班主任段考总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇班主任段考总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、全班推进，调整策略

1．发挥班级建设会的作用

班主任与科任老师通力合作，团结一致。进入初三后，通过召开班级建设会，共同分析班级的考试成绩。会上由各科任老师分析本班的科目现状、优势以及不足，并向班主任提供该科目的后进生和尖子生名单，提出解决的措施和方法。班主任主动配合与协调，落到实处。比如说：早读，下午上课前和晚修前我们安排学生朗读政治和历史学科；对于语文学科我们则加大了生字词的听写和背诵的力度；英语学科我们则要求学生每晚在家校联系本上默写单词、词组，并由家长签字，以便班主任检查默写的情况。

2．关注班级学生在考前、考后的状态

在段考、期考的前3个星期，召开班级前25名学生的动员大会，向他们提出复习要求和计划，并针对个人提出各学科的目标，鼓励他们积极主动备考。同时通过谈话，了解他们近段时间在学习和生活上的困惑，以及他们对班主任和科任老师的看法和想法，班主任做好师生之间的协调工作。而段考、期考后，尽可能找每个学生谈话，帮助学生重点分析此次考试的得与失，与他们一起制定下阶段的目标和计划，并提出一些具体的要求。让学生能够平静地、正确地对待每一次的成绩，认识到自己的不足和与他人的差距，继续努力，向最终目标前进。

3．做好学生的思想工作

班主任可利用班会或其他可利用的时间，做全班的思想工作。

（1）戒骄戒躁，安心、精心才能有成绩的提高。

（2）重视初三的学习方法、学习要求和学习目标。

（3）合理分配时间。平常应利用一切零碎的时间来完成作业，做额外练习或复习功课。

（4）合理利用参考书和课外练习。

（5）在初三一年里，必须要有吃苦的精神。

二、操行评定，激励全体

操行评定要实事求是，客观公正。这就要求班主任平时应该加强对学生的观察、了解、考查，并建立健全各项制度。对遵章守纪、上课、作业、劳动卫生、各种活动等情况让班干部分工分项记载。班主任平时要勤于观察，详细地掌握第一手材料，这样可以减少评价的主观性误差。班主任要教育学生对考核和评价必须有正确的态度。作为班主任，自身必须有实事求是的精神，做到公正客观、真实准确。进入初三后，班级实行了操行评定制度，借此进一步加强对学生的管理，学生的学习积极性得到了明显的提高，班风学风也得到了强化。比如，在日常的英语、语文听写中，凡是得到满分的学生，操行分都可每次加1分；日常的测验中凡是分数在80分以上（包括80分）的学生，操行分每次可加2分，90分以上（包括90分）的学生，操行分每次可加4分。段考、期考成绩相对于上次考试名次有进步者，操行分每次可加20分。在日常学习生活中，好人好事每人每次可加2分。但凡测验考试作弊者，操行分每次则扣50分。正是因为这些具体详细公平的操行评定规则，全班学生在学习中得到了动力，也增强了信心，各科的成绩也得到相应的提高。

三、培养班干，树立威信

我实行的是双班长与值日班长制，共七位班长。他们工作责任明确，同时又能更快更好地完成工作，减轻了班主任的负担。第一，班主任将权力充分下放。班委各成员各司其职，各负其责。第二，要充分信任民主选举出来的班委成员。既已“知人”，下一步就应信任人，正所谓“疑人不用，用人不疑”。信任是对班干无言的支持和鼓励，充分的信任，往往能使一个有能力有创意的班干的才能得到淋漓尽致的发挥。第三，班干在一个班级里面应该起模范带头作用，尤其是纪律方面，一定要严于律己，而班主任更应该对其严格管理。定期召开班干会议，总结以前的工作成绩和在工作中的失误，强化纪律要求，加强工作方法的指导，促进班级工作的发展。第四，作为初中生，想问题往往还做不到十分周到，有时甚至还会比较肤浅，而一个班干的能力，也非生而有之，除了自身后天有意识的锻炼和培养外，还须得到班主任的培养和扶助。因此，对于班干，班主任必须及时予以足够的帮助：

