班会课件精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇班会课件范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、活动目的：

每个人心里都有一个最初的梦想，一个远大的梦想。但是在现实的中学生活中，很多同学却迷茫了，迷失了自己。探究其原因，主要是没有了前进的目标，失去了学习乃至个人成长方面的动力。在听了今年央视《开学第一课》后，开展此次班会，旨在帮助大家托起梦想，为自己的未来绘制一幅理想蓝图，为自己的梦想而努力奋斗，同时增进班级同学彼此之间的了解，增强班级的凝聚力。

二、活动意义：

通过此次班会的讨论，使同学们认识到梦想对于自己人生的重要性，进而寻找到自己的梦想，并为之努力奋斗。

三、活动前准备：

1、班级同学讨论，结合同学们的实际问题，初步拟定班会主题。

2、班级干部讨论商定，确定班会主题，即激扬青春，放飞梦想。

3、围绕已定的主题，动员大家积极参与进来，搜集资料。回家上网查找相关视频资料和信息。

四、活动过程：(歌曲《梦想缤纷》上课前在教室播放，渲染气氛)

1、请陈心同学讲述《“宝盒”的故事》

通过讲述大家知道：不应该只沉迷于昨天的欢声笑语，那是过去，你可以把它作为你美好的回忆，但更精彩的欢声笑语在未来，在未来的梦想里。”

2、请黎冰心同学讲述《三个泥水匠的故事》

通过黎冰心同学带来的《三个泥水匠的故事》，让同学们意识到梦想的重要性。

3、展开讨论：《马云的梦想奋斗史中，让我印象深刻的一句话》

李朝铭同学：马云说，这十年之内，他们至少有一千次失败，他们永远是倒下再起来，倒下了再起来，假如你的成功没有眼泪，没有汗水，你是不可能成功的，这个梦想也不可能走得很久。

薛斌同学：马云说自己和大家一样，小时候有过无数的梦想。想当过司机，想当过售票员，想当过警察，想当过解放军叔叔，没有一个梦想能够实现，然后不断地变化自己的梦想。最多的时候，马云一年内换了七八个梦想。但这些并不重要，梦想是快乐的，每个人在成长的路上一定要有梦想，一个人要想幸福一定要有梦想。一个人可以乱想，但是不可以不想。

卿悦同学：不同时期的马云有着不同的梦想，小学时想考好的中学失败了，中考也失败了，考大学考了三年，毕业后想考哈佛大学还是失败了。但是他还是愿意再试一次，只有一次次地尝试才有机会。“小时候其实变换梦想没有关系，你需要去不断地想，不断地去想快乐的事情，其实梦想不需要很大，你去想，你就会做得到。”虽然没有进重点班，但是不应该放弃，只要有梦想，一切皆有可能!

潘俊池同学：梦想最好不要太空太大，要现实些。马云叔叔做阿里巴巴时，因为没钱，去找投资商。一个投资商曾说，“阿里巴巴要做成功，相当于把万吨轮抬上喜马拉雅山”，后来他做淘宝，别人听到网上购物的商业模式，也觉得不可思议，有人甚至说“如果你能做成，我把名字倒过来写”。从马云叔叔的故事我知道：一个成功背后有1000个别人看不到的错误，要不怕失败不断付出。

4、手语舞《怒放的生命》，表演者：赵丹妮、吴泓霖等同学

歌词进取向上，给人以力量，手语舞让人分享到每一份成功背后都需要努力付出，由衷地感受到了一种向上的希望，和对生命的热爱。

5、背景音乐--《最初的梦想》响起。(收集梦想，制作于卡片上)

请同学们写出自己的梦想，并制作成卡片贴在桌子旁边。

歌声是美好的，时间是有限的。班会无限好，只是近铃声。

6、结束语：《梦想是什么?》

篇(2)

关键词：中职；团体活动班会课

一、团体活动班会课的内涵

团体活动班会课是以班级为团体，通过班级团体内人际互相作用，促使个体在交往过程中通过游戏、学习、体验、感悟，认识自我，探讨自我，接纳自我，调整改善与他人的关系，让学生在参与中不断发展自我的潜力，以实现德育和心理健康教育的目的。

二、团体活动班会课的优势

（一）感染力强，有针对性。

团体活动班会课即是班主任组织面对的是一个班集体成员，以群体开展活动，并且针对一个主题，通过团体成员互相作用，让学生在参与中不断发展自我个性，是一个多向沟通的过程。

（二）趣味性强，学生的积极性高。

团体活动班会课的开展，事先班主任要准备好相关的道具、PPT等资料，还要事先找好学生来作主持人，设计好活动程序。每一次活动班会课都让全班学生做一个热身游戏，活跃气氛，调动学生的积极性。然后接着是两到三个的团体活动，通常都是以游戏、情境模拟、表演、朗诵、小品、歌唱等形式开展，在融洽热烈的气氛中，学生的参与度极高，大大地调动了积极性。

（三）效率高，省时省力。

团体活动班会课是一位班主任对全班学生，设计一个主题，整体解决大部分学生共同存在的问题或培训提高。团体班会课还有一个显著优势在于能够起到预防问题的作用，对于还没出现问题的学生，通过活动体验、感悟、学习，达到自我认识、自我成才，不断发展自我。

