学校会计工作计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇学校会计工作计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

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关键词:学校;财务管理;措施

中图分类号:F230文献标志码:A文章编号:1673-291X(2010)07-0084-02

随着中国教育体制改革的不断深化,中国教育事业实现了跨越式发展,传统的学校财务管理模式在新的形势下面临严峻挑战。目前,学校校财务管理存在预算管理不科学、理财意识缺乏、资产管理不规范和财务管理体制不完善等诸多问题。因此,针对高校财务管理的现状,如何对学校的财务管理进行相应的改革与创新,提高财务管理水平,是摆在学校管理者和抉择者面前的紧迫任务。笔者结合工作实际,拟对普通学校财务管理工作中存在的问题以及如何提高财务管理效率,针对性地谈几点个人看法。

一、学校财务管理中存在的问题

学校财务管理体制不健全,再完美的方案,只能是空中楼阁。学校应当在遵守国家财经制度的前提下,制定本单位一系列的财务管理制度。一些单位这些制度的制定方面存在缺陷,或不够具体或不够公开。和物资、资金相关的所有制度本应当是学校各部门及全体职工都清楚的事,结果是哪个部门制定的制度就哪个部门清楚,而财务部门往往无法解释到位,财务部门监督功能自然下降,也就更谈不上全员监督与管理了。

1.预算编制简单化,不科学和不准确,执行不够严格。财务预算是对未来财务活动的内容及指标所进行的具体规划,是控制财务活动的依据,其对财务管理具有十分重要的意义。受传统财务管理的影响,中国学校预算管理极不科学,主要体现在:首先,学校预算管理就是预算编制,而对预算执行情况和执行进度不能及时的进行跟踪、分析并编制预算调节表,容易产生预算实际执行情况和财务预算不相符合的情况出现,削弱了预算管理在财务管理中的职能和作用;其次,学校预算管理只是财务部门的事,预算目标的确定、预算编制、预算考评都是由财务部门一手完成。另外,预算编制方法仍然沿用过去的“基数加增长”模式,不能及时体现新形势下客观条件的改变。最后,预算执行刚性不强,预算经常流于形式,财务上不严格按照预算办事,没有建立激励和惩罚机制,有的学校领导随意批经费,预算缺乏约束力。

2.审计监督方面。内部审计是内部控制的组成部分,一些单位内部控制系统不健全,领导不够重视,在设置机构时未设审计岗位,或虽然设置了内部审计岗位,却由不懂财务、审计的人员担任审计工作;有的合并到纪检、监察或财务部门,使得审计监督质量无法保证,监督无力度,形同虚设。

3.资产使用管理方面,财产清查制度不健全。长期以来,学校固定资产购置经费来源于国家拨款和预算外收入,使用上不核算成本,从而使人们对学校固定资产管理形成一种偏见。固定资产管理体制不完善,相关部门缺乏配合,部门之间没有定期核对制度,又缺乏沟通与协调,各自为政,最终导致了固定资产管理的松懈与无序;固定资产日常管理基础工作薄弱,仪器设备等固定资产求大求新,重复购置资产、购入资产闲置不用、使用效率低等现象普遍存在;固定资产验收不负责任,保管维护不力,违章处理不固定资产的购置缺乏前瞻性,随意性较大,浪费严重。

学校行政管理、后勤总务、图书馆等部门都建有分类账,具体使用部门也有分类账,但往往账账、账物不衔接,“有账无物”或“有物无账”的现象普遍。

1.会计人员管理不到位。(1)会计人员素质参差不齐,少数会计人员业务素质较差,缺乏对违法违纪行为的辨别能力,在执行会计制度、会计法规的过程中很容易出现偏差和错误,给国家造成不应有的损失。此外,个别会计人员不注重自身学习,法律意识淡薄,综合素质低下,抵制不住金钱的诱惑,为谋取个人私利不惜铤而走险,侵吞国家资财,从而走向犯罪的深渊。(2)会计岗位设置不尽合理。部分学校会计人员岗位责任制、分支机构职能范围及岗位职责范围缺乏明确规定。特别是一些规模小的学校,仍存在会计人员身兼多职和有岗无人以及岗位空缺的现象。这势必造成财务管理的混乱局面,为弄虚作假、偷逃税费等违纪违法行为打开了方便之门。

二、强化学校财务管理工作应采取的措施

良好的财务管理是学校各项工作顺利开展的保证。如何构建学校财务管理体制,提高高校财务管理水平,应该是每一个学校的工作重点。

1.建立健全学校财务管理的制度。健全完善的校内各级财务管理制度是维护财务管理工作、调动师生员工参与理财、提高经费使用效率、效益的重要保证。校内经济责任制必须坚持以责为依据,要建立以经济责任制为核心的岗位责任制,使责、权、利紧密结合。一般可将校内经济责任划分如下:(1)法人代表(校长)对全校的经济工作负总责。(2)各方面的分管校级领导对其分管工作范围内的经济工作负直接领导责任。(3)各部门、系科负责人对本部门、本系科的经济工作负总责。(4)财务机构负责人对财务机构管理的财务工作负总责。(5)各级资产管理人员对自己所经管资产的安全、完好、有效负管理责任。(6)各级业务岗位人员按岗位责任制的规定自主完成所承担的工作并对工作结果负责。(7)财会人员对自己从事岗位的会计工作负责。凡发生重大违纪行为的,都必须按规定严肃处理,相关人员要负连带责任。

2.建立和强化财务分析制度。加强预算控制和管理。要建立财务分析制度,对一定时期的各项财务活动及结果进行比较、分析和研究。通过分析,可以客观地揭示教育事业单位财务工作中存在的问题,总结经验,改进和完善财务工作,提高财务管理水平。同时,通过财务活动分析,让有关领导及时了解本单位的支出情况和管理状况,不断地改进和完善财务管理。对于一些特殊情况和问题,还要不定期地开展专题分析,及时研究新情况解决新问题。

学校财务部门在编制部门预算时,应尽量保证所收集的预算编制信息具体准确和完整;各教学部门和服务职能部门必须认真制订下一年度的教学计划和工作计划,并根据教学计划和工作计划编制具体准确的支出预算,尤其是后勤管理部门和物资采购部门,其涉及支出金额较大,因此必须提供详细准确的基建、维修项目预算和设备物资的采购预算。学校应根据财政部门批复的部门预算,加强预算管理。预算一经确定批准,要严格执行,维护其严肃性和权威性,遇到特殊情况须调整预算,必须按学校法定程序办理。

3.财务审批与内部审计。建立和强化财务审批制度。教育事业单位要加强财务审批制度,对于各项资金的开支报销,财务人员要认真审核,分管领导要严格把关。首先,要严格经费支出的审批制度,对于每项开支,都必须严格按规定的权限审批后予以报销。其次,要严格经费开支的报销程序,每一笔开支都必须取得合法有效的原始凭证,并附有关批件。