1.要充分地肯定班干的工作态度、方法和成绩，帮助其树立自信和威信。

2.在工作方法上多加以指导，尤其在重大的活动或学校布置的任务上，应私下帮其出谋划策。

3.尽量让班干多抛头露面，亲力亲为，然后再帮其总结经验和不足。

四、身体力行，做好榜样

篇(2)

完善推行《年级工作考核方案》、《班主任工作考核方案》、《精神文明班考评方案》，建立班级考核内容及指标体系，促进班级管理工作；以习惯养成教育为落脚点和突破口，指导各年级组分年级段进行习惯养成教育，逐步形成良好班风、校风。

二、主要工作任务

1、加强师德师风建设

（1）在教师队伍特别是班主任队伍中实行“绝不体罚学生或变相体罚学生”的承诺。

（2）在班主任队伍中开展“我尽我责”的教育活动，倡导每位班主任都要尽心尽职做好自己的本职工作：按时坐班，深入了解班情，采取妥善办法解决处理班级问题，教书育人，管理育人，加强学生的思想道德教育。

2、班主任培训工作

有针对性对班主任进行管班培训，尤其是对小学部班主任的培训工作，从管班方法和工作态度两方面入手，有目的有针对性地跟踪、监督、引导、评估，促使小学部班主任工作效力有所提高。

3、班级管班工作，规范完善三个考核方案，并认真实施。

（1）《年级组长工作考评方案》

（2）《班主任工作考评方案》

（3）《精神文明班考评方案》

4、习惯养成教育

（1）小低年级组以《入学宝典》学习习惯为重点，逐条训练。

（2）小中年级以日常行为规范、课堂纪律、课间秩序、专心听讲、在家自学为重点，长期坚持训练。

（3）小高年级以日常行为规范、自觉学习、勤奋学习为重点。

（4）初一年级以行为规范、学生常规、听讲、复习、预习等习惯为重点。

（5）初二年级以勤奋学习、刻苦钻研、课外阅读、行为规范为重点。

（6）初三年级以行为规范、勤奋好学，主动学习为重点。

5、学年末开展“优秀年级组长”、“优秀班主任”评选活动；学期末开展“三好学生”、“文明学生”、“优秀班干部”评选活动，进行奖励。

6、家长学校工作

（1）外请专家举办专题讲座2—3次。

（2）组织召开家长会一次。

7、结集印制有关班主任工作制度和要求，组织全体班主任学习，提高班级管理水平。

8、安全工作

（1）认真开展“安全教育日”活动（每周一），开展禁毒防毒、水土安全、交通安全、消防安全、食品卫生安全和心理健康教育。

（2）严格执行各项安全管理制度，特别是安全事故防范管理制度、安全事故问责制度和安全事故报告制度。

（3）组织法制教育活动。

（4）严格执行保安值勤制度，加强学校保卫工作。

三、具体活动安排

8月份：组织初一新生军训。

9月份：（1—4周）

1、 开学教育、稳定秩序

2、 安全教育

3、 组织学生看电影

4、 “精神文明班”月评小结

5、 检查各班级学生仪表着装。

10月份：（5—9周）

1、 组织新分配老师、新调入老师学习

2、 启动初二年级的课题研究

3、 安全教育

4、 “精神文明班”月评小结

5、 家长学校开课

11月份：（10—13周）

1、 中段考迎考工作

2、 组织召开家长会

3、 法制教育

4、 组织学生看电影

5、 “精神文明班”月评小结

12月份：（14—17周）

1、 家长学校活动

2、 课题研究阶段小结

3、 交通安全教育

4、 精神文明班月评小结

XX年1月份（18—21周）

1、 期末迎考

2、 评优奖励

3、 安全教育

篇(3)

一、后进生指学习成绩差和思想品德差的学生。学习成绩差包括无心向学，随便迟到、旷课，不交或少交作业，主要科成绩大多不合格；思想品德差：指打架、偷东西有流氓习惯和较严重的破坏集体纪律、荣誉和财物的行为；屡数不改的违法生交由公安机关裁决予以警告、罚款、拘留的学生。