（四）效果好，容易巩固。

团体活动班会课可以在教室里，也可以在室外，或在一个空旷的地方，为学生提供了社交的场地，让他们真实自由表现自己。通过游戏、示范、模仿、训练等方法，学生可以尝试与其他同学修复或重建良好的同学关系，如果在团队中的行为有所改变，这种改变会延伸至团体之外的现实生活中。

三、团队活动班会课开展的资源

（一）开发“物”的资源。

物的资源是指以物质形态存在的课程资源， 因其功能的不同分为素材类物质资源和保障类物质资源。

素材类课程资源的开发和利用时实施班级活动的基础。其开发的策略可以采用下列几个方面：第一，班主任应在调查学生兴趣和学生实际情况的基础上，因材设计和开展团队活动班会课的主题内容；第二，让学生参与到团体活动班会课的设计中来，展开学生的头脑风暴，让学生参与课程资源的开发。

保障类的物质资源是班级活动实施质量的保证。团体活动班会课很多都可以在室内或室外，在实施的过程中需要开发活动场所。

（二）开发“人”的资源。

（1）班主任。班主任是活动班会课程资源的开发者，班主任的知识素养、价值观、情感态度等资源进入课堂转化为班会课要素，班主任起着决定性的作用。同时班主任也是学生的班会组织者、引导者。班主任应围绕着学生的品德、学习、情绪等，通过团体班会课，让学生认识自我、接纳自我，处理好和同学的人际关系，让学生在参与中发展个性，认识到各种问题的解决方式，健康成长。

（2）学生。为了凸显学生的地位和作用，在团体活动班会课的准备阶段，包括课件的制作、道具的准备、相关的图片、视频资料都可以让学生自己去动手准备，主持人的台词也可以让学生自己设计，甚至活动的构思也可以让学生参与。

（3）学校的心理辅导教师、专业教师。团体活动班会课的内容涉及多门学科知识领域，如心理学、教育学、就业指导、专业课学习等。班主任要加强和心理专职辅导教师、德育课教师、专业教师等加强沟通和合作，多元机制来做好学生的德育工作，才能创造出1+1﹥2的效果。

四、团体活动班会课实施的注意事项

（一）紧扣活动目标。

班主任根据本班的实际情况和学生背景，每一次的团体活动班会课都制定了班会目标，因此团体活动班会课的团体活动的设计并不是随意的、盲目的，而是有明确的活动目标，每一个团体活动都是精心设计的，紧扣目标的实现，因此班主任要很好地吃透团体活动班会课的目标，达到团体活动班会课的效果。（下转第74页）

（二）开展团体活动班会课前，要做好准备工作。

班主任事前要做好班会课件的制作和道具、活动器材等的准备，选好主持人。

（三）活动中要注重活动场地、环境的布置。

如果在室内开展团体活动班会课，班主任要注意会场环境的布置，包括教室、讲台黑板、后面的黑板报的布置，要让学生在美的情境中体会德育深刻的教育。

（四）在活动中真正发挥学生的主体性，注重学生的参与体验，并在体验中达到实效性。

学生的参与就是体验、锻炼的过程，在团体活动班会课中，通过游戏、表演、合作等活动让学生成为活动的主角，同时班主任也要转换角色，成为团体活动班会课的引导者、促进者、参与者，让学生真正在团体活动中感受到团体活动班会课的积极效果。

（五）在开展活动班会课中，班主任要注意技巧。

第一，班主任要克服角色冲突，对待学生要少一些指责命令，多一些沟通交流，；少一些批评教育，多一些民主平等；少一些上纲上线，多一些温情理解，做一个可以走进学生心灵的辅导老师。第二，要学会共情。同情即同感，班主任使用“同感”，即“自他相换”，有利于学生表达出更真实的内在感受，彼此建立良好的“同感”，不少心理问题能得到较好的解决。第三，要注意倾听。安静倾听，让学生感受到你的理解和支持，有利于解决学生的问题。第四，要学会自我心理调节与平衡。班主任在开展团体活动班会课时，还要有意识的学习心理咨询的专业知识，让学生在活动中体验探索，在活动中快乐成长，要切实注意保密原则，对自己没有把握的心理问题一定要做到及时转介。

（作者单位：广东省食品药品职业技术学校）

参考文献：

篇(3)

【关键词】主题班会课开展;主动性

近年来，我了解到有些班主任从来不参与设计班会课，让学生自己去组织策划，班主任到最后一刻才知道班会课的内容;有些班主任每次班会课都是在讲大道理，学生听得很腻烦;有些班主任精心组织班会课，学生在欢愉过后期待下一次精彩的班会课。本学期通过开展多次主题班会课活动和进行优质主题班会课评选活动，对主题班会课有了更多的思考。下面对主题班会课的开展作以下几点思考：

