小学生社会实践活动精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇小学生社会实践活动范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

我和妈妈在人工湖边玩耍时，发现那里的台阶上有许多垃圾。于是我就想：我是不是应该把这些垃圾捡起来呢？因为这里的风景非常美丽，有这些垃圾就破坏了这美丽的风景；同时垃圾多了还会产生有毒物质，会对人体有害。

因为当天时间太晚了，同时也没有带工具来，于是我就想第二天下午学完游泳后来这里捡垃圾。

看，这就是那美丽的人工湖！

那湖水很清，里面的小鱼在不停地游动

这就是我要清理垃圾的地方

二、清理垃圾

第二天下午，我学完游泳后，一手拿着塑料袋，一手拿着筷子去捡垃圾。我找到了许多烟头，我把它们用筷子夹起放进塑料袋里。我还发现许多塑料糖纸、雪糕棍和塑料袋的残余物，以及一些卫生纸。尤其是那些白色卫生纸都粘在地上，就像洁白墙上的黑点，看上去很别扭，与这美丽的环境很不协调。我用筷子把它们一块块地夹起来，放进塑料袋里。

这些烟头，肯定是那些不讲文明的人扔的！

我身边的垃圾多么明显呀！

这些白色污染，我要把它们清理掉！

三、行动总结

我所捡垃圾的种类主要分为两种：第一种是有害垃圾，包括烟头、塑料纸；第二种是无害垃圾，包括雪糕棍、卫生纸。

妈妈问我：“为什么要捡垃圾？让别人去捡不行吗？”

我说：“奉献爱心，人人有责嘛。我看到了，我就捡，别人看到了也应该捡。有害垃圾对人体有害，所以我应该早点把这(查字典 fanwen.chazidian.com)些垃圾清理掉。无害垃圾放在那里会破坏美丽的环境，我也应该把它清理掉。”

瞧，我把那些垃圾都清理掉了，我多棒啊！

瞧，被我清理过的台阶多干净啊！

奉献爱心，人人有责！

我生活在美丽的环境中，真高兴啊！

注：

这是逗逗写的暑期社会实践活动报告，照片也是她自己选择的，照片注解也是她自己想出来的。

开始时她问我社会实践活动报告怎么写，我说分三个部分吧，第一个部分写写你怎么有这个念头要去做这件事的，第二个部分写写你怎么做的，第三个部分写写你在这个活动中的收获和感想。然后就有了这个活动报告。

这个活动其实是逗逗和另一个大她一岁的女孩一起做的。两个孩子一手拿简易筷子，一手提垃圾袋，找到垃圾就放进袋中，最后全部捡完后再把垃圾袋扔进附近的垃圾箱。在写报告时，我问逗逗为什么不把小姐姐和她一起做的事情写进去，逗逗的想法是这是她的作业，不用涉及别人。我说你的活动中有别人的协助，为什么不能写呢？逗逗说她们不是一个学校，她们老师又没要求她们进行社会实践活动。我说你写的与事实有出入啊，不能算是完全忠实于事实。逗逗就恼了。得，她愿意怎么写就怎么写吧。只是这样做有点抹煞别人功劳，窃功据绩的嫌疑。

整个活动中，逗妈一点都没有动手帮她们，只是拿着照相机拍照。

当然，期间会引导她们注意所捡垃圾中以什么为多，属于哪种类型的垃圾。逗逗能答出分为可回收垃圾和不可回收垃圾，还知道塑料制品属于白色污染，危害很大。

捡垃圾的过程中，有两拨人从旁边走过，都夸奖了两个孩子。当然，也有不文明现象：两个民工模样的年青人吃着雪糕站在湖边看鱼，雪糕吃完后随手就将雪糕棍扔在湖边石阶上。他们的两根雪糕棍也是两个孩子捡起来放进垃圾袋的。

整片石阶很长，两个孩子花费了两个小时左右才把这一区域的垃圾都捡干净。

捡完垃圾，我们坐在湖边的石阶上休息时，我问两个孩子为什么要捡垃圾，让别人捡不行吗？两个孩子都说保护环境，人人有责。逗逗还加了一句：奉献爱心，人人有责。我又问她们两个把垃圾清理干净后，看到周围的景色有什么感想。两个孩子都说风景更美了，而且这么美的环境是通过她们的辛勤付出换来的，心里感觉很高兴。

活动结束，逗妈带她们去吃了她们都爱吃的米线，作为慰劳。

篇(2)