转化的标准是经耐心引导教育后，思想有明显进步，没有违法犯罪行为，组织纪律不断加强，不重犯原有的错误、学习成绩在原有的基础上有明显的提高。

二、全校教职工人人都要做后进生转化工作。从学校领导到全校教职工要从不同角度做他们的教育工作。教书育人，管理育人，服务育人。要求班主任加强同科任教师的联系、加强同学校、社会、家庭的联系，努力做好本班后进生的转化工作。每位教职工负责联系并教育一名以上的后进生，要求认真负起教育的责任，后勤人员要主动做后进生的思想工作，发现他们有违反纪律，不遵守学校规章制度的要及时劝告教育。

四、对后进生要坚持正面教育，要满腔热情地做疏导工作，乐于做思想转化工作，欢迎并鼓励他们的点滴进步，好的转化典型要及时总结，大力表彰。

五、注意抓苗头，防范于未然，对后进生无故旷课的，要求班主任做到“旷课一节问原因，半天不到上家门，一天不回报教务处。”

六、要抓好学期初、中段考后和期末前后三个时期的后进生的思想教育工作。要特别注意抓好开学注册前的教育，领导要分工到学把后进生的情况及时向班主任通报，由班主任在注册前进行针对性的教育。

七、要突出抓好违法生的帮教。违法生本人对错误必须有深刻的认识，其家长出保证，要求组织帮教小组帮扶

任务是掌握违法生的思想状况，及时进行教育，同时要建立思想汇报和谈心制度。

八、由教导处定期召开后进生座谈会，学习中学生守则，中学生行为规范和治安管理条例，进行法纪教育。

篇(4)

一、年级主任办公室的构成、职责

年级主任办公室由1名年级主任、3名德育组长和1名教学干事组成。学校派一名校级分管领导。在校长领导下根据学校及德育处、教务处、教研室工作计划制定本年级工作计划。年级主任带领各备课组长、德育组长及其所管辖的班主任开展工作。贯彻落实对班主任、各备课组成员和年级学生的各项管理和考核、表彰和处罚，完成班主任和任课老师的任用和调整，实施德育、教学和教研工作，确保质量优良。

二、具体措施

1.制定切实可行的年级各阶段目标，用目标引领各部门的作为。高一：重在规范、养成教育，重在教学常规管理和夯实基础。高二：重在师生和班主任的拼搏意识、教学质量的提高、教学研究的效果和教育教学成绩的质的飞跃；高三：全方位总动员，向高考发起冲刺，圆满完成高考升学目标。

2.抓好生源关，首次积极会同教务处做好新高一尖子生招生工作，积极向全垦区逐个宣传学校对尖子生的招生政策，促使绝大部分尖子生选择本校，为品牌效应奠定良好的基础。

3.重视军训，开发亮点，打造品牌。狠抓跑操、行为规范教育和养成教育。在十五天军训和学规范活动中，我们强化学生的规范意识，矫正学生的不良习惯，以活动和比赛等形式增强班级的凝聚力、拼搏精神，同时也很好地落实了行为规范和养成教育。绝大多数班级初步形成了良好的班风，好的年级风气初步形成。

4.构建年级办公室协作机制，完善德育组长管理制度和教学干事工作职责。年级办公室由年级主任负责把关、决策，德育组长、干事出谋划策，分工协作，各司其职，有效地推动工作的开展。年级完善了德育组长管理制度，将年级二十六个班分为三个德育组，将年级考核和德育组考核相结合，具体到管理的每个班、每一小项，尽可能把工作细化，不留管理漏洞。三位德育组长对所管班级，无论是学习氛围的营造还是常规工作都进行了具体的指导。

5.组建并完善年级学生会，发挥学生干部作用，培养学生自我管理能力。自学校管理工作重心前移，本年级学生会也随即成立。主要由各班主任推荐规定数量的品质优秀、能力相当、致力于学生会工作的优秀学生组建各部，开展工作。为了不断提高他们的组织领导能力，每次年级学生会会议又都是一次培训会，既让学生干部们增强主动工作的意识，又让他们切实学习管理的技巧。

6.实行面向全年级班主任和备课组的每周总结以及下周工作通知的做法，精简会议，透明而高效。年级很庞大，不可能事事召集会议，于是定期用上周总结和下周工作安排的纸质形式及时将相关内容发到学校有关领导、各班主任和备课组长手中，便于各部门更快更好的了解和执行。年级办公室各成员及时提供属自己管辖的考核内容信息，一人执笔完成，年级主任过目、通过。各部门都越来越重视本部门工作的质量。