一、主题班会课的主题需实用

班主任开展主题班会课，不应该是为了应付学校的检查，也不应该是走形式。主题班会课的进行，是为了处理班级的实在问题，有针对性地选择主题。选好主题上一节班会课，比在课堂四十分钟的说教意义更大。如班级的同学不团结，分帮派，可以进行趣味活动，小组为单位，考验小组的团队精神;如遇上母亲节、父亲节、感恩节，可以恰好地选择感恩为主题的班会课，同学们的感触会更深;如期末考试前，开展诚实守信为主题的班会课，针对性就更强了;如班级学习氛围差，纪律懒散，开展理想为主题的班会课，激发同学们的学习斗志。本学期我校要求每个月每个班级至少进行一次主题班会课，其中一个主题是文明礼仪的教育。恰好我校在11、12月份进行的校级活动比较多，如校园十大歌手比赛、一年一度的校运会、2015年元旦晚会。回想以往的校级活动过后，最惨不忍睹的是满校园的垃圾，我们学生的文明素质亟待提高。校级大型活动即将到来之际，作为班主任，这是最好的教育机遇。于是，一次意义重大的班会课在酝酿当中。万里长城节假日后垃圾遍地的图片、天安门广场国庆升旗仪式11万游客留下5吨垃圾的图片、泰国皇宫用中文写着“请便后冲水”的图片、在巴黎圣母院用中文写着“请保持安静”的图片、在美国珍珠港用中文写着“垃圾桶在此”的图片、日本几万人集会后没留下任何垃圾的图片，视觉上的冲击、情感上的冲击，对班里的学生是一次心灵的冲洗。有学生说，作为一名中国人，是不应该给国家带来羞辱的;有学生说，作为一名子女，是不应该给父母带来羞辱的;有学生说，作为一名学生，是不应该给学校带来羞辱的;也有学生说，作为班里的一份子，是不应该给班级带来羞辱的。接下来的十大歌手、校运会、元旦晚会，班主任不用担心地面上会垃圾满地。抓住时机开展主题班会，会达到事半功倍的效果。

二、主题班会课情景创设需真实

主题班会课中，我们的主持人不是演员，我们参与表演的同学也不是演员，我们没参与表演的同学也不是群众演员，一次主题班会课，不应该变成一场表演。在本学期参加优质班会课评选中，我们发现有些班主任为了让主题班会课不冷场，表现更成功，一切都做好充分准备。无论是学生表演，学生发言，还是在即兴表达自己感觉的环节，都早已做好准备。比如有个班的主题班会课，主持人让同学们观看一组图片，看完后谈谈自己的感觉。有部分同学根本没看大屏幕的图片，主持人也没念到他名字，他就“唰”地站起来，低头念着手头上的纸片，念完很自觉地坐好，其他人压根儿没听清楚他在念什么，这是他的自我感觉吗？充其量是导演的自我感觉，那同学只是完成导演给他的戏份。还有一环节，想法是挺好的，不足之处也是准备过于充分了。每位学生送感谢卡片给在座的听课老师，收到卡片的老师很难想象到这是学生发自内心的感谢。因为笔迹与语句都是一样的，不是每位学生现场写的，不是每位学生的自我感觉。这些表演成份过多的班会，伤害了班会的真实性，如果过多的表演成份参加到主题班会理念来，不仅仅是伤害了班会课这种形式，更重要的是对学生自我感觉的伤害。本来很严肃很感人的画面，如果发自内心地说出来，那是触动说者与听者的心灵的，但是提前准备好，念出来，味道变了，情感变了。这样的班会，不管形式上有多少花样，也不可能出现思想上的碰撞、激荡与交锋，只有空洞、苍白、枯燥的说教。一节课下来，同学们在走形式，所谓很“顺利”地完成自己的任务，但是意义何在？

三、主题班会课活动方式靠主动

主题班会是学生自我教育的一条途径，班会课应该强调以人为本，突出学生的主体地位。但有意无意中，在组织班会课时我们班主任会越俎代庖，一手包办。班主任的角色应该是导演，指挥着故事情节的发展。班主任应主要在设计阶段进行引导，在准备阶段进行培训，在召开过程中进行点拨，在结束时候进行总结升华。主题班会课可以放手让学生进行组织策划，学生去准备，让学生在策划中施展自己的才华，锻炼自己的才干。如在一次包饺子为主题的班会课中，由策划到结束，基本上是学生在进行。学生从讨论买吃的、喝的、用的到安排人员去购买各种东西、馅料、布置课室再到动手包饺子最后课后打扫卫生等，都是学生们安排妥当的，班主任只在班会课结束时，赞美同学们的动手能力强，赞美同学们在家应该有帮父母做家务，也希望同学们回家能做美味的饺子给父母吃。

实践证明，能积极参与主体班会课的同学，为人处世方面比较好，学习上比较自觉的，班会课的成功，也是看同学们的主动性，越主动，越能达到学生自我教育的目的。

四、主题班会课情感需真挚

一节成功的班会课，是师生在情感上达到共鸣，在心灵上受到触动，然后内化为行动，因此主题班会课需要很真挚的情感。真挚情感的诞生，是源于生活，是生活的升华。因此主题班会课内容的选择应该贴近生活，融入生活。一次关于感恩主题的班会课，班会课设计了这样一个环节，让在座的同学们现场打电话给父母，跟父母说一两句感谢的话。在严肃、认真的气氛下，主持人率先打电话给她的妈妈，由于主持人是外地生，几个月没回家了，电话接通后，主持人思念妈妈的情绪再也压抑不住了，在哽咽生中表达出对妈妈的挂念与感谢。在主持人的带动下，其他同学纷纷上台打电话给父母，此情此景，是如此的真情流露，不敢说能引起全班同学的共鸣，起码大部分同学已经受感动，在行动上做出表示。同样，在另一个以孝为主题的班会课，让学生分享父母为你做的印象最深刻的一件事，现场学生都有故事分享，有情感表达，接着主持人来一个转折，父母为我们无私奉献一生，我们长大了，我们又可以为父母做什么呢？把能为父母做的事情写在一片叶子上，并挑选出星期六日放假回去必须做的一件事。主题班会课内容的设计，让学生有话可说，有情可抒，学生就会深受感化，入情入景。

