英文学习计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇英文学习计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

reading: finish reading a novel

after reading, i will write down all the strage words

writing: write a diary every day

memorizing: remember words of vocabulary 10000, do an english exercise.

计划执行过程计划完成情况(含学习时间、地点、具体学习内容，如：星期几、下午或晚上几点至几点，学习内容须列出学习的书名、篇章和数量或页数)

each afternoon, reading a novel about twenty pages which is named the seventh key and writing a compositiong using all the new words which i meet in the novel. each evening ,write a diary what happen the whole day and then telling what i think about this matter.

listening to the english materials such as cet-6 in the evening of tuesday and thursday from 7 o’clock to 9 o’clock.

remember 30 words in vocabulary 10000 in the morning at the dorm.

doing a set of cet-6 exercise every evening after writtinh a diary.

反思与改进(计划是否具体，有无改进必要;计划执行过程中的感受，有无收获;反思自己的自主学习能力和风格)

i think my plan is not very good but just arranged reasonally. in fact, i find it difficult yo finish my plan. not only because we have not such much time everyday, but also because i, peasonally, have not great willpower. i think i will try my best to finish my plan.

备注：1、本周记不记录与英语学习无关的内容。

2、用词必须准确，不使用“尽量多”、“大概”等模糊字眼。

这一周除了周五和周日晚上没有给依依念英文童书，其余时间均按照常规进行，每晚念10-15分钟的英文童书，早上听晨曦或者《我的第一本英文亲子书》的cd。本周给依依买了《机灵狗abc》这一套英文童书，个人感觉也很不错，内容很有趣，非常适合初学者，附带的光盘朗读得很好，依依一个晚上可以看4本书，所以这套书虽然周三才到货，但是本周依依已经看到第10本了。总结一下本周的英文学习：

1.今后晚上还是要尽量9：00上床，因为搞得太晚我就比较担心依依的睡觉时间太晚，而英文童书共读我是安排在中文绘本共读之后进行，有时候时间一晚我就把英文共读取消了，所以时间上难以保证。

2. 依依明显开口讲英语要多一些了，在家里除了唱“apple”“good morning”的儿歌外，还会主动说“i love you，mum”这样的句子。

3. 本周我开始学《我的第一本亲子英文书》，也就是利用早上刷牙洗脸的时间我来听一遍，和晨曦英语交替着听，本周听了第一章，依爸也很不错，也开始用听到的一些英语用语早上来叫赖床的依依起床“yiyi，its time to get up!”，呵呵，想着早上这个情景真是挺好玩的。计划每周学一章节吧，把节奏尽量放慢一些。

篇(2)

日积月累

学好英文必须静下心来，日积月累，切不可急功近利。学习英文急不得，必须从一词一句开始积累，多听、多说、多读，长期坚持，必有收获。因为学习一门外语的时间和对其掌握的熟练程度成正比，也可以说任何一门外语的熟练运用都不是只靠一朝一夕的学习就能达到的。比如，很多人看到“许多”就会用many，但是别忘了还有很多像many a、handsome、massive、innumerable这样的词也能表达这个含义；很多人看到“专家”就写expert，但很少有人会想到specialist；很多人看到“擅长”就会写be good at，却不知还有更高级的be expert at和excel in。这样的例子还有很多。英语表达的高下其实就体现在这些细微的差别上，而这些微小的差别都要靠日积月累才能掌握。英文谚语rome was not built in a day说的就是这个道理。

这就要求我们在学习的过程当中时刻注意积累。笔者当年上学的时候，每天出门之前在便签纸上写上五个自己不认识的单词，在骑自行车去学校的路上先记一遍，在上午的课间和午饭时间不仅可以把这五个单词看上几遍，而且还可以再补充五个新单词，然后在下午的多个小空闲时段再来背这五个新单词并复习早上写下的那五个单词。我在这里所说的小空闲时段每段都不超过三分钟。就这样，经过多次短时的反复记忆，我基本每天可以记十个单词，而且和每天专门用大段时间来背单词相比，这样记的效果反而要好很多。大家不妨做道简单的计算题，按这样的方法每天背十个单词，一个月能背多少个单词？一年又能背多少个单词？答案分别是300个和3600个――这个词汇量应付中考和高中的英语初级学习绰绰有余。而大家所付出的仅仅是每天若干段不超过三分钟的时间，这么“划算的买卖”相信大家不会不想做吧？

日日求新

学好英文必须培养对它的兴趣，从而树立信心。那这种兴趣如何培养？首先必须承认，英语是世界上最优美的语言之一，平时在学习英语的时候要多注意她的优美之处、合理之处、生动之处，不能总盯着她让你觉得别扭的地方、你觉得不好理解的地方。换一种角度看问题往往会发现别样的美。譬如only in this way could we make our world into a more harmonious society这句话，它的语序和我们常见的陈述句语序不太一样，有的同学或许读着会有些别扭。但仔细来看，这句话实际为only置于句首引起的倒装句，倘若用作文章结尾，读来必如豹尾般短小而有力――这也正是该句式的美之所在。此外，这句话中的harmonious看似长，不好记，但很贴合当下社会的主旋律，用在这里比简单的good更见写作者的词汇功底。

