小学信息技术工作计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇小学信息技术工作计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：现代信息技术教育；教育改革；素质教育；规章制度；管理机制

21世纪是信息技术飞速发展的时代，是信息技术广泛渗透到人类社会众多领域的崭新世纪。应用现代信息技术教育手段是社会进步、教育发展的重要标志。认真做好现代教育技术工作，是不断深化教育改革、全面推进素质教育、提高教育教学质量的有效途径。健全制度，完善管理是做好现代教育技术工作的重要措施。

一、建立健全各项规章制度

俗话说：“没有规矩，不成方圆。”规矩就是规章制度，就是工作规范、行为规范，是事业成功的重要保证。有了规章制度，工作起来就有了依据，有了可遵循的东西。已制定并印制了实验室、图书室、计算机室、体、音、美等室的各项规章制度和工作职责。如《教室多媒体设备管理制度》《多媒体设备维护制度》《电教教师岗位职责》《中小学电教仪器工作考核标准》《中小学实验室管理制度》等，从制度上保证教学仪器和电教设备的使用效益，督促各乡镇联校和县直中、小学结合实际建立健全了各项规章制度和管理细则，要求使规章制度统一上墙，营造浓厚的功能室文化。规范账册管理制度，各学校实验室账册齐全，物物有账，账账相符、账物相符。新增、损耗物品及时入、销账。计算机室还有“一室一账、一机一号、一机一卡”，即每个计算机室有一本计算机设备登记账册，每台计算机有一个编号和一本计算机使用登记册，便于学校对各室财产的管理，有效地防止学校财产的流失。功能室管理初步实现了制度化、规范化、标准化。

在制订制度的同时，特别强调制度的落实。实验室管理制度、赔偿制度、实验通知单等制度健全。做到实物有登录、使用有记载、借用有登记、损坏有赔偿、不足有补充。电教实施、仪器装备的使用说明书、保修单等科技资料要及时整理归档，确保电教设施、仪器设备的完好。

二、建立健全科学的管理机制

管理是一项系统性工程，涉及诸多方面。管理上去了，效益必然会提高。要使现代教育技术工作健康持续地发展，就必须建立健全科学的管理机制。

1.组织管理

整合县电教馆、教研室的功能，以县成立现代教育技术工作领导组，统筹全县的现代教育技术工作。各乡镇联校、县直中、小学普遍成立了信息技术教育中心教研组，具体负责现代教育技术的常规管理和教学研究，为现代教育技术工作提供了可靠的组织保证。

2.经费管理

落实现代教育技术工作的经费是确保现代教育技术工作顺利开展的有力保障。我们充分发挥“以县统筹”的投资优势，不断加大投资力度，逐步更新完善现代教学技术设备，增添了电脑、电视、液晶投影仪等硬件设备，在全县范围内实现了班班有“三机一幕”的基本要求。我们还改良了程控广播、程控电话、闭路电视的运行系统，新建了多媒体教室和课件制作室，在全县范围内实现了校校有多媒体教室和微机室，在全县范围内营造了运用现代教育技术的良好的大环境。

3.培训管理

建立有效的培训机制，努力提高师资素质是搞好现代教育技术工作的重要一环。我们充分发挥县教师进修校这个培训教师主阵地的作用，利用寒暑假和节假日，对全县教师分期分批进行轮训，较为系统地学习现代教育技术理论，提高实际操作能力。此外，我们还采取“走出去，请进来”的方式对教师进行培训。先后选出近百名教师到南京、北戴河、大连等地考察培训，吸收教育科研领域的最新信息，学习借鉴外地先进经验。邀请省、市电教馆的专家到我县进行专题讲座和现场指导。我们还大力提倡在教师中开展“结对子，相互学习培训”的活动，拜能者为师，相互学习，取长补短，共同提高。

4.阶段管理

篇(2)

 

    一、指导思想：

    以县教育局信息化工程规划为总体目标，以学校工作计划为依据，以现代教育思想和理论为指导，以现代教育技术的研究为着力点，以提高课堂教学质量为根本宗旨，探索现代教育技术与学科整合的新教学思路，使我校走在运用现代代教育技术的前列。

    二、主要工作：

    1、加强现代教育技术研究工作。

    （1）在全校35周岁以下青年教师中开展“用电教，上好课”的活动。县教育局提出了具体要求：30岁以下的教师及市骨干教师在今年底前要会熟练的操作电脑，要会自己制作课件；30-40岁的教师要会熟练的操作电脑，会利用各种媒体进行教学，会电子备课，会上网搜索资源。40岁以上的教师要使用电脑，会使用WPS或WORD进行打字，会上网浏览，查阅资料。根据这一要求，上学期，我们对全校教师分层次进行了信息技术的培训，35周岁下的青年教师学会了制作多媒体课件，这学期要巩固这一成果， 挑选一部分制作能力强的教师再次集中培训，使之成为学校中信息技术教学的中坚力量，同时在青年教师的评课活动中要求参赛教师必须使用多媒体课件，提倡自己上课用的课件自己做，在评课的同时进行多媒体课件的评比。

    （2）加强多媒体课件制作的研究。多媒体课件是现代教育技术的产物，它能充分利用计算机技术，展示出丰富多彩的图片、声音、动画，达到普通教学手段所不能达到的效果，在教学中的地位越来越重要，尤其是网络环境下教学研究的兴起，它的使用越来越频繁，多媒体课件的制作水平往往代表了一个学校现代化教育的水平。为此，我们在青年教师中挑选制作课件能力强的教师组成多媒体课件制作研究小组，每周定期活动,交流制作心得，在提供外出学习机会的同时，适时请进高水平的师资进行指导，重点研究网络环境下多媒体课件的制作。活动定时、定点开展，做到有计划、有过程、有记录、有总结。争取在今年的连云港市课件课比中获得好成绩。

    （3）做好现代教育技术课题研究的督促工作，加强现代教育技术理论知识的学习，密切注意现代教育技术的研究方向，搜集和课题有关的研究资料，为课题组出谋划策，督促课题组适时推出阶段性汇报。充分发挥多媒体网络教室的功能，探讨现代教育技术尤其是网络技术与传统教学模式的结合，培养新世纪需求的高素质人才，同时多与县、市专家联系，争取获得指导，活动做到有计划、有过程、有记录、有总结，为实验的中期评估做好准备。

    （4）在做好现代教育技术研究的同时，鼓励老师们将平时研究积累的心得体会上升为理论，撰写成论文。35周岁下的青年教师每人学期结束上交一份，并聘请专家进行讲评，指导，指出最新的研究方向。

