课题总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇课题总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、师与生的和谐

我们认为：和谐社会是一种有层次的和谐，其核心是人与人之间关系的和谐，即人与人的和睦相处，是保证社会机体协调发展的基础。那么，在课堂教学中，教师与学生关系如何，便是构成了课堂这个“小社会”能否和谐的主体。

师生关系是教育过程中最基本的、最重要的人与人的关系，良好的师生关系是和谐课堂教学的基础。教师要善于营造和谐的课堂气氛。我认为和谐的课堂气氛可以从以下几方面入手：

1、轻松的教学流程

保持好心情，才有好气氛。在课堂上，教师首先要轻松起来。试想，铃声响后，学生看见讲台前黑着脸的老师，谁还能轻松起来。因此，教师要努力保持微笑，让微笑成为教师课堂上的基本面部表情。其次，教师不要刻意让学生体验学习压力。有的教师喜欢一上课给学生个下马威，先来个背、罚、练……。这如何能让学生轻松起来呢？现在孩子的学习压力已够多的了。有来自家长、老师、同学、社会等重重的压力已经压得他们喘不过气了，这些均与新课程改革理念是背道而驰的。因此，知识的呈现也要轻松、自然。通过轻松的形式呈现抽象的学科知识，学生不知不觉进入学习，不仅易懂，而且乐学。

2、幽默的教学表达

幽默是一种智慧，它常常给人带来欢乐，并给人以启迪，其主要表现为：教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。有时一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生以启迪。在这种课堂氛围中，学生心情舒畅，乐于学习，变机械模仿为心领神会，变被动接受为主动探究。

教师要因时、因地、因人适时地对教材进行再加工，使教学过程更生动、活泼和有效。有时面对学生的差错，也不必声色俱厉，幽默地纠错更能让学生印象深刻。

在教学中我们可以幽默引趣、幽默点拨、幽默纠错、幽默启悟，为我们的课堂注入一股新鲜血液，使课堂如同磁石般富有吸引力，成为学生留连忘返的殿堂。

3、自我价值的实现

人的本质中最基本的要求是：渴望被肯定。每一个学生都有其优点和缺点，作为教师要努力放大他们的优点，寻找他们的闪光点。

总之，在课堂教学中，要针对学科的特点，把师生关系的和谐体现在课堂教学的过程中。俗话说：“只有亲其师，才能信其道”。实践充分证明，教师与学生心心相印了，教师的行动成为学生的楷模，教师的知识成为学生探索追求知识的磁铁了，这样的师生和谐的关系,就成为了提高课堂教学效率的有力保障。

二、教与学的和谐

新课程强调基础性、普及性和发展性，教育应从过去的尖子生教育转向全体学生的大众教育；学生的学习方式由传统的接受式学习向自主探究式学习转化，促进学生全面、和谐地发展。这就要求我们必须从传授知识的角色向教育促进者的角色转化，成为学生活动的组织者、引导者和合作者，强调在课堂教学中体现教师的“教”和学生“学”的整合。教师应当在教学的各个环节善于激发学生的学习潜能，鼓励学生大胆创新和实践，并向学生提供充分从事活动的机会，从而获得广泛的活动经验。

1、目标导课堂，让学生有桃子可摘

目标导课堂指以完成教学任务，达到教学目标的观点来统率课堂教学。施行“有效”教学，首先要设置有效适当的教学目标。我们按照课程标准，结合教材、学生、基础知识和能力的实际，把每个教学目标分解成三个层次：第一层次全体学生均能达到的，“保底不封顶”；第二层次中等生必须达到的，后进生跳一跳也能实现的；第三层次优秀生能发挥余力的。

2、兴趣统课堂，让学生感到有意义

“兴趣是最好的老师”。心理学研究表明，如果一个人对某一活动有浓厚的兴趣，那么活动效率就较高，而且不易产生疲劳或负担过重的感觉。兴趣统课堂是课堂上教师自始自终凭借课堂动态生成、教学方法、教学手段、实践活动等有意义的信息或技能，激发学生求知的兴趣，引导他们主动地去获取知识，成为学习的主人。

（1）灵活运用教法

教学有法，但无定法。课堂教学方法灵活多样，富有启发性，教师要千方百计创造情境，创造机会，引发学生求知欲，唤醒学生好奇心，培养学习兴趣。教师呈现信息技能有意义，学生对上课富有亲切感，怎能不激起内心的涟漪，产生浓厚的学习兴趣呢？

