师生精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇师生范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

时间就像流水不轻易就从身边悄悄地流走,许多事已忘记,但是有一件事情我一直无法忘记它.

---题记

在深圳读书的时候,那天吃饭时,我没去学校饭堂吃,而是在校门口买了一串棉花糖,喝了一杯珍珠奶茶,吃一盒炒米粉.就回教室,边走边想:刚才去买米粉的时候看见那个人手指好黑啊,好象没洗手一样,然后我有一点感觉到肚子好疼,便回教室一歇息,感觉好多了.

我在黑板上练字,老师从身边擦过.老师发现,便好奇地问:"你怎么不吃饭啊! ” 我说:"吃过来啊! ” "可是..... ” "可是什么啊 ” "在外面吃的 ” 我说道."怎么又不听老师的话啊!又跑到外面去吃呢? ” "那样不好,因为外面的食品不干净,只要车子一经过,废气就飞到食品上，使食品变脏,吃了就会肚子疼. ”

老师一番语重心长的话使我受益非浅.

篇(2)

师生关系作为学校生活中的一个最基本的人际关系，不但是开展学校工作的主要心理背景，直接影响着教育教学的效果，而且是教师和学生之间进行沟通和交流的最直接的途径。对教学活动以及素质教育的展开都有重大影响。师生关系作为学生的学习环境和成长氛围的构成因素，对学生的影响是全面而深刻的。

（一）对学生学习的影响。

约弗夫（S.L.YOVEFF，1972）对28所学校中的1672名地球学专业的学生和43名教师做了调查。他发现，学生对学科的兴趣和学生对教师的评价存在正比的关系。其中教师对学生的热情关怀是学生对学科形成积极态度的一个重要因素。教师对学生热情关怀，会使学生获得学习的自信心，而这正是学生坚持学习、热爱学习所必须的。

师生关系影响学生学习的另一个方面是，师生关系本身就营造了一种课堂气氛，而课堂气氛本身是影响学习的。师生关系不良，课堂气氛容易紧张、死板，使得学生如坐针毡，惶恐不安或默然。而师生关系良好，课堂气氛温馨和谐，学生如沐春风，轻松愉快，思维活跃。快乐的情境是学生喜欢的、趋向的，而在不好的课堂气氛下，学生会不自觉地想要逃避。经过一段时间，这种情感也会泛化到学业上，影响学生的学习兴趣。

（二）对学生性格发展的影响。

师生关系是学生生活环境中的最重要的组成部分之一。良好的师生关系为学生的安全需要、爱和归属的需要和尊重的需要提供满足。在基本需要得到满足的情况下，学生会形成一些好的性格品质，如信任、宽容、善良、同情、友爱、尊重他人、自尊、自信等等。在这个基础上，学生的性格会升化到一个更高的阶段，如助人为乐、追求成就、贡献社会、有远大理想等等。

良好的师生关系，不仅仅能促进学生更好的成长，同时也是向学生提供了一种人际关系的榜样。在充满爱的师生关系影响下，学生会把这种爱在自己身上扩展出来，形成爱他人、爱集体、爱家乡、爱祖国等等好的心理品质。可见师生关系对学生性格的影响具有举足轻重的作用。

（三）对学生心理健康的影响。

对于中小学生来说，他们特别重视与教师的关系，甚至超过父母的关系，因此，师生关系对学生的发展有重大影响。在良好的师生关系中，学生被教师接纳和信任，他们享受到师爱的温暖，感到自己的价值；学生得到教师的支持、体谅和鼓励，他们体会友谊，充满力量，感到自信；学生与教师真诚相处、进行智慧和感情的交流，他们就会相信人世间的真诚和美好。从而喜欢集体生活，喜欢社会生活，从而对人生充满希望。

这种愉快、安定、轻松的环境会培养出学生的各种优良品质，如善良、乐观、积极、进取、自尊、自信、合作、耐挫折等等，随之使学生在学校与教师的关系中逐渐发展起健康的个性。由此可见，师生关系对教育的影响是极其重要的。要想成为一名出色的教师，这就要求教师必须重视和学生建立起良好的师生关系，运用这种人类社会特有的人际关系做好教与学的工作。怎样和学生建立起良好的师生关系，其实很简单，就是要求教师把自己无私的爱融入到工作中，融入到师生关系中。