    （5）加强信息技术课的研究工作。在未来的一、两年内，信息技术的考试将排入到小学生毕业考试中去，因此加强信息技术的教研工作势在必行，必需加强信息技术课的教学质量，提高学生应用计算机的能力。

    2、加强学校现代教育技术的管理工作

    （1）为学校现代教育技术的研究提供好基础，这学期继续投入，做到上课学生人手一台计算机，同时重新配备一个50座的多媒体机房，集计算机教学、学科网络环境下教学和语音教学为一体。

    （2）严格执行学校有关电教硬软件的各项制度，新购置的硬软件继续登记上册，严格执行电教仪器的借还制度，责任到人，充分保证电教仪器的使用率。

    （3）继续强化电教意识，坚持“三机一幕”进课堂，并严格执行《厉庄小学电教设备的使用制度》，定期检查《电教仪器使用记录》，促使教师自觉地改进教学方法，优化课堂教学，提高教学质量，确保全校学科电教覆盖率100％，上课率达40％，以提高教师使用电教手段的技能和课堂教学质量。 共2页,当前第1页1

    （4）充分利用电教代办费，逐步增加软件的投入，努力提高电教软件的数量与质量。除继续向县教研室征订各类投影片、录音带、录相带及多媒体光盘外，还充分发挥自身的潜力，自制更符合实际教学需要的投影片，录相带、多媒体课件等。

    3、继续做好学校网页的开发

    随着信息技术的发展，学校网页不仅是学校宣传阵地，更是学校现代化教学的一个重要课堂，也是学校现代化教学水平的标志。为此，我们将投入精力着力开发校园网页的功能，充实网页内容，拓展现代化教学的模式，丰富学生的课余生活，全方位的宣传学校教育教学成绩。

    4、认真开展各种兴趣小组活动

    (1) 计算机现在是很多学生的最爱，这学期继续配备优秀师资，开展兴趣小组活动，指导学生进行计算机绘画、制作班级网页，争取在各级各类比赛中获奖。

    (2)  在信息技术教学过程中，适时举行年级为单位的学科知识竞赛，拟在四年级进行计算机绘画比赛，五年级进行计算机汉字输入比赛，六年级时行利用PowerPoint制作小报的比赛，为学生们提供展示能力的舞台。

    三、工作安排：

    九月份：     

    1、制定电教工作计划，发放各类电教硬软件。

    2、发放教师电教使用记录。

    3、各课题组制定学期活动方案

     十月份：     

    1、五年级进行计算机汉字输入比赛。

    2、多媒体课件制作研究小组正常开展活动。

    3、组织信息技术课教师参加市信息技术教学设计论文评比。

   十一月份： 

    1、四年级进行计算机绘画比赛。

    2、参加连云港市课件制作评选。

   十二月份：  

    1、聘请电教专家来我校进行现代教育技术论文讲座。

    2、六年级时行利用PowerPoint制作小报的比赛。

    一月份:  

    1、回收各类电教仪器和电教软件。

篇(3)

我校自五十年代初创办，一九五八年正式被江阴县命名云亭中学以来，一直是一所农村普通中学，由于方方面面的原因，学校占地一直没有多大的扩展，至今仅有二万八千多平方米，学校建筑面积也不大，仅有一万六千多平方米，且各幢建筑都较陈旧，缺少现代化的气息，在这种办学条件普通、硬件不过“硬”的情况下，我们觉得，要使学校更好地适应现代社会的发展，我们只能在软件上做文章，在学校内部管理方面做文章，在教育教学的研究和改革上做文章。为此，我们以现代教育技术为提升办学质量的突破口，提出了“校园数字化、教学信息化、教育现代化”的现代教育技术工作目标。加大投入，加快建设，加强现代教育技术的应用与研究，积极推进数字化校园的建设，着力构建信息化教学模式，促进教师与学生全面素质的提高，促进学校教育质量的可持续发展。学校先后通过了“无锡市现代教育技术实验学校”、“无锡市实验教学标准化学校”的评估验收。我校现代教育技术工作着眼于推进素质教育，着力于优化课堂教学，充分利用现有教育技术设施设备，挖掘教育技术在教育教学改革中的巨大潜能，既重硬件更重软件，抓管理更抓应用，做到“硬、软件”两手抓，“配、管、用”一体化。下面从两个方面就我校的现代教育技术工作作一个汇报：

一、以“硬、软件”达标为抓手，大力推进数字化校园建设。（一）注重投入，确保物质基础到位。

现代教育技术的掌握，现代教育手段的运用是以现代教育设施设备为基础和条件的。版权所有硬件重“硬”，是开展教育技术工作的保证，而经费和投入则是关系到教育技术工作可持续发展的关键因素。基于这一认识，我校把多方面筹措技术经费、不断改善物质条件、全力打造数字化校园作为一项基础工程来抓。在目前学校教育经费相当困难、政府财政投入薄弱不足的特殊情况下，我校通过多种渠道，想方设法筹措经费，积极谋求厂矿企业、社会力量以及个人捐资，确保教育技术经费能满足教育技术工作不断发展的需要。在短短的几年中，我们通过社会捐助一点、镇政府补助一点、学校自筹一点等几个一点点，先后投入300多万元，目前已经建成了校园网，实现了“班班通”。学校现有两个多媒体阶梯教室；四个标准化的网络教室，每个网络教室配备54台电脑，保证学生上课人手一机；网络接点布及所有教室和教师办公室。目前所有教室都安装了液晶投影仪、屏幕、音响、数字处理视频展示台等全套现代教育技术装备，彻底取代传统意义上的“三机一幕”，可以说，在传统课堂中实施网络环境下的教与学的物质基础我校已经基本实现。同时，学校十分重视教育教学资源库的建设，安装了“国之源”教学资源库，应用了“瑞博”数字化教学平台，每年更新添置各种教学支撑软件，如“阳光校园”视频资源、“英语口语练习与评测”系统、“数字物理”实验、“出卷王”电子试题库、数字图书馆等等，走添购资源库软件与自我积累相结合的道路，使学校教育教学信息资源不断充实、丰富。近两年我校又通过学校补助三分之一、个人出资三分之二的形式，已经帮助120多位教师购买了笔记本，到今年年底，将帮助所有任课教师配备笔记本电脑到位。这样，借助电子办公平台，教师进行网络备课、共享网络资源的物质环境将得到进一步完善。（二）注重培训，确保师生素养到位。