7.在活动中强化班级管理，增强班级凝聚力。我们以跑操、广播操比赛、球赛、拔河比赛、运动会团体操排练、运动会集体项目、元旦晚会、艺术周为契机，对本年级的管理进行强化，及时指出在班级管理及对学生教育中存在的问题。并对班主任个体或共性地问题进行指导。对于在活动中表现好的班级及班主任，及时表扬、奖励。通过活动，增强了凝聚力，锻炼了意志品质，提高了班主任班级管理的水平。

8.加强备课组管理，建立年级办公室下的备课组制度。备课组长由校长会同年级主任根据本年级该学科教师成员的考核、工作实绩、专业水平和领导能力选任，向校长、教研室和年级主任负责。

篇(5)

关键词：中原油田培训中心 赛前培训 班主任

中图分类号:F240 文献标识码:A

文章编号:1004-4914（2012）09-292-02

近年来，培训中心承办了中原油田参加集团公司职业技术比赛赛前培训工作，赛前培训以打造优秀培训团队，提升教学能力为重点，克艰功难，顽强拼搏，狠抓培训的过程管理，赛前培训工作取得优异成绩，培训的选手在近几年参加集团公司的技术比赛中，荣获5次工种的竞赛团体第一名，4次工种的竞赛团体第二名，选手个人累计获得金、银、铜牌50多枚。成绩的取得，与技术比赛赛前培训班主任有着密不可分的关系，那么怎样当好技术比赛赛前培训班主任呢？

一、班主任应具备的基本素质

一个合格的技术比赛赛前培训班主任，应该是一面旗帜，一盏明灯，引领全班学员快乐学习。应具备以下几个方面的素质：

1.认真负责的态度和较强的工作热情。主动承担工作任务，融入班级管理团队，是“我要干”而不是“要”，把主要精力用到班级管理工作中去，扎实投入到教学服务中去。

2.强烈的集体荣誉感。赛前培训的目标是选拔出优秀的选手代表油田参加集团公司的比赛，班主任一定要有使命感和强烈的集体荣誉感，力争把各项工作做好，取得优异成绩。

3.自觉遵守组织纪律。组织纪律是一个团队决策、意志得以贯彻执行的可靠保证，更是维护一个团队团结和提高一个团队形象的重要因素。一个合格的班主任必须有严格的组织纪律性。只有自己遵守纪律，以身作则，才能带出一个好的团队。

4.吃苦耐劳、乐于奉献的精神。技术比赛赛前培训班与其他培训班不一样，要求学员早上6：00跑早操，6：30分早读，上午8：00到12：00，下午2：30到6：30上课，晚上7：00到9：30还要上晚自习，班主任必须和学员吃住在一起。为了掌握学员学习状态，把握思想状况，还必须深入到学员当中去，做大量艰苦细致的工作，还要深入训练现场，参与项目训练，顶烈日冒酷暑，和学员一起摸爬滚打，必须能够吃苦耐劳。

二、班主任应具备的能力

1.较强的沟通和组织协调能力。在培训过程中，班主任要给领导汇报培训进度、培训中需要解决的问题，要向学员转达领导的指示精神，有时还要与外单位教练、教师、专家交流。重要的是，要不断与学员沟通交流，了解学员学习情况，协助学员制定合理的学习计划，并不断的从学员处收集培训的意见和建议，经常与训练场地单位领导协调解决相关问题。为此，班主任要有较强的沟通和组织协调能力。处理好各方面的关系。

2.懂专业知识，有较强的学习能力。班主任要懂得竞赛工种的专业知识。在学员阶段考试、出题、组卷、辅导学员时，才能得心应手。如果这方面的知识欠缺，只要善于学习，主动学习，有较强的学习能力，就能尽快掌握相关的知识和技能，适应工作需要。

3.驾驭班级和运用心理学知识的能力。班主任是整个班级的管理核心，是班级运行管理的掌舵人，要能驾驭班级，针对每个学员的不同情况，采取合理的管理方法；心理素质在赛前培训工作中占有相当重要的地位。一个优秀的班主任，要不断的观察学员，掌握学员心理动态，及时发现问题，解决问题，运用心理学知识，调动学员学习积极性，挖掘学员学习潜能，解决培训中的心理问题，不断提高学员的心理素质。

