大学生月末总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大学生月末总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

二、活动时间：2012年3月

三、活动目的

为了弘扬雷锋无私奉献的精神,充分展示当代大学生朝气蓬勃、健康向上的精神风貌，促进我校精神文明建设,也充分展示团总支成员吃苦耐劳，为同学服务的精神,给同学们创造一个良好的学习环境。

四、活动内容

三月是传统的学雷锋月，3月又有许多重要纪念日：3月8日国际劳动妇女节、3月12日中国植树节、3月15日消费者权益日、3月的最后一周为全国安全教育周等节日、纪念日，为此，建议各班在三月份四周内策划开展以下活动，请各辅导员认真组织 。

第一周：(3月3日至11日)宣传发动，“春天，与雷锋相约在一起。”

（1）以学校团委为主营造氛围：

利用黑板报、倡议书、广播站、宣传海报条幅等形式发动团员重读雷锋日记；讲演雷锋故事等，在此基础上，指导团员开展“雷锋来到我们中间”活动！

（2）针对"学雷锋月"开展主题班会: （3月7日）

各班由班主任组织主题班会,对三月份学雷锋活动进行讨论,讨论内容如:雷锋有哪些精神、雷锋有哪些感人故事、我们应该如何学雷锋、你认为现代的雷锋精神是什么等。让同学们认识到雷锋精神处处可体现，在现实生活当中处处学习、体现雷锋精神。

（3）以班级为主，辐射浓厚气氛：

各班出好一期有关雷锋的板报。要求：板报主题要鲜明，内容要切合班里的实际，大力宣传班中的好人好事，找出最有代表性、最有意义的好人好事来做典型。由各班宣传委员负责组织出好这一期板报。（3月11日进行评比）

第二周：(3月12日至17日)实施阶段，“学雷锋从我做起，从小事做起。”

（1）班级自主管理方案的实施——班级卫生角管理；

（2）校内做好事可写成简短的书面材料及时上交，校外做好事应有证明信或感谢信。

（3）做好事分为个人做好事和集体做好事两种。收集的各种好人好事报团委及校广播站予以表扬。

实行“绿色每一班，低碳环保我做起”

在班级添上一盘花或一棵绿色植物，形成自主管理绿化带；校团委不定时检查。

第四周：(3月25日至31日)总结阶段，“雷锋精神代代相传！”

（1）组织团员评选“学雷锋先进”、“学雷锋标兵”。

（2）组织评选“学雷锋先进班集体”用先进典型激励广大同学，展现新一代团员的精神风貌。

（3）先进集体评选办法：

a、每班基础分为100分，个人做好事按情况加1-3分，特殊情况可酌情加分；集体做好事加5-10分。

b、纪律及卫生评分标准执行值周评比标准。

c、本次活动评出“学雷锋先进集体”2个，评出“学雷锋先进个人”6人。

篇(2)

项目 单元（元） 数量 金额（元） 洗衣粉 10 6 60 洗衣皂 2.5 6 15 笔记本 2 12 24 笔 2 6 12 冲洗照片 0.5 10 5 每月支出 总计：116元 流动红旗 3 奖状 0.5 6 3 总计： 元

附表一：宿舍评分规则：

项目 评分细则 宿舍干净整洁 1宿舍内学习用品不可随意丢弃，要放于固定位置； 2饭碗、汤匙、口杯等不可随意摆放要放于统一位置； 3枕头、叠被子、蚊帐要摆放整齐； 4衣服、鞋袜不可乱扔、乱放乱挂； 5室内地板干净、无杂物、无污点等； 门窗不可有灰尘、污点等； 6天花板无蜘蛛网、电风扇没有灰尘或其他杂物等； 7门前走廊不可摆放鞋子、有任何杂物等。 宿舍安全指数 宿舍内不得有电磁炉、电饭煲、热水棒、管制刀具、自行车、电动车、易燃易爆物品等。烧水壶等 宿舍设计 宿舍内有简单的装 ，在装 的基础上进宿舍设计、布局合理、美观大方，要有新意、有特色，能反应处大学生的文化内涵。

篇(3)

