先进教师主要事迹精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇先进教师主要事迹范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、评选范围

推荐表彰的青年教师应是共青团员或35岁以下的优秀青年；优秀青年教师的评选范围是中小学、幼儿园中在我区教育教学第一线工作满3年的青年教师（包括已批办的、有成立团组织的民办校、园）。

二、评选条件

（一）能认真学习思想政治理论，忠诚于党的教育事业，有坚定正确的政治方向。全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，全面关心学生成长。

（二）具有先进的教育理念和强烈的创新意识，注重教育教学实践与教育理论研究的紧密结合，努力探索教书育人规律，有自己独到的、行之有效的教育教学方法，不断开拓教改新境界。

（三）是学习和实践“科学发展观”的表率，在团员青年中起模范带头作用；师德高尚，注重自身修养，自觉抵制不正之风，为人师表，关心爱护学生，重视学生的德育工作，具有良好的思想道德素质，教书育人成效突出。在师生中有较高的威信和影响力。

（四）教育思想端正，热爱本职工作，事业心、责任感强。工作态度端正，作风正派。有较高的教育、教学水平和较强的组织管理能力。

（五）积极做好德育、团队工作，认真执行中小学《德育纲要》、遵守《中小学职业道德规范》，以及《市中小学教师师德规范“十不准”》，认真实施《义务教育法》、《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》等法规，积极争取学生家长、社会有关部门的配合和支持。热爱学生、尊重学生，努力转化有问题学生，并取得明显成效，受到学生和家长的欢迎。

（六）除上述条件外还必须具备以下几个条件：

1.参加过区级教师基本功或区级以上主题班会比赛并获奖的，或指导学生在区级以上各类竞赛中获奖的；

2.必须在区级或区级以上范围开设公开课的，或在市区级课堂教学创新大赛有获奖的；所撰写论文在校级以上汇编、有获奖的；

3.曾获过区级以上教坛新秀、优秀教师、德育工作者、优秀班主任、优秀辅导员、师德标兵、优秀团员或优秀团干的荣誉称号的优先考虑；

4.是学科带头人或骨干教师的、有担任班主任工作或辅导员工作，连续3年或累计5年以上的优先考虑；

其中，1、2点为必备条件，3、4点为加分项目，我们将根据以上条件择优审核、确认。以上条件涉及时限为近五年所具备的，必须注明于登记表上的“主要事迹”一栏。

三、推荐名额分配

各单位要从35岁（年月日以后出生的）以下的青年教师中推选，符合条件的中学各推选2名，小学、幼儿园各推选1名。

四、评选要求

（一）各推荐单位要精心组织安排，真正把师德高尚、业务精湛、深受学生喜欢的优秀青年教师推荐上来，确保评选质量。各校（园）要以这次活动为契机，大力加强青年教师思想政治和职业道德建设。要引导广大青年教师自觉增强为学生服务的意识，立足岗位争当名师的意识，扎实工作，重师德、做表率，树立人民教师的良好形象，为我区素质教育的深入实施作贡献。

（二）各校、园（团组织）要把评选文件精神传达到全体青年教职工，使大家明确评选的条件和要求，充分认识评选工作的意义。在充分讨论酝酿，广泛征求各方面意见的基础上，由各推荐单位审核把关后择优推荐，提出推荐名单并公示3天以上（在登记表上注明公示情况）。

（三）报送材料：

1．《区中小学、幼儿园优秀青年教师推荐表》和《区优秀青年教师提名汇总表》各1式1份，表格上为简要事迹，另附详细事迹材料1500字左右一份。

2．班主任或辅导员工作证明、获奖证书复印件（须经各单位审核加盖公章）。

篇(2)

一、抓德育常规，规范学生良好的行为习惯

1.入学教育学规范。每学期初，由学校政教处牵头，以班级为单位，对学生开展为期两周的入学教育，重点是引导学生学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《马垅中学学生一日常规》等内容。通过主题班会、演讲比赛、承诺签名等活动，让学生对《守则》、《规范》主要内容熟记于心，从而帮助学生在心中树立起正确的行为准则。此外，我们学校还组织新生到附近的红莲部队接受国防知识教育，通过参观军营等一系列活动，从而对学生进行纪律和行为习惯教育。

