函授大专毕业个人总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇函授大专毕业个人总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

按照学校**年度考核工作要求，根据函授处的岗位职责和全年工作目标，对照年度考核标准，现就**年度个人德、能、勤、绩等方面的表现以及履行职责和函授处完成工作任务情况，总结回顾如下：**年，是全省党校函授教育停止招生，强化教学管理，实现平稳过渡的重要一年。一年来，在校党委和上级函院的正确领导下，在全校各处室和县区辅导站积极配合和共同努力下，认真贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作一系列会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，全处人员团结一致，克服函授收尾阶段管理工作的困难和压力，为全市党校函授教育平稳过渡、圆满收尾做出不懈的努力，并取得一定成绩，较好的完成了全年各项工作任务，现就一年来的工作情况总结如下。

一、贯彻全省党校函授教育工作会议情况

**年1月15日，省委党校召开全省党校函授教育工作会议，会上提出，从**年起停止函授招生，实现函授教育工作重心转移，函授教育下一步主要工作任务就是，严格管理，确保质量，维护党校形象和办学声誉，把在校学员顺利送出校门。为党校函授教育划上圆满句号。为全面贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神，实现全年工作目标任务，我们统一思想，着力做好以下几方面工作：

1．3月11日召开各县（市）、区党校常务副校长、函授科长参加的全市党校函授教育工作会议，传达贯彻全省党校函授教育工作会议精神，并结合徐州函授教育工作实际，部署**年工作任务，并提出严格要求。

2．对县（市）、区（学区）辅导站进行督导检查。为了全面深入贯彻省市函授教育工作会议精神，提高函授教学水平，保证教学质量，根据省函院的工作要点和分院工作计划，我们从4月8日到5月17日，对全市党校函授教育工作进行一次全面的督导检查，按照县（市）、区辅导站的教学计划，深入班级听课，召开任课教师和班主任座谈会。并听取各县（市）党校负责人对省、市函授教育工作会议精神贯彻、落实情况汇报。

3．召开直属学区班主任座谈会。3月26日，直属学区召开班主任座谈会，就如何抓好班级管理、学员管理，提高到课率、抓好考风考纪等有关问题进行讨论，会上，各班班主任对搞好班级管理，提高学员到课率，抓好考风考纪提出很好意见和建议。会后，根据大家的意见和建议，印发了《学员管理规定》发给每个学员。

4．为保持良好的考风考纪，为规范考务管理。6月底，召开分管函授工作副校长和函授科长参加的全市党校函授督导工作暨考务管理工作会议，会上，总结通报了4到5月在县（市）区督导检查情况和贯彻落实全省党校函授教育工作会议精神情况，对参会人员就考务管理相关规定、考务工作规程、各项制度进行一次系统培训。重新修改、印发了考务工作各项规章制度，并对09年考务工作和考风考纪问题提出明确要求。

通过大量工作和艰苦努力，教学管理水平上了一个新台节，考风考纪有了明显好转。

二、全年完成任务情况

1．全年共组织各类大小考试12次（期末考试7次，期末补考5次），特别是函授教育收尾阶段的考试，严格按照总院和江苏分院的规程和要求，精心组织安排，严格考风考纪，较好地完成了考试任务。

2．函授各班次共开设88门课程（其中研究生11门），安排任课老师面授和辅导共2156课时（其中研究生376课时）。接收并组织收看中央党校远程教学11门课程，93场次（337课时）（其中研究生6门，58场次，232课时）。组织教师出卷57套，制作和印制试卷3030份。组织安排阅卷7次，3106份。组织安排06下大专、07上大专、08上、下专转本7个班次毕业作业660人；组织07上、07下省本和07级中函毕业论文的指导和答辩725人，全年上报优秀毕业论文3篇（下半年还未进入审批阶段）。发放教材45个班次，共29265册（上半年15955册，下半年13310册）。举行直属2006级大专、06级中函、省函本科班的毕业典礼，全市送走毕业学员1321人；

3．全年（分上半年、下半年）集中办理全分院在校生登记注册5643人，办理退学、复学、补课128人次。分期分批办理大专、本科13个班次1332人的各项毕业手续。

4．党校函授**年停止招生，为满足部分党校函授大专毕业生上本科的愿望，在极其困难的情况下，积极向省函院争取，招收08级上专转本插班生172人，为学校拓展创收资金近50万元。

5．在函授停止招生，工作重心转移的情况下，全年完成函授办学创收资金1886043.75元（以财务处到帐资金为准，不含报名费和补考费收入）。

一年来，认真学习、全面贯彻落实上级函院一系列方针政策，认真履行岗位职责，不断学习干部教育专业知识，提高业务素质和管理工作能力。处处以身作则，以良好的形象影响函授处全体人员，形成良好的工作氛围，团结上进的良好风气，为完成全市转型期的函授教育工作任务提供了强有力的保障。

工作上力求严谨细致，作为处室负责人，作风关系到整个处室的工作质量。因此，对工作中的关键环节总是亲自动手，发现问题。及时解决，避免出现任何失误和差错，有利于提高工作质量和效率，同时也影响了周围的同志，逐步树立勤奋良好的工作作风。工作勤勤恳恳，任劳任怨，为了搞好函授教学管理工作，完成全年函授办学创收任务，我和全处人员放弃了大部分的假日休息时间，坚持跟班教学，跟班管理。外出招生，联合办班，通过坚持不懈的努力，在党校函授停止招生的情况下。保证了函授办学创收任务的超额完成。

三、2010年工作打算

1．继续贯彻落实中央党校、省委党校关于函授教育收尾工作会议精神，坚持“从严办学，注重质量”的办学方针，为圆满完成函授收尾工作继续努力。

2．除继续与江苏省青年管理干部学院联合办学外，继续拓展与高校联合办学空间。

主要措施如下：

1．加大广告宣传力度。通过网络、报纸、电视、文件交换站和散分招生宣传信息等加大招生宣传力度。

2．采取走出去的方法。利用在籍或往届党校学员以及其他的一些社会关系到县（市）、区机关、学校、社区联系，现场招生。

3．及时搜集和捕捉生源及招生的相关信息，拓宽办学渠道。

篇(2)

从刚跨入大专时的失落和迷茫，到现在即将毕业时的从容、坦然。面对未来，我知道，这又是我人生中的一大挑战。这除了有较强的适应力和乐观的生活态度外，更重要的是得益于大专三年的学习积累和技能的培养。

我自认为无愧于大专三年，刚入学时，我曾为没有直接成为大专生而懊丧过。但很快，我选择了坦然面对。因为我深信，是金子在任何地方都会发光。所以我确信，函授生的前途也会有光明、辉煌的一天。

因此我不断提炼自己。在社会实践方面，我不怕辛苦，不怕困难，积极参加学校的各种活动。参加校内的活动可以认识到更多的同学，也就增加了与其他同学交流和向其学习的机会，锻炼了自己的交际能力，学到别人的长处，认清自己的短处。这个世界上并不存在完美的人，每个人都有自己的优点、缺点，但关键是能否正视并利用它们。三年来，我不断的自我反省，改善自身不足之处，为祖国的优教事业贡献自己的热血与青春!