除此之外，还可以在平时多读一些英语笑话或幽默小品，在捧腹大笑中领略英语的生动、幽默和趣味，无形中自然会慢慢喜欢上英语。久而久之，越喜欢越爱学，越爱学越喜欢，最后形成良性循环，想不喜欢英语都难。来看一则小笑话：On the way home after watching a ballet performance， the kindergarten teacher asked her students what they thought of it. The smallest girl in the class said she wished the dancers were taller so that they would not have to stand on their toes all the time. （在看完芭蕾舞表演回家的路上，幼儿园老师问学生有何感想。班上个子最低的女孩说，她希望舞蹈演员可以再高点儿，那样的话，她们就不用一直踮着脚尖了。）读这个小笑话的时候，在开怀一笑之余，还可以学到很多表达（如on the way、performance、stand on one's toes、all the time等），可谓一举两得。学英语到了这种状态，熟练掌握这门语言便指日可待了。

就这样，每天都用心去体味英语之美、求英语新知，学英语的兴趣自然就培养起来了。

日尽计划

制定详尽的学习计划，帮助自己克服懒惰性，并且做到每天每个阶段完成计划。真正想把英语学好应当制定一个详尽的学习计划，这个计划分为长期的和阶段性两部分。长期计划可以给自己树立一个目标，要努力去实现。阶段性计划的完成可以让我们不断获得成就感，而这种成就感可以鞭策我们继续向着长期的目标努力。

在这里分享两个同学的真实故事。一个故事的主人公是笔者去年教过的一位高一学生孙同学。孙同学英语底子并不是特别好，但是非常用功，她给自己制定了详尽的阶段性计划（每两周为一个阶段）和长期计划（一年）。其阶段性计划为每天背诵100个词汇，长期计划为一年将英语由70分提高到100分以上（满分150分）。在计划执行过程当中，孙同学在刚开始的几天还勉强能够完成任务，但是到了第二个星期，孙同学明显感觉力不从心――每天背诵100个单词的希望和决心是好的，但是难度太大反而会适得其反。计划制定不合理带来两个不好的后果：一方面，任务每天都完不成，孙同学需要不断地修改计划以匹配自己每天的学习进度，造成恶性循环，严重打击了孙同学的自信心；另一方面，孙同学在英语词汇背诵中投入了太多的精力，能用于其他科目的精力自然不够，导致其他科目成绩下滑。再来看另外一个故事，这个故事的主人公是一位基础比较好的初二学生尚同学。他也给自己制定了阶段性计划和长期计划，阶段性计划为一个月以内每天都完成作业，长期计划为保持目前的成绩。虽然尚同学的基础比较好，但是因为他这个计划本身不积极，所以尽管有计划也有执行，但成绩却一直没有明显提升。

看完这两个故事，想必大家也明白了“日尽计划”应注意的地方：计划一定要符合自己的实际情况，既不能太好高骛远，也不能太安于现状；每次的计划一定要按时按量保质完成，这样才能形成一个良性循环，促使阶段性计划变成长期计划，而长期计划又可以促使下一个阶段性计划的开始。

以上是我和大家分享的学习英语的三个总体方法。只要能做到这三点，英语学习的大方向基本就没有问题了。大家现在的英语水平比笔者读书时要好得多，既然笔者都能从“”到“行家”，相信大家更加能从“平庸”变“大师”！

篇(3)

从20世纪60年代开始，“自主学习”这一概念就受到了越来越多的关注。语言学家Holec（1981）提出，自主学习就是“自己负责自己的学习的能力”，其中包括确定学习目标、自我监控和自我评价等。同时，就语言教学而言，他认为其目标就是两个：一是帮助学生获取语言和交际技能，二是帮助获得自主学习，即学会独立学习。自主学习理论提倡以学习者为中心，教师的作用则不再是信息和知识的传播者，而是学习活动的指导者和辅助者。自主学习是一种能力，学习者能够处于完全自学的状态中；具有一种受到学校环境学习控制的能力；拥有一套应用于指导自我学习的技能；能够敢于承担自身学习的责任；具有决定自身学习方向的能力。

二、网络自主学习平台在英语听说教学中的作用

网络自主学习平台是通过先进的计算机技术、网络技术和多媒体技术、集群技术为学校建立一个即点即得的庞大的英语课件资源和多媒体双语互动学习环境。其作用在于打破传统语言实验室的局限，突破了时间和空间的限制，使整个校园网都成为语言自主学习的大平台，该平台以学生为中心，它吸收应用了国内外新型语言学习训练手段，分老师教学管理功能、学生自主学习功能、网络作业及水平测试功能、资料库功能4大模块，可针对各年级不同学生的不同需求，开展立体化、多层次的英语学习。同时也为英语教师教学提供了内容丰富、形式多样、使用方便的英语教学资源，而利用自主学习平台辅助英语听说教学，可以激发学生的学习自主性，促进学生自主制定目标，确定学习内容，运用合适的学习方法，控制适合自己的时间和进度，评价学习结果，使学生成为真正的自主学习者，在提高学习效率，获得最佳学习效果，进一步推动了英语教学方法和手段的改革和研究方面发挥了重大作用。

随着社会科学技术的飞速发展，网络在校园里被普遍应用，这为学生的学习，特别是自主学习提供了便捷。所以，最近几年，对于网络自主学习能力的研究也受到广泛关注。章振邦说过，“我们中国人在国内学习外语，听说外语的机会少，听说能力很自然地成为外语习得中的薄弱环节，因而在外语教学中从加强听说能力入手，怎样强调也不为过分。”？网络自主学习正好能为听说能力提供便利条件。