2.升旗仪式讲规范。长期以来，我校认真抓好每周一次的升国旗活动，做到了精心组织，仪式规范，讲求实效。每次升旗活动首先介绍本周升旗手的主要事迹；接着是学校领导或优秀学生代表发表主题演讲；然后是上周值周领导对过去一周工作进行总结，表扬优秀班级和学生，指出存在的问题；最后是颁发上周获得文明班级和文明寝室的流动红旗。同时，还把升旗手的主要事迹和学校领导或学生代表的演讲稿张贴在宣传橱窗里展示一周，作为本周德育工作的主题。通过每周一次的升国旗活动，使学生每周都有学习的榜样，每周都能检点自己的日常行为习惯。

3.班级管理重规范。学校的日常管理是养成教育的一个重要环节。我们从长远着眼，从细微入手，通过日常精细管理督促学生养成良好的行为习惯。一是制定了班级考评制度，如《班主任工作制度》、《先进班集体评选条件》、《班级量化考核方案》、《清洁卫生检查评比办法》和《文明寝室评比条件》等；二是建立了健全的督查机制。每天由值周领导和值周班级对全校各班环境卫生、财产管理、文明习惯、纪律安全等进行全面量化考核，并且做到一日一公布；三是坚持做好"三个一的评比"活动，即：每周评选一次文明班级和文明寝室流动红旗；每月颁发一次文明班级和文明寝室奖状；根据平时考核情况，每学期评选一次先进班集体、优秀班主任和优秀学生，并把他们的主要事迹和照片放在宣传橱窗里进行宣传。四是各班每周召开一次主题班会活动，总结成绩，巩固本班优势，找出问题，提出整改措施，让所有学生为本班夺红旗、争奖状出谋划策。

二、抓师表形象，引领学生养成良好的行为习惯

教师的职业是一种塑造人的灵魂的特殊职业，教师的人品对学生影响极其深远。教师应该处处规范自己的言行，事事做学生的榜样，形成无声无形的教育动力，用自己的实际行动去感召学生，启迪学生，引领学生。

1．引领学生养成做人的习惯。一个人良好的品格是从学会做人开始的，做一个良好品格的人是由平时的小事体现出来的。"百善孝为先"。我校程小平老师的岳父董楚银老师中风多年，生活不能自理，尽管他们夫妻俩在校只住20多平米十分简陋的砖瓦房，但他们还是把老人接到身边，亲自为老人端茶做饭，洗衣洗脸，照顾得无微不至，大家无不交口称赞，学生深受感染。我们以程小平老师为实例，引领学生，在学生中开展了"孝心进万家"的主题教育活动，要求学生每次放假回家都要亲自为长辈做一件最能体现孝心的事；举办了"和父亲（母亲）在一起的一天"征文活动，要求学生与父（母）亲一起参加一天劳动，亲身体验劳动的感受，然后写出参加劳动的经过和体会，从而懂得生活的艰辛；举办了"感恩正在进行时"的演讲比赛，让学生懂得感恩、学会感恩，常怀一颗感恩的心回报亲人、朋友和社会。

2．引领学生养成讲卫生的习惯。学校是文明的窗口，学校环境卫生工作的好坏直接反映出一所学校的管理水平和师生文明素质高低，也关乎学校的整体形象。学校是我们共同的家园，我们每天都要在这里学习、生活和工作，营造一个优美的校园环境是我们共同的责任。过去，我们学校的卫生工作搞得还是不错的，值周班级坚持一日三扫，但卫生保持不好，少数学生随手乱丢纸屑、果皮、包装袋的现象屡禁不止；乱倒饭菜、脏水、垃圾的问题时有发生。通过值周领导和班主任每天带领值周班级学生打扫校园环境卫生、全体教职工以身作则，率先垂范在校园里捡纸屑、包装袋等形式，逐步培养学生讲卫生的良好习惯。

3．引领学生养成自觉遵守纪律的习惯。遵守纪律是做一个合格中学生的最基本要求。初中生活泼好动，自我约束能力差，纪律意识淡漠，有的迟到、早退、旷课；有的不按时完成作业；有的插队、打架斗殴、上课晚寝说话；有的上网、赌博、吸烟成瘾。要解决这个问题，除了正当的教育之外，还需要我们教师的模范行动来引领。因此，我们就从老师做起，如：我们要求老师上课不迟到、早退、空堂，公共场合不大声喧哗，注重仪表，上班时间不玩牌、上网聊天，买饭、打开水和学生一起排队不搞特殊化等，取得了良好的效果。学生也养成了自觉遵守纪律的良好习惯，校园秩序井然，形成了良好的校风和学风。