建立和强化内部审计制度。教育事业单位要严格资金使用的事前监督和事后监督。为了把内部审计制度落到实处,首先,要明确单位内部各部门的职能性质、各部门及人员应承担的责任范围。其次,要确实设立教育财务内部审计岗位,并委派专业专职的审计人员。再次,学校领导要带头自觉接受审计监督。最后,要有配套的财务透明、公开、公示制度。

4.资产使用管理。要建立健全固定资产管理制度。购置固定资产要列入预算,防止无计划、重复购置。对自制、购建、调入或接受捐赠等取得的固定资产以及核销固定资产,按照会计制度进行核算,登记入账,做到账实相符。

要建立和强化固定资产清查制度,配合国有资产管理部门做好清产核资工作,摸清家底,明晰产权,防止国有资产流失。定期对固定资产进行清查,每年至少一次。

要建立和强化经营性资产管理制度,根据单位发展趋势合理优化配置经营性资产,在确保资产保值增值的前提下,加大资产运营力度,盘活闲置资产。

5.提高会计人员的综合素质。教育事业单位要严格按照《会计法》、《会计基础工作规范化》的有关规定选拔和任用财务部门负责人。学校会计机构负责人负有组织、管理本校内会计工作的责任,其工作水平的高低、质量的好坏,直接影响到全校的会计工作水平和质量。所以,加强对校内各会计机构、会计人员的管理,首先应把好财务部门负责人选拔、任用关。提高会计人员的综合素质。由于会计工作时常处于各种利益的交叉点上,因此要求会计人员要有强烈的事业心和责任感。为增强会计人员的法制观念和提高其职业道德水平,应采取有效措施,净化会计职业道德环境,建立系统的职业道德规范。同时,还应加大对违反职业道德规范的处理力度,树立会计人员对会计工作的责任感和荣誉感,约束和管制会计人员的职业行为。会计人员的综合素质得到了提高,可以消除因技术因素等造成的非违法性会计信息失真,还可以使会计人员在一定程度上自觉抵制来自各方面的诱惑和压力。学校领导应充分重视对会计人员的培训和继续教育,严格考核制度,提高会计人员的综合素质。会计人员自己也应主动接受新知识,努力提高自己的专业水平,有效地开展会计工作。

综上所述,加强财务管理,科学配置学校资源,规范提高资金使用效益,是财务人员的重要工作,作为学校财务管理部门和财务工作者,要面对新形势、新挑战、新要求,积极进取、努力工作,认真地抓好财务管理工作,不断提高财务管理水平,使学校成为一个资源配置合理、资源充分利用的节约型、效益型高校,为提高教育质量、办成高水平的学校做出贡献。

参考文献:

[1]李仲秋.高校财务管理存在问题的理性反思与对策构建[J].理财广场,2008,(3).

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[关键词]会计教学 教师讲好 学生多练

[中图分类号]G712 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）10-0158-02

在党的十发展现代职业教育精神的指引下，我国职业教育正面临着新一轮的发展机遇，推动职教改革的呼声随之越来越高，各级各类职业学校教学改革的探索随之全面铺开。显而易见，我国所以在当前要突出发展职业教育，是因为随着我国经济发展速度的不断提升，产业结构的持续调整升级，技能型人才包括技能型劳动者的缺口越来越大，这方面的问题怎么解决？自然是必须通过大力发展职业教育的途径来解决。在职业教育开设的课程中，会计专业可谓是一个热门专业，正如社会上流传的说法：“经济越发展，会计越重要”“会计在各行各业，各行各业都要有会计当家理财”，正因为会计在经济战线，包括其他各行各业都是不可缺少的当家理财的重要角色，所以在职业学校中选修会计专业学习的学生越来越多。那么，怎样搞职业学校的会计教学，仁者见仁，智者见智。结合自己在职业学校做会计课程教师的实践经验，就职业学校会计基础课程教学中，如何促使“讲、练”关系处于积极的能动状态谈谈看法。

一、会计教学“讲”的困境

说起职业学校会计教学的“讲”，自然是针对教师的讲课而言的。教师要把自己所承担的会计教学任务完成好需要的条件很多，但最基本的条件不外乎两个，即教师的责任心和职业能力要强，采取的教法要灵活使用；学校的教学管理工作要到位，教师的教学积极性要能够充分调动起来。但从职业学校会计教学现状看，这样两个基本条件均显欠缺，会计教学明显处于“讲”的困境之中。其主要表现是：

其一，教学模式僵化，学生习得的知识可迁移性差。基础会计课程实践性强，动手技能要求高。在以往的教学中，教师的教学模式囿于传统定势，就教材讲教材，就题目解决问题，使得学生普遍感到学习难度大，抽象不好理解。例如，教师在完成了整门课程的讲解，引导学生进行了相当量的习题训练后，看着学生对各种业务类型的会计分录编制方法已经掌握了，但当教师给出几张原始单据，要求学生以会计身份进行业务处理时，学生们却面面相觑，无从下手了。这是什么原因？这说明学生习惯了教师的传统教法，给题目和做题目使他们学会知识的固有途径，没有了教师给题目的形式，他们就不适应了，不知道这几张原始单据表明发生了哪一类型的经济业务。

其二，教学观念僵化，缺乏讲好课的激情和动力。职业学校会计基础课程的教师已经习惯了“老八板”的工作节奏和内容，特别是具有了一定的工作履历和经验的教师，普遍产生了消极的“职业惯性”。不管形势怎样变化，学校会有怎样的要求，你有千条妙计，我有一定之规，已经养成了的思维习惯、教学观念仿佛是“铁板一块”，习惯于多年形成的教学观念，循常规、走老路，按老经验对待新情况。一门课程讲了多年，多年的变化不大，新的观念在头脑中难于住留，嘴上赞成接受新观念和新做法，但到实际行动上，思维惯性会起到阻碍作用，或走走形式，或如一阵风飘过，传统的观念仍然主导着其教学思想。

其三，职业素质僵化，职业知识和教学方法更新和丰富不足。职业学校会计教学课程的教师处于职业稳定的状态下，多年来报讲同一门课程，越讲越熟练，越讲越有固步自封的倾向，觉得自己的素质已经很称职于现在的教学岗位了，不想再多学些或多研究些什么，也不愿意再改变些什么。对于学校提供的业务培训机会，也是做做样子、走走形式的去学习，对个人职业素质的提升没有起到太大的作用。认为自己面对的学生就是中专生，不需要老师有多高的水平，只要能够把课本上的知识教给他们，自己就心安理得了。事实上，这里的问题就是职业惰性在作怪，是职业责任心不强的表现。

