物理实验室工作计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇物理实验室工作计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

学校有物理实验室一个，可以一次供48人实验； 有8个教学班级，其中八年级有2个教学班，九年级有2个教学班。

学校实验仪器不怎么配套，加之仪器存在质量方面的问题，对一些实验没办法完成。

二、实验任务

物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。

在教学过程中，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力及创新意识。科学探究应渗透在教学过程的各个部分。通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，特别鼓励研究性学习和合作学习。

三、实验目的

1、培养学生树立实事求是的科学精神。

2、掌握科学的实验方法。

3、培养学生初步的观察和实验能力。

4、培养学生的创新精神和团结协作精神。

四、实验重点

本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。

五、实验难点

1．将探究方法和创新精神用于教学中。

2．将演示实验变为分组实验。

六、实验措施

1．对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2．严格要求，按程序进行操作。

3．认真组织，精心辅导。

4．开展形式多样的实验竞赛活动。

5．积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

七、物理实践活动 八、考察

本期对学生实验教学的考察应该从以下两个方面进行，一是对学生进行实际操作方面，主要考查学生是否会正确使用实验仪器，是否会对实验仪器进行调整，是否能按正确步骤进行实验，能否在实验中正确测出实验数据等。二是对实验理论方面。主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证，还可以考查学生的创造能力。

九、本期实验安排

八年级探究实验：

1、凸透镜成像的规律

2、水的沸腾

3、电流和电路

4、串、并联电路电流的规律

八年级教师演示实验：

1、停止沸腾的水浇上冷水后会怎样

2、用放大镜看物体

3、乒乓球会下落吗

4、光是怎样传播的

5、光的折射

6、光的色散

7、透镜对光的作用

8、凸透镜使光会聚

9、投影仪成像

10、凸透镜成实像

11、凸透镜成虚像

12、自制温度计

13、电荷间的相互作用

14、电荷在导体中定向移动

15、串联和并联

九年级探究实验：

1、测物体的质量

2、用量筒和天平测量液体和固体的密度

3、如何使用刻度尺

4、弹簧测力计的使用

5、重力的大小与什么因素有关

6、杠杆的平衡条件

7、比较定滑轮与动滑轮的特点

8、浮力的大小等于什么

九年级演示实验：

1、钟表

2、阻力对物体运动的影响

3、二力平衡的条件

4、模拟引力

5、摩擦力的大小与什么因素有关

6、压力的作用效果跟什么因素有关

7、液体压强的特点

8、托里拆利实验

9、空气流速与压强的关系

篇(2)

随着新课程标准在全国各地的陆续实施，中学教学特别是实验教学改革已追在眉睫，如何使实验教学发挥好全面提高学生科学素质的功能，是实验教学改革急待解决的问题，实验教学的改革，首先要搞好实验室的管理工作，才能保证实验教学正常运转、保证实验教学质量的重要条件。实验室管理重在健全与完善实验室的管理体制，要做到科学管理的制度化、程序化，不断提高实验教师在实验室管理的水平，才能进一步提高实验教学的质量。

1.实验教师在实验教学中的重要性

实验室的管理工作不仅是一项专业性比较强的工作，也是一项规范管理的日常工作。实验教师要不断提高自身的思想素质和业务水平，同时实验教师首先要忠诚于人民教育事业，热爱本职工作即实验工作，要看到实验教学工作的重要性，要在实践工作中带头苦干，积极投入实验教学工作之中，多动手，勤动脑；和上课教师多交流多研究，把每个演示实验和学生实验都做好，不要只局限于书上做法，还要不断的从多个方面去探究，这样来开发学生的多种思维，用自己的行动去影响学生，做到言传身教育。要组织好实验教学，学生分组实验是带有总结性，验证性的实验教学。实验以前，实验教师不但要准备好实验仪器，而且要象任课教师一样要认真备课写好备课教案，亲自试做一遍，直至实验效果很明显，然后学生进入实验室后简明扼要地向学生讲解本次实验的目的和实验中注意事项，随堂跟班辅导。其次要有过硬的教学本领，要掌握更多专业知识。要研透整个中学的教材及实验技术资料，并能够熟练地掌握运用，还要精通每个仪器的用途和作用。要不断的进修专业知识，还要多多学习兄弟学校实验工作的经验，收集他们的资料，学习别人先进管理经验，提高自身思想素质，以及实验管理水平。

