当前国际形势论文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇当前国际形势论文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

清华大学经济管理学院Freeman经济学讲座教授、清华大学中国与世界经济研究中心主任。1992年获哈佛大学经济学博士，后任香港科技大学经济发展中心副主任、副教授，中国经济学家协会主席，美国斯坦福大学胡佛研究所研究员、密歇根大学经济学助理教授。曾在《美国经济评论》、《欧洲经济评论》、《比较经济学》、《兰德经济学》等刊物发表多篇学术论文。

我国存在着复杂且多样性的社会矛盾，并面临严峻的国内外形势挑战。

如今，我国已跨入中等收入国家行列，人均GDP达4000美元。伴随着高等教育水平的迅速提高，社会意识的多元化，大范围的争议局面就愈发明显；而国民收入差距的拉大以及市场竞争更趋激烈，均导致各阶层之间的矛盾更加尖锐；同时，互联网的迅速普及，使得社会上的不满情绪被放大。因此，出现在住房、腐败、收入分配、教育公平等问题上的矛盾成了此阶段的主要矛盾，呈现出多样性、激烈化、全面化的特点，随之而来的是社会矛盾被激化。但事实上，社会矛盾的激化正是下一轮改革的推动力。

随着国际形势的新变化，我国面临的挑战愈发严峻。金融危机过后，依靠吸引外资以及出口这条路在我国显然已走不通。

由于我国在全球劳动分工中具有特殊地位，因此，当我们在应对国际金融危机时的表现非常突出之时，这就值得全球各类经济体反思：中国的崛起对世界意味着什么？

中国经济的迅速增长确实带来了全球范围内的担忧，因此中国在国际上承受的压力迅速增大。而中国在外贸领域遇到的一系列摩擦和矛盾，都是因依赖于过去吸引投资用于出口所带来的。此模式若继续延续，势必会造成更大的国际矛盾。因此，利益的多元化，不仅要求中国妥善解决沿海及内地外来务工人员的就业问题，同时还要将产能充分利用，不断满足各类利益诉求，而非单纯考虑出口带来的利益。

30年来，我国经济的发展是依靠不断地改革，抓住每个时期经济、社会的主要矛盾，出台一系列改革措施而取得了成就。如今，面对国内社会矛盾和国际压力，中国仍然需要进行改革。改革就是大规模的制度变迁，改革不是革命，不是把整个制度，而是在不改变现有基本格局的前提下，进行制度的改善，这是改革的本质。

当前，国内外形势较30年前有了巨大变化，因此，此轮改革面临新的挑战，呈现新的特点：改革的方向和技术路线不明确、多元化导致社会争议增多、改革机制不同，以及以民生推动为主线。

中国过去改革的经验证明，改革需要经过一系列过渡性的制度安排方可成功。如今，在新的国际形势下，我国不能走回头路，而需要实施新的开放战略，即“走出去”战略。

“走出去”战略包括资本走出去与形而上的走出去。资本走出去就是要在全球范围之内配置资源，谋划解决我国面临的资源、能源和粮食的难题。当然，这不仅需要资本，还需要有国际化管理的能力和国际化视野、胸怀。其次，形而上学的走出去，就是思想、意识要走出去。在全球规则发生变化的时代，不仅需要人才、生意走出去，还需要让研究走出去。

此外，我国经济的国际化程度远远超过了学术的、理念的和教育的国际化程度，而我国的教育在国际化上还没有完全转向，如何站在更高的层次上来评判现行的国际制度，教育年轻人学会辩论，学会去说服别人，这是我国高等教育亟须要做的。

同时，如何能更好地参与国际制度制订过程中的讨论，关系到中国能不能真正成为一个在国际上站得起来的大国。参与国际游戏规则的制订，在国际范围内据理力争，树立中国的理念，这是我国下一步要下大力气做的。

倘若要让国际社会承认中国名副其实的大国地位，就需要做到中国人在国际上具有发言权并具有绝对的说服力，同时，独特的管理方式、改革办法以及社会管理体制也是我们追求大国地位过程中必不可少的能力。因此，在国家全面复兴的过程当中，总结经验，营造新的理念，并将其上升为在国际上具有感召力的新的价值观、新理念和新的管理方式就显得尤为重要。

篇(2)

关键词：国际经济与贸易；实践教学；教学体系

中图分类号：F74 文献标识码：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.06.022

自从我国加入世界贸易组织之后，国际贸易对我国经济发展的影响力越来越大，各级政府和企业对国际经济与贸易专业人才的需求量日益增加，需求结构也在发生变化。国际经济与贸易本科教育应该以加强实践教学为基本理念和制度规则，并在有关理念和规则框架下，建立合理的教学方案和培养体系，培养更多符合社会发展实际需求的国际经济与贸易专业人才，具体可以从以下几个方面入手：

1教学计划制定

为了掌握完整的国际贸易理论体系，可以在学校设置的公共基础课基础之上，以西方经济为理论基础，以国际贸易原理为核心，以国际经济学为发展来制定教学内容；在国际贸易的基本知识和基本技能掌握方面，围绕进出口业务这个中心，设置国际贸易实务核心课程，同时为了适应国际经济发展的需要，还可以辅助国际贸易实务的衍生课程，如“国际商务谈判”、“电子商务”、“物流运输与保险”、“国际结算”等，另外通过实训课程、毕业实习和毕设制作等环节来加强；由于国际规则及保护手段的变化对微观主体的经贸业务产生着较大的影响，国贸专业学生还必须熟悉国际贸易规则和惯例以及本国对外经贸相关政策法规，可以通过设置WTO规则与运作、中国对外贸易概论、国际金融管理和国际形势等专业课课程实现。