二、会计教学“练”的困境

职业学校会计教学中的“练”，无疑是针对于学生的行为来说的，学生不仅将会计知识通过教师的讲授学来，更重要的是要能够把学到的书本知识与实践中的会计实务贯通起来，学以致用，这就需要多练习，通过练习来了解会计实务和会做具体的会计实务。从现实职业学校会计教学中学生“练”的情况看也是明显不足的。

其一，不思“练”。职业学校的学生普遍学习动机不足，他们中有的是高考落榜后不得已进入职业学校的，很不情愿于学习；有的是早就厌倦了学习，是服从家长意志进入职业学校的，心思很难集中到学习上；有的是跟风进入职业学校的，学习态度情绪化；有的是抱着学习一技之长进入职业学校的，有要学好专业技能的愿望，但学习方法不足。可见，多数学生难于主动自觉的多学多练会计职业技能，倘若教师和学校不能积极提高学习效率，强化学生“练”的学习环节，学生中存在的不思“练”的问题就会逐渐扩大化。

其二，忽视“练”。职业学校会计教学中普遍存在重理论、轻实践的问题。如在学校的教学计划中，理论教学的时间安排的充盈，实践教学的时间安排的不足，往往只是在最后一个学期才会安排上1―2个月。且就是这样的实践时间也常常流于形式，不是学校有组织的安排学生集体实习，而是把学生“放羊”到社会上，自行联系实习单位，很多学生没有联系到实习单位，只能在实习时间结束后找个单位，给自己的试析证明上盖个公章，就算实习了；也有的学生虽然联系到了实习单位，但并没有接触到会计实务，实习时间也只不过是走了走形式。

其三，“练”的效果不足。会计教学中的“练”是一个循序渐进的过程，会计专业课程在理论课结束后，缺少为巩固会计理论知识而进行的课程实践环节，使学生学习的会计理论知识无法与会计实践有效结合起来，不仅直接影响学生学习会计专业知识的兴趣，也加大了集中实践活动的难度。学生往往学到后面忘了前面、眼高手低，动手能力较差。虽然学校基本上设置了会计模拟实验室，但设备配置不全、实验教材落后、实践指导教师缺乏，难能充分发挥作用。

三、会计教学“讲练”关系的改进

其一，对教学模式的改革。改革后的教学模式是一种以学生为中心，以需求为动力，以问题为基础，进行发现式、探索式项目教学。具体教学中，可将传统的学科体系中的内容分解为若干个教学项目，围绕着项目组织和展开，培养学生会计实务能力的教学，使得学生能够直接参与到项目的全过程进行学习，得到实际工作需要的锻炼。这种模式是一种突出以职业能力为本位，以职业活动为导向，以职业行为为规范的职业活动模式，采用以学生为中心的教育组织形式，以教学目标为方向，重视学习过程中的质量控制和评估考评，将教师由传统的主角位置转换到教学组织的引导者和辅导者，将整个教学过程变为一个获取信息、制定工作计划、控制工作质量、评定工作成绩等环节的过程。

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随着中国市场经济的不断深化，以及新企业会计准则的实施，会计作为通用的“商业语言”在经济生活中发挥着越来越重要作用。但与此相应的是社会对会计职业能力的要求也随之提高。本文试图以会计职业能力培养为背景，对如何进行高职会计创新性教学进行分析和探讨，探索以能力本位为导向的高职会计教育模式。

一、会计职业能力的内涵

根据《现代汉语词典》的释义，职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。所谓的职业能力就是从事某项工作以获取生活来源的能力，即与工作相匹配的技能、素质与知识等综合组成，对于职业来说技能是排在第一位的。综上所述，会计职业能力是指能够使会计人员达到职业职责所要求的条件，并能高质量、顺利地进行从业所需具有的职业技能、职业素质以及职业知识的综合表现。

我国会计人员职业能力的研究起步时间不长,还没有构建出完整、系统的职业能力框架体系。在借鉴外国已有经验的同时，充分考虑我国会计职业和会计教育的发展情况，结合高职会计专业学生的就业情况的分析总结，认为高职会计学生应具备的会计职业能力包括会计基本职业能力和综合职业能力。

（一）会计基本职业能力。会计基本职业能力是指与会计职业密切相关的专业能力、方法能力和社会能力。会计专业能力是指具备从事会计职业活动所需要的技能及与其相应的单项与综合知识。会计专业能力是基本生存能力，这种能力强调的是专业的应用性和针对性；会计方法能力是指具备从事会计职业活动所需要的工作方法和学习方法，包括制定会计工作计划、编制财务预算、分析和解决会计实际问题的思路、独立学习新会计知识、新会计准则等会计社会能力是指具备从事会计职业活动所需要的行为能力，包括人际交往、公共关系、职业道德、环境意识。如团队合作、协调沟通、人际交流的能力，稳定、冷静、认真、细心、严谨、可靠、诚信、敢于坚持原则、批评与自我批评的处人处事能力。

（二）会计综合职业能力。综合职业能力也称关键能力，是指会计专业能力以外的能力，是超出会计职业知识与技能范畴的能力。它是会计方法能力和会计社会能力的进一步发展，也是会计专业能力的进一步抽象。

二、现行高职会计教学在职业能力培养中的不足

结合近年来有关学者对我国高等院校会计专业学生的职业能力及教学的现状的调查研究和自己多年的教学经验，认为当前高职院校会计教育对学生职业能力培养存在如下问题：

（一）会计教育目标表述模糊，定位不准

（二）有职业教育培训化倾向，忽视素质教育

（三）会计实践过程不够规范，教学效果不明显

（四）教学方法单一，不能调动学生的主动性

三、适应会计职业能力培养的会计教育改革

（一）创新人才培养目标，强化综合职业能力培养

1.进一步确立高职会计人才培养目标。高等职业院校会计专业的培养目标是高素质、高层次应用型会计技术专业人才和管理人才，要培养学生的综合职业能力，而不是局限于某一会计岗位的技能。所以培养技能应用型人才才是高职会计教育的基本定位。

2.会计教学向以综合职业能力培养为目标的观念转变。教高［2006］16号文件《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》作为指导高职教育健康发展的纲领性文件，提出了高职院校要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。要全面贯彻党的教育方针，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路，为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才的培养目标。这意味着高职教育不仅强调针对职业岗位的操作能力，还注重职业适应能力、职业发展能力和终身学习能力的培养，包括人际交往、团队合作、职业道德、社会责任感、创造力等职业素质。

（二）创新教学内容，加强实践教学

一个成熟的会计教学内容体系不仅要求学生熟练掌握会计基本技能，还应注重其综合素质的提高，以适应企业的需求。使其既要会做事(表现在基本技能、创新能力、学习能力等方面)，又要会做人(表现在沟通能力、协作意识、全局意识等方面)，还要会发展。

