资源网络精品(七篇)

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关键词：高校档案；信息网络；建设

中图分类号：G647文献标识码：A

高校档案信息资源网络系统建设不仅对全国高校档案工作发展起着积极的推动作用，对高校各项工作也会产生积极的影响。档案信息化建设是一项复杂而艰巨的系统工程，应把高校档案信息网络建设与发展纳入高校信息化建设的重要组成部分，切实做好相关工作，以适应经济社会发展的需要。

一、高校档案管理信息网络建设的意义

档案作为信息宝库中的重要信息源之一，其收集、分类、存贮和管理的主要目的，除了真实地记录高校发展的历史轨迹之外，还有就是为档案用户提供档案信息服务。由于档案信息的历史价值及其在高校发展中所起到的重要作用与档案管理和服务手段落后之间所产生的巨大反差，因此建立高校档案管理信息网络有着积极和重要的意义。

（一）能适应经济社会和科技发展的需要。传统的档案材料是以纸张为主，辅以各种书写材料，形成传统的档案。这种传统型的档案是建立在手工管理的基础上的，其档案信息的服务，也是以手工服务为主要手段。随着计算机应用的日益广泛，档案管理工作也加快了计算机的应用，主要用于档案目录的分类、存贮和管理，利用的方式也基本上是单机型的，当然也有个别档案部门建立起了单位内局部联机的档案管理计算机系统。但这些计算机档案作为信息宝库中的重要信息源之一，其收集管理或系统，在功能上是大同小异的，主要为档案目录的存储检索，为档案工作人员管理工作的工具，还未能实现向档案信息用户提供机上档案内容信息服务，或由用户自行上机检索档案信息。因此，这种计算机管理模式还不能使档案信息的管理和服务适应经济社会发展的需要。随着社会的进步和经济的快速发展，在办公、商务、管理、信息传递和等各个方面正在实现自动化和网络化。我国教育和科研网的建立，使得高校过去形成档案的文件、通知、规章制度等主要材料，现在都是用电子文件的形式在网上，并同时形成以纸张为载体的传统型的同一文本材料。这一发展趋势，要求档案管理工作必须与时俱进、与其同步发展，才能适应经济社会科技发展的需要。

（二）能提高档案管理工作的质量和水平。高校档案管理信息网络建立能从整体上提高档案管理工作的质量和水平。从历史和现实两个角度看，以纸张为主要载体的传统型档案和以电子文件为代表的新形式档案，都会同时并存。从管理的角度看，传统型档案以手工管理为主，按档案管理规范的要求，通过人的实际工作对档案进行管理，这种管理会因人的水平、能力、责任心等诸多因素使档案管理工作的质量和水平产生很大差异；以电子式文件为代表的新形式的档案，其管理虽然也依靠人的作用，但这种管理是以计算机为工具，按档案管理规范的要求编制成计算机管理程序来实施管理，无论任何人进行操作和管理，其差异都很小；在一定的信息网络平台上实现的高校档案管理，要求每一个档案管理工作人员，必须按系统的要求开展工作，这样，档案管理质量上产生的问题就会相应减少；同时，也迫使工作人员努力提高业务水平，适应档案管理信息网络化环境下的工作要求，从而提高整个档案管理的质量和水平。另外就是利用高校各职能部门形成的各种电子式文件档案材料，利用档案管理信息网络直接生成部门档案并汇总和进人学校的档案管理信息网络系统，转成高校的完整档案库和管理系统。该系统既可以存贮和检索利用，也可以有其他不同的功能选择。与此同时，把原有的以纸张为载体的传统型档案转制成网上可读的电子文件，并入整个档案管理信息网络系统中。这样，利用网络的强大功能进行存贮、检索、利用以及系统管理，其档案管理工作的质量和水平是传统模式的管理不可比拟的。

（三）能提高档案管理工作的服务水平和利用效率。信息网络管理系统的最大优点就是功能强大、效率高。高校档案信息网络的建立，可以解决一般档案信息的检索查找，也可以通过一定的用户密码指令进行档案具体内容的检索查找和打印输出服务，实现真正意义上的高校档案资源共享利用。由于档案管理信息网络的利用不受地域和时空限制，只要是系统允许的合法用户，就可以随时检索利用，这种服务水平和利用效率当然是传统型的档案管理系统不能同日而语的。

二、建设高校档案管理信息网络的可行性

20世纪八十年代以来，世界上几乎所有发达国家都相继建成了国家级的教育和科研计算机网络，并相互连成覆盖全球的国际性网络。这种全球计算机信息网络的产生冲破了地理位置上的束缚，加快了信息传递速度，为教师、学生、科研人员以及其他各类人群提供了一个全新的网络计算机环境，从根本上改变了以往的信息利用模式，促进了他们之间的信息交流、科研合作和资源共享，成为这些国家教育和科研工作的最重要基础设施之一，促进了这些国家教育和科研事业的迅速发展。由于我国已建立了覆盖全国各地的教育科研网和其他网络系统，也为我们建立高校档案管理信息网络提供了基础。

