农业资源利用论文精品(七篇)

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论文关键词：北京林业大学；农业资源利用；学科建设；林业特色；人才培养

北京林业大学农业资源利用一级学科可追溯到最早的森林土壤学科，1990年以前属于一级学科“林学”下面的二级学科，1990改为土壤学，1997年由农学门类下的林学一级学科划归为同一门类的一级学科“农业资源利用”。2004年植物营养学科经国务院学位办批准，开始招收硕士研究生。2005年土壤学科被国务院学位委员会批准为林业院校的首个土壤学博士点，并同时被授予一级学科“农业资源利用”硕士学位授予点。

经过50多年几代人的共同努力，我校在学术梯队、科学研究和人才培养等方面取得了一系列成绩，形成了具有林业特色的优势学科。

一、学科梯队合理

在学科队伍上建设上，注重人才的引进，从美国、加拿大、挪威、日本等引进归国人员。不同国家和地区的学术思想和氛围能在我们这里相互促进和相互影响，研究方向齐全。通过多年的努力，我校已形成了一支知识覆盖面广、学术气氛活跃、梯队合理、并具有广泛国内外联系的以中青年为学术骨干的学科队伍。

二、研究方向独具特色、优势明显

我校农业资源利用一级学科下设两个二级学科：土壤学和植物营养学。行政上隶属于水保学院。依托过去水保学院在全国名列前茅的科研优势地位，紧紧围绕林业六大生态工程，土壤和植物营养两个二级学科形成了一些固定的具有特色和优势的研究方向，并取得了一些重要的研究成果。

(一)土壤学科

土壤学主要有森林土壤、土壤侵蚀、土壤生态与植被恢复等研究方向。

1．森林土壤。森林土壤是森林培育、森林经营的基础。主要任务是应用系统的、先进的理论知识和实验技术，研究森林土壤的性质、组成、结构及其演化规律，揭示森林土壤的功能，解决林业生产以及不良立地条件森林植被恢复的实际问题，从而实现森林土壤资源的合理利用。

近年来我校土壤学科主要在森林土壤发生分类和森林土壤与环境等方面展开了一些研究。通过对华北山地土壤发生特性和诊断特征的研究，提出了以土壤系统分类为依据的土壤类型，通过对土壤粘化过程的研究，纠正了地带性土壤分布中棕壤与褐土的分布问题，为褐土、棕壤土类与系统分类的参比提供了可靠的理论依据，并受到了老一辈土壤学家李连捷院士的好评。

森林土壤是重要的陆地碳库，并和大气进行着频繁的气体交换，特别是一些温室效应气体，如二氧化碳、甲烷和氮氧化物。研究这些气体在土壤中吸收或释放的机理，并监测其排放通量和影响因素，认清森林土壤和温室效应气体排放及全球变化的关系，可以为采取科学的调控措施提供理论基础。通过承担国家自然科学基金、博士点基金和教育部新世纪人才资助等项目，我们在这一领域的研究成果有新的突破，研究成果被许多专著引用。

2．土壤侵蚀。土壤侵蚀是当今的土壤物理学的中心内容。土壤水的保持和运动直接或间接影响着土壤肥、气和热的状况。不同的土壤具有不同的蓄水、透水和抗蚀能力。研究土壤侵蚀规律对改良土壤性状，提高土壤肥力以及整个生物圈和人类生存的生态环境有着重要关系。

在土壤流失分布特性研究方面，研究了长江三峡地区、黄土高原地区存在的土壤侵蚀类型，不同土壤侵蚀类型的土壤流失量与降雨、地面坡度、地面覆盖度等因素的关系。对三峡花岗岩地区坡面土壤流失规律和库区土壤中管流和优先流对地表径流过程的影响进行了系统研究，发表的论文有多篇被EI检索，并申请到瑞典国际自然科学基金资助。

在森林植被保水保土作用研究方面，以不同地区林下地被物为研究对象，经长期试验得出：林下地被物具有较强的吸持降水、涵养地表径流、增加地表糙率、改良土壤特性等作用，能够在很大程度上固持土壤，对于防止土壤侵蚀具有较大作用。完成2项国家自然科学基金课题。3篇论文被EI检索。

在土壤渗透特性及土壤水分运动机理研究方面，以达西定律、连续方程为理论基础，对非饱和带土壤水分运动进行定量研究，它是分布式水文模型的重要组成部分。以三峡库区为试验基点，经过长期观测，得出了长江三峡花岗岩区林地坡面土壤渗透遵循霍顿方程，其土壤特性具有蓄满产流条件的结论。研究成果对三峡库区的生态建设具有重要的理论和实践意义。

3．土壤生态与植被恢复。土壤同成土因素共同构成一个生态系统，并作为陆地生态系统的一个亚系统而独立存在。针对我国土壤生态的关键问题，我们首先进行了林地土壤干扰生态学研究。针对我国森林土壤的特点，我们主持了一些国家和北京市自然基金课题，率先在东北天然林、华北人工林进行了土壤种子库、林地粗木质残体生态学、林地空隙对土壤质量演变等方面的研究，发表多篇论文，并取得了多项成果，其中一项成果获北京市林业系统科技进步一等奖。

在土壤一植被一大气系统的水分转移规律的研究中，用能量的观点来定量研究和描述水分的运动。SPAC是水分循环的一个通道，我们在研究土壤水分循环与平衡时，都是以SPAC和“四水”转化为基础，利用国家“九五”和“十五”攻关课题，在河南黄泛区、内蒙和宁夏沙漠化地区、黄土高原地区及北京等地进行了深入系统的研究，部分成果通过国家鉴定。自然土壤中的营养元素循环是一个十分复杂的问题。我们对北方主要森林土壤中的C、N、P、K、S等元素在以土壤为界面上的循环及伴随水文过程的循环进行了系统的研究，取得了不可多得的资料和研究结果，丰富了森林土壤养分的循环理论。

困难立地条件下土壤退化机理及恢复生态学也是我们的研究重点。通过对我国华北石质山区和黄土高原干旱侵蚀地区土壤质量的现状和演替规律的研究，分析土壤退化的原因，结合对主要造林树种耐旱性等生理生态特性的研究，提出了一系列针对类似地区的造林技术，如径流林业技术、固体水技术。以上研究，为有效地解决我国干旱半干旱地区的植被恢复提供了强大的理论支撑和技术支持。

(二)植物营养学科

植物营养主要侧重于树木营养与施肥、花卉及草坪营养与施肥，无土栽培和花木基质等方面。对树木营养和施肥的研究主要集中在毛白杨和泡桐人工林上。在三倍体毛白杨纸浆林生产建设中，系统研究了我国毛白杨在生长季节的营养规律，并进行了原位的林木正交施肥试验，其研究结果对指导毛白杨速生丰产林的生产有重要意义。运用矢量竞争理论(Vectorcompetitionanalysis)，研究了油松、侧柏混交林种间的营养竞争或互惠关系，为混交林的营造以及人工纯林的改造提供了理论依据。

同时，我们也承担了首都古树复壮的工作。草坪生态系统是人工生态系统，在养分循环方面不像自然生态系统那样可以无限自然循环，在其生产和修剪过程中或多或少有养分的损失。因此，肥料是提高草坪生产质量的重要物质基础。人为控制下的正确施肥，是维持草坪持久性、保持其良好景观，从而实现草坪可持续发展的有效手段。利用稳态营养理论，采取指数施肥的方法对草坪进行了出圃前施肥的研究，并取得了一定的成果，在国际植物营养大会上进行了交流。