（三）创新教学方法，以学生活动为中心

“以学生活动为中心”，就是教师在课堂上给学生提供充分的机会去展示自己的才能，表达自己的观点、情感等，让学生畅所欲言，极大限度地激发学生课堂学习的积极性，改变传统教学法中学生在课堂上的被动地位。

1、以人为本，培养学生主动锻炼的意识。教师应热爱学生，尊重学生的人格，尊重学生的自尊心、自信心、自爱心，从学生的实际、学生的角度考虑问题，与学生进行平等的交流与合作。制定一些激励措施，鼓励学生主动锻炼。

2、转变观念，发挥学生的主体性。发挥学生的主体性，主要是强调在整个教学过程中，尽量通过各种途径调动学生自觉学习的积极性，使学生逐渐由“让我学会”转向“我要会学”，使学生真正成为学习的主人，老师只起引导的作用。

3、采取灵活多样的教学方法，把学习的主动权还给学生。“以学生活动为中心”的课堂教学，必须根据学生的需求、学生的实际、学生的学习目的、学生的学习难点设计多种多样的、适合学生水平并受学生欢迎的课堂教学方法，通过讨论交流、案例分析、角色扮演、实际操作等多种让学生自觉参与的教学活动，充分地体现出学生的知识、智力和情感，把学习的主动权还给学生。

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关键词：会计本科教育全面职业教育终身学习能力

一、引言

我国会计本科教育作为高等教育的组成部分，与其他专业类别教育发展相似，随着经济的不断发展而演进。会计本科教育研究是基于这样的共识背景展开的。会计本科教育研究角度有宏观角度和微观角度。宏观研究角度试图构建与我国具体国情相适应的会计本科教育模式，主要从会计本科教育目标出发，构建合理的会计本科教育课程体系，针对会计本科教育的特点改革教学方法，完善会计本科教育的评价机制（陈玉荣，2007；张玉红，2008）。在会计本科教育模式研究上，有学者借鉴国外本科教育的成功经验，从会计本科教育理念，会计本科教育人才培养机制，诚信教育等方面对我国会计本科教育模式进行探索（应淑仪、吴涛，2005）。微观角度则是对会计本科教育目标的研究（李心合，1998；刘永泽等，2004），对会计本科专业课程体系改革的研究（孟焰，2007；邵军，2008），对会计本科教育中所需注重的知识、技能及教学方法的研究（林志军等，2004），对会计专业学生职业道德教育情况的研究（陈祺等，2005）等。这些成果丰富了会计本科教育的研究，但大多数研究仅局限于本科层次，而很少有对不同层次会计教育进行交叉研究，特别是将职业教育的某些成功经验引入到会计本科教育。本文主要针对全面职业教育在实践中取得一些成功经验和做法，将其引入到会计本科教育，对会计本科教育改革进行了相关的探索。

二、会计本科学教育面临的挑战

（ 一 ）培养目标定位浮夸我国本科会计教育的目标有过争议，20世纪80年代初，财政部推行会计教育改革时，大部分院校会计教育目标为：培养德、智、体全面发展的会计学高级专门人才，能够适应我国社会主义现代化建设的需要，胜任会计、会计教学和会计科研工作。但随着会计教育层次的多元化，对于会计本科层次的培养目标出现了“通才”和“专才”之争，李心合教授（1998）主张会计本科教育应为通才教育，阎达五教授（1998）则认为，会计教育目标应定位于为实际工作单位培养从事会计工作的专门人才。各高校在教育目标的定位上众说纷纭。对于大部分因市场需求而匆忙设立会计本科学专业的高校而言，在培养目标的定位上是为了能使新设专业通过教育管理部门的审批，必须要拔高会计学专业对社会经济发展的贡献作用。朱小平、姚颐、况熙和杨效红等“关于我国会计教学情况的调研报告”显示：“51%的人认为会计培养目标应是综合型人才”；孟焰、李玲“基于我国高校的实践调查证据”显示：56.38%的人认为会计培养的目标是“通才+专才”的组合。这样的培养目标，对于大多数普通高校有限的教学资源和短暂的教研积累来说是难以实现的，导致了培养目标定位的浮夸。

（ 二 ）课程设置随意课程设置是培养目标执行过程的具体化，由于培养目标定位的浮夸，使得大部分学校在会计专业课程设置上带有很大的随意性。从课程体系设置上看，各本科院校存在着较大差异，差异度在20%~30%之间，目前普遍存在的现象是，不同学校在同一个方向模块里所设置的课程内容不一样，专业课程设置层次性和结构性不合理，专业课之间的跨度太大，缺乏系统性。课程设置随意的表现在课程名称名不符实，课程之间界限划分不清。虽以“初级”、“中级”和“高级”为依据来区分各门课程，从形式上看似规范，但指导性不强，实际课程内容和教材在编写上把握不准。《中级财务管理》和《高级财务管理》课程，很多学校授课内容基本上一样，或者是增加一些资本市场的基本常识，而很少涉及系统、前沿的财务理论和相关的数量分析内容。

（ 三 ）职业道德教育弱化在就业导向的压力下各个学校将会计各种资格证考试通过率作为衡量教育质量的重要标准，而忽视对学生进行会计人员职业道德教育。黄珺、蒋颍歌、潘美霞等对湖南大学、中南大学、长沙理工大学、湖南商学院、湖南师范大学五所高校会计专业本科生进行的有关会计职业道德问题问卷调查的结果显示，85%左右的学生所在院校未开展会计职业道德教育，其中没有院校系统开展该项教育。目前我国高校往往偏重于对学生进行专业教育，而忽视了对会计职业道德和法制的教育，从某种程度上讲，这是导致会计核算失实、会计造假以及审计舞弊等案件层出不穷的重要根源之一。

（ 四 ）教师队伍建设成为瓶颈 师资力量是学校生存和发展的基础，是体现学校学科实力和学术地位的综合指标。经过多年的扩张式发展，各个高校师资力量出现了明显的短缺现象，这不仅仅体现在数量上，更体现在质量上。如宁波大学会计系设计的《高校会计教学现状及改革方向的调查问卷》，对6所综合类大学、6所财经类大学和2所部属院校的会计学专业大三、大四的学生进行调查，在对教师素质满意度的调查项目上，12.46%选择的是很好、38.38%选择的是较好、32.25%选择的是一般、13.35%选择的是较差、3.56%选择的是很差；在对师资需要加强的方向上，41.20%选择的是教学方式呆板、16.47%选择的是实务能力差、15.74%选择的是责任心不强、13.46%选择的是科研能力弱、13.11%选择的是专业知识不足。教师队伍建设遇到的瓶颈问题还体现在想引进的高素质人才不愿来，自己培养的人才又留不住。很多高校特别是非财经类高校，通过“短平快”方式发展起来的会计学专业，既没有一定的专业积累，也不具备学校重点投资建设的优势，师资队伍结构的不合理是困扰专业建设的一个重要原因。