（一）信息网络的发展为建立高校档案管理信息网络提供了一个强有力的平台。包括中国教育和科研计算机网等在内的互联信息网络的不断建设发展和完善，给高校档案信息资源管理的网络化建设提供了基础。目前，各高校建设的网络系统已日趋完善，在普遍开通教育科研网的同时，还与不同的网络系统实现了互联，实现了各类网上信息的共享和利用，这就为高校档案管理信息网络的建设提供了一个强有力的支持平台，而无需另行网络基础设施的建设。此外，现有的信息网络及其系统，无论技术、设备或功能上都完全能支撑高校档案信息实现网络化的管理要求。现在，无论任何地域的用户，只要联入因特网，便可随时随地浏览网上全球各类信息，包括文本型文献信息以及声音、图像等，因特网提供的各种强大、灵活、实用的功能完全可以实现并满足档案用户之间、档案馆（室）之间、档案用户与档案馆（室）之间的档案信息交流与共享利用。同时，由于高校的部、处、系、所、中心等计算机终端机均与校园信息网络系统相连，完全可以实现档案信息数据库与各部、处、系、所、中心数据的资源共享。

（二）高校档案管理的系统化、规范化为档案管理信息网络的创建提供了基础。高校档案管理自实行《高等学校档案实体分类法》以后，已经有一个较全面的著录标准。它的范围包括检索语言、目录著录、名词术语、信息代码、馆库建筑、技术设备、档案载体、档案分类整理、档案统计等方面的标准化和规范化。学校的档案管理均实现计算机辅助处理，利用计算机管理档案，进行档案查询利用，除了档案软件系统外，在计算机的存储资料库上也已经存有大量可供查询的档案数据；在现时已输入的计算机档案数据和有关内容特征信息中，如文件题名、责任者、主题词或关键词、日期、保管期限等，已具备用于机上检索的基本条件及功能要求，这就为档案网络的创建提供了一个良好的基础。

三、高校档案管理信息网络建设措施

（一）要在法律上有保证。高校档案信息资源网的建成对档案的保密工作是个挑战。档案信息具有一定的机密性，在网上实现档案资源的开发利用和共享必须有必要的限制，不是任何人对任何档案都可随意利用。一般地说，与国家安全和利益，与社会秩序有关的档案，或与集体、个人秘密有关的档案因其合法权益受到法律的保护，均属于限制利用的范围。因此，急需制定政策，制定法律规程确定档案的上网等级。如可规定一级保密的档案不能上网，二级保密的档案上内部网，三级保密的档案可上Internet网。对于二级保密的档案，如技术、专利等可提供一部分普通的信息，以不造成泄密、经济损失和损害技术人员的发明，同时又能吸引别人来查阅档案为原则。在具体工作上，可以对现存的档案进行经常、及时地鉴定，争取做到该保密的一定要保密，该开放的一定要及时开放。总之，档案信息的开发利用与保密是对立统一的，在开发工作中必须正确处理二者之间的关系，既要积极开发提供档案信息，为各项工作服务，又要坚持保密原则。因此，制定出相关的档案信息上网的政策法规是建立档案信息网络的必需法律基础。

（二）要开发优秀软件。开发优秀的适用于档案管理信息网络使用的软件，是实现高校档案管理信息网络化的前提。这种软件应该具备强大的功能，其中包括对不同密级档案利用的保密功能。目前，在学校档案信息管理的软件开发中当务之急是尽快制定出全国统一的软件发展规划和行业标准，使高校的档案管理软件及其系统按统一标准执行。

一个技术水平高的档案管理软件不仅应在管理档案业务方面要有较强的通用性，以适应不同类型的档案管理，而且对不同应用人员素质和应用水平同样要有较强的适应性。软件在设计阶段就要考虑到用户管理档案的多变性和不确定性，考虑到利用人员素质的多层次性，注意增强软件功能使用的易用性和可扩展性，增强软件的容错能力和提示引导能力；软件在开发编程阶段要考虑到软件要适应用户的要求，并按各自的需要能作必要的改进，增强软件的易维护性、可靠性和安全性。要建立档案管理信息网络，开发优秀的软件是当前最为重要的基础工作之一，必须组成多学科的相关人员联合攻关，共同开发。

（三）要保证档案信息资源网运行的安全性。档案信息系统运行的安全性问题是互联网安全的共性问题，它的威胁主要来自黑客、病毒以及系统本身的故障。新世纪伊始，黑客们便给网络安全问题来了一个下马威：雅虎、CNN等许多世界知名网站纷纷受到攻击而瘫痪，网络安全问题再次引起了各国政府的高度重视。任何技术上的安全措施对于黑客高手来说，都如同沙筑的堤坝一样不堪一击，因此我们必须高度关注网络运行的安全性问题。对网络的运行安全，只要我们定出严密的措施，并在前期严格控制上网信息范围，就可避免成为黑客们攻击的目标。此外，病毒也是伴随计算机及网络技术而生的一个顽疾。如受CIH、蠕虫等病毒的肆虐而给网络信息及设备造成的巨大损失，人们至今仍记忆犹新。系统本身的故障也会造成信息的破坏和数据丢失，对于这些威胁，我们必须要有充分的认识和相应的防范措施，并同时注意做好信息的备份工作，以便在紧急情况下恢复系统的正常运转和信息的完整。

总之，随着世界科技进步发展的日新月异，互联网的日益普及和广泛，用户对高校档案信息资源要求共享和便利的呼声越来越高，建设高校档案信息资源网络势在必行。

（作者单位：南阳医学高等专科学校）

主要参考文献：

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（一）不断膨胀的网民群体与相对滞后的教育机制并存据最新的《中国互联网络发展状况统计调查》截至2013年12月止，我国网民规模达6．18亿，全年共计新增网民5358万人。互联网普及率为45．8％，较2012年底提升3．7个百分点。2013年北京、广东、上海等省的互联网普及率超过了65％，而发展相对落后的广西2013年的网民达到了1774万人，互联网普及率为37．9％，全国排名第22，是整个西部地区网民规模和普及率最高的省份。在广西的49所高校中，在校大学生网民有数十万人之多，以校园网和社交网为平台的网络触角深入到校园的各个地方，深入到学生的课堂、宿舍，对学生的健康成长和价值观产生影响，而相应的教育机制和平台却没有建立起来。不断膨胀的网民群体与相对滞后的教育机制并存，已经成为当下高校网络安全的主要特征。