二、如何形成正确、良好的师生关系

当前的教育应把工作重点放在创造教育上，而创造教育的重点就是发挥学生的主体地位，发挥他们的积极主动性。这就要求我们教师要给学生营造出一种能够发挥他们积极主动性的环境和氛围，使他们对学习过程、学习目的感兴趣。当教师把自己的爱融入到和学生的关系中，与学生建立起良好的师生关系时，教师就会发现自己找到了一条进行创造教育的捷径。

怎样形成一种正确、良好的师生关系，在教学工作中发挥良好的师生关系的作用？应该从以下几点入手：

（一）在观念上有所转变。

从我国的蒙学教育开始，教师与学生的位置关系就是不平等的。“一日为师，终生为父”，这种观念经历了几千年的传播，无形中在教师和学生的心目中造成了一定的影响，从而使学生对教师敬而远之，不敢和教师进行心灵与心灵的沟通，同时我们教师也很难放下架子，与学生进行沟通。这样导致了在师生关系中形成了一堵厚厚的墙。

由于我们教师在教学活动中处于主导地位，这就要求我们要首先改变这种观念，放下教师的架子，主动去接近学生，在教师与学生之间形成一种新型的民主、平等、合作的关系。当前的学生知识面广，心理成熟早，教师还靠以前那种特有的权威是不可能与学生建立起这种新型的关系的，所以教师要首先放下架子，以朋友的身份出现在他们面前。教师可以试着走进学生的学习中，走进学生的生活中。先做他们的忠实听众，再慢慢地对他们加以辅导和指引，使学生对你不再感到陌生，从而开始接近你、信任你，与你建立起一种友谊。之后再对学生进行教育，使这种友谊转变为良好的师生关系。

（二）明确自己的任务，做一个好教师。

在教学活动中，最令教师头疼的是后进生，怎么样帮助后进生，使之学业有成，是一个很关键的问题。

首先，要一视同仁，不能有任何感彩。主动接近后进生，帮助他们一起分析原因，找出结果。多给他们一些爱心，多帮助他们，和他们建立起良好的师生关系。其次，要运用得当的方法来进行教育。可以多发现他们身上的优点和进步，哪怕是一点点进步，都要及时给予鼓励。这样，他们就会很高兴，自然会萌发向上之心。这不但是一种教学经验，而且更是一种教学艺术。教师应当更多地关心学生，而不是如何地惩罚学生，“严师”并不意味着教师对学生的训斥。再次，要注意抓反复，反复抓。当然这要求教师要付出更多的劳动，但是，通过这些劳动，你会得到后进生的认可，成为他们成长过程中的领路人，带着他们取到自己的“真经”。

（三）要具有服务精神。

当代的学生对知识的渴求是广泛的，仅仅是书本上的知识远远满足不了他们的要求，所以教师自己不仅仅要有渊博的知识，更要引导学生在广阔的知识海洋中汲取正确的知识，给学生以全方位的服务。

篇(3)

不知是时展太快还是怎么了，一切都在潜移默化中发生了改变，学校里也是一样的，不只是学生开始看日本动画片了，老师与学生的关系也不再像以前那样僵硬了。

当初鲁迅先生的老师寿敬吾那可叫一个严厉，没看那篇《从百草园到三味书屋》吗？那里面的鲁迅先生可是一个十足的捣蛋鬼，但在先生眼皮底下可是乖得很哪！老师说东他就绝不说西；再说孔圣人，他教的那些学生可都是一等一的乖呢！就连当初成天打架、穿着奇异的子路，不都也是对他毕恭毕敬的吗？总之，当时的师生关系就是“尊师有恒”，僵硬极了，听爸爸说，他小时候读课文时，遇到老师名字里的字时都要拐着弯读，说这是对老师的尊重，足以见得，那时，师生，就是尊卑关系。

当然那只局限于解放前了！现在的师生关系可不是那样的，都是在提倡“师生平等”的思想观念，如果再说交老师要鞠躬屈膝，一副毕恭毕敬的样子，那才叫奇怪呢！

现在的学生再不会想颜回子路那样经常和老师一起郊游，吟诗作对了，而是每天老师找学生谈话，了解班里的真实情况，上课时会费劲脑汁的给学生们开玩笑，完全没有当时摇头大念“不力行，但学问，长浮华，成何人”的情形，反正，就是说明了现在师生和古代的师生关系是相反甚至是对立的，不能说“师生平等”是不对的，但也不能说是完全对的，学生跟老师犟嘴还心安理得，理由：师生平等，但毕竟老师还是长辈，最基本的尊重还是应该有的。