2.实验教师在实验仪器管理方面的主导作用

2.1健全有效管理制度，才能够保证教学工作的正常进行。它包括实验教学管理制度，仪器管理制度，外借管理制度，赔偿管理制度，盘点管理制度，实验室规则，实验教师工作管理制度等等。

2.2加强物理实验室仪器设备管理。要建立健全实验室、仪器室各项规章制度，并张贴上墙。各个仪器室仪器分柜、分类存放。柜贴柜签，分层、格贴有分类签，定位签。仪器分类、编号、贴签入柜，摆放科学有序。同时要注意防风、防火、防爆、防盗、防潮、卫生等设施的完好。要加强仪器的管理，保证仪器完好率，如仪器损坏了，能修好的就及时修好，报废的及时更换，药品用完了及时添加等等。同时要定期检查所有的仪器，做好记录，是提高实验室仪器使用效率的有力保障。

2.3要建立实验室各种帐册制度和责任制度。像仪器、标本、模型、挂图和实验材料等，落实各种表、册、账、单的使用。实验室的所有仪器设备要帐、物、卡相符，做到有帐就有物，有物就有卡，实验室的物资设备要有实验保管员专人管理，要建立责任追究制。要有完善的借还手续，所有的仪器使用都有手续记录，仪器是用于演示实验还是用于学生实验，仪器归还后是否好坏也有记录。

2.4要做好物理仪器添置的采购工作计划。物理实验每学期都要补充实验仪器和消耗品，因此在平时工作时，就要注意做好要添置的物品的纪录，学期结束做好总结，开好仪器添置的计划，新学期一开学就根据教学进度订出相应的实验教学计划，并写出相应的实验所需材料的清单，及时报学校批购。

3.将部分验证型实验改为探索性实验，重视培养学生动手能力

培养和发展学生动手能力是中学物理实验教学中不可缺少的组成部分。物理是一门实验学科，是理论和实践相结合的学科，在实施物理实验教学时，应多给学生动手实验的机会。教师的演示实验也可以由学生来参与完成，可当堂指定学生来做，演示实验改为学生探究实验，改变以往死板的实验方法、学生只有被动接受的模式，这样让学生有更多的思考、猜想、假设，最后老师归纳结论，进而引出知识点，让中学生在学习初步的物理知识和技能的同时培养良好的思维习惯，学生就能更好的理解知识，敢于创新和有较强的实践能力。进而很好的推动学生形象思维、逆向思维、创新思维、创新能力的培养。

演示实验由学生参与操作，和老师一起完成，既可以引导学生积极探究知识，又可以培养学生探究的主动性、积极性和研究思维。教师通过和学生一起实验的设计、操作探究、讨论分析、归纳结果，突出学生在实验教学中的主体作用。从而培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣，更好的开拓学生的纵向思维。

4.要采取多种方法，激发学生的学习兴趣

篇(3)

通过分析学生的实际情况，加强对学生逻辑思维训练能力、归纳能力的训练，养成良好的学习习惯，掌握好物理的学习方法，加强实验操作能力培养，进一步打好基础。这里给大家分享一些关于人教版九年级物理教学工作计划5篇，供大家参考。

九年级物理教学工作计划1一、教学目的：

(一)引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;

(二)培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识解决简单问题的能力;

(三)培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。

二、教学中应该注意的问题：

(一)学生是学习的主人，教师是学习的组织者和引导者

学生是学习的主人，只有处于主动积极状态，经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣，理解所学的物理知识，获得相应的能力。教学中要培养学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法。教师要根据他们的反应及时调整自己的教学安排。要注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情况予以耐心帮助，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。

(二)加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要大力加强演示和学生实验。

(三)进行思想教育

物理教学必须结合有关内容对学生进行思想教育。物理教学中的思想教育，主要是辩证唯物主义教育和爱国主义教育。进行辩证唯物主义教育，就是用辩证唯物主义的观点和方法来阐述物理知识，同时培养学生探究、求实的科学精神，使学生潜移默化地受到辩证唯物主义的教育;进行爱国主义教育，就是要介绍科学家热爱祖国的事迹，介绍我国历的科学技术贡献，绍我国现代的科学技术成就，讲述祖国和家乡建设的发展前景及其对青年一代的殷切期望，培养民族自豪感、社会责任感和对社会主义祖国的热爱，树立为祖国和家乡的繁荣富强而努力奋斗的志向。