实习任务：

主要负责店铺的销售工作、月末盘点及月末销售总结。除此之后还要进行每周一次的销售排名统计及货品调入调出，以便店铺销售工作顺利进行。

完成情况：

8月上旬主要熟悉店铺运营情况、pos系统和货品相关知识，接下来到实习结束主要是展开销售工作。8月份销售额2万1，排名第三，九月份销售额3万，排名第二。十月份工作五天，销售额为4千，同比销售第一。

成绩与不足：

通过这次销售工作，觉得自己成长了很多。但是也有很多不足之处，比如有时候有点粗心，工作过程中缺乏耐性，平时还要加强自身语言表达能力的锻炼。

收获与体会：

这次深圳之旅，发现自己见识了很多，也学到了很多，感触很深。无论是生活还是工作都觉得自己收获不少。总结如下：

第一：先处理心情，再处理事情。

记得感到深圳的时候，怀着满腔的热情，尤其是当感受到了深圳快节奏的生活之后自己更是有一种强烈想加入其中的欲望。但是，现实的落差很快让我心里如陷入冰川。首先是去找实习单位，每每递上简历，公司的招聘人员都不约而同地一再声明不找实习生。更令我吃惊的是，应聘心中向往已久的文员工作同样遭遇冷眼，什么大学生应聘文员，一点进取心都没有，浪费父母的血汗钱之类的话语犹如当头一棒。后来自己静静细想了很久，觉得还是先找个销售工作做着吧。就这样，我的实习工作开始了。

在开始的几天，我的心情很差，觉得自己是个堂堂正正的本科大学生，怎么就跟这些高中生、中专生一起工作呢。就是怀着这种心里，我的工作积极性和主动性大减，更别说工作有什么成绩了。

后来有一天，人力资源部的人找我去公司谈话，说店铺反应我的情况不是很好，叫我提高警惕，如果还是保持原样的话，就另谋高就。并且他们也给我换了一个店铺，希望我在新环境里能够有新的进步。回去之后，我也想了很久，自己现在也没有毕业，也只能算个高中文凭，找实习也是碰了一鼻子的灰，与其这样抱怨，还不入安安心心工作，这样何乐而不为呢。

就这样，我怀着积极的心态来到新的店铺，并且我也暗暗发誓，一定要有所为，不能让别人瞧不起。我每天都会为自己加油，并且时时刻刻保持好心情，把每次接待顾客都当作是展现自己的机会。就这样，我发现自己不久就爱上了这份工作，不仅与同事的关系密切，而且销售业绩也迅速等到公司上级的认可。所以，还是那句话，先处理心情，再处理事情。

第二：用脑做事，用心做人，因为用脑做事才是科学的，用心做人才是道德的。

在别人眼里，做销售工作的人都是能说会道，实习报告网 shixi.exam8/只管把产品卖出去，而不管顾客感受的。但是，我想说如前所述的话，那么这样的销售可以说是一次新买卖。我们要的是永久长远的客户关系，我们要的是想方设法接待回头客，这就要靠智商和情商的珠联璧合了。

每次，当顾客进店，我都会上下打量一番，不是看顾客富不富裕，而是仔细观察顾客的衣着风格，以便开展销售工作。当顾客决定买下某款上衣时，先别急着开单，而是接着向顾客推荐其他的，比如与上衣搭配的裤装及鞋子，充分利用自己所学的消费者心理学及各种其他的理论辅助销售工作，这是你会发现意外的收获。

除此之外，心到也是必须的要领。记得有一次来了一个顾客，我急忙迎了上去说：“您就是上个月买了两件衣服的那个顾客，我记得您，欢迎再次光临”

篇(4)

那年八月末，我来到了离家1000多公里的六朝古都――南京。我的梦想也是从这座美丽的城市，这所美丽的学校――南京农业大学开始的。走在大学的甬路上，看着周围的人和景致，或是匆匆忙忙的教授，或是悠闲散步的学生，或是宁静雅致的书香园，或是热闹活跃的篮球场，我感到自己的生活很惬意。我喜欢这样的氛围，这就是我的大学。

