技术能手申报材料精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇技术能手申报材料范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

今年**岁的***同志是***排污战线上的一名普通员工，他在从事排污工作**年间，勤奋好学，兢兢业业，干一行、爱一行、钻一行。他从技术、安全入手本站安全运行，参加工作以来未发生一起安全事故，多次获得本单位先进工作者。他用自己的实际行动履行着一位平凡岗位青年的诺言，并逐步成为排污战线上的一名排头兵。

***年高中毕业的他参加工作到了***，成了一名排污工人，他先后在***工作多年。工作中他踏实认真，并积极学习专业技术，很快便成为区队的技术骨干，并连年被矿评为“先进工作者”。在工作之余，***同志刻苦好学，上进心强，为了更进一步提高自己的理论知识水平，更好地开展自己的工作，通过自学，****年**月取得***管理干部学院***专业函授大专毕业证书。由于他业绩突出，**年通过层层筛选，以第一名的成绩被选拔进入***工作，从此成为一名排污技术人员。

虽然在原来的工作岗位上他已是行家里手，可对于只有理论知识，平时实践操作不多的排污技术工作，***又成了“门外汉”，好强的她，并没有因此而气馁，反而加倍的努力工作，认真学习，跟着老师傅一点一滴的学，经常深入泵房一干就是十几个小时，渴了喝几口凉水，饿了啃几口油饼，累了休息一会儿接着干，他每天坚持到泵房现场3次以上。正是凭着这种吃苦耐劳，爱岗敬业、勤于学习、善于思考、乐于奉献的精神，一次次出色的完成了的排污任务，得到了领导和同事们的好评。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，他的勤劳肯干，在较短的时间内使他很快便掌握了排污泵房水泵的运行工作的第一手资料，工作中能够根据排污泵得声音、电压、电流，判断故障遇到问题能及时处理。他的工作得到了领导和同事们的认可，****年**月以来，担任**班班长，排除故障的技术他掌握的非常娴熟，成为同事中的“佼佼者”，并多次被评为上级单位****及公司“岗位技术能手”、“先进生产工作者”、“优秀团员”等荣誉称号。他在作好本职工作的同时，还利用业余时间参阅大量泵房电器方面的书籍和运行技术资料，系统的研究了泵房常用电气、机械方面的知识，在***某某一次技术革新时，由于他的正确判断和精确操作，为单位节约***万元。为了在自己的岗位上更好地发挥岗位“眼睛”的作用，他自学了《机电基础技术》、《***》、《**》、《***基础》等书籍，并且在工作中对电气的使用、测量数据的处理等具体理论知识相结合，遇到不懂的地方就向科里技术全面的同事询问，在自己的努力和同事们的帮助下，***同志很快就成为一名同事们公认的排污泵故障方面的技术能手，无论在业务操作方面，还是在技术革新方面都能够熟练地独立进行工作。日常操作工作是一项非常精细的工作，来不得一丝一毫的马虎，特别是在最近一次技术革新改造当中，任何一点失误都可能造成设备的损坏，甚至造成工程事故。为了干好自己的工作，***同志在工作上始终对自己高标准，严要求，在工作中，他反复计算核对，确保万无一失。在葛店矿27071风桥的标设过程中，夏建设同志发现，按照生产科的“业务联系通知单”，要求具体事****，避免了一场大的工作失误。正是这种严肃认真、一丝不苟的工作作风，避免了一次事故的发生。夏建设同志非常热爱自己的工作，在工作当中不畏艰难、任劳任怨。2003年夏季非典期间，参加****非常任务，***同志和其它测量队员一起，在数十天的测量工作中天天加班加点。由于当时正值”非典”期间，找不到吃饭的地方，几乎每顿饭都是方便面、凉开水，几天下来，***同志嘴上便起了泡，但是他没有一丝怨言，一直坚持到***工作全部结束。

