暑假英语学习计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇暑假英语学习计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、时间安排

1、每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读;

每天保障一小时的英语自学;

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划;

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排;

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行;

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名着导读等丛书;

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限;

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;

5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;

篇(2)

西安暑假放假时间2021年?根据西安往年暑假时间安排推测，2021年普通中小学将于7月5日开始放暑假，高中生将于7月15日开始放暑假，截止到8月31日。那我们知道有哪些吗？下面是小编整理的2021年西安暑假安排放假时间_暑假放假注意事项，仅供参考，希望能够帮助到大家。

西安暑假放假时间2021年根据西安往年暑假时间安排推测，2021年普通中小学将于7月5日开始放暑假，高中生将于7月15日开始放暑假，截止到8月31日。

2021年中小学暑假放假时间2021年中小学暑假放假时间官方还没有公布消息，而且不同地方是有些微差异的，但是依据往年的放假时间基本可以判断：

2021年7月10日(星期五)结束本学期工作，共20周零5天;

2021年7月11日(星期六)至8月31日(星期一)放暑假，共7周零3天。

具体中小学放暑假时间家长们可以随时关注当地教育网的官方消息。

暑假放假注意事项第一：不能放松学习

都说了暑假是一个超越被人的假期，而且在这两个月的时间里，如果你可以加倍努力，必然在新的一学期里，会给予你一个很棒的成绩，所以很多学霸之所以看到他们那么优秀，绝对是和平时的努力分不开的，所以千万这暑假期间，不可以极度的放松自己，可以回顾一些本学期的内容，也可以提前进行预习或者报一些兴趣班参加，丰富自己，都是不错的选择。

第二：预防溺水

对于发生溺水这样的行为，绝对是让我们痛心不已的，只是一时的贪玩和大意造成不可估量的后果，所以在暑假期间，天气炎热，可以去泳池进行放松，但是家长也一定要做好看护作用，并且每一位学生也要以安全为第一，希望不要出现溺水事件。

第三：交通安全

暑假是一个人多的时节，学生老师的长时间放假，也会有很多人选择出游或者是一些活动，这个时候一定要注意交通安全，珍爱生命我们永远都有责任，所以对于家长来说也要时刻提醒孩子，并且做好监督作用，让我们一起遵守交通规则，希望谁都平平安安。

暑假学习计划安排20__年的暑假如期而至，同学们一定期待已久了吧。今年的暑假要怎么度过?为了让同学们过一个有意义有价值的暑假，生活、学习两不误，下面给大家罗列了小学生暑假学习计划，希望同学们认真完成喔!

一、时间安排

1、每天的四个1小时保障

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业;

每天保障一小时的无负担课外阅读; 每天保障一小时的英语自学; 每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划; 每天的计划在得到保障的前提下，可灵活自由安排;如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行; 可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

时间安排细则

每天日程安排、

8:00~8;30起床(刷牙洗脸吃饭)

8:30~9:00做老师布置的作业

9:00~10:00做课外作业

10:00~13:00玩

13:00~14:00做课外作业

14:00~15:00玩

15:00~16:00做课外作业

16:00~21:00玩

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名著导读等丛书; 假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍;把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺;假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。 自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养;把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限; 假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总;若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次;

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次;

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每两天至少帮家里做一件家务事(10分钟以上)，洗衣服、择菜、简单做饭等;

5、一个人尝试独立在家呆1-2天;邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待;

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高;

篇(3)

如何制定英语学习计划【1】现在社会的发展节奏越来越快，中国同世界的交流接触也愈加频繁，对于语言的需要也体现得越来越明显。在全国各地都掀起了一阵学习外语的风潮。要想学习一门语言，就必须提升对该门语言的兴趣，英语亦如此。为了能在今后的学习过程中快速、有效地提升英语水平，必须激发自身每个细胞，全身心投入英语学习的世界，生活中、工作中，英语可以在任何地方去学习之、巩固之。但是语言能力的提高并不是一朝一夕的事情，以雅思考试为例，要提高0.5分一般需要2个月的集中学习，因此建议有准备参加像雅思考试这样需要的同学还是需要尽早开始着手英语学习。