刚入校时，每个人都显得无所适从，新的环境，新的同学，带给我们太多太多对未来的迷茫与向往。首先是军训，那时有太多的心绪在心里充溢，老朋友在远方，新的友情还在萌芽。来自五湖四海的同学通过军训逐渐互相认识，在训练中互相帮助，慢慢建立新的友谊。每个人开始展露自己，凸显出自己的各种能力。为了使自己更加自信，具备适应大学生活的各种能力和品质，我报名参加了学校的一些社团，希望能提高自己的综合素质。大学里的社团活动很多，社团纳新时真的是“百花齐放，百家争鸣”。选择社团因人而异，不能因为自己一时的好奇与冲动，而选择很多不适合自己的社团，从而浪费有限的精力。我按照自己的兴趣爱好以及所在专业的课表时间安排，参加了大学生美术协会和致视・平・线创意工作室这两个社团，希望可以使自己的大学生活更加充实。平时有空的时候，我会来到协会办公室和对书画有兴趣的同学一起互相学习、交流。参加社团不仅仅是发展个人的兴趣爱好，人际相处能力也可以在社团中得到锻炼。大学的好处之一就是可以钻研自己感兴趣的事情。兴趣是最好的老师，爱它，才能做好它，这也是我一直坚信的一句话。

大学和中学最大的区别是，在这里，你会发现，你更自由了，更有自了，可以掌控着自己的生活！也因为如此，我们更容易迷茫，更容易失去方向，有时候会觉得不知道自己追求的到底是什么。大学并没有我想象中的那么轻松，我的感觉是每天签不完的到，开不完的例会，做不完的表格，上不完的课，查不完的资料。每天不断地充实自我，也许这才是大学最根本的样子。大一是大学的开端，第一步走好，才可以为以后的三年打下基础。我时刻坚信，只要做到了步步为营，就能步步升高，就能步步为赢。一切只因“当梦想起航”！大一，是开始的良端，也是完结的预兆。大一和我们的许多境遇一样，只有一次，而这个开始有着制胜的影响甚至决定意义！

大学生活和以往我们经历过的中学学习生活真的不同，至少它对现在的我来说，包含着太多的意外和精彩。当然，大学生活对我们来说也有太多的“诱惑”，所以这也就需要我们以正确、积极的心态去面对，学会抵制“诱惑”。大学里会经历许多快乐、自由、无忧无虑的事，如果你是个有心人，总结那些令你伤心的夜晚的故事，珍惜大学里你最好的同窗，宽容与你不对脾气的每个人，那么，你会觉得自己的大学没有白过。走进大学这个大环境，虽然仍在学校里，但是已经像在小社会中，有时会遇到迷茫、彷徨、不公等，这都曾让我沮丧，在这种情况下，需要调整好自己，寻求同学、长辈、老师等有经验的人的帮助，有时候别人的经验，可以避免我们走向错误的方向。

篇(5)

关键词：实践训练；ACM竞赛模式；教学质量；教学效率

作者简介：费雄伟（1980-），男，湖南祁阳人，湖南城市学院信息科学与工程学院，讲师；周建存（1977-），男，湖南宁乡人，湖南城市学院信息科学与工程学院，副教授。（湖南 益阳 413000）

基金项目：本文系湖南省教育厅教改项目（项目编号：湘教通[2012]401号379）、湖南省高等学校教学改革研究项目（项目编号：湘教通[2011]315号345）、湖南省教育科学规划院课题（课题编号：XJK011CGD037）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）06-0098-02

计算机程序类课程是培养计算机各专业学生学会编程或者完成软件产品的课程。它的教学成败关系到学生是否具有计算机专业工作能力，能否满足市场的需要，能否找到合适的工作。因此在我国各高等院校将其作为核心课程，师资投入也很大。但目前我国的计算机程序类课程存在着如下几个问题：

第一，程序类课程实践训练题型单调。学生往往根据理论教学对应的章节知识点练习书后的练习题。这些练习题存在缺乏对应的应用场景、难度较低、无法发挥学生创造性思维等缺点，造成学生对其兴趣不足或者训练不够。[1]对于需要提高编程能力的学生而言，他们需要挑战性的题目来训练自己。为了吸引学生利用课余时间练习程序，需要有实际应用背景的题目，能激发学生兴趣的题目。