三、网络自主学习平台在英语听说教学中的应用----以江西外语外贸职业学院为例

江西外语外贸职业学院隶属于江西省商务厅，是一所专门培养外语外贸类专业人才的高等学府，是江西省人民政府与国家商务部确定的开放型经济人才培训基地、省部共建学院，是江西省首批示范性高职院校。学院有着较为雄厚的办学实力，软硬件教学设施齐全，办学水平呈明显上升势头。尤其是在大学英语教学上，学院花了很大力气去改进和提高，建成并使用了蓝鸽校园网语言学科平台。该平台是你依托学校的校园网运行的“网上虚拟英文学校”，主要目标是帮助学校实现真正意义的“网络化自主学习”和“网络化考试”。平台涵盖了大学英语学习相关的大量语言文化背景素材，提供音乐、影视、新闻、教材、考试辅导、英语文化、经典篇章、时尚资讯等极其丰富的学习资源。

在大学英语改革的大背景下，更优越的教学条件已经创建，如何培养学习者应用学习策略的自主意识，提高自主学习能力成为必需。那么，基于网络平台的大学英语“学习者自主”教学模式的探索也是理所当然的，尤其是在听说教学中。

在自主学习理念的指导下，整套自主学习模式可以分为五个阶段：确立学习目标、制定学习计划、自学检查与评估、讨论与讲解、练习巩固。

第一阶段：确定学习目标

制定明确的学习目标是确保自主学习效率的重要前提。在制定学习目标之前需要首先考察学习者现阶段的英语水平，学习策略，以及学习动机水平。此外，学习者的学习风格以及心理特征也是需要考虑的因素。在了解这些信息的基础上，教师可以分别制定出长期目标、短期目标和具体目标，并鼓励学生坚持逐一完成各个目标。这对于鼓励学生，强化学生的内在学习动机十分有效。

第二阶段：制定学习计划

制定学习计划是整个自主学习活动的核心部分。它包括选择学习资料，设定学习方式和设定学习任务完成的期限。网络平台的自主学习资料库为学习者提供了丰富的语言学习材料。资料库里包括英文电影、歌曲、试题库、课件以及文化知识学习材料。这些学习资料兼顾到了英语学习中的听、说、读、写等技能训练。目前，大学英语教学改革特别要求要提高学习者的“听说”能力，自主学习平台在这方面发挥了巨大的作用。

为了配合日常的课堂听说教学，教师可以从资料库里选择与课堂教学内容相关的课件，或者布置学生完成一套除教材之外的听说材料的练习。学生可以根据自己的英语水平制定不同的学习计划，完成自己设定的学习任务。

第三阶段：自学检查与评估

自学效果的检查与评估时自主学习的一个非常重要的环节，可以较直接的反馈学生自主学习的效果。蓝鸽系统能够自动追踪和记录下每个学习者的在线学习时间和作业正确率。教师可以随机抽查学生的学习情况，便于及时发现和帮助班上学习有困难的学生，甚至可以跟踪辅导学生学习。

第四阶段：讨论和讲解

这个阶段主要是针对教师和学习者的互动交流而设计的。在学生完成学习计划的过程中，该系统可以实现教师为学生在线答疑和师生互动。这种模式真正做到了以学生为中心的，教师作为辅导者角色的教学模式。

第五阶段：练习巩固

结合前几个阶段中发现的不足，学生自己可以结合自身学习中的不足，选择一些练习进行巩固。

四、存在的问题

1、学生方面

学习者自主性学习受文化背景、个体特征差异等因素的影响，会有不同的形式和程度。个性特征如态度、动机、学习策略等都制约着学习者自主能力的发挥。此外，相当一部分学生缺乏自主决策性，不明确自己学习的重点和目标，没有可行的学习计划，自己不能监控自己的学习。更有一部分学生没有认识到自主学习的重要性，自我约束能力差，在规定的自主学习时间上网浏览其他的与学习无关的网页，甚至玩游戏，白白浪费了宝贵的时间，从而使得自主学习成了一种形式，没有发挥学习平台的作用。

2、教师方面

由于许多教师还没有熟悉和适应蓝鸽网络自主学习平台的操作系统，不能很好的将教与学结合起来，往往将课堂教学与自主学习分裂开来。此外，目前教师对学生的自主学习目标、任务、要求不明确，对学生的学习过程也缺乏有效的监控，从而没有达到真正的自主学习的效果。

3、学习环境

目前自主学习平台应用于大学英语教育还处在探索阶段，软件本身还存在一些不足，例如该平台目前只支持校园网络，评价体系不够合理、完善。此外，学生在使用过程中，还经常会有硬件系统，设备、耳机等问题。

五、建议

1、加强教师的指导、监督作用

网络自主学习的模式是以学生为中心，教师只是起着组织者、指导者、帮助者和监督者的作用。学生花很多时间在网络平台进行自主学习，如果缺乏教师的监督，学生没有明确的学习目标和科学的学习策略的话，在网络自主学习平台的学习效率就会大打折扣，学习任务的完成质量也不会很高，所以教师应该加强指导和监督，真正起到组织者、指导者、帮助者和监督者的作用。“从我国的英语教学和学生的现状来看，我们不可能让学生在学习的过程中享有完全自主权，因为目前大部分大学生不具备独立承担一切学习责任的能力，他们的学习自主性令人担忧，学习时间的利用率太低，缺乏计划性、监控性、评估性、补救性、方向性，自主学习能力有待提高”（王笃勤，2002）。在网络自主学习过程中，针对当前学生所面临的问题，教师不仅应该结合教学进度，帮助学生制定切合实际的自主学习目标和学习计划，而且应该以此为依据，设计具体的教学任务。所以只有通过教师的指导和监督，才能逐步培养学生利用网络平台进行自主学习的能力。