2课堂教学改革

国际贸易专业其课堂教学不能仅培养只懂理论，不懂应用的学生。但当前的情况是多数教师受传统教学思路和方法影响，存在教学形式单一、方法落后、重理论轻实践以及实践教学目标不明确而导致教学效果不理想等问题。不少学生觉得课堂枯燥无味、知识空洞，因此学习目标不明确而对课堂学习不感兴趣。一系列问题的存在都需要教师在提高教学能力的同时，更多地去关注市场对人才需求的变化，注重教学内容、方法与技术的调整和创新。

首先，课堂教学内容方面如国际贸易实务课程，多数教师会以货物进出口为主线，重点讲授贸易术语和惯例以及进出口实务，而对其他贸易方式、新型的贸易融资方式及WTO规则的影响涉及较少，对押汇与议付的讲解也通常脱离国际惯例，这样的内容设置是不符合当今贸易实践对教学的要求的，应该对课程的内容设置作部分调整。其次，教学方法方面，教师应该加强与学生间的交流，在课堂教学中要以学生为主体，逐步推行模块式、案例式、启发式、讨论式以及体验式等新的教学法。注重学生思维和实际应用能力的培养，增加学生对专业的感性认识，通过感性认识进一步激发学生对国际经贸专业的学习兴趣和欲望。另外，应该对所有教师进行网络教学和信息教学的知识培训，使他们尽快掌握新的教学模式。

3师资队伍建设

开展实践教学离不开具有实践教学能力的师资队伍，然而我国大多数高校中，从事教学的教师队伍主要由具有博士、硕士学位的教师构成，大多数教师取得相关学位后直接在高校任教，缺乏实际工作经验，虽然各高校也会对教师提出挂职实践的要求，但往往时间短，机会少，落实差。

实践教学师资不足问题直接决定了实践教学的效果，各个学校可以通过三个方面进行加强：一是加大对已有师资队伍的培训，提高实践教学能力。包括与国内相关企业合作以及鼓励和提供保障条件让教师到国外去进修。二是从校外乃至国外引进先进的教师，使教师队伍复合化和国际化。三是建立完善的实践教学管理机制，完善实践教学评价体系和考核方法，充分调动教师自主发展的积极性。

4实训室建设

一般高校的国际经济与贸易专业都设有国际贸易模拟实验中心，通过计算机上的模拟仿真环境，学生可以在具体操作过程中加深对专业知识的理解和掌握专业技能，达到理论知识与实践能力同时提升。国贸专业的实训软件必须包括一套完整的进出口业务案例，使学生通过模拟环节，体验一笔进出口业务的全过程，使学生能在一个虚拟的国际贸易环境中，较系统全面地掌握进出口贸易的主要操作技能，建议此部分学时应不低于28。另外，在加强国贸专业本身的模拟操作软件建设的同时，还应该把国际贸易业务与市场营销、国际商法、国际金融等专业的操作训练有机地结合起来，把学校的“电子信息”资源充分利用。

但目前实验室教学存在的一个很大的不足之处在于学生学习缺乏激励，彼此之间不存在竞争压力。与课堂教学相比，实验室在学习意识、学习动机和学习氛围方面并没有很大变化。很多学生在最初的实验室学习阶段后，就逐渐失去了学习兴趣，积极性和主动性急剧下降。从而使实验室教学的效果往往在开始阶段成效比较显著，但难以持久。

5通过竞赛平台提升国贸专业技能

目前，国内外针对本科学生的有关各种专业技能的竞赛越来越多。大多数专业技能竞赛参加方式简单，受限制因素较少，大多数学生都会有机会参与。由于这类的专业技能竞赛既能使学生充分理解和体验专业职业技能的实践标准，又能检验和评价学校的实践教学质量，所以越来越多的本科院校参与到其中。而对于国际经济与贸易专业的学生来说，专业技能比赛不仅可以提升学生的专业技能，摆脱其专业技能学习方面的缺陷，而且通过专业技能比赛，可以激发学生的学习热情，因为技能竞赛通常是竞争非常激烈的。

对于国贸专业来说，专业竞赛相对而言是比较少的，目前比较受欢迎和影响较大的有全国商科院校技能大赛国际贸易专业竞赛和POCIB大赛等。但是，不管哪个专业的竞赛，各高校在参与竞赛过程中普遍存在专职指导教师缺乏、技能培训时间有限、职业技能比赛专门教材短缺和竞赛激励资金不均等方面的困难。所以高校要想通过竞赛平台有效提升专业技能要在这些方面突破。

6拓展实习基地

通常高校拓展校外实习基地的方式有两种，一是由学校出面，校方职能部门负责联系和建立；二是由教师出面，通过教师私人关系以院系的名义负责联系和建立。在建立校外实习基地的过程中，多数高校缺乏有效的运行机制管理机制和有效的激励机制，使校外实习基地的延续性和可靠性不高，进而导致校外实习基地的建设难以长期持续进行。另外，企业也普遍缺乏与学校合作建立校外实习基地的积极性，而那些有心提供实习岗位的企业所提供的岗位数量也是有限的，不能满足日益供大于求的毕业生人群。而对于国贸专业来说，有些企业即使具备接纳毕业生实习的能力，但他们中的大多数企业也会因为出于经济效益、商业机密以及生产安全等方面的考虑而不愿提供实习岗位。所以，当前各高校不能抱着希望企业能无偿地提供实习基地的传统的思想，而是应该在利用企业提供的实习基地的同时，为企业提供相应的服务，构建互利互惠的利益机制。另外，学校还应与企业的沟通，将人才培养与企业、市场需求的相一致。在市场经济条件下，只有找到高校和企业的利益融合点，双方的合作才会走得更远。

最近几年，在推行教育教学质量评估的过程中，教育部已经将产学研合作作为对高校进行评估的重要内容之一。可见国家已经在政策层面进行引导，教育主管机构也在负责具体落实，这对今后的校企合作式教学提供的良好的宏观环境。高校应该抓住机会，积极行动，建立有效的合作机制，培养社会需要的人才。

