十四五规划主要内容精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇十四五规划主要内容范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、《方案》出台的背景意义

民生连着民心，民心凝聚民意，保障和改善民生没有终点，只有连续不断的新起点。深刻指出，人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。党的五中全会将“民生福祉达到新水平”作为“十四五”时期经济社会发展主要目标之一。省委、省政府历年来高度重视民生，坚持以人民为中心的发展思想，把造福人民作为最重要的政绩，从2007年开始在全国率先每年系统实施民生实事工程，与全国同步实现小康。省委十四届十二次全会提出要“切实办好民生实事，让老区人民过上更加幸福美好的生活”。2021年是实施“十四五”规划，开启全面建设社会主义现代化国家新征程的第一年，持续办好民生实事，切实兜住民生底线意义重大、责任重大。为此，省委、省政府决定，2021年继续实施51件民生实事工程，充分体现了鲜明的民生导向，浓浓民生情、满满幸福感，有利于健全基本公共服务体系，不断增强人民群众获得感、幸福感、安全感。

二、《方案》的制定过程

按照国务院常务会议“确定加强民生支出保障的措施，增强惠民政策获得感和可持续性”的要求，在省委、省政府的领导下，在省人大、省政协监督指导下，省财政厅会同省直有关部门，坚持开门问策、集思广益，科学谋划、精准施策，努力问需于民、问计于民，不断增进民生福祉，努力让人民群众的获得感成色更足、幸福感更可持续、安全感更有保障。在具体政策制定中，方案送审稿经反复论证修改，总体经历了三个阶段。

一是开门问策。2020年9月，布置省直有关部门和市县财政部门提出2021年民生政策建议。10月，厅党组布置开展2021年民生实事征集调研，9个调研组深入市县乡村和省直有关部门，通过实地走访、召开座谈会等方式广泛征求意见建议。同时，首次在省财政厅官方网站和微信公众号开辟了意见征求专栏。11月，对征集的意见建议进行归纳整理，研究确定2021年民生政策框架体系，并形成方案征求意见稿。

二是评估论证。12月2日，省财政厅组织召开2021年民生实事工程评估论证会，邀请了部分人大、政协、专家、基层代表，对征求意见稿开展现场评估论证。评估论证及两次省直部门意见反馈共收集建议147条，采纳或部分采纳117条。

三是完善定稿。对标对表党的五中全会精神，按照省委经济工作会议关于保障和改善民生的工作部署，调整优化方案内容，切实把社会期盼、群众智慧、专家意见、基层经验充分吸收到方案中，确保中央和省委省政府关于民生的重大部署和重大举措落实到位。12月，提请省委常委会、省政府常务会审议通过。2021年1月，省十三届人大五次会议召开期间，以政府预算解读的方式，向省人大代表报告2021年民生实事工程安排方案，并结合人大代表、政协委员的审议意见作进一步修改完善，形成了最终稿。

三、《方案》的主要考虑

与往年相比，2021年民生政策力度更大、举措更实，努力让人民群众的获得感成色更足、幸福感更可持续、安全感更有保障。一方面，在保住基本民生的前提下，在国家政策范围内，顺应人民群众对美好生活的向往，办一些群众有需求、社会有期盼、政府有能力的好事实事。比如：为困难家庭孕妇提前免费基因检测健康筛查，加快城市公共停车设施建设，鼓励符合条件的城镇老旧小区加装电梯等。另一方面，结合新形势、新要求，坚持尽力而为、量力而行，履行好公共财政调控职能，有序补齐民生领域基础设施短板，确保民生水平与经济发展相协调。比如：针对肺炎疫情、洪涝灾害灾后重建暴露出的公共卫生和水利基础设施短板，提出了完善重大疫情医疗救治费用保障机制，实施鄱湖安澜百姓安居工程，全面推进城乡供水一体化等举措。

一是聚焦重大决策部署。对表对标党的五中全会、省委十四届十二次全会精神，围绕推进基本公共服务均等化，提高城乡居民基本养老保险和医疗保险财政补助标准，扩大社保覆盖范围，确保多层次社会保障体系更加健全。坚持把保障人民健康放在优先发展的战略位置，完善重大疫情医疗救治费用保障机制。提升高等教育内涵式发展水平，推动建设一流大学和一流学科，支持南昌大学创建“世界一流大学”。