为人处世上，我坚持严于律已，宽以待人，"若要人敬已，先要已敬人" ，良好的人际关系正是建立在理解与沟通基础之上的。由于待人热情诚恳，所以从小学到(转载自 现在一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。在学习专业知识的同时，我更懂得了，考虑问题应周到全面，不能只顾着自己的利益和方便，而忽略了别人的感受。

一个人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必须做出无数次选择，每次决定都会给我带来一份收获、一种尊严，使我懂得去爱惜这段过程，爱惜自己的人生。

篇(3)

大家好！

我叫，1994年7月毕业于卫生学校，同年9月分配到卫生院任妇产科工作，年在市第七人民医院进修妇产科一年，1999年获得医师资格，年经考试合格取得执业医师资格，年经考试和函授学习取得大专学历，年经考试合格取得中级职称。自参加工作以来，我在本职岗位上认真学习，努力钻研，团结协作，不断探索，时刻秉承白衣天使的奉献精神，把爱心、精心、细心、耐心附注实践，得到了患者和领导的一致好评。

为了适应医疗改革的需要，实现个人的人生价值，顺应现代医学管理要求。特站在这里向各位发表竞职演说，倾诉内心对医学工作的热爱之情。我竞聘的岗位是本人从事多年的专职岗位---临床妇产科学。

临床妇产科学岗位是负责妇产科常见的手术及妇科常见病、多发病的诊治和治疗工作，同时负责妇幼保健工作和乳腺癌、宫颈癌的筛查和叶酸发放工作，做到两癌的早发现、早诊断，并及时向上级转诊。还要认真协调计生部门做好孕妇医护工作，及时给广大患者检查、治疗，做好宣传组织工作，积极营造全民健康的良好氛围。

在过去的工作中，我立足岗位，勤学苦练，将实践与理论有机结合，为众多患者解除了病痛。同时，能够协调配合同事，发扬团队精神，对患者态度和蔼、耐心细致，本着业精、奉献的使命，处处为患者着想，时时为患者负责，切实在工作中不断丰富和锻炼了自己。我认为能胜任岗位的理由总结起来有三点：一是我熟悉相关岗位业务。曾先后轮转了内、外、妇科和注射室，对我的阅历增长和能力培养都积累了一定的经验，同时利用进修学习的时机大量吸收新知识、开拓业务视野、提高了医护水平、提升了自身素养。二是我具备该职务所必须的政治素质和个人品质。我深深地热爱本职事业，并在工作中认真负责，极具真心，还积极参加各项活动，努力钻研。三是我具备本职岗位所必备的知识和能力。多年来进修学习、实践探索，我在妇产科学专职上积累了大量的临床经验，取得了一定的成绩。三点理由使我能够更快地进入妇产科岗位的角色，更好地履行我的职责，更多、更有效地为广大患者服务。虽然实际工作中我付出了很多艰辛和努力，但我无怨无悔，因为我热爱自己的工作，也更加忠诚白衣天使的神圣职责。

篇(4)

关键词：教育信息化，在职培训(OJT)，模块课程(MC)

Abstract The authors investigated the state of the current primary school Intranets in Guandong Province of China， the general requirements of the network administrators’ knowledge structure， the expectations of the network administrators， etc. By analyzing the collected data， they discovered the obstacles to the province’s primary school Intranets and put forward the consideration to speeding up the development of the province’s primary school Intranets. They also put forward concrete proposals to coping with the on the job training that employs a 3-module course for school Intranet administration.

Keywords: educational informatization， on the job training (OJT)， modular course(MC)

引言

教育信息化是指现代信息技术在教育领域的应用、教育资源的有效利用以及在教育领域实现信息社会所特有的组织和管理方式的系列过程。[3] 教育信息化的核心是发展以Internet为核心的综合化服务体系和推进信息技术(Information Technology，简称IT)在教育中的应用。在信息技术迅猛发展的今天，教育观念、教学模式、教学方法和教学手段都在发生改变。如何选择、收集、处理、分类、存储、使用和改进教学用资料，成为广大教师面临的需要迫切解决的问题。

2000年11月14日教育部发出《教育部关于在中小学实施“校校通”工程的通知》，“校校通”工程的目标是：用5~10年时间，使全国90%左右的独立建制的中小学校能够上网。事实上，随着教育信息化的深化和发展，在学校建立校园网已经是大势所趋。

学校校园网的建设与管理是一个复杂的系统工程，要使得校园网充分发挥它的作用，学校网管员是关键。为此，需要对网管员的知识结构的需求情况，对校园网管理员的期待等问题进行调查，通过调查和数据的分析研究，找出我省小学校园网建设与管理存在的问题，发现制约我省校园网发展的原因，从中总结出一套合理的学校网管员培养体系和学科教学模式。

1 调查方法

为了开展好这项研究工作，我们主要采取了以下三种调查方法：

(1)对全省小学信息技术转岗提高班学员进行书面问卷调查。2003年7月12日至2003年8月20日，受广东省教育厅的委托，我系举办了两期“广东省小学信息技术转岗教师提高班”。在转岗提高班办班期间，对来自全省各地将近600位小学信息技术课教师进行书面问卷调查。

(2)对来自全省各地的函授班学员进行书面问卷调查。2003年7月15日至2003年7月30日，广东教育学院计算机系2001级、2002级本科函授班学员回校集中上课，在集中上课期间，对两个函授班的100位学员进行了书面问卷调查。

(3)网上问卷调查。从2003年7月26日起，我们把“校园网管员情况调查”表制作成网页，放在www1.gdei.edu.cn/jsjkxx1/survey/index.asp网上，在网上进行问卷调查。

通过以上三种方式的调查，我们对广东省小学校园网与校园网管员的现状有了一个比较清楚的了解。

2 统计结果

2.1 现有校园网的情况

我们总共发出有效书面调查问卷400份，回收调查问卷368份，其数据分布情况如表：

注：本表数据来源:2003年暑假期间对转岗提高班和函数班所作问卷调查。

由表中可以看出，全省21个地级市，除了深圳市、东莞市、中山市之外我们都进行了问卷调查。

在368名受访者(不同的受访者，一般都来自不同的学校)中，回答已经安装校园网的只有80人，占21%；正在准备安装的90人，占24%；没有安装校园网的198人，占54%；