三、全面职业教育特征分析

（ 一 ）强调专业内容学习能力专业内容的学习所对应的是认知能力和行动技能，力求培养学生的专业能力。专业能力是指具备从事职业活动所需要的专门知识和专业技能，要注重掌握技能，掌握知识，以获得合理的知识结构，这里的专业能力主要包括获取技术知识、生态知识、经济知识、结构知识等能力。作为以培养技能型人才的职业教育，除了教授学生特殊领域的已有专业技术以外，更重要的是培养学生不断改革和创新现有技术的一种信念，这些信念来自于对生活、对大自然和美好人生的一种热爱。因此，在专业能力的培养上，以现有技术为基础，拓展学生的视野，激发学生自主改良和创新的欲望，强调内生性的专业能力培养。

（ 二 ）注重解决问题方法能力 解决问题能力主要是对基本学习和工作技巧的掌握和应用，力求培养学生解决问题的过程能力。方法能力强调从事职业活动所需要的工作方法及学习方法，要注重学会学习，学会工作，以养成科学的思维习惯，包括独自获取信息、有效加工信息，制定工作计划的步骤，解决实际问题的思路，独立学习新技术的方法，评估工作结果的方式等。方法能力训练关注的是学生独立的思维习惯和面对新问题的反应能力。作为一种终身教育，职业教育在于通过对学生进行具体、直观的技能方面的训练，最终使学生能够形成独立面对问题和解决问题的能力，而不仅仅是让学生学会某一方面已有的技巧，这是职业教育的精髓所在。

（ 三 ）培养交流沟通能力 交流沟通方面的学习，主要是掌握基本的合作和沟通技巧，力求培养学生的社会能力。社会能力是指从事职业活动所需要的行为规范及价值观念，要注重学会共处，学会做人，以确立积极的人生态度，包括人际交往，公共关系，在小组工作中的合作能力等。学习、技术最终是要为社会服务的，只有这样才能体现出它的价值。作为职业教育非常重要的一个环节，就是通过实训让学生学会团队合作、学会融入社会，在合作中激发出创造的火花，在交往中体现出技术的价值。

（ 四 ）发展情感道德素质情感道德方面的学习，主要是培养学生自己的兴趣领域，并对自己的未来职业和生活做合理的计划和构建。侧重于培养学生对自己和社会的责任意识，力求培养学生的个人能力，包括职业道德、环境意识、学会尊重、乐观积极的处事态度等。情感道德是人们在社会实践活动中，将自己的感性经验和情感不断内化、深化和提升而形成的，是行为人所特有的情感形式。良好的情感道德素质是个人职业生涯的基础，是持续创新和可持续发展的保证。全面职业教育思想这四个方面特征的内容，与我们今天提倡的素质教育思想是吻合的，是一种基于行为导向的教育。在学习活动中强调“头-心-手”多器官功能的协调开发，促进人性的全面发展，不仅能够协调培养学生的行动能力和智力结构，为学生将来接受相关专业领域的继续教育奠定基础，而且能更加切合企业职业实践的现实需要，方便学生在完成职业教育后进入职业生涯。

四、全面职业教育思想对会计本科教育的启示

（ 一 ）培养目标定位恰当、课程体系设置合理人才培养目标是教育实践活动过程中具有先决性的核心概念，是学校教育教学活动的出发点和依据，也是学校教育教学活动的最终归宿。大学人才培养目标的定位是学校类型定位、层次定位、学科专业定位、服务面向定位的综合反映。简言之，培养目标实际上就是把受教育者培养成为什么样的人。对于会计本科教育，可以借鉴职业教育在其发展过程中的成功经验，将其培养目标定位为以满足社会需求为导向，培养面向市场经济中企业或组织需求的具有一定开拓精神和创新意识、良好的职业道德和相关专业知识，并具备较强学习技能的应用型会计人才。这样的目标定位比较符合这类学校的实际，充分体现“拿来主义”的精神，以实用为主。在人才的培养过程中，特别注意学生应用能力的培养和训练，加强基础课程教学内容的应用性部分，把应用型环节渗透到教学的全过程，强化动手能力和应用能力的培养和锻炼，同时也要注重和加强基础理论的教学，拓宽学生的知识面，为学生打下宽厚的理论知识基础，突出理论教学与实践应用的相互渗透和融合，逐步建立科学合理的本科应用型人才培养的课程体系和人才培养机制。通过对代表不同层次的4所高校进行的调查结果显示，会计本科学教育培养模式中，两类基础课共占总学分的59.79%，几乎是专业课学分30.27%的两倍，实践环节仅占11.54%的学分（而且毕业论文又差不多占了其中一半）。因此，根据我国高校会计本科专业课程体系设置的普遍框架，公共基础课和学科基础课模块应该大大降低比例，专业必修课和专业选修课模块适当增加比重，而实践教学模块则是重点改革的对象，尤其是如何将实践教学融合到基础理论和专业课程当中去。

（ 二 ）终身学习能力培养、情感道德教育同行 由于受传统观念的影响，人们对于大学本科教育寄予较高的期望，随着大学精英教育向大众教育的转变，大学本科教育在培养方式和培养体制上要有所变化。教育要适应社会的发展，学校应从以传授知识为主的教育转向以培养学生终身学习能力为主的教育，让学生学会学习。联合国教科文化组织前助理干事纳伊曼指出：“学会学习的概念意味着受过教育的人将会知道从哪里能很快和准确地找到不知道的东西。在高等教育阶段，如果现在的人们估计用80%的时间用来传授知识，用20%的时间来获得学习的方法和研究方法的话，这种比例将来一定要根本改变。”对于终身学习能力的培养，除了要着重提高学生的人文素质、团队合作精神和社会责任感外，还要特别注重培养学生的创新精神、培养学生独立思维和创新能力，要将培养学生的独立思维能力置于教学活动的中心，突出学生思维能力训练，增强学习的自主性与创造性，培养学生独立的人格，将情感道德教育融入到整个的学习能力的培养过程中。在对会计专业学生进行培养的过程中，如何实现学习能力培养与情感道德教育同行呢？笔者以为，可以从以下两个方面进行尝试：第一，引入项目教学法。“项目教学法”是一种教和学互动的教学模式，是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动，是行为引导型教学方法中的一种。以“出纳工作”项目为例。首先，以生活中常见的例子，引导学生明确出纳主要的工作任务，并设置子项目；其次，根据项目任务的需要让学生进行分组，讨论各子项目的具体任务，制定计划；最后，师生共同探究、合作，实施完成项目任务。在整个过程中，教师始终处于引导者的这么一个角色，既参与其中，又要善于沟通与激励。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验过程的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队合作精神等。第二，形式多样化的职业道德教育。虽然会计职业道德问题最后暴露出来的是会计舞弊或审计失败等案例，但会计职业道德教育不能仅仅理解为“不做假账”，实际上会计职业道德教育是以培养个人完整人格为前提的一种基于维护会计职业声誉的全面教育。根据笔者的教学实践，会计职业道德教育可以采取以下几种形式：（1）案例教学法。通过典型案例，在对学生分组的前提下，让各组学生课前收集与该案例相关材料，整理分析案例的关键点，在课堂上集体讨论，通过讨论深化学生对会计职业道德的理解。（2）现场感受法。通过组织学生现场旁听法庭对民事或刑事案件的审判，让学生现场感受法律的威慑力，这种实践教学可以根据实际情况控制一定的学生人数，必须要求每位同学书写旁听感受。（3）视频教学法。这种方法主要是通过观赏一些经典影视作品，在娱乐中潜移默化的接受教育，并能在日常生活中给学生提供能体现真、善、美有教育意义的作品。

