感恩母校社会实践活动精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇感恩母校社会实践活动范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、活动内容及形式

本次社会实践根据实际情况将针对不同年级大学生有与其相应的活动要求。

1、大一学生以家庭角色体验和回访母校为主展开。在实施过程鼓励大一的同学多接触社会、了解社会、认知社会。

（1）、“相约山大·励志启航”回访母校活动（主要针对山东省省外的同学们）。同学可以跨院、跨校组建社会实践队伍，在寒假期间，开展以“相约山大·励志启航”为主题的社会实践活动。活动将组织开展以感恩母校为主要内容的个人情况汇报会、以魅力山大为主要内容的大学介绍宣讲会、以励志启航为主要内容的学习经验交流会、以相约山大为主要内容的招生政策座谈会为基本形式，各分队可在此基础上，创新和丰富内容、方式、渠道等。通过此次活动，进一步加深中学生对山东大学的了解与认同，让更多优秀的学生接近了解山东大学的学习和生活，充分展现山大的优良校风与山大学子的风采，每个团队5－8名队员，并选拔推选出1名队长，拟走访中学数不少于6所，以全国百强中学、学校生源基地为重点。

（2）、家庭角色体验活动（主要针对于山东省省内的同学们）。为了促进学生与父母之间的交流与沟通，而且使活动成员真正意识到感恩父母的重要性和自己所应承担的家庭责任，使学生形成良好的家庭观念和认真负责的人生态度，将进行家庭角色体验活动，为将来承担家庭、事业的重任奠定基础。

2、二年级学生对社会实践有了更深的理解和感悟，结合在校期间的专业基础课程学习，应加强对专业的实践认知，学院要求大家利用寒假期间采访一位与本专业相关的个人或是相关企业代表进行采访，并写出自己的感悟心得，然后制定出自己的生涯规划表。心得不少于2000字，最后会参照心得进行本学年社会实践考核评比。

3、三年级学生寒假社会实践要求大家参与岗位体验与就业岗位实习，将所学的理论知识与实践结合起来，培养勇于探索的创新精神，提高动手能力，加强社会活动能力，严肃学习态度，开拓视野，培养 生产实际中研究、观察、分析、解决问题的能力。从而为以后走上工作岗位打下坚实的基础。 实践期间要撰写不少于2000字的实习心得，参与社会实践考核评比。

4、四年级学生寒假社会实践按照自愿参与的原则，鼓励大家以个人或团队的形式积极参与就业实习、科技项目合作，已签约的同学可以到签约单位进行岗位实习等实践活动。实践期间可以撰写实践心得。

二、工作要求及总结考核

寒假社会实践活动作为2017年学生社会实践活动的重要组成部分纳入xx学院学生社会实践组织工作，各队要解放思想，集思广益，扎实推进该活动的创新。活动开展过程中，注意做好活动记录，并留下照片、视频资料；活动结束后，各个成员需要撰写2000字的心得体会，填写《写实记录及考核登记表》；各分队要认真进行活动总结，撰写团队社会实践活动总结等。

对于大一年级的学生，开学后需上交纸质版及电子版2000字的个人心得，需认真撰写《写实记录及考核登记表》（2018年9月份开学与暑假社会实践白皮书一起上交）。此外，进行回访母校活动的队长需上交团队结题书，以及活动的照片或视频资料。对于大二年级学生，开学后需上交纸质版及电子版2000字的个人心得；对于大三年级学生，开学后需上交纸质版及电子版2000字的实习心得。学院会针对大二、大三年级学生撰写的心得体会举办评比活动，设立一、二、三等奖，评选出优秀的心得感悟。

各类纸质版与电子版材料由团支书汇总收齐，具体的上交方式和时间另行通知。

篇(2)

关键词：核心素养；恩美教育；实践活动

2014年3月，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（后面简称《意见》）研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。

《意见》中还提出“中小学要探索把课堂教学与社区服务、研究性学习与社会实践相结合的途径和方法。”“要将‘爱学习、爱劳动、爱祖国’教育要求融入相关学科的日常教学活动中，培养学生学习兴趣、养成劳动习惯、坚定爱国信念，将个人成长成才与投身实现中华民族伟大复兴中国梦的实践紧密相连。”

重庆市巴南区跳石小学的“恩美教育”，紧随着深化课程改革的又一里程碑，正探索着农村小学创新育人的新方式、新方法。

一、学校“恩美”校园文化简介

重庆市巴南区跳石镇中心小学始建于清咸丰年间，坐落在圣灯山脉的一条山坳之中，风雨磨砺数十载，迄今已存近百年。这一座农村小学自2014年根据学校所处环境，已有历史和现有状况，重新建构了学校文化理念系统，确立“恩美”文化主题，围绕“营造恩美文化场，培养恩美品质人”办学理念，突出以人为本的“恩美教育”办学特色，教育学生做到“恩与他人，美我一生”。

“恩与他人，美我一生”，其实，在我们的生活中，有太多需要感恩的人和事。对于小学生，真正懂得感恩，从身边人、身边事做起。感恩父母，给予我们生命；感恩老师，甘为人梯，垫着我们攀登知识高峰；感恩学校，在这里张起即将远航的风帆，追逐属于自己的梦想；感恩社会，给予我们火炼水淬的锻造。

为了让孩子们成为“恩美品质人”，将抽象的核心价值观植入孩子幼小的心灵，近三年，学校组织学生开展大量的系列实践活动，对学生进行“五感”教育（“五感”，即“感祖国呵护之恩、感父母养育之恩、感老师教导之恩、感他人关爱之恩、感大自然赐予之恩”）。

二、班集体实践活动，夯实恩美教育基石

班级是学校的基本单位，班集体的文化是校园文化建设的有机组成部分，必须与学校校园文化建设一脉相承，它是一个无形的磁场，弥散于学生心中，指引着学生的前进方向。荀子说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”班级文化“润物细无声”，而实践活动，又是建设班级文化的最好载体。

“三八”妇女节到了，六（1）班开展了“感恩母亲”的系列实践活动。城里的孩子对妈妈是再熟悉不过了，可是在跳石小学，几乎每个班级都有留守儿童，孩子从小就没人疼，没人教。六（1）班的蒋×，就是一个没妈的孩子。何××的妈妈在她很小的时候就离开了她和弟弟回贵州了，父亲长年在外打工，两个孩子寄养在年迈的舅公、舅婆家。这种条件下生活的孩子，情感单薄，在班级里也受到歧视。因为生活中缺乏父母之爱，自然对“感恩”之情无法理解。

基于此种现状，班里连续三年开展了“送贺卡”的实践活动，孩子动手制作一张彩色贺卡，或桃心形、或树叶形、或卡通娃，写下对妈妈的“私房话”，表达对母亲的眷恋与热爱，感恩母亲养育之情。胡××在贺卡中写道：“妈妈，今天是‘三八’妇女节，祝你节日快乐！虽然你离开我和爸爸已经很久了，你的脸庞在我的脑海中渐渐模糊，但你给了我生命，我想你！现在我长大了，能给你捶捶背、洗洗脚，你能回来吗？爱你的女儿”。这样至情至亲的话语，怎不叫人心酸？

在系列实践活动中，班集体还要求孩子为父母洗一次脚、做一次饭、打扫一次家庭卫生等。留守儿童也可以为奶奶或外婆等其他人表达感恩。孩子在实践活动中体会到父母的辛苦，为家庭的付出，学会理解他们、感谢他们。