(四)培养刻苦的学习精神、良好的学习习惯和自学能力

物理知识的理解和应用是需要动脑、动手，并克服一定困难才能达到的。刻苦学习的精神不仅对学生当前学好物理是必要的，对他们今后的成长也有重要意义。所以，在教学中应鼓励学生克服困难，培养刻苦学习的精神。培养学生良好的学习物理的习惯，对学生的学习很重要。要培养学生认真观察、勤于思考、勇于实践的习惯，发现问题与提出问题的习惯，独立思考与合作交流的习惯，以及运用所学知识解决简单问题的习惯。自学能力对每个人都是终身有用的。培养自学能力应鼓励和指导学生发现问题，思考问题，进行相关的资料收集和有针对性的阅读，设法解决问题。为迎接中考打下坚实的基础。

九年级物理教学工作计划2一、学期教学目标：

(一)知识与技能目标

〈一〉知识目标

1、知识点：

⑴知道波长、频率和波速的关系。了解波在信息传播中的作用。知道光是电磁波。知道电磁波在真空中的传播速度。

⑵能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中的物质的用途联系起来。了解物质的属性对科技进步的影响。

⑶初步了解半导体的一些特点。了解半导体材料的发展对社会的影响。初步了解超导体的一些特点。了解超导体对人类生活和社会发展可能带来的影响。初步了解纳米材料的应用和发展前景。有保护环境和合理利用资源的意识。

⑷通过实例了解能量及其存在的不同形式。能简单描述各种各样的能量与我们生活的关系。通过实例认识能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以相互转化。

⑸知道能量守恒定律。能举出日常生活中能量守恒的实例。有用能量转化与守恒的观点分析物理现象的意识。初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一定的方向性。能通过具体实例，说出能源与人类生存和社会发展的关系。

(6)能结合具体事例，说出不可再生能源与可再生能源的特点。了解核能的优点和可能带来的问题。了解世界和我国的能源状况。对于能源的开发利用有可持续发展的意识。

2、自主点：

⑴联系能量守恒学习有关能源的知识;

⑵自主学习半导体、超导体等等。

3、综合点：

在教学中，紧密联系相关学科：理化生综合如：如何听到声音与耳朵的结构关系;透镜成像与眼睛的关系;电池中的化学变化等等。

4、拓展点：

联系所学知识向实际生活、生产领域拓展，向当前高科技领域拓展。

5、创新点：

运用所学的知识，提出创新性的见解，能够进行简单的创造性小发明、小制作。

〈二〉技能目标

1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题;

2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题;

3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;

4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作。

(二)过程与方法目标：

1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法;

2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。

(三)情感态度价值观目标：

1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;

2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。

二、学生基本情况分析：

初两个班共有学生57人，其中男生31人，女生26人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、、学习态度与学习方法等几个方面分析一下：

两个班学生整体物理学习水平都不算好，一班有尖子生，但两极分化严重。二班学生学习水平比较均匀，但整体处于弱势。两个班的纪律还行，一班略好一些。两个班的同学共同的缺点是：自主学习的意识较差，并且没有养成一些好的学习习惯，绝大多数同学没有适合自己的有效的学习方法。

(一)知识基础：

学生在小学的自然课和一学期的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了简单的运动、声、热、光、电现象，以及力学等基础学科中最基础、最基本的物理知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从物理观方面去分析，学生对自然界和身边的物理现象的认识也是浅显的。

(二)技能和能力发展水平：

我校初三学生虽然各班均是按成绩平均划分和安排的，但从调查来看，各学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外，学生虽然有一定的基础，对这门课程了解不深，不扎实。应加强引导，提高学生的学习兴趣，把学生引入物理世界，争取取得好的中考成绩。

(三)学习方法水平：

大凡理科知识的掌握，着重于理解，物理知识的学习和掌握，表现得尤其突出，大部分学生已经掌握了较正确的物理学习方法，能够掌握学习规律，识物达理，并能充分利用所学的物理知识和规律解释各种自然现象，在具体教学中，应避免学生“死学知识，学死知识”，引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习，使学生走上活学活用的轨道上来。

(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析

多数同学具备了良好的学习方法，他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习，而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背，不能举一反三，影响了学习成绩的提高和能力的发展。

三、教材分析：

本学期物理课讲授内容为沪科版义务教育课程标准实验教科书物理九年级全一册十八章、十九章、二十章。外加初中全部物理知识中考总复习。

九年级物理教学工作计划3一、学情分析

1.学生方面

八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。虽然在小学的自然课的学习中有了一定的物理知识基础，但从物理知识系统的总体上来说，只是学习了其中最基础、最基本的物理知识，所学的知识比较浅显，作为一门新学科，应该注意保护学生学习的积极性，从而培养学生的学习兴趣。