（ 三 ）建设层次合理的教师队伍教师是一所学校的灵魂和魅力所在，建设一支能实现专业培养目标、层次合理的教师队伍，是各类型院校立校之本，也是学生期望之所在。对于教师队伍的建设笔者以为：第一，加强教师素质建设。一方面，要提高会计学教师的师范技能，提高教与学之间的信息传递效率，因为会计专业的教师在工作前大多没经过系统正规的师范技能训练；另一方面，要提高教学和研究能力。套用一句广告词“有实力自然有魅力”，老师自身的专业素养和人格魅力，会在潜移默化中影响着学生的学习兴趣和学习热情。第二，完善评价激励机制。以绩效工资改革为契机，改变原有机械的激励分配制度，评价体系应以学校自身定位和特点作为出发点，在教师职称的评聘上不能“一刀切”，唯“科研成果”是论，也要看其教学理念、水平和效果及与用人单位合作指导学生实习或实训的能力等，从多方面激发教师的工作热情。第三，外部引进与内部培养相结合。在人才配备上内外结合，这本身就是一种激励机制，针对会计专业实践性强的特点，学校可以多渠道灵活的引进具有丰富实践经验的执业会计师来补充教师队伍，同时也可以鼓励在岗教师挂职锻炼。第四，促进教师的团队合作。以精品课程的建设作为一个平台，促进专业建设，加强教师间的团队合作，发挥团队配合的溢出效应。根据我国教育部的界定，精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，按照这样的标准唯有团队合作不能实现。

（ 四 ）建立校企长期的合作关系德国职业教育的“双元制”教育模式是将企业与学校、理论知识与实践技能结合起来，使培养的学生既具有较强操作技能又具有专业所需理论知识和人文知识的一种教育思想。实施“双元制”的教育模式，一方面，学校将企业的实际问题引入校内的实验或实训课堂，丰富了教学方法、完善了教学体系，既推动了学校基础性研究，也缓解了学生就业压力；另一方面，企业支持“双元制”教育模式，既可以得到政府的补助、降低劳动力成本，也可以在培训期间发现适合本企业发展的人才。因此，这一模式在西方发达国家广为推崇。比较我们国家的制度、政策和法律环境，结合会计专业的特点，在建立校企长期合作方面可作如下尝试：第一，选择合作企业时，应以人员流动性较强的中介企业为主，如各类型事务所或咨询公司。因为，这类型企业一方面人员需求量较大，另一方面业务涉及面较广，比较适合开展实践教学。第二，要对学生质量进行适当筛选，以提高合作企业长期合作的积极性。这一筛选过程本身，对学生的学习是一种促进，同时也能降低合作企业进行职业培训的磨合成本，以便于长期合作。第三，与合作企业开展经常性的人员交流。人员的频繁交流既可以促进相关信息和资源的共享，同时也可以增加校企双方合作的深度和广度。长期以来，由于社会传统和政策缺失，使得我国企业缺乏参与职业教育的积极性，校企之间没有形成一种合作的长效机制，但随着我国经济的结构性调整，企业对高技能型人才需求的增加，财政对教育投入的加大，校企之间的双赢合作最终将会形成。

参考文献：

［1］吴水澎：《对会计教育改革与发展几个问题的再认识》，《财会通讯》2005年第2期。

［2］朱小平、姚颐等：《中国会计教学改革走向何处——关于我国会计教学情况的调研报告》，《会计研究》1995年第9期。

［3］孟焰、李玲：《市场定位下的会计学专业本科课程体系改革——基于我国高校的实践调查证据》，《会计研究》2007年第3期。

［4］张玉红：《会计学本科专业人才培养模式改革探析——来自德州学院的实践》，《财会通讯》2008年第9期。

［5］荆新、孙茂竹、张玉周：《财务会计学课程设计的一种新方案》，《会计研究》2002年第6期。

［6］黄珺、蒋颍歌、潘美霞：《高校会计专业学生职业道德教育现状思考》，《中国乡镇企业会计》2009年第9期。

［7］和震：《论现代职业教育的内涵与特征》，《中国高教研究》2008年第10期。

［8］翟海魂：《世界职业教育发展规律初探——一个历史的视角》，《河北师范大学学报（教育科学版）》2006年第2期。

［9］陈玉荣：《应用型会计本科人才培养目标与模式研究》，《财会通讯》2007年第6期。

［10］李锋：《关于我国会计专业课程体系设置的研究》，《中国管理信息化》2008年第8期。

［11］德拉高尔朱布·纳伊曼：《世界高等教育的探讨》，教育科学出版社1982年版。

篇(5)

述职报告是各级机关、企事业单位和社会团体的工作人员向本单位的组织部门、上级领导机关或本单位员工陈述或汇报自己在任期内履行岗位职责情况的报告。下面就让小编带你去看看会计转正年度工作述职报告范文5篇，希望能帮助到大家!