有多少人敢理直气壮的拍拍良心口说他没有在背地里说过老师坏话，给老师起过外号？不管时展多快，尊敬师长的老本还是不能忘的，这不仅仅是一种态度，更是做人必备的一种品德！

篇(4)

奉节县青少年宫写作四（3）班　叶春晖

今天，田老师笑容满面的走进教室，不知她今天葫芦里卖的又是什么药，我猜想八成是件好事。

老师卖了个关了，说：“孩子们，想玩游戏吗？想玩就给我坐好。”同学们迅速坐好。只见田老师站在讲台上，宣布游戏规则：将“龙、腾、虎、跃”这四个字分别帖在四个人背后，四个人当中第一个先猜到自己背后的字，谁就是优胜者。话音刚落，教室里顿时沸腾起来了。

就这样，一场别开生面的游戏课就开始了。老师将四个字分别贴在小明、小丝、小雅、小刚的身后，他们都死死地盯着对方，只见小丝蹲着腿，弯着腰，猛地向小刚身后跑去，小刚来不及躲闪，小丝一下就看到了他身后的“跃”字。小明不是个快身手，我想：他肯定输。果然不出我所料，只见他一个转身，一不小心就被小丝看见了，哇！是“龙”字！小丝心里暗自高兴着。小雅左躲右闪，有时把背贴在墙上，有时来个快转身，有时甚至为了保护身后的字，故意滑倒在地，但是仍是被小丝看见了。坐在课桌上的同学也不干示弱，有的紧张的望着眼前的一幕，有的拍着手，助助威，有的敞开喉咙大声喊加油。

第二场，田悦、朱映华、小丽、小红。他们个个都是好身手，谁该是优胜者了呢？只见田悦偷偷跑到小丽身后，可惜被小丽发现了。趁这时，朱映华从小丽和田悦中间一穿。呀！是“腾”和“龙”字，小红一不小心绊了一下，背后“跃”字露了出来。课堂上顿时传来欢呼声：朱映华，好样的！朱映华，好样的！

这节游戏课真有趣！

篇(5)

关键词：微笑教育；尊重;平等；学会倾听；心灵沟通

中图分类号：G625 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）07-0234-01

新课程倡导新型的师生情感关系，教学过程应是一种真正的人与人之间的心灵碰撞、沟通和交流。沟通是心灵与心灵的对话，沟通是心灵与心灵的交融。沟通使人与人之间的关系更和谐更融洽。但沟通也有技巧，巧妙地沟通会达到意想不到的效果。做为一个班主任应懂得与学生巧妙地沟通，这样，我们的班级管理也会更轻松、愉悦。

那么在班级管理中如何做到与学生巧妙沟通呢？

1.“微笑教育”架起心灵沟通的桥梁

诗人雪莱曾说过：“笑是仁爱的表现，快乐的源泉，亲近别人的桥梁。”有了笑，人类的感情就沟通了。友好的微笑，必须从心底发出来，来自于真诚，真心的微笑是快速诱发对方友谊的神奇药方。脸上挂着微笑，即便是面对一些不喜欢笑、不愿意笑、不常笑的人，也能为你传递好消息。真诚的微笑不仅可以为大家带去愉快的心情，而且会让人觉得你是一个和蔼可亲的人。

所带过的班级，我始终遵循这样一个原则：每天清晨，当我登上讲台时，会给学生一个真诚的微笑。我的学生也会回敬我一个甜甜的微笑。这样整堂课我们会被浓浓的和谐气氛包围着，大家的心情愉快，表现积极。在学习或活动中我也不忘给学生一个微笑。记得一次放学后，我的一个学生王珊闷闷不乐地坐在那里，好像有什么心思，我关切地走过去轻声询问。她看着我和蔼的目光，说出了自己的心事。原来运动会马上要举行了，同年组别的班转来了一名新同学，听说很能跑。一直拿年组第一的她于是担心自己跑不过那个孩子。得知原因后，我劝她不要有压力，只要尽力就可以了，跑不好，同学们和老师也不会怪她的。比赛那天，为了给她鼓劲，我微笑着向她竖起了大拇指。比赛结束了，她跑了第一。于是她还了我一个灿烂的微笑。

2.用“尊重”赢得信任

青少年学生都有人格被尊重的强烈要求。一个有民主意识的班主任就应该真诚地、充分地尊重学生的人格，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事。不管是平时相处还是批评教育学生，都应该让学生感受到班主任对她人格的尊重。这样，学生自然就会尊敬班主任、服从班主任，乐于接受班主任的指导乃至批评教育。一个懂得时时、处处尊重别人的人，自然也会赢得别人的尊重和信任。