2.教师方面

在中三教学战线上经过5年的磨砺,基本把握中考考试方向,对初中物理知识体系有较完善的掌握。

二、教材分析

我校所使用的教材是苏科版的义务教育课程标准实验教材。本教材面向全体学生，体现“以人为本”的思想,以学生兴趣、认识规律和探究的方便出发设计教材的结构，书中包含许多开放性问题和实践性课题，充分体现STS思想，同时注意扩大学生的知识面，收入一些十分有用且有趣的知识，力求形式生动活泼。能够激发学生学习的兴趣。

三、教学目标

1.知识与技能

(1)初步了解简单机械和功、电学基本知识及能量和等一些基本的物理现象和物理规律，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。

(2)具有初步的实验操作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

(3)会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

2.过程与方法

(1)经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察物理现象的主要特征。能在观察物理现象或物理学习过程中发现一些问题。具有有初步的观察能力和提出问题的能力。

(2)通过参与科学探究活动，有初步的信息收集和处理的能力。

(3)学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。有初步的分析概括能力。

3.情感态度与价值观

(1)具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探究日常用品或新器件中的物理学原理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。乐于参与观察、实验、制作、调查等科学实践活动

(2)在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。

(3)初步认识科学及其相关技术对于社会发展、自然环境及人类生活的影响，有可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。

四、具体计划与措施

1.加强自身的业务理论学习，认真学习有关素质教育的理论，加强教科研活动，提高自身的业务水平;

2.认真钻研教材、教参，注重教材体系，把握重点难点。

要充分利用教材中已有的各类实验，把好实验关。

3.认真备课，根据不同的课型，精心设计每一个学案，让学案真正服务于课堂，服务于学生，充分利用课堂45分钟，向45分钟要效益。

4.注意调节课堂气氛，初中生的注意力比较分散，上课时要注意师生互动，生生互动，充分体现以“教师为主导，学生为主体”的教学理念。

5.加强对学生学习方法的指导。

指导学生建立“问题记录本”，要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”，做到不放过任何一个错题;并指导学生预习、复习、解题的思路和能力;

6.注意培养学生良好的学习习惯。

做到课前预习，课上记笔记，课后复习，的学习习惯;杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教育学生养成独立思问题能力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。

7.严格要求学生，不能放松任何一个细节的管理。

但根据初三学生的年龄特点，要做到严而有情，严而有度。凡事要优先摆事实、讲道理，以说服教育为主，不能一味的批评指责。

8.积极学习现代化的教育教学技术，在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段，来优化课堂教学，提高授课效率。

9.开展好形式多样的课外活动，培养学生爱科学、用科学的兴趣。

10.充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教育。

教材中有许多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是学生学习的榜样，教师应该在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教育，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。

九年级物理教学工作计划4新的学期就这样紧锣密鼓的开始了。本学期我担任初三三个班的物理教学。初三是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最后能考上一个理想的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，为此对本学期的物理教学作出如下的计划：

一、业务学习

面对新的课程改革，教育对教师提出更高的要求。不仅要有精湛的专业水平，还要有多元化的知识储备，才能适应新课程实验改革。为不被时代所淘汰，能够成为一名合格的教师，在一个学期的基础之上，要利用业余的时间进一步学习有关于新课程改革的理论知识及最新的教育理念。尝试着把学习渗透在工作的点点滴滴，融合到备课和讲课上来。把学习使终放在第一位，只有不断的学习，才能充实自己，才会有不断的创新，才会不断的发展，我将继续不懈地努力，刻苦专研，成为新型教师，适应时展

二、促进自身的转变

1、在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。

为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

2、教案的编写是作为教师必做的一项工作。

但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

三、加强备课

在备好课，上好课的同时还不要忘记对希望生的辅导工作，要晓之以理，动之以情，用爱心去帮助每一个希望生，最重要的是有成效，让每个希望生都能在学期末的时候有所提高。在作业布置上要多动脑筋，多留一些孩子们喜欢的，有创新能力培养的作业，让每个学生不再为作业而苦恼。

四、积极参加教研

教学工作是科任教师的主要工作，此工作需要一定的技术水平，因此有必要作好教研、教改和教学工作。本期主要做好平时积极参加教研活动，在集体备课和教研活动中同其他老师共同探讨，由此提高自己的专业水平。积极参与听课、评课，虚心向其他教师学习，努力提高教学水。

谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。对于素质教育的理论，进行更加深入的学习。在平时的教学工作中努力帮助后进生，采取各种措施使他们得到进步。

五、守纪与工作

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，听从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平时团结同志，尊老爱幼，做到互相关心，互相爱护。作为一名教师，我一定自觉遵守学校的各项规章制度，以教师八条师德标准严格要求自己，工作严肃认真，一丝不苟，决不应付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

六、教学措施

1、在教学中体现“以学生为本”

在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发现问题”、“怎样提出问题”、“怎样研究问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”“怎样交流”等等。使学生成为学习的主人，而教师则变成学习的组织者和引导者。

2、课堂教学中注意“三基”的训练

由于初三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础知识、基本技能、基本方法。要在基础知识的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。

对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本研究方法，如：“控制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。

3、加强演示和学生实验

初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不可替代的重要作用。因此，教学中要加强演示和学生实验

4、重视物理概念和规律的教学

物理概念和规律是物理知识的核心内容。要培养学生关注物理现象，引导其从现象的观察、分析、实验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发现过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要注意培养学生的分析概括能力。加强对学生的思想品德教育，德育教育于课堂教学中。在物理教学过程中有很多德育教育素材，因此在教学中应注意这些素材的使用，切实加强对学生进行爱国主义教育、集体主义教育等。

七、学期工作目标

通过本期教学，使学生形成一定的物理素质，能自觉运用物理知识解决生活中的物理问题，形成扎实的物理基本功，为今后继续学习高等物理打下良好的基础。做好后进生转化工作。做为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短，采取有效措施努力提高整个班级的物理教学成绩。培养一批物理尖子，能掌握科学的学习方法。形成良好学风。形成良好的物理学习习惯。形成融洽的师生关系。使学生在德、智、体各方面全面发展。

九年级物理教学工作计划5一、指导思想：

物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

二、具体工作计划：

1、制订规章制度，科学规范管理

2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

3、制订学期实验计划表、周历表。

4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

7、做好仪器的借出、归还验收工作。

8、有必要时，可以自制一些教具。

9、做好仪器、器材的补充计划。

10、做好各类台帐的记录工作。

结合采用电子档案。

11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

三、具体实验安排：

实验室分组实验计划表

周次

实验内容

第一周

科学探究熔点与沸点

第三周

做功改变物体的内能

第四周

比较不同的物质的吸热能力

第九周

让电灯发光

第十周

科学探究：串并联电路的电流

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一、重视实验建设

1.实验室建设标准化

在实验室建设和仪器投入方面，我们确立了“三优先”原则：经费优先投入；设备优先保证；活动优先安排。每学期末将下学年所需要的实验器材及药品上报电教馆，通过正常渠道获取器材及药品，确保质量及安全。

实验室保持室内环境良好，水渠畅通，室内整洁，光线明亮。物理实验室供电到桌，电源安装规范，设有总电源控制系统，桌面铺有物理绝缘橡胶板，化学实验室供水到桌，桌面铺有耐酸胶板。窗帘、水源、电源设施科学规范，物理、化学实验室均有良好的强迫排风装置，保证及时地排除实验室内的有害气体，有独立的、符合要求的危险品存放处，有防盗、防火、防过载触电保护装置和防护急救用品，废物处理严格按照规定操作。

营造具有文化氛围和现代气息的新型实验环境，在墙上贴上各种标语或口号，例如，实践是检验真理的唯一标准；规范操作、认真实验、细心观察；动手、动脑，手脑并用；进入我们的事业室，你会觉得“实验味”很浓，等等。

2.实验室人员专业化

学校应配有专职实验教师和兼职实验教师，对兼职的实验教师根据科学学科的特点，安排物理、化学生物专业的教师各一名，这样有助于实验工作的正常开展，实验内容指导更加到位。为了使教师开阔视野，鼓励教师征订如《中学物理》《中学化学》《科学24小时》《科学周刊》《科学辅导报》等报刊，认真学习，深入钻研，使理论与教学实际相结合。

二、强化实验管理

1.实验工作管理责任化

学校领导要重视实验工作，每学期将实验教学和实验管理工作纳入学校工作计划，建立有效的管理机制，关注实验教学与实验活动的开展，确保实验时间与内容的落实。

成立实验工作领导小组，教导处主任、教科室主任、后勤部主任、科学教研组长为领导小组组员。校长为“第一责任人”，实验员、任课教师为“直接责任人”，从校长到实验员，任课教师进行责任分工，以保证实验工作安全、有序。