（二）无处不在的网络触角与监管控制的乏力始终存在伴随着智能手机、平板电脑等更加智能、更加便捷工具的使用，互联网升级3G网络、4G网络的出现，互联网的触角已经覆盖了人类社会生活的方方面面，因此有人生动地形容网络化趋势已经一发不可收拾，人类社会将被一网打尽。微信、微博、手机网络、社交网站已经被大众所熟知，“微时代”已经来临。截至2013年12月止，我国手机网民规模达5亿，较2012年底增加8009万人，网民中使用手机上网的人群占比由2012年底的74．5％提升至81．0％。全国2000万大学生都是手机网民，手机网络客户端的开发已经实现了互联网个人化。目前的高校是以校园网为主要阵地的网络集群，而在校园网之外，如中国移动、联通、电信等提供的3G、4G网络，也深受大学生喜爱。而据相关调查研究发现，大学生使用校园网主要在选课、学费缴纳、学分查询等方面。对大学生喜爱的电影下载、网页浏览、社交平台、游戏等，校园网的网速较慢，而且管制较多。加之智能手机上网已经成为时尚，手机上网涉及个人隐私和权限设置，这种涉及到个人隐私的监控管理很难实现，这两种情况决定了校园网络监控的乏力。

（三）信息传播扩散的无序性与高校网络安全知识平台创建的滞后作为一种新工具，互联网承载着最大、最广的信息传输功能。按照舆论学的相关理论，信息传播的过程就是信息失真的过程。有些信息在开始传播的时候就已经出现了问题，而有些信息，也可能在传播过程中被无限放大。由于“沉默螺旋效应”的存在，使得虚假信息的危害性进一步升级。网络诈骗、网络传销、网络间谍等，已经成为频频出现的问题。美国学者詹姆斯•博特（JamsPotter）在他的《大众传播学导论》中指出：“在信息爆炸的时代，我们经历着信息疲劳而浑然不觉。新闻娱乐化、信息碎片化，使人们失去了理解信息的语境，对信息的理解和思考变得浅易，而媒体也给受众造成假象———我们很富有知识。”而互联网构建的虚拟世界往往容易使得学生深陷其中，尤其是网络游戏。大学生正处在各种价值观形成的时期，而一旦进入“反正没有人认识我”的无主体网络社会，其原有需要加固的道德纪律和舆论、感情防线极易崩溃，传统道德基础将被逐步消解。面对互联网信息传播、扩散的无序性、多样化，高校建立网络安全知识教育平台，开设网络安全知识教育课，培养学生鉴别信息、提高防诈骗、侵害的能力很有必要。而目前，各高校网络安全教育课程和平台的构建相对滞后。这直接导致了当前大学生网络犯罪、被网络侵害、沉迷网络虚拟世界不能自拔等问题的产生。

二、高校网络安全知识技能学习资源平台的开发和管理模式构建

（一）高校网络安全知识技能学习资源平台的开发理念高校网络安全知识技能学习资源是一个集网络基础知识、网络安全知识、网络信息鉴别能力培训、网络技术操作为一体的学习平台。构建这样的平台有利于将网络技术教育与安全教育、思想政治教育联系起来，打造一个全方位、多层次、专业性的服务性载体。

（二）高校网络安全知识技能学习资源平台的开发高校网络安全知识技能学习资源需要有平台支撑，核心在于构建一个以高校网络安全知识技能学习为主要内容的数据库。数据库的支撑平台需要建设专门的网站，结合高校校园网建设普及的实际，可以在此基础上建设一个专门的网络安全教育网站，构建高校网络安全知识技能学习资源平台，要从以下几个方面入手。

1．建立平台，深入推广。打造全新独立的教育资源平台，借助校园网的基础地位，深入推进平台的建设和功能的发挥，将网络安全知识技能学习教育深入课堂、深入宿舍、深入到校园的每一个角落。网络安全知识技能教育平台，可以在现有的校园网基础上增设安全教育栏目，也可以重新打造独立的教育板块，在进行计算机培训、开展安全教育等活动中，融入网络安全知识技能的学习，推进网络安全教育在高校的普及。

2．实现融合，道器相衡。高校网络安全知识技能学习资源要实现与思想政治教育，美学教育等课堂教育相融合，开展网络安全知识教育，提高学生的网络安全知识，增强鉴别、抵制不良信息、错误信息的能力，树立正确的网络观、价值观，这与思想政治教育和美学教育等不谋而合。通过打造高校网络安全知识技能学习平台，将高校思想政治教育、美学教育等融入其中，在提升学生网络安全知识和技能的同时，也在无形中塑造学生高尚的品格和养成正确的价值观。在高校网络安全知识技能学习平台上开发思想政治教育电子课程，进行网络安全相关法律法规宣传和在线评估是丰富高校网络安全知识技能学习资源数据库的重要举措，也是开发高校网络安全知识技能学习资源平台的着力点。