三、人才培养成果

在学科建设上，注重将研究生培养和科研工作紧密结合，1984年开始招收土壤学硕士研究生，生源主要来自农林院校的林学、资源与环境(原来的土壤农化)和生物学、地理学等专业，20多年来共培养硕士研究生49人，为首都和全国的林业、土肥、环保等相关领域提供了重要的专业和管理人才。

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1.培养内容单一化。农业资源与环境专业的培养目标是培养具备农业资源管理与利用、农业环境保护、土壤改良、生态农业建设等方面的基本能力的高素质农业科学技术人才，但现有的培养内容及课程设置主要还是注重对植物营养和土壤学方面的知识培养，其相关课程占专业核心课总学分的100%，对于资源管理、资源利用、环境保护等相关课程的知识涉及较少，资源管理利用相关课程只开设了土壤调查与制图一门，占专业选修课总学分的7%，环境类相关课程占专业选修课总学分的32％。学生缺少资源利用环境保护相关理论和技术，特别是对专业相关的农业资源以及土地资源管理等课程的开设更是较少，然而管理的思想又是本专业学生所应具备的知识。

2.缺少专业认识相关介绍。农业资源与环境专业的相关课程设置主要是由任课老师和相关教授在教学大纲的要求下进行设置，学生对于课程及专业认识较为浅薄，不了解课程设置的目的及各门课程的相关性，只是机械化被动地接收老师所介绍的内容，对在同一学年特别是低年级开设的课程之间的相关性和必要性缺乏认识，致使学到的知识支离破碎，互相之间没有很好地形成完整的知识体系。

3.实践动手能力弱。农业资源与环境专业学生不仅应具有较强的专业知识，还应具备良好的实践动手能力。本专业在教学过程中过于偏重基本理论知识的教授，而缺乏对学生动手实践能力的培养，虽然培养方案中专业实践教学环节也有27.5学分，但由于受到实践场所、实践经费和师资力量等多种因素的影响，实践教学的效果和质量却不尽人意，长此以往会造成学生只知道“为什么”，而不知道该“怎么做”，甚至连最基本的知识也因缺少实践而不巩固。

4.忽视学生个性培养。核心课程的开设，是培养学生基本专业技能的保证，而选修课的开设，是学生个性和情趣培养的重要手段。目前的选修课实际是必修选修课，学生没有选择权，只能被动地接受所开设的选修课程。一方面，所开设的课程有限，学生必须全部选修，失去“选修”含义；另一方面，学生没有自主选择权，不能依据自身实际需求合理选择课程。另外，高考录取学生，只是通过单一的分数进行录取，进入大学后对于学生个人在智力和兴趣方面的差别没有足够的重视。有的学生对应用工作感兴趣，愿意服务社会，有的学生更喜欢进行学术研究。喜欢学术研究，有进一步深造打算的学生会更努力地学习，而喜欢社会工作的学生却没有实践能力评定机制，成绩也不理想。在现有的培养机制下，缺乏适应“学术型”学生和“实践应用型”学生差异性的培养。学校是给学生提供锻炼机会的场所，应该实行个性化培养方案，探究推行“学术型”和“实践应用型”相结合的培养模式。

教学改革的重要性不言而喻，通过改革，对教育资源的重新利用和分配，开发和引导学生，使其能独立运用所学到的知识探索问题，解决问题，指导学生发现自身不足，完善自己，发展自我。教育部于1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，对本科专业目录进行了调整，将原土壤与农业化学（部分）、农业环境保护（部分）、渔业资源与渔政管理（部分）以及农业气象合并为农业资源与环境（090403），隶属于环境生态类。农业资源与环境专业是一个交叉性、多学科结合的学科，涉及到土壤、水分、气候、土地资源和农业资源的利用和生态环境建设的各个方面。对于我校农业资源与环境专业的改革应该在教育部颁布的基本框架下，按照“宽口径、厚基础、强能力”的原则，科学、合理地进行改革。首先我们不应该只是仅仅重视专业技能的培养，还应通过课程的教育让学生获得基本社会适应能力和塑造健全健康的人格。其次，农业资源与环境是一门实用型和技术型相结合的具有综合性和基本性的专业学科，作为农林类高校，我们不仅要为农林发展提供专业型人才，还要培养能满足社会发展的需要，具有学习能力、分析能力、解决问题能力的复合型人才。

二、环境评价为例的教学改革措施

本文针对前面提出的问题，以环境评价课程为案例，该课程教学改革，使学生进一步巩固和掌握了本课程所学的基本理论和技术知识，加深了学生对课堂讲授内容的理解与应用，强调实践环节，提高了学生学习主动性和兴趣，培养了其综合运用理论知识进行污染源调查评价、环境质量评价的能力，掌握环境影响报告书的基本编写技能，及环境背景调查，污染源调查的内容、方法和步骤。并对本校农业资源与环境专业63位学生进行了改革效果问卷调查（问卷发放63份，有效问卷60份），表1显示，16.7%的学生认为该课程的学习非常重要，45%的学生认为该课程对专业学习重要，只有15%和0.3%的学生认为不太重要或不重要。在对环境评价课程教学质量的调查中，其不满意率仅为1.7%，超过90.0%的学生对环境评价课程的教学质量感到非常满意或满意或比较满意。因此，环境评价课程改革效果的探析，可以为探索农业资源与环境专业教学改革提供借鉴。1.以学生为主体，老师引导教学。学生不应该只是被动地接收知识，在教学过程中，通过课程的理论学习和实践锻炼，要养成基本的学科素养，提高认识能力，分析问题、解决问题的能力尤为重要。以学生为主体的教学，明确了教师在课堂中的地位，老师不再作为课堂的主角，满堂灌输知识，而是积极配合学生去探索知识，起到引导学生的作用。通过教师的教学，学生对所学的知识有了客观认识，提高了学生对知识的理解与运用的能力。在环境评价课程改革教学过程中，学生对于课堂互动性的总体满意度较高，18.3%的学生对课程互动性非常满意，43.3%的学生感到满意，而有6.7%和3.4%的学生对其互动性不太满意和不满意。与此同时，在对学生关于课堂内容理解的调查，只有8.3%的学生能够完全的理解，大部分理解的比例为38.3%，基本能理解的43.3%，少部分理解和不理解的占到10.1%。为了提高学生对课堂内容的理解，提高与学生的互动，教师还应加强与学生的沟通，特别是那些对课堂互动性不满意以及对课堂知识没有全部或大部分理解的学生之间的交流，积极帮助他们融入教学课堂中，提高课堂的教学质量。