（2）采用多样手段

平时，我们常常看到“一支粉笔一本书”进课堂的现象，这种忽视了学生形象思维的做法是缺少意义的，是不可取的。因此，必须创设条件，化抽象为形象，变枯燥为生动，运用多样化和现代化的教学手段来激发和维持学生学习的兴趣。努力创设条件，运用多媒体等现代教学手段，增强课堂教学的形象性、生动性和趣味性。

（3）引导学生参与

如何改变课堂上的“一言堂”、“讲得多，练得少”的现象？引导学生参与教学过程是有效的途径之一。实际教学时，我们应该充分调动学生的眼、耳、脑、口、手等多种感官活动，通过看看、听听、想想、讲讲、做做等产生复合刺激，增强参与效果，为学生提供实践机会，引导学生人人参与。在实际教学当中，可把学生分成几个小组，让每个小组选派一名代表在全班实践本节课所讲的知识点，同时，其他同学在通过听、看的同时挑出其缺点和不足，这样，既能加深他们的印象，又能让他们找到自己的不足。

三、激励评价，扬起自信风帆

激励评价，是扬起学生自信风帆的灵丹妙药。老师的每一句赞语、每一次表扬，每一个鼓励的眼神，对学生都是一种激励。特别是对学习较差的学生更要创造条件，使他们有机会“体面”地表现自己，在“表扬—努力—成功—自信—再努力—再成功”这样的过程中形成学习上的良性循环，不断萌发上进的心理，扬起自信的风帆。

四、尊重信任，实现师生心灵互动

教师应该是一个公正的法官，对每一个学生都是等同的，要像一个无私的园丁，把爱的雨露洒入每个学生的心田。“虚弱的禾苗”更需要阳光雨露。尊重全体学生的关键，在于能否面向所有的中等生、“学困生”，对他们应当变忽视为重视，变嫌弃为喜爱，变冷眼为尊重。我们要调整课堂上的视线投向，让学习较差的学生也能天天看到老师亲切的目光，敞开心扉，实现心灵互动，过上幸福的校园生活。

篇(2)

一、专家指导

两年来，学校曾先后几次请到刘良华教授、肖川教授、胡远明教授等为我们进行讲学，让我们从宏观角度审视自己的课题和教学；而省数学教研室刘富森主任、市数学教研室连珂老师更是就计算教学的本质为我们进行针对性的指导。

二、领导重视

我们的课题与2012年学校制定的数学工作计划重点不谋而合，借助学校对此项工作的重视，我们的课题研究有了许多便利条件。在 领导重视的“东风”下，许多研究就变得容易了很多。

三、研究过程

1、在课题实施之前，作为课题主持人，我和课题组成员利用集体备课、教研的时间，一起学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融数学教育教学理论研究于数学计算教学实践之中，使得课题研究获得质的跃升。同时，我们还有所分工，收集有关课题的资料，为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完美和量的统一。

2、经过学习研究、展开讨论，结合本组实验教师的理论层次、综合素质等情况，我们实验教师确定“在解决问题教学中提高学生的计算能力”课题从三个方面研究：解决问题的课堂教学研究，学生的计算方法研究，家校的有效联合研究。

、教育教学的主战场在课堂，课题研究重点在课堂教学上，实验教师以课堂教学为切入点，把如何引导学生自主探究算法、合作交流学习作为实验研究的起点，教师对传统的教学行为进行反思，与新课标所倡导的教师教学行为进行对比，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流来获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的指导下生动活泼、主动探究、富有个性地学习。

4、结合学校组织的大型教研活动，“同课异构”、“青年教师教学展示”以及“说课展示”等活动，课题组老师抓住每一个有利机会，选择适当的教学内容进行研究，以活动为契机，以实验研究课为载体，精心组织，凝聚全组之力，构建“自主探究、合作交流” 促进学生共同发展，让学生亲身经历数学知识的形成过程。如实验教师贺红晓老师执教《倍的认识》，郑青老师执教《捆小棒》；李圆圆老师执教《三位数乘两位数》，王芳老师说课《5的乘法计算》，葛盛菱老师说课《分房子》，郝雅琪老师说课《9加几》等。在这些实验研究中，活动方案合理可行，情境创设实用新颖，素材选取翔实可靠；着眼于探讨在数学活动中如何处理好“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的内在关系，活动中教师合作探究、交流借鉴，课题研究形成了浓厚的氛围。

