毕业前学习计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇毕业前学习计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

统招专升本的报考流程

1、考生持本人二代居民身份证在自己毕业学校参加报名资格审核;

2、通过资格审核的考生在毕业学校参加联网采像;

3、毕业学校将考生的毕业专业录入网上报名系统;

4、考生登录报名系统网站填报报名信息和志愿信息，并在网上确认报名信息;

5、考生按流程缴费后，报考院校审核考生相关报考信息。

统招专升本要什么条件

1、统招专升本面对的是应届全日制专科毕业生，然后文化水平要求英文水平达到四级。

2、要具有普通高职(专科)毕业学历的退役士兵，经过民政系统有关单位审核后才能参加普通专升本。

3、思想道德方面要坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法。

4、在校期间没有考试等不良行为。以上就是专升本的条件要求，符合这些条件的朋友就可以参加专升本考试。

专升本的复习备考方法

升本学习是一个过程，这个过程说长不长，说短也不短。要想升本成功制定计划，是十分必要的。说到计划，首先要有一个可执行的计划，需要把学习任务具体分配到每一月、每一周、每一天去。计划的时间跨度不宜过长。以一周一计划(或半月一计划)为宜。因为若跨度太长，则难以做到“具体”。

把学习计划精确到每一天，这样才能充分利用好每一天。具体到某一天，可以在每周的星期一安排好一周的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡前检查一下是否完成当日的学习任务，时刻督促自己按时完成计划。

每天的时间都是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习，使时间得到充分的利用。在安排时间复习时也要注意结合自己的实际。如果你的兴奋点在白天的话，就可以多安排一些白天时间来学习，晚上多安排一点时间来休息。

如果是“夜猫子”，就可以晚上多安排一些学习时间，中午安排一些时间来休息。

感觉学习没有进展。这可能是你的学习方法不好，你不妨改变一下学习方法，调整一下学习状态。明显感到学习状态不好时。先别着急学习，先通过体育运动、严格作息、放松等方法提高学习状态。

篇(2)

关键词： 大学生 学习心理 调查问卷

大学生的学习心理主要是指大学生在学习过程中产生的心理现象及其规律等。为了解当前大学生的学习心理，我们设计了涉及学习主动性、学习计划、学习兴趣、学习目标、学习时间安排、学习满意度、教师满意度、学校满意度和专业满意度9个方面题目的调查问卷，选取广州、中山、珠海、重庆、合肥共7所高校大学生为被试进行调查，发放问卷2000份，回收有效问卷1909份，其中男生834，女生1075，独生子女343，非独生子女730，生源地是农村的学生1072人，城市的837人。采用SPSS16.0统计软件对数据进行统计分析。

一、各单项指标数据结果及分析

1.学习主动性。

项目1“面对每学期的学习课程和学习任务我会？”是调查学生的学习主动性，其5个选项及被试选择率如下：选择“主动寻找并完成学习任务”的占12.2%，“主动完成学习任务”占25.2%，“能够完成学习任务”占42.6%，“不得不完成学习任务”占9.1%，“不到最后期限不完成”占10.8%。

从以上数据来看，大学生的学习主动性不高，不到一半的学生学习较具有主动性，超过一半的学生仍然处于被动完成学习任务的状态。

2.学习计划性。

项目2“你是否在每学期开始时制订了本学期的学习计划并进行学习？”是调查学生学习计划性，其5个选项及被试选择率如下：“制订了自己的学习计划并严格执行”的占7.0%，“制订了自己的学习计划但没有严格执行”的占43.0%，“根据学校给的课程安排表进行学习”的占27.5%，“没有制订自己的学习计划”的占19.9%，“觉得没有必要制订自己的学习计划”的占2.6%。

从以上数据看，能够制订并执行学习计划的学生只占7%，虽然43%的学生也能制订计划，但是不能执行。27.5%的学生是根据学校的课程安排进行学习，没有制订学习计划，甚至觉得没有必要制订学习计划的学生共超过20%。说明学生在用学习计划指导和管理自己学习方面仍然不理想。

3.学习兴趣。

项目3“你对各科学习兴趣如何？”是调查学生的学习兴趣，其5个选项及被试选择率如下：“对科学文化知识的渴望”占20.7%，“获得比较好的社会认同”占23.7%，“完成父母的期望和意愿”占12.3%，“获得更强的就业竞争力”占38.4%，“获得比较好的物质条件”占4.9%。

在学习兴趣和动机方面，获得更强的就业竞争力是最多学生选择的选项，由此可以反映出当前严峻的就业形势已经对学习产生较大影响，成为学习最主要的外在兴趣和动机。而对于知识的渴望的内在兴趣，是超过五分之一的学生的选择。

4.学习目标。

项目4“你清楚知道自己的学习目标吗？”是调查学生的学习目标，其5个选项及被试选择率如下：“非常清楚自己的学习目标”占10.3%，“清楚自己的学习目标”占30.7%，“短期目标清楚”占23.8%，“有大致方向和目标”占27.6%，“没有明确的目标”占7.5%。

从数据结果来看，说明大多数学生仍然确定了短期或者长期的学习目标，但仍有7.5%的学生没有明确的学习目标。

5.学习时间安排。

项目5“你对学习时间是如何安排的？”是调查学生的学习时间安排，其5个选项及被试选择率如下：“努力学习，把所有的时间都投到学习当中去”占7.2%，“认真对待，把大部分时间都投入学习”占41.8%，“按老师的要求，完成学习任务”占31.9%，“想学习的时候就学习，无所谓”占13.7%，“其他”占5.4%。