2.实验工作开展常规化

实验教学应严格执行课程标准和教学计划，每个年级每学期均有实验教学计划，演示实验、学生分组实验开出率均要求达到100%。无论是演示实验还是分组实验，要求授课教师能做到提前试做实验，在课堂上胸有成竹，确保实验效果，提高课堂教学效率。对于学生实验抓好实验前预习工作、实验过程规范操作、实验态度实事求是、实验报告认真填写、实验疑问大胆提出等环节。授课教师对学生实验情况每学期有记录，每年度有分析。

3.实验工作管理精细化

根据国家和省、市、区教育主管部门的有关规定，学校进一步明确实验教学工作职责，建立健全学校实验教学各项管理制度和职责。实验岗位责任制，包括《实验员职责》《学生实验规则》《实验教师规则》；仪器管理制度包括《仪器借用制度》《仪器损坏赔偿制度》《危险品室及危险药品进出制度》《实验准备制度》等制度。此外，还建立了仪器分类账目本，购买仪器药品登记本，并且一学期一次小清点，一学年一次大清点。学校制定的各项规章制度和工作职责，把实验管理工作细化到学校工作过程管理和质量考核之中。出台了《实验教师教学工作量化考评细则》等考核评估办法，印发了《学校突发事件应急处理预案》，建立了《安全台账》。

4.实验工作评价激励化

学校还应重视对实验工作的评价，评价包括三个方面：一是对学生个人的评价，除对学生的常规考核外，每学年评出实验操作能手、实验探究能手若干；二是对实验人员评价，综合考虑态度、效度等方面评出先进实验员；三是对授课教师评价，根据所带班级学生的综合表现和教师个人的教学行为，评选出实验积极分子。对获奖学生教师分别予以表彰，给予精神、物质的双重激励。

三、创新实验特色

1.实验教学突出探究性

我们认为实验室建设硬件是基础，软件即实验教学是关键，如何优化实验教学，激发学生学习兴趣，提高学生的动手能力、探究能力；培养学生严谨的实验态度；大胆的实验探索精神和良好的科学素养应成为实验研讨的主题。

（1）挖掘新价值

实验价值不仅在于操作重现，更重要的是在于其思想内涵的深刻理会与方法的提炼。

在教学中，对于经典实验，我们重视该实验的背景教学，探究其精巧的设计，进一步深入分析，追溯科学家思想的源头，从中吸取实验设计的营养，体现实验的价值。如牛顿第一运动定律实验、质量守恒实验。

对于课本中大量的演示实验，我们关注实验思想的探索性，突出实验过程的理解性，注重书本实验与实际生活现象相联系，让学生不仅在课堂中感受实验的魅力，更多的能在生活中体验实验原理，如惯性现象（拍打衣服、泼水、喷泉等），大气压存在实验（塑料吸盘、真空枕头、抽水机、针筒吸取药液等），铁生锈实验，等等。

对于学生分组实验，我们有意识地提出或鼓励学生提出问题，带着许多“为什么”身临其境进行探究，亲身经历探索的全过程，在实践中探求新知，解决问题，同时在实验中学会发现新问题，提高质疑能力。如在“研究平面镜成像实验”中，许多学生提出这样的问题：平面镜倾斜了，像会怎么样？为什么用玻璃板而不用平面镜？在“研究凸透镜成像”实验后，有学生发现，像移动的方向与物体移动方向之间有一定的内在联系，并总结出这样的规律：像是物的“跟屁虫”，物往左，像左跟，物往右，像右跟；“大象”走大步，“小象”走小步。还有学生发现，自己手中的凸透镜只要距离适当，既可以当“照相机”，也可以当“幻灯机”，还可以做“放大镜”。

（2）设计新实验

我们不断更新实验内容，改进或添加课本中的一些演示实验，我们尽可能用学生熟悉、简单的材料做实验，使实验内容更加贴近学生的生活。如关于摩擦力大小比较，我们增加了这样的实验，如图，让相同的小球分别在空气、水中从同一高度自由落下，观察哪个小球先停下来。从中总结出同样物体做同样运动在气体中比在液体中摩擦力所受摩擦力小。并把实验结论与气垫船、磁悬浮列车的原理进行联系。再如，我们通过电吹风向上吹乒乓球来认识流体流速大压强小的这一规律。