硬件投入到位以后，还需要建立起一支能胜任现代教育技术教学的教师队伍。在这一方面，我们首先是加强现代教育技术专兼职教师的培训与提高，建设了一支素质较高、技能较全的专兼职教师队伍。我们分别选送学校信息技术教师参加江苏教育学院、南京师范大学、无锡市电教馆、江阴市电教中心等单位举办的各类培训进修，还安排他们到我市重点中学听课学习，邀请市电教中心专家来校当面指导，通过多种途径提高信息技术教师的理论水平、实际操作水平以及网络维护技术。与此同时，我校重视加强了对全体教师的培训提高，通过组织教师参加无锡市统一组织的三个模块培训考试和校内的深化培训，抓好了全校专任教师信息素养的全面提高。

另一方面，我校认真组织上好初、高中学生的信息技术课，并办好节假日信息技术教育培训班、暑假网上读书活动、绿色网吧活动等，全面提高初高中学生的信息素养。

（三）注重规范，确保机制管理到位。

我校从上到下，认识统一，十分重视现代教育观念的确立，切实把现代教育技术工作置于推进素质教育、提高教育质量的重要位置。在硬件建设逐步到位达标的基础上，加大管理力度，完善工作机制，主要从三个方面做好管理监督工作。

一是建立各项规章制度，使现代教育技术工作有章可循。围绕现代教育技术工作的管理，我们先后制定了《机房（多媒体教室）管理职责》、《机房（多媒体教室）操作规程》、《机房（多媒体教室）安全工作条例》、《机房（多媒体教室）维护保养条例》、《机房（多媒体教室）上机操作登记手册》、《信息技术教学工作管理条例》、《信息技术教师工作考核细则》。规章制度的建立和完善，使学校现代教育技术工作逐步规范化和科学化。

二是加强组织管理，实行“三级组织，层层落实”的教育技术组织运行机制。（1）学校教育技术工作领导小组，由校长亲自挂帅，学校领导、专职人员、普通教师联合组成，主要工作职能是规划设计学校近3—5年的教育技术工作蓝图，布置年度学校教育技术工作的目标任务，学习上级有关教育技术工作的文件、精神并研究讨论具体落实措施。（2）学校教育技术室由校长室、教务处领导，现代教育技术专职人员组成，主要工作职能是负责学校教育技术工作的具体实施、开展，制订教育技术学校工作计划，负责电教设备教材的管理保养及为教学提供教育技术服务，做好教师现代教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查，对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等。（3）各年级组、教研组、备课组在教务处直接领导和教育技术室的服务指导下，具体组织实施教育技术工作在教育教学中的应用、实践及研究等。三是加强检查考核，使各项工作落到实处。根据各项规章制度，由现代教育技术办公室定期或不定期地对信息技术老师教学的备课、上课、辅导进行检查评估。对机房的使用、维护、保养、安全等各个环节的工作进行检查考核。考核结果与教师工作考核挂钩，奖勤罚懒、奖优罚劣、优劳优酬。由此确保了信息技术教学质量，提高了现代教育技术设施设备的使用率和完好率。

二、以“课程整合”研究为抓手，着力构建信息化教学模式。“配”好、“管”好现代教育技术装备最终的目的是在于“用”好，现代教育技术的运用能有力地促进教学思想、教学内容和教学方法的变革，有效提高教育质量，推进素质教育。原国家教委在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中指出：“努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整合，努力培养学生的创新精神和实践能力，促进中小学教学方式的根本性变革，全面提高中小学迎接21世纪挑战的能力。”教育部原部长、国务委员陈至立指出：“信息技术与课程的整合就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念及相应的学习目标、方法和评价手段。也就是说，要通过研究与实施信息技术在学科中的优化应用，促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的有效工具。”正是基于以上认识，2002年10月，我校组建了“信息技术与学科整合”的课题组，同时，《网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究》被全国教育科学“十五”规划课题《中小学教育信息化的理论与实践研究》总课题组批准为子课题。2003年11月，本课题又被无锡市电教馆批准为无锡市第一批现代教育技术“十五”规划课题。在“以教育信息化带动教育现代化”的新一轮教改背景下，学校尤其重视“网络环境下中学学科学与教的信息化实践研究”课题的研究和实践，把本课题研究作为实践新课改、推进新课改的有效载体。近三年来，课题组紧紧围绕“加强师生现代信息技术培训，按计划、方案开展课题研究、实验课研讨，选编教学设计集”等一系列实验研究活动，<?xml:namespaceprefix=st1ns="urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags"/>全体老师团结协作、积极探索、创新设计、大胆尝试，不断对信息技术和中学学科整合的创新课型进行反思、总结和改进，课题研究取得了明显成效。课堂教学依托网络环境、借助信息技术，教学资源得以重组，教育时空得以拓展，课堂教学活动焕发出勃勃生机，实验班级师生信息素养也得到较大提高。我们以课题研究为抓手，扎实有效地开展信息技术与学科整合的研究工作，主要做法是：

（一）注重制度，凸现管理功能1、课题分级网络管理为强化课题研究的领导和实施，学校形成了"校长室—教科室—学科组教师"科研组织网络。处于组织网络最高层面的校长，是课题组组长，也是课题实施的决策者和带头人。教科室履行组织、协调、指导的具体管理职能，一名教科室主任专门负责本课题实施。学科组教师专题实践探索。这样责任明确、渠道畅通，保证课题研究工作科学、有序、有效地运行。为加强课题科研的理论指导和实践操作研究学校成立三大课题工作组织，即课题研究专家顾问小组、课题研究指导协调小组和课题研究学科专题攻关小组。通过课题招标的方式组织学科课题科研实践小组，在专家顾问组的指导和学校领导小组协调下科研攻关。确立一个从理论到实践、从个体到整体、有分工有协作、有思想有操作的科研工作机制

2、课题过程管理（1）合作研讨制度：同一学科建立学科实验小组，协作进行课题研究，全体课题组老师每月一次集中，交流研究心得与问题，相互帮助提高。（2）集中会课制度：课题组老师每两个月一次集中开课，展示各自创新课型，互相评点促进。（3）检查调研制度：教科室每学期对课题组老师进行一次检查调研，检查内容包括课题进展情况，阶段成果与研究调整，课题研究的问题与对策等等。（4）专家指导制度：多次请无锡电教馆、江阴电教中心、江阴教研室专家到校听课，请他们就课题研究中的信息技术问题以及学科整合的实践问题进行指导，进一步完善课题设计，整合设计，保证课题研究的深入实施。（5）培训提高制度：加强课题组教师队伍建设，一是定期组织课题组老师学习有关信息技术与学科整合的理论和相关经验介绍，二是给骨干教师提供学习培训机会，提高科研基础能力。课题组成员多次外出学习考察，参加周边市县学校的一些课程整合研讨活动，开阔视野，积累经验。