第二，程序类课程实践效果评价不客观。学生完成程序类课程的实践练习后，一般由老师检查实践练习的结果并进行评价。[2]有时，程序能在几次运行时保持正确，但程序本身错误。以教师只通过有限次地运行程序来断定是否正确，可能存在着偏颇。所以教师对实践效果的评价并不科学，存在着某些结果正确但程序错误的情况，而学生提交的程序作业种类和版本各异，造成教师评价工作量过大，评价质量不高等问题。

第三，程序类课程实践缺乏反馈。传统的程序类实践课程没有平台的支撑，无法统计学生完成的程序存在的问题，也无法知道学生之间的差异，无法发挥实践反馈的作用。若能利用计算平台分析学生完成程序作业的情况，找到存在的问题，针对性地加以辅导和讲解，对提高学生编程能力的提高很有好处。为了解决上述问题，采用ACM竞赛模式改革计算机程序类课程教学，系统地提出方案的理论依据、具体内容和实施过程。

一、ACM竞赛模式教学改革

ACM（Association of Computing Machinery）竞赛，即国际大学生程序设计竞赛，始于1970年，由美国计算机协会（Association of Computing Machinery）主办的一年一届的国际性赛事。该赛事的目的是展示大学生分析问题、设计算法、编写程序、解决问题的综合能力，同时采用3人一组的形式，也赛出大学生的团队协作和组织能力。[3]经过30多年的发展，它已成为全球大学生计算机程序能力竞赛活动中最有影响的一项赛事。ACM由3名队员为一组代表所在学校参赛，比赛形式为每队使用1台计算机在5个小时编程解决6至10个挑战性问题。编程可以使用C、C++或Java，完成之后提交给判题系统。判题系统通过运行大量的测试用例来判定答案正误或其他问题（超时或超内存）并返回给选手。比赛的第一名颁发金牌，要求正确答题数最多且总用时最少（用以区分正确结题数目一致的排名）。以后的排名，先按正确答题数，同正确答题数时按总用时少的方式排序。排名第2和排名第3的分别颁发银牌和铜牌。基于ACM竞赛模式的教学改革指采用ACM竞赛的办法，以灵活地方式组织学生按照ACM判题的方法进行程序设计练习或测试的一种模式，旨在提高学生对编程的兴趣、学习效率和评价客观性。[4]

二、计算机程序类课程实践教学改革方案

1.方案理论依据

该方案的理论依据来自问题教学法。问题教学法首先由前苏联教育家马赫穆托夫等人提出并倡导。该方法首先由教师根据教学任务设计出教学问题，同时将问题创设一个问题情景，然后，向学生提出教学问题及其情境，激发学生热情和探索未知的兴趣，接着要求学生利用已有的知识水平，分析问题、创造性地解决问题，最后提升为对知识的获得和能力的锻炼。[5]

问题教学法相对传统教学而言，有着明显的优势，[5]主要体现在以下三个方面：

（1）学生的教学活动模式方面的优势。问题教学的学生活动模式为“产生困窘—探索—掌握”；而传统教学学生活动模式则是“听—记—练”，显然问题教学在学生活动模式方面更为主动，更能激发学生的能动性。

（2）问题定位方面的优势。问题教学法把问题定位为有智力价值的教学材料，并为该材料设置情境，用来引导教学过程，而传统教学把问题定位为学生接受知识过程要经历的考验，用来做作业或考查学业成绩。显然问题教学对问题的定位比传统教学对问题的定位更为科学和客观。

（3）教学程序方面的优势。问题教学的教学程序是首先创设问题情境，再经历探索，把未知创造为已知，而传统教学的教学程则相反，首先向学生传授现有知识，再要求学生把已知应用到未知中去。显然问题教学的教学程序能满足人的探索欲望，体会了获得知识的过程和乐趣，教学程序更为积极。