遍布全国各地的培训机构如同雨后春笋一般涌现，很多学生和家长都有询问过各类培训机构怎么样，教材如何，老师水平怎么样。实际从学习外语的情况看，学外语的过程其实是一种练功夫的过程。语言知识应该了解，但不下苦功在听、说、读、写上练习，仅靠死记硬背一些孤立的单词、一些语法条条，是很难掌握英语这一交际工具的。就像学游泳、学钢琴一样，对其理论掌握再好，不通过反复训练是永远也学不会的。

首先，我们要明白学习英语绝不是看一部动画片，不是一蹴而就的事。要想不下一番苦功夫、不费一点力气就能学好英语，那是绝对办不到的。

第一阶段：培养语感，对英语产生兴趣(考虑你要两年时间提高，建议你这部分时间定为步入高二至步入高三，整整一年，当然平时老师讲的还是要照常听)推荐每天听一首英文歌曲，直到能够听写出来里面的歌词，可以自己去搜索一些歌曲及歌词，刚开始听儿童歌曲，慢慢自己增加难度。电视不要看了，空闲时候就看英文电影或电视剧或综艺节目，一定要有字幕的，只有英文字幕的最好(中英文字幕是以后阶段用来提高翻译的)。

第二阶段：当你觉得自己对英语的学习是出于喜欢的时候(这时候即使不逼着你学习，你也养成习惯听英文歌曲和看英文电影)，扎实基础(建议高三上学期半年时间)买一本高中语法，认认真真从头看到尾，结合自己平时的时间，争取每天都看至少一个知识点。

第三阶段，要想学好英语，就得有股子韧劲儿。学过的生词和句子一定要记住，真正掌握它，千万别把希望只放在考前的突击记忆上。记单词一定要日积月累，备一个小本儿随身携带就更好。比如今天学了10个单词，记住了7个，其余3个怎么也记不住，这时你就可以把它们记到小本子上。小本子随身带，有空你就掏出来，看它几眼，说它几遍。看的次数多了，说的次数多了，再难记的单词也能记住。当然，记生词最好连句子一块记效果更好，这样记得牢。通过句子记新单词，不但扩大了词汇量，而且还记了单词的用法，真是一举两得。

第四阶段，要想学好英语，还要多动脑筋。要采用多种方法、多种形式来巧学巧记。对于一些较难理解的知识，我们可以把它的核心部分用一两句好记、好上口的话概括起来，进行记忆。

学习计划执行一段时期后，要用专门的时间总结和深入思考在学习计划执行了一段时间之后，在考试之后，在暑假、寒假，你要用几个小时、一天、几天甚至更长时间，进行深入思考，从心态、身体、学习各个方面进行总结，总结出自己“狠劲”是否充足，总结出自信心产生的多少强弱，仔细想想自己在前一段时间内是否有不良心态，是否因老师、父母、同学关系等影响学习，每天锻炼身体的时间和强度够不够，每天学习状态好不好，各门课程是否形成了完整的知识体系，一共写了多少篇作文，作文水平提高如何等等。一般，只有经过长时间的总结和深入思考，你才有可能找出自己的各种问题，才能制定出最合适的学习计划。

牛人的英语学习计划【2】一、学情分析：

英语一开始，学生往往是带着好奇的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，部分孩子好活动、爱表现、善模仿、部分孩子胆怯感较明显。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，相当一部分学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性认识不足，只处于肤浅的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。通过两年的学习，他们基本明确了英语学习是怎么回事，英语学习的各个方面都慢慢走上正规，从英语的书写、单词记忆、会话、听力、和语法都有了初步的了解，有些同学越学越有兴趣，积极性很高。随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就可能会有一些学生把这门课当成负担，部分学生厌学，出现两极分化的趋势。因此，针对学生掌握英语的程度不一，本期要采取有效的教育教学措施，将采用整体教学与分层教学相结合的方式完成教学任务，加强对差生的辅导，提高他们的英语水平。决不让一个学生掉队，全面提高教学质量。