（6）表彰激励制度：学校每学年举行一次科研成果的评比活动，并对其中的优秀教师进行各种形式的奖励。

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一、目标任务

坚持以实施《xx区基础教育学校综合管理质量工程》为重点，以学校工作计划为指导，进一步树立“质量是第一生命线”的思想，坚持科学发展观，以新课程改革的核心理念指导教学教改工作；以教学为中心；重点抓好毕业班工作计划，重点抓好教研工作计划；着力实施有效教学管理；增强服务意识，提高创新能力，在服务中加强管理力度，在管理中提升服务水平，稳步提高教学质量，全面提高学生素质，为实现学校提出的“抓规范，求和谐，谋发展，实现学生成才，教师成长，学校成功，办人民满意的教育”工作目标而努力奋斗。

二、主要工作目标：

1.优化日常教学常规管理，形成教学管理、检查、指导的一贯性、规范化，制度化。

2.加强新课程教材跟进培训和课堂教学研究，提高课堂教学效率；

3.开展教学观摩、骨干教师示范、公开课的交流活动，提升教师队伍素质。

4.坚持走“科研兴校，质量强校”之路，增强教科研工作的实效性。

5.开展网络化教研的培训，建立健全学校教研组和个人的教育教学博客网，开展教师博客论坛。

6.争取申报各级各类科研课题，走教学科研化之路。

7. 充分利用远程教育资源，更新教研组常规教研活动，提高常规教研活动的层次和水平。

8．校本教研逐步加强，全面建立“教师发展平台”：专业研修平台、集体备课平台、专题论坛平台、课题研究平台、录像反思平台、课程资源平台、教学示范平台、信息资源共享平台；构建网上教研信息平台，形成网络教研队伍。

9.组织课改成果评选活动。从不同的角度、以不同的方式全面总结反思课程改革的得与失，发现和提炼课程改革的成功经验。

10.抓好毕业班的教学管理，严格落实复习方案，打胜中考仗，认真组织好奥赛辅导与中考报名和阶段性考试的组织工作。

三、具体措施：

（一）加强教研组队伍建设，促进教师素质的提高。

1．教研组教师要更新教育观念，立足校情、实事求是、解放思想、勇于探索，不断提高常规教研活动的层次和水平；进一步深化和推进课程改革实验；切实加强新课程下的教学常规工作，改革课堂教学方法，不断提高课堂四十分钟的教学效益。

2．开展教研组的教师业务理论学习活动，让教师在学习中提高、学中进步、学习中转变观念，增强“科研兴教”、“科研兴校”意识。全体教师要充分认识到教育科研是提高教育质量、推动教育教学改革的关键，是提高教师素质的重要途径；教师要认真学习现代教育理论，针对自己的学科教学开展切合实际的教研专题讨论，树立“生本”教学思想。

（二）加强常规管理，规范办学行为

规范教学常规有利于教师形成严谨治学的工作态度，更有助于学生养成良好的学习习惯。教务处仍然树立以教师为本的管理理念，将尊重教师、关心教师、理解教师，落实到管理工作的全过程，力争让教育教学工作充满生机和活力，以提高教育教学质量。

1、定期召开教研组长会议，布置学校教研工作计划。每位教师必须认真参加学科教研组的教研活动， 教研组长实行点名签到制度。

2、教师要认真备课，深入钻研教材，钻研新课程标准、考试大纲和考试说明；认真上好每一堂课，向课堂40分钟要质量，严禁无教案上课。

3、教师布置和批改作业要认真，杜绝作业布置的随意性。对于给学生布置的模拟、测验、练习题要事先研究分析，做到精选精练、难易适中。

4、加强教学的监督检查，把教师的“备、教、改、辅、考”各个环节和学生的学习习惯培养落到实处。教务处将进行定期和不定期的检查和听课调研，并召开分析会，及时总结。

5、及时了解各学科的上课情况，坚持听课、评课制度，实行“推门听课制”，坚持不定时抽查听课，要求教研组长听课不少于20节，其它教师听课不少于16节。

6、认真执行请销假制度，一天以内向教务主任请假，一天以上向主管校长请假，三天以上向校长请假，并写好请假条，而且注意及时销假。

7、按时上下课，不迟到、不早退、不缺课。

8、严格考试制度及教师监考纪律。在期末考试中，要进一步严肃考试纪律，规范考试制度，严格监考；力求真实、客观、公正地反映考试情况；认真做好期末考试的质量分析工作。

9、严禁教师私自乱定教辅资料。

10．重视培优补差工作，增强辅导的有效性

为增强辅导的有效性，大面积提高教学质量，全体老师要准确把握学情，及时有针对性地做好课内外的辅导工作。各班各学科要明确培优、促中、转差的重点对象。一方面，要重视补差工作，做到学习任务天天清，使每位同学都能跟上教学的进度；另一方面，要重视培优工作，每节课都要有针对性的教学内容和要求，加大课内外训练的密度和强度，对于学困生的每次作业要尽可能面批。

（三）坚持走“科研兴校，质量强校”之路，增强教科研工作的实效性。

1.校本培训：促进教师专业化发展及专业能力（教学设计能力，教学控制能力，教学反思能力，教学研究能力）的提高。以骨干教师为龙头开展校本培训每月1次，培训内容以新课程培训、教科研培训、现代教育技术培训为主，培训形式以讲座、案例分析、反思教学、参与式讨论等研讨形式，并组织评选将优秀成果形成集子。3月份参加自治区2009年继续教育二级培训，4-6月组织好09年继续教育校级培训，整理上报继续教育成果，8月份组织教师参加继续教育考试。

2.校本教研：让“课堂”成为校本教研的实践基点，本学期一是以教研组为组织单位，组织教师学习教育理论、教改经验、教材教法讨论，坚持“以老带新”、“一帮一”帮教活动。二是以教务处为单位，加强课堂教学管理，组织骨干教师上示范课、观摩课举行专题讲座。

3.课题研究：抓“龙头”课题，逐步形成学校科研课题体系。定期、不定期地检查各立项课题的研究情况，各课题组应制订课题实施计划， 开出课题研究实验课、探究课、公开课等，并及时做好阶段性小结。认真做好本年度几个课题的结题工作。同时做好新学年的课题申报工作，全体老师要积极参与科研课题的选项、立项、申报工作，争取每个教研组都有课题，骨干教师人人有课题，以课题带动课改，以课题研究为途径，探索课堂教学改革，提升课题研究工作动力，树立“问题即课题”的思想，把教学实践中遇到的问题、难题作为科研课题进行分析、研究。