五、主题班会课环境需布置

篇(4)

可是，经过调查，了解到班会课的现状令人担忧。有的班会课名存实亡，甚至被老师们挪用。有的班主任组织了相关活动，但一般采用说教的单一形式，将班会课演变成了“教训课”“声讨课”，学生一个个垂头丧气，处于“被教育”地位，而班会课后，这些违规现象并没有改变多少。可见，这种传统的班会教育方式苍白无力，效果极其不佳，许多班主任也为此苦恼不已。

而品德课作为德育工作的另一主阵地，在课程改革后，以它的魅力感染着学生，特别是信息技术的运用，让课堂有声有色，更贴近学生生活。信息技术与品德课程的整合让笔者大受启发，品德课与班会课有着许多的相似之处：主导方向一样，都是为塑造学生健康人格，培养学生良好品德，都是借助各种形式的活动组织课堂。为什么不可以在班会课中也用上信息技术，让班会课来个“美丽转身”？

那么怎样巧妙地将信息技术运用到班会课去呢？笔者做了以下尝试。

一、确定班会主题。让搜集信息有目的性

首先，班主任要根据班级具体情况，制订学期班会课实施计划，在计划中确定每周班会课的主题，这让班会课更有针对性和实效性，也有利于班主任有目的性地搜集相关材料。比如，我所带的班是跟班而上的五年级，开学后，回顾上学期班级生活情况，我觉得应该从责任、安全和自律等几个方面加强班级管理，引导学生规范自己在班集体中的行为。于是，结合学校每月的教育主题，在班主任工作计划中安排了大概的班会课主题，有班级生活方面的，有社会公德培养方面的。这样，在平时工作中，就有目的地去搜集、捕捉学生生活素材。当然，这具体实施过程中，是可以根据适当情况变通的。

二、留心观察生活，让搜集信息形成习惯

班级管理无小事，“细节成就一切”，在平时工作中，班主任要有一双会发现的眼睛，才能及时了解学生生活和思想动态。班主任要留心观察学生日常生活，课间到学生身边走走，课前准备到课堂守候，放学后回班级看看，及时用照相机或手机拍下相关图片或视频，长此以往，班主任的电脑资料库里就会拥有一本鲜活的、直观的班级情况记载簿。

比如，我自从有了在班会课运用信息技术这个想法后，手机便随身带着。课间，拍下学生有意义的游戏情境，也记录下了那些追逐打闹的身影；吃副餐时，看到学生有序排队的好现象，举起手机即可抓拍，这可是遵守常规教育的好素材；放学后，总有学生桌椅排放不到位，地面不整洁，也将当时教室里的杂乱现象一一拍下，相信班会课播放这些图片，座位的主人见了这些画面一定会惭愧。

三、巧妙设计，让信息技术运用于班会课堂

拥有了班级情况的图片和其他素材，在班会课前还需根据主题适当选择和进行多媒体制作，因为巧妙地运用多媒体课件制作技巧，能够让效果更佳，犹如锦上添花。

（一）运用信息技术，使班会课生活化

陶行知先生说：生活即教育，社会即课堂。学生的品德源于生活，并在生活中具体表现出来，因此，学校德育必然要趋于生活化，而学生的生活又是德育的肥沃土壤，德育素材必须来自学生的日常生活。信息技术就可以通过图片展示、视频播放等形式在课堂中将学生生活真实地再现出来。

在组织《我是节约小能手》主题班会时，我设计了这样一个环节：“寻找身边的浪费现象。”学生小组汇报后，班主任出示了这样几个画面：食堂里，没吃完的饭菜一片狼藉；卫生间，忘了关的水龙头哗哗流淌；讲台上，放着一堆没人认领的学习用品。真实的画面，将学生生活中常见的浪费现象再现了出来，使学生得到自我教育，自觉认识到这些浪费行为可耻，应该改变不良的学习生活习惯。这种情感体验是学生自觉的，发自内心的，而不是班主任灌输的。

（二）.运用信息技术，使班会课以情感人

“感人心者，莫先于情。”有了多媒体的介入，将文字、图像、音乐等有机地融合在一起，营造出浓厚的情感氛围，多感官地冲击着学生的心灵，拨动着学生的心弦，产生共鸣。

比如，有段时间，我察觉到班级同学之间相处不太融洽，同桌之间有的还画上了“三八线”，于是我组织了《团结友爱风雨同舟》主题班会。为了让学生感受到作为班级一分子，每个人都是“最美的叶子”，班级离不开大家的团结合作、互助互补，我特意将近几年班级集体活动的画面重新组合：冬季三项运动会拔河比赛、六一儿童节的合唱表演、铲草时男女生的通力合作，等等，一张张照片，伴着悠扬的音乐，通过自定义动画以多样的形式更换着，勾起了学生对往日的回忆，班主任再配上这样煽情的画外音：咱们班过去曾取得过这么多辉煌，这成功之花有你的汗水，也有他的付出，孩子们，你想说什么呢？学生此时的内心情感已被推向了，可以说是思绪万千、感慨万分，交流时怎能不发自内心？