有时为了工作上的需要，经常进行加班加点，有一次具体事*****，为了保证正常工作，急需****，接到通知时，已经是下班时间了，领导安排***同志下井放线，尽管****同志***，但他仍然二话没说，立即和另外一名同志继续投入到工作中去。各种困难***，他们想方设法克服种种困难，工作结束时，已经是凌晨2点多了。正是他这种严肃认真、吃苦耐劳的工作态度，使得几年来无数***，他都能的要求高精度完成。一分汗水一分收获，***同志自从进入***以来，在自己的不懈努力下，工作能力和业务水平得到大幅度的提高，2002年通过严格考试在国家***职业技能鉴定指导中心获得***工高级工职称证书，并在历次公司及***举行的青工技术比武中取得优异的成绩。***年度***举行的青工技术比武中，**同志便以刚进入***不久的身分获得了***第二名的好成绩，受到了领导和同事们的一致赞扬，被授予***年度*****单位“青年岗位技术能手”荣誉称号。在****年度的****青工技术比武中，他以绝对的优势一举夺得***第一名的好成绩，并在***公司举行的青工技术比武中夺得***第三名的好成绩，被***公司授予***年“青年岗位技术能手”荣誉称号。在***年度的***青工技术比武中，他再次蝉联矿***冠军宝座，并再次荣获公司***第三名的好成绩。被授予****年****“青年岗位技术能手”荣誉称号，同时被授予****年度***公司“先进生产工作者”荣誉称号及****“先进生产工作者”荣誉称号。

面对成绩他没有满足，他以更加谦虚谨慎、不骄不躁的作风朝着更高更远的目标继续努力着、拼搏着。各项工作好成绩*****具体事，事实再一次证明了一份汗水就会有一份收获。***同志，在平凡的岗位上靠着严肃认真的工作作风和对科学技术谨慎细致的工作态度，以及他爱岗敬业、吃苦耐劳、求真务实、乐于奉献的高贵品质，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，也充分表现出了一名技术工作者高度的主人翁责任感和强烈的事业心；她刻苦钻研、勤于思考、努力学习新知识掌握新技能的精神，体现出了新时代工人阶级的先进性和时代特征；他团结协作、友爱互助、无私奉献，展现出了工人阶级的崇高品格和风范。***同志在工作中干一行、爱一行、钻一行，参加工作数十年来，一直积极地响应***公司及单位组织的“比、学、赶、帮、超”活动的号召，紧紧围绕***公司及矿安全、生产、经营、文明创建等中心工作，踏踏实实做人，认认真真做事，不断向更高的技术巅峰攀登着，在专业技术上他从没感到过满足,他认为自己前面的路还很长，还有很多知识要学,很多工作要做。他在成绩面前，不骄不躁，对自己始终坚持高标准、严要求，工作中更加努力地学习科学理论知识，同时更加虚心地向专业技术人员学习，向有经验的老技术工人学习，努力使自己的岗位技术水平更上一层楼，在自己的岗位上取得更大更好的成绩，他继续为自己的理想而不懈努力着、奋斗着。“天道酬勤，学无止境”这是常挂在***嘴边的一句话，他也正用他的一颗无悔的心和对煤炭事业的满腔热情，认真践行着他青春的诺言。我们相信，今后，在她不断的努力下，工作中他一定会取得更大更好的成绩，一定会在自己的岗位上更好的发挥矿山“眼睛”的作用，在创业发展的道路上创造更大的辉煌。

篇(2)

一、让师生担当主角，教学成果精彩纷呈，一鼓作气谱新篇。

2020年，面对疫情，学院第一时间制定疫情期间教学工作方案及线上教学攻略，对外学习先进经验，对内培训青年教师。第一时间调整教学计划和授课课程表，保障了242门网课、236名教师、186个班级、5961名学生的正常授课。据统计，网络授课期间，学院学生网络到课率保持在95%以上。面对复学及逆势增长的招生人数，第一时间拟定复学方案，制定复学授课计划，本学期完成329名教师、每周1,134余门课程的统筹安排。

全院立项市级以上课题65项，198篇，出版及参编教材、著作40本，发明技术专利19项。师生获奖上，本年度共获得省级以上奖项200余人次，国家级39人次，再次创造历史最好成绩。

双赛引领促发展，本年度在学院党委的坚强领导下，目前技工教育领域代表师生发展水平最高层次的两个大赛，学院成绩斐然，在山东省走在前列——勇立潮头谋新篇，打开教师大赛新局面，第二届全国技工院校教师职业能力大赛中，学院斩获文化艺术与综合类、工业综合与农业类两个一等奖，服务类三等奖，刷新参加教师职业能力大赛的最好成绩。久久为功破难题，开启世赛发展新格局，在第一届中华人民共和国职业技能大赛中，学院选派参加烹饪（西餐）、光电技术、木工、美容、餐厅服务及餐厅服务（国赛精选）6个项目的6名选手全部获奖，3名选手荣获全国技术能手称号，这也是我院历史上首次一次性荣获3个全国技术能手；同时，我院选派的5名世赛选手，有4名进入国家集训队，占选手总数的80%，战绩辉煌，实现了新的突破。