（四）深化“二期课堂教学质量工程”，努力提高课堂教学实效

1．继续完善“二期工程”档案。结合三课活动达标教师复评一次，未达标教师评价三次。

2．以教学开放周等形式，加大家长学生参与评课力度，完善评价体系，增强评价效果，4月份开展家长开放周活动。

（五）重视毕业班的教学工作，努力提高教学质量

调动全校的力量全方位地关心、关注毕业年级工作，确保毕业年级教学得以顺利进行，全面提升中考成绩。要做到扎实基础、稳定提高、培优补差、争创辉煌。

（1）充分调动教师和学生积极性，营造浓厚的学习迎考氛围，科学制定学校教学工作计划，做到“抓中促上带下”，训练准确到位，确保学生身心处于最佳迎考状态。

（2）各中考学科根据教学计划认真完成新课的教学及总复习工作，所有任课教师在教学工作中要因班而异，因材施教，认真贯彻新课程改革理念，吃透课标，研究中考，合理安排教学进度，科学分配时间，努力提高教学质量。三月份下旬召开中考复习经验交流会、复习计划交流会、中考命题研讨会。

（3）充分利用每次统一的考试时间，合理安排考试学科及考试内容，监考好每一次考试，批改好每一次试卷，分析好每一次成绩，讲评好每一道试题。通过摸拟考试使学生从考试氛围、时间分配、情绪调节等方面全面适应中考的要求。

（4）加强考前指导和家访工作。一是针对考前学生的应试心理进行科学指导，减轻学生的心理负担；二是教师要加强学科应试的技巧辅导，让学生在考场上能迅速进入临考状态。

（5）做好实验技能测试、英语口语测试、体育测试工作和学生综合素质的评定工作。

(6)要重视对中考大纲、命题范围的研究，切实提高教师对新课标的理解，切实加强中考研讨，做好培训；跟进进度，保证模拟考试的顺利进行，对中考改革方向的准确把握，尤其是对学科命题方向的把握，算好时间帐。

(7)突破中考备考的几个瓶颈，即切实改变“让学生疲惫不堪的题海战术、急功近利死抓九年级、过分依赖考前的备考资料”等办法，实实在在研究科学备考的具体策略，把好的经验、复习模式学透彻，紧密结合学校实际、学生实际自主开发备考资源。

(8)重视毕业班的中考报名工作，宣传到位，积极组织模拟考试及，追求实效性。

（六）凸现专业引领，优化师资队伍。

1.通过学情调查，问卷调查，掌握一手资料，利用座谈形式来反馈，靠机制来协调学科的平衡。多年来无论是教师配备还是课时分配，无论是教师培训还是教学研究，无论是教学检查还是教学评价，大学科和小学科都存在着较大的差距，要从落实教育方针的高度，从培养现代综合素质人才的高度，加强薄弱学科的指导，真正让学生得到全面发展。

2.进一步研究和改进对学校、学科、班级、教师、课堂等评价。评价是重要的导向，教务处将通过各种渠道，广泛的听取可行性的意见，在调查研究后，修订各种评价方案，并在各种评价实践中贯彻科学理念，促进学校规范办学，促进教师既教书又育人，促进学生健康成长。

3.加强骨干教师的培养与管理，发挥他们在教学、教研中的示范、引领、带动作用。4月份组织参加xx区多媒体优质课比赛，3-5月组织骨干教师上示范课。

4.继续做好新老教师的结对工作。为更好地促进年轻教师的成长，尽快适应我校的教育教学工作，学校将继续开展新老教师结对，两者的有机结合，一定能产生合力。进步不大教师与骨干教师结对，通过互相听听课、研讨，取长补短、共同提高。

（七）积极创设活动氛围，抓好教学风气

1.继续开展体育大课间活动，确保课外活动总量。组织学生上好课间操、眼保健操、体育活动课、大课间等活动，扩大全体教师的参与面，认真落实活动方案，积极筹备、组织xx中学第五届田径运动会，xx中学第一届校园文化艺术节等活动。

2. 加强教师的校本培训和学习型教研网的建设。继续开展现代教育技术应用（教育博客）培训和学科培训，促进教师的专业化成长。同时通过聘请教育专家来校作报告，外出培训。保持与四校（四中、二中、十五中）联谊活动等形式，提升教师的综合素质。

3.开展教师教学反思、教学案例、教学设计、教学课件、教师手册等的评比，教务处整合后出集子；建立教研活动现场观摩研讨，为教师感悟教学、迅速提高搭建平台。继续推进校本教研的深入开展。通过改革评价制度拉动教师校本教研的内在需求，全面落实教师的自我反思、同伴互助和专业引领。

4.本学期教研活动的重点是围绕课堂教学的有效性做文章，通过组织课程改革背景下一堂好课标准的讨论，通过各种课例的展示与分析，组内组织丰富多彩的活动，探索有效提高课堂教学效率的策略。

5. 合理征订音像教材、课堂教材、配套材料、图书等教学用具，督促教师利用现有的电教设备，采取多种教学手段，提高课堂教学的效率，同时利用好学校的图书资源，拓宽学生的知识面。

6.做教学辅助服务工作。为确保教育教学质量，本学期将进一步健全文印室、实验室、微机房、语音室等工作人员的岗位职责。各类教辅人员必须牢固树立为教学第一线服务的思想，严格遵守职业道德，努力改善服务态度，提高工作效率，以确保我校教育教学工作的良性运转。

（八）体育卫生与艺术教育、信息技术工作。

1．体育卫生工作计划：（1）继续加强《学生体质健康标准》的全面实施，5月中旬完成九年级学生体质健康测试工作，6月中旬完成七、八年级学生体质健康测试工作。（2）认真落实《教育部关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》，积极采取措施，，认真落实中小学生每天一小时体育活动。（3）重点抓好九年级升学体育考试工作。（4）认真抓好学校体训队训练与竞赛工作。

2．艺术教育方面：广泛开展学生艺术节活动，全面提高学生审美素质，主要内容以“学科兴趣，培优转差，科技活动，音、体、美特长”为主，积极开拓校级课程。进一步丰富学生的校园生活，增长知识，提高能力，陶冶情操。同时开展不同层次、形式多样的竞赛活动