在已有校园网的80份问卷中仍有10所学校已建设有校园网但没有校园网管理员。在现有的校园网管理员中达到本科学历的13人，大专学历60人；在本科学历的13人中有11人是非计算机或相关专业毕业，占85%；在专科学历的60人中有45人是非计算机或相关专业大专毕业，占75%。

2.2 网管员知识结构的需求情况

关于网管员的知识结构的需求情况，我们主要对已经安装校园网的80份问卷进行分析。

(1)学校网管员的学历，认为应该达到大专的22人，占27%；认为应该达到本科的47人，占59%；认为应该达到博士的2人；认为应该达到硕士的1人。

(2)学校网管员“要有扎实的基础，较强的独立使用软件的能力”，赞成的有66人，占83%；有相当多的受访者都希望网管员要继续学习，不断提高管理水平和维护能力，加强培训、交流。

(3)学校网管员要有教师资格、网管员资格证，赞成的有60人，占75%；认为学校网管员要有网管员资格证，不熟悉教学也可以的只有8人；认为只要是教师即可，可以没有网管员证的6人。

(4)学校网管员主要工作，负责“日常维护”排在第一位，“资源管理”排在第二位，“网站建设”排在第三位，“相关开发工作”排在第四位。

2.3 对校园网管理员的期待

(1)“希望校园网管理员做哪些改进”的问题，“不断提高能力”几乎是所有受访者的期望，其次是“爱岗敬业”；“不断提高学历”排在第三位。

(2)“希望校园网管理员给您提供哪些服务”的问题，“更多的导航和帮助功能”与“把资源按学科和年级分类”的需求并列排在第一位；“更多积件、素材”的需求排在第二位；“更多课件”的需求排在第三位。

(3)“对校园网管理员的其他意见和建议”的问题，很多受访者都提到：不断提高能力，做好日常维护工作，加强资源管理和网站建设，使校园网发挥更大作用。更有一些受访者提到要对老师进行信息技术培训、加强与学科教师密切合作等意见和建议。

3 结果分析

从上面对校园网的调查统计结果，可以看到以下几方面问题：

(1)现有校园网的比例低，与之相配套的人才缺口大。已经安装校园网的学校只占21%。

广东省教育厅教育装备中心二三年五月三十日粤教装备中心[2003]13号文件指出，"十五"期间中小学校园网络建设目标是：珠江三角洲地区和各大中城市，有65%左右的中学，30%左右的小学建立校园网；"校校通"工程目标要求：2003年，珠江三角洲镇以下小学通过各种方式与互联网连接。

由此看来，"十五"期间中小学校园网络建设任务非常艰巨。

(2)计算机或网络专业的专业人员缺口率达80%，现状令人非常担忧。网络管理人员队伍不稳定、素质和专业水平参差不齐，势必造成校园网质量无法保障。

我省大部分地区在校园网建设中，硬件、软件、培训的投资比例为9：1：0，出现了重硬件、偏软件、忽视培训的严重倾向，事实上，我们要按照教育信息化工程规划制定的硬件、软件、培训按2：1：1投入的原则来实施，否则教师的信息化培训严重滞后，校园网及其基础设施应用效率不高，造成部分设备的闲置或浪费。对于校园网建设来说，应用是目的，网络环境是基础，网络教学资源是核心，人员培训与网络维护是保障。必须有一个好的网管员的队伍，才能有校园网正常运行的保障。

(3)学校网管员的学历要达到大专以上，最好是本科学历。绝大部分的受访者期待着学校网管理员的学历是计算机或网络专业的本科学历，这个答案是非常明智和实事求是的。显然，学校网管员没达到大专学历，则不可以作为合格的教师，无法胜任网管员的工作；另一方面，在培养和培训校园网管员时，不必得“高学历崇拜症”，不必对博士生“敞着门”，对硕士生“开着门”，对本科生“留一扇门”，对专科生“紧闭着门”。 毕竟，学校网管员主要工作是日常维护、资源管理、网站建设；“相关开发工作”和科研不是网管员的主要工作。

(4)学校网管员要具备教师证和网管员证。教育资源库的建设对校园网的应用来说是最重要的。有教师证，表明网管员熟悉教育的规律，能有效地按照教育的规律去组织和开发网络教育资源。无论是信息技术课还是“校校通”，最终的目标都是让学校最大范围地获取教育资源，“不能光有路和车而没有货”。资源库到底怎么建，教师最了解，所以网管员应该熟悉教育的规律，有教师资格证。

目前，教师对计算机辅助教学的应用已经达到了一个较高的水平，不再满足于简单的课件的调用，适合于教师教学用的素材库（包括图片）、电子图书馆等内容一定会广受学校和教师欢迎。

(5)学校网管员要不断提高能力，加强资源管理和网站建设，使校园网发挥更大作用。学校的主页是学校面向世界的窗口，学校网站是学校与社会沟通的桥梁。

然而，计算机技术的发展一日千里，网络技术的发展更快，所以在抓好网管员的计算机、网络专业本科学历教育的同时，一定要抓好网管员的培训。

4 关于加快我省学校校园网发展步伐的思考

美国著名未来学家托夫勒说：“谁掌握了信息、控制了网络，谁就将拥有世界。”

根据上述的调查，以及对调查结果的分析，我们要实现建设经济强省，文化教育大省的战略目标，使得校园网取得长足的可持续的发展，我们应就以下问题进行思考：

4.1 转变观念，以应用带动发展

校园网建设遵循“一期启动、二期充实、三期完善”的分期分批建设逐步完善，“边建设、边应用，以应用带发展”的原则。只有抓好已经安装校园网的21%的学校的推广应用，转变教育观念，充分发挥校园网在教育信息化方面的重要功能，让计算机网络走进教室，让学校领导、教师、学生、家长感受到校园网的巨大好处，让社会知道校园网给学校带来的高速发展，这样就可以争取到更大的资金投入，求得校园网更大的发展。TCL与我省中小学校的合作就是最好的例证。

另外，还要实施"师资培训与队伍建设先行，师资与软、硬件协调发展"的可持续发展原则。

4.2 终身教育，抓好在职培训(OJT)是硬道理

在职培训(OJT)是对在职人员进行的一种专业培养和训练，它以岗位培训和继续教育为重点，是在职专业人员不断提高和深造的重要途径。

对已经安装校园网的21%的学校和正在准备安装的24%的学校抓好网络管理人员的配备的同时，更重要的是对在职的网管员抓好在职培训。无论学历高、低，无论专业出身，还是半路出家，计算机、网络更新快，知识的保鲜期短，所以抓好在职培训是硬道理。