2、提高自主学习评价的科学性

在课堂与网络相结合的教学模式中，师生互评、生生互评、学生自评这三个评价方式都是有效的评价方式。但是无论是哪种评价方式都一定要讲究科学性，只有科学的进行评价，才会对教学和自主学习起到促进作用。教师在评价的过程中不仅要考虑到学生在有效时间内完成学习任务的质量，而且应该考虑到学生在线时间的长短，同时还要考虑到影响网络自主学习的不良因素，比如网速慢，网络部稳定，网上测试题有错误等等。除了时间、成绩的测定外，教师还需要观察学生自主学习后的个方面表现，结合网络测试成绩给出好的知道意见。

准确的自我评价是培养自主学习的基础。无论是学习目标的设置还是最后结构的监控，客观、准确的自我评价都是网络自主学习良好循环的基础。教师知道学生有效地调控学习过程，增强其自我调控能力是体现自主学习能力的一个重要方面。建议教师指导学生学会有效地调控学习过程，加强自我监控，使其有意识的调节自己的自主学习过程，自觉地使用学到的知识，做到科学的自我评价，提高自主学习评价的科学性。

3、更新网络自主学习资源

蓝鸽网络自主学习平台本身是一个资源比较丰富的学习平台，照顾到了听、说、读、写、译、视各个方面。首先教师应该对这些资源进行熟悉了解，然后指导学生以科学的学习策略进行各个方面的练习才会有更好的效果。但是随着信息社会中信息的日新月异，配套的学习资源还是满足不了学生获取最新知识的需求。网络自主学习平台学习资源的陈旧不仅会打击学生学习的积极性，而且会对学生学习产生负面的影响。因此，教师应该结合日常课堂教学的内容，对网络自主学习平台的资源进行补充或者更新，以便学生能够学习到最新的知识。

篇(4)

关键词：学习技能；学习技能；策略

初中的英语教学目标是“使学生得到初步运用英语交际的能力”。因此，初中英语的教学目标也是多元的，其中包括发展学生的英语学习技能。

初中阶段作为英语学习的入门阶段，学习方法的掌握十分重要。常常有学生觉得学习英语难，对英语学习失去信心，最终放弃了英语。作为英语教师，应根据英语学科及学生特点，让学生掌握学习英语的方法，即在平时教学中注重对学生进行学法指导，使自己的教学达到事半功倍的效果。

一、端正学习态度，培养学习兴趣，树立学习信心

学习和掌握一门外语对未来的生活和工作十分重要，要让学生明确只有掌握了过硬的本领，才能适应将来社会经济发展的需要。教师可以通过正确的语音语调、亲切自然的教态、准确生动的表达、工整规范的板书等等，来激发学生的求知欲，提高学习英语的兴趣。

作为教师，可以从三个方面做努力：首先，树立良好的教师形象。如果你能够树立一个良好的教师形象，能够使学生佩服你、崇拜你，自然对你所教学科产生兴趣。其次，做到寓教于乐。中学英语课堂教学也可以唱唱歌、跳跳舞，讲讲故事，做做游戏，不过要把握好度。再次，营造学习英语的环境。教师要尽量在课堂上使用英语，同时鼓励学生在课堂上多用英语。

二、指导学生掌握科学的学习方法

学习英语容易走两种极端，一种认为学英语就是靠死记硬背，靠长期间一点一点地积累，只有勤学苦练，才能学好；另一种就是夸大学习英语的技巧[1]。比如某某单词速记法、某某英语速成班等等。学好英语确实需要勤学苦练，但更需要科学的灵活的学习方法，只有两者的有效结合，才是学习英语的正确途径。

（一）单词是英语学习的基石

通过多年教学实践，总结了几种单词记忆方法：由音及形法：弄清这个单词中的字母或字母组合的发音，根据读音写出相应的字母及字母组合；由音及形法：弄清这个单词中的字母或字母组合的发音，根据读音写出相应的字母及字母组合；联想法：利用词与词之间类似之处进行对比，利用词与词之间的差异进行分析辨认。记忆单词还要五到：即眼、口、耳、心、手到，充分发挥各种器官，协调使用，提高记忆效率。

（二）初中英语语法教学中存在的两大问题

一是部分教师在英语教学中过分淡化语法教学。二是部分教师过分注重语法知识的讲解和传授。结合多年教学经验，我也总结了语法学习技巧：第一，化繁为简，一目了然，不要过多解释；第二，一言辨异，言简意赅；第三，联想记忆，过目不忘，一些好的语法书介绍了一些很好的联想记忆法[2]；第四，联系生活，实物举例，把抽象、难懂的东西具体化、情景化；第五，背诵短文，学生要想成为熟练的语言运用者，就必须能够熟练地使用句子；第六，创设情景，情由景生，教师应发挥学生学习的主动性，培养学生的观察能力和思考能力，尽可能地为学生创设贴近实际生活的真实语言情景；第七，多唱英文金曲，把英文金曲中的句子用到英语语法教学中，能更好地调动学生学英语的积极性；第八，重视课文学习，只有学好了课文，才能谈其他的学习。

（三）培养英语阅读能力

首先，要充分利用现有的教材，培养学生的阅读能力；其次，加强课外阅读，提高学生阅读能力。一般的阅读技巧有略读、跳读和猜测词义等等。良好的阅读习惯对提高阅读能力也至关重要，所以还应让学生养成默读习惯，使注意力集中在文字符号上，要克服指读，唇读，回视，重读等不良习惯。