关键词： 素质教育 小学体育 社会实践活动

素质教育理念是结合我国学生本身的个性特点和学习所需而科学研发一种高效教育理念，它要求学校在教育学生基本的理论知识的同时，应当注重学生的身心健康、德智体艺美劳等全方位的个性化发展，而小学体育中的社会实践活动教学正是这一素质教育理念实现的重要渠道之一。社会实践活动教学是小学体育课程教学中的特色教学手段之一，它对小学生的身心健康发展、社会生存技能和良好学习习惯等具有重大影响，因此，小学体育教师要有效提高小学体育社会实践活动教学的质量，必须积极应用素质教育理念辅助教学与设计，从而有效实现小学体育教学质量的科学提高。

1.优化小学体育社会实践活动教学内容的设计

教学内容是小学体育社会实践活动得以有效开展、提高教学合理性的重要前提条件之一，同时是小学体育教师应用素质教育理念辅助体育社会实践活动教学的重要应用中介之一，因此，小学体育教师要有效提高体育社会实践活动教学的合理性，首先应当加强小学体育社会实践活动教学内容的优化设计，使其更符合现代小学学生体育发展的需求。根据素质教育的科学理念，小学体育教学除了要注重小学学生基础的体育理论知识之外，还应当结合体育健康训练技巧、快乐运动的心理健康培养、文化传统等方面内容开展教学，因此，小学教师在设计体育社会实践活动教学内容时，应当将这些教学需求元素有机融合，从而全面提高小学体育社会实践活动教学内容的合理性与实用性。比如以我国某城市的一所小学体育社会实践活动教学改革为例，该所小学以现代素质教学改革为改革背景，积极响应国家教育局的科学素质教育精神，给予学校本身的课程资源开发、教育基地的开发及教育科研的开发等多方面内容的需求，合理地确定其体育社会实践活动教学的核心内容应当以学生的学科专业技能运用、身心健康发展为主，并合理地借助社会教育资源为小学学生的社会实践活动提供有力平台，科学地进行小学生的体育素质和专业技能的培养，并合理地探究素质教育对于现代小学体育社会实践活动的帮助作用。

2.社会实践活动教学要重视小学学生的个性发展

重视小学学生的个性特征发展是现代素质教育理念的核心内容之一，新型科学的素质教育理念明确提出，现代小学体育的社会实践活动教学应当充分尊重小学生的学习主体，尊重小学生的学习主动精神，科学地发展小学生的个人性格特点，注重小学生的大脑智慧潜能和创造潜能的挖掘。因此，小学教师要有效地应用素质教育理念辅助小学体育社会实践活动的教学，就必须在教学时，注重小学生的个性特征的发展。社会的发展需要创造，需要不断创新来推动，提供动力，而创新的前提条件就是需要创造的人具有独立自主的人格特性，而小学阶段是学生创造力和想象力最丰富的阶段。因此，为了避免由于同一化的教学模式和方法而抑制小学生的创造能力开发和个性发展，小学教师应当在社会实践活动教学中，加强对小学生个性的培养，注重小学生自主动手能力的强化，从而有效促进小学生智慧潜能的挖掘。

3.建立科学的小学体育社会实践活动评价体系

篇(3)

关键词：增强实验活动；小学德育；活泼有效；实效性

作为一个多年从事小学德育的工作者，通过十多年的探索实践与不断反思，深刻地体验到，只有通过不断的探索，以深入小学实践活动开展为中心，让学生从中体验到德育，才是提高小学德育活泼性、有效性的根本途径。

一、社会实践活动就是德育发展的根本动力

德育回归现实生活世界，可以解决中小学德育长期片面地脱离生活世界而日积月累形成的弊端。

小学社会实践活动一直强调学生是活动的主体，主要让学生通过自主参与社会实践活动从中获得直接经验。教师则在一旁利用有效的教学方法，对学生进行有效指导，这是促使社会实践活动成功实施的基本前提条件。

二、有效地开展小学社会实践活动

1.教师要加强自身素质，培养自身素养，利用有效教学方法对学生加强引导

（1）引导学生从多方面寻找活动主题

在社会实践活动中，常常会有一些学生觉得没有研究的问题或没有自己想参与的活动主题，这是很正常的，但又是一个必须引起我们注意的大问题。在社会实践活动中，教师也必须想方设法激发学生的问题意识和参与实践活动的兴趣，鼓励学生在自己所处的地方、社会和学习生活、学校生活、家庭生活中留心观察，用心体会，细心辨析，从丰富多彩的日常生活中不断寻找自己感兴趣的研究专题或活动主题。可以通过开设有关活动选题的讲座、组织学生参观访问、与学生家长讨论、启发学生寻找有价值的研究问题等活动，引导学生从多方面去发现和寻找活动主题。