5、每次教研活动后，教师带着反思听同仁点评，及时进行反思撰写，以领会课堂教学的真谛，每次互动交流教师都有自己新的看法和想法。实验教师带着问题、质疑，听同行点评，明确学习新课标，不仅是了解，更重要的是理解和贯彻；要灵活使用教材，不仅是抓住课本的关键，更重要是适合学生发展的活动场；要突出学科的特点，不仅要有专业化教学，更重要是创造性地启发学生的探究欲望，培养学生自主探究、合作交流的学习能力。在一系列的研究课活动中，课题组全体实验教师得到很好的培训和锻炼，取得了突出的教研成绩。

6、学生的教育仅仅靠学校是远远不够的，尤其是现行教材中习题量偏小，练习量不够，导致计算速度慢，计算方法单一，解决这个问题单靠每天的40分钟数学课是绝对不够的，需要充分调动家长的积极性，家校合作，让孩子能够每天进行适当的口算练习（如每天20道听算题目），适时进行精神鼓励（评选口算之星、颁发计算小能手奖状）和物质奖励（铅笔、橡皮之类的小文具）。

四、 成果形成

1、课题组成员积极撰写课题研究课案、论文、教学反思、经验总结（每月每位实验教师最少撰写两篇）。文章形成初稿后，在本组讨论、交流，形成课题研究成果。

2、经历一年多课题研究后

五、研究反思

通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深入，我们发现实际课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题研究的重点，以进一步提升课题研究成果质量。

1、要进一步引领实验教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，不能因为班额大、不便于操作而放弃改变。

篇(3)

一、制订计划，加强落实

开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期农村现代远程教育工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。

二、提高认识，加强学习

本期来，在学校领导的高度重视下，我校积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习，是我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。因为我们认识到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校园信息化的建设。认识到课题研究是学校工作的头等大事，现代远程教育项目开发利用得好，可以为教育改革，提供一个坚实的基础，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生提供一种具有现代气息的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培养，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，我校由校长亲自抓项目的建设，管理人员具体负责设备的管理和使用，并有严格的管理使用制度，以保证正常使用。

三、本学期课题研究成果

本学起初，我校集中学习了安徽省农远使用的几种方法法，并在研究中有针对性的加以研究。提炼出一下五种：

1、“光盘教学—教师辅导”型：以光盘教学为主，教师参照光盘的组织形式，组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括。

2、“教师上课—光盘辅助”型：以教师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习。

3、“提供样板—示范引导”型：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习。

4、“课堂直播—同步教学”型：直接播放教学光盘，学生进行同步学习。

5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于教师开展具有个人风格的教学。

三、做好资料的收集和整理工作

课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。本学期，模式一小组课题研讨课四次。（分别是林乃喜老师上的《闻官军收河南河北》、代玉军老师上的《七颗钻石》、郝洁老师上的《 is this your skirt ? 》和侯玲老师上的《认识小数》）在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。本人是模式一的组长，还担负着组织小组活动的任务，每月召开一次小组会议，安排本月工作，并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的研究任务。

四、存在的问题

1、由于教导处工作比较繁忙，以及本学期教学活动比较频繁，本人的课题实验课没有得到落实。

篇(4)

开学初，制定课题组和个人课题研究工作计划。并在工作中围绕本学期农村现代远程教育工作的中心任务，积极落实。并取得很好的成绩，本学期是课题研究的中心阶段，课题研究成果，已经初见弥端。

二、提高认识，加强学习

本期来，在学校领导的高度重视下，我校积极探索加速学校教育现代化的途径和方法。首先加强课题组教师的理论学习，本学期我校理论集中学习4次，通过理论学习，是我们的课题研究，有知识支柱，使我们在研究的过程中，有明确的方向。因为我们认识到校内网络教学系统的建立和应用，可以极大的刺激和促进校园信息化的建设。认识到课题研究是学校工作的头等大事，现代远程教育项目开发利用得好，可以为教育改革，提供一个坚实的基础，可以大大改善教学的条件，更新各种教学手段，给学生提供一种具有现代气息的学习环境，有利于学生的专业学习和信息素养的培养，可以让师生们切实感觉到信息化与自己工作、学习和生活的贴近。因此，我校由校长亲自抓项目的建设，管理人员具体负责设备的管理和使用，并有严格的管理使用制度，以保证正常使用。