7毕业设计环节

各高校国贸专业普遍采用毕业论文作为检验学生在校期间学习综合成果的一种方式。毕业论文在一定程度上反映了学生利用基础知识和专业知识去分析、解决某些社会实际问题的实践能力，也能初步培养学生的科研能力。但是当前国贸专业的毕业论文普遍存在一些问题，比如：选题偏重理论，缺乏实践操作的检验；研究问题单一，无法反映学生的综合素质和技能；对论文写作的基本要求不清楚，态度不认真积极，抄袭他人文章，缺乏创新性等。这些问题的存在使得毕业论文并不能作为评判学生综合素质的较好标准。对于国贸专业学生来说，用人单位看中的不是科研方面的能力，而更多的是学生对工作岗位业务流程熟不熟悉，在业务风险上是否具备较强的分析问题和解决问题的能力，是否具备良好的语言文字表达能力和专业写作交流技巧。所以，对于国际贸易专业学生来说，应当以市场需求为导向，把毕业论文写作逐渐向毕业设计过度。

篇(3)

[关键词]会计准则　国际化　理论进程

回顾我国会计准则建设与会计改革的历史，会计准则国际化一直是我国会计改革和发展的重要议题。国内会计学术界的研究成果已相当丰富。笔者主要对前人的研究做出梳理和分析，以求能够直接指导下一步的研究。

一、国内学者对会计准则国际化理论研究的综述

(一)我国会计准则国际化发展阶段划分

综观我国会计准则发展进程是以经济体制改革为背景，以适应社会主义市场经济为目标的过程，经阅读发现国内众学者对其阶段的划分基本一致，个别年份意见不一。

1999年以来曲晓辉、陈少华、杨金忠、陈瑜等学者认为应分为以下三个阶段：第一阶段(1978年－1991年)：局部借鉴国际惯例阶段；第二阶段(1992年－1997年)：实施与经济体制改革相适应的会计制度；第三阶段(1997年至今)：构建按经济业务统一规范的会计准则体系。

(二)阶段性研究内容综述

1、第一阶段(1978年－1991年)：会计准则局部借鉴国际惯例阶段的研究评述。随着20世纪70年代我国对外开放政策的实施，我国财政部于1979年开始着手中外合资经营企业会计制度的制定工作并于1985年颁布实施，是我国会计制度与国际会计惯例协调的重要开端。经查阅发现该阶段基本没有学者就该类问题进行过专门的理论研究。

2、第二阶段(1992年－1997年)：会计准则协调阶段的研究评述。从1992年学者开始关注该问题并作了初步的理论研究，国内学者的研究主要围绕我国三次会计准则国际研讨会展开：

(1)第一次会计准则国际研讨会。1992年2月在深圳市召开。朱海林(1994)主要对国际会计准则委员会、美、英、法、新西兰、澳大利亚的现金流量表会计准则或草案进行了比较。

(2)第二次会计准则国际研讨会。1994年12月在上海召开。冯淑萍(1994)，唐国平、施芸芸(1994)，熊动员、唐国平、朱海林(1995)就研讨会讨论的一些问题和意见作归纳，阐述要正确认识五大方面关系，其中第一点即为借鉴国际会计惯例，实现我国会计国际化。

(3)第三次会计准则研讨会。与会专家和代表普遍认同：与国际会计惯例相协调是我们改革会计制度、制定会计准则的出发点之一，但中国与国际会计惯例的协调还需要相当长时间的努力。江川(1997)主要从会计准则制定中的利益关系人及其动机来分析财务报表的编制者、用户、审计者和政府机构对待会计准则的立场，对于如何长期有效地保证会计准则的质量进行了探讨。

3、第三阶段(1997年至今)：会计准则趋同阶段的研究评述。国内学者研究主要可以分为规范性研究和实证性研究两大方面：

(1)规范性研究：国内学者的研究主要集中在以下两个方面：

①高质量会计准则的研究。葛家澍就高质量会计准则从1999年到2002年发表了三篇相关研究论文：

葛家澍(1999)针对1997年9月美国证交会主席ArthurLevitt在财务报告问题研讨会的演讲《我们需要高质量的会计准则》，评述高质量的会计准则应具有的特征，从而得出对我国会计准则制定的启发和借鉴意义。葛家澍(2000)系统评述两个方面的动态：一是FASB对于Arthur Levitt提出的“高质量会计准则”的反应，二是关于财务业绩报告的改进。葛家澍(2002)回顾五年前在美国讨论的高质量会计准则继续阐述两个主要问题。

②我国与国际会计准则的差异及对策研究。盖地(2001)将中国企业会计标准与国际会计准则进行对比表明中国企业会计标准已基本实现了与国际会计准则的“大同”，同时充分认识存在的“小异”，最后指出“会计准则国际化”是会计发展的趋势。对于其实质众多学者达成共识，差异原因、对策分析则仁者见仁、智者见智。

(2)实证性研究。我国从2000年开始有学者从实证的角度对国际趋同进行研究，主要包括对国际趋同程度和国际化效果的实证研究。

①我国会计准则国际趋同程度实证研究。王华、丁友刚、赖红宁(2000)突破定性分析，进行定量研究。以范，德，塔斯等欧洲会计学家的相关论文为参考，介绍国内和国际定量协调化的衡量方法。徐经长、姚淑瑜、毛新述(2004)以《企业会计制度》实施前后的2000年、2001年和2002年AB股上市公司为研究样本从净利润、净资产和净资产收益率三个角度来判断我国会计标准的国际协调程度。

②会计准则国际化效果实证研究。王建新(2005)运用既发行A股又发行B股的公司2001年会计准则改革前后的经验数据，分别从国际化结果和过程角度就会计盈余质量进行定量研究，从而对改革效果做出实证性分析。曲晓辉、高芳(2006)首次系统探讨我国会计准则国际协调效果的量化研究，从编制的会计报表数据、会计信息含量和会计盈余质量四个方面差异，对准则协调效果量化研究的文献进行回顾并对后续研究提出建设性意见。