（2）引导学生精心呵护灵感

学生思维活跃，喜欢异想天开，有时候会产生一些新奇的想法。教师对学生在活动中的突发奇想，哪怕它是幼稚可笑的，也要精心呵护，引导学生发表各自的看法，才能使体验更具实效性。

2.创新形式，促进和谐发展

（1）能因材施教，发挥学生自身的特点，深化社会实践活动主题

在全新的教育理论形势下，要求教师不仅要具有先进的教育观念、全新的教育思想，还要能够因材施教，发挥每一个学生自身的特点，总结出适合学生的多种多样的教学方式。在小学社会实践活动中，要有效地激发每一个学生对学习的兴趣，要尊重每一个学生的学习个性和思想，要懂得满足每一个学生对知识的探究、挖掘、求知，懂得让学生通过自身努力，去获得他人对自身的认可和欣赏，让学生明白什么是责任和义务，努力地承担责任等，也可以通过深入的调查不断生成新的目标，使学生的兴趣不断高涨。随后，也可以让学生自由分组，共同完成调查任务。

（2）教师应利用全新的教学方法，结合学生自身的身心特点，以丰富社会实践活动

教师要懂得，在社会实践活动中，能有效地根据学生身体以及心理发展特点，适时有针对性地开展学生喜欢的实践活动，如游戏、表演、采集等活动，这些都是非常受学生欢迎，且学生乐意参与的。这些活动形式，能最大限度地调动学生参与的积极性，又使他们的良好思想品德在活动中得到净化。

（3）教师应利用“和谐”这两个字，紧紧围绕“社会应和谐，人人都和谐”来努力地提升学生的文明素养

篇(4)

为认真开展素质教育，全面落实综合实践活动，加强我校学生社会实践活动的管理工作，让学生走近自然、接触社会，开阔视野、增长知识，培养学生创新精神和时间能力，促进学生全面发展，现就我校学生社会实践活动制定以下方案：

一、指导思想和目的

学生社会实践活动是学校教育与社会教育有机结合的重要载体。开展社会实践活动，要坚持以全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，加强学生思想道德建设，培养现代化建设所需人才为指导思想，通过有计划、有组织、有选择的社会实践活动，提高广大学生的创新能力和实践能力，及认识、分析、解决问题的综合能力，为学生主动适应社会发展需要奠定良好的基础。

二、社会实践活动的主要形式和内容

（一）社会实践活动总时间，一般每学年不少于10天。社会实践活动所需时间，利用课内、课外和节假日时间解决，课内时间由综合实践课程计划中规定的时间解决。

（二）社会实践活动可采取学校组织和班级、学生自行联系等多种形式进行，包括社会调查（参观访问）、生活体验、国防教育、安全演练、公益劳动、社区服务、环保活动、交通实践活动、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等活动。

（三）小学社会实践活动以校内外有计划的活动为主，以学校和家庭为主要实践场所，重在体验；中学社会实践活动包括社会调查（参观访问）、社区服务、国防教育、公益劳动、环保活动、交通实践活动、科技文化活动等，以社区和校外教育场所为主要实践阵地，外出活动一般应在市行政区内。

（四）鼓励教师创新社会实践活动方式。

三、组织开展社会实践活动的原则

（一）坚持教育性和实践性相结合的原则。社会实践活动，要坚持从实际出发、因地制宜的原则，遵循不同年龄段学生的认知规律和身心特点，遵循教育教学规律，引导学生积极参加社会实践活动和生产劳动，把学到的知识应用到实践中，实现学校教育和社会教育的有机结合。

（二）坚持主体性和指导性相结合的原则。学生是参加社会实践活动的主体，在社会实践活动中，应充分调动其积极性和主动性，激发学生主动探索、研究问题的动机和兴趣，培养学生自主发展、自主创新的意识和实践能力。同时，教师应教给学生参加社会实践活动的基本技能，帮助学生正确分析实践活动中遇到的问题，启发学生在实践中探索、鉴别、思考、研究和发展。在实践活动中教师应对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、心理教育和法制教育。