问题教学法的操作难点主要是对教师的教学技能要求高。这是因为问题教学法，围绕问题展开，以创造性解决问题为中心，以任务的完成和升华来结束。因此问题情境显得尤为关键，这就需要精心设置问题，并置入一个现实贴切的情境中去，所以对教师而言难度较大，要求也高。对此，教师必须系统地经过这些方面的教学技能培训。为了解决教师在程序设计类课程中实践教学环节技能培训方面的不足，利用ACM平台，集合各个专业教师和计算机专家的力量，并引入专家判题的形式，为实施问题教学提供了条件和资源。目前北京大学、浙江大学、杭州电子科技大学等都在网上开放了基于ACM模式的在线判题系统（Online Judge System）。[6]教师可以利用它，进行在线的出题，选择题目进行测试或练习。它的题目数目很多，涉及到计算机程序类课程的各种算法和应用，学生可以自由练习也可以由教师指定题目进行练习，重要的是能够进行实时的判题，也能给出反馈信息和排名情况。

2.方案具体内容

作为湖南城市学院而言，由于计算机专业办学时间短，积累和沉淀少，可以利用其他大学的基于ACM的在线判题系统。笔者选择的是杭州电子科技大学的在线判题系统，因为它的题型适合应用型本科院校的需求，且提供了对学生的引导，帮助其使用和循序渐进地学好计算机编程。[7]改革的课程是笔者开设的计算机程序类课程：C语言程序设计、C++程序设计还有Java程序设计。改革的内容分为平时练习、课堂练习、月末的测试和考试，均在杭州电子科技大学的在线判题系统中进行。

3.方案实施过程

课堂练习按照教学进度完成对已学知识的检验和巩固的目的。其实施过程是教师根据已学和在学的理论部分知识，编写或选择匹配的训练题目，要求学生在上机实践课时内完成。教师对完成情况进行统计、分析和记录成绩，以此指导下次教学。平时练习由学生自主选择题目进行练习，教师只规定完成的数目，逐月计算学生平时练习的完成度。月末时，由教师按月度学习进度，编写或选择一套测试题目，要求学生按照ACM竞赛规则完成一次实战比赛。教师根据比赛情况分析和统计，以进行总结。学生也体验到对知识的综合运用和激烈的竞争，对提供其学习动力，锻炼其竞争能力大有好处。月度成绩好的同学，筛选为学校ACM竞赛队的选手，进行专门地培训，进一步挖掘学生潜能和激励学生。期末时，组织所有任课教师，精心组织一次全课程的竞赛作为课程的考生成绩，让考试客观且公平地反映学生的水平。

三、改革效果

经过对信息科学与工程学院（以下简称“我院”）3个专业计算机程序类课程3年多的改革，已经看到了较为明显的效果。一是在湖南省大学生程序设计竞赛中成绩逐步提升，由几年前湖南省大学生程序设计竞赛中获得1个三等奖或没有，提高到在2011年第7届湖南省大学生程序设计竞赛获得了3个三等奖，在2012年第8届湖南省大学生程序设计竞赛获得了2个三等奖，2013在湖南省第9届程序设计竞赛获得了2个二等奖和1个三等奖的佳绩。二是学生考取软件设计师的人数也逐步提升。三是我院的学生就业率在全校名列前茅，2012届毕业生一次性就业率达到93.5%。可见基于ACM模式计算机程序类课程的教学改革提升了课程教学质量，有效地锻炼了学生解决问题的能力。

改革的另一个明显的效果是提升了教学效率。改革所基于的ACM平台共享了大量优秀的计算机编程类题目，这些题目有情境，有梯度，也能进行客观判分。这些资源和平台功能节省了教师的大量时间，提高了教课的效率。同时，学生也能在此平台上，随时随地进行练习、测试和考试，能够挖掘自己的潜力，系统和循序渐进地进行编程能力的培养，提高了学习的效率。

四、结语

为了适应湖南城市学院“应用型本科院校”的办学定位，采用问题教学法，在ACM竞赛模式下对我院的程序设计类课程进行了改革。该改革改变了计算机程序设计类课程训练效果不佳的窘境，很好地解决了训练题型少、评价不客观和缺乏教学反馈等问题。通过近三年的实施效果表明该改革有效地提升了计算机程序设计类课程的教学质量和教学效率。下一步的工作是将该改革方法在计算机程序设计类的课程设计课程中加以探索和推广，还有对计算机专业的其他课程也可以进行基于问题教学法的改革方案的设计和尝试。

参考文献：

[1]邱修峰.C语言实验教学考核评价指标及其观测内容分析[J].电脑开发与应用，2009，22（8）：10-11，14.