二是聚焦困难特殊群体。立足财力可能，加大对困难群体、特殊群体的保障力度，持续提高城乡低保、特困人员救助供养、特困失能人员护理、城乡孤儿保障水平，推进城镇贫困群众脱贫解困，使改革发展成果更多更公平惠及全体人民。

三是聚焦兜牢基本底线。充分发挥公共财政属性，注重普惠性、基础性、兜底性，围绕民生大事急事难事，精准发力、补齐短板。既扎实做好就业、社保、教育、医疗、公共文化、住房、城乡基础设施建设等基本民生保障，也突出关键时点困难人群的基本生活保障，做好残疾人、孤儿、特困失能人员等群体抚恤和社会救助。

四、《方案》的主要内容

2021年民生实事工程围绕就业和创业、社会保险等八个方面，集中办好涉及群众切身利益的51件实事，其中，新出台政策9件，充实完善内容24件，既保持了民生实事工程总体稳定，又不断满足群众新需求。51件实事主要是：

一是就业和创业方面，涉及政策5条，主要是进一步扩大就业，加大职业技能培训力度，实施高校毕业生“三支一扶”计划，帮助残疾人就业，加大创业担保贷款支持力度。

二是社会保险方面，涉及政策6条，主要是提高退休人员基本养老金水平，进一步扩大社会保险覆盖范围，完善城乡居民基本养老保险政策，完善失业保险政策，提高工伤保险长期待遇水平，为老年人办理人身意外保险。

三是抚恤和社会救助方面，涉及政策15条，主要是提高城乡低保保障标准和财政补差水平，提高城乡特困人员供养标准，实施特困失能人员护理服务，提高各类困难群体财政补助标准，提高企业干部等人员生活补助标准，提高抚恤对象抚恤和生活补助标准，改善残疾人照顾服务，做好残疾儿童康复救助服务工作，继续实施城乡残疾人生活补贴和重度残疾人护理补贴制度，实施临时救助（特别救助）制度，提高城乡孤儿基本生活保障水平，推进养老服务体系建设发展，深化惠民绿色文明殡葬改革，落实计划生育奖励和特殊家庭特别扶助政策，持续推进城镇困难群众脱贫解困。

四是医疗保障方面，涉及政策6条，主要是完善重大疫情医疗救治费用保障机制，提高城乡居民基本医疗保险补助标准，推进基本公共卫生服务均等化，深入开展重大疾病免费救治工作，开展免费婚前医学检查和孕前基因检测，开展红十字应急救护培训。

五是教育、文化、体育等社会事业方面，涉及政策6条，主要是促进职业教育综合改革提质创优，支持各级各类学校毕业生留赣就业创业，着力提升高等教育内涵式发展水平，继续推进“一村一名大学生工程”，加强基层公共文化服务体系建设，推进国家文化公园段建设。

六是住房保障方面，涉及政策2条，主要是加强住房保障建设，实施城镇老旧小区改造。

篇(2)

关键词：小学英语；多媒体技术；教学策略

“十四五”规划中明确了深化教育改革的发展方向，描绘了未来教育总体发展目标，建设高素质专业化教师队伍，建设高质量教育体系，全面贯彻党的教育方针，坚持优先发展教育事业，坚持立德树人，增强学生文明素养、社会责任意识、实践本领，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。通俗来讲，对于学生的选拔不再以单纯的学科成绩为标准，而是以五育并举作为考核的标准，选拔综合素养较高的学生进入高校专业学习。因此，要求当前各学校教师应逐渐改变传统教学观念，接受新兴的多媒体教学方法，学会运用如微课教学法、小组学习法等在内的模式教学，在提升学生学习成绩的同时，提高学生的综合素养，帮助学生建立良好的学习习惯。