三、本学期课题研究成果

本学起初，我校集中学习了安徽省农远使用的几种方法法，并在研究中有针对性的加以研究。提炼出一下五种：

1、“光盘教学—教师辅导”型：以光盘教学为主，教师参照光盘的组织形式，组织学生模仿学习、对教学知识提炼概括。

2、“教师上课—光盘辅助”型：以教师教学为主，用光盘中有效的资源和学习方式，指导学生学习。

3、“提供样板—示范引导”型：以教学光盘中的学生为榜样，引导学生进行学习。

4、“课堂直播—同步教学”型：直接播放教学光盘，学生进行同步学习。

5、“转换资源—自主创新”型：对教学光盘中的有效资源进行重构，用于教师开展具有个人风格的教学。

三、做好资料的收集和整理工作

课题研究课，是教师走向成功的开始，我能积极参与上课、听课和评课活动。本学期，模式一小组课题研讨课四次。（分别是林乃喜老师上的《闻官军收河南河北》、代玉军老师上的《七颗钻石》、郝洁老师上的《 is this your skirt ? 》和侯玲老师上的《认识小数》）在每次的活动中，我都能认真学习、记录，和课题组的老师座谈，交流，并把评课意见上传到个人博客上。在评课的过程中，我觉得自己收获很大，学到很多新的理念。本人是模式一的组长，还担负着组织小组活动的任务，每月召开一次小组会议，安排本月工作，并在月末收集、整理、汇总课题组各项资料。督促其他成员完成自己的研究任务。

四、存在的问题

1、由于教导处工作比较繁忙，以及本学期教学活动比较频繁，本人的课题实验课没有得到落实。

篇(5)

一、重视课题研究，提高研究水平

1、以研究课为中心，努力探讨新课程理念指导下的课堂教学新模式。

2、认真做好语文相关课题的研究工作，高度重视研究过程，扎实有效，力争早出成果。按计划开展课题实践，及时做好个案积累，及时汇报了课题进展情况。

二、依托课题，深入教研

1、课堂教学重视拓展，与课题紧密结合。本学期，是我校课题进入实施的阶段，因而要求每位教师都要主动参与到课题的学习研究之中，不断深化对课题的理解。我围绕本年段制定的子课题展开教学研究，并落实到每一节课上进行教学尝试，特别是在每一节研讨课上都针对课题进行或针对课题的一个方面进行必要的研究，并使课本资源、媒体资源、教师资源、学生资源等得到了较好的利用和拓展，学生各方面的能力得到了提高。

2、重视实验的日常管理。注意实验资料的收集、整理，做好教后反思、典型案例记载等工作。要求自己创造性地使用实验教材，落实课题研究的日常工作，在每节课结束时，都对本课教学及时记录，认真总结、反思。

3、围绕课题开发校本教材，建设校园文化。本学期我加强了对学生的课外阅读指导，提高学生课外阅读量。

三、实施课题，突出特色。

本学期我在实施课题，深化教研的过程中主要以四大板块为课外阵地，以提高学生的文学素养。

1、以学校阅览室、图书室为载体，提高学生的阅读能力。首先是每期期初向学生开列出阅读文学名著的书目，初步规定每个人每期必须完成的阅读量。其次是要求学生在阅读名著时必须写读书札记。最后是要求学生进行审美阅读，切实提高学生的文化品位和文学素养。如写读书随笔、书评等。浓郁的文化气息在校园中蔚然成风。

2、以“艺术天地”为展示台，为学生提供一个施展才华的平台。本学期，我班继续加强对学生课内的书写指导，狠抓写字教学，强调书写教学规范。

3、结合“教师节”、“国庆节”、“元旦”等节日开展语文综合性活动，开展如诵读《三字经》、诗歌朗诵、快板表演、绕口令展示、故事会、演讲活动、手抄报评比等活动，探索语文课外教育活动的多种形式，丰富学生的学习生活，培养学生学习语文的兴趣，使课外活动成为课内教学的补充。

“一份耕耘，一份收获”,课题研究工作苦乐相伴,下学期我将充分利用博客网继续加强交流和积累，将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

篇(6)