2.丰富教学内容，注重实践。对于课堂知识的传授，教师首先应该让学生对课程内容有基本了解，使学生明白为什么要学习该课程，应该学什么，以及如何学。在被访的学生中，13.3%的同学能经常地从课堂教学中受到启发，75.0%的学生能在偶尔或个别时候在课堂上受到启发，11.7%的学生基本没有从教学过程中受到启发。在课堂教学中，一方面教师应该将相关课程融合在一起教学，另一方面借鉴先进的经验，特别是中西方在该学科有价值的理论，让学生能够在多元文化中清晰辨别，思考问题，为今后继续研究或社会实践提供多元思想保证和机会。同时，练习作业作为课堂教学延伸的一部分，可以提高学生理解课堂内容，提高理论知识实践运用能力，针对环境评价是一门技术性较强的应用型学科，学生们普遍认为做习题练习已经不能满足其需求，如图1所示，只有5%的学生认为通过做习题是较合理的；实物模拟（25.0%）、案例分析（33.3%）以及调研（24.2%）等综合实践能力强的练习类型更是受到学生的偏爱。因此，要针对不同学科的背景和特点，综合考虑分析适宜的作业类型，选择更能锻炼学生能力的作业。理论教学内容与教学实践是紧密结合的，实践教学有利于学生提高和加深对理论知识的学习和理解，而且可以增强学生的感性认识，是理论联系实际的重要环节。因此在教学改革过程中，要注重与社会需求的内、外在联系，以学生为基本点，以自我需求为原则，以社会需求为导向，提供多平台的实习机会，培养学生掌握利用现有相关资源分析解决问题的能力。对受访学生的了解，95.0%的学生对《环境评价》的课程实习（区域环境主要污染物调查）持肯定态度，其中，10％的同学非常满意，58.3％的同学满意，26.7%同学感觉还可以，仅有5.0%的学生对实习效果不满意。如图3，然而在对学生关于环境评价课程哪方面还需要改进的调查中，有52.0%的学生认为，其实习的条件还需要进一步的提高。因此，在课程改革实施过程，很大一方面需要加强实习实践平台的建立，为学生提供能充分发挥其想象力与创造力的机会。通过理论知识与实践培养相结合，不断加强和培养学生的知识运用和实践动手能力，加强创新思维的培养，培养学生集中精神进行科学研究和朴质肯干的勤奋刻苦的精神。农业资源与环境专业的学生，实验操作与资源调查规划是其基本的专业技能，进行课程的改革要加强学生创新思维与实践动手能力的培养，培养学生分析和解决问题的能力。

3.教学方法和方式的改进。学习是一个循环渐进的过程，为更好地掌握知识，教师的课堂讲解首先是引导学生建立基本的逻辑结构，其次在后续的教学中应该对这个逻辑结构进行不断地知识和概念的补充，从易到难，渐进地教学，并在教学中逐步培养学生学习能力和思辨能力。在对农业资源与环境专业学生调查中，课程的教学方式的改进也是学生关心的问题（图3示），43.0%的学生认为其教学方式还有待进一步的提高，进一步调查发现学生更喜欢多元化的教学方式，除传统的教学方式的教师教授占20.0%，学生还希望通过学生讨论（22.0%）、网络教学（15.0%）、学生专题报告（16.0%）、案例教学（25.0%）、其他的方式（2.0%）等多样化的教学方式提高自己对知识的理解，从多角度获取知识。多种方式结合的教学模式，一方面有利于学生从不同渠道获取知识，培养学生获取知识的能力；另一方面，探究多种方式联合教学，可以考虑到不同学生学习方式的差异，让学生依据自己学习习惯选择适宜的学习方式。因此，通过教学方法的改进，将多样化的教学方式引入教学改革，满足不同学生对知识接受方式和程度差异。

4.考核机制的转变。从某种意义上讲，大学是培养学生分析问题、解决问题的能力。因此对于所学的知识不应以是否记得为考核标准，传统的考核方式中，对课堂上学习过程的考核不太重视，期末考试考核占有较大比例，这样的考核会让学生只注重期末临时的复习，突击复习，死记硬背，失去学习的意义。如图4，学生对于环境评价课程的考核方式各持不同意见：闭卷考试（14.3%），开卷考试（23.3%），提交论文（10.0%），案例分析（11.0%），平时成绩结合考勤（17.0%），综合考核（21.4%）等都是学生普遍接受的考核方式。因此，在立足于学生基础上，实行多元化的考核模式，期末考试可作为其课程考核成绩的一部分计入。将考核形式由书面考核转变为书面文字表达与知识在解决问题中的运用为标准，在课程结束后，通过考察学生综合利用所学知识，分析问题，解决问题的能力，使其总结所学知识，达到综合考察学生的目的。

三、结言

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关键词:农业；循环经济；发展策略

1发展利用现状

近年来，寒亭区大力发展农业循环经济，从发展的眼光和角度，“大处着眼、小处着手”，逐步推进了农作物废弃物、生活垃圾等的资源化利用，开展了测土培肥施肥、果园养殖、节水节能、间作套种等技术的推广应用，提高了资源和农业投入品的利用率。具体措施包括以下几个方面。

1.1对现有资源再利用

对现有资源的再利用当前主要包括以下几种模式。一是，积极发掘好的模式，如推广应用设施农业、间作套种、种养结合等生产结构，通过季节、岔口、废弃资源利用等形式提高农业效益。二是，应用推广树林下种养殖经济，通过“果+草+牛羊鸡”，发展果树下养殖，充分利用了光、空间等自然资源；草养殖牛羊鸡，牛羊鸡粪增肥果树，节约了空间，收到了较高的经济效益。三是，推广农作物废弃物的再利用。如秸秆饲用、发展沼气、培肥土壤等，提高了废弃物的利用水平。

1.2变废为宝再利用

变废为宝就是将农残垃圾进一步处理，转化为可以再利用的循环模式。如农作物秸秆可以作为动物饲料，动物粪便又可以做为农作物的肥料，这样农牧并举、种养结合，在实践中实现了农牧业废弃物的资源化处理，实现了经济、生态、社会效益的统一。

1.3产业链延伸再利用

一直以来，由于农业的产出地，导致很多农民弃农从工，地方政府重视工业忽视农业，这就限制了农业的发展。因此必须将农工紧密结合，将农产品生产链条延长，提高农业产值和附加值，发展农村经济，才能从根本上让农民重拾农业。

1.4一二三产循环综合利用

在农业发展过程中，畜禽粪便一直是关注点。随着技术的进步，很多农作物秸秆不再焚烧处理，畜禽粪便也不再随地摆放。通过高温杀菌、发酵处理，各类畜禽粪便最终变成适合作物生长需要的肥料；通过粉碎，添加各种营养成分将农作物秸秆转化为家畜家禽喜欢的饲料。全区大部分农村都建立了沼气处理设施，发展了种植—养殖—沼气—种植等循环农业产业链。

2发展对策

2.1加强组织领导，增强生态环保循环意识

农民露天焚烧废弃物引起火灾的事故时有发生。然而依靠农民自身力量处理废弃物十分困难，应引起全社会的关注并进行有组织的领导。很长时间以来我国的经济发展是以“粗放型”的发展为基础的，在此背景下，大家的环保意识较弱，大部分资源被浪费。当前要发展可持续农业就要将农业循环经济作为农业发展的关键，并贯彻于经济发展的整个链条。

2.2增加生产的科技成分，促进农业循环经济发展

农业循环经济的发展离不开科技成果的推广和应用，因此，应加大对科技的投入以支撑农业循环技术的研发。通过新技术的实施，如节水、节能、节肥等技术的应用，提高资源和肥料的利用率，以最少的投入获得最优质的效益。如美国加大科技投入，大力发展精准农业，对化肥、农药、水、种子等等的投入量都精打细算，以求最大的资源利用率，获得最高产量和最大利润。这样同时也减少了过多化学物质对环境的污染，促进了循环经济的发展。目前为止美国，有60%~70%的大农场采用精准农业技术，取得了明显的经济效益。

2.3建立完善机制，推进农业废弃物资源化

发展循环农业，必须要改变当前粗放的经营方式，优化生产空间结构，认识农业废弃物的资源价值，以产业化制度推进农业废弃物的综合利用，拓宽开发利用的途径。农业生产上对农膜的使用要建立回收机制，并做好农业废弃物资源化利用的示范推广工作。农产品加工企业应加大研发力度，对下脚料应转变发展方式，注重开发利用，提高现代化的应用水平。

