党员的标准精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇党员的标准范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

1、党员亮身份。党员在参加党内重大活动、党的组织生活、开展志愿服务、关爱帮扶等活动时佩戴党员徽章；服务窗口、职能处室等窗口单位设立“党员先锋岗”“党员工作站”，党员工作期间佩戴党员徽章，亮出党员身份，展示党员形象。

2、服务亮承诺。窗口单位、职能处室党员，公开“服务承诺”，从师生群众最需要的事情做起，最不满意的地方改起，主动接受广大师生监督，提升服务意识和质量。

3、工作亮标准。在职党员对照岗位职责，提炼简洁明了、切合实际的工作标准，通过公开栏、党员形象墙等一定形式予以公示。根据党员特长，围绕职能职责，设立党员责任岗，定期开展志愿服务。

篇(2)

创新管理手段，积极搭建流动党员网络管理平台

市人才交流服务中心党总支大胆改革传统的党员管理手段，探索建立了全省人事系统第一家“网上支部”，通过“网上支部”对流动党员进行日常管理。一是把搭建网络管理平台作为加强流动党员管理服务工作的总抓手。在深入开展调查研究的基础上，聘请专业网站制作公司，根据新形势下流动党员管理服务工作的特点，精心开发了流动党员“网上支部”。为每位流动党员建立了专用邮箱，并建立了公用“留言版”。二是把完善流动党员信息库作为加强流动党员管理服务工作的突破口。运用数据库管理技术，设计开发了流动党员动态信息库。构建“网上支部”与流动党员信息库互动机制，及时将“网上支部”运行情况通知到每位党员，同时通过“网上支部”及相应的管理制度，及时补充、更新流动党员信息库。

转变教育模式，突出加强流动党员的素质教育

市人才交流服务中心党总支在流动党员日常教育工作中，注重开展了各种有针对性的教育活动，全面提高流动党员的综合素质。一是搞结合，不断提高流动党员理论素养。针对流动党员的特点，党总支充分利用网络平台，在“网上党校”了系列学习材料，推出了“六个一活动”（即读一本书，开一次民主生活会，提一条建议，交流一次经验，办一件实事，写一份总结汇报），组织全体流动党员从实践的角度深入领会科学发展观的精神实质。二是抓典型，帮助流动党员树立正确的就业观。有针对性地收集整理了在基层、个体企业、艰苦地区工作的，自强自立、自主创业的流动党员典型材料，在“网上支部”经验交流栏目，用鲜活的事例引导流动党员正确分析就业形势，明确自身发展方向。:

强化服务理念，全面做好流动党员的管理服务

市人才交流服务中心党总支强化“以人为本”的服务理念，全心全意为广大流动党员提供优质服务。一是加强组织建设。为方便流动党员接受党的教育、参加党的组织生活，先后成立了四个流动人员党支部，对相对集中的流动党员进行统一管理。二是主动做好预备党员跟踪服务工作。严格按照标准和程序，对预备党员跟上加强教育和考察，及时安排支部党员转正大会，为提出申请并符合条件的预备党员办理转正手续。三是按照及各级党委相关政策规定，制订合理的党费交纳标准，推出适合流动党员的网上缴费和委托缴费方式。

篇(3)

关键词：“两学一做”；学做结合；精神实质；实效

一、要深刻把握学习内容，注重学做结合

把握精神实质提高学习的深度。党规是全党同志的行为规范，是全面从严治党的根本依据。要把学习党规纳入学习教育中，采取中心组集中学、党支部集体学、党员个人学等有效形式，结合当前形势，组织党员学习《谈治国理政》《系列重要讲话读本》《党委会的工作方法》等书籍，牢固树立行为规范，进一步坚定理想信念，提高党性觉悟。

结合实际拓展学习的宽度。党员领导干部应深入学习党委工作条例、党政领导干部选拔任用工作条例，做到缺什么补什么，进一步拓宽知识面，更好地履职尽责。

结合学习实效延伸学习的广度。党员领导干部可将党员头像、责任范围、创建标准、责任区职责等公布上墙，向广大职工公示，应发挥好“带头安全生产、带头履职尽责、带头学习技能、带头遵章守纪、带头创新创效”的“五带头”作用，切实做到“党员工作在现场，重点区域、重点岗位有党员”，以此增强党员的荣誉感和责任感，发挥出党员的模范带头作用。