（三）坚持时代性和创新性相结合的原则。社会实践活动的内容要贴近学生学习和生活实际，紧密联系学校创“合格+特长”学生活动，把握时代脉搏，突出人文、科技、国防、文明、环保等意识和能力的培养，注重学生创新精神和特长的培养。

（四）坚持安全性和严密性相结合的原则。保证学生在社会实践活动中的安全，是全社会的责任。班主任和辅导教师是学生实践活动主要责任人。在组织学生参加社会实践活动时要制定切实可行的安全措施，分工严谨，有条件可以邀请家长参与管理，防止安全事故的发生。教师和家长（监护人）要教给学生自救和自我保护方法，增强学生安全防范意识和自我保护能力。到社会实践场所（含校外教育场所、爱国主义教育基地、德育基地、生产实践教育基地、社区等）班主任要和社会实践场所在保证设施安全的基础上，向学生讲清与实践内容相关的操作程序、安全制度，培养学生安全生产和操作的意识。学生在实践活动中出现的安全问题按教育部颁发的《学生伤害事故处理办法》和《学校学生人身伤害事故预防与处理条例》的相关精神解决处理。

三、社会实践活动的评定和考核

（一）学校要把学生参加社会实践活动作为必修内容，列入学校教育教学计划中，切实予以保证；把学生参加社会实践活动情况与中小学生综合素质评定的相关内容结合起来，并作为评定“合格+特长”学生、“三好学生”、“优秀学生干部”、“文明学生”的一项依据。

（二）学生社会实践活动认证的单位包括：社会实践场所、社区居委会、市、区社会实践活动领导小组、学校大队部。一般由接待单位、社区居委会等在《学生社会实践活动手册》中相应的位置加盖印章，特殊情况可由所属教育行政管理部门的社会实践活动领导小组或学校大队部盖章。学校组织学生开展相对集中的社会实践活动时，要积极协调接待单位，统一为参加实践活动的学生认证。学生参加社会实践活动情况的考评工作，由学校大队部或班主任负责。

（三）社会实践活动评定分A（优）、B（良）、C（中）、D（差）四个等级，班主任可根据学生参加社会实践活动情况进行考评。

四、加强对学生社会实践活动的管理

（一）学校成立以校长为组长的社会实践活动领导小组，对全校学生开展社会实践活动进行统筹协调、督促指导、考核评估，宏观管理我校社会实践活动工作。

（二）教务处要建立社会实践活动管理的长效机制，定期研究、处理班级反馈的信息，做好社会实践活动的时间、课程设置和指导考核等工作。学校要组织教师、学生开展社会实践成果的展示和交流活动，帮助师生把各种成果和建设性意见推荐给区教育局，让学生感受学以致用的快乐，鼓励和保护学生参加社会实践活动的积极性。

（三）班级要建立社社会实践活动工作网络，吸纳有意愿的家长参加，建立健全组织管理机构。主动与学校所在地的纪念馆、商场、企事业单位、社区等取得联系，通过多种渠道和形式，建立一个相对固定、便于中小学生开展活动的社会实践活动联系点，为学生的发展提供广阔的空间和必备的条件。要主动向家长宣讲开展社会实践活动的意义，争取家长对此项工作的支持和配合。

（四）要坚持报批制度，严格履行申报审批手续。凡组织学生社会实践活动，班级在学期开学前要制定计划。

篇(5)

一、指导思想：

为了丰富学生的课余生活，拓展学生视野，了解各种植物亲近大自然，感受家乡的秀美景色，感受学习科学文化知识的重要性，感悟劳动光荣的美好情操，接受热爱家乡，热爱祖国的教育，培养和提高学生的自主合作能力，社会实践体验，经学校研究决定开展一次小学生社会实践活动。

二、活动目的、意义：

1、让小学生们亲近社会、亲近自然、学习知识、开阔眼界；

2、提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神；

3、提高学生独立生活能力，培养学生的实践体验能力和团队协作精神。

4、改变学生学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

5、引领学生参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

篇(6)

一、指导思想：

认真落实《丹凤县教育体育局关于利用社会资源开展中小学社会实践活动的实施意见》，充分发挥“社会大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展。奔着社会大课堂的建设目标，结合我校特色和学校现状，坚持以实践资源开发为载体，实践创新为指导，长效发展机制为保障，完善管理方式为手段，逐步构建社会大课堂建设与应用的管理模式，逐步提升社会资源使用效率，促进学校教育与社会教育的紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色，从而促进学校内涵新发展