二、参考国际方面会计准则国际化的结论和启示

(一)美国会计准则国际化结论启示

1、美国对会计准则的国际趋同主要有两股势力在推动。

2、在IASC改组前后，FASB对会计准则国际趋同的态度发生了实质性变化，从以前的被迫消极趋同变为主动积极趋同。

3、美国当前对会计准则国际趋同计划的制定以及所采取的趋同措施都是非常实务的。

(二)欧盟会计准则国际化结论启示

1、掌握会计准则的最终采纳权和主动权

2、协调法则和准则的关系

3、积极与其他国家的协调与合作

篇(4)

论文摘要：在现在的国际金融危机形式下，公允价值的计价规则，各国都进行了修订。修改规则实际上是一把双刃剑，对于准备和国际会计准则接轨的中国会计计量，应该怎样应对和解决这些问题呢？文章就公允价值的国际形式和中国的相关会计计量方法进行了分析，提出了实际的可行性建议。

一、公允价值问题在金融危机中的提出

在金融风暴愈演愈烈之际，国际会计准则委员会（IASB）宣布可以从2008年7月1日起追溯调整新会计准则，各国修改会计准则行动可谓争先恐后，以此来保护自身的资产安全。核心都是为了避免企业出现大面积的亏损，以及降低由于账面价值下降而被收购的可能。

次贷危机爆发后，会计准则饱受质疑。有人认为，国际会计准则对于公允价值的规定是造成次贷危机的元凶之一。公允价值原则在次贷危机中造成了顺周期效应，即市场高涨时，由于交易价格高，容易造成相关金融产品价值的高估，市场低落时，由于交易价格低往往造成相关产品价值的低估。

由于债券价格的公允价值下降，投资人的信心受到打击从而继续抛售债券，进而造成债券价格的新一轮下跌。而对于金融机构来说，很容易就陷入交易价格下跌——提取拨备、核减权益——恐慌性抛售——价格进一步下跌——必须继续加大拨备计提和继续核减权益的恶性循环。

二、公允价值问题的分析

“按市值计价”的会计准则要求企业根据当前市场价格确定其资产负债表上相关资产的账面价值，取代过去的历史成本会计。但这种会计方法会导致资产价格的不断下滑和低价出售套现，使金融稳定性进一步恶化。因为企业在泡沫时期的资产负债表水涨船高，容易采取进取扩张的策略；而在金融危机时期，由于持有的投资工具（如基金、股票等可交易的衍生产品）幅贬值，按市值入账将导致巨额损失，企业在资产贬值、盈利下跌的情况下难以寻找到融资，放大了财务困境的程度。

从某种意义上说，“公允价值”概念是由1980年代美国储蓄和房屋贷款危机而引入的，这一原则被2006年美国财务会计准则委员会的SFAS157号会计准则——公允价值计量推向了。根据该会计准则规定，金融机构在编制财务报表时，所有金融资产及其交易的计算都应是即时的市场价值，即公允价值。单从会计角度来看，157号准则本身与金融危机无直接关系，有问题的是金融机构对该准则双向和功利的态度：在金融产品价值持续上升时，金融机构乐于看到按公允价值计量而带来的益处;在金融产品价值下跌时，就转而抱怨和指责公允价值计量原则。事实上，此次金融危机的本质在于盲目金融创新的同时疏于金融监管，它的背后则是目前全球绝大多数金融从业人员根本不了解金融的属性、生态体系和系统性这三个金融规律最为核心的部分。2009年全球金融和经济将面临更多的不确定性、不平衡性，整体金融资产规模进一步萎缩，价值进一步下行。金融机构对该准则双向和功利的态度：在金融产品价值持续上升时，金融机构乐于看到按公允价值计量而带来的益处；在金融产品价值下跌时，就转而抱怨和指责公允价值计量原则。

三、我国公允价值计量的现状

对于我国会计准则来说，金融工具分为以下4类:以公允价值计量且其变动计入当期损益的金融资产或金融负债，如交易性金融资产和金融负债；持有至到期投资；贷款和应收款项；可供出售金融资产。

公允价值体现了一定时点上资产或负债的实际价值，以公允价值计量能够反映资产、能够给企业带来的经济利益或企业在清偿债务时需要转移的价值。在我国目前的会计实践中， 一些会计要素及报表项目，实质已经是按公允价值作为计量属性来进行计量。所以说虽然在我国新的《企业会计准则》中尽管避免采用公允价值计量，但实际上在一定程度上已经应用了公允价值。交易性金融资产计量：交易性金融资产和金融负债，主要是指企业近期内出售或回购的金融资产或金融负债。在实践中，国内金融机构一般是在月末做一次性计算。投资性房地产的公允价值：从我国实际情况来看，投资性房地产的公允价值评估将对投资者理解上市公司价值产生很大影响。公允价值的变化将加大净利润的波动幅度，容易误导投资者并间接影响上市公司形象。可供出售金融资产计量：根据企业会计准则，可供出售金融资产在终止确认即被处置时，将释放出利润。因为原计入所有者权益的公允价值变动部分将转出，计入当期的投资收益。目前，我国很多上市公司将大部分对外投资放在“可供出售金融资产”中进行核算，这些投资市价的波动就直接影响资本公积，浮亏却未在利润表中得到反映。

在受托责任观下，会计信息主要是向所有者报告管理层履行经济责任的情况，资产计量主要用以保护资产的完整性。但在决策有用观看来，相关性是与决策相关的特性，提高相关性意味着增强了决策的把握性，因此更加强调会计信息的相关性，要求会计既提供过去的信息，又表现为现在的信息，还表现为未来的信息，主张多种计量属性（历史成本、重置成本、现值、可变现净值等）并存，尤其推崇按市场报价确定金融资产的公允价值。由金融危机而生的公允价值会计是否会因这次金融危机而被否定，仍然取决于国际金融市场的长远发展需要，取决于投资者的决策需求。本次金融危机中，出现市场流动性突然消失现象，许多证券品种交易量大幅萎缩，甚至根本没有买家，这种情况下的市场是不是活跃市场也值得探讨。金融机构被普遍要求采取螺旋下降的市场报价调整金融资产的账面价值。