3．强化专业，凸显特色。建立专门的网络安全知识技能培训师资队伍，提高德育讲师和技术管理人员利用平台开展安全教育，提高学生网络安全知识技能的素质和能力，打造专业化队伍。高校网络安全知识技能资源平台，最终将成为高校德育讲师和技术管理人员开展教育工作、管理工作的平台。因此，提高管理者的素质和能力，能够充分发挥平台的作用更好地为教育学生、提高学生网络安全知识技能服务。德育讲师通过平台开展教育，要对平台的使用、管理和特点进行学习，通过平台开展教育与课堂教育完全不同，平台教育更加立体化、更加需要有鉴别意识和相应的操作能力，组织德育讲师进行技术培训有助于提高平台的使用效率，更好地为学习思想政治教育服务。技术管理人员也是平台的直接管理者、维护者，技术管理人员对学生进行网络安全知识教育，可以从网络操作、信息维护、数据库管理等方面进行，让学生对网络进行全方位的认识，对网络系统的薄弱环节、“信息黑洞”等有确切的认知，从而提高对网络安全的认知。

（三）高校网络安全知识技能学习资源平台的管理

1．对系统本身的维护与管理高校网络安全知识技能学习网站建立起来后，对系统的维护和管理必不可少。由于在校园系统的网络中，存在大量用户，各用户以不同的业务关系或其他关系相对独立地组成各局域网子系统，依靠其子系统的支撑平台进行数据信息的交流。这种分布式的工作方式保证了各子系统运行的独立性，从而相应提高了校园网系统运行的可靠性，但相对分散的处理方式使资源共享性和透明性受到抑制，各子系统外用户对非本部门的资源的利用较困难，同时由于教学行业工作特殊性限制，信息流量在局部范围内的突发传送相当频繁，将会导致某些信息通道的瓶颈，造成运行中断。除了资源的分散性和流量的不可预测性外，将来结构的多种化和分布式使网络整体维护工作相当困难。针对以上情况，网络管理系统应主要对网络资源的配置管理、过障管理、性能管理、记账管理、安全管理等方面有全面有效的解决方案。高校网络安全知识技能平台的维护管理，引入目前市场上流行最广的CISCOWORKS管理软件可以轻松实现信息的配置、过障管理。

2．教育者对平台的运用和管理高校网络安全知识技能学习平台的开发，最终目的是要服务于学校的网络安全教育，引导学生形成正确的网络观，提高网络信息鉴别能力和运用能力。网站开发的最终落脚点在教育者身上，教育者如何运用和管理平台、充分发挥平台的作用显得相当重要。

（1）借助平台优势，促进德育工作取得新突破。高校思想政治教育工作的开展，主要采取课堂教学的方式进行。课堂教学可以实现面对面的教学，但鉴于思想政治教育的特点，课堂教学的成效往往不是很理想。通过网络安全知识技能平台，将德育工作融入安全教育、网络知识教育中，借助网络平台信息传播的迅捷化、可视化、生动化等特征，改变思想政治教育依靠书本、单调乏味的现状。开发德育电子课本、视频与网络安全知识融合，促进德育工作创新发展，打造独具特色的德育和网络安全教育新局面。

（2）开发手机客户端，实现网络安全教育立体化、全覆盖。互联网技术的飞速发展使得手机网络超过了传统的电脑平台，尤其是3G、4G网络的升级，使得手机网民无处不在。大学生上课玩手机几乎成为全国各高校的普遍现象，借助网络安全教育平台、开发手机客户端链接，在微信上链接二维码，可以实现网络安全教育和德育工作的立体化、全覆盖，将学生纳入网络安全教育平台中来，实现网络安全教育全民化，深入校园、宿舍甚至学生的家庭。这样的覆盖面和普及率，将带来巨大的社会效益。

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关键词：计算机教学资源网络；网络安全；SSL VPN

中图分类号：TP258.6文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 03-0000-02

The Application of SSL VPN Technology in the Computer Network of Teaching Resources

Tan Qinhong

(Tongren Polytechnic,Tongren554300,China)

Abstract:This article first computer teaching resources network security risks were analyzed,then briefly introduces the basic principles of SSL VPN technology,traditional security devices can not solve the authentication of users or devices in the network of computer teaching resources,confidentiality,non-repudiation issues,solve these problems,SSL VPN technology used in computer teaching resource network designed computer teaching resources for more than one level in depth network security protection system,the system has high security,high availability,mobile office convenience,access control strict,and has the characteristics of confidentiality,authentication,nonrepudiation.

Keywords:Computer teaching resources network;Network security;SSL VPN

一、校园网计算机教学系统面临的安全风险分析

随着国家教育事业的快速发展以及IT技术的迅猛发展，人们的生产、生活方式发生了翻天覆地的变化，传统的教室内黑板面授教学模式已经不能完全满足当代的教学工作，必须有一种新的教学方式来弥补传统教学模式单一的不足，计算机教学应运而生，特别是计算机多媒体教学。计算机教学方式中，学习的人可以随时随地的学习，不受时间和空间的限制，并且具有学习成本低廉等一系列优点，因此计算机教学受到越来越多的欢迎。

为方便教师和学生等对教学资源的外部访问，存储有教学资源的网络大多与互联网相连，难免会受到来自于网络内部和外部的攻击，计算机网络的大多设备或软件为国外生产，其中可能存在一些后门程序，操作系统、应用系统等都存在大量的漏洞可以让攻击者利用，计算机病毒等恶意程序、SQL注入攻击、跨站脚本攻击、DDOS攻击、钓鱼网站的泛滥让校园网的安全形式不容乐观。

校园网中，用户有学生、教师、外部学习者等主体，教学资源的访问主体的身份不好控制、资源访问控制困难，很难让指定的用户只能访问指定的资源，不能访问其它非授权访问资源、用户对资源的访问不具有抗抵赖等问题。