2.4探索循环经济模式

循环经济发展要遵循循环化、无害化的要求，立体化的种养殖模式如农作物的间作套种，稻草养鱼等技术，是当前比较流行的。在我国北方，多是“四位一体”能源生态模式；南方则多是“猪-沼-果”的能源生态模式。有些技术比较成熟的地区，以沼气为纽带，实施生态种植与生态养殖相结合，发展“一池三改”，严格控制畜禽养殖污染物产生总量。据了解，一座沼气池发电可每年节省用电开支1000多元；沼液、沼渣可做肥料，沼液可以用来养殖家畜家禽。既解决了农村生活垃圾、污水污染等问题，又实现了生产无害化、生活富裕化、环境优美化的现代循环农业发展。这些循环经济模式，调整了产业结构，加快了清洁生产的发展。因此，各地要立足当地实际，发挥比较优势，切记生搬硬套，结合本地的产业发展实际，因地制宜推广使用农业循环技术；宜工则工，宜农则农，发展沼气或是推广农产品加工要因地因时而宜，注意定期集中组织农民进行示范基地的学习，促进循环经济模式的推广。

2.5注重生态环境，加快推进美丽乡村建设

在新农村建设中，应注重生态环境的保护。如在建设初期就重视对垃圾分离、畜禽粪便处理等，提高乡村的卫生水平。同时，积极发展生产、旅游、环保三面合一的大农业体系，既要金山银山，又要青山绿水，集生态农业和发展经济为一体，拓展休闲观光农业发展空间。如临夏市利用了温室蔬菜、设施果园等发展了“山庄”、“采摘园”等特色经济，通过休闲、观光等服务拉动经济的发展。湖北省仙桃市以油菜为品牌，开展“油菜旅游节”活动，潍县以萝卜为品牌，举办“萝卜文化节”活动。上述模式大体一致，以绿色农业为基础，建设了村级生态园区，这些生态园区是生态型、科技型的，在生态园区可以自由采摘、观光旅游，以此来带动当地经济的发展。

3小结

通过新技术和新装备将废弃物变废为宝，将传统农业生产中的各个流程都细节化、资源化，放置到循环经济的大环境中去，在大环境下实现农业资源的有效、科学、合理利用是发展循环经济的目标。

作者:魏胜伟 单位:潍坊职业学院

参考文献：

[1]李东升.发展农业循环经济研究——以鹤壁市为例[J].管理观察,2007.

[2]毕桃付.鹤壁市农业循环经济发展现状与对策[J].河南农业,2005.

[3]何国俊.浚县发展农业循环经济研究[D].华中师范大学硕士学位论文,2014.

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一、科技创新与农业现代化的关系

农业现代化是传统农业向现代农业转变的过程。舒尔茨在《改造传统农业》中明确指出，由于农业生产要素供给和技术条件保持不变，导致传统农业发展一直处于“低水平重复均衡”状态，农业生产力水平和发展能力停滞不前。为此，要实现传统农业向现代农业转变，需要投入新的科学技术和生产要素，加快农业科技创新及成果转化应用力度。同时，农业现代化的实现过程是资源利用率、劳动生产率和土地产出率快速提升的过程。按照生产理论的观点，农业产出水平与投入要素的数量、质量以及配置比例密切相关，只有加快农业科技创新，才能实现农业现代化过程中农业生产要素更新换代、农业资源组合优化和农业内涵式发展水平不断提升的目标。总之，从理论上看，农业现代化的实现过程关键在于科技创新。

从世界范围来看，农业现代化的发展建立在科学技术不断突破和广泛应用的基础上，农业现代化的发展过程，实质上是先进科学技术在农业领域广泛应用的过程，是现代科技改造传统农业的过程。美国的资源条件是土地丰富而劳动力供给短缺，所以美国的农业现代化从机械化技术开始，走的是以节约劳动为特征的机械化技术农业现代化道路，20世纪40年代，美国农业现代化基本实现。日本的资源条件是土地稀缺而劳动力丰富，由此诱导农民更多地选择多用劳动型技术和节省土地型的技术。所以，日本农业现代化是从生物技术开始，走的是以节约土地为主的生物技术农业现代化道路。日本政府对品种技术、操作技术、栽培技术、土壤培肥技术特别重视，到20世纪70年代中期基本实现了农业现代化。当前，发达国家农业科技贡献率一般都在70%以上，随着新的农业科技革命的兴起和发展，信息、生物、设施、加工、节水、生态等高新技术在农业领域全面渗透、广泛应用、快速产业化，加快了农业现代化进程。各国针对本国国情，重点研究适用的农业现代化技术和设施，如美国主要是高度机械化及良种化，荷兰是工厂化设施，以色列是温室和滴灌技术，加拿大是畜禽胚胎移植及杂交育种技术，日本突出了生物化学、机械技术等，最终实现了农业生产过程的现代化。

我国农业发展史，就是一部农业科技进步史。科学技术的每一次突破与应用，都带来了农业生产力的飞跃。农作物品种高秆变矮秆，化肥、农药、农膜的普遍应用，耕作制度变革，良种培育与杂交优势利用，杂交水稻、杂交玉米和超级稻的大面积推广，节水技术、集约化养殖技术和现代造林技术等创新应用，农业综合生产能力明显提高，粮食等主要农产品实现由长期短缺到总量平衡、丰年有余的历史性转变，人民群众的粮食消费已由满足温饱升级为追求营养和品质，有效推动了中国农业现代化的发展。

二、加快推进江苏农业现代化关键在于科技创新

近年来，在农业科技支撑引领下，江苏农业现代化建设成效显著。2014年全省粮食总产698亿斤，比上年增产13.5亿斤，实现“十一连增”，全省高效设施农业面积超过1136.5万亩，占耕地面积16.5%;高效设施渔业面积272.8万亩，比重达到23.8%，农业综合机械化水平达80%，全省农业科技进步贡献率达到64.2%，高于全国平均水平8个百分点，农业科技功不可没。但随着经济发展进入新常态，江苏农业现代化建设要迈上新台阶还面临着一些新矛盾、新问题，亟待加快农业科技创新，以创新驱动江苏率先实现农业现代化。

农村劳动力持续大量转移，必须依靠科技创新推进农业生产方式转变。如果说之前“谁来养活中国”的悲观论调已经被事实否定，而如今“谁来种地”已然是摆在我们面前的现实问题。江苏社会经济发达，工业化、城镇化发展水平高，吸引了大批农村劳动力向城镇和非农产业转移，随着这种转移速度和规模的持续，江苏现代农业发展面临着农业劳动力数量和质量双重下降的影响，农业兼业化、副业化、农民老龄化、妇幼化问题日渐显现。江苏要率先实现农业现代化，“谁来种地，如何种地”已成为迫切需要解决的现实问题。只有依靠农业科技创新，加快推进农机与农艺融合，推动农业生产过程机械化，才能实现农业生产方式根本转变。

资源约束和生态负荷日益加重，必须依靠科技创新构建资源节约型和环境友好型生产技术体系。长期以来，以“米袋子”、“菜篮子”为纲的增产中心论，通过高水平投入、高强度利用实现高产出，造成了农业资源的过度开发、生态环境的污染破坏。据调研，目前江苏单位面积化肥、农药使用量分别是世界平均水平的5倍和3倍，每年使用的65万吨农膜回收率只有60%左右，农业投入品使用量超出合理水平，造成较为严重的环境污染问题。江苏每年产生4000万吨农作物秸秆，约有1/3被丢弃和焚烧，每年产生5000万吨畜禽粪便等农业废弃物，约有30%～40%未经处理直接排放，造成了巨大的资源浪费和严重的环境污染。因此，必须依靠农业科技创新，大力发展节水、节肥、节药等资源节约和循环高效利用技术，加快构建农田养分循环利用技术体系，实现农业可持续发展。

