有好有坏；习惯养得好，终身受其福，习惯养得不好，则终身受其累。——陈鹤琴

45、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿

46、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。——徐特立

47、习惯不是最好的仆人，便是最坏的主人。——爱默生

48、习惯是智者的祸患、蠢货的偶像。——托马斯富勒

49、习惯实际上已成为天性的一部分。——亚里士多德

50、人生最重要的事情是确定一个伟大的目标，并决心实现它。——歌德

51、人喜欢习惯，因为造它的就是自己。——萧伯纳

52、事实上一切教育归根结蒂都是为了培养人的良好习惯。——洛克

53、习惯，我们每个人或多或少都是它的奴隶。——高汀

54、骄傲的人必然嫉妒，他对于那最以德性受人称赞的人便最怀忌恨。--斯宾诺莎

55、只有强者才懂得斗争；弱者甚至失败都不够资格，而是生来就是被征服的。——斯威特切尼

56、坏习惯是在不知不觉中形成的。

57、好的习惯比法律还正确。——欧里庇德斯

58、一个钉子挤掉另一个钉子，习惯要由习惯来取代。——伊拉斯谟

59、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦

60、既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。

61、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元

62、最为贤明的生活方式是蔑视时代的习惯，同时又一点也不违反它地生活着。

63、一般人都是依据爱好去想，依据学识及吸收的见解去说，但通常都依据习俗去做。

64、由智慧养成的习惯成为第二天性。

65、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——艾门斯

66、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

67、心若改变，你的态度跟着改变；态度改变，你的习惯跟着改变；习惯改变，你的性格跟着改变；性格改变，你的人生跟着改变。——马斯洛

68、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修

69、当你开始依照习惯行事，你的进取精神就会因此而丧失。——乌纳穆诺

70、习惯是社会的巨大的飞轮和最可贵的维护者。——威詹姆斯

71、自卑虽是与骄傲反对，但实际却与骄傲最为接近。--斯宾诺莎