从调查结果看，超过一半的学生能把大部分时间都投入到学习中去，但是也有13.7%的学生对学习抱着无所谓的态度。

6.学习满意度、教师满意度、学校满意度、专业满意度。

表1为学习满意度、教师满意度、学校满意度和专业满意度的调查结果，其中项目6为学习满意度，7至10为教师满意度，11-13为学校满意度，14为专业满意度。

表1 学习满意度、教师满意度、学校满意度和专业满意度调查结果

二、性别与大学生学习心理

经独立样本T检验，结果显示，男生用于学习的时间少于女生（t=-3.943，p

研究结果显示，男生在学习方面所花费时间可能总体要比女生少，学习积极性和计划性没有女生好，对于学校的满意度和对教师的满意度也比女生低。从主观态度来看，男生大学学习状况似乎没有女生理想。

三、是否独生子女与大学生学习心理

经独立样本T检验，在学习时间上，非独生子女投入的时间多于独生子女（t=-1.981，p

四、高考志愿专业选择情况与大学学习心理

为了了解高考填报专业志愿情况与大学生对自己目前的学习状况和专业满意度的影响，我们设计了以下三道题目：“是谁为你选择的专业：A.父母；B.老师；C.同学；D.自己；E.综合他人的意见”。“你对自己现在的学习状况：A.满意；B.较满意；C.一般；D.不太满意；E.不满意”。“你对自己所学专业的满意度是：A.满意；B.较满意；C.一般；D.不太满意；E.不满意”。选择满意到不满意得分，分别转化为5、4、3、2、1的连续变量。对三道题目的数据进行统计分析，结果如表2：

表2 学习状况和专业满意度均值

经方差分析，听取不同对象意见选择专业的大学生被试，其目前学习状况和专业满意度存在显著差异（p

从此次调查结果来看，其中听取“老师”意见的被试，对学习状况和专业满意度的得分都最高，这可能反映出，“老师”（最大可能是高中毕业班老师）对于学生的兴趣和学习情况还是比较了解，所以其提供的专业选择意见比较符合学生的实际，学生在大学期间对与学习状况和专业满意度比较高。而“综合他人意见”的学生，对自身学习兴趣和学习状况把握不清晰，自主性和主动性不强，因此需要“综合”考虑他人意见。而这种混合了太多人意见的选择，可能反而不能真正反映学生的实际学习状况和能力，从而导致大学期间对学习状况和专业满意度都不高。

篇(3)

新学期学习计划范文一常言道：“凡事预则立，不预则废”，新的一个学期的到来，几门新功课来到了我们的面前，需要我去探索去研究，为了更好地学习贯彻新知识，获得长足的进步，我特此制定一份学习计划。

一：主要目标

争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。

二：具体安排

1. 坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。温故而知新。

2. 每周抽一天时间早起背诵英语课文。

3. 每周坚持到校晚自习

4. 坚持去校图书馆借书阅书，坚持超额完成老师布置的读书任务，并且做好读书笔记。

5. 对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收货的部分记入笔记之中。

6. 每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。

7. 订阅英语辅导报，自学报纸上出现的一些英语单词，并且完成报纸上的练习题。

8. 身为一个汉语言文学专业的学生，对于文字的敏感和写作能力是非常重要的，所以应该坚持在平时多写一些练笔。

9. 多学习一些例如《文心雕龙》，《易经》之类的中国古文化典籍。

10. 争取利用周末时间多学一门外语。

学习是要靠自己自觉的，在已经经历过高考进入大学的我们而言，也许很多人都会因此放纵自己，但是我们要坚信，如果在大学里没有养成好的学习习惯，那么我们的大学四年生活就等于是浪费了的，这是人生的黄金时光，我们应该努力多学点东西。因此坚决执行此计划，鼓励自己，学有所成!

新学期学习计划范文二莫泊桑说：“人生活在希望之中，一个希望破灭了或实现了，就会有新的希望产生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收获。新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，让我们再一次踏上征途!

追求：是充实生命的必然途径。时间就像那无情的流水，流去我在小学里的五年光阴。转眼寒假又将成为过去，新的学期即将来临。仔细的回想，过去的五年里，自己到底做了什么?可是，什么也想不起来。难道真要这样，流给母校的是一片空白记忆吗?不，我希望，在小学生活的最后半年里要踏踏实实的做好每一件事。在这半年里我一定要珍惜每一秒时间，争取不让自己有荒度的一刻。

新学期到了，那么大家一定会有新的打算，我的打算又是什么呢?其实，我的打算和别人一样，就是要在新的学期里努力学习，认真听老师讲课，上课要积极发言。不仅如此，还要经常参加各类活动，做到这些，还远远不够，我还希望自己能在毕业考试上考出好成绩。我知道，要做到这些是很难很难的，但是只要你坚持到底，永不退缩，那这些又将变得非常容易。