农产品质量安全关注程度提升，必须依靠科技创新实现农产品安全生产。农产品质量安全事关全省居民身体健康，事关经济社会稳定发展。近年来，苏丹红、三聚氰胺、瘦肉精等食品质量安全事件频频发生，社会公众对农产品质量安全问题关注度不断提高，容忍度不断降低，对食品添加剂、饲料添加剂、植物生长调节剂等产品的信任危机日益加重。针对人民群众日益提高的农产品质量安全要求，必须依靠科技创新，开发安全种植、健康养殖等标准化生产技术，研发高效、低毒、低残留、生物质、植物源绿色农业投入品，建立农产品从田头到餐桌全程质量追溯体系，提高农产品质量安全监管技术水平，全面保障农产品质量安全。

农产品自然市场风险频发，必须依靠科技创新实现农业产业安全发展。农业生产既是自然再生产也是经济再生产的过程，既容易遭受自然灾害导致农作物减产甚至绝收的风险，也容易遭受市场价格波动带来的农业生产效益的大幅波动。如受天气连绵阴雨的影响，江苏2014年部分地区爆发了小麦赤霉病，不少农户因此遭受了严重的减产损失。又如最近发生的“倒牛奶”事件表明，潜在的市场风险对农产品生产具有毁灭性的影响。因此，必须加快科技创新，将信息技术引入农业产业链，开发利用现代物联网信息技术，构建基于自然灾害和市场风险的农产品预警大数据平台，开展农业产业发展的风险预警与防范，有效降低灾害和市场风险对农业产业发展的负面影响。

新型农业经营主体不断涌现，必须依靠科技创新满足适合规模化经营的品种和技术。当前，江苏农地流转规模不断扩大，新型农业经营主体如专业大户、家庭农场、合作社、农业产业化龙头企业等不断涌现。与以往小规模分散农户相比，在现代农业生产各个环节，新型农业经营主体的技术需求内容、方式均存在较大的不同，必须依靠科技创新，研究形成符合新型农业经营主体需求特征的品种、技术和科技服务方式，已成为当务之急。

三、加快推进江苏农业科技创新的对策建议

2015年，江苏省委、省政府召开全省农村工作会议暨推动现代农业建设迈上新台阶部署会，提出了今后一个时期江苏现代农业建设的目标任务，强调要以保障粮食等重要农产品有效供给和促进农民增收为核心，着力培育新型农民、新型农业经营主体，强化科技创新驱动，积极应对土地资源、生态环境、农业成本、国际农产品价格的制约，用创新思维、改革办法开创农业农村发展新局面。农业科技必须在培育新型农业经营主体、构建现代农业产业体系、提高农业物质装备技术水平等重点工作中发挥更大作用，做出更大贡献。

加快开展“三链联动”的顶层设计和宏观统筹。按照党的十、十八届三中、四中全会精神和《关于改进加强中央财政科研项目和资金管理的若干意见》（国发〔2014〕11号）、《关于深化中央财政科技计划（专项、基金等）管理改革方案的通知》（国发〔2014〕64号）等文件精神，继续深化江苏农业科技体制改革，在梳理全省农业科技和产业资源基础上，围绕产业链部署创新链，围绕创新链完善资金链，实现“三链联动”的顶层设计和资源统筹，聚焦农业现代化的重大科技需求，集中资源、形成合力，以科技创新为核心，全方位推进产品创新、品牌创新、产业组织创新、商业模式创新，把创新驱动发展战略落实到现代化建设整个进程和各个方面，形成农业科技和产业联动发展新格局。

加快创新农业科技进步机制和模式。推动农业科技创新，需要市场和政府两手发力、两手使劲。农业科技大多是公共产品，在厘清农业科技创新中政府与市场的作用与边界的基础上，既要发挥政府对基础性、战略性、前沿性科学研究和共性技术研究的主导作用，也要充分发挥市场对技术研发方向、路线选择、要素价格、各类创新要素配置的导向作用。政府要从选拔式、分配式、间断式扶持，向普惠式、引领式、连续式转变，完善强化农业科技研发的投入体系。目前，农业技术遇到的“天花板”越来越多，引进门槛越来越高，必须更加注重原始创新能力，更好发挥科研院所、高等院校等科教单位在农业科技资源方面的优势，强化需求导向和应用导向，大力开展基础前沿科技创新和公益性领域技术创新。同时，鼓励农业企业开展创新，与科教单位紧密合作，共同开展基础性前沿科技创新和公益性领域科技创新，构建企业主导的政产学研用协同创新机制。

加快启动一批农业科技创新重点工程和重大专项。从江苏人多地少、市场消费水平较高、资源约束趋紧和环境压力大的现实出发，围绕稳定粮食生产、构建现代农业产业体系、满足市场需求、确保农产品质量安全和三次产业融合发展，加强科技创新的前瞻部署和重点布局，尽快在种源农业、生物农业、设施农业、循环农业、信息农业等领域科技集成创新上取得重大突破性进展，在农业高新技术发展和产业关键共性技术创新方面取得更多原创性成果，更大力度提高农业物质装备和技术水平，推进农业生产条件和生产技术现代化，把过量使用的农业投入品减下来，把资源综合利用水平提上去，把农业生态环境“欠账”补起来，促进农业可持续发展。

加快推进政产学研深度融合和实质结合。发挥政府引导和支持协调作用，以江苏农业科技创新联盟为平台，凝聚农科教、产学研各单位、各部门，在种质源头创新、重大品种创制、关键装备研制、加工储运配套技术和产品供应、终端农产品产出等价值链环节强化协同，通过产业链垂直整合和创新资源优化组合，做强创新链，做长产业链，做大农业科技产业增量，形成江苏特点的农业产业科技基础研究、开发研究、应用研究、成果转移转化紧密结合和协调发展的体制机制。同时，加快推进农业科技应用基地网络建设，以现有科研示范基地和国家、省示范园区为依托，积极吸收新型农业经营主体加盟参与，构建专业化和综合性农业新技术、新成果应用示范基地网络体系，使广大农业生产者和农民对新技术“看得见”、“学得会”、“用得上”，彻底消除成果转化“最后一道坎”，技术推广“最后一公里”，实现农业科技创新与应用互动对接、无缝衔接、融合一体。

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关键词科学研究地方院校特色学科发展

地方高校是国家高等教育体系中的一支重要力量。与国家重点高等院校一样，承担着培养高素质人才、产出高水平科研成果和为地方经济服务这三大任务。学科是高等院校进行教学、科研和人才培养的基础，亦是衡量高校总体水平的一个重要标志。作为国家科教队伍的一员,地方高校更侧重于地方特色。科学研究是学科建设的重要内容,它带有明确的目标和特色。进行科学研究，可以充分利用高等院校的科技资源,产出优秀的科研成果,推动着理论和技术创新,推动高等院校特色学科的建设和发展,为完成国家赋予高等院校的三大任务创造更好的条件。因此,正确认识科研对学科建设的关系和作用,是非常重要的。