（三）运用信息技术，丰富班会课的素材

素材型的班会课需要大量有说服力的素材来充实课堂，除了学生的身边事例，信息技术还可以跨越时空、地区，将学生带人一个全新的世界，拓宽学生视野，培养走向社会、乐于探索的新时代人才。

篇(5)

一、学校整体联动，统一安排主题班会

1.食品安全教育班会

为了增强学生的食品安全意识、普及食品卫生安全知识，在今年2月份开学之初，我们在全校范围内组织了一次食品安全教育主题班会。本次主题班会活动由学校提供课件，统一安排内容，利用“班班通”对学生进行直观深入的教育。丰富的图片、视频资料，结合学生实际的内容，深受学生欢迎，取得了良好的效果。郑州市教育信息网报道了我们这次活动。

2.统一开展不文明行为大讨论主题班会

学校针对学生在校园里出现的一些不文明行为，比如乱扔垃圾、说脏话等现象，通过录像机、照相机等收集视频和图片资料，并制成多媒体课件，在各班统一展示，要求各班针对这些不文明现象展开大讨论。当这些平时为学生所忽略的不文明行为一一展示在大家面前时，引起了学生的反思，从而促使他们约束自己的言行，争做文明学生。

3.法制教育进课堂

为了开好全校的法制教育主题班会，学校先安排了一次主题班会观摩课，让七年级的班主任观摩七（1）班精心策划的以 “学法、懂法、知法、用法”为主题的法制教育班会。此次班会由七（1）班班主任毛静老师精心策划，学生主持、编排，非常精彩。同时，学校还从各班抽一部分学生到劳教所参观并听取劳教学员的报告。在这两次活动的基础上，七年级各班分别组织召开了法制教育主题班会，这些班会开得非常成功，参观过劳教所的学生各自在本班谈了自己参观和听劳教学员报告的感受，使同学们受到了一次很好的法制教育。

在七年级的法制教育主题班会成功举办后，学校召开研讨会，总结成功经验。在研讨中大家集思广益，提出了“班级管理规范化、班会教育课程化”的思路。

围绕这次研讨会提出的思路，学校决定在七年级和八年级开设法制教育主题班会课程。班会全部由学生设计、主持，统一按照学校设定的六个环节进行。这六个环节是：主持人开场，介绍法律的重要性；观看视频；到劳教所参观的同学发表感想；同学问答或小品演出；法律知识抢答；班主任总结。

4.心存感恩主题班会

在学生的文明素养有所提高的基础上，学校组织了一次心存感恩主题班会。这是为八年级学生精心准备的一次主题班会，旨在通过这种形式，让学生们懂得感恩，养成良好的学习和生活习惯，规范自己的言谈举止，塑造健全完善的人格。此后，学校又组织学生统一观看励志教育片《幼童》和感恩教育片《妈妈合唱团》，并结合影片内容让学生谈自己对“感恩”二字的理解，谈如何以实际行动报答父母的养育之恩。

5.全校教师研讨如何开展主题班会

在成功举办了一系列主题班会、积累了大量经验后，学校组织年级长、班主任、教研组长，围绕“如何开展主题班会”展开讨论，各位班主任都提交了自己的经验材料，并在会上进行了精彩的发言。在这次研讨会上，我们提出要做智慧型、思考型、探究型的班主任。

二、各班开展各具特色的主题班会

在全校教师开过研讨会之后，学校要求班主任根据本班的情况开展独具特色的主题班会，比如说七（8）班的交友主题班会、七（2）班的团结主题班会、八（4）班的理想教育主题班会、八（5）班的爱学习主题班会等。所有的主题班会都有一个共同点：班主任不再一味说教，而是和学生共同设计班会流程，像上课一样设定教学目标、教学难点，班会由学生来主持，全体学生都参与其中。

三、主题班会课程化带给学生的变化

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关键词：班级管理 班会 班主任工作

Class " Memorial Meeting"

-Just remember a special class meeting

ZhaoXiaoFeng

(XingPingShi Shanxi Province Qinling Middle School 713100)

Abstract: In order to deal with the situation in the class, I carefully prepared two class meetings which played a good effect. In the in the process of teacher in charge's works , there arecountless surprise and unknown waiting for me to discover, to explore, I won't stop... The class management problems cannot be completely solved only by one or two class meetings, the class management should bea system engineering.

Keywords: Class management ; Class meeting; Teacher in charge work

最近一段时间，班级状况很不理想。学生思想浮躁，作业拖拉交不上来，课堂纪律及卫生状况较差，学生学习积极性减退，甚至出现吸烟、打牌、旷课、谈恋爱等现象。为此，我多次找学生谈话，但是效果甚微。对此“顽疾”，我深感“头痛”。很显然，对普通班的学生而言，传统的说教已经很难撼动他们早已“麻木”的心，而我一时也想不出很好的解决办法。纠结！

这天，我百无聊赖地翻阅着网页，突然一个醒目的标题映入我的眼帘“善待自己，珍惜活着――车祸归来”。此类文章的内容可想而知。我感慨：也许，只有在面对死亡时，人们才会更加清醒地认识自己，把握自己吧？进而，我又假设：如果我们能够以一种独特的方式提前感知生死，那么人世间是否会减少许多错误，挽回些许遗憾呢？想到这里，我突然灵机一动：“追悼会”――何不召开一次特殊的班会，“自我追悼”一次，让哪些麻木不仁、迷失自我的学生们“死”一次。这样，也许会达到“凤凰涅”、“脱胎换骨”的“疗效”！