（四）培养英语写作能力

词汇是英语写作必不可少的基本要素，对于英语写作，词汇的学习是最基础的、最根本的、也是最重要的。英语写作能力的培养必须遵循先易后难，先短后长，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐步过渡到围绕一个人、一件事、一个观点去写有中心的文章。

三、制订切合实际的英语学习计划

要想学好英语，就得做好充分的准备，制定好短期和长期的学习计划。短期计划可以计划以天、周、月为单位的计划，比如说，每天熟记多少个生词、每天阅读几两短文、每周背诵几篇课文、每周写几篇周记、每月听多少盒英语磁带等。长期的计划可以以一个学期或者一个学年为单位，比如说用一个学期要掌握哪些语法知识、用一个学年掌握多少语汇等等。不管是短期计划还是长期计划，都要做到切合实际。

四、总结出属于自己的科学复习方法

篇(5)

关键词: 职业院校学生 英语学习 影响因素

1.引言

随着社会对技术人员要求的提高,英语成为限制高学生就业发展的瓶颈。但因为很多高职学生入学时英语基础较差,缺乏有效的学习方法和环境等,所以很难收到理想的效果。我首先分析影响职业院校学生在英语学习中所受的影响因素,再从学习的策略、教的策略和环境改造三方面进行讨论,最后提出建议,希望对学生有所帮助。

2.研究方法

2.1研究对象

某职业院校学生,共400名,男200名,女200名,平均年龄(18.7,18.5)。

2.2工具

我根据需要,设计了某职业院校学生英语学习情况调查表,采用宿舍问卷调查。问卷共发放400份,回收391份,有效问卷380份,有效回收率为95%。

3.结果

根据调查结果显示:某职业院校学生在英语学习中学习态度方面好的占46%,中等的占32%,较差的占22%;学习效果方面很好的占18%,一般的占59%,较差的占33%;需要指导的占46%,一般的占27%,不好的占37%。并且同宿舍的情况较相同。从而得知影响英语学习因素有:一是学习方法,二是教与学的协调,三是宿舍环境影响。

4.讨论

职业院校学生不但承受着普通大学生的心理压力,而且有来自专业特殊的心理压力。如何针对学生在学习英语中所受的影响因素寻求有针对性的策略呢?

4.1学的策略

4.1.1跨文化意识的培养策略

跨文化意识的培养,是外语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的浓缩。对外语词义的准确理解,需要和外族文化有比较深刻的理解,有外族文化知识的获得,一是通过该族历史文化的研究和学习,二是通过对该民族语言文学作品的研读,三是通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英文经典著作,是达到这三条的捷径。

4.1.2管理策略

明确英语学习目标,制定好学习计划,善于创造和把握学习机会,找到适合自己的有效学习方法,善于总结学习经验,遇到困难勇于请教,多与其他同学互相交流。

4.1.3认知策略

进行必要的预习和及时的复习,遵循记忆规律,提高记忆效果,能在学习中集中注意力,善于做课堂笔记,熟练使用工具书。

4.1.4“学以致用”策略

布鲁纳认为,“认知是一个过程,而不是一种产品”。掌握学习过程非常重要。学习的目的不是记住教师和教科书上所讲的内容,而是让学生参与该学科的知识体系的过程。学生应该与社会联系起来。每个人都能根据自己的特点和实际情况来规划自己的发展方向,并制定学习计划,确定学习目标,选择合适的学习方法进行学习。

4.1.5交际策略

善于创造机会使用英语,借助手势、表情及语调变化等手段提高交际效果,遇到困难设法继续交际,积极与其他同学合作。

4.1.6打持久战策略

不因离开学校而放弃学习,也不因无人督促而怠慢学习,更不因考试才开始学习,学习将随着环境的改变而深入持久地进行,在学习中不断检测自己,及时更改不足。

4.2教的策略

教与学是紧密相联、不可分割的,教的策略要靠学去贯彻,学的策略要靠教来引导。有效的教学策略有利于教师高质量地组织各教学环节,有利于学生减少学习的盲目性,提高学习效率,还有利于学生提高学习的主动性,为日后的终身学习创造条件。在各个教育领域,人们越来越强调“以学习者为中心”的教学方法。人们意识到,对学习的最终结果起作用的是学习者本人。任何成功的教育都必须充分考虑到学习主体的个性特征。学习者之间存在着差异,各自有独特的性格、动机和学习风格,所有这些特征都会影响学习者在课堂上的表现。在外语教学过程中,发挥学生的主体作用,调动学生学习外语的主观能动性,培养学习者的学习策略和学习方法,对学生有用得多。

4.2.1确立目标

根据社会发展、专业特点和学生特点指定分类、分层、有序的教学目标。主要包括:教学目标分类,对基础不同的学生在语法、词汇、听力、阅读理解、口语交际等方面要求不同;课堂训练分类;作业分类;评价分类。

4.2.2创设情景

坚持作课堂值日报告;开展朗读比赛活动;自拟对话;英语板报;举办英语晚会;唱英语歌曲;看英文录像;举办校园英语角;办英语小报。

4.2.3反馈调节

学生与老师之间及时沟通,及时进行信息反馈,以获得更好的效果。

4.2.4教师的个性也是学生改变外语学习态度的重要因素。教师的性格活泼、博学多才会对学生学习英语产生积极影响。

4.3引导学习型宿舍文化

积极健康向上的宿舍文化的逐渐形成,能够为大学生在学习知识和锻炼能力提供最直接、最重要的条件。四年的宿舍生活,同学之间有团结合作也有矛盾冲突,但最终大家都要学会与他人共处,学会沟通,学会理解和宽容,学会适应环境。他们从宿舍开始学习认识社会和适应社会。

5.结语

从以上所述可得出影响职业院校学生在英语学习所受的影响因素有:学习态度、学习方法、学生自身性格特点、专业特点和宿舍环境影响。我建议:采用有针对性的学习策略;教师与学生之间相互协调;塑造良好的宿舍环境。从这三个方面进行调整,就能提高职业院校学生的英语学习效率。

参考文献:

[1]刘建琴.浅论职业学校英语教学策略[J].中国成人教育,2004,(05).