[2]林巧.基于在线评测系统的C语言实践教学探讨[J].实验科学与技术，2011，9（6）：37-39，50.

[3]张熠，陈荣钦.以ACM为导向构建C语言实验教学新平台的研究与实践[J].台州学院学报，2009，36（6）：70-74.

[4]芶生平，杨鹏，汪小平，等.以ACM/ICPC竞赛为载体探索课程体系建设与创新人才培养新模式[J].中国大学教学，2010，（7）：71-73.

[5]萧枫.国外学校教学改革[M].沈阳：辽海出版社，2011：40-46.

篇(6)

【关键词】大学生创业 财务问题

一、大学生创业面临的财务问题

第一，缺乏明确的财务管理观念。大学生在毕业之后受到工作经验和资金规模的限制，创业建立的企业往往都是小微企业，组织结构非常简单，业务量非常少、业务范围也很狭窄。大部分初创企业为了节约资金成本，往往只雇佣几名员工，有的小微企业老板就是员工，员工也大多都是兼职，企业财务管理工作量小，企业的管理者往往不设专门的岗位对其进行管理，为了节约人力资源成本往往聘请兼职工作者来负责，这和现代企业管理制度的要求相去甚远，大学生创业建立的企业根本谈不上健全的财务管理体系和系统。在这种背景之下，创业者往往将财务管理工作简化为记账工作，他们将全部的时间和精力都花在了市场拓展和产品设计上，根本没有完善的财务管理理念，也没有意识到财务管理在企业之中的重要作用，导致了企业战略发展从一开始就失去了财务管理的帮助和支持。大部分的大学生创业者都不是财会专业出身，对财会知识知之甚少，在校期间也没有接受过专门的财务管理专业培训，导致了他们在创业之初难以发挥财务管理的地位和作用，认为财务管理只是一种辅助的、附带的工作。

第二，没有规范的财务管理工作制度。参与创业的大学生来自于不同的专业背景，他们有一些是财务管理专业的，有一些则是其他专业的。不断是否来自经济管理专业，他们都有一个共同的特性，那就是缺乏财务管理的实际操作经验，在实际工作中更多地是凭借个人的摸索和探索来实施财务工作和管理工作，企业内部也没有专门的财务管理制度。在企业初创期，完善的赊销制度也没有建立起来，企业对交易对手的信用状况也不甚了解，这就很容易造成款项难以回收，应收账款坏账比例加大，资金周转不灵，严重的情况下甚至产生呆账。另外，初创期的企业面临着销量低、产能过剩的问题，月末库存占用资金会比较高，最终造成了营运资金的呆滞。

第三，筹资渠道狭窄。所有的创业者在创业初期都面临着筹资困难的问题。初创者能够将自己的蓝图和构想变为现实主要取决于是否具备足够的资金和顺畅的融资渠道。笔者调查研究发现，大学生的融资渠道主要来自以下四个方面：首先是自有资金，这里笔者所说的自有资金大多来自于大学生在校期间打工和奖学金积攒以及父母的资助；其次是亲朋借贷，亲朋借贷资金大多都是借助于父母的社会关系和人际网络，亲朋借贷的优势是无需支付利息，也没有很大的还本压力，这部分资金给创业者带来的物质负担是比较轻的；再次是银行借款，银行借款需要经历复杂的审核程序，还需要企业具有一定的信用等级或者担保抵押物品，大学生由于刚刚踏入社会，信用登记尚没有建立起来，也没有足够的抵押物作为抵押，因此很难从银行等金融机构获得贷款。尽管目前政府正在大力地支持大学生创业，也从政策上为大学生创业提供了技术支持，但是在具体实施的过程中，政府是很难介入到银行和大学生之间的，政策的落实情况存在较大的偏差；最后是风险投资基金。风险投资基金在一线发达城市中兴起，目前正在逐步面向大学生创业者，风险投资者往往通过各种形式的创业竞赛来挑选他们认为具有发展潜力的创业项目，然后将资金投入到大学生创业企业之中。风险投资基金在发达国家中已经被证实是大学生创业资金来源的主要渠道，但是我国风险投资基金起步较晚，市场发展尚不成熟，还不能够为大学生创业提供足够的资金支持。