四、公允价值问题的解决思路

公允价值会计的经济内核具有科学性，如何保证会计信息相关、可靠、可比将是需要关注的新问题，如何再次将公允价值确定方式调整为按市场报价。其存在和发展的基础是决策有用的会计目标，只要决策有用的会计目标仍然得到认可，公允价值会计的基础就难以削弱。没有必要修订我国现行会计准则。而且我国金融市场体系仍处于总体健康状态，没有必要启动非正常、非有效市场下如何确定公允价值的操作机制。公允价值会计提供了一个时间性的价值，若没有此价值则会导致投资者和法规制定者对于信心和流动性的决策失误。对我国而言，由于我国市场经济发育还不完善，还存在许多市场失灵的领域。此外，在当今经济形势下，将衍生金融工具的到期累计风险分散到其合约的存续期间，也是符合稳健性原则的。

五、结论

公司可以考虑提供更有针对性的报告，以满足不同用户的不同需要，频率较高的简短报告可能比频率较低的长报告更好；有选择地增加有关估值的信息；提高资本缓冲和备付金等等，都是对我国会计准则中的公允价值问题解决的有效方法。我国的会计改革，任重而道远，对于公允价值的国际形势冲击只是艰难的破冰之旅的开始。

参考文献

[1]企业会计准则讲解[M]．人民出版社，2007．

[2]王丽君．新会计准则对会计信息质量的影响[J]．商场现代化，2007，(7)．

篇(5)

关键词:中学生;居安思危教育;课堂教学;课外活动

一、研究背景

综观古今中外的历史,一个国家、民族的兴衰存亡与其居安思危意识程度有着密切关系。2006年3月的两会期间,总理谈到:“我们国家大,许多问题解决起来难度大。形势好了,要更加谨慎,更加清醒,更加努力。要有居安思危意识,思则有备,有备则无患。”新一代领导集体还多次强调必须加强全国上下的居安思危教育,要从中小学生抓起。为此,在新世纪新形势下,要确保祖国安全、国民经济可持续发展,就应当让居安思危教育走进我们的中学课堂。

现在的中学生全都是90后,出生在远离战争的和平年代,在丰衣足食的幸福的环境中成长,这种安逸丰足的环境很可能会使他们贪图享乐、不思进取,这是非常危险的。我们知道,国内“”、“”、“”势力依然存在,西方加紧对中国青少年文化侵蚀……如果这些问题距离中学生的生活比较远,那么日常生活可见可闻的环境污染、资源短缺、医疗卫生、食品安全、劳动就业、收入分配等社会问题,也逐渐突出。为此加强居安思危教育,有利于增强中学生历史责任感和使命感,有利于激发中学生学习的积极性、主动性,有利于中学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

二、研究过程

首先,加强教师相关理论、相关知识的学习。两年来,参加课题组的各学科(包括历史、语文、思想品德、地理、政治)教师通过多种途径学习新的教育教学理论,查阅居安思危教育的相关文章、著作,以理论为指导,吸取切实可行的先进教育理念与教育方法,为实际调查和教学研究的深入开展提供有力保障。

第二,广泛开展学生调研工作。课题组在永清县中学的初、高中新生中设立实验班,结合学生日常生活实际,进行问卷调查。以课题组教师为主,进行班级问卷调查;以调研员、学校领导为辅,在日常工作、教学检查和教学交流中对学生随机调查,以便深入了解学生居安思危意识的实际状况。

调查内容包括“你对将来的生活有何想法?”“你有没有对学习成绩下降的担忧,如何应对?”“你有没有对和谐的人际关系的担忧,如何应对?”“你有没有对宽裕的经济生活改变的担忧,如何应对?”“你有没有对安全的社会环境破坏的担忧,如何应对?”等。这些问题符合中学生日常生活实际,从中可以看出他们对自身和周边生活的关注度。综合调查结果,有近60%的学生没有较为清晰强烈的忧患意识,更没有明确的应对办法。

第三,以课堂为主阵地,结合各学科特点进行有效的居安思危教育。针对调查结果,课题组成员讨论研究对学生进行居安思危教育的时机和方法,确定各个学科教学与学生居安思危教育的最佳结合点,并在教学中进行实验和实践。

在历史学科教学中,可以通过对比引发学生对忧患意识的思考。如在讲到《日本明治维新》一课时,让学生思考:为什么同样面临民族危机,中国沦为了半殖民地国家,而弱小的日本不仅摆脱了这种危机,而且逐步走向强大。而且,可以结合现实做进一步的引导:当今日本是世界第二大经济强国,综合实力排在强国中的前列,但他们仍然具有强烈的忧患意识,面对这种情况,同学们作何感想?学生们由此会感悟:有备则无患,才能居安而无危。

在思想品德等政治课的教学中,结合教材中弘扬勤俭节约的民族传统美德的内容,要求学生们反思自己每月消费数额及用途,找出不合理消费;了解全家人均月收入,计算自己消费所占比重,理解父母的辛苦,学会感恩,学会节俭。由小及大,由家及国,要让学生们知道:我国资源人均占有量远低于世界平均水平,13亿人口严重制约着社会的全面发展;我国每年用于治理环境污染的投入,相当于8次唐山大地震所造成的损失等等,使学生们认识到把国家建设成一个现代化强国,要面临多么大的困难,没有居安思危意识,一切盲目乐观,必会自食苦果。