跳石小学的班集体在“恩美教育”的引领下，每月都会开展班级实践活动，学感恩，知感恩，为孩子的成长奠基。

三、大队部实践活动，托起恩美教育主架

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》明确提出，全面实施素质教育的重点是面向全体学生，促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。

为贯彻这一精神，跳石小学大队部创新实践活动方式，开展“恩美志愿队”的活动，在学校营造“我为人人，人人为我”的良好氛围，体现“服务社会，帮助他人，完善自我，弘扬新风”的宗旨，每班至少有两名以上的学生申报“恩美志愿者”，让学生在实践活动中实现服务和教育双结合、双丰收。

每当学校迎接参观团体、召开家长会、举行隆重集会时，大队部组织小小“恩美志愿者”进行活动培训，小主持、迎宾队、引导员、监督员、安全疏导员等角色纷纷上场，不计名利、不计得失，自愿服务，体会到帮助他人的快乐，懂得感恩母校，懂得付出的可贵。在志愿者的带动下，全校学生以校为荣，自觉践行“恩美”文化。

在“花草树木我认养，文明少年护绿行”“我用双手美化校园”的一系列校园实践活动中，就是由“恩美志愿者”领衔，邀约几个“恩美少年”爱绿、护绿、享绿，用自己感恩的心回报学校，树立“校荣我荣，校美我美”的观念。

走进校园，“恩美楼”几个大字熠熠生辉，你可以随处寻访“恩美志愿者”的身影，他们热情、大方、懂礼、善良，纯洁的心灵留下了美好的一片天地。

四、学校实践活动，展现恩美教育价值

除开展校内实践活动外，学校还走出校园，增加学生的实践活动机会，密切联系社会，对学生进行“恩美教育”，展现教育价值。

每学年，学校总要组织两次“爱护母亲河我们在行动”的社会实践活动，学生来到跳石河边捡拾人们丢弃在河边草丛里的纸屑废品，清扫路旁的垃圾，保护母亲河不受污染。孩子们不仅积极参与生态环保实践，增强生态文明理念，而且也表达了爱祖国、爱家乡的感恩之心。

每年的重阳节，为了弘扬中华民族尊老敬老的传统美德，加强学生的思想品德教育，培养学生的社会责任心，使同学们的社会实践能力得到提高，学校德育处组织少先队员代表、老师代表前往跳石镇敬老院开展慰问老人的社会实践活动。“爷爷好！”“奶奶好！”的问候声让老人们心花怒放，笑逐颜开；小品、舞蹈、快板，一个个精彩的节目，让爷爷奶奶们感受社会的温暖和关爱；苹果、香梨、葡萄，代表孩子片片深情，送到老人手中，老人不住道谢。

赠人玫瑰，手留余香。这是“恩美教育”的魅力！

“感恩的心，感谢有你，

伴我一生，让我有勇气做我自己……”

“恩美教育”笃志力行、合作互助、助人为乐、无私奉献，紧随立德树人的核心任务指向，立足社会主义核心价值观体系，构建了有特色、有实效的校园文化建设，也会伴随着跳石小学的朵朵“恩美之花”绽放！

参考文献：

[1]陈爱华.解读作为美德的感恩德行[J].东南大学，2009.

篇(3)

以2011年德育工作会议和区教育工作会议精神为指导，以科学发展观为引领，继续深入实施“1131”工程。坚持“以学生为本”、“以育人为本”的原则，以完善学校育人体系为保障，以进一步提高工作实效为重点，以全面提高教师的思想素质和班主任的班级管理水平为突破口，进一步加强队伍建设，为德育工作者和艺术教育工作者专业化成长搭建平台。加强行为习惯养成教育和艺术特长生的培养，努力发展德育特色和艺术教育特色，坚持推进工作创新。学习落实《中小学教师职业道德规范》，激励和引导广大教师树立崇高的职业理想，自觉规范思想行为和职业行为，做人民满意的教师。

二、工作目标

（一）建设一支善于学习，具有创新精神和管理能力的德育工作队伍。

（二）进一步巩固和发展我区德育特色。评选命名一批德育示范校。

（三）加强德育工作的常规管理，推动德育工作创新。

（四）深化主题教育活动，细化德育工作内容，丰富德育内涵，增强德育工作实效性、针对性、主动性。

（五）加强心理健康教育的师资队伍建设。培养一支优秀的心理健康教师队伍。进一步规范学校心理咨询室建设，年内80%的中小学要建立达标咨询室。

（六）进一步完善学校、家庭、社区三位一体教育网络，努力整合德育资源、教育力量，为中小学生健康成长创设和谐环境。创建命名一批宝坻区德育实践活动和社会教育实践活动基地并挂牌，注重组织学生道德实践和社会实践体验活动。组织学生走出校园，走向社会，回归自然，体验生活，让学生在实践活动中了解社会、拓展技能、培养意志品质，体验道德教育。

（八）注重特长生培养和艺术教育特色学校的创建，年内，小学特长生比例要达到4%，初中达到3%，高中达到2%；培养出3——4所艺术教育示范学校并挂牌。

三、工作内容及措施

（一）、加强师德建设，在全区营造“做德高之师”、“尊德高之师”的良好氛围

1、认真学习贯彻《中小学教师职业道德规范》增强教师职业责任感、使命感，使每位教师都做到“知规范、守规范、践行规范”，成为家长信任、学生爱戴的德高之师。上半年将在全区开展“教师职业形象设计”活动，在此基础上，各学校依据本校实际规范教师的职业形象。

2、2011年我区师德工作的主题是弘扬高尚师德精神，惩治师德败坏行为。为此教育局在上半年将制定《宝坻区教师师德奖惩办法》，对师德优秀和师德标兵进行奖励和宣传，对违反师德法纪教师加大严惩力度。各中小学、幼儿园依据《奖惩办法》和《中小学职业道德规范》制定本单位具体的教师职业道德要求并对师德做出承诺和保证。

3.建立师德监督机制，预防有悖师德行为的发生。各学校都要成立师德监督委员会（由离退的五老人员、学生家长代表、学生代表组成），对于体罚、变相体罚、三乱行为、收受索要家长财物等事件一律坚持“举报必查、查必有果”的原则，对于确实有师德问题的教师，坚决从重处罚，以正教师风气和教育行风。

4.建立和完善师德事件备案制度，实施师德一票否决制。要加强师德考核工作，把考核结果纳入到教师的评优晋级以及全员聘任、结构工资分配工作中。

（二）、加强队伍建设，为提高德育和艺术教育水平提供人才保障

1.加强“三全育人”（全员育人、全程育人、全方位育人）队伍建设，强化教职工的育人意识和责任，切实增强德育力量

（1）进一步加强思想观念的转变，切实落实“德育为先”的要求。各学校要制定“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育管理网络及岗位德育职责制，明确各岗育人职责和任务，细化成可供操作的条款并强化执行，从而真正把教书育人变成每一位教育工作者的自觉行动。

（2）树立“我的课堂我负责”的育人意识，把学科德育目标落到实处。

2、加强德育干部队伍建设，提高管理水平。

（1）中小学校长要全面贯彻教育方针，主持制定切实可行的德育工作规划与计划，组织全体教师、职工，通过课内外、校内外各种教育途径，实施《小学德育纲要》、《中学德育大纲》。