心动不如行动！说干就干。我用了整整一个礼拜的时间精心准备。为了能够达到“震撼”的效果，我决定采取先扬后抑的策略，造成巨大的心理落差，尽可能形成“冰火两重天”的效果，为此，我决定分两节班会课进行：第一节，以“我们一起走过”为班会主题，只说优点不论缺点，将一年来学生们所取得的成绩放大到极致，把学生“捧”到至高。而第二节，则以“8班帝国，盛世危机――高二8班一周年祭”为班会主题，全面列举和总结学生种种行为错误和思想错误，提示学生自查反思，看看在所列举的各项错误中是否可以找到自己的“影子”。为了渲染氛围，我在制作PPT课件时也有所考虑，比如第一节班会的背景以暖色调为主，语言设计充满激情；而第二节班会的背景则以冷色调为主，语言设计体现冰冷、沉重、犀利的特点。两节班会具体流程如下：

第一节班会：我们一起走过

分如下几个版块来进行：

1、“感念师恩”短信征集一等奖

我全面展示了三位获奖学生的照片及短信内容，并给予“峰哥①点评”：“你们用朴实的文笔,抒发对老师的敬爱,只字片言,我们已然感动无限!!!”

2、同步跑比赛集体三等奖

我展示了比赛时的视频和奖状，回顾了“我们的口号”：“诚朴睿智，和谐创新。高二八班，仁者无敌！”

最后，“峰哥点评”：“我们以最少的人数,跑出了最有气势队伍!”

3、第37届运动会光荣榜

我全面展示了运动会期间获奖学生、所有运动员、志愿者服务队、通讯组等学生的照片，并给予热情洋溢的点评：

男子接力评语：“四个身影往前飞，裁判打的赶紧追。究竟何人这样猛？四大帅哥闪光辉！”

3000米评语：“坚定，执着，在跑道上凝聚！力量，信念，在步伐中坚韧! 你――是纯爷们!”

跳远评语：“猎豹似的助跑，袋鼠似的起跳，完美的空中走步…… 落地瞬间，光荣无限。”

跳高评语：“轻轻的你来了，正如你轻轻的跃杆。燕子穿帘，永往无前！你是最棒的。”

通讯组评语：“看台上,默默的一群，你们饱蘸激情，记述青春的风采，抒写竞争的欢乐，你们是无名的英雄!”

志愿者服务队评语：“任凭汗水洒向大地，任凭重担压弯背脊，你们无怨无悔。你们，是擎起班级荣誉的脊梁！”

……

4、经典诵读二等奖

我们重新回顾了比赛时的视频，并再次展示了奖状。

最后，为了点燃学生们的“豪情”，我设计了如下“点评”：“虽然，我们是所有参赛班级中最‘势单力薄’的班级，但是，我们却是所有获奖班级中唯一的普通班！

实践证明：重点班？！鸟……”

5、晋级重点班的学生

我展示了一年来在历次考试中晋级重点班的学生名单及照片。

最后“峰哥点评”：“书山立马，谁当青春无悔?学海邀游，笑傲百舸争流！”

6、我们的短信情缘

为了展示我们和谐的师生关系，进一步“捧”高学生，我把一年来学生发给我的一些精彩短信进行回顾和展示。并设计了如下文字：

“一年来，我的班主任工作能够顺利有效地开展，离不开同学们的支持，在与同学们共同成长过程中，我也与同学们建立了一种特殊的沟通渠道――短信。

漫长的夜空，同学们永不消逝的电波。给我鼓励，给我温暖，给我力量……”

会后，学生情绪高涨，自尊心和自豪感空前激越。甚至不少晋级重点班的学生也跑到我的办公室“重温当年的荣耀”。这样，学生也就在不知不觉中“入吾彀中矣”！――这一切，只是为了后面的“追悼会”而进行的铺垫――所谓“捧得越高，摔得越重”。只有形成巨大反差或落差，才能达到刻骨铭心的效果。

第二节班会：“8班帝国，盛世危机――高二8班一周年祭”

首先，我以如下文字开篇：

“一年来，在峰哥‘统治’前期，8班上下团结一心，励精图治。在历次争霸角逐中，8班团队以‘亮剑’之精神，虎狼之威猛，力克强敌，争霸秦中。

但是，本学期以来，8班帝国在胜利与成功的面前逐渐走向自大与堕落，就像中后期的大清帝国一样，由辉煌走向沉沦，由盛世走向危机，落后挨打就在后头……”

为了渲染气氛，我尽量少说话或不说话，利用多媒体课件，以大量犀利的文字和真实的图片为班会主要载体，以镜头慢放的方式，充分给学生自主阅读、观看和反思的时间。分如下几个版块来进行：

危机一：当一天和尚撞一天钟

危机二：自以为是

危机三：错把无知当个性

危机四：沉迷于情感，迷失自我

点评：“8班，正在堕落中走向死亡！”

危机五：作业拖拉（给出一次未交作业的“黑名单”）

点评：“当你的名字出现在这样类似的名单上的时候――哪怕只出现过一次――那么，你就已经失去了任何埋怨、发牢骚、怨天尤人和嘲笑别人的一切资格，因为，你不配……”