我想，人的希望是会随时改变的，不同的时间，不同的情况下，我们每个人的希望也是不同的。在新学期里，我的希望是永远记住母校，因为这毕竟是我生活了六年的小学啊!同时，我也希望能在这最后的半年里为我亲爱的母校做一点事情，留下一些美好的东西。我想，我一定会用实际行动来做这件事的。人在一生中，不管他成为了什么，是名人，或是伟人，还是极平凡的普通人，都会永远记住自己的母校，都对他有着非常深刻的感情，我也要做这样的人。

我知道，每个人心里想的是不一样的，因为，人各有志，目标不同。如今我渐渐长大了，我的新目标不是做什么伟人，也不想当什么艺人，更不是成为科学巨人。而是长大后考上一座较好的大学，找到一份稳定的工作。在自己平凡的岗位上为国家，为社会作出不平凡的事，贡献出属于自己的一份力量，这就已经足够了。

新学期里人人都有新打算，你一定也和我一样吧!让我们大家在新学期里携起手来，共同朝着自己的目标前进吧!

新学期学习计划范文三第一学期的学习计划，可以说是泡汤了，最后的结果让我很不满意，不管是生活，学习，思想，人际关系，工作等等，都让我的大一计划，前都给证明了，那种计划是不可行的，没有太大的实际操作行。

所以大一第二学期以来，我就想改变我以前的学习计划，让我在大一的的第二学期有所收获。

大一的第一学期是我的摸索阶段，第二学期是我的实施阶段，我要结合以前的学习经验来指定这学期的学习计划。

首先，我应该找一个合适的社坛，来锻炼自己，并且可以充实自己的生活.使自己过的好一点儿。其次，我要在社会上寻找机会，找一些我能干的工作，来丰富自己的入社的能力。

第三，我要改变以前的交友方式，今年应该广交朋友。

第四，学习还是挺重要的，合理安排自己的学习时间。

第五，不管今年有什么活动，我只要能参加的，尽量参加，若有适合我第二工作的话，我要好好的工作。

第六，生活勤俭节约，艰苦朴素。

第七，认真抓住每一次机会，让自己的能力尽量发挥。

第八，生活中的点点滴滴，我要能舍得和放弃，不要太在意很多小事。

篇(4)

关键词　高水平游泳运动员　学习与训练　现状

中图分类号：G808 文献标识码：A

高水平游泳队进入天津市高校已经有些年了，在试点院校和各方面的努力下，事实上已经取得了十分可喜的成绩，但还有很多问题，甚至是一些根本性的问题尚未得到很好的认识和解决。天津市高水平游泳队不仅带动了高校体育活动进一步发展，而且也相应地提高了各高校的知名度。在这些高水平游泳运动员中，一部分是专业队下放的游泳运动员，这些游泳运动员进入大学，因为入学前训练是第一位，学习被淡化，进入大学其身份首先是运动员，其次才是学生，所以被叫做“运动员学生”；另一部分是应届高中毕业生，他们来自普通中学，从初中到高中经历了中学阶段的学习，并且在中学阶段也在间歇进行训练，比普通中学生有游泳方面的特长。他们首先是学生，其次才是运动员，所以又被叫做“学生运动员”，这些高水平的游泳运动员的双重身份，决定了他们在大学期间既要刻苦训练，争取取得优异成绩为学校争光，又要和普通学生一样按照教学计划进行大学阶段的文化学习，并取得相应学分。如何协调好文化学习与运动训练之间的关系，是我们每个教育工作者所要深思的问题。

本文通过对天津市高校高水平游泳运动员学习与训练现状分析，以期发现科学管理运动员学习和训练的方法，为制定合理的学习和训练计划提供理论指导，对天津市高校高水平运动队的运动水平的提高，以及良性运行和协调发展，具有重要意义。

1　研究对象与方法

1.1　研究对象

天津市高校高水平游泳队运动员、教练员及管理人员。

1.2　研究方法

本文采用问卷调查法和数理统计法。问卷主要调查内容：学籍管理、学制安排、考试安排、学习时间、计划、参加训练目标、训练及比赛、运动成绩现状等内容。

2　结果与分析

2.1　天津市高校高水平运动员学习状况与分析

（1）天津市高校高水平游泳运动员学制安排及学籍管理现状分析。天津市高校对高水平游泳运动员的学制管理一般是入校前两年为预备班学员，然后进行考核进入高校高水平游泳队进行大学四年的系统学习。前两年主要是为了补习文化课基础，使之基本达到将来成为普通本科生的要求。学籍管理一般分为两个阶段。第一阶段预备班期间主要是复习高中课程提高运动员的文化基础，一般是由学校根据运动员需要请来普通中学任课教师进行上课。第二阶段是运动员进入各个院系进行学习的四年，这个阶段运动员的学习由相应专业的各个院系负责，训练仍由竞训部负责。

（2）天津市高校高水平游泳队学习计划、学习的时间现状分析。通过调查74%的运动员有时有计划有时没有计划，26%的运动员根本就没有学习计划。高水平游泳队运动员由于多年训练忽视文化学习，学习自制能力较差，没有积极主动地制订学习计划并认真执行是主要原因，再有就是由于运动训练疲劳而没有按照计划去学习甚至厌学，从而文化课学习效果比较差。有67%认为学习上有困难，有36%的游泳运动员每天自觉学习不超过1小时。很多高水平游泳运动员需要在训练及休息时间外，需要他们把较多精力用在文化课的学习上，相反他们很难跟上学习进度、完成学业。他们对文化课学习很担心，用于补习文化课的时间越来越多，从一定程度上会分散他们训练的积极性，因此影响到训练效果。“特招生”游泳运动员入学后面临文化学习和运动训练两种压力是他们最难以处理的。