要发展学校校园网，首先要有人才，而人才可以培养，也可以培训。我省这两年举办的信息技术教师的转岗班和转岗提高班是一个很成功的例子。

学历教育周期长，知识容易老化，在大学里学习的理论、知识，到了具体工作时，大量的“知识”难以具体转化为“能力”。

“卡松轮”海难说明了学历教育不可以代替培训。“卡松轮”上的海员接受过海上求生、艇筏操纵等教育，但是，学员只是理论上知道艇筏应如何操纵（应知）而根本不会操纵艇筏（应会）。在“卡松轮”面临沉船的情况下，船员不具备求生的能力。终于酿成了十余名海员死亡的严重事故。生还的海员说，他们所学的有关知识，经过两年的时间，早已“还给教师”，根本不管用。学历教育的模式不能满足网络的高速发展和市场经济的需要。

4.3 抓好校园网系统管理员的三个模块课程(MC)的培训工作

模块课程(以下简称MC)是在“能力教育体系”(CBE)和“多元整合”的课程观的基础上建立起来的，是采用直接与实际工作岗位情景相一致的技能课程结构的教育课程集合。模块课程(MC)以模块为教学单元，以掌握能力为衡量教学进程的基准，以学习活动为中心。

校园网系统管理员的培训要抓好以下三个模块课程(MC)的培训工作：

模块课程(MC)一：校园网的设计与建设

岗位对象：准备安装校园网的网管员。

内容：

(1)分析建网学校的特色和特点，对校园网的需求情况进行分析，订出长期、中期、近期的校园网发展规划。

(2)根据学校的实际情况和经济能力，进行网络造型。确定网络拓朴结构，设备的选型，终端的规划，IP资源的分配等。

(3)熟悉各种网络的结构布线和架构，分析各种组网方案的利弊。

(4)校园网性能评估和校园网优化的方法。

模块课程(MC)二：网络系统与基本信息服务

岗位对象：已经安装校园网的在职学校网管员。

内容：

(1)域名服务器的配置。学习操作域名服务器，架设和配置服务和功能；创建用户及群组，合理分配IP资源；路由器的应用。

(2)WEB服务器的架设。WEB服务器是学校对外的窗口，它为学校提供了教学的舞台和展示的空间。

(3)FTP服务器的架设。引导学生和教师合理使用FTP服务器，促成学校资源的积累和进步。

(4)其他功能的配置。如电子邮件服务、VOD服务、素材资源服务、远程教育、教育短信、个人主页服务等。

模块课程(MC)三：网络维护、网络应用与开发

岗位对象：有实际工作经验的学校网管员。

内容：

(1)网络安全技术。包括网络数据的测量、网络病毒和黑客的防范技术。

(2)网络教学资源的建设。外部获取和内部创建教学资源库的方法。

(3)教学平台和教育资源库的开发和维护。

模块课程(MC)可以让校园网网管员从多角度、多层次、多渠道掌握校园网系统管理的实际案例，使知识和技能升华。使现有校园网网管员的知识结构更加合理，解决校园网网管员未达到应用的知识结构和能力的问题，使校园网网管员的网络教育的应用水平有显著提高。

结束语

学校网管员培养、培训体系的研究涉及的问题还很多，尤其是培训模式的研究，培训课程的设置，案例的积累、更新、选用等等还有很大的研究空间。

参考文献

[1] 梁波 方耿 刘铭编著 网络组建与管理实用基础教程 北京：地震出版社

[2] 彭文胜 毛叔平等编著 校园信息化规划、管理及案例 上海：复旦大学出版社

[3] 张新明，李国祥 教育信息化和教育手段现代化国际综述[J]，2000，(7)

[4] 邬家炜 编著 信息技术教育实用教程 广州：华南理工大学出版社

[5] 郭向勇 主编 柯和平 副主编 教育信息技术实用教程 广州：广东高教出版社

[6] VITERBI， A.J.: CDMA Principles of Spread Spectrum Communication， Reading， MA: Addison-Wesley， 1995.

[7] ZIMMERMANN， P.R.: The Official PGP User’s Guide， Cambridge， MA: M.I.T. Press， 1995a.

篇(5)

    一、“三长”职责分明,健全电教机构

    电化教育是改革教育、提高人口素质的好形式,然而它需要有一批素质过硬的人员齐抓共管这项工作。因此,我们在机构的设置和人员的配备上实行“三长”拍板制:即县上成立电教馆、区(镇)文办配备电教专职干部、学校建立电教领导小组,这个县区校三级电教机构由县长开口子,财政局长拿票子,文教局长选班子,对进县电教馆的人员由馆长调查、局长考察、县长审批;对学校电教员的配备,采取校长提名,馆长推荐,局长拍板的办法。由于“三长”职责分明,各司其职,形成制度。目前,我县已形成文教局有固定的分管领导,县电教馆机构健全。区(镇)文办有电教专干,学校有校级领导分管。校校有专(兼)职电教员的管理机构。同时,人员相对稳定,若需调整变动,须经“三长”同意。人员年龄结构合理,思想文化素质较高,全县专(兼)职电教人员122人,有党员19人,大专生31人,其余均为高中、中师毕业生。

    二、“四员”协调一致,培训电教人才

    农村电教服务范围包括普、职、成的目标是德、智、体、美、劳全面发展。在电教发展中,管理人员应当做什么?学校电教员应当会什么?这就有一个自身建设,共同提高的问题,因此,我们要求“四员”,即电教管理人员、电教教研员、电教技术员和学校电教员协调一致,共同抓好在职培训和自身建设工作。根据我县电教队伍的现状,我们认为“四员”应具有“五懂、五会”的基本素质。“五懂”即懂管理、懂教育、懂教学、懂电教理论和电教的基础知识。“五会”即会使用电教设备、会维修电教器材、会制作电教教材、会保养硬件软件、会总结电教经验。根据这几懂几会,我们又制订出具体细则,实行目标管理,年初签订责任书,年终进行评估量化。这样一级抓一级、一环扣一环,层层定指标,人人有任务的立体网络,加快了自身建设的步伐。几年来,“四员”既分工又协调,举办电教理论培训班12期,参加学习的达502人次,全县撰写经验论文1000余篇,地级以上刊物发表的123篇;举办硬件培训班4期,学员178人次,有68%以上的电教员会保养、维修常规电教器材,平昌师范和平昌中学的电教员周平儒、安开明二同志对重庆教仪四厂生产的02C型投影仪电路进行改制,被厂家采纳;举办软件培训班8期,参加学习的达294人次,有85%以上的电教员和部分教师会制作投影、幻灯片。1982年唐文泽等同志制作的地理投影片有5套出版发行。1986年唐令文等同志制作的历史、数学投影片,获省首届优秀电教教材评审二、三等奖12套,获奖数占全地区第一位。去年李成平、谢渊等同志编制的初中地理135幻灯片,被省上选中115框。实践证明,管理与教研结合、硬件和软件结合,理论和实际操作结合,上下“四员”结合的立体结构方式是提高电教队伍素质行之有效的方法。