[2]陈柏清,惠红梅.发现学习理论对成人高校创新教育的启迪[J].中国成人教育,2004,(05).

[3]沈军花,吴素华.把文化请进宿舍[J]中国成人教育报,2002-1-22,第8版.

篇(6)

关键词：商务英语；阅读；自主学习

中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0004-01

1.引言

近年来，我国高校外语教学改革中已经把提高学生自主学习能力列为重要目标之一。 在教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求》中，提高学生自主学习能力被摆到相当重要的位置。随着商务英语成为从事国际经贸交流活动以及进入跨国公司工作的必备技能之一。因此，对商务英语自主学习的研究毫无疑问具有十分重要的现实意义[1]。

相对传统英语学习，商务英语专业学生需要同时具备较强的语言基础，以及系统的国际贸易知识。这就要求学生具备较强的自主学习能力，能够阅读大量的课外参考资料以及商科教材。学生获取知识的速度，以及对知识的理解和掌握程度由自身阅读水平与自主学习能力决定。因此，对学生的英语学习和个人能力培养来说，具备较强的商务英语阅读与自主学习能力十分重要。本文以山东工商学院外国语学院商务英语专业学生为研究对象，采用问卷调查他们的自主学习情况，对学生的阅读与自主学习能力进行了研究分析。

在国外方面，对于自主学习的研究和推广在国外已经进行了20多年。而在国内方面，国内对外语自主学习的研究始于20世纪90年代初，已有研究者对2004年前的国内外语自主学习的研究进行了综述分析，根据高吉利（2005）的研究结果，从2004年以后，国内自主学习的研究进入了繁荣阶段[2]。

尽管国内外对于阅读与自主学习的研究众多，但国外的研究大多站在国外学习者的角度，国内大多是关于中文阅读。 本文以外国语学院学生为例，研究国内外语学习者在阅读与自主学习方面存在的问题。

2.研究目的

阅读和自主学习能力对商务英语专业学生来说非常重要。在社会经济不断发展的今天，越来越多的人以英语作为商贸上的交流工具，然而如果不具备较好的英语理解能力和英文知识，是很难与世界各地的人进行自由交流沟通的[2]。自主学习使学生能积极主动地参与到学习中，学生可以根据自身的学习任务、接受程度以及学习能力，调整各自的学习力度和学习方法，进而完成学习任务。为了找出商务英语专业学生在阅读和自主学习方面存在的不足，以山东工商学院外国语学院商务英语专业学生为例，做出了本次调查研究，并提出了一些建议。

3.研究方法

本文采用问卷调查的研究方法。 问卷调查是一种结构化的调查，无论是研究者，还是调查员都无法将偏见带入研究之中。问卷调查的结果方便统计处理与分析，很多有关的数据统计分析软件能够帮助调查研究人员进行数据分析，为实施和分析数据以及对数据进行挖掘提供便利。

参加本次调查研究的对象为山东工商学院外国语学院商务英语专业2012级、2013级和2014级的共200名学生，以确保本次调查结果的可靠性。

本次问卷调查主要针对以下几个方面：（1）商务英语专业学生阅读习惯。（2）商务英语专业学生的阅读效率。（3）商务英语专业学生的自主学习方法。（4）商务英语专业学生的自主学习习惯。

本研究主要将调查问卷和对学生各类英语考试成绩分析相结合，力求总结出商务英语专业学生适合的英语阅读和自主学习策略方法，发掘学生的学习兴趣，从而达到提高学生学习效率，培养学生阅读与自主学习能力的目的。

Data Entry Builder和 Visual QSL等问卷设计软件能够为问卷的设计及受测提供网络支持，问卷收集来的数据通过输入 SPSS数据软件包， 利用软件自身的计算功能及制图功能，能够计算出采集数据的之中趋势（ central tendency）和离散程度（ dispersion），并且绘以各类直观性图标，为研究结果的信度及实践性提供数据支持。

为了使被调查者如实回答自身阅读与自主学习情况，确保问卷的真实性，，在对问卷进行评价及测试后，由指导老师统一发放给商务英语专业学生，对他们进行集中调查。 指导老师告知学生此次问卷不记名不涉及隐私，要求学生独立完成并如实认真完成。在一个星期内回收调查问卷，记录发放问卷200份，回收188份，其中有效问卷为188份。问卷的回收率为94%，有效率为100%。

根据回收问卷信息所获得的相关数据，笔者采用SPSS数据软件包，利用该软件自身的计算功能及制图功能，对所得数据进行了统计和处理。

4.存在的问题及原因分析

从获得的调查结果来看，在阅读和自主学习两个方面分别存在以下问题：

4.1 阅读方面。

4.1.1 语言基础知识掌握不牢固。 词汇量不足成为阅读水平低的最主要原因，56%的学生认为阅读时常因匮乏的词汇量浪费大量时间查询。仅有15%的同学认为自己的词汇量达到8000词。英语词汇量的多少能够直接影响读者对文章的理解与体会。学生不自觉的刻意挖掘个别单词的具体意思，降低了对整篇文章的阅读速度，进而直接导致对文章的理解不足。另外，学生还存在语感差的问题。仅有30%的学生认为自己具备较强的语感，55%的学生认为自己在阅读中过于注重句子的语法关系。另外，商务英语中的词汇常常改变了在普通英语中的意思。例如，claim在普通英语中有"提出要求；需要；认领"之意，但在商务英语的环境中，它有"ask for legally or make a legal claim to"，也就是"索赔"的意思。