（3）天津市高校高水平游泳运动员文化课考试的安排现状分析。通过调查58%的学校对高水平运动员文化考核的标准相应比普通学生低，而各个大学对待高水平游泳运动员在考试、考查上的根据本校的要求也有所不同，在评定标准都有适度的宽松。在调查中有两所高校对平时表现好、学习努力、训练刻苦、比赛中为学校争得荣誉的运动员，在毕业前补考、缓考上给予适当的照顾。其余的各高校均与普通本科生要求一样。

2.2　天津市高校高水平运动员训练状况与分析

（1）天津市高水平游泳运动员参加训练的目标和动机现状分析。通过调查天津市高水平游泳运动员思想和训练状态有了一些偏差，约56%的游泳运动员认为进入大学后主要是好好学习，训练只是为了拿学分和完成学校任务。顺利完成大学本科的学习拿到毕业证及学士学位证成为他们的目标，针对这一目标，动机也相应改变，训练的积极性逐渐下降，很多时候仅是对付教练布置的训练任务。有28%的游泳运动员以争取在更高级别比赛中取得优异成绩为校争光作为自己的训练目标。具有很高的荣誉感。此外还有16%的运动员选择了比赛成绩可以拿奖学金，说明在奖金的刺激下训练欲望也被激发。

（2）天津市高校高水平游泳队的训练、比赛及运动成绩现状分析。通过调查高校游泳队的周训练次数集中在4次以上的为70%；训练时间在2个小时以上的队占80%。所有高水平游泳队训练是全年的系统训练，不难看出天津市市各高水平游泳队周训练时间和次数上基本符合训练要求，而全年系统训练也是天津市高校高水平游泳队的一个特点。我市60%以上游泳队参加各类型比赛的机会太少，从而会阻碍天津市各高校高水平游泳队整体水平迅速提高。所调查的专业队挂靠高校游泳运动员中，有11人参加比赛的机会每年两次以上，占同类生源的73%。而游泳运动员对进入高校后运动成绩情况统计有18%运动成绩有提高，34%没变化或有下降趋势了，还有48%的游泳运动员认为自己的运动成绩明显下降。运动员在训练的同时还必须搞好文化知识的学习，训练量明显少于进校之前，必然导致运动成绩的下降。

2.3　天津市高校高水平游泳运动员学习、训练面临的问题

（1）训练与学习周期、比赛与考试时间上的冲突，使得高校高水平游泳运动员在训练和学习上常常不能兼顾，高水平成绩好的队员难以完成本科专业学习计划。（2）高校在招收高水平游泳运动员之初，目的就是希望学生能参加全国性或重大体育赛事，为学校争光。过分强调了游泳训练的重要性，却忽视了专业文化课的学习，同时在游泳训练中运动负荷逐渐加大，使高水平游泳运动员大部分的精力和时间投入到训练上，耽误了学业的完成和专业知识的掌握。（3）天津市高校的学制同高水平运动员培养周期之间的也存在矛盾。绝大多数高水平游泳运动员都不愿意延长毕业时间。（4）有些高校急功近利及教练员的名利驱使，直接“引进”高水平专业游泳队的运动员，属于“挂名大学生”一类的，他们通常不进行文化课的学习。未完成本科学业，而在推荐研究生过程中被推荐，也是造成今后研究生文化水平低的一个问题。

2.4　对策

（1）根据学校专业设置的情况，适当减免一些比较难的基础和专业课的学习压力，制定符合实际情况的考核办法。（2）鼓励运动员在原地区注册，参加国内的各种赛事。增加比赛频率，提供参赛机会。（3）高水平游泳运动员在校学习期间，不应受学习年限制约，实行学分制，够学分即可毕业。同时根据本高校教学计划，教师协助制定教学大纲及进度适应高水平游泳运动员的学习。对于目前仍在专业队的运动员，不能不进行文化学习，应根据训练周期具体情况进行授课。减轻他们的学习负担消除后顾之忧。在校期间可因其训练表现获得不同标准的训练补贴、比赛奖金等。

3　小结

（1）学习与训练矛盾是天津市高校高水平游泳队所面临的不可忽视的问题。（2）天津市高校的高水平游泳运动员大部分是以特招的形式进入高校的，他们的中学期间文化基础差，大多数运动员完成学业有困难。（3）天津市高校的高水平运动员学习起点较低，却要边训边读。学习上的压力也是促使他们无法集中精力进行训练的原因之一。（4）天津市部分高校高水平游泳队也存在训练水平低，科研能力差，影响了运动员成绩提高。（5）高水平游泳运动员进入高校后，训练目标和动机已有所改变，把更多的精力放到了如何拿到文凭，有一个好的就业上。无法投入大量精力用在训练上。（6）高校专业队挂靠的高水平游泳运动员的文化学习也是必不可少的，否则违背了高校办高水平运动队的初衷。

4　建议

（1）要想提高高校高水平游泳队的训练水平，应提倡“以赛代练”的形式，高教主管部门应多举办大学生竞赛，增加高水平游泳运动员的参赛机会，进一步增强运动员的参赛能力，与世界大学生游泳运动会接轨。（2）天津市高校高水平游泳队在校的学习周期可适当延长。适当放宽学习时间，提高天津市高水平游泳运动员学习与训练积极性，解决好学习与训练矛盾。（3）要根据高水平游泳运动员的文化基础，制定适应的教学计划、教学大纲、教学进度及考试标准及要求，解决高校高水平游泳运动员后顾之忧，顺利毕业，发挥他们的特长，为国家做贡献。

基金项目：天津市高等学校人文社会科学研究项目（项目号：20102515）

参考文献

[1]　张世林.试论我国优秀运动员文化教育的回归[J].武汉体育学院学报，2000（6）：29-32.