2017年即将过去，为了在新的一年里更有计划、更有针对性的工作和学习，现将本人一年来的工作、思想情况做出如下简要总结。

在政治思想方面，通过各种学习渠道，认真学习和领会党在新时期的各项方针、政策，努力提高自身的政治素养，使自已树立正确的价值观和人生观，明辩事非、完善自我。在党支部的组织下认真学习了党的十会议内容，并就如何把党的十精神落实到实际的农业科研工作中进行了深入的探讨。党的十报告是一个继往开来、催人奋进的报告，提出了许多新观点、新举措，对统一全党思想认识，带领全国各族人民夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义新局面，必将产生重大而深远的影响。作为一名普通党员，唯一能做的就是继续加强学习，全面深入领会党的十精神，并以此为指引，努力开创工作的新局面。

在课题组的业务工作上，今年年初参与完成了项目的验收鉴定工作；另外参加的项目目前已将施肥研究部分的研究结果资料汇总完毕，准备验收鉴定。目前参加的项目还有子项目。

为了力争使各项工作落实得扎实、有序，本人严格要求自已，并与课题组负责人等其他同志紧密配合，在完成记载和数据整理工作的同时也完成了对合作企业的具体技术指导工作，现各项资料正在汇总总结阶段。考虑到目前自身的条件所限，有些工作需要进一步深化、细化，因此打算在新的一年加强学习，将科研工作的中遇到的难点问题作为学习的主要方向，并及时调整思路，完善自身知识结构，以期能在今后更加圆满的完成自己的业务工作。

篇(7)

 阶段性总结

课 题 名 称  职业院校学生基本培养体系创建研究 

课 题负责人       xxx               

所 在 单 位   xx高级工程职业学校

填 表 日 期   2018 年 9 月 10   日 

 

 

阶段性总结主要分析已取得的研究成果，项目研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

 

 

 

一、阶段性总结活动简况：

时间：2018年8月20日

地  点：xx高级工程职业学校明智楼四楼会议室

主 持 人：xxx

参与人员：

xxx、xxx、xxx、xxx、

议   程：

      （一）xxx      主持会议并介绍课题整体进展情况

（二）xxx    汇报开展问卷调查及开展座谈会情况

（三）xxx    汇报实验样本的筛选、监控，收集资料、编写报告等工作

（四）xxx     汇报了资料收集、学生调研等情况

（五）xxx       汇报实验模型建模、实验数据分析，收集资料、编写报告等工作

（六）xxx    汇报课题计划的制定，资料收集整理，以及阶段性总结编写。

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

二、阶段性总结要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步计划、可预期成果等。

（一）研究工作主要进展

在课题组全体成员的共同努力下，课题研究工作正按照开题报告中的要求有条不紊的进行。

1.收集、查阅相关资料，深入开展科研理论学习。

课题开题后，课题团队依据学习计划采用了集体学习和分散学习相结合的方法，通过上网、学习专著、阅读教育教学类刊物，学习职业院校学生基本xxxx培养体系创建研究等教育理论，积累教育智慧，用以指导自己的教学行为。课题组集体学习了教育部于2014年4月颁发的《关于全面深化课程改革，落实立德树人根本任务的意见》；学习了美、日、德、韩等国的国外专家关于综合xxxx的理论；学习了国内陆刚兰、陶国胜、闵清、黄晓初、张丽、白学伟、李文涛、许文霞等学者有关xxxx培养体系建构与实践的分析、探讨、论述；学习了山东省xx市技师学院院长xxx在《中国培训》2016年第19期发表的《提升职业院校学生xxxx的实践与探索——以xx市技师学院为例》一文，了解了职业院校学生xxxx培育的现状和从学校活动和班级管理当中提升职业院校学生xxxx的方法；学习了xx省工程技师学院的教授xxx在《职业》2014年第17期发表的《浅谈职业院校学生xxxx培养和职业指导》一文，了解到从推进课程改革、深化校企合作、以就业为导向等方面提出的培养职业院校学生基本xxxx的方法。     

根据学院安排，上学期听取了山东省教育科学研究院职业教育研究所杜德昌所长作的题为《职业教育科研方法和策略》的报告和山东省教育科学研究院职业教育研究所副所长于家臻作的题为《做好课题研究，提炼教学成果—中职教师如何做课题和教学成果》的报告。他们用自己的亲身体验给我们指明了做课题的方法。会后课题组不断进行研讨，查找自身课题研究方面的不足，提升了科研水平。