校园网是学校的门户，是学校的形象窗口，是学校赖以生存的生产资料的一部分，如果遭到恶意攻击，导致不能正常对外部提供服务，将对学校造成严重损失。

二、SSL VPN简介

VPN（Virtual Private Network虚拟专用网络）[1]是一种在公共的网络基础平台（如internet）上建立专用的数据通信网络的技术。VPN通过对数据包进行加密和封包，在公共网络基础平台上构建出安全、可靠的专用隧道，使私有数据在公共网络上安全传输。用户使用VPN技术，不需要建设自己的专用网络，节省投资，使用便捷，VPN技术因而获得了广泛的应用。

VPN技术发展至今，产生了多个种类，有工作在2层的L2TP VPN，工作在3层的IPsec VPN，工作在传输层和应用层之间的SSL（Secure Socket Layer安全套接层）VPN，基于虚拟路由表和标签转发的MPLS/BGP VPN等。其中SSL VPN由于接入方便、方便用户通过公共网络（如internet）接入业务网络，在远程接入上应用广泛。

SSL是一个独立于平台并独立于应用的协议，用户保护基于TCP的应用。在TCP/IP四层架构中，SSL在传输层之上，应用层之下，像TCP连接所连接的套接字一样工作。

SSL VPN技术帮助用户使用标准的Web浏览器就可以通过公共网络平台接入所要访问的远程资源。在用户的计算机上，不需要安装客户端软件及进行复杂的配置，大大方便了用户，仅仅通过一台接入了Internet的计算机就能访问远程资源。这为企业及政府提高效率也带来了方便。

用户所要访问的资源位于企业网或者政务网内部，在此情况下，需要部署SSL VPN网关在企业网或者政务网的边缘，介于服务器与远程用户之间，控制二者的通信。如下图所示：

SSL VPN网关除了作为隧道的终点，还要执行以下三种功能：，应用转换、端口转发[2]。

1.：它将来自远端浏览器的页面请求（采用

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根据“课外阅读指导课”活动目的，推动学校课外阅读指导活动的深入开展，有效培养学生利用图书馆进行终身学习的能力，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，我校要求图书室有针对、有特色地开展图书室阅读课工作。作为图书室管理员，笔者特地对初一年级的所有学生做了网络小调查。结果显示：约有三分之二的学生进行过网络阅读，有一半的学生能写出少数阅读网站的名称或网址，但对网上图书馆的涉猎几乎是空白。所以指导学生如何在健康网站上阅读到好的网络资源，如何在各大图书馆的数字图书馆中正确检索并进行网络阅读，就显得尤为重要了。我们把这节阅读课放在了计算机机房进行教学，对于阅读课来说也是一次新的尝试，让学生有更多的操作时间，真正体会网络阅读的快乐。

二、教学目标

（1）通过学习，使学生学会正确运用中国国家数字图书馆、成都数字图书馆来检索所需要的图书资源，查找书目，查询藏书，查询好书推荐，查询到自己喜欢的书并在线阅读。

（2）通过体验，扩大学生视野，能正确看待数字图书阅读和纸质图书阅读的优缺点，培养学生合理、有效地选择数字图书馆资源的能力。

三、教学重点

学习中国国家图书馆、成都图书馆两个网站的检索。

四、教学过程

1.导入

教师：我想问同学们一个问题，当我们想要找一本书，学校图书馆又没有，这时最快捷的办法是什么？

学生：到网上去搜，百度……

教师：网络上？很好，可是网址实在太多，东西杂，良莠不齐，查询一半免费后面收费，有没有值得我们信赖的、健康的、全面的、免费的网站呢？在这些网站上我们怎么来检索想要的书呢？今天让我们一起走进数字图书馆，体验一下利用网络进行“数字图书馆资源”检索的方法。

出示PPT：网络检索，即通过计算机上网来检索所需相关知识。

2.讲解

认识“数字图书馆”。

教师：最近我在我们学校初一年级中做了一个调查，发现几乎没有同学涉猎过“数字图书馆”。其实在网络技术发展迅猛的今天，网络上不仅仅有小说网站、作文网站，各国、各地区、各高校都把它们的图书馆搬到了网络上。我展示一些网址（如图1所示），可以帮助大家在健康、全面的网站上找到精华。

出示PPT：

图1

教师：所谓 “数字图书馆”，是指提供电子图书的管理和服务系统平台，“数字图书馆”的图书分类在采用中图法的同时会兼顾其他分类法。今天着重给同学们推荐的网站是“中国国家图书馆”和“成都图书馆”（如图2所示）。

出示PPT：

图2

3.练习

活动一：（开放式）请同学们先自行熟悉两个数字图书馆，看看能在这两个网站上检索到什么？

提示：（1）把桌面上“练习题”打开（小化不关），找到两个图书馆的网址复制到浏览器网址栏中可以迅速打开。（2）将两个网页打开后，马上放入收藏夹中便于使用。（3）在“成都图书馆”页面的最底部都有它的网址，可以直接点击回到主页面。

【详细讲解】在“中国国家图书馆”中检索。

（1）首页简介（出示PPT，如图3所示）。

图3

（2）“国家图书馆”首页我的数字图书馆为我找书（出示PPT，如图4所示）。着重讲解图书的检索，从①题名、②作者、③出版社、④出版时间四个途径来检索。

（3）“国家图书馆”首页我的数字图书馆排行榜（出示PPT，如图5所示）。

图4

图5

活动二：请大家完成桌面上“体验数字图书馆练习题”中第一题，时间3分钟。请小组长进行组内巡视，组织互帮互学。先完成的进入第二题，检索你喜欢的书在线阅读。评讲时请一位同学在学生机上演示，我们会投影在黑板大屏幕上为大家示范并写出一句读书评语与大家共享（出示PPT）。