3．信息技术教育工作：（1）加强现有信息技术的硬件管理和维护，充分发挥现有设备的作用.（2）加强信息技术课程教学研究，积极开展网络环境下教育教学工作的专题研究，搞好辅助教学课件的研制和开发，加强对全体教师信息技术教育的培训力度。（3）全面推进信息技术与学校管理、学校课程、教学方法的整合，提高教育教学质量，尽快建立启动校园电子政务系统，发挥网络平台的安全、快捷、高效的作用。（4）提高信息技术与各学科整合范围及力度。要求45岁以下教师基本掌握现代化教学技术，学期课件制作不少于10件。七月份组织信息技术教师、英特尔未来教育学科教师参加全区相关培训活动。（5）加强校本课程和综合实践课程的开发和探究使用。

（九）加强实验室、图书阅览室、计算机室、多功能教室、语音室、电子备课室、音体美器材室、心理咨询室的使用管理和建设，保证工作运转严密。

1．规范学籍管理，保证人头与表册相符，做到准确无误

2.加大学校实验室、图书室管理力度，管理人员提高服务意识，提高仪器、器材、资料、资源使用效率，发挥设备、器材效能。

3.充分利用各种仪器搞好演示与分组实验，确保实验开出率、合格率达100%，

4．完善图书室的管理，保证图书利用率高，可利用。

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一、问题分析

1.硬件方面

（1）电教设备配备不足，农村中小学校由于受当地经济条件的制约，电教设备数量明显不足，尤其是计算机。液晶投影仪，视频展示台等高档设备的数量更少，条件稍好的学校有1～2个微机房（一般每30～40名学生拥有1台电脑）和几台液晶投影仪，有的虽有微机房，但由于配置较低己发挥不了多大作用，有的仅有一个多媒体教室还有的学校甚至连一台微机也没有。

（2）设备老化现象严重，早期绝大部分学校都装备了电视机、录音机、录像机，幻灯机，投影幕等常规电教媒体且有相当的学校实现了“三机一幕”或“二机一幕”进课堂，但有不少学校主要是村小和乡镇初中）由于对电教设备缺乏科学的使用、保养和维护，这些常规电教设备已陈旧，有的已不能使用，有的即使能使用效果也很差。由于资金等方面原因，目前农村中小学电教设备得不到及时更新己成为普遍问题。

2.软件方面

（1）质量不够高，数量明显不足。近几年来，学校利用收取的电教教材代办费（政策规定）购置了一些教育教学软件，但远不能满足教育教学的实际需要，且有的软件质量不够高，究其原因，主要是将收取的一部分电教教材代办费挪作他用，没有完全做到专款专用，有些地方擅自在省统一下发的电教教材推荐目录以外，直接从商家购进电教软件，其中不乏盗版、劣质的电教软件，也有不少学校领导由于认识上的问题，重硬件轻软件的现象比较严重，舍得用数十万元添置硬件设备，却舍不得花几千元购买电教软件，更有甚者，学校都建起了校园网，但教育软件资源的数量却与硬件设施极不相称。

（2）品种单一，与学科配套性差。目前有相当一部分学校配备的电教软件品种单一，不能较好地与文字教材配套使用，这除与目前已开发的软件实用性、系统性较差有关以外，还与学校未能根据本校教育教学的实际，按计划，有目的，分期分批添置软件有关，有的学校对购置哪些教学软件，不征求学科教师意见而由少数电教技术人员圈定，存在较大的盲卧胜。

3.使用方面

（1）设备使用效益不高，由于软件与硬件环境的不配套和教师的应用水平不高等因素，电教设备特别是多媒体计算机，网络的功能和优势没有得到充分发挥已成为普遍现象，大大降低了设备的使用效益，在某种意义上造成了资源的浪费，有的教师由于知识结构欠缺或年龄偏大等原因，在心理上排斥新的教育媒体和手段；有的教师认为所使用的教学媒体档次越高越显得有水平，因而忽视常规媒体的使用，结果是常规媒体没用好，高档媒体也没有起到应有的作用；还有的因学校教育思想不够端正，教学改革气氛不浓等因素，在一定程度上影响了教师使用现代教育媒体的积极性。

（2）设备闲置现象严重，有的学校配备了多媒体计算机，认为常规电教媒体己过时淘汰；有的教师由于教学观念和操作技能方面的原因，嫌麻烦，图省事，不愿意运用电教媒体进行教育教学；还有的学校为了“装饰门面…而重保管轻使用，使电教设备成为一种“摆设”。

4.师资方面

（1）思想观念落后，有相当一部分学校教师没有充分认识到运用现代教育技术手段进行教育教学的重要性，更不能理解信息技术将会给教育带来一场深刻的变革（包括教育思想，观念、模式、内容和方法的变革），不能正确把握运用现代教育技术与深化教学教学改革、实施素质教育的关系，现代教育技术意识淡薄，仍习惯于传统的教学模式和“一块黑板加一支粉笔”的教学方式。

（2）操作技能不强。从总体上讲，目前农村中小学教师的技术水平远没有达到现代教学媒体的技术要求，有的教师虽然学习过常规电教媒体的使用方法，但由于不经常使用，技术的掌握还不够熟练。有的教师自尊心较强，碍于面子，怕向他人请教，存在着一定程度的恐技术症。对于多媒体计算机。网络技术，多数教师没有经过系统培训，有的连开机和关机都不会，有的即使有一点基础，也只是打字和简单的编辑，至于如何制作多媒体教学软件则无从谈起。

（3）应用水平偏低。在现阶段，大多数教师没有真正摆脱以教师为中心的教学观念的束缚，教学方法仍采用传统的做法，缺乏运用电教手段对课堂教学进行整体设计和优化。许多学校教师在运用现代教育技术手段进行教学时，普遍的做法是为教学重点和难点提供演示，有的只为上示范课、观摩课而使用电教媒体；有的为活跃课堂气氛而生硬地运用一些不切实际的电教媒体；有的用传统电教媒体完全可以解决的问题，牵强地去用现代多媒体，结果弄巧成拙，教学效果适得其反；有的教师选用的电教软件只是文字教材的简单重现，仅起到变相“小黑板”的作用；还有的把现代教育技术作为应试教育的一种工具。

（4）积极性不高，目前，教师运用现代教育技术特别是多媒体。网络等手段进行课堂设计和教学，事先需要花费大量的时间去寻找适合于教学内容的软件、素材，并对所用设备进行试运行。对一般教师来说，制作一个课件往往需要十几天甚至更长时间才能完成，由于学校对教师运用电教媒体进行教育教学缺少有效的激励机制和约束机制，在很大程度上影响了教师使用电教媒体的积极性与主动性。