二、教学目标：

根据五年级学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心；培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

三、具体措施：

1.注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，.短时间、高频率、保证学生多次接触英语和足够的实践量,加大每个学生的实践量，多开展两人小组、多人小组、成行、成排等多种形式的活动，充分调动学生的积极性。

2.认真钻研教材，改进教法，坚持集体备课。贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。

3.坚持激发学生的英语学习兴趣。在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、 VCD、DVD等多媒体软件，还有体态语-----手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。

4.培养他们良好的学习习惯。坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、提问及语言行为习惯的培养。

5.注意传授知识与及时评价相结合。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。

6.注意课内操练和课外积累相结合，继续抓好早晨朗读和课间口语操练。

7.坚持整体教学与分层教学相结合，加强课后辅导，坚持保持与学生的心理沟通。

8.加强对学生学习策略的指导。根据不同学生的不同要求，教他们一些便于记忆、巩固的方法。如归纳记忆法、情景记忆法、构词记忆法、日常生活记忆法等。

篇(4)

1、每天的四个“1小时保障”

每天保障做一小时的语文或数学寒假作业；

每天保障一小时的无负担课外阅读；

每天保障一小时的英语自学；

每天保障一小时的户外活动或运动。

2、计划与非计划

如无特殊情况，每天必须完成以上计划；

每天的计划在得到“保障”的前提下，可灵活自由安排；

如果因外出旅游、回乡下度假等意外安排，可临时不予执行；

可以偶尔睡懒觉，但不要影响当日计划的实施。

二、学习计划

1、不参加语文、数学的培优，不请家教，相关课程自己独立完成。

2、语文课程计划

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

把自己的藏书系统再读一遍，重点读历史、百科知识大全、漫画、中外名着导读等丛书；

假期可以自己买三本自己喜欢的任何书籍；

把以前稍显薄弱的阅读题的规范回答、错别字系统复习。

3、数学课程计划查看。

7月份完成暑假作业，8月中旬前检查、改正，查漏补缺；

假期完成五年级《奥数提高班》的自学，基本掌握其要领，有选择性挑选典型题目做。

自己注意计算细心化的纠正。

4、英语课程计划

英语学习能力和成绩一般，要重点加强学习兴趣和能力的培养；

把三年级和四年级的学校课本系统复习一遍，每天坚持听剑桥英语的磁带，时间不限；

假期把以前记得的英语单词都记在小本子上，分类汇总；

若有兴趣、有机会，可以把语音和音标接触、巩固一下，尽量保证发音标准。

三、活动安排

1、随父母至少省内出去旅游一次，争取省外旅游去一次；

2、至少去乡下亲戚家2次，体验生活，其中爷爷家族亲戚去一次，外公家族亲戚去一次；

3、每天保障一小时的户外活动或运动，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全；

4、每两天至少帮家里做一件家务事（10分钟以上），洗衣服、择菜、简单做饭等；

5、一个人尝试独立在家呆1—2天；邀请同学或者小朋友在家玩若干次，并独立招待；

6、每周玩电脑2小时左右，重点加强打字能力的提高；

篇(5)

我早上8点起床(8到11点)

下午2点开始(2到5点)

晚上不学。

真想要一份好的学习计划呀。

我以前的计划效果不大所以想要参考一下大家的意见：

心得共享：100天全职考研英语学习计划

复习内容：

第一层次：大纲词汇两遍，以谢振元词汇和马德高星火式词汇为载体，选择两本不同的书主要是为了能多一点新鲜感，本来考研已经够枯燥的了，再老对着同一本书，不更愁吗。

第二层次：精细区分不同词汇及其用法，以朱泰祺复习指导中的词汇部分和新东方词汇课堂为载体进行复习;学习新概念2、3册，提高写作能力。

第三层次：以历年真题为中心，通过新东方Flash讲解，系统掌握考点和解题方法;同时结合王长喜三轮过关的进度，完成非听力部分。

时间安排：

新概念：2—3小时/天，每天复习2课，先听一听新东方的讲座，他的课讲的挺慢的，不过对教材内容有所扩展，从基础的角度讲，对写作应该有比较好的帮助。11月中旬前底完成第二册，1月前完成第三册。如果能达到目标，应该可以达到考研作文的要求。