第一题：利用“中国国家图书馆”http：//填写表1。（可以在这里把网址复制入地址栏）

表1

第二题：（分小组完成）在下面所列书中选择你最喜欢的一本检索，试试在线阅读，我们请一位同学示范并给出一句读书评语。（这些书都是从该班的学生调查中选取的）

所列图书：《心灵的力量》《青铜葵花》《我与狗狗的十个约定》《小公主》《货币战争》《笑猫日记》《幸福有七种颜色》《昆虫记》《趣品人生》《文化苦旅》

活动三：（出示PPT）（1）请同学们用类似方法自己进行检索，看哪位同学最先完成表2。（2）看看你还能检索到什么，请记下你的点击顺序，愿意和大家分享的请举手示意，可以把你的演示播放出来。时间7分钟。

作业：利用“成都图书馆”http：//完成表2（根据要求任选一本书）。

表2

选做题（专为时间有余的学生准备）：

（1）利用“成都图书馆”查询“龙应台”的书，记下其中三本书名：《 》《 》《 》，查一下《 》（前面所填的选一本）还有 本可借。

（2）检索到你最喜欢的书《 》 （填“有”或“没有”）

你通过什么途径来查找的？ （填“题名”“作者”“主题词”）

（3）你还检索到了什么？怎样检索出来的？（可示范）

【详细讲解】利用“成都图书馆”进行检索。

（1）“成都图书馆” 首页读者园地新书推荐（出示PPT，如图6所示）。

图6

（2）“成都图书馆” 首页书目检索（出示PPT）。“书目检索”从①题名、②责任者、③主题词、④分类号、⑤国际标准书/刊号、⑥索取号（分类号+著者号）等途径进行。

（注：着重从学生刚才练习中未用到的地方讲解示范。）

4.小结

教师：我们以两大数字图书馆为例学习并练习了检索，那你认为数字图书馆阅读和纸本图书馆阅读各有什么优缺点？

数字图书馆阅读的好处：省钱，不占地方，快捷（出示PPT）。

缺点：受上网局限，眼睛易受损，有辐射。

纸本图书馆阅读的好处：使用方便，不受网络限制，眼睛损伤小（出示PPT）。

缺点：书沉，占地方，书本价格贵，易受损。

教师讲解：

（1）关于读书方式的建议（出示PPT）：

对于自己特别喜欢的书或者经常看的工具书、参考书等以及比较经典的作品，可以考虑购买书本收藏；一般的畅销小说等看网络版即可。

任何一样东西都有弊有利，如何正确地拿来为我所用，是同学们应该具备的一种能力，因为阅读的能力首先就是获取信息、甄别信息的能力。

（2）希望大家（出示PPT）：

在生活中合理地安排阅读时间，

在方式上有效地选择阅读方法，

在网络中健康地获取阅读资源，

在阅读中找到你的快乐。

（3）最后送给大家一句话（出示PPT）：

读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。

―笛卡儿

你愿意和更多的高尚的人一起谈话吗？

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Abstract： Based on the resource sharing of mechanical undergraduate teaching， this paper analyzes the background and conditions of building teaching resource database of mechanical engineering， and develops the building goal under network environment， then gives the classification and collection methods of teaching resources， and discusses the process of building mechanical engineering resource database from the repository architecture， development environment， data entry and management.

关键词： 本科教学；教学资源；建设

Key words： undergraduate teaching；teaching resources；building

中图分类号：G642；TP315 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）14-0181-02

0 引言

随着机械工程系列课程设置和教学内容改革的不断深入，实践性教学内容改革的不断加强，专业重心在降低、知识起点在提高、高新技术含量在增加，工科学生的工程意识、创新意识和综合创造能力的培养已经成为工科院校的首选目标。针对上述目标，如何构建一个面向机电学院师生、以机械工程系列课程为基点的开放式教学资源库，是加强学生综合训练和动手能力的培养，提高教学管理过程中亟待解决的问题。

1 机械工程教学资源的分类与收集

按我校机械工程课群或课程设置，教学资源可分为工程力学资源、工程制图资源、机械CAD/CAM资源、机械制造工程学资源等。每一类具体教学资源可通过资源标号、资源名称、资源所用语言，对教学资源进行编码，以便教学资源的计算机辅助管理。其中机械工程教学资源库的总体建设思路为：

①总体方案设计；②教学资源收集、整理；③教学资源分类与编码；④系统分析与设计；⑤系统开发与测试；⑥系统安装与部署；⑦资源描述与添加；⑧资源库运行与维护。

2 机械工程教学资源库的开发

2.1 体系结构 系统四层B/S结构，即用户界面层、请求接受层、业务逻辑层和数据存储层，其中业务逻辑层负责用户管理、资源查询、资源修改、资源下载、资源上传和资源分类管理等操作

2.2 开发环境 机械工程资源库采用基于Web的J2EE体系，以Java、JSP程序语言开发，JBuilder X和Dreamweaver

MX为开发环境，J2EE服务器采用Tomcat4.1.24，操作系统采用Windows2000 Server，数据库服务器采用MySQL。

2.3 资料的录入与管理 资源库建设初期，所有资源可由专门维护人员按资源类型进行收集、整理，然后按照机械工程课程的分类标准实现教学资源类管理。资源库建立完成后，为机械工程相关课程的老师分配用户名和密码，老师据此通过网络实现远程教学资源的上传、下载、修改等操作，以实现教学资源库的扩充。资源库建设过程中，首先添加机械CAD/CAM教学资源数据测试，并进行相应修改和完善。然后添加机械制造工程学、机电学院生产实习等教学资源进一步测试和完善，最后实现面向机电学院师生、以机械工程系列课程的教学资源库的构建。