1科学研究在地方高校特色学科建设中的重要性

学科建设是根据科学的发展和社会的需要，依据学科自身的发展规律，有意识地对学科发展进行规范。学科是高等院校进行高级人才培养和发展科学技术文化的重要基础,是高等院校的基本元素。一所大学如果拥有自己独具特色的学科，就会在国内乃至国际上产生影响,就会在社会上立足。加强学科建设就要在符合高校三大任务的前提下突出重点，突出特色。鉴于历史、区位、人才、经费等多方面的原因,地方高等院校有着自身一定的特色和不足。因此,她在学科建设上更应注意将自己的特点与社会发展的需求相结合,突出自身的特点和优势,扬长避短，来加强自己独具特色的学科建设，并以此带动整个学校的学科建设，提高学校的办学水平。

长江大学在学科建设上本着“支持重点、发挥优势、办出特色、提高水平”的原则，确立了以“石油科技”、“江汉平原涝渍地开发”、“楚文化”研究为三大特色学科。也正是有了这三大学科的建设，不仅使学校在“油藏描述”、江汉平原涝渍地综合开发上取得了突破性进展，在荆州古城墙野生植物保护方面做出了重要的贡献；还带动了学校其他学科的建设和发展，取得了显著成绩。仅在2004年里，长江大学就获得湖北省科技进步一等奖2项，湖北省自然科学二等奖和科技进步二等奖6项，三等奖5项，居湖北省属高校获奖成果数之前列。

2科学研究在特色学科建设中的作用

2.1为传统学科的改造增添新的动力

传统学科是原有学科经过长期建设，多年发展的产物。它有着自己独特的优点，也有着一定的局限性，随着社会的进步和科学技术的发展，传统学科的局限性日渐突出，各种各样的矛盾会日渐尖锐。要扭转这一现象，必须加强科学研究，充实新的内容，不断发展，才能适应日益加快的社会发展和科技进步的形势。“农业水利土资源利用”是设在长江大学农学院的一个省级重点学科，也是一个传统学科。在学科建设中，该学科人员紧紧抓住“江汉平原四湖涝渍地改造与综合开发”的科研课题，对以四湖涝渍地进行了深入研究，探索出了以四湖涝渍地特征为代表的南方易涝易渍的中低产田治理与开发利用的理论与技术体系，研究出“对同类型的区域农业可持续开发具有重要价值”的成果。在该项科研活动的过程中，项目承担者既充分地应用了“农业水土资源利用”学科的理论及相关知识，又通过研究、探索出了一些新的理论和技术，使400多万hm2次的易涝易渍的中低产田受益，产生了6亿多元的经济效益，也充实了该学科的内涵，为其他学科建设提供了良好的范例。

2.2促进相关学科共同发展

科学研究是学科重要的生存空间。特色学科建设需要相关学科及科学研究的参与、渗透和支持，其间的关系密不可分。高水平的科学研究和众多相关学科的参与能起不同层次、不同学科的知识碰撞，产生新的知识火花，产出新的科技生长点，获得新的生长空间，从而更好地促进其学科建设。在“农业水土资源利用”的学科建设过程中，学科的建设者积极争取并参与各种相关的科学研究工作，获得了一些建设条件。该学科共主持承担国际合作项目1项，国家自然科学基金、国家科技部等资助项目及湖北省自然科学基金、湖北省重大科研项目、湖北省重点攻关项目10个，湖北省教育厅资助项目12个，研究经费达到350万元，加上日方的总援助金额6.5亿日元，该学科5年间拥有的科研经费总额达到788万元。在研究过程中，研究者将作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学、农业生态学等学科的知识溶入，相关学科也有人员参与，均有了较好的收获：取得一批具有世界先进水平的研究成果，先后获得湖北省科技进步奖一等奖1项，湖北省科技进步奖二、三等奖多项；在国内外发表研究论文100多篇，出版著作2部、教材4部。作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学、农业生态学等学科也在这一系列的研究中获取了大量资料，产生了涝渍特定背景条件下的新理论及新技术。这样既支持了“农业水土资源利用”学科，也丰富了自己。这样的合作不仅促进了“农业水土资源利用”的学科建设，也促进了相关学科建设与发展。通过科学研究的磨练和相关学科力量的参与，使该学科及相关学科组成的学科群的建设都有了长足的发展，并为我校走向全国、占领全国湿地农业资源环境保护与利用的制高点打下了较坚实的基础。

2.3科学研究促进特色学科发展，更好服务于地方经济

知识经济和科教兴国使高等教育面临着前所未有的挑战和机遇，地方院校也在其列。地方院校通过加强科学研究，促进特色学科建设，产生更多的科研成果，将学科的研究成果转化为生产力，可以更好地为地方经济建设服务，学科建设也才能找到自己的立足点，获得广阔的发展前景。在长江大学的学科建设过程中，这种事例不时可见。如农学院的作物遗传育种学科在建设过程中，始终注重科研与生产相结合，在生产实践中寻找课题，进行科研，又将研究成果迅速推广到农业生产中，取得了良好的效果：该学科培育的大麦品种“鄂啤2号”分别于1989年和1992年通过湖北省和四川省品种鉴定；啤饲兼用大麦“鄂啤5号”也于1993年通过湖北省品种鉴定；我国第一个利用辐射育种成为种植面积上百万亩的高产、优质、多抗棉花品种“鄂棉15”于1990年通过省作物品种审定委员会审定命名；育出了棉花高产、抗病、抗虫新组合“HZ101”和“HZ401”；在水稻方面，选出了早熟、高产、抗病三系杂交稻“汕优8号”，早熟、优质籼稻品种“青草早”，野败型雄性不育系“温线早A”和籼型光敏感核不育系“湖农5s”；同时还先后选育出油菜“鄂油长荚”、“鄂农82矮蚕豆”、大豆“鄂豆6号”以及红麻、苎麻新品系和杂交水稻新品系1-94、1-161等共计18个品种（系），累计推广面积200多万hm2，增加经济效益15亿元。

3加强科学研究需要注意的几个问题

3.1目标定位

科学研究需要大量的人力、物力投入，目标越大、投入越多。限于地方高等院校的现状，在运用科学研究策略促进特色学科建设的策略中也有一个目标定位问题。大目标虽然有可能产出大的成果，但若目标定得太高，难以达到，则反而会产生一些负效应，从而影响这一策略的继续实施。从现实与超前两方面综合考虑，应考虑所有现实条件（含现实可利用的条件）为上限，这样较为稳妥。

3.2科研环境

科研环境包括进行科学研究所需的硬环境和软环境。前者包括进行科研所需的设备，资金、物质的集合，后者包括保障科研工作顺利进行所需要的规章制度及相应待遇等。要实施科研强学科、强专业、强学校的战略，必须要从大局着眼，从战略的高度来组织、实施这一个系统工程。实施单位亦要在上级领导的支持下，充分考虑科研硬环境和软环境的建设，在硬环境方面，可以在研究的主要方向上进行设备的整合，或集中财力解决一定关键设备，亦可以“借般出海”，借用、租用有关单位的设备，在软环境方面，要制定相应鼓励政策，使具有科研能力的人员人人思科研、人人愿科研、人人能科研。

3.3团队精神

团队精神是组织众多科研人员进行攻关的一个重要条件。团队精神强，众多科研人员能够集合在某一个旗帜下各自找到自己的位置，群策群力地向着同一个方向努力，成攻的把握就大，出成果、出大成果的希望亦较大，反之则不然，要从各个方面努力，使集合的科研人员都能有事干，能干事。不然，只靠单干户、“夫妻店”是很难再成气候的。与国家重点院校相比较，地方高等院校的人力、物力等条件本身就存在“先天不足”，团队精神则有更加重要。

参考文献

1陈玉春，张大春.加强科学研究，推进学科建设与发展[J].成都理工大学学报，2003（3）

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关键词：适宜性；地理空间；GIS；空间分析

中图分类号：B025文献标识码： A

Abstract： The suitability evaluation for land is the important basic of the rational utilization. The former researches have indicated that it can provide scientific support for the people's balance with the place, distribution of land, the adjusting of agriculture's structure, the exploitation, repairing and protecting, can provide service for the mode of the utilization of agriculture's resource.