[2]　高雪峰.论优秀运动员文化教育体系的改造与重构[J].武汉体育学院学报，2000（3）：6-8.

[3]　李庆，陈伟强，彭立刚.高等院校高水平运动队对中国传统竞技体育的参与和挑战[J].中国学校体育，2001（6）：34-37.

[4]　段长波，苏文涛.高校高水平运动队运动训练的组织管理和控制的研究[J].武汉体育学院学报，2003（7）：150-160.

篇(5)

个人背景：

王菲菲，女，1980年出生，职高毕业，焊接专业，无任何语言成绩，3年国企销售内勤，父母是普通工人。该学生于2002年6月中旬开始办理英国留学手续。

学生愿望：到英国一所位于伦敦的大学读金融专业。

案例难点：

1．低学历，间断学业时间长；

2．父母是普通工人，不能提供足够的担保金；

3．英语基础差；

4．到英国所学专业与国内学习专业及工作经历毫不相关。

解决方法：

1．设计合理学习计划；

2．寻找合理担保人；

3．强化英文口语，能用英文回答其将学习课程。

签证时间：2002年8月中旬

签证结果：经过签证官近20分钟的盘问后，顺利通过！

目前去向：

正在伦敦的一所大学语言中心学习英文，准备参加IELTS考试。

专家分析：

一、王菲菲设计的学习计划是：1年英文课程+3年金融专业本科课程；其中一年英文课程是弥补国外英文基础差的条件；她虽然未接触过金融专业，但她决定从大一开始，也就是从头开始学习该专业，这样，国内所学专业及工作与将来所学专业有没有联系都可以，但她需要向签证官解释，为什么要从头开始学习金融专业，以及学完该专业有什么打算等，只要对这两个问题解释清楚，签证官就不会以“学习目的不明确”为理由拒签她。

二、以王菲菲父母的收入状况来看，他们并不具备为她提供担保的条件，后来了解到王菲菲的舅舅是一家公司的经理，从事工作时间比较久，年收入比较丰厚，他最适合做担保人，经过征求其意见，他的舅舅非常愿意提供担保，这样，她的资金问题就解决了。

三、至于英文基础差的问题，王菲菲通过英语角、广播多做些口语训练，争取能用英文回答其在英国将学习的课程，结果面签的时候真的排上了用场。

案例二

个人背景：

夏冬亮，男，2000年毕业于东北农业大学会计学（税务）专业，获经济学士学位。学习成绩良好。

出国前，曾在国内著名软件集团商务谈判部工作一年。无语言成绩。2002年6月开始申请。个人留学要求一定要在英国一流大学的商学院学习MBA课程，2002年9月份入读。

案例难点：

1．申请时间晚。英国的研究生课程至少需提前半年申请；

2．没有语言成绩。申请英国一流大学研究生课程要求有很好的语言成绩；

3．没有良好的工作经验。入读英国大学MBA课程一般要求有三年相关的工作经验；

4．本科学习会计学，与想要学习的MBA课程有一定的专业跨度，需要学习研究生预科课程补充专业知识。

专家分析及建议：

1．先申请入读英国一流学府的研究生预科课程。

1)学习起步高，进一步升学入读英国一流学府相对容易；

2)可以弥补学生在专业方面的欠缺，同时对学生顺利衔接下阶段课程很有帮助；

3）研究生预科语言入学要求比研究生课程要求低；

2．参加学校的面试。

篇(6)

一、当前高三毕业生主要存在的问题

1.高三生活节奏和学习强度的突然变化很难适应

高一、高二时他们可以在吃饭时坐下来慢慢品尝，洗澡时可以好好享受，周末可以三五成群的去逛逛街或游玩。但是高三他们为了节省时间吃盒饭，洗澡分好时间轮流洗，周末照常学习。高三有做不完的作业和试卷，对于像我们三类学校的学生，他们觉得一天二十四小时不睡觉也有做不完的题和背不完的书。这种作业多，压力大，使他们整日处在紧张的情绪和紧张的气氛共同构成的“高温”环境下，稍不留神就会手忙脚乱，头昏眼花。而不断的考试给他们以连绵不绝的不理想成绩和打击，使人有“如被冰雪”的失落痛苦之感和“如履薄冰”的危机感。这样有可能使他们变的麻木，精神颓废进而出现各种心理问题。