3 结论

通过建立机械工程教学资源库，较好地解决了教学资源分散、凌乱、重复等问题，可提高教师的备课效率，加强同行之间的交流和课程之间的渗透。由于该项工作是一个系统工程，需要根据机械学科的发展，及时调整和补充教学资源，并由专人进行后期的建设和维护。机械工程教学资源库的建设与实践（11JGY03）的实施能够有效推动我校网络数字化教学环境下的教学模式改革，并支持机械类综合型生产实习模式的探索与研究（10JGY04）和机械制造工程学中工程素质培养（090202）的深入。

参考文献：

[1]许欢.基于XML的教学资源库系统设计[J].电脑知识与技术，2011，7（3）：580-582.

篇(6)

关键词： 教学资源网；留言板；即时通信；信息

中图分类号：TP312 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）15-0098-02

Abstract： Based on the campus of teaching resources bulletin board is a window of students and teachers interact， “Bulletin Board Instant Messaging system " software scheme is the core of the instant push in the existing teaching resources online loading text messaging system， to promote the rapid development of people to contact each other， to achieve real-time communication between students and teachers. Effectively solve the inefficient problem of feedback information between students and teachers， for learners' learning and teachers teaching resources and environment.

Key words： EtoE； bulletin board； instant messaging； information

1 研究背景

随着信息技术和网络技术的不断成熟和普及，校园网络已进入每一个教师和学生公寓，使计算机基础课网络教学成为可能。通过对本校计算机基础课教学条件、学生现状的分析，打破传统教学模式，实现一种全新的教学模式，建立实施网络教学以及建设网络教学资源网，从而更好地为教学服务。

本校计算机基础教学资源网通过网络表现教学内容及实施教学活动，包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。作为网上教学资源库，不仅要实现教学信息的收录、存放、管理等功能，而且能提供网上学习、讨论、辅导、答疑、测试等教学环境等。一个功能完备的资源网系统要由教学资源库、教学资源管理系统和网络教学支撑平台三部分组成。

基于校园网的网络教学模式下，教师指导为辅，学生自主学习、探究学习和协作学习相结合的教学形式。目前教学资源网站的留言板中留言信息的回复，要么由专人负责回复，要么是看到留言信息的教师自觉回复留言。由于留言板上留言可能长时间无人回复，提出运用即时通信技术，使教师与学生交互双方实现信息实时传送。其最大特点就是能实时进行信息的交流，提供了移动办公功能，实现了教育信息化，方便了学生老师之间的沟通与联系。

具有推送功能的留言板管理系统由自己的任课教师回复提出的问题，改变了传统的回复留言信息的模式，通过教学资源网站的使用，学生能够快速得到留言回复，教师可以根据学生留言，思考课堂教学中存在的问题，更好地指导教学。

2 具有推送功能的留言板管理系统的设计

在计算机基础教学资源网进行即时通信是指，学生利用校园教学资源网的留言板反馈学习问题，留言内容能够以短信方式即时发送到指定教师手机上。收到手机信息的教师也能通过手机短信，将回复的信息显示在教学资源网的留言板上。

留言板推送功能系统是结合VBA技术，利用ACCESS数据库分别设置了网上留言板信息库、学生专业名单库与教师信息库。这三个库之间的相互联系，是推送功能的留言板管理系统即时进行数据通信的基础，也是正确将留言内容发送给相关教师的关键。

本系统改变传统的单一网络交流，提升为利用教学资源网的留言板发送短信功能。手机短信的实时信息交互，能够实现教学资源网上的留言板信息即时变动更新，使学生、教师能方便及时地获取所需信息。这样通过网络通讯手段形成的教师与学生的交流，使教师有可能了解每一个学生的个别情况，在此基础上因材施教。改变以往教师是遥不可及、高高在上的角色，学生得到了更多的机会与教师交往，了解彼此，从中获益。

3 具有推送功能的留言板管理系统的实现

系统中的能够将学生留言推送到其对应的任课教师手机上是整个软件的关键，即时通信是核心技术，其系统的设计实现包括以下几个方面：

1）学生进入教学资源网站留言板后，留言内容会进入到网上留言板信息库；具有推送功能的留言板管理系统自动将学生的个人相关信息从学生专业名单库提取，并且对其进行关键字比对，获取字段名中该学生所在专业及具体所属班级；根据学生的专业班级查询对应的教师信息库，最终指向该学生任课教师的手机号码。

2）本系统还可以有效地管理和控制留言板中的留言信息，可以对长时间不回复的留言再次推送，还可以加强学生所在专业班级以及教师的相关信息的管理及维护，使得信息管理更加安全、易操作。

3）该系统的突出特点是高效率、低成本、传输信息内容准确、操作性强。

实现留言即时回复需要留言板短信平台管理系统和具有推送功能的留言板管理系统这样两个系统，为了管理上方便，也为了和已经有的教学资源网站融合，可以把具有推送功能的留言板管理系统软件统一放入到已经有的资源网站所在的服务器中网站所在的文件夹中。

当学生登陆教学资源网站，在留言板中留言后；教师通过手机短信即时收到学生留言信息，同时将发送成功的信息显示在留言板短信平台上。教师可以通过手机按照一定格式，在收到短信时，给定的一种回复格式，把解答内容作为短信直接回复；学生可以在留言板上看到自己留言后的回复。