二、以项目促发展，高职进程更进一步，一张蓝图绘到底。

本年底，学院以“高职攻坚”行动作为年度发展任务，组建高职项目小组，完成《xx学院高职申报材料》、《xx学院创新发展“一校一案”方案》等材料，主动对接教育厅，上交《申报转设高职的基本情况》表格。2020年12月，《x市“十四五”规划和二〇三五年远景目标建议》中明确指出：“支持XX学院纳入高等职业学校序列。”我院高职申报工作迈出坚实一步。

在高职项目引领下，学院教学工作对标高端，蓄力启航。

其一，优化人才培养体系，本年度引导专业群以“职业（能力）分析与课程对接”为核心，完成人才培养方案优化，全面提升学院课程体系和人才培养方案的科学性、规范性和系统性，使专业人才培养方案更适应产业转型升级及产业链的岗位需求，既相对独立，又互相联系；统筹各专业完成2020级人才培养方案的修订；组织了专业研讨会，各院系迅速走出去，到重点行业、企业及兄弟院校展开专业调研30余次，并形成专业调研报告及专业发展报告，在我院专业建设上，属首次。

其二，筑牢品牌专业，做强特色专业。对于4个品牌专业，6个特色专业及1个特色课程体系进行了验收及中期汇报工作。以验收全面推进专业发展。

其三，加强工学结合课程建设。按照确保学生职业能力、人文素质、职业素养整体提升的要求，推动教育教学资源建设，上半年，以疫情为主线，重点推进共享性专业教学资源库和精品资源共享课。本学期，增设劳动课程，有效开展以劳动教育为主体的社会实践活动，多种形式呈现劳动实践效果，重视劳动教育在职业教育中的地位和作用，切实做到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美。

篇(3)

【关键词】校企合作；松散型合作；紧密型合作

一、情况简介

2009年，重庆交电职工大学（与重庆第一财贸学校合并）改制成为了重庆商务职业学院。作为一所高等职业院校，培养目标、办学方向、教学模式等都跟以前有很大的不同。学院在飞速发展的过程中，遇到了资金困难、设施设备差、师资不足且结构不合理等问题，搞好“校企合作”工作，是解决这些问题、促进学院发展的有效途径之一。虽然学院历来重视校企合作，在校企合作方面也做了一些尝试，但在理论上缺乏研究，实践经验的总结也还不够，多数“校企合作”工作还停留在纸上，流于形式。问题的关键就在于对校企合作模式的研究不够，急需把以往的工作做个梳理，再借鉴他人经验，找出模式本身的优缺点以及实施过程中的主要问题及策略，以形成符合学院实际的、行之有效的校企合作办学模式。

二、职业院校实施校企合作办学模式的主要类型

校企合作方式的分类方法有很多种，如：按合作内容可分为：定向培养、专业设置、课程设置、教学方式、师资队伍建设、顶岗实习等；按合作功能可分为：人才培养型、研究开发型、生产经营型；按合作主体的关系可分为：松散型合作、紧密型合作。

根据重庆商务职业学院进几年来实践，我们对按合作主体的关系划分的校企合作方式做更进一步的分类研究。

（一） 松散型合作

松散型合作的主要内容和特征是“合作教育”。它是校企双方以“联合培养面向生产一线的技能型人才，提高学生的实践能力和创新能力为主要任务”而进行的合作。

（1）定向培养方式

定向培养，是指在招生时即通过合同形式明确其毕业后工作单位的人才培养模式。本模式是校企联合培养，建立包括企业专家在内的专业指导委员会，按工作流程需要，确定专业能力结构，制定教学计划。它是由用人单位提出人才需求标准、数量和培养期限，由校方进行人才培养的办学模式。

2009年―2012年，重庆商务职业学院与立信财务、人人乐股份有限公司、重庆新世纪百货集团、重百股份有限公司等40多家企业达成了合作培养餐饮、会展、商贸行业等所需的复合型人才协议。学校联合企业、专家、技术能手成立了专业委员会，共同制定《人才培养方案》、制定教学计划，选择、编写教材、参与学生的培养。学生毕业后，可优先进入该企业就业。几年来，重庆商务职业学院为重庆乃至西南片区中小企业培养了大量的所需人才，服务了地方经济建设。