二、对策措施

人类进入信息时代，现代科学技术渗透到教育教学领域的速度之迅猛，是我们始料不及的。因而，受主观因素的影响及客观条件的制约，在农村中小学现代教育技术发展过程中产生上述问题是难以避免的，只有采取积极的应对措施，才能使农村中小学现代教育技术健康、快速地发展。

1.加强师资培训，提高教师现代教育技术素质

现代教育技术在促进教育教学改革。提高教育教学质量方面正发挥着越来越重要的作用。然而，农村中小学教师现有的知识水平和能力却不能满足现代教育技术特别是信息技术的要求，严重制约着学校教育向更高层次发展。因此，加强对农村中小学教师的现代教育技术培训是当前一项十分紧迫的任务，培训可采取按不同内容要求、分层次培训的方式进行。一是全体教师参加由电教部门统一组织的中小学教师现代教育技术全员培训，使他们了解现代科学技术尤其是信息技术对人们工作，学习，生活的深刻影响，树立现代教育思想观念，掌握现代教育技术的基本知识和基本技能并用于教育教学实践，二是对学校现代教育技术人员和学科骨干教师进行更高层次的培训，使其成为一支维护和管理现代教育技术设施设备，开发教育信“息资源、开展电教科研的骨干队伍。三是对校长进行培训。学校领导对现代教育技术的认识水平及重视程度直接影响学校现代教育技术的发展水平。通过培训，使他们认识到现代教育技术对教育思想、观念和教学模式、方法变革的巨大推动作用和在提高教学质量和教学效率中所表现出的无比优越性，并结合本校实际，找准加快发展的切人点。培训可采取“走出去；请进来”的办法，既可以安排教师外出学习进修，参加各种培训班，经验交流会，学术研讨会等，也可聘请专家、知名教师到本校举办现代教育技术讲座。上示范课、公开课等。

2.开展电教研究，优化教育教学过程

电教科研是电教工作的龙头，起着指导、引导、带动电教发展的作用。现代教育技术要向深层次发展，必须加强现代教育技术理论与实践研究。随着现代科学技术的发展，特别是现代信息技术在教育领域的广泛应用，电教课题实验研究已越来越受到重视。但是，农村中小学现代教育技术实验研究层次不高、效果不明显、流于形式等现象较为普遍，这是造成教师现代教育技术应用水平不高的一个重要因素。因此，学校首先应以现代教育思想和理论为指导，统一规划，实事求是地选择适合本校实际的研究课题，并制定切实可行的课题实施方案。课题的确定既要遵循科学性。可操作性等原则，又要注重研究如何发挥教师的主导作用和学生的主体作用。其次是通过开展课题实验研究带动所有学科教师将现代教育技术运用到教育教学的实际过程中去，科学、恰当地选用教学媒体（包括常规教学媒体），寻求教学内容与教学媒体的最佳结合点，探索提高课堂教学效果的途径和方法。第三是及时总结推广研究成果，把从课题实验研究中总结出来的理论再用于指导教育教学实践，从而达到优化教育教学过程，提高教育教学质量的目的。

通过课题研究，促进教师现代教育的科研素质和科研水平的提高，形成具有较高水平的研究成果，以推动现代教育技术的深入发展。

3.增加资金投入，确保硬，软件建设同步进行

现代教育技术系统由硬件和软件阵文所称软件包括教育资源）构成，硬件是基础，软件是保证，两者同等重要，不可偏废。考虑到农村中小学校教育经费普遍偏紧，在硬、软件建设过程中，应整体规划，统筹安排，提倡因地。因校制宜，先急后缓，由点及面。根据现代科技的发展趋势，在学校常规电教设备配备基本到位的情况下，大多数学校侧重装备多媒体计算机，网络等设备。由于这些均属高新技术产品，更新换代快，折旧周期短，因此，在硬件建设过程中要注重适用（够用，而不要一味追求高档次，要给今后的发展留有一定的空间而不要期望一步到位。

如果将硬件比作躯体，那么软件就是灵魂。在实施现代教育技术过程中，没有一定数量和质量的软件，硬件配置再高也无法体现它的优越性，大多数农村中小学偏重硬件建设而轻视软件建设，使现有的硬件设备的作用得不到充分发挥，实际上是一种浪费。事实表明，在硬件配备达到规定标准的前提下，软件投人生产的效益一般高于硬件投人生产的效益，只有做到硬、软件合理配置，才能使现代教育技术协调发展。

软件的配备宜采取以购置为主。网上下载和自制为辅的方式。系统的教育教学软件的研究。开发需要较大的前期投入和相当水平的技术人员。目前，绝大多数电教机构包括办学水平较高的学校都不具备上规模研制软件的条件，加之网上适合教育教学的软件有限，因此现阶段以购买成品软件为主比较切合实际。从提高教师技术水平和应用能力角度来看，学校鼓励具有丰富教学经验和掌握一定技能的教师根据教学实际需要适当制作一些软件也是很有必要的。

硬、软件建设需要较大的投入，可采取政府拨款、社会赞助、学校自筹等多渠道筹措资金的办法，现在已有不少地方出台了征收电教教材代办费和收取学生计算机学习费的政策，用足。用好这一政策，做到专款专用，是解决硬，软件建设政府投入不足问题的一个重要途径。

4.规范管理，建立良好的运行机制

现代教育技术管理的目的，在于充分调动教师的积极性，提高硬件设备和软件资源的利用率，保证教育技术有效地实施，实现教育教学效果的最优化，其管理水平的高低，将直接影响着学校现代教育技术工作的开展。首先，要健全组织，建立科学，合理的管理网络。组织机构是对学校现代教育技术进行有效管理的保证。农村中小学可成立由校长、教务主任、教研组长及专职电教人员组成的现代教育技术工作领导小组，负责制定学校现代教育技术的发展规划和工作计划，在明确一个职能部门的基础上把管理的责任分解到各部门、学科。其次要建立以设施设备和软件教材的使用、维护。流通。保管为主要内容的现代教育技术规章制度。根据现代教育技术的特点，制度的建立要以方便教师的使用为原则，有利于设施设备效益的发挥。第三，要建立良好的激励、评价机制，形成教师自觉运用教育技术手段进行教育教学的氛围。现代教育技术管理不单纯是物质层面上的管理，更重要的是技术应用层面上的管理。教师运用现代媒体进行教育教学的探索。实践，需要花费大量的时间和精力，对积极运用电教媒体并取得较好教学效果的教师，学校应在他们的工作量核算和利益分配上予以充分考虑；对他们研究开发的教学软件、素材经专家鉴定和权威部门认可应与教育教学研究成果同等对待，并作为职务晋升、职称评定和评优的依据。制定教师运用现代教育技术进行课堂教学的质量评估标准，并定期进行检查和考核。学校还可通过举办各种评比、竞赛等活动，充分发挥全校教师运用现代教育技术手段进行教育教学的积极性、主动性和创造性。