二、活动目标

1、通过社会实践活动，让学生了解国情、民情，了解社会经济的发展。

2、通过社会实践活动，让学生把书本中、课堂上学到的知识在实践体验中得到印证、得到升华。

3、通过社会实践活动，增强学生对中华民族优秀文化的切身感受，加深对党、对人民的真挚感情。

4、通过社会实践活动，培养学生的社会责任感。

5、通过社会实践活动，培养学生提出问题、解决问题的能力，提升学生的学习能力和生活自理。

6、通过社会实践活动，培养学生热爱家乡、服务社会的思想和能力。

7、通过社会实践活动，激发学生研究探索科学的欲望。

8、通过社会实践活动，让学生从小树立远大理想，培养其正确的人生观、价值观和世界观。

9、通过社会实践活动，陶冶学生的情操，培养他们广泛的兴趣、使其身心健康地良性发展。

10、通过社会实践活动，提升学生综合素质，促进学校内涵发展。

三、活动形式

各班学生以中队、小队等为单位组成活动小组，要求全员参与，并提倡参加多项活动。各中队辅导员指导各小组制定好活动计划后以中队为单位进行汇总并上报学校少先队大队部

四、活动内容

1、社会参观活动。通过参观、访问、考察革命遗址、科技馆、博物馆、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工厂、机关、社会福利单位等，深入了解和谐社会建设情况，力所能及地为地方各项建设事业服务。

2、社会调研活动。(参考主题如下，也可自选主题)①绿色环保宣传;②水质污染情况调查;③白色污染调查研究;④关于生活节能状况调查研究;⑤农村经济发展状况调查;⑥关于生活垃圾分类处理的可行性调查;⑦公交道路状况及改进意见调查;⑧我县旅游资源状况调查;⑨小学生的消费观念与行为研究;⑩学生上网吧问题研究等。

3、社区服务活动。社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动等。

4、感恩活动。了解父母的工作和生活情况;了解父母对自己的期望和要求;了解自己每年的花费在家庭中所占的比重;了解并清楚记住父母的生日;了解父母近十几年来为自己学习和生活做出的付出;帮父母干力所能及的家务并献上一份新年礼物，学会感恩父母。了解教师的职业特点，盘点多年来对自己最有帮助的教师，学会感恩教师;回顾你曾收到的关心和帮助，学会感恩周围的人;了解我们的生活变迁，了解社会的发展状况，学会感恩社会。

5、勤工俭学活动。通过回收废旧物品，变废为宝，为自己创收，减轻父母的经济负担，体现自己的价值。

6、学科拓展研究。结合所学的学科内容，进行实验、调查、实践和研究，如：科学学科的实验探究;语文、英语等学科的历史文化研究;数学、艺术、体育、健康等学科的实践研究等。

六、活动要求

1、坚持“安全第一”的原则。参与社会实践的班级和个人，首先要确保安全，每次活动时都要制定切实可行的安全措施和安全预案，并指定专人负责。其次注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

2、就近就便。社会实践活动原则上要就近就便，活动小组在学校周边、学生家庭所在的城镇社区范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区活动。

3、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色;热爱生活，关注生活问题;学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

4、在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

5、合理利用各种资源。充分利用网络资源，网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书中获取自己所需要的内容。

6、综合运用各种方法与手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

七、保障措施

1、充分认识开展中小学社会实践活动的重要意义。组织教师认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》和国家教育部今年五月下发的《关于联合相关部委利用社会资源开展中小学社会实践的通知》以及《丹凤县教育体育局关于利用社会资源开展中小学社会实践活动的实施意见》，领会其精神实质，并认真组织实施。

2、成立活动领导小组，构建中小学社会实践活动的长效工作机制。成立以校长周超为组长，彭书青(副校长)为副组长，卢毅(主任)、彭远渊(大队辅导员)、各班主任为成员的活动领导小组，在教育教学中统筹安排，积极、主动联合社会各方面，因地制宜，构建开展社会实践的长效工作机制，努力使之成为教育常态。

3、建立各种类型的社会实践活动基地，确保活动扎实有效的正常开展。走出校门，在公共机构、公共设施、国有企事业单位、社会福利单位等建立中华传统文化教育、革命传统教育、法制教育、科学技术教育、文化艺术教育、国防教育、保护环境和节约能源资源教育、安全健康教育以及经济建设和社会发展等多方面专题教育的社会实践基地，充分发挥社会资源，确保实践活动正常开展。