4.灵活多样的工作方法调动激发学员学习热情。对不同学员采取不同的工作方法，有的正面教育鼓励，有的犯错误的需要旁敲侧击，有的需要因势引导，有的则需要鞭子抽着前进。优秀的班主任要善于引导学员挖掘学习潜能，提升每个学员的学习能力，做到学有方向，练有目标，使各个类型的学员都时时处于鞭策力和激励力之中。

5.较强的亲和力，以亲和凝聚班级团队。班主任要以阳光的心态去工作，让学员见到你感到亲切，愿意和你接触，愿意和你讲心里话。对待学员要“以心换心”，用爱换取学员的尊敬和爱戴，主要做到：生活上关心，使学员体会到爱心；辅导上耐心，使学员树立信心；课外谈心，和学员交心；教导诚心，使学员有恒心；教育上精心，激发学员学习热心。平等对待全体学员，关心他们的学习、生活、健康，听取他们的意见，耐心细致解答学员提出的问题。教师的真诚之心，可以获得学员的尊重热爱之情。

三、班主任的主要职责

1.做好项目规划、培训设计，编好项目运行实施方案和计划表。

2.协调任课教师，安排好教师的接待、食宿、交通及课程调整调度工作，配合任课教师，做好教学服务工作。

3.收集整理教师上课的课件，收集教学和教研活动资料，做好汇总整理和反馈工作。

4.做好测验与模拟考试的组卷、改卷、成绩汇总及统计分析工作。

5.跟班听课，参与教学和训练工作，了解学员动态，参与教研活动，抓好教学培训质量。

6.制定学员管理规章制度、考勤办法，做好学员的日常管理工作和后勤保障工作。

7.摸清选手的心理动态，做好选手的心理辅导工作。

四、班主任的主要工作

篇(6)

【关键词】 养成教育 树立目标 自我调控 言传身教

“班主任工作是培养良好思想品德和指导学生健康成长的重要途径。”班主任既要以自己的知识、风度、素养来教育感染学生，又要以自己的工作技能来组织管理学生。作为班主任，我力求协调好班主任、班级任课教师和全体学生之间的关系的同时，使之都在按一定的教育目的、任务有计划地齐心迈进。作为班主任，我一直力争从以下三个方面做不懈的探索：

一、从严务实抓好班级管理工作

首先，认真组建班集体，制定明确的目标。班级管理是举足轻重的，也是深奥无底的，各人有各人的一套方法。我的方法是：“严”字当头，“爱”在其中；同时树立班委会管理的权威。“严”指决不姑息任何错误，发现一个学生的问题，及时处理，教育全班，拖延甚至纵容将使班主任威严大受影响；自己的教学更要“严”和“硬”，教学不好就没有说服力。“爱”是一种内在的自然的流露，我从不歧视任何学生，关心和爱护我的每一个学生。从一开始我就十分注重培养、支持班委会的日常管理，树立他们的绝对权威，既大胆放手，又小心扶植，在培养中使用，又在使用中培养，鼓励发挥他们的特长。班集体各机构一旦形成，就与学生一起制定班级奋斗目标。一学期下来学生的思想和行为有了很大的改观。同时在体育卫生、认知能力等方面达成提高到某一水平的共识，让学生铭记在心。作为一项项近期目标，如消除乱扔垃圾现象、杜绝上课迟到现象（特殊情况例外）等，则要求一周内必须完全达到。

其次，培养优良班风，协调好班集体与非正式群体的关系。良好的班风是良好教育情境的重要表现。整个班集体积极进取奋发向上，好人好事有人夸，不良倾向有人抓；学习目的明确，互助守纪，勤奋好学都是优良班风的表现。它的形成，除了学生自身因素外，班主任的言传身教和教育技能也起到相当重要的作用。我主张喊出班级口号， 军训的第二天，我就带着学生们喊出自己的班级口号：“良心无愧、信心无畏、恒心无敌、青春无悔”，在这铿锵有力的班级口号中，增强了班级的凝聚力，提高了同学的集体荣誉感。我强调：个人的行为与班级的荣辱已经紧紧联系在一起，要求他们：团结友爱并严守纪律。在集合时喊，在解散时喊，在晨跑中喊，在晚餐前喊，让班级口号深入人心。军训结束，同学们精神面貌已焕然一新。