 

2.用调查问卷法、特尔菲（Delphi）咨询法等了解了当前职业院校学生的基本xxxx。

（1）印制了职业院校学生基本xxxx调查问卷（教师版）、职业院校学生基本xxxx调查问卷（学生版）、职业院校学生基本xxxx调查问卷（企业版）

（2）招募各年级、层次学生样本。

（3）问卷调查、测量。采用Likert量表5点记分，测试判断各种成分作为基本xxxx的认同程度。

（4）分析调查问卷，采用特尔菲咨询法，与知名教育家、职业院校校长、教师代表、企业家座谈，对职业院校学生基本xxxx框架进行精确分析，对基本xxxx的核心概念进行精确定义。通过与有影响力的教育家、教师代表、著名企业家等进行座谈，征询专家小组的意见，将专家的意见经过“集中、返回、再集中”的几轮征询，最后使专家小组的意见趋于一致，从而归纳出了职业院校学生基本xxxx的框架、培养职业院校学生基本xxxx的方法与途径等。

（5）根据结构方程模型（SEM）建立职业院校学生基本xxxx培养结构体系，并建立不同级段的基本xxxx培养结构模型。

3．教师的教育教学行为发生了转变，学生基本xxxx进一步提升。

教师教育教学行为发生转变原因之一在于自身的教育教学理念发生了变化。这种变化的最大影响者当属于所教育的学生。在注重培养学生xxxx的教育理念指引之下，教师无论是在备课，还是在与学生交流，无论是在课堂上，还是在平时与学生的交往中，都将有意识地注重自己的言行举止，呈现给学生优良的一面，以身作则。在教师的耳濡目染下，学生从最初的效仿或是模仿，到逐步的学习内化，逐渐转化为自己的特质，其培养良好xxxx的意识进一步得到增强。在此基础上，一批学生在各级各类比赛中脱颖而出。

 

 

 

 

（二）阶段性成果

1.进行了《职业院校学生基本xxxx调查问卷（教师版）、职业院校学生基本xxxx调查问卷（学生版）、职业院校学生基本xxxx调查问卷（企业版）》的测量、收集与整理；

2.编制了《职业院校学生基本xxxx培养方案》；

3.写作了论文《基于xxxx培养的中职课程体系研究》。

（三）主要创新点

1.给不同年级的中职生分别编制不同的基本xxxx培养辅导方案。通过辅导，指导学生设计不同的职业目标和职业成长路线，进行职业耐挫能力、职业决策能力、创业能力等核心素质与能力的指导和培养。

2. 基本xxxx培养融入学生的学习、生活过程中，提升学生职业岗位、社会适应能力。推广应用价值极大。

3.本课题组在研究过程中大量使用了特尔菲咨询法、结构方程模型法、数理统计法以及行动研究法，在职业教育基本xxxx的相关课题当中，比较少见。

（四）存在问题

1.课题组成员进行基本xxxx培养辅导能力有待进一步提高。

2.需要培训，资金有限。

3.测试问卷多，调查统计有难度。

（五）下一步计划

（1）运用数理统计分析法，分析实验样本的基本xxxx“量”的方面是否达标。

（2）整理编辑研究报告集、论文集，案例集等。

（3）撰写课题结题报告，准备课题验收。

 

 

 

（六）可预期成果

 

1.研究报告《新xxxx职校生xxxx素养内涵的研究》

2.编著《职业院校学生xxxx素养的结构》

3.论文《职业院校学生xxxx素养的培养模型及评价体系》

《职业院校学生xxxx素养的培养与实践》

 

三、课题组总结要点：

 

2018年8月20日上午，课题组对xx市教育科学规划课题《职业院校学生基本xx素养培养体系创建研究》进行了阶段性总结。经过讨论，课题组形成如下意见：

1.课题组成员分工、进度合理，思路清晰，问题分析透彻，课题研究和学校职业教育紧密结合，具有较强现实性和可操作性。

2.建议加大对比性研究、体系创建研究，证实本课题研究成果的实用性和可推广性。

3.加强研究成果的实践运用，结合学生专业课程学习，推广到更多的班级和学校，通过组织学生学习、实训、顶岗实习等一系列实践活动，提升基本xxxx。

 

项目负责人签名

 

 

 

年   月   日