    三、“五家”配合默契,管理电教队伍

    电教工作面的拓宽,工作量明显加重,队伍越来越大,素质越来越高,仅靠县电教馆抓队伍建设是不够的。于是,由文教局牵头,把任务分摊给教育股、教研室、电教馆、师范和进修校五家,共同抓好电教这支队伍的管理。电教领导小组五家有成员,到电教学会五家头头任理事。各种电教会议五家到场,培训电教员五家讲课,年终检查五家共同参加,不论工作、学习、会议,五家互通信息,协调一致。为提高电教队伍素质,电教馆年年举办培训班,师范校自87年起开设电教基础课,进修校举办的各类训练班补上电教课,教研室同电教馆一道举办一月一校电教活动,深入学校搞讲座。教育股组织外出考察学习也少不了电教方面的内容。五家协调配合、管理有方,壮大了电教队伍,提高了人员素质。仅以近三年为例,122个电教员和管理人员中,有一人被省政府命名为先进教育工作者,有三个民办教师转为公办教师,有12人被地区评为先进个人,有51人次受县级表彰,有2人破格晋升一级工资,有4人去西南师范大学电教系深造,有26人参加大专函授学习,有11人担任学校领导工作,有24人评为中级技术职务。

    四、六年常抓不懈,结出电教硕果

篇(6)

一、目前我区联社人员基本情况

我区联社现有在岗员工208人，内退员工69人，退休员工42人。

（一）年龄结构方面

区联社目前在岗员工中30岁以下59人，占全体在岗员工数的28.37%；31-40岁69人，占全体在岗员工数的33.17%；41-50岁77人，占全体在岗员工数的37.02%；51岁以上3人，占全体在岗员工数的1.44%。平均年龄36.38岁。

（二）学历教育和专业技术方面

从学历教育情况看，区联社现有研究生1人；大学学历63人（其中全日制大学毕业生23人，经济、法律类专业毕业生的10人）；大专学历103人（其中全日制大学毕业生24人，经济、计算机、法律类专业毕业生的13人）；中专学历41人。从专业技术结构上看，经济师9人；助理经济师22人；经济员12人；会计师1人；助理会计师15人；会计员49人。中级职称占员工总数4.81%，初级职称占员工总数17.79%，员级职称占员工总数29.33%，无职称的占员工总数48.07%。

（三）各岗位从业经验和业务能力方面

从员工从业经历情况来看，从事农村信用社工作时间5年以下的45人，6-10年17人，11-20年72人，21-30年66人，31年以上3人。从员工业务能力状况上看，仅从事一种岗位的员工15人，占员工总数的7.00%；从事过两种以上不同岗位的员工193人，占员工总数的93.00%。

（四）人力资源的分布情况

从我区人力资源的配置情况来看，以客户为中心的市场营销体系前台人员173人，占我区联社在岗员工总数的83.17%；以风险控制为中心的风险管理控制体系人员20人，占在岗员工总数的9.61%；为经营管理提供保障和服务的支持保障体系的后台人员15人，占在岗员工总数的6.42%。人力资源配置向一线创利部门倾斜。人员年龄老、中、青结构逐渐趋于合理，各专业业务技术骨干主要集中在年龄35岁以下、从业时间15年以下的员工群体中，占员工总数的24.51%；中层管理人员主要集中在年龄30-40岁、从业时间10-20年之间，占员工总数的12.98%。

二、目前存在的问题

从以上情况分析我区人力资源存在的主要问题有一些几个方面：

（一）员工素质参差不齐

大学、大专毕业生虽在员工队伍中占比相对较大，但全日制毕业生占比较小，与信用社业务专业对口的更少，员工多数是通过在职函授获得文凭的“本本族”，理论培训缺乏系统化。员工队伍专业技术单一，缺乏中间业务、零售业务、投资理财等方面的复合型技术人才。

（二）缺乏浓厚的敬业爱岗精神

就目前的经济环境和企业特征来看，农村信用社人员流动相对较小，于是不少员工对企业产生依赖思想，“做一天和尚撞一天钟”的员工不同程度地存在，员工危机意识淡薄；对业务知识、制度学习不够或停留在应付层面；工作质量不高，操作错误屡禁不止，执行力低下；服务态度冷漠，营销意识淡薄，等客上门思想严重；工作缺乏主动性，缺乏创新意识；部分年轻的员工适应工作环境能力较差，缺乏吃苦精神，自认学历高，心高气傲，表现比较浮躁。

（三）人力资源梯级式发展有待进一步完善

一是人力资源部的工作职责仍停留在传统的人事劳资管理上，人力资源开发缺乏长远规划，对员工的个人分析、分类、评价、监督管理等支撑性工具未建立完善的体系；二是部分员工对培训呼声大，配合性差，培训目标不明确，同时培训考核机制未“落地”；三是激励机制的正作用发挥不到位，真正有效的奖勤罚懒激励机制难以推行，对部门、员工工作绩效的评价方法手段还有待于进一步探索和建立。

三、科学配置资源坚持以人为本

（一）选用人不应拘泥固定模式

一是学历结构应科学配置，不同岗位的员工对学历的要求应有侧重，不能一概强调高学历。如一些基层员工学历太高从事简单、周而复始的机械操作会使其积极性受挫，造成人力资源的浪费，基层人员配置应侧重于业务熟悉、服务质量好、流程执行能力强的人员。

二是根据企业经营战略的需要合理配置相应的专业人才，在人员的选用上可向市场营销、投资理财、人力资源管理等方向倾斜。

三是做好选人部门和用人部门的有效沟通，给予用人部门对员工的一定的选择取舍权，以增强人岗适配的程度和部门管理的力度，便于增强部门人员的配合性和执行力。

四是用人应符合实际需求。对于人才的使用应以企业全局的角度统筹考虑把最合适的人放到最合适的岗位。合理配置的前提，是要对所设的岗位进行全面而细致的工作分析，通过工作分析，可以检验岗位设置的合理性，明确各个岗位的工作任务、工作职责、履职所必须具备的各种素质(教育背景、经验和专业知识等等)，为合理的人员配置提供客观依据。有了清晰的岗位描述，既能够有的放矢地对具体人员的能力、品格和心理素质等进行考查和评价后“对号人座”，又能够使履职人员明确自己所承担的工作任务和职责。人力资源部门要建立科学的绩效考核体系，定期对员工的工作业绩、工作态度、职务能力和个性等方面进行综合性的考核评价，以此了解员工对现任岗位的适应程度，同时检验企业在岗位设置和人员配置方面的有效性。发现问题后要认真分析，主动调整和改进，努力促使人岗相宜、人尽其才、人尽其用。