大纲词汇：1.5小时/天，第一遍慢一些，用40天的时间;第二遍用20-30天，我知道有些人背5遍以上，但真有必要背这么多遍吗?纯以大纲来背单词，三遍可能是比较好的，如果还不能掌握和运用就应该用阅读等其他方法去解决了，不过现在时间来不及所以只有背两遍了。不知道有没有根据新大纲编的词汇书，如果有的话还是用新的比较好。

朱泰祺复习指导中的词汇部分，个人以为这部分是他的精华，其余的是垃圾，不要误会，垃圾也可以再利用的，只是我们时间不多，学就要学精华部分。这部分很枯燥、综合性和难度比较高又容易遗忘，所以把他安排在两次记忆大纲词汇的中间，同时又处于第一次大纲词汇和新东方词汇课堂的中间。。如果第一遍大纲词汇背的顺利，朱泰祺词汇就从11月初开始，用30天每天1.5小时的时间完成一遍，如果其他的都复习顺利，就再背一遍，如果来不及就算了，老朱在他的讲座里说要背n遍。

新东方词汇课堂，1.5小时/天，12月开始学习，安排在这个时候主要是复习两个月了，已经有些基础了，而且可能由于长时间看书会眼痛，可以闭着眼听。

历年真题是复习的核心内容，1.5小时/天，这部分具有综合性的作用，现在才开始复习，即使基础不好也应该放在最先。预计用30天的时间，如果需要可以再延长15天。当然，真题复习一遍是不够的，11月份应该在第一遍的基础上再用1个月的时间再来一遍。

篇(6)

关键词: 高职非英语专业新生 听说能力 兴趣 活动

高职招生作为一种新型招生趋势被社会认同,由此出现了不少高职院校,办学方针和规模、层次水平、生源等都大不相同,在对待英语教学上的态度也不相同,有些高职院校为了侧重专业教学,取消了英语课的设置,有些学校则明智地保留了英语课,并将之作为一门必修课。随着我国与世界接轨日益密切,英语作为技能和工具,将发挥越来越重要的作用,尤其是听说方面的能力,受到更多用人单位的重视。“哑巴英语”已经成为很多人职场中的难言之隐,更是许多精英人才的伤痛之处;相反,一些听说能力较强的人才则受到公司的重用,在公司日常交际、业务谈判的过程中发挥着重要作用。二十一世纪的新型技能人才不仅要在专业上出类拔萃,而且要有各方面出色的能力,英语方面的专长自然能为他们加不少分。尽管已经认识到英语在高职教学中的重要作用,但很多高职英语教师仍遇到了许多难题,对这些问题处理得得当与否将影响到课堂教学效果和学生的英语成绩,也是最终影响高职院校是否保留英语课的重要因素。

高职英语的教学目的是根据“以实用为主,以应用为目的”的要求,培养学生的英语综合应用能力,特别是听、说技能,使学生在今后工作和社会交往中能用英语进行简单的口头和书面信息交流,同时增强其自主学习能力,掌握良好的语言学习方法,提高综合文化素质,以适应我国社会发展和国际交流的需要。英语课的教学在帮助学生打下良好的语言基础的同时,也为衔接后续的英语学习准备好条件。同时,教学大纲也已将培养高职学生的英语听说能力摆到越来越重要的位置。

经过高考的洗练,很多高职新生都以为经历了最痛苦的阶段,大学学习应该是很轻松愉悦的,所以心态上有所放松。在对新的大学生活充满好奇和憧憬的同时,往往会忽略继续学习,特别是暑假这个原本可以好好利用的黄金学习时间,也在过度休息和电脑游戏中不知不觉地过去了。学习过英语的人都知道,英语学习贵在坚持,一段时间不接触以后,对学过的内容很容易就生疏了,单词和语法遗忘得非常快。一到大学,重新接触英语,与高中完全不同的环境和学习模式让新生措手不及,很多学生都需要一个适应过程,然而每个个体的适应能力不尽相同,一些原本基础不太扎实的学生又发现英语变成拦路虎,对它的兴趣也渐渐淡了,甚至出现讨厌英语课的现象。