2.没有明确奋斗目标，学习态度不端正和积极性不高

现在很多高中生对自己的未来没有一个规划，不知道自己要干什么。找学生谈心时问他们将来要读什么大学、什么专业，按理说现在科技这么发达，想要了解什么都不是难事，但是他们不是摇头，就是直接说不知道。我班成绩最好的学生，有一次模拟考成绩下滑很厉害我找她谈心，问她为什么没考好，她说：“没有动力，没有目标”，我说你不是有想要读的学校，它就是你高三要为之奋斗的最终目标，有了这个奋斗目标不就有了学习的动力。很多学生在高三初始阶段，都会告诉自己“不用急，还有一年时间呢”，于是在得过且过地不断安慰自己中度过了高三的大半，等到猛然醒悟的时候，时间所剩无几，让自己失去了奋力一搏的勇气。每次我在班会课上强调让他们要读综合科，他们都说高三的时间还长着呢不急，可等他们想认真读时却发现时间不够用了，到最后很多学生因为综合科没考好而与大学无缘，这时才懊恼悔恨已于事无补。

3.学习方法不得当而效果不佳

在长期“灌输式”的教学方法下，学生们习惯于“老师教什么就学什么”，几乎没有自主学习探究的能力，不同的科目不知道要采用什么样的学习方法才能学好它。我告诫学生要想政治和历史考高分课本一定要翻阅不下十遍，并且看的遍数越多对内容理解的越深，见解也会不同，可他们总说政治老师说的“贝多芬”，结果我班每次考试政治、历史几乎都是最差的。再比如我教的数学科，高三复习时有一段时间我每天都让他们练一道三角函数的题目，对于学习程度好的学生来说高考这类题型是最简单的，但对我们的学生来说是最难掌握的，因为他们不会灵活运用公式。一些重要的公式我强调让他们记住，但一到做题就翻书找公式，答案抄的满满的，课下就是消化不了，再出相同的题型还是出错。

4.抗打压能力差，心理素质差易产生消极悲观的心理问题

高三学生说的最多的就是这样一些话：老师，我最近情绪很不稳定，我老感觉莫名的烦恼，觉得高三过得特别“郁闷”。40%的学生认为自己学习的过程中进步不大，老是原地踏步，因此开始怀疑自己的能力，自信心不足，甚至出现逃避考试的想法和行为。这样一些不正常、不健康的心理活动带给学生的是学习效率低下，思维呆滞，心态疲懒，将会严重影响学习进步，从而形成一个恶性循环，最终将导致高考发挥失利或落榜。65%的学生感觉平时复习时不能长时间地集中注意力，精力容易涣散，比如说正做着数学题，忽然又想着外语要赶紧做，东一榔头西一棒槌，不知到底先学什么、后学什么。有的把学习看作是一个负担，提不起兴趣，学习时如嚼鸡肋，食之无味弃之不甘。

二、在新形势下高中毕业班班主任对高三年级学生存在问题的解决措施

班主任是班级直接的管理者和教育者，在新形势下，针对以上高三毕业生存在的问题，作为班主任必须采取有效合理的措施来帮助他们渡过高中这一人生最关键的时期，使他们最终都能实现自己的梦想。

1.帮助学生制订学习计划和目标，合理分配时间

在高三学习中，学习目标和计划起着举足轻重的作用，如果没有尽早明确学习计划，学习劲头、效果会打折扣，成绩也难以提高。高三生要对自己有客观认识，尽早制订好适合自己的每周学习计划。计划既不要过简，也不必过繁，要有的放矢，可操作性强。学生的学习计划以“周”为单位制订最有效，这样不会因为计划时间过长让自己厌烦，也容易调整自己的学习状态。一星期只做6天计划，把星期天空出来，劳逸结合。高一、高二学习的知识和高三新学期所学的知识是相互关联的。在学习新知识的同时，同学们还要注意复习以前遗漏的、没掌握的知识点。制订好学习计划后，高三生还要付诸行动。比如白天学的新知识晚上每课、每章节、每部分都要及时复习，根据情况还要及时调整，比如隔天、隔周再进行巩固。当这些新知识多次出现时，学生们就能慢慢掌握了。

2.激活学习兴趣，引导学生如何学习

俗话说，兴趣是学生学习的第一位老师，这句话一点不假。一个对学习没有兴趣的学生，其很难在高考中有所成就。可以说，兴趣是提高学生成绩的基础。学生一旦对学习产生兴趣，就会有强大的动力，学习成绩自然就会不断提高。对于高三学生，有不少学生存在偏科现象，特别是经历几次大考后，某学科成绩始终不理想，很多人就会放弃这门学科，这也是高考一大忌。如我教的文科班，班上有几个男学生对英语不感兴趣，很多人干脆就放弃英语这门学科，这直接带来的后果是本学科成绩一塌糊涂。那么，班主任怎样使学生主动去学习本学科？我想首先是协助任课教师，培养学生对这门学科的学习兴趣。（1）教师应从课堂上入手。改变传统的教学方法，以此吸引学生。（2）班主任应利用课余时间，多开展与此学科有关的活动，激发学生学习兴趣。（3）教师应让其先做一些相对容易的题，现实中，学生对某学科有放弃念头，关键是被我们教师的难题给吓倒了，所以，应有区别的布置作业，用分数唤起对某学科的兴趣，并及时对学生所取得的成绩予以表扬、鼓励。着无形中就会激发起学生学习的兴趣。（4）教会学生学习这门学科的方法，变被动接受知识为主动钻研知识，从而提高学习效果。