二、解决大学生创业财务问题的主要策略

第一，提升创业者财务管理意识。对于那些有创业意向的大学生，高校在校期间就应该培养他们的财务管理意识，让他们参与到财务管理相关的课程知识学习，让学生通过辅修、二学位或者旁听的形式来提升财务管理理念，让他们了解到财务管理在企业之中的重要作用，做好在经营管理中应对各种财务管理难题的准备。另外，高校在开展创业教育的过程中还要注重财务管理知识的讲授和财务管理技能的培训，让学生在SYB和KAB等多种多样的创业培训课程来灌输财务管理理念。所以大学生创业者应该高度重视其财务管理的问题，将科学化的财务管理理念作为提升企业核心竞争力的重要途径。

第二，完善财务管理体系。大学生创业者在创业之初就要建立起完善的和严格的财务管理制度，对财务管理报表、投融资、报销、赊销、审核等制度进行完善的规定，使得财务管理放在和企业管理的同一种高度上，而不仅仅将财务管理工作看做是记账的手法。另外，初创的企业也要设置专门的财务管理岗位，聘用专业的财务管理人员进行财务管理工作，而不是聘用兼职人员和将财务管理工作出去。虽然聘请专业的财务管理人员会增加企业的支出，但是良好的财务管理制度的执行能够是推动企业长远发展的一剂良药。最后，创业者还要合理地配置和使用资金，很多创业失败的大学生在总结教训的时候都将失败的原因归结为资金短缺和资金链的断裂，这固然是一个重要的因素，但是创业者如果能够合理地安排资金使用，提高资金运作能力，能够子啊很大程度上避免市场风险。

第三，拓展融资渠道。大学生应该充分地了解和研究国家、各个地方政府的优惠政策，一般来说，这些政策大体上包括允许分期支付创业注册资金，简化金融机构借贷手续，创业贷款政府贴息等等。其次，大学生要在创业中做到灵活经营。创业者可以充分利用商业信用进行适度负债，比如说合理地利用现金浮游量，尽快地收款，在不影响商业信用的前提下推迟付款日期等等。最后，创业企业可以开展股份融资，通过设立企业股份，吸纳资金充裕的个体以资金作为股本加入创业团队，不仅可以缓解融资难问题，还能够分散创业企业的经营风险。

参考文献：

[1]许新强.现金流量角度下企业财务风险防范与控制[J].财会通讯，2009（23）：145-146

篇(7)

【摘 要】大学新生在入校以后，面对一个和过去十多年中小学教育完全不同的新环境，在学习、生活、人际交往中的过程中会表现出方面的不适应。班级日志作为一个建立师生间联系的有效沟通手段，在新生适应性教育中发挥着重要作用。

关键词 班级日志；大学新生；适应性教育

大学新生经历过紧张的高考之后，有轻松、有不甘、有无奈、有喜悦、有好奇之心，从祖国的四面八方来到同一所大学。他们面对的是一种全新的学习和生活，是人生的一个新转折点。每个学生因为入学的心态、环境、适应能力有所不同，适应大学的时间周期有长有短，也会有小部分新生一时间很难适应大学生活。在这一时期，由于心理的不完全成熟，学生遇到的问题和矛盾处理的不好，很可能对未来几年大学学业造成不良影响。学校和老师有义务帮助大学新生尽快的融入大学的学习和生活，更好的在大学里求知深造，成才成长。一般形式上的新生入学教育通常持续一周左右，从学校的机构功能，学科建设，安全教育，到日常衣食住行的准备等都作出了详尽的课程安排。在运用新生入学教育课程以及大学军训这种方式初步培养大学新生的集体生活能力和集体意识后，通过班级日志这样一种沟通手段，建立起师生间的长期联系，这在新生适应性教育中发挥着重要作用。