（二）应不断增强员工荣誉感

人力资源管理的实质就是如何激励员工，让员工从“要我做变成我要做”，应通过不断激励帮助员工提升敬业度，并建立以人为本的科学激励模式。要善于针对不同才干和心理需求的员工运用不同的激励方式。将福利、奖金等现金性薪酬和发展、认可等非现金性薪酬结合起来运用，如：发展目标激励，帮助员工进行职业生涯规划，制定明确的发展计划，激发员工热情，让员工清楚自己在团队中的发展机会；通过授权让员工参与管理，形成员工对企业的归属感、认同感，鼓励员工以老板的心态工作；企业文化激励，树立公司和员工个人共同的愿景和价值观，把各个层次的人融合在共同理想、目标中，员工把公司的目标当成自己的奋斗目标为他们增添动力；管理者加强与员工的感情沟通，尊重员工，创造良好的工作环境，使职工始终保持良好的热情。

（三）不断加强员工教育培训

教育和培训是提高员工工作效率最有效的途径，很多国际知名企业致力于加强人力资源的教育培训，以赢得日益激烈的竞争。日本松下企业创始人松下幸之助把“集中智慧的全员经营”作为公司的经营方针。公司应建立员工分类管理，根据员工的素质、特质和工作性质将员工划分为核心层员工、中层员工、基层员工，对不同层次的员工实施不同的培训和管理方法。建立员工教育培训制度，培训是企业经营管理的一个重要环节，培训必须要有针对性、层次性和持续性，培训员工最需要的、最缺少的，并对员工培训的全过程进行跟踪反馈、测评，纳入积分管理。公司应制定长期人才培养计划，开设各种综合性的系统研修、教育讲座，不断提高员工们的综合素质。

（四）坚持不懈进行企业文化建设

将企业价值观和企业精神渗透于企业的一切活动之中,是企业生存发展的活力之源。企业经营者要引导职工把个人与企业价值观统一起来,激励职工为实现个人和企业目标竭尽全力。一个企业经营者在经营企业的时候,首先要把“人”经营好。要通过对企业精神的提炼和概括,来凝聚企业职工的道德规范、行为规范和价值取向。因此,有意识地建立支持企业业绩、鼓励创新与适应变化的企业文化,发挥企业的群体意识和团队精神,弘扬企业理念,提高企业的感召力、凝聚力和向心力,对于调动职工的积极性、主动性和创造性,充分发挥自己的聪明才智,不断实现自我价值,为企业的生存与发展贡献自己的力量,有着积极的推动作用。

（五）积极强化企业执行力

一是鼓励凝聚力。战略共识是战略有效执行的前提。凝聚力和团队精神体现了员工对于企业战略的理解和认同,凝聚和融合了企业员工的意愿和积极性,保证并促进了企业执行力的形成。高度的企业凝聚力提供了企业在高度不确定环境中的稳定性,还能赋予企业承受变化和打击的柔性。增强企业凝聚力,除了通过文化的直接作用,还要以绩效管理加以引导激励。

二是建立和维护有效的员工沟通机制美国学者拉里•博西迪和拉姆•查兰总结了在许多企业中存在的会议沟通效率低下、企业领导者对企业缺乏深度了解的现象,特别强调了一个积极、开放、有效的企业内部对话机制的重要性。有效的员工沟通对话机制是企业执行力信息子系统的组成部分是企业战略共识得以形成的基础。

三是保持稳定的管理团队与企业人才储备,提供企业执行力的基本来源企业执行力根本上来源于企业全体员工,特别是来源于企业的管理团队和核心人才。保持企业核心团队的稳定性和适当的人才储备,是企业战略有效实施的关键。企业可以在以下方面给予加强:企业领导者亲自并为此投入相当的精力;在工作重点上,做好领导岗位、核心人才的人员选拔机制和培养输送通道建设;建立有针对性的特殊激励机制。

篇(7)

各位代表:

     大家好，现在我代表两校一中心行政，向大会做2004年工作报告，请予审议。

 2004 年度学校工作回顾

     一年来，两校一中心全体员工在校党委的领导下，以提高教育质量、办学效益为目标，依法治校、科学管理，不断深化教育教学改革和内部管理体制改革，调整专业结构，拓宽办学渠道，加大对教学设施的投入。全校教职工充分发扬爱岗敬业的精神，扎实开展各项工作，较好地完成了校党委的既定的工作目标与工作任务，取得了明显成就。主要体现在：

       一、围绕教学质量这一核心，扎实做好教育教学工作

    2004年上半年学校在校班级35个，其中中专21个班，635人；教学中心4个班，140人；脱产成人大专班10个，424人；全日制在校生人数千1199人。下半年在校班级28个，在校生936人。其中专21个班673人，教学中心3个班113人，大专4个班150人。在全校教职工的共同努力下，学校规模基本保持原有水平。但由于学校近几年生源质量较差，给教学工作带来了许多困难。为保证教学质量，保证培养的学生能够合格，能够符合用人单位的需求，教育系统在做好日常教学工作外，进一步加强了教学督导管理工作，在开学初，由教务系统、校领导及各科室领导集中一周检查教师的教案、讲稿、授课计划，并将结果公布于众，教师们均能按要求进课堂，教学秩序得到进一步规范。根据学校安排，教师们坚持了每位教师听2-3位教师的课，达到了交流教学经验，提高教学质量的目的。同时在新生入校和毕业生离校之际，召开学生座谈会，广泛听取学生对学校管理及教学工作中的意见，并在工作中加以改进。去年我校有2名班主任获得了自治区教委颁发的优秀班主任荣誉称号；1人获自治区招生就业指导先进工作者，1人被评为优秀学生管理工作者。

去年11月学校还接受了自治区教育厅对我校两所函授站的教学评估。为做好此项工作，同时为函授站今后的工作打下良好基础，学校提出了“以评促改、以评促建、评建结合、重在建设“的方针，逐条对照评估条目体系，做了许多大量而细致的工作，得到了专家评估组的肯定。在今后的成人教育工作中，我们将严格按照评估条目认真落实，努力提升我校的办学层次。