在地理学科教学中,结合我国自然资源虽然种类多、总量大,但由于庞大的人口压力和经济迅速发展的需求,加上生产技术和工艺水平落后,使得我国的资源利用率低,长期存在资源相对短缺的实际情况;结合我国人口数量过多对各种自然资源、能源以及环境构成的压力,造成各种损耗和污染,严重阻碍了我国经济的后续发展;结合我国淡水分布不均,一些地区过量抽取地下水、无控制地将大量污水排入河湖等等问题,让学生清醒地看到现实问题,认识到将来长期可持续发展的诸多困难,从而增强自己的居安思危意识,树立正确的资源观、环境观、人口观,并将思想认识化为行动,自觉节水、节电。

第四,开展多种形式的课外活动,进行居安思危教育,让学生切实体会到居安思危教育对社会和个人发展的重要性。我们采用的方式方法包括:结合古今中外的经验和教训、国际和国内的形势和学生的自身实际,通过主题讲座的形式,给学生讲解居安思危的重要意义;组织观看影视资料,如《》、《》、《》等等,引导启发学生,让学生明白“落后就要挨打”,必须时刻保有忧患意识;开展“以史为鉴,面向未来”的演讲和“为中华繁荣富强而读书”的征文活动;此外,还有每周升一次国旗唱一遍国歌、重大节日的情感教育(清明节扫墓、七一走访老党员、八一看望军烈属、十一祖国历史图片展)等多种活动。这些活动熏陶教育了学生,让学生直观地认识到现在幸福生活来之不易,同时教导他们“创业难、守业更难”的道理。

第五,加强总结,召开经验交流会。课题组要求教师们调研要实际、教学有实效、科研出成果,并常规性地开展经验交流会,加强沟通、互相促进。因此,教师们积极撰写教育教学的心得体会、教学案例、教改论文,通过科研出成果,教师们认识到实践教学是一回事,而将教学实际进行总结、挖掘,形成科研成果,反过来再进行经验推广、指导教学,则又是一回事。同时,为了提高教师运用新教育理念指导教学,推进课堂教学改革,也是为了检验居安思危教育的实验教学效果,对每学期涌现出来的优秀教师、优秀课堂,廊坊市教育局、廊坊市所属各区县调研员和相关师范院校专家,组织参加听课评课。通过评价交流,既加深了教师对居安思危教育的理解,又改善了课堂教学中对学生思想教育的方式、方法和教育效果。

三、课题实践效果

首先,提高了教师的素质。在课题开展与深入研究的过程中,锻炼并培养了一批教师。这些教师对课题研究意义的认识和理论研究水平得到了进一步提高,对学生进行居安思危教育的形式越来越丰富。他们教法新颖,教学手段灵活,居安思危意识的情感教育水融般地融入到课堂教学之中。这种新的情感教育理念和新的爱国情感教育方法,深受学生们的欢迎。

第二,学生的综合素质得到提高。居安思危教育课题实验班的初、高中学生,组织开展了多项以居安思危为主题的比赛、征文、读书、演讲等各种活动,通过这些活动和竞赛,学生们从国际形势、国内现状、身边实际等各方面充分认识到了居安思危教育的必要性,培养了强烈的忧患意识,并自觉地体现在日常行动中。例如学生们了解了当前环境问题的严重性后,增强了对环境的忧患意识,树立了环保责任感和使命感,积极参加环保宣传的越来越多,随手乱丢垃圾的越来越少;学生们更加清醒地看到日趋激烈的国际竞争带来的严峻挑战,清醒地看到前进道路上的困难和风险,因而大到理解国家政治要稳定、经济要飞跃的国策,小到班级里互谅互让、团结互助;学生们的历史分析与评价能力提高了,在学习过程中,逐步养成了重视社会隐患、善于发现问题的良好习惯;此外,还增强了国家安全意识、节俭意识、感恩意识……学生学习更加自觉、更加刻苦。

篇(6)

【关键词】农业；农业经济管理；农业资助；农业研究；方向

一、农业经济的现状概论

农业自古以来就是全世界所关注的问题，随着经济的发展，农业在各国经济中的地位依然不会因各种新兴的经济形式而下降。在当前的经济形势下，发展中国的农业经济成为了各国研究农业经济的热点问题。虽然说农业经济的研究方向已经慢慢向发展中国家转变，但是发达国家在研究发展中国家的农业经济时很容易忽略一个经济的现状，就是发达国家与发展中国经济状况不同，农业经济的发展状况是不一样的，如果始终站在自己国家的农业经济的角度上去思考别国的经济，很容易失去实效性。每个国家的实际情况都是不一样的，要想搞好农业经济对研究对象进行实事求是的分析研究。

我国是农业大国，尽管随着改革开放以来经济的高速发展，中国逐渐走出了贫穷落后的经济局面，但是地大物博的中国还必须要看清自己经济发展的劣势。农业依然是我国经济的最重要最基本的经济部门，发展好农业经济是我国的大问题。作为世界上最大的农业大国，我国存在着大量的农业生产者，随之而来的“三农问题”更是这些年国家十分重视的问题，我国就“三农问题”而出台了各种各样的适合中国国情的政策，同时也在农业经济的研究上投入了大量的人力物力，建立了庞大而农业经济的研究队伍，对我国的农业问题进行多方面的研究，不断探索我国农业的发展方向。这些努力也出现了巨大的成果，例如袁隆平在农业种子上的研究极大了改善了我国农业的落后的发展状况。在农业经济上的研究也逐渐引起了世界的注意，世界性的经济组织，世界的专业农业研究团队等纷纷对中国进行科技和资金上的交流以及资助，为中国研究农业经济提供了极大的帮助。下文就农业经济的管理研究热点以及资助方向上具体谈谈关于中国农业经济。

二、农业经济管理研究热点

农业经济的研究热点主要是根据国际权威性期刊和热点论文来进行数据分析后总结出来的。那么根据最新的国际性权威杂志《AgriculturalEconomics》以及年度高频搜索论文的相关数据，我们总结了近年来农业经济管理研究的热点问题。