二、学透必修内容是学做结合的关键

学习教育工作中，党员领导干部要以身作则，率先垂范，以党规、系列讲话为学习重点，采用党课专题学、谈话指导学、交流互助学、聚焦问题学等学习形式，切实做到学深悟透，融会贯通。要扩大学习教育覆盖面，丰富学习教育内容，利用微信群、宣传栏、办公平台等及时转发上级学习文件及相关要求，学习资料，报道基层学习动态，引导党员领导干部把握学习方向，吃透学习内容，切实在学习上深一步、认识上高一层。

结合“四个全面、五大理念”深入学习。“两学一做”学习教育，要求党员结合本岗位实际情况，按照合格党员“四讲四有”标准，积极开展党员公开承诺活动。每名党员要把岗位示范行动作为工作的落脚点，以承诺践诺形式明确责任目标和要求，明其责，尽其职。

开展“两学一做”学习教育时，始终要坚持两手抓原则，紧紧围绕中心工作任务扎实推进学习深入。强化党员意识，立足本职岗位，开展具有单位特色的创建活动，确保完成全年生产任务目标。机关单位要以党员示范岗、党员先锋岗为载体，不断推动作风转变，提高工作效率。基层支部要坚持高标准、严要求、高质量地开展工作，树立党员求真进取、敬业奉献的良好形象。

三、带头学习，遵章守纪， 知行合一，是学做结合的核心

一是做学习的表率。党员领导干部要坚持个人自学与集中学习相结合，学习重要文献和先进典型相结合，做到先学一步，深学一层。做合格党员的表率，从而形成层层带动、上行下效的示范效应，引领整个学习教育扎实有效开展。

二是做遵章守纪的表率。开展“两学一做”，基础在学，关键在做。通过学习，既要进一步明确行为规范，增强党规党纪意识，自觉遵守党的制度、纪律和规矩。同时，还要耐得住寂寞、守得住底线，不该说的不说，不该做的坚决不做，始终坚持“一级抓一级”的方式，不断强化和巩固党的群众路线教育实践活动。要求党员在工作中以党规的要求为基本标准，积极主动、以上率下；在为民服务中以系列讲话精神为行动指南，干事创业、开拓进取；在为人处世中以优秀党员标准为根本准则，讲政治，守纪律，讲奉献，为广大党员当好标杆，做好模范。

三是做知行合一的表率。通过开展“立足岗位党员争先”活动，让全体党员立足岗位切实做好本职工作。督促党员深入挖掘和解决自身在作风、思想、纪律等方面存在的问题，切实补齐工作中的短板，从而科学制订整改方案，有针对性地解决实际问题，真正做到“学”要带着问题学，“做”要针对问题做。

参考文献：

篇(4)

坚持分类管理、分类指导，积极探索新形势下机关党员教育管理新模式，不断提升工作实效，努力保持机关党员的先进性和纯洁性。

一是创新机关党员教育模式。扎实开展“微型党课”教育活动，按照“一月一主题”的要求，定期不定期地组织领导干部、专家、普通党员、入党积极分子等，围绕宣传、贯彻和落实党的路线、方针和政策，结合党员、干部教育的重点、热点、难点和疑点，宣讲身边党员具体生动的事迹，阐述自己的观点和体会；同时加强规范化管理，明确每个支部全年开展微型党课不得少于12次，并将机关党员参与“微型党课”的情况纳入分类量化管理内容，把各党支部开展“微型党课”的情况纳入年度党建考核内容。今年，我们还组织开展了全区范围内的“微型党课”演讲比赛，并组织10位获奖机关党员进行巡回演讲。相关工作经验得到了市委的充分肯定，全市现场会在江东召开，并在全市进行了推广。积极开展短信党课、“人文讲坛”、“网上课堂”、“网上论坛”、“党员生日会”等学习教育活动，实现了教育内容从“灌输式”到“菜单式”、教育空间从“集中培训”到“分点教育”、教育形式从“理论宣讲”到“学用结合”的拓展。同时，制订实施《关于加强机关党员教育工作的意见》，不断健全完善党委（组）理论学习中心组、局级干部集中学习培训、党支部学习日等制度，机关党员学习经常化、教育制度化、培训规范化程度明显提高。