（2）建立德育干部选拔制度。通过选拔，切实把热爱德育工作、素质优良、积极上进的教师选拔到德育工作岗位上。

（3）定期召开德育工作经验交流会，继续完善实施德育干部汇报交流制度，为德育干部的专业成长搭建平台。

（3）有计划的举办德育干部培训班，积极组织德育干部参加上级教育主管部门举办的德育培训班，提高德育干部队伍整体素质，实现德育干部的知识化、专业化。

（4）加强德育干部的思想建设，注重德育科研，提高德育干部业务能力。德育工作者要深入到学生中去，通过谈心、咨询等活动，指导他们处理好在学习、成才、择业、交友、健康、生活等方面遇到的矛盾和问题，组织德育干部撰写论文和教育随笔，倡导多读书、读好书，营造浓厚的学习氛围和构建学习型干部队伍。2011年教育局将以上工作的完成情况作为德育标兵单位评选的重要依据。

（5）继续实施德育干部巡回培训指导制度，为德育干部的成长搭建平台。上半年教育局将以学区为单位，组织开展专题培训活动，同时教育局将加大选派优秀德育干部参加市级培训的力度，为培养骨干德育干部队伍搭建平台。

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3、加强班主任队伍建设，促进班主任队伍整体素质的提高。

（1）认真做好中小学班主任的选聘和培训工作。根据《天津市关于开展中小学班主任培训工作的意见》要求，2011年上半年，教育局将制定下发《宝坻区中小学班主任岗后培训实施方案》，各学校根据《意见》和《方案》要求，建立相应的班主任培训制度，重点抓好班主任岗前、岗后培训以及优秀班主任专业培训；同时区教育局将组织全区班主任的专题培训，选派优秀班主任参加市级培训，并将班主任培训纳入教师继续教育之中。

（2）建立健全班主任工作保障机制。2011年，我区将建立实施优秀班主任评选制度。各学校根据要求也要制定更加有效的制度，在教师绩效考核中提高班主任工作量的权重，并在评优晋级方面给予政策倾斜，同时要采取更加有力的措施，鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生健康成长。

（3）建立实施班主任工作评估机制，为班主任的工作提供依据和导向。2011年，教育局将转发《天津市中小学班主任工作评估方案》，依据《方案》，各中小学每学期对班主任工作评估一次，教育局每学年对班主任工作抽查一次。

（4） 继续开展好家访活动，开展优秀《班主任手册》评比展示活动。

4、加强思想品德课教师的队伍建设。年内组织开展思品教师培训和优秀思品课评选活动。

（三）强化德育常规内容管理与训练，增强德育工作的实效性和针对性

1.细化的与目标和内容，发挥课堂主渠道作用，学科德育目标落到实处。2011年，教育局将组织的与研究小组、班主任研究小组和科任教师代表对各学段、各年级德育目标进行细化，增强其可操作性；此外，教育局还将组织开展学科德育渗透成功小案例的收集评选活动。

2. 认真开展学生思想政治教育。继续实施好“四个落实”，即落实上好思品、政治课；落实举行好每周一次的升国旗仪式；落实办好高中学生业余党校；落实开展好时事政策教育。特别是要利用业余党校组织学生学习了解和掌握学习实践科学发展观活动的伟大意义。年内组织开展升降国旗仪式观摩和业余党校活动观摩。

3.认真开展学生品德教育。继续开展好“三个活动”，即“五尊五不五远离活动”；行为规范宣传周活动（每学期第一周）；在全区中小学生中开展“讲文明话、办文明事、做文明人”评选文明学生和发挥行为规范示范校作用活动。强化学习，使每个学生熟知并践行《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》；强化体验和训练；年内，教育局将组织抽查学生日常行为表现、开展行为规范示范校达标验收活动。

4.加强心理健康教育，促进中小学生健康成长。

（1加大心理咨询室达标创建力度，教育局对2011年基本达标的单位和不达标的单位进行抽查和第二次验收，并将抽查和验收结果进行通报；

（2）加强中小学心理咨询教师队伍建设，积极参加各级各类、特别是市教委组织的心理咨询师的专业培训，争取获得市、国家承认的资质证书，提高我区心理教师专业水平。

（3）各校要重视把心理教育课与各学科教学有机结合起来，重视引导教师、特别是“一线”教师在教学过程中有机的运用心理教育技术，全面提高学生心理健康水平。今年上半年，教育局将组织开展 “倾诉心曲、共创和谐”主题征文评选活动，促进学生心育方面的交流；下半年开展“与阳光为伴、为心灵导航”优秀主题班队会评选活动，通过活动的开展，消解学生心理压力。

（4）各校要开设学生心理信箱和心理e-mali，借助校园广播或心理热线解答有代表性的心理问题，同时要做好记录，以便今后总结发现学生成长规律。

5.加强师生安全教育和生命教育，提高师生安全意识和自我保护能力，教育师生正确认识生命的价值和意义，珍爱生命，热爱生活。年底将继续组织开展“珍爱生命，保护自我”安全知识竞赛活动和“生命之歌”主题演讲活动。与有关部门配合，开展交通安全、防火安全等专项安全教育；

6.认真开展学生法制教育。在继续实施好“四个一”，（即：一课、一长、一庭、一考）的基础上，组织开展普法知识竞赛活动。

7.关注特殊群体学生的德育工作

各校要建立单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、残障家庭、外来外出务工家庭等特殊家庭子女的档案，把特殊学生德育工作作为学校德育的重要内容。要致力于打造亲情校园和快乐校园，使这些孩子感受到人间的关爱和生活的美好。特别要对留守儿童的德育要细致化，保证他们的心理健康、情感健康、身体健康。要建立特殊群体学生名册，优先为这些学生择良师益友，使他们的成长能够得到良师益友的指导和帮助。年内，教育局将组织开展“我心中的爱心天使”主题征文活动。

（四）完善德育三结合管理网络，形成教育合力，为学生的健康成长创设良好环境。

1.加强家长学校工作，重视家庭教育指导，形成家校合力。

通过家长学校，普及家庭教育知识，推广家庭教育经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。认真研究改进家长会的内容和形式，争取让家长来学校一次就能收获一次家教经验，鼓励家长积极主动地参与到学校管理、教育教学、教师评价中来，成为学校教育的合作伙伴，使家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。继续组织开展优秀家长、优秀家长学校的评选和观摩研讨活动，促进家庭教育水平不断提高。 (2)   

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2.积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制

继续加强中小学生社会实践活动。学校要把社会实践活动作为必修项目列入教学计划，作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品质的有利时机。学校要主动与所在地社区、村的联系，积极争取社区、村对学校工作的关心和支持，及时向社区、村反映学校周边的情况，联合社区、村掌握学生的家庭状况，邀请社区、村的领导参与学校的德育活动，定期组织学生到周边社区、村参加有意义的社会实践活动，建立学校和社区、村联动的教育平台。

3.要因地制宜，积极开展各种富有趣味性的课外文化体育活动、怡情益智的课外兴趣小组活动和力所能及的公益性劳动，培养劳动观念和创新意识，丰富课外生活。组织学生参加宝坻社会教育实践活动基地的活动、深入厂矿企业（工业开发区）、农家田间地头、社区、家庭调查考察等活动，开展以“知荣明耻，播种美德、携手共建文明宝坻”为主题的系列活动，如“希望工程”、“中小学生志愿服务队”、“小手拉大手”、“雏鹰争章活动”、“扶贫助残”、“文明社区（村庄）创建”等活动，开展“当一日农民”、“当一日工人”等角色体验活动。

（六）加强校园文化建设，提高校园环境育人功能

要积极贯彻教育局下发的《关于进一步加强校园环境建设的实施意见》精神，重视并形成具有本校特色的校园文化风貌，把校园文化建设作为推动学校可持续发展的重要手段，着力提升校园整体育人氛围和文化内涵。