“立足社会、面向市场、突出特色、服务水利”是本届党委结合我校实际提出的办学理念。为拓宽学校专业规模，学校有计划的派遣了十几名教师参加“心理咨询”、“饭店服务与管理学”、“旅游服务与管理”、“电焊实用技术”培训教师认证学习，参加学习的教师都顺利取得了相应的等级证书，且参加学习的一部分教师还受到了教育厅和劳动厅的好评。

二、精神文明建设工作取得实效

“以人为本、德育为先，对学生负责，让每一位学生都能得到健康发展”是新一届党委班子的办学理念。学校十分重视德育工作和精神文明建设工作在我校的具体落实，今年年初校党委按照《乌鲁木齐市文明单位创建与管理条例》十条标准在全校开展自查工作，制订了2004年“两校一中心精神文明建设工作要点”，4月校党委与各科室签订了2004年精神文明建设责任书。我校在开展“讲文明、树新风”创建活动中由全校每位党员每月捐款10元，建立了“两校一中心爱心基金会”帮助困难学生；协助厅系统各级团组织的青年团员在学校进行“爱心基金捐资助学”缴纳特殊团费仪式，广大党团员积极参与，起到了一定模范带头作用。校党委还在去年投资精神文明建设设施的基础上，力促综合培训楼的建设工作，在资金有限的情况下，改造了宣传标语牌，加大宣传氛围；改造了行政楼楼梯，加强办公环境建设，为学校环境育人打下更好基础。学校发展走向良性发展的轨道。

三、学校基本建设

   2004年学校完成了培训楼主体建设工作，先后投入约70万元先后完成了校园绿化管理及维护；部分建筑暖气管道的维修与改造；学校部分供电线路的改造；学生公寓节水装置安装；自来水与下水管道安装及二次装修设计；校园内建筑的屋面及楼内维修等多项工程，同时保证了全年度正常的水、电暖供应。

2004年11月经自治区劳动厅考察后确定在我校建设新疆维吾尔自治区水利水电工程实训基地，为此我校根据要求，已提出并上报了建设规划。目前已获批准。

四、注重素质培养，强化学生管理，开创学生工作新局面

      一年来，在延续和创新原有行之有效的学生工作举措的同时，注重全面育人，全员育人，全程育人，在学生工作中，注意从实际出发，针对学生特点，寻求学生教育和管理的新方法、新途径。为使我校培养的学生能够适应现代社会的要求，能够真正成为未来社会的建设者和创造者，学生管理部门配合教学管理等工作，坚决贯彻素质教育的主导思想，在学生中深入开展全方位、多角度的教育模式。

切实贯彻“一切为了学生，为了学生的一切”的管理理念，探索学生管理新机制。《两校一中心班级目标管理办法》《两校一中心学生操行考评实施办法》效果明显，对学生的文明养成教育确立了良好的、适宜的方式。

针对不同等级层次学生的特点和实际，今年学校重点加强了对提高生的教育工作。学生科采取分片帮教的形式，对提高生进行思想教育，同时要求班主任加大对本班提高生的关心和帮助。

为帮助特困生完成学业，学校成立了“两校一中心爱心基金会”。2004年6月2日，学校举办了两校一中心“爱习基金”颁发仪式，共有19名特困生受到学校“爱心基金”3500元的资助，激发了贫困学生的学习热情和积极性。10月25日，水利厅团委在我校进行特别团费捐助仪式，水利系统的团干部和团员纷纷为我校的特困生捐款。

由于我校各项管理制度健全，全面实施素质教育，今年我校共有23名毕业生被自治区教育厅评为“优秀毕业生”。

    校园文化建设成效卓著。学校利用“民族团结教育月”活动、纪念“12·9”运动中，分别兴办了民族团结杯球类比赛、演讲比赛和辩论赛、民族团结先进事迹征文、教师节献辞，迎新生的板报比赛等种形式、丰富多彩的活动，在活跃校园文化生活的同时，加强了学生对学生的爱国主义教育和民族团结教育。

为做好2004年毕业生就业分配工作，学校积极开展毕业生思想教育工作，帮助毕业生树立正确的择业观。同时邀请了专业就业指导培训教师为我校近700名毕业生进行了就业指导讲座。组织学生参加自治区组织的各类大中专毕业生招聘会，由学校出面与用人单位联系，积极向社会各届推荐我校毕业生。今年学校还邀请了新疆特变电工、新疆水利水电工程局、广东水电二局等单位到校与学生见面洽谈。2004年我校毕业生的就业率达到90%以上。

 大力做好招生宣传工作。今年学校共印制了6000份招生简章，在《新疆招生与考试》杂志上刊登了我校的招生简章和专业介绍，并在电台广播等媒体进行招生宣传，提高了学校的知名度，扩大了学校的招生范围。今年还委托奎屯新世纪文化培训学校进行招生，开辟了我校招生的新途径。今年我校共录取中专新生432名，河海大学预科生41名。

     五、校务公开工作

学校成立了两校一中心校务公开领导小组，学校的重大决策及群众关心的热点问题、人事问题一律予以公开，接受群众监督，工作透明度进一步加大，有效地维护了学校利益和群众利益；对于一些重要的特别是工程承包、职称评定、学校财务收支等问题，学校不定期地在群众大会或中层干部会议上给予通报或者在宣传栏上予以公示，增加了学校工作的透明度和公开性，真正做到了取信于民，得到了教职工的支持，提高了教职工的工作积极性。

六、财务工作

作为主管财务工作的校长，我在签批各类开销时，把握勤俭办学的原则，严把审批关。现对本年度的经费收支情况对各位代表作以下汇报：

一、经费收入情况：（1401.4万元）

1、 财政拨款755.4万元，占总收入的53.90%，其中，中专537.94万元;技校179.46万元;河海38万元。在职工人员全年工资434.25万元，占财政拨款的57.49%；离退休人员全年工资97.75万元；占财政拨款的12.94%；机构经费拨款155.44万元，占财政拨款的20.58%；2004-2005年取暖补贴拨款30万元， 占财政拨款的3.97%。

2、 预算外收入592万元，占总收入的42.24%，：系学费创收收入，其中专生学费收入234万元，函班学费156万元；脱产大专学费66万元；住宿费收入124万元短期培训班12万元。

3、 校三产经营收入31.90万元，占总收入的2.28%，：其中，商品房收入22万元；食堂、澡堂管理费收入9.9万元。

4、 其他收入：22.1万元，占总收入的1.58%，其中科技咨询收入11万元；学生测量劳务收入2万元；房租收入2万元；医疗费补助5万元；微机房收入1.36万元；其余属学校帐户利息收入。