此模式的优势在于：学校根据“订单”要求选择学生、培养学生，再把培养的学生输送给企业，有的放矢，实现了学习、实习、就业的无缝衔接。其劣势是：不少定向培养的学生以为今后的工作有了着落，便放松了学习，以至于毕业时因为达不到用人单位要求而被拒收。

（2）做学交替方式

本模式是把在校学习和在企业实践交替进行的校企合作模式。这是我国职业技术学院常用的一种校企合作办学模式。主要特点是：校内教学以理论课为主，辅以实验、实习等实践性教学，校外实践以顶岗实习为主，同时完成毕业论文或毕业设计。

例如：随着餐饮业的不断发展，高素质人才将会出现很大的缺口。顺应这一市场的需求，2009年，重庆商务职业学院根据教学实践经验，与重庆武陵山珍经济技术开发公司、阿兴记餐饮文化公司等企业合作，采用一边在学校学习，一边在企业实习的模式。该模式分为三个板块：第一板块为“认知实习”，以学院培养为主，学生在学习期间到企业进行认知实习，对企业、行业有所认识，利用寒暑假参加社会实践，对社会有所认识；第二板块为“见知实习”：以学院培养为主、校外培养为辅，安排一定时间到企业见知实习，对具体岗位有所认识，让学生了解此岗位所需能力和知识；第三板块为“顶岗实习”：以企业培养为主，学生参加顶岗实习，边工作边学习，完成毕业论文或毕业设计，企业按实习生标准支付学生一定的报酬，享受相应的待遇。从已毕业的两届学生就业情况看来，这一办学模式有利于培养适合企业需要的技能型人才，实现了实习、就业无缝衔接，提高了餐饮、烹饪运用技术专业学生的就业率和就业质量。

（3）设置特色专业方式

特色专业建设是高等职业院校最重要的基本建设之一，是培养应用型高素质人才的关键，是服务地方经济建设的基础。其特点是：根据市场需求设置专业，按就业岗位确定培养目标，构建符合社会需求、符合学院实际的专业结构体系。

2011年，重庆商务职业学院由市商委搭桥与重庆新闻出版局合作设置印刷包装、图文设计等专业，用设置特色专业教学方式为印刷包装行业培养所需人才。该办学方式引进了教育资源，特色鲜明，补充了师资队伍结构，为今后开办学院内部缺乏教师的特色专业积累了经验。

（二）紧密型合作

紧密型校企合作模式的建立，需要突破原有的学校模式建立“大学校”概念，充分认识校内实训基地规划与建设的重要性与社会的广泛联系，建立校外实训、就业基地。在紧密型合作中，校企双方是不可缺少的部分。其合作形式主要有：校办企业、依托行业的教育集团、市场导向型的技术服务办学。

目前，重庆商务职业学院主要尝试市场导向型的技术服务办学方式，主要的办学形式有：自学、函授、短期培训班等。

重庆商务职业学院坚持““以人为本，质量第一，服务社会””的办学指导思想，充分利用学院的各种教育教学资源为社会培训各类所需人才。目前，学院有四考点、三服务、一中心。四考点：即重庆市职称计算机等级考试考点、英语A、B级考试考点、财会电算化考点、职业核心能力测试考点；三服务：服务三农（为农村劳动力转移提供培训服务）、服务地方（为重庆市各区县财政部门提供培训服务）、服务行业（为重庆市商业系统培训干部员工）；一中心：重庆商务职业学院培训中心，常年为社会、单位、个人提供各种培训。学院大力发展技能培训，不断增强社会服务能力。学院的培训工作与全市企业培训、技能鉴定、专业人员继续教育接轨。

紧密型校企合作具有动态化的运作发展、多元化的利益基础、多层面的合作交流、系统化的制度保障、具体化的责任要求等特征。包括教育型合作、研发型合作、生产型合作和服务型合作等。此方式密切结合地方经济发展实际，实现了各类资源的整合利用。同时为行业、企业的培训提供平台，实现了培训、转移、推介、就业等服务，为企业和就业者带来了双赢。但是，该类办学方式下招收的学员基础知识参差不齐，组织教学有困难，学员绝大部分是成年人，也增加了管理难度。

综上所述，校企合作是高职院校重要的战略选择，重庆商务职业学院已经开展了有益的尝试，但还远远不够，应进一步加强多种模式的校企合作，形成自己的特色，摆脱学校包办学生教育全过程的教育模式，培养高素质技能型人才，促进学院全面发展。

参考文献：

[1]《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》

[2]《校企合作实施方案》广州现代信息技术学院学报 2011年12月