4.1.2 知识面不足，对文化背景不理解，缺乏商业文化知识。很多学生反映，在阅读是常因无法理解的文化问题造成对文章错误的理解。45%的学生认为自己常陷入 难以理解英美国家文化的困境。在英文阅读的过程之中，虽然一定的语言知识奠定着阅读的基础，但国家之间存在的文化差异常常会对读者造成干扰，导致阅读短路，完全无法理解文章的意思。例如，the Sword of Damocles表示时刻存在的危险，危机尚未解除之意，学生因不了解这个希腊故事，以为此句形容的是一种剑，就不能很好的理解文章背后隐藏的含义。在阅读商业类文章，由于缺乏商业文化知识，无法很好分析文章案例。

4.1.3 缺少必备的阅读技巧。

目前，很多学生在阅读材料的时候，不知道阅读的技巧，33%的学生在遇到生词时选择立即查询词典，他们常盯着某一个难懂的单词不放，42%的学生认为自己不具备通篇阅读、把握整篇文章大意的能力，从而影响了阅读的质量与速度。

4.1.4 大部分学生阅读内容单一，并且没有正确的阅读习惯。55%的学生只阅读教材，仅有23%的学生阅读《经济学人》等课外文章。单一的阅读内容影响学生知识的广度以及各类单词的积累，这就导致学生在阅读经济、金融等专业类文章时速度缓慢。每天阅读的时间少于0.5小时的学生

为40%，每天阅读超过2小时的学生仅为10%。阅读时间短、阅读习惯差导致学生阅读时专注力差，容易走神，不能理解和把握文章的大意，阅读速度低。不懂得skimming（略读）和scanning（扫描）两个阅读技巧，不具备阅读文章意图抓住文章大意、对文章信息迅速定位的能力，从未影响到阅读速度。

4.2 自主学习。

4.2.1 学习目的性、自制力不足，常被外界环境干扰。 学习目的是自主学习的动力。25%的学生表明自己对正在学习专业并没有很大的兴趣，不愿学习。较强的自制力可以抵挡外界诱惑，在有限的学习时间内，最大化吸收学习内容，提高自主学习效率。78%的同学称常因接到手机消息开始玩手机游戏，缺乏自制力。商务英语学生接触的文章常常带有大量的经济学知识，对于文科出身的学生来说，晦涩难懂，学习有挑战有难度，所以学生常常遇到困难容易退缩，意志力和自制力不足。

4.2.2 学习松懈、不刻苦。高考后，学生学习心态改变，常以临时突击的方法应付期末考试。55%的学生表示自己期末考试常常是临阵磨枪。学生周边诱惑多，社交网络、电子游戏、恋爱等，心思不放在学习上。30%的学生表示恋爱关系能够影响自己的学习。30%的学生表示常常通宵在网吧玩手游，第二天学习状态差，效率低。

4.2.3 不具备合理的自主学习方法，效率低下，计划性差，实施性低。学生上大学之前，接受的大多是填鸭式学习，一味接受老师布置的学习任务，根本无学习方法可言。54%的学生认为自己没有建立适合自己的学习方法，有较低的学习效率。商务英语的学生大多对数字、商业模式等缺乏概念，难以理解。很多学生表示自己常常不自觉的分神， 常常一节自习下来，仅看了一页书，收获甚少。合理的学习计划，可以有调理的学习，构建清晰的知识网络。68%的学生表示自己不具备制定学习计划的习惯，常常随意看书。83%的学生认为不能严格执行计划，常常制定超过符合自身情况任务。

5.建议

针对调查中出现的问题，提出以下建议：

5.1 在阅读方面：

5.1.1 激发学习的兴趣。可以合理利用网络，为学生提供在线阅读的内容，例如，商界名人大亨采访等学生感兴趣的文章报道。凡是符合自己兴趣的活动，都能够提高人的积极性与自主性。

5.1.2 培养优秀的学习习惯，把握高效的学习方法。合理的阅读计划，逐步加大阅读量和阅读时间。及时反思阅读中出现的问题和漏洞，借鉴他人良好的学习方法。逐步功课经济学原理等基本的经济学知识，了解商业背景。具备优秀的学习习惯以及学习方法是每个学生都必须具备的，可以让学生在学习上有所成就和收获。

5.1.3 树立足够的学习英语的信心。逐步发现自己阅读中的进步，切忌急于求成，要按部就班。信心是成功的保证，但是在阅读中遇到挫折和困难时，要能够及时鼓励自己，走出低谷时期。

5.1.4 增强语篇分析能力。每天增加词汇量，频繁复习和运用已经掌握的词汇。坚持浏览China Daily，Global times等新闻，积累商务英语词汇，定期分析研究长难句中的语法，长篇文章中的断句，认真思考，总结规律。英语阅读理解的前提条件是具备扎实的词汇和语法知识，只有理解了词句，才能总体的理解全文。

5.2 在自主学习方面：

5.2.1 学校方面。要为学生的自主学习创造良好环境；学校相关部门可以组织与英语相关的讲座和课外活动，组织英语演讲比赛，以及英文的商务模拟经营等商业比赛，为学生提供更多的机会使用英语进行交流，激发学生对商务英语的兴趣，普及商务英语只是，培养英文学习的氛围。