1、大力倡导学校组建“艺术团”、“俱乐部”、“科学院”等学生社团，构建读书节、文化节、科技节、英语节、体育节、游戏节，为学生搭建展示个性特长的平台，积极倡导学生在玩中学，鼓励学生玩好玩出成果来，促进学生形成积极向上的良好品质。积极倡导广泛开展各种小型体育、艺术比赛和班际友谊赛，大力倡导学生自创游戏。要本着有利于学生健康成长、全面提高素质的原则，发挥好学生自我教育、自我管理、自我服务的作用。年内，德育科将参加学生社团活动和文化艺术节等校内各项活动。

2、建设体现时代特征和学校特色的校园文化，加强校园人文环境和自然环境建设，完善校园文化活动设施。开展优良校风、教风、学风和校训、校歌教育活动。年内，组织开展优秀校训、校歌评选征集活动。

3、推广大钟高中“历史上的今天”教育经验，抓住民族传统节日、重大事件和开学、毕业典礼等契机，开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动。

4、加强校报、校刊、校内广播电视等建设，发挥黑板报、橱窗、陈列室、校史展等场所的宣传教育作用。组织开展优秀校报（刊）评选活动。

5、健全校园网络管理机制，搞好网络教育、要建立学校德育网站，并根据学生思想成长和对信息的需要，选择健康向上的教育内容让学生浏览学习，最大程度地发挥网络对青少年教育的积极作用。

6、开展“从心做起”感恩系列活动。在全区中小学开展“从心做起”莘莘学子回报母校、回报教师、回报父母感恩系列活动。组织学生围绕每年“教师节”活动主题为教师、为母校书写“感恩卡”，同时开展优秀感恩卡评选活动。通过组织开学、毕业典礼仪式，学生、教师进行面对面的互动，老师向学生传述殷切希望，学生向老师表达感恩之心。感恩教育要注重感恩父母方面的引导，教会学生尊重父母、孝敬父母。鼓励教师对毕业后的学生仍坚持给予指导帮助。

7、开展励志教育活动。

（1）创设富有激励性的校园励志文化氛围。

（2）开展以明理励志为主题的系列活动。

（3）开展以学生磨练意志为目的的社会实践活动，让学生在实践中体验，在体验中感悟，在感悟中磨练意志，培养学生对自我规划的执行力，在实践中养成良好的品行。

（4）要创建以学生自我管理为中心的励志教育模式，鼓励学生自我激励、自我反省、自我管理，在生活中励志，在励志中生活，自我解决问题，获得成功体验。

（七）认真落实《艺术教育规程》提高艺术教育水平

1.上半年制定下发《关于开展2011年校园文化艺术节的实施意见》，对2011年中小学校园文化艺术活动的开展做出具体安排；

2.组织召开“中小学艺术教育活动研讨会”；

3.开展教师合唱团进校门活动；

4.开展校歌征集评选活动和中小学音乐、美术校本教材创作编写活动；

5.组织好艺术教师的基本功培训和双优课评选活动，继续开展中小学艺术教师培训活动；

（八）开展德育工作示范校、艺术教育特色学校创建评选活动。

二?一?年一月六日

宝坻区教育局德育科2011年具体工作安排表

月份

工作安排

一

1.下发年度德育、艺术工作计划。2.做好寒假工作安排，各学校组织好假期期间的遵纪守法、勤俭节约、尊敬长辈、孝敬父母、文明礼仪等方面教育活动并上报寒假活动计划。（1月20日前交德育科）3.上报2011-2011学年度第一学期德育工作总结、艺术教育工作总结。

二

1.制定《宝坻区中小学班主任岗后培训实施方案》，启动班主任培训工作。

2.迎春节，庆和谐，组织学生参加丰富多彩的社区教育活动。

三

1.各学校上报学校德育工作计划、团队工作计划、艺术教育工作计划，计划后边要附工作进程安排表。启动中小学读书活动。2.评选区级三好学生、优秀学生干部、优秀班主任、先进班集体，上报市级三好学生、优秀学生干部、优秀班主任、先进班集体。3.制定《宝坻区德育工作示范学校标准》、《宝坻区艺术教育特色学校标准》，德育年报表工作。4.开展“我能行”体验教育活动，组织开展义务植树活动。5.开展中小学安全教育日活动，抽查寒假社会实践活动情况。6.班主任工作经验交流。7.教师职业形象设计大赛。 [3]

  

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四

1.制定《宝坻区教师师德奖惩办法》。2.小交警会操比赛。3.开展革命传统教育月活动。

4.筹备庆“六一”活动。

五

1.主题班会活动方案设计评选。2.开展劳动教育活动，培养良好的劳动习惯。3.心理健康教育课、思想品德课优秀教案评选。 4.师德情况调查。

5.“我们是祖国的未来”校园艺术节成果展览及庆祝“六一”系列活动。

六

1.开展“珍惜生命，远离”教育。2.“学雷锋做祖国的好孩子”系列主题教育活动及评选申报学雷锋优秀学生。3.开展环境教育月活动，校园环境建设检查。

4.评选中小学德育先进学校。

七

1.开展师德教育月活动，评选区级师德标兵、师德标兵单位。2.2011学年首批德育示范校工作考核评估。3.上报2011-2011学年度第二学期德育、艺术工作总结。 4. 暑假期间开展各种夏令营、社会实践系列活动、开展“书香假期”、 “感恩教育月”系列活动。学校上报暑假活动计划，参加第八届中小学生空中夏令营。5.见习班主任上报。

八

1.班主任岗后培训、德育干部培训。

2.筹备庆教师节文艺节目。                                          

九

1.各单位上报德育、艺术工作计划、团队工作计划。计划后边要附工作进程安排表。2.行为规范示范月系列活动。3.开展民族精神教育月活动。4.教师节表彰及师生文艺汇演。

5.千分评估。6.抽查班级合唱。

十

1.优秀班队活动展示，学校德育工作检查，重点检查中小学生日常行为规范、中小学生守则的教育情况，2011年市级文明学生评选。2.开展“爱国主义教育月”主题活动。

3.开展纪念少先队成立61周年系列活动。                                   

  十一

1．开展“行为规范示范周活动和“安全教育月”活动，举办第六届中小学生“珍爱生命，保护自我”安全知识竞赛。2.评选2011年市级优秀高中生。3.艺术特长生市、区级考核认定。4.家长学校教案评选及优秀活动观摩研讨。

  十二

1.开展法制教育月活动。2.整理档案资料，总结一年工作。3.制定2011年工作计划。

4.颁发班主任证书。

篇(4)

关键词: 民族地区高校 家庭经济困难学生 感恩教育

家庭经济困难学生问题一直受到党和政府、社会和高校的高度重视,各级政府用于助学的财政拨款每年都在递增,社会上有不少爱心人士、民间机构和企业对在校学生或慈善捐赠或设立各项奖助学金,学校更是认真贯彻落实国家针对高校家庭经济困难学生而出台的一系列政策措施。许多家庭经济困难学生由此顺利完成了自己的学业,成长为国家和社会所需要的人才,并能怀有感恩的心积极地回报社会、回报他人,但也有一些家庭经济困难学生受到资助却不感恩,关于这方面的报道频频出现于新闻媒体,引起社会舆论的高度关注。