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摘要：目前，大部分中小学都存在着电教设备和电教软件使用率不高的问题，由此造成了电教资源的浪费。文中就如何提高中小学校电教设备和电教软件使用率进行了一些探索与研究：①中小学校教育要以现代教育技术思想为指导。②中小学校要建立专职的现代教育技术机构。③加强中小学校电教设备和电教软件的科学管理。这三个方面是提高电教设备和电教软件使用率的有机组成部分

关键词：现代教育技术思想 电教机构 电教设备和软件的科学管理

我国中小学电化教育已开展了相当长的一段时间，在这期间，各级政府、教育行政部门和学校对电化教育都投入了不少资金，购置了一大批电教设备和电教软件，取得不少的电教成果和经验，电教设备和电教软件在教学中发挥了一定的成效。除少数学校的电教设备和电教软件使用率较高外，大部分学校电教设备的使用率都偏低甚至很低，这些电教设备和电教软件在教学中没有发挥应有的作用。为了改变 这种现状，我认为要从以下三个方面进行改进。

一、中小学校教育要以现代教育技术思想为指导。

我国现行中小学教育中还带有不少传统教育思想中的糟粕，而这些东西的存在都不适应21世纪知识剧增，竞争激烈的信息化社会的要求。只有在中小学校教育中运用现代教育技术思想培养的学生，才能适应现代社会。现代教育技术思想包涵了运用现代教育理论（学习理论、教育、传播、教学设计）与现代信息技术；优化教学过程与优化教学资源。即要探索一种新的研究过程，对教学过程与教学资源的设计、开发、利用、评估和管理。中小学校要实现教育现代化就必须以现代教育技术思想为指导。学校要组织广大教师深入学习现代教育技术思想，转变原有的教育思想，使现代教育技术思想，深入到每个教师头脑中去，要以现代教育技术思想指导学校的一切工作。只有这样，才能把学校原有的教育思想完全转变到现代教育技术思想上来，这是提高中小学电教设备和电教软件使用率的首要条件。

二、中小学校要建立专职的现代教育技术机构。

目前中小学校的教育教学机构是适应传统教学而设立的。随着我国现代教育技术在学校的发展，部分学校也成立了电教处（或称现代教育技术中心）。此机构人员大多兼职，而且人员偏少，这些机构也只是形同虚设，没有作为学校教育教学的一个有机组成部分，其发挥的作用也很有限。一个好的教学机构不仅是贯彻新的教学理念的可靠保障，还是提高电教设备和电教软件使用率的必要条件。在学校运用现代教育技术的条件下，学校教学机构应增加专职负责现代教育技术工作的电教处（或称现代教育技术中心）。此外，该机构还应配备一定数量的专职教师，当然这些专职教师还要兼任一些教学工作，便于电教老师了解教学一线情况，有利于现代教育技术更好地深入到教学中去。现代教育技术中心的职能应为：①定期组织学校教师学习现代教育技术的理论知识，对教学一线教师使用电教设备的培训工作。②负责电教设备和电教软件的使用，维修和保管工作。③进行现代教育技术在教学使用的研究与推广工作，如整合课、多媒体课和网络课等等。④与教导处下属的各学科教研组的工作结合在一起，开展教研活动，其工作安排也要融入到教导处工作计划中去。

三、加强中小学校电教设备和电教软件的科学管理。

目前中小学（特别是城镇学校）拥有一大批电教设备和电教软件，如果这些电教设备和电教软件能科学地管理，就能大大提高现有的电教设备和电教软件的使用率，在教学中发挥更大的作用。如果管理不善，这批电教设备和电教软件就是一堆废物，就浪费了一大笔资金。因此，科学地管理电教设备和电教软件是提高电教设备和电教软件使用率的关键。如何科学地管理电教设备和电教软件应做好以下三点：

（一）建立科学的电教设备和电教软件的使用制度。

对每类电教设备和电教软件进行分析研究，了解它的性能、特点和使用范围。对高档电教设备，应计算出每小时的损耗费。计算高档电教设备每小时损耗费的方法是：设备购入的价格加上设备使用寿命期间的维修费用、备件费用和电费除以设备的使用寿命期总小时数。知道了高档电教设备每小时损耗费很重要，因为知道它以可防止滥用高档电教设备。可用其他电教设备代替的课就不用高档电教设备，高档电教设备只能用于其他电教设备难于解决的教学重、难点课上，否则就是极大浪费电教资源。应建立各类电教设备和电教软件使用制度和使用登记表，电教设备和电教软件使用登记表格内容应有：设备（软件）编号、设备（软件）名称、高档设备审批（使用此类设备要经过电教处审批）、使用日期、使用时间（小时数）、使用的学科及年级、设备（软件）故障（损伤）、使用者、验收者。做好使用登记工作就能加强使用者的责任心，跟踪了解到电教设备和电教软件的使用情况，及时处理出现的设备故障和损坏的软件，使电教设备和电教软件得到科学合理地利用。

（二）建立维修电教设备和维护电教软件及其保管制度。

维修电教设备和维护电教软件及其保管好坏直接影响到电教设备和电教软件的使用寿命和使用率。如何建立设备的维修和软件的维护制度呢？对学校所有电教设备和电教软件进行分类、编号造册。表格内容应包括设备（软件）编号、名称、购买价格、购买日期、使用小时数（一年或半年统计一次）、维修情况（何年、月、日修理、更换的元部件、维修费、维修单位），电教老师可根据此表反映的情况了解该设备和软件是否接近其寿命期，寿命期快到的设备和软件就没有大维修和大维护的价值，仅小修和简单地维护维持直至报废为止。对离寿命期较远的设备和软件就应立即维修和维护，这样做可以防止设备和软件带“病”工作，以至给设备和软件造成更大的损坏，导致增加维修费用和提前报废设备和软件。

保管制度内容为电教设备和电教软件存放地点的防火、防盗、防潮（有条件的学校最好能使存放的电教设备和电教软件处于理想的相对湿度）、防尘、防磁场、防强光照射以及正确摆放位置。一个良好的存放环境是使电教设备和电教软件达到正常使用寿命的重要条件之一。

（三）电教设备数量与电教软件数量一定要匹配。