3.疏导学生心理，帮助学生树立自信

进入高三后，特别是几次大型模拟考试后，会使学生精神受到很大考验。从而部分学生会出现急躁、焦虑等所谓的“考前浮躁心理”综合症。这种症状起因是对自己高考没有把握，或对自己高考前景失去信心，甚至自暴自弃。具体表现为：课堂上容易无故走神、自习课不知道干什么，作什么事都没兴趣，考试成绩直线下降。这时，如何及时予以疏导，就成为高三班主任工作中一项重要内容。很多学生在后期复习中出现的问题，关键是不能有良好的学习习惯，不能有良好平和的心理。这时，班主任一方面要利用班会或通过个人谈话，帮学生树立自信，并帮助学生制定具体的复习计划，同时，引导学生学会“入静”。如课堂上及时控制学生心理，引导学生集中注意力，自习课有针对性的进行训练，使其在复习过程中充实、有序。对于有自暴自弃念头的学生，班主任要作到及时发现，及时引导其化解思想，对于成绩一向好，偶有失误的学生，及时鼓励，抑制其继续下跌的趋势。班上有个女生数学逻辑思维很好，越难的题目她都不会出错，但每次大考数学总不能拿很高分，经过观察和同她谈心我发现她心理素质很差，考试容易紧张，自信心不足，每次数学选择题前5道题一定会出错，后面的复习我要求她在做前5到题是一定要再计算一遍，每次考试后就同她谈心给她鼓气，渐渐的她克服了这些困难，在高考中发挥正常，取得优异成绩。

4.学会了解学生，学会宽容学生，用爱心和笑脸感化学生

篇(7)

关键词：主动性学习 教学理念 专业教育

1 高职教育现状分析

在高职教育中，学生的学习积极性不高是一个普遍存在的问题。高职教育属于职业教育，主要是为社会培养技能型人才，它与本科教育培养学术型人才是不同的。本科教育与高职教育之间并不是层次上的差距，而是类型上的不同。用两句简短的话来概括就是本科教育是以学位认证为主的理论研究型教育，高职教育是以资格认证为主的实践应用型教育。二者在学习的内容和学生今后的就业方向上也应该有明确的区分。但是在我国目前的教育体制下，高职教育自身的特点并没有充分发挥出来，人们普遍认为高职教育是本科教育的次等教育。首先，目前高职院校的绝大部分生源是由于高考成绩不够本科线才选择上高职的，并不是因为对高职教育本身感兴趣。这就造成了高职学生的学习基础普遍较差。其次，尽管目前国内高职教育越来越重视实践教学、项目教学，力求突出职业教育的特点，但在这条路上走的还不是很远，基本处于探索阶段，再加上受社会环境的影响，职业教育并没有形成成熟完善的体制，和社会岗位存在一定程度的脱节，造成了目前高职教育虽然高速发展但仍处于劣势的状态。

提高高职教育质量，需要在完善教育体制，改革教育方式的同时，促进学生主动性学习。知己知彼方能百战百胜，要想找到提高学生学习积极性的方法，首先要了解学生的思想动态，再根据存在的问题逐一分析和解决才能达到目的。

2 调研结果统计

根据平时对学生学习状态和心理的掌握，我们制定了《学生主动性学习情况调查》表，抽取2010和2011级广告专业共50名学生进行调查。本次调查采用问卷的形式，就专业认识、课程设置、学习环境、就业规划等影响主动性学习的因素进行调查分析，目的是进一步了解学生主动性学习的情况，帮助学生改进学习方式，提高学习效果。

2.1 选择题统计报告（见表1）

2.2 简答题统计报告

简答题包括两个题目：（1）请写出你对提高学习主动性的建议；（2）请写出你选择本专业学习的原因。

学生对提高主动性学习的建议主要有以下几点：希望班级有良好的学习氛围，学校提供良好的学习环境；开展一些有意思的活动；可以更多地参加课外活动；教师有别出心裁的授课方式，能因材施教；提高校园网速，以方便查阅资料。

选择本专业学习的主要原因有：喜欢绘画，喜欢本专业；专业热门，前景好；想找个好工作，有好收入；成绩只能上本专业；家长要求，考证需要。

3 问题分析

通过分析数据，我们可以看出高职学生在主动性学习上主要存在以下问题：

3.1 缺乏学习动力

从学生选择本专业学习的原因我们可以看出，只有56%的学生表示对所学专业感兴趣，并打算从事相关工作。相当一部分学生出于其他原因选择本专业，主要有以下几种情况。

（1）很多学生选择本专业是为了以后更好地就业，能有好的收入。兴趣是最好的老师。尽管好的就业前景对这部分学生有激励作用，但由于缺乏对专业自身的喜爱，他们的学习热情还是会受影响。

（2）部分学生是因为成绩只能上本专业。这部分学生又分为两种情况：一类是中学学习成绩不错，但高考发挥失常。这部分学生往往敏感，自尊心强，他们需要花较长的时间来接受自己高考失利的现实，入学时学习处于消极应对的心态。还有一类学生是中学成绩不好，这类学生往往学习能力差，基础薄弱，学习起来非常吃力。

（3）还有部分学生是听从家长安排或为了获取毕业证才选择本专业。听从家长安排选择本专业的学生往往比较被动，把学习看做是家长的事；为了获取毕业证选择本专业的学生，一般都是“60分万岁”型，他们把学习当成一种手段，缺乏认真学习的意愿。