一、大学新生的不适应现状

1.生活上的不适应。

大部分学生是第一次离家住校，第一次开始集体生活，这些学生在学习之余不知道如何和室友相处，如何更好的开展生活。大部分学生在生活自理能力和安全意识上都较为薄弱。另外有一部分学生，因为生活习惯和地域差异，不能很好的适应新的环境，思乡心切，也对未来的学习造成了一定的影响。学生个体的性格差异也可能导致宿舍的摩擦，不及时处理容易引发更大的矛盾。大学是集体生活，学习和社交生活是融合在一起的。每个新生都渴望尽快的融入开放自主的大学生活，大学新生在人际交往不顺利的时候，最容易产生孤独、空虚的负面情绪，陷入自我封闭的状态。

2.学习上的不适应。

大学的教学突然从中学的填鸭式教学改为自主性学习，老师不仅仅是传授知识，更重要的是传授学习的方法。课程上的设置没有中学时期的密度大，学生有大量的时间在课外消化知识，这对大学新生在时间管理上提出了更高的要求。如何合理分配课余时间去做更多有价值的事情，是每个大学新生都必须面对的难题。大学的教学是开放式的，来自五湖四海的佼佼者选择了同一个专业，有很多课程是一两百人的大课堂，所获得的教学资源是平等的。还有些大学新生因为大学的学习不在是”以自我为中心”而产生心理落差，缺乏足够的心理准备与承受力，导致学习效果的下降。

二、班级日志对新生适应性的影响

1.学习沟通的桥梁。

大学首先是一个传授知识和创造知识的地方，班级日志中有很大一部分内容是学生谈到自己目前的学习状况。通过班级日志这个平台，能够最直接的把握班级整体和个体在学习上遇到的问题并及时应对。例如软件工程专业的学生在大学会学习到一门课程《线性代数》，是高等数学中的入门课程之一，这门课涉及到向量空间、行列式、相似矩阵等专业知识。这对于大一就要学习的新生来说，是全新的知识领域，学习起来难度颇大，不少学生在日志里表达出畏难情绪。这种情况下，就需要就班级日志反映的问题和学生及任课老师做进一步的沟通。首先，需要和学生说明《线性代数》这门课程对于本专业的基础性和重要性，让学生在思想上引起重视。其次联系该门课程任课老师，在课堂对学生知识掌握情况进行摸底，看学生是具体因为何种原因跟不上学习进度，并利用晚自习时间进行答疑。

2.缩短入学适应期的有效平台。

在新生入校之初就设立班级日志，一个重要的目的是为了学生之间通过文字互相交流，增进了解。比起传统的站在讲台上进行自我介绍，不限字数的班级日志，更能展示出学生的自我个性，更能激发出他们的表现欲。以一个三十个人班级为例，头一个月的班级日志，虽然没有规定内容，但大体上学生都在努力的让大家认识自己。从家乡的风土人情，到自己的爱好特长，到表达成为集体一员的骄傲都娓娓道来。一个月的日志写下来，借助班级日志分享了个人信息，也增加了同学之间的亲密度和凝聚力。此时，老师在月末对日志加以点评，挑出每个学生自我介绍里的亮点总结一番，再进行到第二轮班级日志里，效果尤其好。

3.开展班级文化建设的好推手。

大学里的学生文化建设是大学很重要的组成部分。学校在大学新生入校之初，通常会举行新老生见面交流会、新老生篮球赛、迎新晚会等一系列旨在让新生尽快融入校园的文化活动。在班级日志里，常常会有很多好的活动想法由学生提出。比如有一个学生在日志里写到观看了电影《桃姐》，这个关注敬老院老人的电影让他想到人们应该怎样对待老人，人和人应该如何相处，而现在的年轻人应该参与进来陪伴老人。接着这篇日志在全年级十几个班级分享，因为这篇日志，学院组织起了志愿者敬老服务队，以班级为单位，每周末去学校附近一个敬老院里的陪老人聊天，做一些力所能及的事情。这样由班级发起的志愿活动就不会是流于形式的一阵风，使学生更深刻的理解生活和人，受到了心灵的洗礼。

总之，大学的班级建设不同于中学时期，班级管理的主体大都是成年人，有更成熟的心智和自主管理能力。班级日志可以帮助老师和班干更及时的了解班级动态，沟通交流，互动调整，这对学生综合素质的提高，引导学生更好的度过转型期适应大学生活起到了发挥着极其重要的作用。

参考文献