危机六：垃圾成山

点评：“当教室不再是教室，而成为猪圈时，那么，待在教室里的，就不再是人，而是……”

危机七：8班“陈酿”（污水盆）

点评：“品8班陈酿，游8班猪圈。不一样的体验，不一样的感受……――8班‘农家乐’宣传词”

危机八：醉生梦死（给出学生上课睡觉场景图片）

点评：“生前何必久睡？死后必会长眠！”

最后，我把幻灯片定格在一副灵堂的画面，灵堂正中是“高二8班”的灵牌，同时打出如下文字：

“一年来，我们可曾扪心自问――是否荒废学业？

一年来，我们可曾问心无愧――是否虚度光阴？

一年来，我们可曾静心反思――是否锐气尚存？

如果，我们没有做到……

让我们向积极、光荣、永不放弃、团结拼搏的高二8班的昨天说：一路走好，后会无期！

让我们向沉沦、堕落、自暴自弃、一盘散沙的高二8班的今天说：欢迎光临，海枯石烂！

接下来，让我们怀着无比悲痛的心情向高二8班的遗体告别，并致以沉痛哀悼……

哀悼我们一事无成，

哀悼我们虚度年华，

哀悼我们自信不再，

……”

最后，屏幕上出现巨幅大字：“高二8班，永垂不朽！”

同时播放哀乐……

而我，则在哀乐响起时面向学生行默哀礼……

结果，学生崩溃了：学生们表情严肃，认真地看着幻灯片，个别学生开始抽泣，最后学生们自发的，纷纷站起，低头默哀……

我相信，那一刻，学生的心灵一定被震撼，一定在发自内心地反省，一定在向自己的不良过去默哀、告别……

班会课最后，为了再次鼓舞学生的斗志，我以歌曲《真心英雄》为背景音乐设计了如下结语：

“同学们：我们曾经共同创造了一个又一个的辉煌，然而，我们却在自己创造的辉煌当中自我满足，乐于沉醉，甘于堕落，归于消沉……

我们扪心自问：我们对得起自己当初的付出吗？那贴在教室后面的一张张奖状，还是一种荣耀吗？

不，不是了，那昨天的荣耀，已然成为今天的耻辱，更是对今天我们的莫大讽刺和嘲笑……

而那一张张奖状，则是我们今天自甘沉沦的死亡判决书！

…………

同学们：我们来自不同的家庭，我们有着不同的个性。应着集体的缘分，为了实现人生的理想，我们走到了一起，组成了一个团结友爱的大家庭。

六十四双闪亮的眼睛，默默求索，我们努力。

六十四颗跳动的心，施放激情，我们执着。

当我们再次聆听这首《真心英雄》时，你是否想过：灿烂星空，谁，才是真的英雄？

草之精者为“英”，兽之王者为“雄”。

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也！

英雄，应该是那些在为自己的理想而不断奋斗的实干家，应该是那些永不服输，永不低头的强者。

那么，在座的，是英雄，还是狗熊？

我们拭目以待……”

这节班会课取得了良好的效果：“追悼会”成为学生们谈论的焦点，他们用的最多的形容词是“震撼”、“给力”，好多学生主动找我谈心，班级风气明显好转。甚至好多班主任老师听说后，主动跑来跟我交流班级管理经验……

我欣慰，这次班会课是成功的。我也进一步认识到班会课在我们班主任工作中的特出地位。同时我也在思考：到底怎样的班会课才算是成功的、优质的、高效的？通过这次班会课，我认识到：衡量一节班会课是否成功高效，一要看其主题是否符合学情班情。二要看其内容是否充实真实。三要看其形式是否科学合理。四要看其内容是否触动心灵。其中，让学生“心有所动”才是我们班会课的关键和精髓所在。

篇(7)

（重庆市巴蜀中学重庆400000）

爱，是天底下最神圣最热烈的情感。它可以用人世间各种美好的关系来诠释：母子之爱，是生命本能;兄弟之爱，是手足血缘;朋友之爱，是惺惺相惜;而师生之爱，是职业道德――只是职业道德？若能将此师生之爱升华为本能的骨肉之亲，那么师生之间的情缘会否更深刻？师生之间的相处会否更融洽？教书育人会否更能抵达心灵？我想，这是身为班主任的我值得思考和探索的。

从教五年来，连续两届在从事高中语文教学的同时还任职班主任，近来我在反思一些有关班主任管理经验的问题，思考着班主任与学生之间应该保有一种怎样的相处模式，以什么作为相互联系的纽带。回顾这一届班主任的工作经历，在我们的36班，最终发现，爱，才是师生紧密联系的纽带，才是我们和谐融洽相处的情感根基。

谁说我们不能爱？纵然我是师来，你是生，纵然师道尊严，师生有别，可我们，同样也是相亲相爱的一家人。只要以爱的动力助推，发掘爱的智慧，形成爱的凝聚，我们的班级便会在爱的海洋里起航，鹏程万里。让每一个孩子都沐浴在爱的光辉里，感到被爱，懂得去爱，这不就是教育的本源意义？