二是创新机关党员分类量化管理方法。通过试点先行，制订出台《江东区直机关党员量化考核管理暂行办法》，在宁波市率先推行了机关党员分类量化管理办法。《办法》根据不同党员类别按照党员基本要求、作用发挥和综合扣分三个方面相应确定量化内容、标准和分值；同时，加强考核结果运用，按照积分情况，把机关党员划分成优秀、合格、限期整改直至退党等3个等次，并根据不同等次进行奖惩。通过开展机关党员分类量化管理工作，党员的先进性标准进一步明确，党员的党性意识、奉献意识进一步增强，党员的主体地位得到了进一步发挥，党员管理也由以前的组织管理变成了组织管理和自我管理相结合。这项工作先后被市委组织部、市直机关党工委评为创新奖，并在全市得到推广。

三是创新扩大机关党内民主的有效形式。制订实施“两项制度”，不断规范党委（组）议事决策程序。积极推行机关党务公开，通过试点先行，全面推行党务“十公开”工作，建立完善了党务公开责任制、意见收集处理、反馈、预公开、评议等制度，扩大了党员对党内事务的知情权、选择权、参与权和监督权。

篇(5)

一、好的方面：

1、坚持学习党的理论、认真学习新使命教育的有关文件和精神实质，领会内涵提高认识，为各项工作的开展奠定了坚实的理论基础。

我深知作为一名党员，最首要的就是要摆正自己的位置，认清自身的差距，在群众中发挥一名党员的作用，更应该认识到自身的政治素养、理论根基还很薄弱。因此，我特别注重自己的理论学习，不断提高自身综合素质。结合今年的新使命教育活动，对照自身的不足，认真的学习反复阅读并深刻领会了作为党员怎样履行新使命的思想内涵，认真按照连队下发的理论学习计划加强学习，撰写体会文章。在日常工作中，我把领会到的思想与实际工作紧密结合起来，在连队的大型任务面前我从来不退后，每次都能冲到最前，高标准的完成连队交给的各项任务。从而有效的检验了自己的思想是否进步。

2、遵守党内及部队的各项规章制度，时刻以党员标准严格要求自己，以身作则、率先垂范，努力做一名合格党员。

半年来，我的思想比较稳定，在接受上级赋予的各项任务时，我都能够想连队之所想，急连队之所急，以大局为重，时刻做连队主人翁扎扎实实干好连队交予的每一项任务。年初以来，由于工作需要没有担任班长职务，但我没有因此而放松自己，而是积极配合班长工作，发挥一名老兵、党员、骨干的作用，干好各项工作。在连队交给单项任务是我能身先士卒，要求战士做到的，我能够自己先做到，能够发挥一名骨干作用主动找战士谈心、交心，相互交流、相互提高，从不摆架子。从中也充分体现了一名党员以身作则、率先垂范的工作作风。

二、存在的问题：

1、理论基础不扎实，始终处于原地踏步。主要表现在以下几个方面。

第一：政治理论学习积极性不高，抓得不紧，缺乏主动性，政治教育、理论学习有时不能及时完成，有缺课漏课的现象,特别是党的基本理论知识掌握不牢,在“三个代表”重要思想的学习上,只注重体现在笔记本上,没有真正理解其中的精神实质，从而导致在领会上级指示精神时不够深入，落实慢，工作标准低；

第二：在连队组织的新闻日评活动中，评论积极性不高，，评论知识面比较窄，缺乏针对性，从而导致评论时的层次不高、水平较低语无论次。

第三：军事基本理论了解掌握较少，尤其是火炮的火力控制系统方面，由于理论掌握相对缺乏，从而导致自己在军事训练上存在会做，但具体理论跟不上。

2、模范作用发挥不好，工作缺乏主动性。

第一：当首长交给任务时，总是想得太多，在组织实施上，有时标准不高，责任心不强；

第二：当首长没想到的问题时，不能主动向连队汇报，完成工作出现等靠的思想；

第三：在作风纪律养成上，对自己要求不严，个人形象较差，从而严重影响了其身边战士。

3、服从意识不强，工作存在情绪化。

当首长交给的任务时，有时有个人思想情绪，从而从客观上为自己找理由，久而久之就形成服从意识谈化的现象，从而导致完成各项任务时责任心不强、标准不高。

三、下步打算：

一是加强政治理论学习，不断提高政治觉悟；

二是增强服从意识，立争做一名优秀党员；

篇(6)