留言板维护平台页面可以进行专业信息管理、教师信息管理、留言信息管理的分类管理。专业信息管理包括专业信息维护、专业信息添加；教师信息管理包括教师信息添加、教师信息维护等方面。

4 结束语

具有推送功能的留言板管理系统实现了师生信息即时互动，系统在某些方面还需要做进一步的改进，使本系统能够日趋完善和稳定。目前专用于校园网络的即时通信系统还为数较少，本系统可以为其他专业提供有益的借鉴，是一件十分有意义的事情。

备注：具有推送功能的留言板管理系统 已经申请专利 专利号：2015SR005581

参考文献：

篇(7)

关键词：建设；服务平台；推进；规模化应用

中图分类号：G434 文献标志码：A

一、全力抓好省级基础教育资源服务平台建设

一是积极构建基于云计算架构的全省基础教育资源服务平台。2006年3月，经江西省编办正式批复，江西省电教馆增挂“江西省基础教育资源中心”牌子。为加强资源中心网络基础设施建设，我们先后投入1300多万元用于设备购置和资源建设，新建了标准化的省级基础教育资源中心主机房，购置了40余台专业服务器和网络设备，配置了100T容量的网络存储设备和100T容量的磁带备份库，接入了一条中国电信300兆和中国移动200兆光纤互联网链路。同时，全省11个设区市电教部门也在当地教育行政部门的重视和支持下，加大了网络配套设施建设力度，共计投入近500万元，相继建立了江西省基础教育资源中心的分中心，初步形成了基于云计算架构的全省基础教育资源服务平台。

二是积极开发业务应用平台。根据国家数字资源公共服务平台10种应用模式，并结合本省教育资源应用情况，我们先后开发了同步课程、精品课程、名校系列资源、名师空间、学习平台、在线考试、交流平台、在线资源系统等应用软件系统；开发了具有自有知识产权的省级基础教育资源网技术支撑平台，包括资源数据库、学校数据库、教师数据库和学生数据库等系统；在中央电教馆的关心指导和技术支持下，开发了江西基础教育资源网与“国家基础教育资源网”资源搜索进行深度集成插件，使我省教师在江西省基础教育资源网的搜索引擎里就可以搜索、浏览和下载国家基础教育资源网的精品资源。

二、努力做好优质数字教育资源建设

一是加强义务教育课程资源建设。2011年省财政厅下达1800万元专项资金，用于我省第一部公益性网络教材――义务教育学科课程网络资源建设，由省电教馆负责组织制作，该套教材涵盖小学语、数、英和初中语、数、英、理、化、生、史、地、政等主要学科的全部课程，全套教材将于2013年6月底前全部制作完成。目前已完成2810节课程的制作任务，并全部经专家评审通过。其中2296节已上传至省基础教育资源网，供我省中小学师生免费共享使用。2013年省财政厅又下达了850万元专项资金用于义务教育美术、音乐、科学、信息技术、思想品德等非主要学科课程网络资源的建设，计划于2014年秋季开学前全部制作完成并投入使用。

二是积极开发高中新课程资源。2008年以来，根据我省高中新课程改革的要求，省电教馆先后组织开发了《高中新课程培训》、《高中新课程名特优教师同步说课及示范》同步辅导教学光盘和《高中新课程网络课堂》、《江西省普通高中新课程教学示范课》等课程资源。其中，《高中新课程网络课堂》课程资源由省电教馆与江西教育出版社合作开发，投入了500多万元，共拍摄了1417节课，总片长达42500余分钟，覆盖了高中年级语文、数学等十门学科，供全省高（完）中学校使用，得到了各使用学校的充分肯定，产生了良好的社会影响。

三是加强名校系列资源建设。2011年开始，省电教馆在全省中小学校组织开展了成系列学科课程资源征集活动。全省共有197所中小学校报送成系列学科课程资源548套，经过江西省电化教育教材审查委员会学科专家评审，共计238套成系列学科课程资源入选，并上传至江西省基础教育资源网名校系列资源库中向全省师生共享。

三、积极推进规模化应用

一是以督导促进应用。2011年，经省电教馆积极协调，江西省教育厅将省现代教育技术示范学校建设纳入专项督导检查，加大了学校参与省基础教育资源网的资源共建共享以及利用网络资源进行教育教学的督导力度，以此来提高示范学校应用网络资源进行教学活动。从近两年来专项督导检查的情况来看，各级政府和教育行政部门都加大了学校现代教育技术工作力度，积极创造条件扶持当地中小学校现代教育技术工作的开展，每年均能安排专项经费和统筹一定比例的生均公用经费，用于学校现代教育技术工作的开展。据不完全统计，通过专项督导，各级政府、教育行政部门和学校总计投入4.95亿元，专项用于学校信息化建设，改善现代教育技术装备条件，为学校现代教育技术工作的健康发展提供了较好保障。

二是以活动带动应用。（1）通过举办优秀教育资源评比、新课程教师资源征集、农村中小学教源应用现场赛课、省级示范校信息技术与学科整合赛课等活动，带动教师使用、整合网络资源，形成适合自身的教育教学资源。据统计，仅“江西省中小学、幼儿园教师优秀教学资源评比活动”这一项活动，近两年参与教师参与人数达3万人次。（2）通过承办江西省教育厅全省中小学学生安全知识竞赛网上竞赛活动，带动学生应用。 从2010年到2012年，全省中小学学生参加考试人数累计达到1172.7万余人。