搞好学习成绩是学生的天职，班主任应认真组织和指导学生学习，同时引导学生参加各项课外活动。班主任只有对学生的学习动机、兴趣、态度、方法等做全方位的了解，同时结合其学习的对象、过程、环境条件，才能在学生学习习惯、自我控制等方面有积极影响。本人经常强调学生在学习的各个环节（即预习、听课、复习、作业、总结等）要养成认真学习，独立学习、勤学好问、充分利用时间、科学用脑等学习习惯，培养学生学习的自觉性及自我调控、正确评价自己学习的能力。

二、注重学生的个体教育

班主任必须熟悉了解每一个学生，从学生的实际情况出发，才能分层次、分阶段地确定个体目标，让每一个学生都找到适合自己的目标，并为实现自己的目标而不懈努力，进而实现总体目标。我主张树立班级目标，让班级目标同个体教育结合起来。班级目标是什么？我提出了两点：一是团结友谊，有好的兼容性，有家的温暖感；二是学习成绩在年级中力争第一。这两点我们基本上做到了，从开学到现在，同学之间没有打架闹事的，没有一名同学受过校纪处分；在月考、期中考试中总体成绩名列前茅。我欣喜地发现，在这个班级集体中，没有一名同学因厌学而放弃，因为旁边有好的同学在帮他；原来犯错误的同学变得越来越文明礼貌、 学得越加用心。在家长会上，家长们交口称赞孩子们在这里学习得很快乐、有进步。

另外我觉得，班主任对班级集体状况和学生个人状况应有明确的了解。如学生的学习情况、思想品德状况、身体素质状况、学生家庭状况等要做到心中有数。为了重点了解某些学生，我主要使用谈话的方法。在充分准备的情况下，对于不同状况的学生就采用不同方式的谈话。如：对于自尊心强和感情易冲动的学生就以尊重平等的态度商讨；对于一些自我意识强，心理敏感的学生就用暗示式的点拨；对于一些存在惰性心理或依赖心理强的学生就采取突击谈话，以求突破心理防线等。

三、认真做好与任课教师和学生家长的沟通

班主任要本着尊重信任、支持帮助、团结协作、密切配合的精神与任课教师沟通。一方面我经常找个别任课老师谈学生情况和课堂表现等。以此来化解学生和任课老师之间的一些不愉快。努力实现引导学生德、智、体全面发展的目标。另一方面，积极搞好家访工作。我常与家长电话联系或利用双休日走进学生家中，让家长对本班授课教师的工作态度、方法、教学水平等有所了解，对自己的孩子在校情况有所了解。同时， 注意灵活的说话方式，让自己的目的性与家长、学生达到一定程度的认同。如有一次沟通性家访中，面对一个成绩较好却突然连续两次语文考试不及格的学生，我、家长、学生面对面，弄清了家庭不和睦的外因，同时也让家长深表惋惜，也让学生明白，花一些心思去想一些大人们的事是徒劳的。学生成绩后来果然有了恢复。

篇(7)

以上所述，我相信是不少高中班主任一天生活的真实写照。虽然辛苦、劳累、烦琐和枯燥，可是班主任们还得忍受下去，日复一日，年复一年，在苦行僧式的生活中透支着生命，渐渐身缠多种疾病，未到退休年龄就已步入人生暮年。这种状况让人震惊又痛心。所以，怎样提高班级管理效率，让班主任从繁重的工作中解脱出来，是一个关系到班主任生存质量，也关系到学生健康成长的大问题。讨论怎样做一个有幸福感的班主任，比讨论怎样做一个有成就感的班主任可能更有人文关怀的意义。