[本文由中国教育查字典语文网收集整理，请记住我们的域名：chazidian.com。记得将本站加入收藏夹哦。]— 按照年初制定的党员发展,以及县委组织部“8531”工程要求，根据我村发展党员情况，总结如下：

在“坚持标准，保证质量、改善结构、慎重发展”的原则下，今年共发展党员2名，预备党员5名,党员的年龄大都在35岁左右。

新发展的党员中初中文化的4名，高中文化的2名，文化程度较高，分布较合理，改变了过去发展党员慢，老党员多的现象。

按照把青年农民、女同志和致富能手作为发展重点，以适应社会主义现代化的需要，发展的党员中有致富能手3名，其中有1名女预备党员。中国教育查字典语文网 chazidian.com

在发展党员的工作中，也出现了一些情况，如对于原来没有并村前的党支部发展的预备党员问题的，由于在并村后，党员人数的增加，原来几个村的党员互相不了解，其中，红一村和红二村之间过去的矛盾很深，而且两村党员悬殊有一倍以上，造成3月2日的3个预备党员转正工作没能最终在支部大会上通过，只好延长半年，给党员的发展工作带来不稳定因素，预备党员思想情绪大，需要党委多做党员的思想工作，为今后的党员转正工作打下基础。

篇(7)

【关键词】党员质量；考核指标；德尔菲法

高校学生党员是青年学生中的先进分子，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人，高校学生党员发展的质量直接关系到党员队伍的先进性和纯洁性。党的十报告中指出：“优化党员队伍结构，提高党员发展质量。”提高高校党员发展质量，是党建设新的伟大工程的基础；从源头上把好发展党员质量关，才能保证党的肌体充满生机活力。

面临新时期和新任务的挑战，创新与完善传统大学生党员考核指标体系、深入有效地开展高校党员质量考核工作，是高校党建工作科学性的重要保障。高校学生党员质量考核涉及因素众多、范围广泛、内容及层次丰富。传统的考核体系在建立复杂的综合性考核指标时，一方面，主要依据党建工作者及专家的经验确定指标，指标选取的主观性太强精准度太低，考核标准不统一考核针对性不强；另一方面，由于传统考核指标在选取过程中通常包含着许多不确定性、随机性和模糊性，由此构建的考核指标体系光环效应明显、未体现出考核指标体系应有的信息反馈作用、考核的效度与信度均较差。针对以上提出的问题，本文在党员质量考核中引入德尔菲法科学选取考核指标，并将考核指标建立层次结构，最终得到科学合理的党员质量考核指标体系。

1 考核指标选取原则

高校学生党员质量考核指标体系，应以《》为镜，以有利于大学生党员全面发展为出发点，结合高校学生党员的现状，涵盖考核对象的各个方面，把《》中要求的内容具体化到可操作的指标体系之中。在构建高校学生党员质量考核指标体系的过程中，应遵循以下几项原则：

1.1 全面性与多元性

参照《》中对党员的要求，制定全面的、系统的、多元化的考核指标体系。考核指标要结合《》规定，综合考虑政治立场、政治信仰、思想先进性、专业技能、实践能力等多维化指标。考核指标的总体目标应一致，指标内部分类明确、层次清晰，具有一定的逻辑性与相关性。这样，从政治修养、思想修养、作风修养、理论修养、业务修养、情感修养全方位考察高校学生党员的素质，从而促进党生党员个人综合能力与人文情怀的提高，加强个性与共性的发展。