会计转正述职报告120____年3月4日，我满怀希望和激情来到了深圳市视凯威光电有限公司，通过面试与领导的交流之后，最后确定我在公司的财务部工作。转眼间，三个月的时间就过去了，我的试用期也结果，在此转正申请的同时，对自己过去三个月的工作情况予以总结。

通过这些天的学习和工作，让我受益匪浅。首先，让我获得了理论与实践进行结合的机会，使我明白没具体的实践经验，一切理论都是空谈，在工作的过程中我对自己的会计理论有了新的认识。更为重要的是：对于人与人之间的沟通、合作、协调有了新的体会，要想做好工作，首先要学会怎么样去做人。

为人处事方面，财务部门是一个要求细腻的部门，整天与数字打交道，所以不允许粗心。大家都清楚，财务部都是女同事多，男同事比较少，所以我心里还会有些紧张，心想，会不会与她们格格不入呢，没有共同语言呢。我刚进入公司的第一天，自己办公室的同事对我就很热情，对我很是照顾，使我感觉，自己先前的担心完全是庸人自扰。这是一个融洽的集体，团结的集体，和谐的集体，亲切的集体。我很感动，对待同事自然也是怀着感激之情，用最真诚的心与同事交流着。与他们一起上班，感觉轻松自在，不像其他公司那样，同一办公室同事一天都没有几句话说。工作期间，他们帮过我很多，包括工作上的和生活上的，经常有工作上的问题请教他们，他们都是很耐心的帮我解答，下班之余，大家也会一起聊天，谈论自己的收获，或是心情。领导对我也很照顾，经常会问我有没有什么困难，有困难就提出来，大家一起解决，我们是一个集体。而对于领导的话，我是完全服从。与其他部门同事之间，见面也都会打招呼，与宿舍的同事关系相处得也很好。总的来说，这三个月的时间，我与同事的相处是很融洽的，能够很快的融入他们，大家一起工作，相互照顾。

工作业务方面，在来到视凯威之前，我是在一家国企的财务部门工作的，由于分工比较细，我一直都是接触的销售会计这一块的业务。因此，我的熟练技能也比较单一。而来到视凯威之后，由于公司是刚起步的，配套软件还没有到位，因此只能用手工记账，而且还要操作全盘的账务。刚开始着实压力很大，虽然在学校的理论都掌握的扎实，但毕竟实际工作跟理论还是有很大差别的，而且我也有差不多两年没有用手工记账了，手工记账的一些要点也有一些生疏。然而，领导对我的信任令我信心满怀，不管怎样，我都不能令领导失望。因此，我只能在工作的同时，不断的去巩固以前所学的知识。三个月的财务工作，从编制记账凭证到登记账薄，出具财务报表，全部都是手工处理，由于我的认真和勤劳，每次都能及时准确的完成领导交待的任务，提供相关的财务数据，因此，我对自己的工作成果还是比较满意的。这段工作时间中，我接触到了税务，行政，成本，材料，销售，报表等几大类的内容，接触到了我以前没有接触的知识，感受到了以前没有感受到的气氛。

会计转正述职报告2尊敬的公司领导：

在公司领导的大力支持下，在财务部同事们的热心协助下，我在试用期间完成了现金收付、银行结算、货币资金核算及各类有价证券的保管工作，并不断加强法律法规及财务知识的学习，使自己的素质有了很大提高。现现将试用期间以来的主要工作情况述职如下：

一、严格进行现金管理和结算，定期核对现金与各种帐目，发现现金金额不符等情况，做到及时汇报、及时处理。

二、坚持财务手续，严格审核结算，对不符手续的发票不付款。并及时收回公司各项收入，开出收据，及时收回现金存入银行。

三、不断提高安全意识，保管好现金、有价证券、票据和印鉴，同时严格财务保密制度，维护好个人安全和公司的利益不受损害。

四、积极配合迎接公司检查、审计、评估工作，准备所需财务相关材料，做好与银行及主管部门的沟通与协调工作，确保公司各种手续的顺利进行。

五、不断加强学习，熟练掌握电子核算技术，努力完善财务信息，及大提高了进出帐目效率，使自己的个人能力和素质都有了很大提高。

通过几个月来的努力学习和思考，对财务管理工作又有了很深刻的认识，尤其在总结的过程中，也发现自己以前工作很多不足的地方。比如：面对当前，以信息技术为基础的新的会计工作方式，缺乏学习的紧迫感和自觉性。理论基础及工作方法都要随着形势的发展，不断的更新、学习、调整和提高，所以我向领导申请转正。

2019年，面对当前复杂多变的形势，我会不断增强大局观念，转变工作作风，提高工作质量和效率，积极配合领导和同事们把工作做得更好。并不断加强财务知识的学习，转变观念、完善自我，努力为公司的发展贡献更多的力量。

谢谢大家!

述职人：______

2018年____月____日

会计转正述职报告3各位同仁大家好!

我自今年3月份到公司上班，现在已有________月的时间，这期间在公司各位同任的大力支持下，在其他相关人员的积极配合下，我与大家一道，团结一心，踏实工作，较好地完成各项工作任务。

下面我将近几个月年来自己的工作、学习等方面的情况向大家做简要汇报：

一、严于律己，严格要求，遵章守纪，团结同志。

自到公司上班以来，我能严格要求自己，每天按时上下班，能正确处理好公司与家庭的关系，从不因个人原因耽误公司的正常工作;同时我也能严格遵守公司的各项规章制度，从不搞特殊，也从不向公司提出不合理的要求;对公司的人员，不管经理还是工人，我都能与他们搞好团结，不搞无原则的纠纷，不利于团结的事不做，不利于团结的话不说。

二、尽职尽责履行好自己的工作职责

我在公司主要从事财务工作，为此我从以下方面做了一些工作：

1、建立健全公司财务制度。

公司成立以来，我是兼职会计，所以只负责每月的帐务处理和财务报表的报送，使得公司财务上的制度不够健全。自到公司正式上班后，我将财务人员的工作合理划分，在公司的财务方面按规定进行了要求，特别是发票管理方面，严格要求正确填开和索取，减少不必要的麻烦。在财务收支方面，严格执行公司的财经制度，

2、正确核算，按时结算，及时报送税务相关报表。

在日常财务工作中，我能严格按财务规定正确核算公司的经营情况，按时结算有关帐务，每月末及时将财务报表和纳税申报表报送税务机关，没有因个人原因耽误报送时间。

3、及时将财务状况汇报于公司，积极为经理当好参谋。

每个月我都将公司的财务情况给公司经理进行汇报，使经理能及时了解、掌握公司的经营状况，对经营中出现的问题我能及时提出合理化建议，发挥财务在公司经营中的作用，为建立当好参谋和助手作用。另外，对其他人员在销售、采购中有关不符合要求的做法，我也能及时提醒和指出。

4、认真负责，积极配合税务部门的稽查工作。

10月初，税务部门对我公司进

行稽查，在这期间，我能积极配合，并加强和稽查人员的配合，发挥自己的优势，多与他们沟通，对存在的问题与他们交流，争取他们的宽容，使公司的利益得到保护。

三、存在的问题

一年来，围绕自身工作职责做了一定的努力，取得了一定的成效，但与公司的要求和期望相比还存在一些问题和差距，主要是：自己来公司时间短，一些情况还不熟悉，尤其是对每个销售人员的核算，工程部分和零售部分没有明确划分清楚，给销售人员带来了麻烦，同时也给公司对每个销售人员完成任务的情况掌握不够准确。对这些问题，我将在今后的工作中认真加以解决。

最后，还想说三点：一是我的述职报告还不全面，有的具体的工作没有谈到，就今天我所谈的，希望大家多提宝贵意见。二是我工作能顺利的开展并取得较好的成绩，首先要感谢我的助手张晓莉，她对我的工作能积极给予配合和支持，任劳任怨，特别是在有身体不便的情况下，坚持上下班，帮我做了许多工作。同时，我还要感谢公司其他人员，没有你们的支持和配合，就没有我们今天的工作成绩，你们是公司金字塔的基础。特别是在公司生产经营，销售盈利方面，你们精诚团结，积极为公司出谋划策，充分反映出我们公司员工是一支能吃苦、能奉献、能战斗、有进取精神的队伍。三是希望大家在明年，能一如既往地支持配合我的工作，我将一如既往地与大家一道，为公司获得更好的经济效益做出努力。

会计转正述职报告4大家好!