Key words： suitability; Geographic space; GIS; spatial analysis

1 引言

土地评价是在特定的目的下，通过土地质量对土地的自然和经济属性进行综合鉴定，确定土地等级，揭示土地质量等级的空间分异的过程[1]。传统的土地评价是评价者根据收集到的有关数据，利用自己的经验，依据一定的原则进行定性评价。传统土地评价结果带有很大的主观性，相关的计算、统计分析等工作亦费时费力。GIS是以地理空间数据库为基础，采用空间建模分析方法，适时提供多种空间和动态信息，为地理研究和地理决策服务的计算机技术系统。土地评价是一个空间分析与分类过程，GIS 技术完全可以应用到土地评价中[2,3]。

2 研究区概况

大明宫地区，位于西安市中心城区的中北部，环城北路以北、凤城五路以南、星火路以西、东二环以西的区域，与西安市老城区隔陇海铁路相望，大明宫国家遗址公园位于其中。本次研究范围总面积18.95平方公里（不含遗址公园）。

3 评价指标体系的建立

3.1 评价因素的选择

关于评价因素的选择本文采用特尔菲法（Deliph）。该方法是综合特邀专家根据已有的调查资料和实际经验，在经过科学分析和连贯思索的基础上，确定所选因素、因子的一种方法。根据评价指标选取原则，在主导性的前提下，考虑到收集资料的难度，尤其是难于收集到大量的相关的图件数据，本文选取了交通干路因子、地铁站因子、火车站因子、公园因子、教育设施因子、医疗设施因子、重点项目因子和铁路线因子8个因素作为评价因素。

3.2 评价标准的确定

本次大明宫地区土地价值评价，基于以下几个前提：①在现代建筑技术条件下，土地的选择，区位因素起着决定性的作用，临近中心城镇或者交通枢纽、交通干线的土地容易成为建设用地；②在区位条件相同的情况下，土地自然特征是对土地利用的适宜性产生作用和影响的重要因素；③农用地转变为建设用地，与区域经济环境和土地市场发育程度相关，土地取得成本和土地价格也是决定建设用地的适宜性的影响因素。一般说来，土地质量好，土地经济产出水平高，土地取得成本高，土地价格也高；土地取得成本高的地方，也往往是经济发达、土地市场发育的地方，也是建设用地需求旺盛的地方。在社会经济发展水平相同的情况下，土地取得费用低才能够影响建设用地的选择。对评价指标进行一致化和无量纲化，得到土地评价指标作用分值分级体系表。

3.3 评价单元的确定

实际工作中分等单元的划分方法典型的有格网法、地块法、叠加分析法。在栅格化数据叠加中，常按照固定栅格单元作为评价单元，这样评价的运算速度快。本文利用 GIS 作为工具，采用网格法，将规划区按照 200 米×200 米的大小来划分评价单元，符合评价需要。

3.4 评价因子权重的确定

采用层次分析法，其基本原理是把研究的复杂问题看作一个大系统，通过对系统的多个因素的分析，划分出各因素间相互联系的有序层次，再请专家对每一层次的各因素进行客观的判断后，相应地给出相对重要性的定量表示，进而建立数学模型，计算出每一层次全部因素的相对重要性的权值，并加以排序，最后根据排序结果进行规划决策和选择解决问题的措施[4]。采用层次分析法建立评价指标的比较判断矩阵，得到权重集，经检验具有满意的一致性。

表1土地价值评价指标权重表

3.5 评价模型与方法

采用多因素综合加权分值评价方法求得。每一个土地价值评价单元的综合分值是反映其土地适宜性和限制性的重要指标。土地适宜性评价单元的综合分值越大，说明其越适宜做建设用地，限制性越少；反之，则相反。，式中，W为综合评价值，为评价指标权重，为评价指标量化值。

4 评价结果

4.1 单因子评价

在 GIS 的支持下，通过将各评价图层叠加（overlay）后，形成规划区土地价值评价图。

4.2 综合评价

本次规划区的土地适宜与否和周围的环境因素都有密切的关系，根据研究的具体情况，需要提取出对城市建设造成影响的相关因子，分别对其进行详细的研究，从中挑出适宜建设的地块进行最佳的用地布局。

5 结论与讨论

本文以地理信息系统为平台进行建设用地适宜性评价，通过评价范围的确定、评价因子的选择、评价因子权重的确定、评价因子标准化、评价因子数据库的建立，利用综合因素评价与GIS 结合的方法实现了城市土地价值评价。这种方法较传统的技术手段工作效率高，而且易于将评价结果进行可视化表达，易于进行定量计算和分析。

参考文献

[1] 杨国清．土地评价的哲学思考［J］．广东工业大学学报(社会科学版)，2005，5( 3) : 92 －95．

[2] Pan J J，Zhang T L，Zhao Q G． Dynamics of soil erosion in Xingguo county，China，determined using remote sensing and GIS［J］． Pedosphere，2005，15( 3) : 356 － 362．

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【关键词】新型城镇化；可持续性发展；城镇；永续发展

1. 常德市城镇化的发展态势

城镇化增速推进，格局有所优化，伴随国际城市化潮流，跟随全国城镇化行进足迹，常德市城镇化发展也取得了可喜成就。预计2015年，全市城镇化水平达到48%左右，城镇总人口约为310万，中心城区100万，6个县域中心城市和津市市100万以上，一批重点小城镇100万以上。年均城镇化率提高2%左右，年均转移农村人口不低于12万，其中中心城市年均吸纳人口5万以上，县域中心城市吸纳人口5万以上，重点小城镇吸纳人口1～2万。 “九五”时期，中国的城镇化平均每年提高1.44个百分点，“十五”时期，城镇化速度平均每年提高1.35个百分点，到“十一五”的时期，中国的城镇化速度平均每年提高1.32个百分点，但是我市城镇化水平仍然处于加速发展阶段，且有极大的发展空间，纵观同类别城市株洲、湘潭、衡阳和岳阳，在这一阶段，都达到或超过了0.8～1个百分点的增速。在东部沿海有的城镇发展速度甚至超过了3%。（常德城镇化发展见图1）。

2. 新型城镇化结合永续发展

2.1新型城镇化结合永续发展理论设想

推进城镇化和建设新农村，是在现代化建设中相辅相成的两个方面，然而，在原有体制框架下，忽视了城乡有机联系，孤立地进行城市和乡村建设，传统的发展模式导致了城乡之间的差距不断扩大。因此，我们只有坚持推进新型城镇化并且结合可持续性发展策略，才能打破城乡分割的二元经济结构，才能促进城乡互动、以城带乡、以工促农、工农互惠，进而实现城乡统筹的一体化发展 ；我们只有加大统筹城乡发展的力度，才能增强农村发展的活力，才能逐步缩小城乡差距、促进城乡共同繁荣，进而走出一条特色的新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化的发展道路。