1.2 科学性与合理性

学生党员的发展质量涉及因素复杂、内容丰富，这就要求党建工作者在设定学生党员质量考核指标时，必须坚持以科学的理论作指导，明确各项指标的考核目标、考核标准。既要尽可能和、党和国家的政策精神相符合，又要贴近高校学生党员的现实情况，使得考核指标坚持定性分析与定量分析，兼顾科学性与客观公正性。同时高校党员考核指标应当体现其合理性，既要选取典型性、代表性的指标，以反映考核主体的综合素质与能力水平，也要考虑学生党员与学生群众、入党积极份子等群体之间的的差异，突出其考核的侧重点，为进一步加强高校学生党员的发展和培养提供合理的依据和指导。

1.3 反馈性与可操作性

对学生党员进行质量考核的目的在于能够对学生党员在培养和发展过程中的现实表现进行记录、诊断、反馈、改进、提高及发展，及时掌握学生党员可能存在的问题，充分发挥考核结果的信息反馈功能。同时考核指标体系在设置时，既要能够对学生党员的思想、学习、生活等多方面进行定性考核，同时也要考虑学生个体在成长过程中体现的个体差异，重视学生党员在综合素质及能力水平上的体现。这就要求考核指标体系在建立时，既应有总结性考核指标，也应有分析性考核指标，注重考核结果反馈功能的体现与考核的可操作性。

2 考核指标体系建立过程

2.1 德尔菲法简介

德尔菲法（Delphi method），本质上是采用匿名函询法征求专家小组成员的意见。具体操作时，邀请思想政治教育专家与党建工作者就高校学生党员质量考核专题以问卷形式进行考核指标的征询，并补充出各个指标考核标准；然后对专家意见进行整理、归纳、统计，将第一轮统计结果匿名反馈给各专家；再次征询意见后，对统计结果集中、反馈；每循环和反馈一次，专家可以吸收新的信息，并对考核指标有更深刻的认识，如此反复多次，直至得到更精确且趋于一致意见。这些综合意见即为专家小组的集体意见，可初步得到高校学生党员质量考核的总体指标。使用德尔菲法选取考核指标的流程如图1所示。

2.2 考核指标的选取

邀请10位思想政治教育专家及具有丰富高校党建工作经验的专家组成专家组。通过函件的形式，向专家组成员提供本研究的背景资料，把对考核指标的选择和考核标准转化成开放性问题，规定统一的评价方法，并请专家分别对一级、二级指标打分，对考核标准提出修改意见。收回问卷后对专家意见进行定量统计、归纳、整理，得到第一轮的专家意见结果汇总。

将第一轮统计的结果反馈给专家组各位成员后，每位专家在第一轮统计结果的基础上进行第二轮的打分，允许专家修改自己的意见。再次统计整理结果，并将结果反馈给专家，如此循环反复。统计结果要体现出各位专家意见的分歧点，循环征询意见过程中，逐渐消除分歧点使专家意见趋于一致，从而获得公正、客观、可信度高的考核指标。

在一、二级指标征选过程中，每个指标以100分、80分、60分、40分、20分，分别代表非常适合、较适合、适合、较不适合、不适合五个档次进行打分，采用四分位数法（Quartile）对专家打分进行处理，可以求出评分的期望值和预测区间。中位数表示专家对考核指标的期望值，上、下四分位点表示专家们意见的分散程度，上下四分点的范围就表示专家评估区间。计算过程如下：

把专家打分按从小到大排序：

2.3 考核指标体系的构建

三轮征询后首先在10个一级指标中确定了以政治修养、思想道德修养、法律修养、文化素养、实践素养、生活素养6个基本维度的指标作为考核的一级指标；其次，在30个二级指标统计中，评选出专家评分期望值大于60分的22个考核指标作为二级指标；最后，通过提炼专家修改的考核指标标准，形成22个二级指标的最终考核要求。考核指标体系见表1。

3 结语

高校学生党员质量考核指标体系的构建是一项复杂的系统性工程，运用德尔菲法构建考核指标体系，考核指标清晰准确、科学合理，可以有效地增加考核的有效性与反馈性。在德尔菲法的运用中还存在诸多不足，有待对考核指标权重设置与考评具体操作进行深入研究与科学性验证，以期在高校学生党员培养与党建工作中发挥其作用。

【参考文献】

[1]庞丹，杨连生.研究生党员考核评价指标体系的构建[J].前沿，2013（08）.