我带过的一个班，有这样一个学生，喜欢读书，有自己独立的见解。经常给我提出一些建议，而我每次都会认真倾听。对于她提出的可行性建议，我会鼓励她，并试着去做。对于不可行的建议，我会向她解释清楚。直到她欣然接受为止。她的人格被尊重。她对我也十分信任。有时自己困惑的事也经常找我谈，听取我的意见。而每次我也会很慎重的帮她出主意。

3.用“平等”搭建沟通平台

平时教学或学习生活中，班主任要平等的对待每一学生，努力营造民主的氛围，使每一个个体都得到尊重。每一个学生都可以和老师和同学们平等对话，平等交往。平等对待每一个学生，努力营造民主氛围，用平等搭建沟通平台。

4.让“爱”在师生之间架起沟通心灵的桥梁

作为班主任，我们应当有母亲般慈爱的胸怀，关心、爱护每一个学生，让每一个学生体会到班级是一个大家庭，里面也有爱，那么，她们就会更加热爱这个班集体。我现在带的班级，我和每一个学生之间都有一段感人的故事。回想起这些故事我很欣慰。师爱重于泰山，班主任不要吝啬自己的师爱，用爱去温暖、感化、激励每一颗幼小的心灵。

5.学会倾听，架起心灵沟通的桥梁

我是在与一名小男孩由“对抗”到“对话”的关系转变中领悟出这个道理的。要想使问题得到真正的解决。班主任首先要学会倾听，只有积极倾听孩子的诉说才能捕捉到他的需要与愿望，准确地找到解决问题的切入口，走近孩子的内心，采用孩子愿意接受的方式、方法，从根本上解决问题。

一天上午，有个叫小史的小男孩被美术老师带到了我面前，原来美术课开始不久，他就连接和三个学生发生冲突。于是，一开始他就留下了“顽劣”的印象。面对我的调解，小男孩态度非常强硬，他一边痛陈对方的种种不是，一边用不礼貌的肢体动作表示自己的愤怒。经过调查，我把男孩叫到面前，证据确凿的指出了他犯的一系列错误，并指出他应该为自己的行为向同学道歉。出人意料的是，他一边骂骂咧咧指责同学的不是，一边痛哭流泪抗议我的“偏袒”。我严厉地阻止了他的“狡辩”。那一刻，我隐约看到了他眼中的失望。这个喜欢惹是生非的小男孩很快就成为这个班级中最不受欢迎的人。

篇(6)

我是一个学生，我生命的四分之一的时间都在学校度过，你可曾想过为什么自己要花这么多时间去读书，归根结底是为了让自己以后过得更好，人生更加精彩，生命更加充实。

我成绩一直不是很好，经常被老师批评也是难免的，我一点都不心存恨意，5月4日是令我难忘的日子，一阵狂风暴雨之后，我被叫到教室罚站，在这一个小时里，我想了许多，也明白了许多，我在想我没有扮演好学生角色，快意事孰不喜为？往往事过不能后悔。临进毕业，即将走进高中殿堂，老师变得越发的??拢?颐嵌枷铀?常??邢赶胂胍膊幻庥械览恚???S镏匦某さ乃担?ldquo;万里长城只差最后一步了，难道都迈不过去吗”？虽然不怎么语出惊人，但我甚为赞同。

他是我比较喜欢的一个老师，他是灵魂工程师，人非生而知之，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣，爱之切兮。

我时常仰望天空，看着天空繁星点点，，它虽然渺小，但有着无限的光芒，它就是我迷茫时的指明灯，我觉得它渺小，是因为我远距离看它而以。从深层次意义上讲：是它给我的第一印象不尽人意，但是我后来才发现它是会发光的……

篇(7)

1??翅膀的痕迹

学生：老师

心的交流，从现在出发！

1??翅膀的痕迹

学生：老师

没有羽毛。

但，为什么它还过得那么好？

老师：孩子你要知道，

缺陷也是一种美，

一种独特的美。

米洛的维娜斯

她的美因残损而永恒！

2??追忆似水年华

学生：老师

你知道吗？

小时候的天好蓝

小时候的路好宽

小时候的水好清

小时候的花好香

小时候的山好绿

小时候的梦好甜

我好怀念！

老师：孩子

你要明白

逝去的梦，

固然很美。

然而