（1）农业经济的国际化、经济自由化、农业产业化以及关于农业资源保护的问题。全球经济逐渐融合，同时农业也应该朝着国际化的发展方向前进；而经济的自由化和农业产业化则是现代市场经济的发展要求，这是农业经济的发展方向；最重要的还是关于农业资源的问题，发展中国家的农业资源农业用地，耕地和水资源的保护等越来越受关注。

（2）粮食安全问题以及食物政策。主要的相关内容是发达国家的非经济性因素对对发展中国家的农业产业状况和经营结构的影响，同时还更加关注发展中国家对于贫困人口的食品安全供给问题。食品供给安全越来越受关注，食物政策也成为全球化的农业发展的需要各国考虑的因素。

（3）农业方面的管理工作以及农业的公共政策问题。农业经济的管理工作同样是当下研究的热点，目前来说，研究农业经济管理的主题依然是发达国家的学者，发展中国的农业经济也成了研究的新的方向，就对农业本身来说，由于农业的国域性，导致各国农业的状况各不相同，而一国农业经济的发展状况是与该国的农业经济的发展政策分不开的，农业政策实际上就包含了农业的实际发展局面，农民的收入以及农业经济管理等实际问题，它是一个体系。

（4）农业的R&D的研究活动。当今时代是个信息时代，同样它更加是个科技时代，科技成果已经广泛应用于人类社会生活的各个方面，发展中国家由于经济落后，科技也明显落后于发达国家，所以在农业上的科技水平十分低下，研究热点围绕着农业科技上面来自然是水到渠成，而且也是当今世界科技化发展的趋势。

三、农业经济的资助方向

上文着重分析了一下农业研究的热点问题，结合这些热点，我们也能发现农业经济管理研究面临着新的形势，特别是对于我国来说，我国农业经济缺乏市场特征，同时在新技术和新设备上的应用要不只是浅显简单地利用，要不就是局部高科技整体科技化水平低下，结合我国学者在跟踪国际研究方向的基础研究成果，以及我国学者利用本身在我国农业经济的研究素材和国情的便利条件而搜集得丰富经验和素材，笔者认为今后对我国农业的资助主要应该朝着以下几个方面进行重点关注。

首先，WTO农业市场贸易自由化建设。这一点是从市场的角度去关注农业经济的发展，农业虽然说是一国的发展根本，主要目的是为了满足自身的需要，但是它作为国民经济的一个重要的组成部分，它同样是经济发展的重要动力。WTO带来的市场化经济对中国农业经济的影响是多方面的，在这种新的经济发展形势之下，研究农业贸易自由化是国际形势和我国在实践中的需要。

其次，农业政策以及模型定量研究。这一点对于我国农业研究来说是一个薄弱的环节，我国在这方面的研究基础相对较弱，在短时期内，中国的关于农业经济的一些研究成果很难跟上国际的标准。在农业模型定量研究上加大资助，能有利于我国研究成果走上国际化的发展道路。

第三，可持续性农业的研究方向。农业可持续发展是我国经济发展的政策要求，也是农业经济长远发展的内在需求，农业其实不只是单纯的农业，与之相关的有包括环境、生态以及自然景观和人文景观在内的社会各个方面，所以农业的可持续发展同样也是进行与之相关行业的可持续发展的前提，这也是世界经济的发展方向。

第四，转基因农业。此领域不仅是国际关注的热点，同时也是我国农业在农业经济方面取得突破性成果的方面，我国学者在这方面的研究不仅与国际同步，甚至在某些方面已经有所超越。这方面的研究成果已经很好地证实了它对农业经济的推动作用，应该在此方面大力资助。

参考文献：

篇(7)

旅游专业学生自主申请境外实习的现状

我国旅游专业学生赴境外实习的形式最早于20世纪末出现在高职旅游院校并已形成一定的规模，而本科或研究生层面的旅游教育国际交流与合作，大多局限于交换生或是合作办学形式，与旅游企业的合作少，直到最近几年境外实习才开始出现并得到推广。目前我国旅游专业学生赴境外实习主要有学校统一组织、合作办学和学生自主申请三种途径。由于前面两种主要集中在高职院校，且覆盖面不广，故本文仅讨论自由申请模式。

（一）提供境外实习的主要目的地国和岗位

根据笔者对相关国际文化交流中心和劳务输出机构的调查（见表1），目前向中国学生开放国际实习生项目的国家主要有美国、加拿大、澳大利亚、新西兰和新加坡，所有岗位均要求大专以上学历方可申请。上述国家都是服务业发达的国家，且多为移民大国，推崇多元文化，如美国的国际实习生项目创办至今已有60多年的历史了，其对于国际实习生的引入和管理以及保护已经有非常完善的法令和制度保障。

（二）自主申请境外实习项目的适用人群

由于受到雇佣单位用工需求、签证政策和国际形势等诸多客观因素的影响，自主申请境外实习项目的实习期一般较长，在四个月到一年之间，此前因为还有岗位匹配、雇主面试和签证面试等环节，因此需要提前半年左右申请，比较适合大学三四年级的学生参加。另外，由于本科旅游教育更侧重于管理类和外语类应用型国际旅游人才的培养，学生综合素质比较高，所以本科旅游专业学生在自主申请的境外实习项目中占有明显优势。

（三）不同国家实习项目的申请难度

由于国际形势和国家外交政策的波动，国际实习生项目在一定程度上受其不稳定性的影响。此外，境外实习的申请成功率很大程度上与学生的外语水平、专业能力和性格特点有关（见表2）。