在英语学习的各种能力中,听说能力是提高学生自信心的最重要方面。对于非英语专业学生来说,能听懂教师的课堂用语和同学的交际用语,能流利地回答教师的课堂提问并轻松地用英语与同学交谈,这无疑会引来其他学生羡慕的眼光,这对建立一个人的自信是非常重要的,尤其是刚刚进入高职的新生,这无疑会为大学新生活开一个好头。那么高职新生应该如何做到呢?其实不难。

一、充分利用高考后的“黄金时间”,做好英语听说能力的衔接

高考后,高职新生有2个多月的休息时间,很多学生都把这当成是纯娱乐时间,把课本和学习抛之脑后,殊不知,这段时间只要肯投入一定努力,开学后就能取得事半功倍的效果。这段时间内,一定的休息是必要的,但对于自己即将要学习的专业了解也是必要的。在英语学习方面,如果可以为自己制定一个比较适合的英语继续学习计划,就不会出现英语学习的“空白期”。程度一般的学生,可以选择浅显的英文歌,在网上搜索歌词,学唱歌曲的同时欣赏歌词,并摘录其中一些精彩的句子;还可以看一些难度适中的英语杂志,阅读一些小品文,跟随杂志CD模仿语音语调,培养语感。程度相对较好的学生,还可以背诵一些文章,这对于以后的英语学习,尤其是口语能力的提高,是非常有益的。

二、学校多举办一些英语听说活动,鼓励有兴趣的学生参加

学生在学习英语的过程当中常常发觉可以沟通的人很少,跟同学在课外用英语交流又觉得别扭,除此之外也没有其他途径,况且跟自己差不多水平的人沟通和交流取得的进步也很小。有些学校处于较偏远的位置,学生想参加当地的英语角也很不方便。这时候,学生可以好好利用学校相关组织举办的一些规模适中的英语角,定好主题,邀请教师和外教参加,除了单一不变的口语交流以外,还可以组织其他丰富多彩的活动,例如歌曲演唱、交际舞、话剧等,当然前提是,所有活动都是在英语大环境下完成的。除了传统节目英语角以外,其他例如演讲赛、口语比赛、配音大赛等,都是学生展示自我风采的大舞台,学生在提高英语听说能力的同时还可以结交更多喜欢英语的朋友。如果这些活动能得到学校的大力支持,有丰厚的奖品和一定的学生综合评定依据来激励,相信参加这些活动的学生数量会大大提高,从而使整个校园英语学习的氛围进一步浓厚起来。

当然,高职非英语专业新生的英语程度因人而异,为了照顾多数学生的水平,这些活动的定题不应太难,并且分成不同的难度区,让大部分高职学生觉得自己是可以跨过这个门槛的。过了这个门槛后,学生可以根据自己的水平选择适合自己的活动,每个层次的活动都有优胜者,从而拓宽学生的获奖面。这些活动的最终目的不是获奖,而是提高学生学习英语的兴趣和英语学习的成功感。

三、采取分层教学,丰富课堂内容

很多高职学校在非英语专业的英语教学过程中都采用了分层教学方法,这对于教师把握班级学生程度和针对班级平均水平进行“因班而异”的教学方法非常奏效。如果是在一个自然班里,英语程度差距大,必然对英语教学带来很大难度,尤其是英语听说能力培养方面,一些程度相对较薄弱的学生在听了班里的英语“高手”的发言后,很容易产生自卑感,越自卑越不敢开口。根据随机采访的几位学生的反馈来看,80%以上的学生认为在适合自己的班级中学习英语,而且能听懂教师的各项指示,必要时能回答教师提出的问题。