首先，我非常感谢公司的决策层能为我们青年员工提供这次锻炼自我、展示才能、提高素质、升华内涵的机会。同时，也再次向三年来一如既往地关心、支持和帮助我成长的主管领导、同事们道一声真诚的谢谢，谢谢大家在事业和生活上对我的无私关爱!今天，我想占用大家几分钟的宝贵时间，对受聘以来负责的各项工作进行简要的小结和回顾，并向在座的各位领导进行具体的陈述和汇报。

20____年8月，我从____学校会计电算化专业毕业后，被____公司财务部招聘，主要负责公司机关的财务核算工作。20____年，为了不断提高自身的业务素质和工作技能，我开始函授学习吉林师范大学计算机通信专业课程。20____年5月，我被调配到____通信科技有限公司财务部任主办会计岗位，负责机关报账、编制月报、企业报税等方面的工作。可以说，我的工作职责和任务更加具体明确了，肩头的担子更重了，也逐步适应了公司内部机构机制改革创新的步伐。今年，我还有幸参与了公司的中期财务决算和吉林省通信公司的资产清查工作，真真正正得到了锻炼和提高，工作业绩受到了领导的认可和同事的赞同。

回顾既紧张而又充实的三年聘期，感觉到这是我个人工作、学习和生活上收获的三年。我由一名初出茅庐没有任何经验的学生，一下子担负起主办会计岗位的重要职责，肩头的担子是沉重的，压力是极大的。有压力才有动力，紧张而又充实的工作氛围给予我积极向上的动力更大，任何一项业务核算对于我来说都是崭新的一页。每当工作中遇到棘手的问题，象生疏的统计指标、会计核算中的疑问，我都虚心向身边的同事请教，直到弄懂弄通为止，真正做到三人行必有我师，取别人之长，补已之短。

在我担任万维公司主办会计期间，由于上级主管部门对财务核算工作日益重视，我对公司各项财务数据的报送质量不断提出了更高要求。由以往单一的报送统计月报、年报、企业基本情况调查表的同时，还积极开展各项专业调查工作，认真进行各个专业和各项业务间的数据比较分析，一旦发现个别指标偏离幅度过大，就及时同相关部门取得联系，共同查找原因，及时纠正多报、露报现象的发生，保证量收匹配和统计数据与业务部门实际发生情况一致，避免数出多门。另外，我每月还测算各项收支计划的完成进度并及时向部门领导汇报，使领导及时掌握了业务开展完成情况，确保了公司收支计划的圆满完成。

作为一名财务会计，我深知财务管理工作始终贯穿于企业生产经营的每个角落，对于企业来说是相当重要的。作为一名财务人员，最重要的就是坚持实事求是的原则。从原始凭证的审核、记帐凭证的填列、会计帐簿的登记，每一项工作都需要财务会计一丝不苟的对待。最终生成准确无误的财务会计报表，为相关领导、部门了解企业财务状况、经营成果和现金流量，并据以作出经济决策、进行宏观经济管理提供真实、可靠的财务数据信息。当然，一名财务会计只是实事求是，一丝不苟是远远不够的，还要加强学习，努力提高自己的知识素质。企业财务工作是一项专业性相当强的工作，一名财务人员，必须掌握一定的专业知识，要善于借助先进的信息处理技术，才能搞好企业财务核算工作，为企业提供快捷可靠的财务信息，这也是一名财务人员必须具备的基本素质和能力。最后，我想用如下这段话结束我的述职演讲。

逆水行舟，不进则退，物竟天择，适者生存，只有不断的强化进取和竞争的意识，在工作中不断充实和完善自己，才能适应社会和时代的发展，才能促进学习和事业的进步，才能实现工作和生活中的美好理想。

谢谢大家!

会计转正述职报告5时光飞逝，入职公司已有半年时间，回顾这半年来的工作期间，我严格遵守公司各项规章制度学习企业文化，并在公司领导及各位同事的支持与帮助下，严格要求自己，按照公司的要求，较好地完成了自己的本职工作。现将试用期工作情况总结如下：

1.财务部作为公司关键部门之一，首当其冲是要迅速熟悉公司各项规章制度

及财务制度，掌握ERP系统及财务软件操作，了解各部门业务流程，具体落实工作内容。

2.对内部工作，细心认真的完成每一项工作，根据原始单据核查SRM系统

并审核登账，各部门报销单据严格按照公司预算费用要求审核签字，核对应收应付明细账保证挂账无误及银行款项无误，每季度根据SRM系统销售回款统计对销售部业务员销售提成进行核查，及时发现各部门业务操作过程出现的问题并提出财务意见，同时虚心接受他人意见学习更好的工作方法。

3.对外部工作，认真按照《会计法》要求规范记账凭证的编制及原始凭证的

合理性，强化会计档案的管理，在报税合理期限及时出具会计报表并申报，正确计算各项税款及个人所得税，及时、足额缴纳税款，及时了解并积极配合税务部门新的税收申报要求。

4.每周财务部工作会议，总结自己上周工作情况计划下周需要完成的工作，

会中可就自己本职工作中出现的问题和同事一起探讨寻找出更好的解决方法，也可就最新的税务制度、会计政策一起学习分享学习心得。

5.来公司没多久就和部门同事一起参加了广州长隆欢乐游，其后就是公司组

织的惠州两日游，平时还有定期的羽毛球活动，公司不仅要打造一个业务全面，工作热情高涨的部门团队，紧张的工作之余也注重员工的娱乐生活及身心放松，这让我认识公司的企业文化和团队建设。

新的工作岗位意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，作为一名财务工作者，我也认识到自己是一名基层管理者，更是一名执行者。在今后的工作中除了要加强自身学习提业务能力，将具体的工作及业务落到实处细处，做好每周每月财务工作计划，充分发挥一名员工的主观能动性及工作积极性，更要以“细为起