八、活动总结

1、撰写研究报告。各活动小组要按照活动计划，积极开展各项活动，填写社会实践活动表，并形成以活动为主题的研究性学习报告。报告内容充实、材料丰富、图文并茂。

篇(7)

>> 与你有约 社会实践有感 大学生社会实践的困境与对策 品德教育与社会实践活动的开展 大学生社会实践与就业关系探究 语文教学与社会实践的关系 新时期戏剧艺术教育与社会实践 大学生社会实践的问题与对策 高校社会实践与志愿服务研究 浅析小学品德学科教育与社会实践 小学思想品德与社会实践 高职学生社会实践与职业能力提升研究 浅议小学德育与社会实践的结合 小学品德与社会实践教学研究 社会实践与德育教育之我见 特殊学生社会实践教育的探索与尝试 与阳春有约 与时间有约 与水有约 与鲁豫有约 常见问题解答 当前所在位置：l节日大全），这也给我们小学生的社会实践提供了丰厚的文化土壤。各位老师可以根据班级学生的实际情况有选择地进行社会实践活动，相信会别有一番独到的体验和收获。如春节，是我们中国最传统的节日，而在这个节日里又有很多好玩的事情可以做，孩子们尤其喜爱放烟花爆竹，挣压岁钱，我们可以引导学生就此内容开展假期社会实践小调查，让他们了解自己家庭和社区人们在烟花爆竹燃放这一块的相关情况，而压岁钱的使用小调查，不但能让学生了解压岁钱是一笔不小的数目，而且知道如何合理使用压岁钱最合适，适时向学生渗透理财观念水到渠成。

再比如3月5日是学习雷锋纪念日，我们可以开展《雷锋就在我们身边》的社会实践活动，让学生在学校、在社区、在社会争做文明活雷锋；3月12日是中国植树节，我们可以开展《种植一棵树 增添一片绿》的社会实践活动，让学生跟随父母亲手种植一棵树，并在以后的时间里精心呵护照料直到小树长大，随时记录自己的观察结果、自己的心得体会等；3月16日是手拉手情系贫困小伙伴全国统一行动日，我们可以开展《助贫困 献爱心》的社会实践活动，让学生通过多种渠道了解贫困地区的孩子的真实生活状态，激起他们强烈的爱心，让他们把自己家闲置的衣物等生活用品奉献出来，以班级的名义捐赠给贫困山区的小伙伴，让学生从中感受到“给予”的快乐并从对比中感知我们的生活学习是何等的幸福，学会珍惜这美好的学习时光。……总之每一个节日背后都有很广阔的社会实践空间等着我们老师去发掘，去开发，去设计，去经营。它会让我们师生在这样的活动中身心倍受历练、洗涤、陶冶。

三、借用资源，让社会实践别具特色

既然是实践活动就不可能封闭在学校中，让学生走出校园，社区、社会、网络等都是培养学生综合能力的场所。所谓生活即教育，学生在生活中学到的知识要比在学校里学到的丰富得多，真实得多，并且百分之百地考验学生能力的综合性。不但如此，学生经过在校外的活动，能使自己的计划性、合作性、耐挫性都得到进一步的提高，对学生在校的学习会起到很积极的促进作用。

由于我校地处特殊的地理位置――长三角经济技术开发区。学校周围布满了各种各样的工厂――业事板材厂、琉璃厂、消防工业园、黑陶艺术园区、汉邦家居广场、庆港蔬果基地等等。这些工厂不仅为当地的人们提供了大好的就业机会，还是我们小学生社会实践的好基地：带领学生走进工厂、车间参观现代化的工业生产运营的诸多情况，感受现代化工厂的工作状态，感知科技的无穷魅力；带领学生走进消防工业园，参观学习消防的相关知识并学习使用方法，让学生掌握正确的灭火逃生技巧；带领学生走进庆港蔬果基地，让他们亲身感悟科技给农业带来的效益和生机，了解农业基本知识，并参与实践。激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生科学创新精神；带领学生走进黑陶艺术工业园区，让学生感受黑陶的艺术魅力，并学习黑陶的制作流程、方法，从中不仅提高审美欣赏能力，还可以培养学生的创造能力……

四、精心设计，让社会实践散发光彩