鉴于此，我认为班主任应该转变管理的理念，解放思想，主动减负。

一、整体（长远）考虑，确定符合学生特点的奋斗目标

教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，凝聚着人们对理想社会与理想人格的追求。班级是学生得以发展的舞台，班级中的集体目标是维系班级存在和发展的条件，是集体愿望、集体感情、集体意志和集体荣誉的凝聚。在集体目标导向下，以学生个性的差异性、独立性和创造性为前提，根据各人的智力特点和兴趣爱好的实际，班集体为潜质学生的发展提供公平机会。因此作为班级管理中必须有明确的符合班情的奋斗目标，才能增强班集体的凝聚力。班级管理目标可分为长期目标（如高中三年的目标等）、阶段目标（高一、高二、高三年级目标等）、短期目标（如周目标、期中考试目标等）。

我给班级定的长远目标是让有机会的同学都能考上本科及以上的学校。

阶段目标在高一时是让刚刚接触音乐美术的学生稳定下来，所以高一的学习向专业学习倾斜，一年以来，取得初步的成效。比如覃荣成同学，开始就动摇了，家人也不支持，我和科任老师做了大量的工作，后来他抱着试一试的态度留下来，本学期他的画是我们班最好的之一，现在他已稳定下来。高二则是两条腿走路，专业文化两不误，然后找准重点培养的苗子。这个目标现在也有效果，比如杨魏，专业不错，文化成绩也好，本次段考考入年级35名，除他外进入年级前80名的有4个同学，他们都是专业成绩比较突出的学生。高三的目标当然是全力应对高考。在2012年的高考中，我班49人参考，46人上本科线，本科上线率达94%。

二、群策群力，促使学生广泛参与到班级管理中来

1.组织学生商讨制订一套涉及纪律、学习、卫生、礼仪等各个方面，且有严密监督措施和公正奖罚措施的管理制度——班级公约。通过班级公约的制定，使班级管理有规可循。

2.组织学生民主选拔人才，锻炼和培养一支敢作敢为、责任心强的班干部队伍。

从高一开始我就着力培养班干部队伍，打造了以班长、团委书记为核心的班委会队伍，培养他们的办事能力和独立处理事情的能力。

做好这两点，班主任就可退居幕后，只在宏观上做好指导和调控，大胆松手，充分信任学生，把千头万绪的具体事务交给学生自己处理，不越俎代庖，不求全责备，而是狠下心来当“甩手掌柜”。这种模式可能初期效果不甚理想，操作起来比班主任亲自动手还要费时费力，但时间一长，学生自我教育的意识慢慢建立起来，形成“事事有人做，人人有事做”局面，班主任也就从杂务琐事中解脱了出来。

3.充分依靠班干部推动班级公约的具体执行。对于违反校纪校规和班级公约的学生，我不再全部“揽入怀中”，而是尽量交由班干部依照班级公约处理，依“法”治班。

4.利用一些活动让所有的同学参与进来，让他感受到自己是班级的主人翁。

三、春风化雨，注重发挥思想教育的引领作用

思想是行为的先导，要改造一个人必须从思想入手，进行充分的思想教育。在具体的教育过程中我是这样做的。

1.多鼓励，少强制。本班学生曾有一段时间在自习课里总是不能保持安静，影响学习效果。我曾通过班会、个别谈话、联系家长的方式了解学生，教育学生，但没有多大的变化，于是想到了一个办法：由学生选举产生前五名闲话者，目的是对违纪学生了解得更具体些，以便有针对性地进行教育。可实施后的当天，学生反映非常强烈，认为选出闲话者伤了他们的自尊，而且学生也不愿意投票，我意识到问题的严重性，第二天改变做法，由选举产生前五名闲话者改为选举产生前十名表现好的学生，每个星期选举一次，给予表扬及奖励，学生很乐意地进行投票，也自觉地遵守纪律。学生的自觉性提高了，教室里又恢复了往日的安静。

2.做好每一次集体活动的动员与总结，激励学生向更高的目标奋进。作为班主任，要关注并参与班里的每一次活动，在活动中发现学生的亮点与潜力，给予适当的评价，引导学生更好发展。在大的活动中我很好的利用了这样一个机会，使班级凝集力增强，运动会的最后升旗，演讲比赛的第一名，体操比赛的第一名，我都用DV记录下他们的精彩时刻，在班上的多媒体中回放，让学生自己看到自己的优异表现，学生们非常兴奋，我在这个时候就趁热打铁，进行点评，让同学们都记住这个集体的优点和特点。