（四）境外实习的收费情况和实习收入对比

笔者通过调查发现（见表3），国际实习生项目的收费根据项目时长的不同而增减，而学生的实习收入则根据具体的实习岗位的不同而有所不同。同时由于受到汇率的影响，项目费用和实习收入在换算成人民币时出现较大的差距。根据笔者近两年的了解，一般国内旅游管理专业本科应届毕业生起薪在2000－3000元人民币左右，年收入约2．5万－4万元人民币，晋升缓慢。而以美国为例，实习生扣除项目费用之后的收入在3－7万元人民币之间，部分岗位可达10万元人民币以上。而且期满归国后就业晋升速度快，部分实习目的地国可续签合同，紧缺型职业还可协助移民，未来的选择空间大。

（五）境外实习的综合性价比

笔者通过对不同实习目的地国的申请难度、实习收入和签证政策的调查发现，新加坡和加拿大国际实习生项目的综合申请难度较小，收入也比较客观，优秀实习生可提供续签并协助申请移民，综合性价比高（见表4）。

自由申请境外实习存在的问题

（一）相关法规不健全，境外实习风险大

学生赴境外实习是一种比较特殊的短期学习形式，它不属于留学管理的范畴，国家教育部海外学习相关规定中也没有相关的法规条款。针对社会上劳务中介资质参差不齐、鱼龙混杂的局面，国家层面也没有相关的监管措施以规范市场行为，学生赴境外实习的相关管理法规成为我国法制建设上的薄弱环节。一些省市和大学出台了境外实习的一些规定，但作为非盈利性机构的学校，其主要任务是教学，而境外实习涉及到外事的诸多问题，因而其规范性问题仍有探讨的空间。而学生处于求学阶段，是社会上的弱势群体，需要国家和政府部门给予更多的关注和保护。另外，由于对实习国家和国外环境的了解有限，一些学生家长对该项目的安全隐患存在较大担忧，同时对子女到国外后生活上的自理能力也表示担心。因此，境外实习存在较大的安全风险。

（二）信息了解途径单一，申请成功机会有限

自主申请境外实习目前以“国际实习生项目”称呼为多，申请需要的时间跨度长，流程比较繁琐，一般需提前半年左右的时间准备。一方面是申请过程的手续繁琐，需要准备相关的材料和面试，申请的费用也比较高，耗费的时间、精力比较多；另一方面是申请了也不一定能够批准，成功率没有完全的保障，因而不少学生望而却步。另外，由于社会舆论对于境外实习项目方面的报道不多，家长对该项目的了解有限，特别是一些分布在二三线城市的学校，了解信息的途径有限，难免对其可信度产生质疑。

（三）教学计划缺乏灵活性，学分互换问题突出

我国大部分高校虽然实施学分制人才培养方案，但一些高校并没有实质性推行，教学计划一旦制定，一般稳定执行几年，期间往往难以修改。由于申请境外实习的学生规模有限，以往教学计划变更的难度较大。境外实习的时间一般在四个月到一年之间，在此期间的课程和学分往往很难修读齐全，而境外又没有相关的学校负责这些课程，导致境外实习安排与目前本科旅游专业的教学计划有所冲突，因而实施起来有一定难度，这也从侧面反映了目前我国高等教育体制缺乏灵活性。相比较而言，西方国家的教学计划具有高度的灵活度和适用性，学生修读课程的灵活度大，不仅实行真正的学分制度，而且实习期间的课程也相应地可以用实践学分相抵，上述做法值得我国旅游院校在推行教学改革中借鉴和参考。

提高旅游专业境外实习成效的建议

（一）政府职能部门应发挥引导作用，规范境外实习项目

针对当前境外实习组织单位资质参差不齐问题，应该由政府职能部门牵头，评估和推荐、公布有信誉的企业，并通过出台相关管理办法等措施，保障赴境外实习学生群体的合法利益。教育主管部门也应该把境外实习工作纳入日常工作议程，制定相关的工作方案和规定，并成为高校规范境外实习工作的依据，形成自上而下的工作规范，使学生境外实习项目能够安全有序的开展。此外，应该通过政府的作用，引导社会舆论多报道大学生境外实习的正面消息，减轻学生家长的疑虑和担忧，鼓励他们支持孩子走出国门，支持孩子在实践中学会真正的自立。

（二）学校应制定灵活的教学管理制度，为境外实习项目提供便利

境外实习由于受异地面试、签证、培训等客观因素的影响，原有教学计划或实习安排可能被打乱，学校既要保证学生修完教学计划安排的核心课程、掌握专业技能，又要为学生出国提供方便。因此，需要改变传统课程学习计划不能变更的观念，从培养学生的角度出发，在一切有可能的情况下，灵活实施教学计划。学校应出台专门学生赴境外实习的管理办法，针对学生因赴境外实习而出现的问题，如延考、毕业论文与答辩、毕业离校手续办理等问题制定相应的规定，做到一切有章可循。在教学计划设置方面，为便于学生更快适应国外生活，提高学生境外实习申请的成功率，应增加设置外语听说、国际礼仪、西方旅游业介绍等实用性强的课程，体现以人为本、学以致用的教学理念。

（三）学校与劳务中介机构应加强合作，形成多方共赢格局

一是劳务中介应加强与学校方面的沟通和交流，学校方面针对学生境外实习的特殊性，应当成立专门指导境外实习的相关机构，建设网上境外实习岗位信息公共平台，并挑选经验丰富、服务优质的劳务中介公司开展专项合作，办理该校学生境外实习相关事宜，以此有效规避风险。二是学校在制定教学计划时应适应境外实习项目发展的需求，制定灵活的学分制执行方案，制定境外实习项目与学校修读学分替换办法，减少学生修读课程的压力。三是针对一些家庭条件较差、有强烈参加境外实习项目意愿，但又因费用太贵而无能为力的学生采取有条件资助措施，学校可以联合社会金融机构或旅游企业为成功通过遴选的学生提供助学贷款或企业奖学金，把境外实习项目与旅游企业未来人才需求状况相结合，与境外实习学生签订培养或者人才储备协议，形成学校人才培养、学生就业、企业人才需求各取所需的多赢格局。