2.2新型城镇化结合永续发展的道路

初步思考可以有工业化信息化、城镇化、农业现代化的 “ 四化”协调；城镇人与经济、资源和环境的可持续发展；建设生态文明的美丽城镇和美丽乡村；在空间布局上实现大中小城市与各具特色城镇的协调发展；建设和谐社会和幸福中国的城镇化；实现人的全面发展、永续发展的新型城镇化，而新型城镇化与传统城镇化最重要的区别，我认为还是城乡统筹一体发展，也就是实现以新型城镇化带动城乡发展一体化。城乡统筹、一体发展应作为中国特色新型城镇化道路的基本价值取向。我们要通过坚持城市支持农村、工业反哺农业和多予少取放活等方针，加大强农、惠农、富农的政策力度，让广大农民平等参与现代化进程、共同分享现代化成果。

2.3适应当代的城镇化

当今中国政治经济社会发展的环境在不断变化，每一个地区的发展都是有自己风格和规律的，人文社会环境更有其演变规律，一个好的城市规划就是应该在认识到这些规律的基础上对于每个地区规划有着不同的变化。坚决要防止3到5年内建设后反复修改，而且不能不结合人文历史去发展容易导致到最后发展失去原有的目的和原有的自然规律。中国城镇发展的几个核心要素：理念、资源、制度。造成上面这些问题的根源在哪里？ 城市发展的制度、理念和资源这三个核心要素来考虑。城市发展的首要因素是理念。因为城市化的核心应该 是人的全面的现代化，包括人的思想观念、价值追求、生活方式、知识结构等等的现代化还有就是城市化涉及到的资源。目前关心的是资源配置的科学化问题，这里面包括城市空间资源利用的科学化，城市规划的变革，城市经济的发展和城市管理的创新等等。

3. 新型城镇化必须结合实情

3.1工业的新型城镇化改变

工业转型需要提升园区承载力，对于具有工业园区、工业集聚效应较好的地区，要进一步推动园区提速、提质、提量、提效，做大做强主导产业，不断优化城镇产业结构，加快新型城镇化建设。提高产业转移承接力，对于区位优势、资源优势明显，具备承接工业产业转移条件的地区，要加快镇区扩容提质，加强招商引资，积极与沿海地区的物流、人流、资金流、信息流对接 ，提高产业配套能力，提升承接产业转移能力。强化招商引资，提升产业支撑力度。推行节能减排。在选择项目上，更加注重环境保护、节能减排，更加注重技术含量、自主创新；在项目选址上，坚持项目向园区集中，江北地区原则上不落户高污染、高能耗的项目。要大力整治工业污染，倡导资源综合利用，鼓励企业淘汰旧工艺，采用新工艺，上马治污项目，扩大节能减排的成果。推进产业集聚。要分利用公共投资的导向作用和基础设施的牵引作用，在城镇规划范围内集中力量发展一批产业集聚、集约经营、规模经济显著的工业园区和特色小区，主要是要结合城镇体系布局，加快常德工业走廊、澧水工业带建设，全力打造德山开发区、创元工业园、灌溪工业园等“百亿园区”。推动工业向园区集中、农民向城镇集中、土地向规模经营集中，以工业增长带动城市扩容提质、带动城乡统筹发展。

3.2农业的新型城镇的改变

对于特色农业资源较为丰富的地区，应主动调整产业结构，变特色资源为主导产业，利用城市农产品加工业在乡村直接建立农业生产基地的机会，发展具有地方特色的集约化种植、养殖业，形成农产品加工业集群，以此带动农村富余劳动力转移，加速城镇化进程。新型农业促动。对于自然资源、生态资源较为丰富的地区，可以依托资源优势，大力发展休闲观光农业、有机农业、精品农业、庄园农业等新型农业，以此带动城镇化建设。是调整农业结构，促产业体系化。积极发展“ 一村一品、一乡一业、多乡一业”的规模化特色经济，大力发展订单农业和产业一体化组织，积极引导农民进行产业结构调整升级，因地制宜扩大畜牧养殖、林木、果蔬栽培等经济效益较高的产业。

4. 新型城镇化道路结合永续发展的道路的需要

4.1四化协调。

工业化、信息化、城镇化、农业现代化“四化”协调互动，通过服务业发展和科技进步推动产城融合，实现城镇带动的统筹城乡发展和农村文明延续的城镇化。这里面有四层内容。一是“四化”协调互动，缺一不可。二是需要产业积聚促进产城融合，尤其是需要通过服务业发展和科技进步来推动。三是城镇带动的统筹城乡发展，城乡一体化发展需要城镇带动。四是农村文明延续。在城镇化的道路上，常德地区发展方向模式可能会有一定的缺陷，城镇化发展不是要消灭农村、农业、农民，而是有助于三农问题的解决，有利于农村文明的传承。

4.2生态平衡发展。

以建设“旅游大市”为目标，围绕城市休闲度假游、世外桃源观光体验游和环城市乡村游三大旅游产品集群，加快推进我市重点旅游项目建设，提升常德旅游产品核心竞争力，把常德建设成为全国知名的旅游目的地和区域游客集散中心、休闲服务中心和会议会展中心。主打桃花源旅游品牌，突出桃花源景区和柳叶湖景区两大重点，争创国家5A级旅游区 。按照城市建设、文化名城建设、新农村建设和旅游产品建设四位一体的发展方针，全力打造“双十工程”。在总体布局中打造两条旅游发展主轴线：沿常张高速、常荆高速等6条高速公路的陆路发展轴线；沿夷望溪、沅江、澧水的水上旅游发展主轴线；构建五大类型主题旅游功能区：中部常德城市旅游区、南部世外桃源风景旅游区、北部中华文明史脉寻踪旅游区、东部河湖水乡湿地生态旅游区、西部山水景观生态旅游区。

4.3新型城镇化发展需要内涵。

构建与区域经济发展和产业布局紧密衔接的城市格局，以3+5城市群为主体形态，常德市、常德所辖的县级市与村镇协调发展，提高城市承载能力，注重中华民族悠久文化传承与现代人文关怀相容，展现地区文化、文明自信的城镇化。这里面有四层内容。一是大中小城市和小城镇、城市群要科学布局，突出与区域经济发展和产业布局紧密衔接。二是在空间布局上以城市群为主体形态，突出城市群的辐射带动作用。大、中、小城市与小城镇协调发展，注重发展的因地制宜。三是提高城市承载能力，突出资源环境承载能力与城镇化建设相适应，加强城市基础设施改善和综合能力建设。四是注重悠久文化传承与现代人文关怀相容，强调的是历史文化和现代文化的亲密结合，既不“邯郸学步”，又不“闭门造车”。展现武陵文化、文明自信，突出的是城镇化建设要体现出武陵风采和力量。

4.4发展需要人性化。

实现人的全面发展，建设包容性城镇，体现农业转移人口有序市民化和公共服务协调发展，致力于和谐社会和幸福的城镇化。在其中有四层内容。一是城镇化的本质是为了实现人的全面发展，而不是为了城镇化而城镇化。二是建设包容性城镇，强调城镇不同主体发展权利的同质均等性。三是农业转移人口有序市民化和公共服务协调发展，突出破解城乡二元体制。四是致力于和谐社会和幸福发展，突出城镇化的长远愿景和奋斗方向。从我国中长期发展看，在一个农业大国的基础上推进城镇化，向现代化迈进，这是我们的最大国情。积极稳妥地推进城镇化进程，关系到三农问题解决和全面建成小康社会，关系到国家现代化建设的全局，城镇化能够成为推动我国经济持续健康发展的“王牌”力量，实现以人为本的科学发展，新型城镇化有助于统筹城乡发展。

参考文献

[1]张志强，程国栋，徐中民；可持续发展评估指标、方法及应用研究[J]；冰川冻土；2002年04期.

[2]张泽洪；基于生态足迹时间序列的四川省可持续发展研究[J]；环境科学与管理；2007年04期.