一、民族地区高校家庭经济困难学生感恩意识缺乏的主要表现

(一)被遗失的父母养育之恩

“百善孝为先”,孝敬父母是中华民族的传统美德,更是一个人为人处世最起码的道德规范。但是在当今社会,一些家庭经济困难学生在进入高校之后脱离了父母的视线和约束,把父母的含辛茹苦抛之脑后,追求享受,放纵消费,无休止地向父母索要金钱,把父母给的学费用于上网,购买高档手机等高消费商品,大肆挥霍。有的家庭经济困难学生为了多向家人要钱物,不惜虚报或是挪用学费,还有些家庭经济困难学生在进入高校之后思想不求上进,学习不求进取,在生活中却盲目攀比,超前消费,不通过自己的努力改善条件,反而抱怨父母家人没有给他们创造条件,从而淡漠甚至仇视家人,忘却了父母的养育之恩。

(二)被淡化的学校教导之恩

为了学生的健康成长、全面成才,高校教师付出了辛勤劳动,可还是有部分家庭经济困难学生却不理解老师们的良苦用心,反而对老师苦口婆心的教诲表示出反感、厌烦的情绪。他们不仅不尊重老师的劳动,有的人反而还辱骂老师。调查显示,不少有疾瘴或心理有问题的家庭经济困难学生一旦受到外界的侵犯,就把老师作为仇视的对象进行报复,完全忘记了老师的教导之情。有些家庭经济困难学生把自己的成功完全归结为个人因素,对学校老师的工作不能作出客观公正的评价。有的家庭经济困难学生甚至恶意拖欠学费,毕业后不能用实际行动为母校争光,彻底忘记了“今天我以母校为荣,明天母校以我为荣”的铮铮誓言,淡化了学校的教导之恩。

(三)被冷落的社会关爱之恩

人是社会性的动物,每个人都生活在他人的关爱之中,都应当怀着一颗感恩之心前行。可是,个别家庭经济困难学生在处理人际关系时冷漠、自私、世故,社会责任感淡化,在受到社会或慈善机构的资助后,从来不主动给资助者打电话、写信,汇报自己的近况,对其资助表示感谢;有的家庭经济困难学生认为自己获得国家或是学校的奖助学金是理所应当的,并以自身贫困为由,恨不能独得所有的资助项目,以致参加活动,也是以利益为出发点,对自己有利的,就跟同学争抢,而对自己无利的事情,从不愿参加。有一部分家庭经济困难学生当获得资助时毫不感激,还因受助名额的有限而“争当”家庭经济困难学生,也有的嫌资助金额太少而怨声载道,却从不曾想到国家、社会、学校为了给予他们补助需要做多少的工作,花多少的心血。还有的家庭经济困难学生甚至恶意拖欠国家贷款,影响了国家助学贷款顺利进行,诚信意识和感恩意识严重缺失,冷落了社会的关爱之恩。

二、民族地区高校家庭经济困难学生感恩意识缺乏的主要原因

(一)有所偏失的家庭教育

中国的传统意识认为父母为儿女付出是应当的,认为只要孩子成绩好,其他的都不重要,从而没有培养孩子的感恩意识,而另一部分父母更是常年在外,忙于生计,根本就无暇顾及子女的成长。因此,有些家庭经济困难学生认为某些资助只是富人彰显自己能力、炫富而已,认为富人占有了大量的社会财富,拿小部分出来捐赠、资助等是理所应当的;有的家庭经济困难学生认为贫困是一种耻辱,在被逼无奈的情况下接受这种纯金钱上的资助也是一种“耻辱”;还有一些家庭经济困难学生认为自己贫困,学校、社会就应该关心照顾,而一旦觉得自己得到的关心和照顾没有别人多时,或是因自身的贫困没有得到符合自己心中合理的待遇时,心理便产生极大的落差,这种不平衡的内心很难产生感恩回报的想法。

(二)有所脱节的学校教育

当前,学校教育多是注重对学生知识、技能的培养,关心最多的是学生升学、就业问题,而感恩教育经常被忽略。高校的资助制度不太健全,学生获得了一部分的经济资助,但精神上、生活上却没有得到合理的、科学的指导,这些都不利于培养家庭经济困难学生自强自立的精神,也不利于培养学生的感恩意识。

(三)有所弱化的社会教育

随着经济的高速发展、社会的急剧转型,人们的世界观、人生观、价值观等受到不同程度的冲击,而一些不良的社会风气尤其是对金钱的追求观念,严重影响了一些家庭经济困难学生的思想观念、价值取向和生活方式等方面,使他们对人际关系的处理也变得势利和冷漠,从而导致感恩意识的弱化与缺失。

(四)有所缺失的自我教育

家庭经济困难学生自主意识、权力意识强烈,但自我约束、自我教育能力较差。一些学生自立意识、责任观念淡薄,依赖思想、享乐思想严重。他们认为父母、朋友和社会所给予他们的都是理所当然的,不需要报答。总是要求别人做这做那,对自己要求却不严格,遇到一点不顺,就满腹牢骚,抱怨社会对他们的不公正。相反很少反思自己应该做些什么,自身存在什么问题,当然也就很难弄清楚自己的社会角色,明确自己的权利和义务。

三、加强民族地区高校家庭经济困难学生感恩教育的主要路径

作为地处民族地区的湖南省属综合性大学,吉首大学家庭经济困难学生人数多、贫困程度深,全校家庭经济困难学生占在校生总数的49.76%,学校从实际出发,在积极筹措资金对家庭经济困难学生进行多渠道、多元化经济资助的基础上,把感恩教育渗透到大学生思想政治教育的方方面面,分不同阶段层层递进,使全校家庭经济困难学生群体保持了积极向上的精神风貌。

(一)在资助工作中强化感恩教育

学校以资助为平台,积极向家庭经济困难学生宣讲国家的助学政策,让学生了解不同资助的不同教育意义,以及国家和社会各界人士为此付出的努力,让他们感受到国家和社会的无限关爱,并在资助过程中进行感恩教育。如宋祖英基金、香港精进基金等资助项目,学校在拟定资助项目的申请条件时,在政策上就体现了感恩导向,申请者在提出资助申请时,就有爱心宣言、个人感言等栏目,需要申请者填写,并将该栏目作为资助的重要参考,在获得资助后,还要求学生每一学年总结反馈,及时了解学生思想动态,当出现不良记录时,将会影响他们的所受资助。学校还以香港精进基金资助获得者为主体,成立了精进基金爱心社,广泛吸纳其他学生,组织支教、募捐、义务献血等公益活动,让受资助的学生充分认识到他们是在社会和他人的关爱下成长的,要将爱心积极传递下去。学校明确“经济资助,精神推进”的思路,在认真落实国家助学贷款政策的基础上,鼓励家庭经济困难学生积极参加勤工助学,同时通过开展网上感恩与诚信论坛、举办感恩诚信教育讲座、播放诚信教育纪录片、完成“感恩家庭作业”等方式,引导学生自立自强,用实际行动回报家庭、国家和社会。

(二)大力营造浓郁的感恩环境

当我国高等教育进入大众化阶段后,学校对高等教育发展的新形势进行了理性的研究和思考,结合地方高校的历史使命,提出了“平民大学”的办学理念,即把吉首大学办成一所“贴近普通民众,造福平民百姓,直接为当地经济社会发展服务的大学”。在这样的理念指导下,学校积极借环境进行宣传教育,让社会和校园里处处洋溢着浓浓的感恩之情,通过家庭教育、学校教育与社会教育三管齐下,营造浓郁的感恩氛围,真正把感恩教育植入学生心中,变为有效的行动。