在适合自己英语程度的班里学习英语对于非英语专业高职学生提高听说能力来说是很好的途径,如果教师能为学生创造更好的英语听说环境,进一步发挥学生的学习自主性,那无疑是加分的环节。在英语听说教学中,可以适当减少对于听说教材的依赖,让学生在课外学习一部分听说教材内容,把课内的一定时间放在能提起学生兴趣的一些听说活动上来。比如,截取一些经典的电影片段,由学生自己来配音,让学生充分发挥想象力,可以配成不同的版本。这项活动可以以小组活动的形式来呈现,先不追求难度,只要能配成功就行,然后慢慢鼓励学生往学过的一些精彩的短语方向努力,最后可以让全班来投票,评选出最佳配音男女主角。另外一些希望当最佳男女主角的学生可以在下次的比赛中挑战这次的获奖者,对这个环节的优胜者可以在期末考试的口语部分加分。还有,像听说教材中一些绕口令,可以先让学生跟着录音练习,然后每组派一名代表参加比赛,看谁能说得又快又准,获胜者可以获得“King/Queen of Tongue Twister”的称号。这些丰富多彩的活动能为高职学生提供英语听说能力提高的平台,如果学生能好好利用这些机会,相信为自己找到合适的活动来发挥自我能力,应该不是难事。

很多高职学生其实对于英语并不抵触,只是在学习过程中没有得到适当的引导,渐渐失去了对英语的兴趣,有些学生在经过一两次的失败后,对英语学习产生了厌恶感。如果能通过听说能力的培养再次唤起他们对于英语的热爱,甚至找到自己的专长,当然更好。所以无论是校方、英语教师、学生社团和学生本身,都应投入一份努力。有时一点小小的努力就可以改变一个人甚至一群人的命运,何乐而不为呢?“以实用为主,够用为度,以应用为目的”的教学要求在这里其实也适用,除了一些全校性的宏观活动,以系、年级或班级为单位的小型活动完全可以照顾到学生的专业,比如动画专业的学生可以为动画片配音;建筑专业的学生可以举行“建筑英语单词大赛”,结合一些建筑、装饰方面的英语单词,通过单词记忆、单词接龙等方式,让学生在学习与自己专业息息相关的英语的同时提高英语听说的能力。诸如此类的活动可以在不同的教学环境下进行,相信总有适合特定的学生或班级的活动。

参考文献:

[1]朱樱.英语口语交际中的通病及对策[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报,2008,(01).

[2]余春.高职英语口语教学探析.江西电力职业技术学院学报,2005,(04).

[3]王顺芬.论高职高专大学生英语听说能力的提高.重庆工商大学学报,2003,(02).

篇(7)

一、教师方面

新课改以后，有的教师没有很好地理解和运用新理念。《英语课程标准》中提出：“本课程倡导任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”任务型教学就是根据教学目的、教学内容和学生的知识、技能等实际情况，设计一个个具体任务，让学生在完成任务的过程中习得语言。但是有的教师仍采用传统的教学方法，对学生满堂灌，教师讲得口干舌燥，学生听得疲惫不堪，导致教学效果不理想。因此，教师要认真掌握课标、研读教参、把握教材，清楚课标和教材关系，重视对课标的理解认识。教材只是完成课标要求的媒介，是达到课标的途径和手段，教师要做到在课标的指导下理解使用教材，加强对教材的编写意图、重点、难点、教学建议的理解，提高对课标的重视程度，理顺课标与教材的关系。

为此教师首先要梳理教材结构，整理出各章节内容的知识点，知识的横向与纵向联系，知识拓展延伸的尺度，知识的补充整理，知识结构的优化，知识系统的整合等，并形成“标、点、联、例、练”五个方面的知识框架图。标：各章节的具体教学目标及要求；点：各章节知识点；联：知识点与学科前后知识之间的联系，对知识点的延伸、拓展尺度，教学资料的补充添加，如何结合学生实际生活；例：经典教学设计，典型例题；练：典型练习题等内容。这些将成为教师进行备课、课堂教学和练习时的重要基础性参考资料，有效地改变了教师的教学观念，提高了课堂教学效率。