对一些实在无法进行的实验，我们采用多媒体手段，通过视频展示其过程，为概念的建立、规律的获得奠定基础。

（3）自制新教具

根据教学需要，我们开展教师自制教具活动。自制教具种类很多，生物的有细胞模型、细胞挂图、动植物标本等；化学的有矿石标本、硫酸铜晶体等；物理的有潜望镜、土电话、天平称、杆秤、密度计、液体内部压强演示器、马德堡半球原理器、透镜等。利用自制的教具，课堂教学更生动，更能吸引学生的眼球。学校可每学年组织一次教具设计评比，挖掘教师的才能。

2.实验平台实现多样性

（1）开放学校实验室，发挥学生实验个性

实验室开放采用多种方式，其一是课内学生实验开放，由教师填写预约单，提前3天预约，实验员进行统筹安排的预约式开放。其二是课外实验开放，主要是学生自带实验内容或课题进行实验，由学生提前一周填写申请单，告知实验项目、所需器材，经实验教师同意后进入开放实验室。学生通过走进实验室亲身体验，在实验中参与设计、亲自动手，获得直接的经验，实验教师及时记录实验有关信息。

（2）开辟班级实验角，将实验延伸到课外

某些实验无法在短期内完成，或者实验现象变化是个缓慢的过程，我们采用把实验搬到教室，开辟班级实验角（如右图），在教室中开展实验，让学生在课间观察实验现象，课内、外紧密结合，使学生保持学习的兴趣。如晶体结晶实验，硫酸铜晶体的结晶过程演变；探究种子萌发需要的条件，设计各种因素的对照实验，尤其是有光、无光的对照。学生兴趣非常浓厚。

（3）建立家庭实验室，家校联动

倡导学生、家长共同建立“家庭实验室”，“家庭实验室”是指在教师指导下，以家庭为活动地点，以实验、观察、制作为主要方法的研究性学习活动，我们认为只要你能找到一个属于自己的角落，在角落里摆上你喜欢研究的东西，然后做你喜欢的研究，那么就组成了最简单的家庭实验室。要建立好家庭实验室，家长的支持是前提，学生的兴趣是关键，教师的指导是保障。对一些做得好的家庭，在家长会上传授经验，对做得好的学生予以表扬。

3.学生活动体现实践性

（1）主题化实践活动

科学教师带领学生走出教室，走进大自然，开展课外主题实践活动。近两学年我们的实践主题是《走进植物园》，实践活动分识植物、种植物、养植物、做植物标本等几个阶段展开。学校开辟实践场所，提供素材，保证资金。教师自编教材，有计划地安排学生活动。目前我们的植物园有：蔬菜园、果园、花卉园、中草药园。学生亲手种植植物，不仅丰富了他们的校园文化生活，也激发他们对科学的兴趣，同时也体验到劳动的艰辛。看着自己亲手种植的作品，人人都想留作纪念，于是他们将植物标本制作得丰富多彩，并乐在其中。

（2）生活化实践活动

为了让课堂实验教学与课外应用相结合，真正达到学以致用的目的，科学组每学年开展一次“生活中的实验”评比，评比内容分两部分，一是书面评比，写出生活中的实验现象与原理（或结论）；二是实践操作评比，根据自己举出的例子选择三个最拿手的现场操作。有的学生选择炒菜，说明的是温度高分子运动快；有的学生用机油洗去衣服上的污渍；还有的学生进行了煮汤圆。通过活动，大大激发了学生的潜能，培养了他们善于观察生活、善于思考的优秀品质。

四、实验管理工作取得的成效

1.学生科学素养得到有效提升

科学实验的有效开展，使我们的学生在亲力亲为的活动中有了第一性的切身体验，学生在这样的学习实践过程中，不仅获得了科学知识，最重要的是经历了科学探究，体验了科学探究的艰辛，从而培养了严谨治学的态度，掌握了科学探究的方法与科学思想，从而真正达到培养学生科学素养的目的。在丽水市学业考试的实验考试中，我校08、09届毕业生以100%满分，2010届以99.2%高分的成绩获得同行的高度赞扬。

2.教师学科专业得到有效发展

实验教学对教师自身素质要求很高，教师不仅要有精深的专业知识，也要有积极的探索精神和踏实的工作态度。在教学过程中，实验教学要求科学教师扮演多种角色，教师既要成为学生学习的指导者、智力资源的开发者、未来的设计者，又要成为学生的合作伙伴，这样才能真正使实验教学获得成功。正因为这样，实验教学使教师的实验教学意识得到强化，使教师专业化得到进一步的提升。