1.回报父母养育之恩,感恩父母。在一个人的成长过程中,给予爱最多的便是父母,父爱如山,母爱似海。学校大力开展以“孝”为主题的传统感恩教育,让家庭经济困难学生懂得父母承担家庭重担,省吃俭用地供他们上学所付出的艰辛努力;同时,广大教师用言传身教感染学生,让家庭经济困难学生正确地看待自身环境及周围环境,培养学生爱党、爱祖国、爱家乡、爱家的情怀,培养坚毅、独立、乐观的性格,真正做到身心健康。如精进基金爱心社在父亲节举办了“父亲,我想对你说……”征文比赛,在母亲节等开展主题班会、主题团日等活动,同时学校还邀请家长到校参加座谈会、毕业典礼等,见证学生的成长。很多学生通过活动都认识到:远方的父母不需要锦衣玉食的生活,不需要豪言壮语的承诺,需要的只是作为子女的一颗感恩的心、一个电话、一条短信、一声问候。

2.积极投身学习实践,感恩老师。在学生的成长中,凝结着教师的辛勤劳动。尊敬教师已成为尊重知识、尊重人才、尊重科学的重要表现。每逢三八节、教师节等节日,全校学生都会掀起尊师、谢师的。给老师发个短信,送束鲜花,问候一声,给上课的老师送上一杯水,等等,都承载着学生们对老师辛勤工作的感谢。学生们还经常深入到教职工住宅区,帮老师们打扫卫生、修理家用电器。校学生会还与老教师们建立了“一帮一”互助小组,同老教师们聊天互动,现已成为校园社区的一大亮点。

3.弘扬互助友爱精神,感恩同学。同学是一生宝贵的财富,感恩同学更显情真意浓。同学的热情,使自己的能力得到提升;同学的患难与共,帮自己跨过人生的重重困难。学校根据学生思想实际,不讲空话讲实话,讲人生设计的基本原理,讲自己和身边人物的成长奋斗历程,用现身说法的办学教育启迪学生。学校2006年度全国大学生年度人物张宝娣以《挑战贫困・立志成才》为主题,就如何树立远大理想、克服学习和生活中的困难逐步取得成功的事传经授宝,使广大家庭经济困难学生产生了强烈的震动和共鸣,全国28所高校先后邀请她去演讲。学校主动挖掘品学兼优的寒门学子的感人事迹,并将其艺术升华,排演成小品《两根稻草》、戏剧《走马京城》等文艺节目,对广大家庭经济困难学生进行启迪教育。

4.回报党和政府关心,感恩社会。党和政府非常关心高校家庭经济困难学生的学习和生活,近些年来每年都安排了相当数量的奖学金、助学金和国家助学贷款,社会各界对大学生也给予了多种形式的资助。学校先后组织开展了“感恩成才”演讲比赛、文艺演出、摄影比赛等活动,进一步营造浓厚的“感恩”氛围。学生们自发组织了赴特殊教育学校、敬老院、乡村小学等地开展志愿服务活动。

(三)利用实践内化学生感恩品质

学校将感恩教育真正渗入学生的心灵,大力调动学生参与社会实践的主动性和积极性,使其形成感恩品质。社会实践是磨炼个性和锻造人格最有效的方法和手段。学校将感恩教育融入社会实践,为大学生与现实生活的直接对接找到突破口,为大学生道德情感的培养与升华提供新的平台,让感恩意识进他们的耳,入他们的心,产生情感体验,转化为他们的内在品质。坚持“实事求是、创新(内容、机制)、可持续、易推广、参与式”的原则和“制度创新、资源整合及能力提高”的目标,积极开展参与式培训和实践活动,着力提高困难学生的基本能力、实践能力、创新能力和发展能力。积极组织和引导困难学生参加各种特色活动,让困难学生在活动中走向自尊、自爱、自立、自强,在活动和工作中学会知恩、感恩和报恩。通过社区服务活动,学生在社会实践活动中体会到自己对他人、对社会的帮助与施恩,不但锻炼了实际动手能力,而且升华了对国家、对人民的热爱。只有与社会实践相结合,才能使大学生对感恩教育的认识从感性层面上升到理性高度。正如苏霍姆林斯基所说的:“道德准则,只有当它们被学生追求,获得亲身体验的时候,只有当它们变成学生独立的个人信念的时候,才能真正成为学生的精神财富。”

参考文献:

[1]尚道文.高校家庭经济困难学生资助模式创新研究[J].经济与社会发展,2008.8.

[2]唐.高校贫困生感恩教育探究[J].山西教育教师教学,2009.8.

[3]戴世琴,蒙平川.和谐社会视野下高校贫困生感恩教育的思考[J].今日南国,2008.03.

篇(5)

非常感谢您能在百忙之中抽出宝贵的时间来审阅我的优秀毕业生申请书!

我是xxxx学院xx学院06级xx班的学生，我叫xx，198x年x月出生于xx省xx市，男，汉族，团员，曾担任xx学院学生会主席，班长等职务。

时光荏苒，岁月嬗递，转眼间大学生活即将结束了，在这宝贵的三年时间里，我认真学习专业知识，刻苦钻研学问;积极参加学校组织开展的各项活动;对学院下达的各项任务积极配合，认真落实;同时我注意团结同学，尊敬师长;而且不断地提高自己的个人能力，力求上进。经过近三年的历练，逐渐成长为一名自信、坚强、踏实、认真、严谨的大学毕业生。这一切都要感谢母校对我的培养。我特别希望能申请到“优秀毕业生”的荣誉称号，因为这不仅是对我大学三年的一个评定，它也将激励我在以后的生活和工作中不断取得更好的成绩。以下是我的申请理由，望领导能予以考虑!

一、培养了积极向上的思想

入校三年多时间来，我一直在思想、学习、工作、生活等各个方面严格要求自己，努力地学习科学知识，弥补自身的不足。另一方面，茶余饭后，我积极参加学校、系、班级各项活动，尽自己所能，为同学服务。为此，我先后被评为院级优秀学生干部和校级优秀学生干部。

暑假期间，我还抽出时间，积极参加学校社会实践活动(招生活动)在校内外树立了一名高素质的优秀大学生的形象，并发挥了显著的先锋模范作用。另外，我格开朗,乐观向上，乐于助人。作为新时代的大学生，他德才兼备，全面发展。

二、良好的政治素养培育其健康完善的人格

入学不久，我便参加了学院的学生会，并担任外联部长一职，在担任外联部长期间，努力工作，多次为学院晚会拉得赞助。后又担任学生会副主席、主席一职。多次组织策划了一次又一次活动。在我的带领下xx学院学生会成为一支领导任何的优秀团体。大大的提高了在学院的知名度。营造了紧张却不失去活泼、进取却不遗忘轻松、团结却不抹煞个性的良好团队，使这样一群有着共同追求与梦想的同学们拥有了一方广阔的施展才华、张扬个性的舞台。

无论在校园内外，我都用一名优秀大学生的标准来要求自己，上课期间，遵守课堂纪律，不旷课;热爱班级，团结同学，积极参加集体活动，有很高的集体荣誉感，有广泛的群众基础;课堂之外，广交良朋，相互鼓励，相互帮助;生活中，作息时间有规律，和寝室密友关系融洽，所在寝室多次被评为“院优秀寝室”。