二、经费支出情况：1351.73万元。

1、         人员支出613.31万元，占总支出的45.37%，其中：人员工资434.23万元；津贴107.58万元；社会保障费63.11万元;招待所支出1.65万元；其他如临时工工资、加班费等零星支出6.94万元。

2、         日常公用开支568.06万元，占总支出的42.02%，其中：办公费3.42万元;印刷费8.76万元；邮政通讯费6.46万元；水电费30.72万元;已支付取暖费49.04 万元;交通费35.07万元;差旅费32.9万元;培训费15.66万元;福利费41.86万元;劳务费2.69万元;学生公寓、食堂、校园道路、招待所、行政楼及零星工程的维修费152.25万元;办公设备购置费1.04万元;微机等专用设备购置费43.1万元;教学费33.61万元;招生费开支9.57万元,文体活动费3.69万元，政工宣传费12.82万元，其他零星支出12.4万元（主要用于护校队值班补助、劳动工具、卫生用具购买等）。

3、         对个人和家庭补助支出124.15万元，占总支出的9.18%,其中：离休费7.03万元;退休费90.67万元;抚恤和生活费0.23万元;医疗费1.27万元;住房公积金19.67万元;助学金4.35万元;其他零星支出5.05万元用于支付经探亲费,生活困难补助等。

4、         科技咨询支出：科技咨询项目支出14.6万元，占总支出的1.08%。

5、         校三产经营支出31.61万元，占总支出的4.35%：商品房经营费用支出20.4万元；澡堂燃料费支出6.15万元；人工工资支出1.13万元；其他零星支出3.93万元。

三、    本年度经费结余49.67万元。

2004年度上缴财政专户学费收支情况

一、    上年结余数：142.60万元。

二、    当年缴入财政专户学费：510.80万元。

三、    财政核拨我校预算外资金：592万元，下拨水校542万元；技校50万元。

四、    财政专户结余数61.40万元，转2005年度安排使用。

我校2004年度基建财务收支情况

一、    综合培训楼本年到位资金：208.5万元，其中：教育厅拨国债资金200万元；单位自筹基建资金8.5万元。

  二、本年实际支出208.5万元，其中：培训楼工程款180万元；天然气锅炉款15万元；玻璃门窗预付工程款3.5万元。

各位代表一年来，学校各项工作虽然按照既定目标稳步进行，但我们必须清醒地认识到：我们在办学中还存在着一些亟待解决的问题：一些职工在一定程度上还存有封闭办学思想，思维上还没有彻底走出传统办学的圈子，创新不够；面向市场办学的招生、教学模式尚未完全确立；人事制度改革还未全面落实；因材施教的教育模式没有真正形成等问题，这些都需要在座的各位代表与全校教职工一起共同努力，为学校尽快与市场适应并能在激烈的竞争中拨出头筹做出努力。

       2005年度工作思路

     2005年的学校工作，要继续以提高教育质量、办学效益为目标，依法治校、科学管理，以改革创新为动力，不断深化教育教学改革和内部管理体制改革，我们必须在以下几方面加以切实重视并争取有新的突破：

    一、 深化教学改革，加强教学建设，改进教学管理，全面提高教育质量

     2005年度的教学工作，以切实提高我校教育质量，所有教师要树立因材施教的教育理念，付出艰辛的努力，培养合格的毕业生，为学校今后的招生就业打下坚实基础。

    1．要进一步面向市场，以就业为导向，明确我校培养高素质应用型人才为主体的培养目标，围绕培养目标，进一步改革和完善我校的人才培养模式。建立起与培养高素质应用型人才的目标要求和社会对各类人才的需求相适应的理论教学课程体系、实践教学体系、素质拓展体系。要依据学生实际和市场需求，培养社会需要的多样化的人。加强对学生创新、创业的精神和能力的培养，教书育人，充分调动学生内在的学习积极性，充分满足学生学习和实践的条件和要求，切实提高教学的实际效果，提高教育质量。  

  2．继续认真抓好各项教学建设。围绕社会需求、加强专业建设。根据我校人才培养目标的要求，抓好重点主干课程、双语教学课程的建设和教材建设。继续推进多媒体等现代教学手段的推广应用，要进一步加强教风、学风建设，常抓不懈，以形成良好的教风、学风和校风。要继续组织青年教师现代教学技能竞赛，促进青年教师的成长成材。

       二、加强师资队伍建设，推进和深化人事制度改革

    要根据自治区事业单位人事分配制度改革精神，结合我校实际，做好我校人事分配制度改革实施工作，建立合理的岗位管理制度，建立激励机制，充分体现多劳多得的分配原则，彻底改变我校部分岗位人浮于事、工作效率偏低的工作局面，为学校可持续发展提供良好的平台。

三、进一步探索学生管理的新思路、新途径

 根据我校生源素质特点，在充分利用与继续原有经验与成果的基础上，使学生工作往纵深推进。要真正形成全员、全方位、全过程育人的局面，教育和引导学生树立和增强自主、自强与自助、自主管理的意识，帮助学生培养自主、自助学习与管理的能力与技巧，以实现学生的自主发展。争取在推进学生的自主、自助学习与自主、自助管理上有新的突破。

    继续开展丰富多彩的校园文化活动。由校工会、学生科、团委牵头，结合民族团结教育月、“五一”、“五四”、“十一”、“一二九”运动等重大纪念日，开展爱国主义、集体主义和民族团结教育活动。积极开展“文明科室”、“文明班级”、“文明个人”、“文明家庭”的创建活动，努力营造一个讲正气、争先创优的良好氛围，并通过这一系列教育活动，使全校师生的素质有明显提高。

四、进一步做好招生宣传与就业指导工作

2004年我校中专招生430余人，招生数量比前三年总和有所增加。要认真总结今年招生工作的经验和不足，学习同行学校良好的招生经验，充分把握国家关于职业准入制度的实施，进一步加大招生工作的力度。

积极与用人单位联系，建立良好的合作伙伴关系，推荐我校优秀毕业生就业；组织学生参加有关部门组织的人才交流招聘会，拓宽毕业生就业渠道，增加就业机会。

五、加强重点专业建设，按市场需求创办新专业

在努力加强重点专业建设的同时，进一步拓宽办学渠道，除加大对水利职工的培训力度外，还要按市场经济规律办事，开办有社会竞争力的专业，做到文理兼容，办出规模效益。

各位代表，2005年已经开始，我们既面临着许多困难和挑战，也同样有许多机遇，做为两校一中心的校长我将和全校教职工一起认真学习贯彻党的十六大精神，解放思想、实事求是、与时俱