5.2.2 教师方面。为学生推荐合适的辅导书籍材料，与同学分享好的网络资源，提供具体的有效的学习方法。充分利用各大高校普遍配备的多媒体，高效利用课堂时间，与同学探讨商业案例，讨论政治经济等方面的国际新闻，努力培养学生听、说、读、写的全面的能力，从而达到使其自主学习能力有所提升的最终目的。

5.2.3 学生方面。在自主学习中，学生发挥着最主要的作用，是学习的主动者。学生必须高效安排和自用自己的时间。同时学生也需要改变自身养成的错误的学习方法和学习习惯，由原有的消极 的被动的学习向积极地主动学习转变。充分利用现有的资源，发挥学习工具的作用，了解商业知识，在老师的指导作用下，全面提高自己的英语水平。

参考文献：

篇(7)

关键词：边远地区；英语阅读；策略

一、现状

1.家庭对学生的课外阅读引导不到位

边远地区的学生没有课外阅读的兴趣有很多原因来自于家长，有的家长文化层次低，有的常年在外工作，有的家长不懂英语，平时没有给孩子买课外书的习惯，也没能力引导孩子进行英语课外阅读。这样，学生的家庭英语课外阅读就无法正常进行。

2.学生课外阅读书籍来源太贫乏

一方面，由于边远地区客观条件太差，学校无法提供图书馆、阅览室，更没有电子书库，家中也没有藏书，学生的课外阅读环境无法达到基本标准。另一方面，边远农村学生的家长不重视课外阅读，有的认为学生只要学好课本知识就足够了。

3.英语课外阅读面太狭窄

大多数家长和学生都认为，英语课外阅读就是去学习字典，学习参考书，他们几乎不会去找一些英语原著或者西方英文故事和西方文化等方面的书籍来读。

4.边远地区教师缺乏对学生阅读方法的指导

受应试教育和传统教学理念的影响，一些教师不愿意也难以应用新的教学模式讲授知识，更不会主动地去关注课外书，长此以往，限制了学生的思考空间，更不会有创新思维。

5.电视机、计算机取代了学生的课外阅读时间

著名作家徐小斌曾感慨地说：“这一代孩子基本是在电视机、计算机前长大的，他们更热衷于那些图像式的东西，对文学的迷恋程度大大降低了。”

二、问题

1.阅读训练一直伴随着英语教学过程，边远地区英语阅读的滞后大大影响着这些地区的英语教学

学生缺乏学习英语的环境，也没有学习英语的氛围。学生在日后的英语学习中缺乏对这门语言的敏锐感和亲和力，这严重影响到了学生对这门语言的兴趣，致使其基础不扎实。

2.英语教学模式的单一也是导致学生英语阅读落后的重要原因

受到魍辰萄思想的影响，农村地区教师将更多的注意力集中于课本词汇、短语、和语法的分析学习上，而忽略了课外知识的猎取。没有浓郁的兴趣，学生的阅读能力就无法提升。

三、对策

1.教师做出相应指导

（1）指导学生制订学习计划和总结

教师培养学生制订阅读和学习计划，包括本学期的阅读目标、计划和预期效果，一式两份，一份自己保留，一份老师保留。同时指导学生总结：在学期结束时，学生对自己一学期的英语阅读学习做一个总结，教师给学生写一个综合评语，这样会对学生英语阅读起到监督和鼓励的作用。

（2）预习能力的全面指导

首先，教师要培养学生做笔记的习惯。教师要教学生如何整理知识，归纳知识。教师要提前布置预习任务，罗列下一节课需要解决的问题，同时还可以标注解决问题的建议和指导方法。

（3）开设阅读技巧训练课

教师可以通过以下几点来加快提升学生的英语阅读能力。

①训练阅读速度。②教师可以组织学生集中购买英语阅读资料，让学生从更多渠道学习英语，提高英语阅读的兴趣。③培养学生阅读与思考相结合的习惯。

（4）阅读与表达的综合训练

学生阅读不是学习英语的最终目的，学生所阅读到的内容和知识只有表达出来才算是吸收。要让学生通过阅读提高表达能力，通过表达促进其阅读的步伐。鼓励学生多用英语交流，写文章，为长期的英语阅读打好基础。具体可以从以下两点出发：①教师要在阅读课堂上让学生能够用自己的语言进行评论。②教师要让学生根据图片进行课文猜想，用英语表达。

2.发挥多方合作效应

（1）做好初高中英语学习的衔接

高中英语新课标教材较初中英语教学内容突然加深，做好初高中英语学习的衔接才不会使学生落差太大，失去学习英语的兴趣，从而帮助学生尽快适应新的学习环境和方式，继续保持英语课外阅读的兴趣。

（2）学校、家庭、社会教育要形成合力

首先，为能让学生在一个快乐的环境里享受课外阅读，学校应该在藏书方面尽可能地满足学生课外阅读的需求，为学生提供一个良好的图书资源和场所。在各方面都较为落后的边远地区，学生的英语学习需要社会各方的支持和鼓励，在为学生创建校园环境等方面社会需要作出相应的支持。

边远地区的高中英语阅读存在的问题非常多，也是造成边远地区英语落后的主要原因，如何提高这些地区的学生的英语学习能力是至关重要的，需要教师、社会、学生的全方面努力。任重而道远，道路艰难，但也不是没有办法攻克的，只要我们利用好各方面的条件，全方面努力，就一定会有成效。

参考文献：