三、扎实的专业知识塑造其缜密的思维方式

在大学这个丰富多彩且具有多重诱惑的环境里，我始终没有放松学业。平日里，十分注重拓宽自己的专业知识，优化自已的知识结构，培养自己科研思维和实践能力以及全方位思考的能力。我经常与老师和同学探讨一些边缘学科的知识，来激发自己的学习兴趣并增强自己的自学能力。一方面，认真学好每一门专业基础课，刻苦钻研，打下了扎实的基础;另一方面，关注本专业在社会中的走向和好的设计方案，查阅了大量的资料，并虚心向院里老师生请教，拓展了专业知识面。

凭借着坚定的毅力，在入校后优秀表现中，两年荣获国家励志奖学金并且两次荣获院优秀学生干部称号。当然荣获奖学金并不是我的最终目标，相反，那只是我继续前进的又一个起点。因为我是一名比较忙的学生干部，经常会因为忙于学院和班级活动而占用了学习时间，于是就抽别人休息、娱乐的时间来看书，恰当地处理了学习和“工作”的关系。经常有同学问我在哪里看书，大家喜欢跟我一起学习(如：做课程设计)。不仅因为我有着良好的学习习惯且乐于帮助别人，还因为我总是那么乐观、热情、执着，带给别人的总是积极向上的情绪。

四、丰富的实践经验坚定其关注百姓民生的信念

我认为新时代的大学生不应该把自己仅仅限制在大学校园之内，而应该扩大活动空间，尽量多地去接触社会从而了解社会。所以，我积极参加了学校组织的社会实践活动。

XX年年暑假期间，我到xx参加学校的勤工俭学工作并取得了比较好的成绩。2010年暑假期间，参加了学院组织的假期勤工俭学来到了xx省通化地区，并更创佳绩。2010年一月份，通过层层选拔很荣幸的留校。成为xx的一名员工。五、诸多的荣誉称号激发其勇攀高峰的不竭动力

1、获得XX～XX年年度国家励志奖学金

2、获得XX年～2010年度国家励志奖学金

3、获校XX～XX年年度院级优秀学生干部称号

4、获校XX年～2010年度校级优秀学生干部称号

5、获得XX年～2010年度xx市优秀班级体称号

6、获得XX年~2010年度xx市五四红旗团支部称号

7、在担任院副主席、主席期间能出色地完成院里和校里的各项组织考勤考核和调度工作。

8、院里的每次活动我几乎都没有错过，不是一起参与策划组织就是其中的工作人员。如“建护文艺晚会”、两次的“迎新晚会”“ 欢送毕业生晚会”“建护篮球赛”……都出色地完成了工作，得到了系领导老师的好评。

大学期间，我在锻炼和塑造自己的同时，还十分注意去发现和感受身边的美，因为我知道每一所学校、每一个系、每一个人都有它的特色和优势。我用心记录着他在校园内外所见的点点滴滴，用自己日渐成熟的眼光来分析着身边纷繁复杂的世界，我的视野变得丰富却不失理性，宽广而不失本色。

我常常觉得，大学生涯中，自己之所以能够比别的同学收获更多，是因为心中始终流淌着来自母校，来自他人给予的那种催人奋进的力量。这种力量培养了我对知识的执著与探索，对挫折的不屈与抗争，对真善美的感动与追求。这些都是我最宝贵的精神财富，是我的青春不歇之源。对于给予我莫大的关心、帮助、支持和信任的老师、同学和朋友们，我都常存一颗感恩之心，用自己不断的进步来回报他们给予的所有……我总自豪地对周围的人说：“是xx学院培养了我，滴水之恩，我将涌泉相报。”所以我选择留下为xx继续贡献自己的力量。

六、后记

篇(6)

（一）强调教师主体地位，激发教师主体意识

教师作为创业教育的实施者，作为"双主体育人"思路的实践者和探索者，教材的研究者、教育活动的设计者、组织者、必须清楚的认清自己的位置，必须积极主动的投入课程教学中，必须努力提高充实自己的知识水平，以适应帮助学生成长的需要。为此，我系从以下"四个维度"入手。

（1）结合专业教育，设置创业课程系部特改革

创业营销类、技能类、管理类等与创业教育相关的课程。一方面教师作为课程改革的开发者和实施者，在教授此类创业课程中，对课程内容进行加工、整合、调整，不断探索创业知识的更新，同时对教学方法进行变革，促进创新思维能力的提升；另一方面通过教师系统传授创业理论知识，让学生分步了解创业实践所必备的相关企业管理知识，培养创业意识，萌发创业激情。

（2）紧抓师资培训，提升教学水平

创业教育不是简单的知识教育,也不是纯粹的技能教育,而是两者的有机结合。因此，创业教育的开展，离不开一批专业素质高、教学手段新、实践能力强的师资队伍，师资队伍建设是创业教育运行机制中的一项基础性工作。通过积极组织各类教师培训、实训和交流，提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。高素质的创业教育导师团，更好地调动大学生的创业意识，引导创业动机，培养创业能力，减少创业盲目性。

（3）强化科研意识，创新教育方法创业不同于

一般的企业管理，创业过程中涉及的不仅有管理学方面的诸多问题，而且涉及到其他许多学科方面的内容。国家总督学柳斌指出："优秀教师不是靠大奖赛奖出来的，而是在教改实践中不断探索和磨练，在教学研究中不断学习和积累的过程中成长起来的。"因此，创业教育教师要注重科研能力的培养与提升，通过深入研究，积淀深厚的创业教育理论修养、广阔的教育前沿视野、敏感的教育意识问题。实践证明，科研可以通过提升教与学两个方面的效果来提升教师的专业素质；教师对创业的认知会在教与学的过程中潜移默化的影响学生的创业意识；教师的应用性强、易转化的科研项目对学生的创业认知和创业方向均有影响。

（4）整合内外资源，打造专家团队

一方面组建一支专业知识面宽、授课能力强的创业教育专职教师，由系部市场营销、财金、经贸、电商教研室等教师担任；另一方面建设一支有商业管理经验、创业经历、能真正指导学生自主创业的实践型兼职教师，可以是校企合作单位成功的企业家、创业者、优秀校友等。通过"专家团"给予学生理论与实践的双向指导，具体开展教育培训工作、实践指导工作、结对帮扶工作，充分发挥教师的观念引导、智力支持、技术指导作用。

（二）突出学生主体作用，提升学生创业能力

学生创业素质的形成是一个持续不断内化的过程，内化是不可替代的；学生创业技能的形成离不开实际的体验，体验也是不可替代的。这两个不可替代决定了创业教育除了在发挥教师主体地位的基础上，同时必须充分发挥学生主体参与作用。"双主体"教育思路正是强调在教育教学、实践中的学生内化过程以及在参与中得到发展。为此，特形成以下"六个结合"的方式。

（1）与创业课程相结合课程学习不应是教师单向输入知识的过程

学生在课堂活动中处于主体地位，充分参与到课堂中。例如：通过《创业实务》课的学习，学生分组进行创业计划书撰写，这使创业不仅停留在构想，进一步落实到具体计划中去；通过创业实训类课程，学生成立一定数量的"模拟公司"，依托中国创业实习网这一第三方实习平台，形成互动化商务环境，让学生体验从公司创建到运营的全过程，实现公司间博弈。

（2）与创业大赛相结合积极组织学生参加各级各类创业计划大赛

在组织参赛过程中，专门配备专业老师进行一对一培训和指导，提升选送项目竞争力。通过竞赛使学生展现创业才华和能力，策划制定有一定实际价值的创业方案，在创业设计过程中，激发培养学生创新实践能力，主动精神，商业精神以及市场经济思维；使教师在指导过程中，吸收其他创业团队的精华，借鉴其他指导老师的意见，为今后更好地指导团队参赛收获经验。