此外，在“你是否喜欢自己的专业，并打算以后从事本专业工作”一题中，我们还可以看到34%的学生因为各种原因将来并不打算从事本专业工作。这部分学生很大程度上认为专业课对自己是没有用的，在将来的工作中也用不上，只需达到及格标准，获得毕业证即可。这就造成了他们对学习缺乏热情，动力不足。

3.2 对自己的未来缺乏信心、缺乏规划

在“你认为影响你学习主动性的最主要因素”一题中，40%的学生选择了“对未来感到很迷茫，看不到未来的方向”。很多学生表示对自己考入高职院校感到沮丧，认为自己缺乏竞争力，对将来的就业情况表示担忧，甚至一部分学生选择回避这个问题，打算“混”到毕业再说。对未来缺乏规划也是普遍存在的一个问题，大部分学生对自己毕业后的去向只有一个大致的考虑，很少有学生对此有十分明确的目标，并能根据目标制订学习计划。

3.3 学习依赖性强

大部分学生学习依赖性强，包括对教师的依赖，需要在教师不断的督促中学习；对环境的依赖，容易受周围同学影响，只有在学习氛围好的情况下才能安心学习，这可能和中学养成的学习习惯有关。一部分学生是因为没有掌握好的学习方法，不知道如何去学，只能依靠教师；一部分学生则是因为懒惰，不愿意花时间学习。

4 解决方案

在现有教育体制下，高职院校的生源问题和高职教育发展规划问题需要政府和社会来调整。在教师能力范围内，笔者认为要解决学生主动性学习存在的问题，可以从以下几个方面入手：

4.1 解决思想问题

通过开展思想教育，让学生了解什么是高职教育，消除高职教育就是次等教育的错误想法，帮助学生树立信心。其次，针对不同的学生开展不同的心理辅导。例如，对基础好，发挥失常的学生，帮助他们尽快走出高考失利的阴影，重拾信心；对于基础薄弱的学生，可以鼓励他们找到自己的长处，扬长避短。

4.2 对学生进行系统连贯的专业教育，帮助学生制订学习计划

从新生入学开始就应该帮助学生了解自己的专业，树立就业目标，制订学习计划。有了目标就会有努力的方向，而完善的学习计划会帮助学生一步一步去实现目标。在整个学习期间的不同阶段给学生提供新鲜实用的专业信息。形式尽量丰富多样，专家讲座、企业参观等方式都可以采用，帮助学生尽量深入地、详细地了解自己的专业，使学生对专业的认识能跟上社会行业的发展，激发学生热爱本专业。

4.3 教师授课方式不断改进

从调查表中我们可以看出，学生认为提高学习积极性，教师应该做到：授课的方式更生动，组织教学的方式更灵活，讲授的内容更实用。可见更加灵活、生动、实用的教学方式更容易受到学生的喜爱。作为教师，我们应该勇于创新，不断研究尝试新的教学模式，设计好课堂教学的每一个环节，提高教学质量，调动学生的积极性。

4.4 改善学习环境，加强实训室建设和设备维护，丰富图书馆藏书

实训设备不完善既影响教师的授课，以也影响学生的学习热情。高职教育注重的是实践教学，培养学生的动手能力为重点，绝大部分实训课程对设备的要求较高，设备的维护问题也是影响学生学习的一个重要因素。一个本来积极性不高的学生如果碰到有问题的教学设备，很可能就以此为理由，消极对待学习。所以，我们应该尽量排除影响教学的各种客观因素。此外，图书馆的建设也不容忽视，54%的学生表示自己课下会经常去图书馆查阅资料，提高自己的专业修养。如果能让学生在图书馆中借阅或查看到更多有用的专业书籍对提高他们的专业水平会很有帮助。

4.5 采用一对一或一对多的形式让学习好的学生帮助基础差、学习热情不高的学生

学生之间由于年龄相近、环境相同，课上课下接触多，了解多，沟通起来更容易。如果能在班级间形成互帮互助、你追我赶的学习风气，对学生学习积极性的提高将有很大益处。

4.6 多组织学生参加专业竞赛

参加专业竞赛是一种非常好的调动学生学习积极性的方式。竞赛获奖对学生来说无疑是一种振奋剂，他们能通过获奖获得肯定和认同，也能为以后的就业创造条件。

4.7 实施以项目为导向的教学方式

如果能将更多企业项目引进课堂，一定会大大提高教学效果。现在的经济是市场经济，学生普遍对创造经济价值很敏感。引进企业项目，一方面能使学生了解真实项目的制作流程，实现校园到企业的无缝链接，另一方面看得见的经济价值会让他们更有学习动力。

4.8 丰富相关专业社团

50%的学生表示自己会积极参加各种社团活动。可见他们对社团的热情是很高的，愿意以这种形式肯定自己的能力。我们可以多开设一些跟专业密切相关的社团，使社团活动成为辅助教学的有力手段，带动学生的学习热情。

5 结束语

高职学生的主动性学习水平普遍较低，如何将学生的学习由被动变主动，需要我们大胆对教学活动进行改革与创新，不断学习新的教学理念，善于运用引导学生主动性学习的教学方法和手段，为学生主动性学习能力的发展创造有利的环境和条件，用我们的教学热情去点燃学生的学习热情。

参考文献