一、多媒体技术概述

与传统的电子信息技术不同，多媒体技术教学法是指利用手机、电脑及其他视频、音频等多媒体工具营造良好的课堂教学氛围，同时，多媒体技术作为聚合信息的主要方式，可以为学生提供书本上没有的课外知识，从而拓展他们的知识面，为提升他们的基础素养奠定坚实的基础。另外，多媒体技术具有高度的时效性，能够及时更新外界传播的信息和知识，为身处于学校与家庭两点一线间少有接触新鲜事物的学生建立与外界沟通的桥梁。多媒体技术也具备信息的传播性，能够提升学生接纳新知识的速度，与传统的板书教学方式相比，可以提高课堂上的教学效率，为枯燥的学习生活增添一份乐趣。例如，在小学英语课堂上，学生因为英语教学内容枯燥、乏味而逐渐失去学习的兴趣，而当教师改进了教学方式，在课程开始前，使用多媒体技术为学生演示相关的教学视频，能够吸引学生的兴趣，提高他们的课堂积极性，使教学效率稳步提高，达到预期的教学目标。随着互联网的普及，学校的计算机设备和多媒体设备日益增多。因此，教师不应局限于传统的讲授教学模式，应借助多媒体技术手段开创新型教学模式以提高互联网教学效果，提高学生的学习兴趣，使学生在玩耍的过程中能够自主学习。运用多媒体技术能够使枯燥的教学内容变得更加生动、形象，使学生能够更加灵活地掌握英语单词和英语句子，提高英语表达能力。因此，教师应用多媒体技术教学要求教师掌握应用多媒体技术的能力，当下教师仅有专业文凭和英语等级证书是远远不够的，还要有计算机等级证书。教师利用多媒体技术教学模式，可提高学生的学习兴趣，改变传统的教育模式，将枯燥乏味的课堂氛围变得更加生动有趣。使学生在课堂上能够各抒己见，使学生真正成为课堂学习的主人，提高学生的英语表达能力和英语写作水平以及英语教学效果。

二、小学英语教学应用多媒体技术的价值

随着互联网技术以及科技的不断发展，学生的学习手段已经不仅仅局限于学校的课堂上，学生能够通过各种信息化手段查阅想了解的知识。所以，教师也要及时更新教学方式，学会使用多媒体并用多媒体教学的方式向学生传播更多的知识。例如，通过播放讲述外国传统节日的纪录片使学生了解中外节日文化的差别，并且联系牛津英语教程的第三课“Chineseandforeigntradition⁃alfestival”中的主题——世界上不同的节日，要学会尊重不同民族的不同文化风俗，学会接纳餐饮文化、传统故事、背景习惯间的差异。另外，教师在进行本课任务教学时，要结合实拍图片将文化最真实的一面展现给学生，使学生从日常的学习压力中解脱出来并接触到不同地域的文化，在学习了课程中需要掌握的语句、词汇以及语法等必要的知识外，同时也增加了人际阅历。小学英语教学中通过多媒体技术教学法，教师可在学生中树立良好的榜样，并在班级里创建优良的班风，使教学效果更加明显。多媒体技术不仅能够为学生呈现图文、动画以及声音等元素，还可将抽象的英语知识转化为更加形象、具体的图文式英语教学，使课堂更加生动、更加有趣。因此，利用多媒体技术能够降低课堂教学难度，从而突破教学难点。

三、小学英语教学应用多媒体技术的策略

在小学英语课堂教学中，教师面对的学生都处于身心还未发育健全的状态。这个年龄段的孩子总是对世界充满了好奇，而传统教育两点一线的教学方式下，学生会因为课业无法满足对世界的探索欲望而慢慢失去学习的兴趣。如果教师只是一味地讲解英语知识，长此以往学生的学习兴趣会降低，会觉得身心疲惫，对英语学习感到厌倦。因此，教师要学会根据学生的心理特征，通过适当的教学手段，充分借助多媒体手段，优化课堂设计，将多媒体技术运用到英语课堂教学中，将抽象的英语文字转换成生动的动画效果，充分吸引学生的注意力，使学生在课堂上能感受并了解英语学习的趣味，调动学生对于英语课程学习的积极性，主动学习相关知识，提高英语学科素养。