（3）与创业社团相结合社团活动是学生实现实践活动的主要方式

创业社团如同孵化器一样，提供专业咨询、行业信息、合作互助。我系两个蓬勃发展的创业类社团--"绿色营销人"和"就业起航站"社团，在社团指导老师的带领下，通过组织社团成员展开向成功者学习活动、"领航人才"培训班、专家讲座等丰富多彩的活动，提升了学生营销、管理能力、创业素质以及创业能力。

（4）与仿真集市相结合学校创设"百草根"商贸集市

下设校园税务局、工商局、城管，通过仿真市场运营管理手段，帮助创业学子了解市场运作规则、培养开拓创新精神。系部紧紧抓住百草根商贸集市这一创业实践平台，大力宣传，鼓励有创业意愿的学子积极申报百草根摊位，将主动创业作为职业生涯的一种选择，同时将百草根商贸集市这项创业实践活动纳入年级的班团建设中，实现了班班有创业团队，班班有指导老师，人人有创业意愿，积极鼓励学生参与此项活动，让更多的学生得到创业体验。

（5）与爱心公益相结合公益创业指个人或社会组织在社会使命的激发下

追求创新、效率和社会效果，是一种面向社会需要、建立新的组织向公众提品和服务的社会活动。高校作为培养道德高尚、拥有知识底蕴的高层次人才场所，应提倡公益创业，引导大学生奉献社会。鉴于此，我系学生创新校内报刊亭运营形式，学生自发组织公益创业团队，以"公益运营、致力公益"为原则，开展"益米阳光"公益创业活动。"益米阳光"公益商店采取无人售货模式，经营各种饮料、文具、杂志以及师生们无偿捐助的物品等。顾客可按标价、也可高于标价购买物品，自己投币、找零、取货。经营中获得的所有利润都将回报学校、回馈社会，这既让同学们享受了创业过程，培养了学生创业自助能力和诚信经营的高品质素养，又践行了感恩社会、服务社会的理念，将爱心传递给更多有需要的人。

（6）与社会实践相结合把社会实践作为促进学生创业的重要载体

通过在企业、社区、街道等开展专业实践、市场调研、创业活动等社会实践活动，增长学生见识，增进社会认同，引导学生结合社会需求和创业需要开展有目的性的实践活动，进而形成创业构思，培养创新思维。

（三）充分利用校友资源

实现主体转化校友资源是校友自身作为人才资源的价值，以及校友所拥有的财力、物力、信息、文化和社会影响力等资源的总和。校友资源对大学生创业教育有着十分重要的作用，因为校友从"学生主体"转变成"教师主体"，角色转变带来功能的转变，我系充分利用校友资源，加强创业人才的培养。

（1）依托校友资源，推进创业课程教学改革校友

曾在母校受过系统的专业教育，部分校友毕业后从事与专业相关的创业，他们既有理论知识，更有丰富创业实践经验，对创业中将会遇到的问题和所需要具备的素质和能力有了解，其创业历程和人生体验，是在校大学生极好的活教材。因此，创业校友参与我系的创业教育活动，将推动创业课程的教学改革，使创业课程的理论性和实践性更好结合，提高教学效果，同时可从教学人力资源、教学物质与经济资源上为高校的理论和实践教学提供大力支持，便于促进高校教育教学和科研工作的开展。

（2）依托校友资源，起到创业示范教育作用

北京航天航空大学周自强教授认为："校友的高尚品德和先进事迹是母校的德育资源，校友的评价和赞誉是母校弘扬优良传统和办学理念的精神资源。"创业校友在创业实践上的成长之路和肺腑之言，对在校学生来说有典型的示范教育作用。我系在深入了解校友成就的基础上，采用多种形式，比如邀请企业家回校举办创业之路讲座、收集企业家校友创业故事作为教学案例、到企业家校友的企业进行走访参观等，切实加强学生对创业实践活动的理解。

（3）依托校友资源，建立创业校友导师库"校友导师库"的建立

为在校学生募集多位校友精英，帮助有创业志向的青年顺利起航商海。经贸系每年定期举办就业创业教育年会暨校友联谊会，搭建企业家、优秀校友与在校学生沟通的平台。通过学生座谈会、专业技能讲座、就业创业能力讲座、创业经验分享等活动，指导有创业意愿的学子进行创业活动。

二结语

篇(7)

一、着力和谐，彰显环境文化

校园环境和氛围是一种无形的教育资源。走在学校校园，横幅标语展示育人理念，格言警句启迪昂扬人生，校训高悬，催人奋进。“红色文化长廊”“国学文化橱窗”令人流连忘返。每一条走廊、过道，张贴精致匾额，熏陶感染师生。这些匾额的名言警句或成语故事都是向师生们征集，由征集创作或整理而成。如“注意安全，减少麻烦”“爱清洁，讲卫生，少生病”“会笑的孩子聪明”“闻鸡起舞，打好基础”等，一句句发人深省、激励人心的语句是学生的座右铭，是点亮他们生命之旅的盏盏心灯。各班教室的布置兼顾共性与个性，体现班级文化特色，让教室成为学生展示自我、优化自我、发展自我的场所。学校配有多媒体远程教育系统，微机室、电子交互式白板的安装，校园网络的建立、校史陈列室、刘帅纪念室、古农具陈列室等的创建，不但使学校变得功能齐全、教学便利，而且让学校变得纯朴而华贵，更体现着教育的公平。经过绿化、美化的校园生机盎然，整洁宜人，绿草如茵的草坪呈现出勃勃生机，崭新的塑胶运动场，各色的楼群与周边的绿树及各色花朵相映成趣――学校的一草一木、一砖一瓦、一墙一室都成为学校显性文化要素并赋予其功能，形成了“高雅的文化环境熏陶人，高尚的文明环境塑造人”的良好氛围，真正做到了环境育人，实现了人与环境的和谐共生。

二、着力活动，丰富校园文化

整合各项育人功能，有意识地开展主题教育，提升师生精气神。一是“唱读讲传”弘扬主旋律。结合学校实际编制学校经典读本和学校红歌大家唱歌本，开展“红歌时时唱，经典天天读”活动，使学校“唱读讲传”活动制度化、常态化，让学校成为弘扬主旋律、提升精气神的主阵地。二是体育教育厚积薄发。学校举办大课间跳绳活动、乒乓球比赛、羽毛球比赛等，丰富师生的文化生活。三是艺术之花绽放校园。如，学校合唱团、舞蹈队、田径对、乒乓球、绘画组、科技小组等为学生营造了丰富、健康、高雅的校园文化氛围，第二课堂的开设，提升学生的艺术欣赏水平、艺术修养和人文素质。校园广播站、班级诗歌朗诵会、主题中队会、讲故事、演讲比赛等为学生的成长搭建了良好平台，提供了宝贵的精神食粮。四是书香文化异彩纷呈。“留守儿童爱心图书室”“班级图书角”“书香班级活动”“我最爱的图书推荐评选活动”“班级班训、班徽、班歌设计活动”“读书知识竞赛”“书信比赛”等让学生在书香中用心灵和书籍进行有效交流，学做真人。探求真知。系列活动的开展，营造了学校深厚的文化氛围，创建了健康、和谐、积极向上的校园文化，不但让学生从中受到教育，学会思考，关注人生，还激发了师生爱我校园、建设校园、美化校园的自觉性和积极性。

三、着力引领，构建心灵家园