一、爱的动力

学生是极富创造力和想象力的个体，他们时不时地在班级活动和学习生活中迸发出的智慧火花，会助推其班主任爱的动力。

让我真正对我班的学生产生强烈的爱的冲动的是学生在运动会前夕自主发起的班徽设计创意。我惊喜于这群毫无艺术培训基础的孩子，居然可以在短短两天内设计出结合了班级文化与运动会运动理念的多个备选班徽。孩子们决定投标定下班徽方案。在激烈的招标角逐中，最终民选出得票数位居前两名的设计方案：“心星猩36”和“36”。这两张班徽手稿别具创意且有多义性，以“心星猩36”为例，在一个大猩猩的体内蕴藏着星星、真心和36等多个元素，设计者诠释道：我们是夜空中最亮的一颗星，历经磨砺闪耀璀璨光芒，我们心连心，以猩猩般的斗志去奋勇拼搏，实现梦想。而“36”的设计中，起航的船型居然是化用变形了班主任姓名中的“迪”字。多么生动灵活的思维和阳光开朗的个性，怎不让人心生疼爱？孩子们不忍割舍，最终商议将“心星猩36”印为班服主体图案，将“36”制成班旗，在运动会中，穿出个性，舞出班魂。

受到班徽设计成功的启发，我开始持续地鼓励学生在学习生活中发挥健康积极的个性，不拘一格地自由创作，创造花季年华的独特风景，编织别人不可复制的珍品。

在这种鼓励下，我班一张张独特的课程表相继出炉，引得各位科任老师驻足玩味。孩子们不再满足于机械地誊抄“语、数、外、理、化、生”，而是写上俏皮活泼的诸如“萌妹子（语文老师绰号）”“范佩西（荷兰人=数学老师河南人）”“小baby（英语老师正怀孕）”“超短裤（物理老师的最爱穿着）”“懂了shai（化学老师口头禅）”“早生贵子（生物老师新婚不久）”之类的个性课表，一般会得到我上书“妙绝”“聪慧”等评语。

二、爱的智慧

当然，爱不能盲目，也并非单向。如何让学生在一个大集体中相亲相爱，暖如一家？这需要智慧的建构和落实。

建班之初，我确立了小组自治制，即7-9人为一小组，共计7个小组，课堂讨论、课后作业收发、班级文体活动、轮流换位等都以小组为单位进行，各小组成员自己推选一名小组长进行内部管理。而各小组成员是以“成绩均衡、男女搭配、性格互补”为原则进行分配的，这样就保证了每个小组的各方情况基本类似，以确保大局的稳定。

小组自治制的好处是让学生在稳定又相对自由的环境中，在紧张有序的学习之余，还能发挥创造力，开展各项活动。我班每周的班会就全部由各小组学生自编自导自演，主题励志又接地气，形式多样新奇有趣，这一学年来，我班的精彩班会课有《36班，遇见你是最美丽的意外》《听见我们的声音》《我的巴蜀情》《象牙塔之梦》《相聚在2014元旦》《妙会》《猜猜我是谁》《蓦然回首，月考就在灯火阑珊处》《指尖上的36》《世界杯盛会》等。每周的班会课，成了学生们最美丽的期待。看着即将组织班会的小组在课前积极准备着课件、报幕台词、活动环节，甚至颁奖奖品等，我很欣慰和自豪，这是一群日渐成熟的孩子，他们能独立驾驭起好些活动了。

而真正让我深切感受到学生爱的创造和缘来一家亲的是那次他们口中的“春游”。其实，所谓的“春游”不过是我年级组织的肺结核筛查行动。年级要求各班单独前往指定医院进行筛查，鉴于班级人数众多，我一人难以组织，便提出一条原则和一个建议，即“准点到医院并按时返校点名”的原则和“各小组自发组织，保障安全”的建议。让我没想到的是，学生们在这场行动中体现出了空前的自主独创性。各个小组都乘坐轻轨，有序地前往，按时到达指定医院，无一人迟到，前往过程中，他们或唱歌或游戏或拍照留念，留下了珍贵的同窗同行影像资料。而在顺利筛查完每人的肺部情况后，好几个小组都自发组织了聚餐，并都在指定时间返回教室上晚自习。观赏着他们后期自己制作的“春游”影像，配以照片、文字对话、幽默解说和情景再现，我觉得无限幸福。能够把一次简单的肺结核筛查行动组织成一场生动温暖的“春游”活动，这难道不是一群洋溢着青春活力，迸发着智慧火花的天使？

爱的智慧，能够创造爱的奇迹。因为，心在一起。

三、爱的凝聚

心在一起，便有爱的凝聚，凝聚成一个百折不摧、艰险不畏的集体。

如果说高二（下）的36班有自己的班级成长的话，那么我认为是在学校“三爱教育”主题班会比赛上。我班被选入班会决赛，开始了认真紧张的准备。这堂名为《追梦吧，少年！》的班会课，凝聚了我班全体成员的心血汗水。前台表演人员，被主要组织者分为歌唱团队、朗诵团队和小品团队，他们连续半个月自己找场地排练、修改，从动作表情到舞台站位，他们都精心打磨。幕后技术人员，又自动分为课件制作小组和音画制作小组，他们为呈现出班会上最精美的视听盛宴，而夜以继日地加班整改。最后的课件动画成品打动了所有评委和观众。另外，他们还拥有强大的文字创作团队。他们还只是十六七岁的孩子，能够长久地保有这股做事的韧劲和耐力，靠的是什么？是班级的凝聚力，是对这一个大家庭发自肺腑的爱。

最后，我班的《追梦吧，少年！》主题班会获得了领导和同事的一致好评。孩儿们听到这个消息时，脸上乐开了花。