其次，有的教师运用“任务型教学”不当。在有限的教学时间里，为了突出学生主体性，学生刚刚学了新知识，甚至一部分学生还没有弄懂，就急于进行知识表演。一堂课下来热热闹闹，学生几乎是玩了一节课，最后把任务交给学生课后完成，这就给学生增加了压力，易使其产生焦虑感，结果导致成绩下降。实际上，“任务型教学”是国外兴起的一种教学方法，它也是要先学知识，后完成任务，要先学后用，不能颠倒了顺序。所以教师首先要精讲知识，让学生学会知识，再锻炼学生的听、说、读、写、译、演、唱、玩等各项技能，技能要通过知识训练，知识和技能是分不开的。

最后，有的教师在教学中不善于激发学生的学习兴趣和调动学习情感，一味地要求学生死记硬背，从而造成一部分学生对英语课的厌倦。当然，学习英语需要学生掌握一定的语言知识，需要记忆，但教师要运用恰当的教学策略。学习英语是学习语言的运用，即言语。也就是说，英语课涉及的，不是“语言”，而是“语言的运用”。在课堂上，教师不仅要寻找语言材料与生活的结合点，而且要让学生通过口、眼、耳、手、脑等多种身体部位感知语言。“重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力”，已成为当今英语教学的重点。这就要求我们结合学生的生活经验和已有的语言知识设计丰富有趣味性、科学性的英语活动，使学生切实感到身边有英语，用英语能解决生活中的实际问题，从而对英语产生亲切感，增强学生的英语运用意识，培养学生自主学习能力。

二、学生方面

有些学生学习态度不端正，意志力薄弱，自主学习能力差，并且缺少恰当的学习方法和策略，最终成为学困生，导致两极分化。他们开始学习英语时，只凭兴趣和好奇或被有趣的活动吸引，不愿意记忆单词，不愿意进行句型操练。随着教学内容的增多，积攒的问题也就越来越多，渐渐失去了学习英语的兴趣，即使有的学生以后认识到了英语学习的重要性，但由于没有养成良好的学习习惯，英语基础不牢固，学习就会吃力，就会降低自信心，并产生“学困生”。

因此，教师要设法调动学生的学习动机，培养良好的学习方法、习惯。首先，要从关爱学生入手，学困生有消极性，也有积极性；有逆反心理，也有求知欲望；有违反纪律的行为，也有守纪律的愿望。他们毕竟只是孩子，教师的一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会对他们产生巨大的学习动力。另外，要帮助学困生制订自主学习计划，明确学习目标，这是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一个重要原因。

教师还要引导学生有效地运用学习策略。认知心理学认为，学习不是学生被动的接受过程，而是学习者主动地进行信息加工的过程，使用有效的英语学习策略，不仅可以改进不良的学习方式，增强学习效果和提高质量，还可以减轻学习负担。因此，教师要善于观察学生的学习策略，为学生提供必要的指导和咨询，有意识地渗透和示范，使学生掌握正确的学习方法和策略。

三、其他方面

现在大多数家庭都只有一个孩子，家长望子成龙心切，对孩子在学校的考试分数、排名（家长自己排的）非常重视。一旦发现孩子的成绩不理想，就匆忙进补习班，有的甚至从一个补习班出来又进另一个。这样的做法，不要说是天性好玩的孩子，就是大人也难以承受。久而久之造成学孩子厌学甚至弃学，成为英语学习的学困生，导致两极分化。针对不同对象进行一些必要的辅导是可以的，但不能依赖于它。因为，有的辅导班为了迎合孩子和家长的“超前”心理，总是先行于学校完成教学内容，在寒暑假把新学期要学习的内容全部学完，如此教学其教学效果可想而知。学生到了课堂上自认为已经学会了教师要教的内容，不再认真听课或显得高傲无比，心里总是有一定的优越感，结果适得其反，越补越差，还有的家长不考虑孩子的接受能力和英语教育现状，让学生在课外再学一套教材，他们认为学的教材越多学生的英语就越好，结果使学生坏了“胃口”，一套教材也学不好。