3.家长实验意识得到有效强化

通过家庭实验室的建立，通过学校对学生实验的考核，通过各项实验评比，家长实验意识得以迅速提升。很多家长开始关注孩子在校的实验情况，在家帮助孩子找材料，与孩子一同设计实验，一起在家动手实验，他们也从中感受到莫大的幸福。

4.学校办学品位得到有效提高

篇(5)

  物理老师个人总结1

  本学期我任教高一(2)、(3)、(4)班的物理教学任务，我在教学中认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改变教学方法，把新课程标准的新思想新理念和物理课堂教学的新思路新设想结合起来，认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极主动观察课堂，向其他教师学习。收到较好的效果，现将本学期的教育教学工作总结如下：

  一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。

  为了不断提高教学水平和教学质量，我多次积极的参加各种培训和业务学习以及县内组内的教研活动。

  二、在课堂教学中，坚持学生为主体。

  本学期，为保证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创造有利于学生主动探索的学习环境，使学生在获得知识和不断提高技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前精心备课，撰写教案，课后认真写反思，记下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中，获得知识。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的学习物理的积极性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学物理的兴趣，围绕学校教学模式，采取30+10的时间分配，课堂上讲练结合，布置好作业。重视过程与方法的教学。从一学期的教学情况来看效果较好，学生的各项素质有较大的提高。

  三、转化后进生，全班齐努力。

  对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心里，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  四、建立物理兴趣小组。

  结合本组实际，开展物理兴趣小组活动，带领兴趣小组的同学一起到实验室去做一些有趣的实验，让同学们感受到了物理的神奇和对社会的巨大贡献，更进一步的增加了学生对学习物理的兴趣。

  通过这半年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。

  本学期物理教学，虽然积极认真落实学校教学常规，努力完成教学工作任务，仍有很多不足和困惑：如何减小两极分化;怎样更好的提高学生学习兴趣;怎样提高课堂教学效率等都值得深思。

  物理老师个人总结2

  这一学期即将过去，可以说紧张忙碌，而收获多多。把新课程标准的新思想，新理念和物理课堂教学的新思路，新设想结合起来，改革教学，收到很好的效果。为更好的开展将来的工作，特对上学期工作总结如下：

  一、思想方面

  我能够积极参加政治学习，深入学习政治理论知识，认真仔细的做好政治学习笔记。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；转变思想关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。热爱自己的事业。积极的投身到工作之中去。使自己在教育科研、教育理论上都有所成长和进步。

  二、教学方面

  1、备课

  由于自己是第一年教初三物理，所以从开学初，积极参加教研组组织的教研活动，认真的利用好每周一的教研时间。我认真的向老教师学习，学习他们的经验以及那种对学生的认真负责的态度，并时常和老教师研究教学环节，集中别人的优点确定自己的教学思路，不断的提高自己的业务水平。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件和教具，运用现代化的教学手段，激发兴趣，提高成绩。

  2、上课

  上好课的前提是做好课前准备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。可以做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生积极的回答问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。实现“有效课堂”争取“高效课堂”

  3、作业

  根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的问题进行集中的讲解。作业及时的批改，指出学生不足的地方。

  通过我一学期的工作，我的物理教学工作取得了一点成绩，也有不足之处，一份耕耘，一份收获。以上都离不开领导的支持和全体老师的帮助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着"勤学，善思，实干"的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

物理老师个人总结3   

  本学期我担任初二学年的物理教学，这一学期以来，在学校领导的大力支持和领导下，在班主任老师和家长的配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了一定的成绩，现将这一学期在教学方面的体会和工作总结如下：

  一、做好课前准备。

  深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式，注意弱化难点，强调重点。

  二、认真组织课堂教学。

  能组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲练结合，布置好作业，作业尽量做到少而精，减轻学生的负担。

  三、紧抓作业批改，注重后进生辅导。

  开学以来，我一直坚持作业的全批全改，这样才能对学生知识落实情况有更好掌握，随时调整教学，即有利于提高教学质量，还有利于做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生，坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，与学生谈理想、谈目标，激发他们的学习热情。

  四、积极参与教研活动。

  坚持听课、评课，注意吸取本学年组里老师及初三本学科老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。本学期平均每周听课一到二节，对自己的教学促进很大。本学期还参加了县三中物理教研活动，从中我学习了怎样有效指导学生做好物理实验、怎样指导学生做好图片分析等，为下一步学习打下基础。

  五、注重教育理论的学习。

  注意把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。如到网络上学习新的知识，阅读教育教学杂志，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。学习新的教育教学方法和新的教学模式，注重培养多种兴趣爱好。