（一）应用多媒体技术应用多媒体技术，优化课堂环境

在小学基础课程教学中，小学英语学科占据重要的地位。随着中国综合国力的提升，与西方国家的贸易往来日益频繁，英语学科的地位也日益增强。作为一名合格的小学英语教师，需要提升自身基本素养，提升英语课堂教学的呈现效果。在小学英语课程教学中，常有教师接收到学生课程听不懂、课程进度太快跟不上的教学反馈信息。且由于长时间以教师单向传授知识为主，学生的注意力很容易分散，不利于课堂上学生学习英语知识。因此，教师应根据学生的性格特点，应用信息技术，将多媒体技术手段引入英语课堂教学中，为学生创建专属的教学方式。例如，在课程教学开始前，教师可根据课程大纲寻找相关教学视频，提升课堂的趣味性，避免学生因为课堂枯燥、乏味而失去学习英语知识的兴趣。教师通过优化课堂设计，通过多媒体课件使教学过程更有趣味性，由于兴趣是学生最好的老师，所以将多媒体技术引入小学英语课堂教学中，能够激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。另外，通过多媒体技术也可以拓宽学生眼界，使学生的视野不再局限于校园及课堂上，且可以使学生在学习英语专业知识的同时了解西方的文化，增强学生英语语感的同时也强化了学生的课堂参与感。在传统英语课堂上，教师是课堂的主体，有着不容置疑的权威，因此，学生总是被迫地接受知识，无法提出属于自己的观点，使学生失去了课堂参与的机会。而在多媒体技术课堂上，学生是课堂的主体，教师会根据教学进度来组织下一次的教学内容，使学生能够更好地参与到课堂中来。例如，小学四年级英语教程上册第四课“Thejourneyofmylifeandmycountry”中介绍了主角Mike从小到大的旅途生活，揭示了文章的主旨是“Experiencelifeonthejour⁃ney”。此时，教师可以联系学生的生活实际向学生提出以下三个问题：Wherehaveyoubeen?What'syourexperi⁃ence?Wheredoyouthinkisthemostfun?将课堂教学与学生联系起来，满足学生表达欲的同时，能够促使学生关注本节课讲述的教学内容，使学生身临其境般融入教学环境。教师应注重课堂教学导入环节，应借助多媒体技术手段，激发学生对英语学习的热情。在小学英语课堂教学中，多媒体课件以图、文、声等元素向学生呈现丰富多样的教学形式，吸引学生注意力，从而激发学生的英语学习热情，提高师生在课堂上的互动。使学生真正成为课堂学习的主人，从而培养学生主动学习的能力以及课堂参与度，提高学生的课堂学习效果。

（二）善学先进事例善学先进事例，创建优良班风

对于小学生英语教学来说，成功与否的关键在于教师能否使学生沉浸到课堂教学中，被教师传授的知识所吸引，真正地发自内心地喜爱学习。对于心智还未发育健全仍抱有一份童真的小学生而言，游戏是他们普遍喜爱的，学生们无法抵御游戏的诱惑，而作为教师可以利用学生这一心理特征，将学习与游戏相结合，在日常小学英语课堂教学中加入一些小游戏并且根据教学大纲精心设计教学方案，从而更好地激发学生的学习欲望。在课堂开始前，在课件上通过抽奖小程序随机选择一名幸运学生，让他复述一下上一节课课程的主要内容，例如，在学习小学英语教程六年级下册第二课“Howtocorrectlydealwiththerelationshipbetweenlifeandlearning”如何正确处理生活和学习之间的关系内容时，教师向学生提出“Howdoyoudealwiththerelation⁃ship?Howaboutyourstudy?Whatareyourtroublesinstudyorlife?”等问题，在帮助学生回顾上节课课程内容的同时，也了解了学生的学习生活情况，从而了解学生在这两方面是否遇到了问题，并帮助学生及时解决。另外，这个教学小游戏也可极大地调动学生的学习积极性。抽签具有随机性，每个人都有可能被抽到，没有人想在班级和老师面前出丑，所以在教学课程开始前会对上节课学习的内容做好充分的准备。上节课没有认真听讲的学生也会专注地复习或者是向其他同学请教，无须教师多加准备，班级内部就能够形成良好的班风，引发学生积极参与课堂的交流互动，认真思考课堂上教师提出的教学问题，此时课堂已经不仅仅是由教师主导的课堂了，而是变成了教师引导学生不断探索知识的学习场。同时，教师在进行课前提问后可以在班级内给予准备充分的学生以表扬以及减免家庭作业等方式的奖励，使他们获得一定的荣誉感，使学生明白nopains,nogains，并将更多的精力投入日常的英语学习中，形成良性循环。此外，教师应注重课堂导入环节，英语课堂学习与游戏结合起来，能够使学生在英语课堂学习前就有良好的开端。结合学生的性格、生理以及认知等特点，通过优化课堂教案，设计出符合学生的多媒体课件，为学生营造活跃的课堂氛围，使学生在英语课堂学习中寓学于乐，在娱乐中学到英语知识。做到扎实英语基础，从而达到良好的英语学习效果。

（三）正视当前问题正视当前问题，提升班级水平