4．引领学生养成文明礼貌的习惯。讲文明，懂礼貌是中华民族的优良传统。中学生正处于学习文明礼貌知识，形成文明习惯的关键时期。因此，我们十分注重老师在学生文明礼貌习惯培养上的引领作用。我校特别重视教师的文明素养，我们要求老师之间和谐共事，相互尊重，不开恶意玩笑，尊重学生及家长，对学生的礼貌问候要认真回应，对熟悉的学生主动打招呼问好，营造良好的文明礼貌的氛围。其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。学生从老师那里学到了文明礼貌，逐步养成了文明礼貌的习惯。

三、抓校园文化，熏陶学生养成良好的行为习惯

优美的校园文化环境是一部主体的、多彩的、具有吸引力的教科书，它有利于陶冶学生的情操，美化心灵，激发灵感，启迪智慧，也有利于培养学生良好的行为习惯。

篇(3)

一、思想品德课外的听

“听”是指听广播、看电视、看网络新闻和听英模报告会等。新闻广播中的许多内容与思想品德课教学关系密切，有许多内容就是思想品德课教学内容的生动体现。因此，我鼓励学生看新闻、听广播，每天的新闻联播不能错过。为了使学生养成习惯，我让学生都准备一个笔记本，把每天的国内外重大新闻或与教材内容有关的内容记下来，定期抽查，并在月底召开一次新闻报告会。此外，我们还聘请优秀党员、劳动模范到班内做事迹报告，每学期一次。这些做法既丰富了思想品德课教学内容，又对学生进行了思想教育。

二、思想品德课外的说

“说”主要是指学生的说。班里定期召开时事报告会、社会热点讨论会、焦点问题辩论赛等，活动中让学生唱主角，我鼓励学生就教材中的观点、生活中的热点，大胆发表见解。会上学生争先恐后地发言，积极开动脑筋思考，当然，学生的看法难免有片面性或其他方面的错误，教师要因势利导，及时纠正。

三、思想品德课外的读

“读”是指读报和读课外书。我们规定每周一、三下午课外活动时间为学生的读报时间。各班有组织地去阅览室读报、读课外书。教师要事先布置任务，注重所读内容与学习内容的联系。为鼓励学生积极开展这项活动，教研组定期举办读报知识竞赛，并评选先进班级和个人。

四、思想品德课外的写

“写”是指让学生写读书笔记，写心得体会。学生通过学习，思想认识有了提高，以小论文的形式写出来，既加深了对基础知识的掌握，又锻炼了自己的写作能力。学生的论文内容丰富，充满了真情实感。如在写“改革与我家乡”这一题目时，有位学生写道：“……通过我家乡的变化，我看到了整个中国的变化，看到了改革给中华民族带来的希望。没有改革，哪有我今天的幸福生活，我赞成改革，拥护改革，准备长大后为加快改革、为祖国的繁荣强大贡献自己的力量。”

篇(4)

吴老师，今年五十二岁了，1981年他高中毕业之后，为彻底改变他童年苦涩的记忆，追随他心中的阳光，根基家乡父老乡亲的要求，毅然执起教鞭，走上讲台，在村里当起了几十个学生的“孩子王”。春去冬来，寒暑往返，一干就是34年，哪个村上差老师，只要校长一声号召，他会毫不犹豫地奔赴目的地，走遍了本镇的大半个村校，从没一声怨言，吴老师曾风趣地说：“我的职业生涯，真是三十四年过去，弹指一挥间。”

如今，吴老师已是面粘风尘，两鬓斑白，矢志不渝。人们都说：“教书育人是太阳底下最光辉的事业，这是人们对老师职业的崇敬和赞美，吴老师却说：我的职业和学生是太阳最灿烂的一束光辉，我用心血呵护守望。”这是吴老师对教师职业的理解和诠释。他34年如一日，执着地守望他心中的那一束阳光，谱写了一曲淡定优雅的乡村教师之歌。

他34年如一日，以校为家，一直工作在教学第一线，长期担任小学毕业班数学教学。他师德高尚，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，忘我工作，无私奉献，为农村的教育事业呕心沥血，教育、教学成效显著，是位德才兼备的优秀教师。34年来，吴老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下：

一

默默耕耘、不断钻研

1984年2月，吴老师踏上了农村小学教育的“三尺讲台”。从那时起，他就把人生的坐标定在了为教育献身的轨迹上。他热爱教育事业、热爱教师职业、热爱每一个学生，把自己的事业看得神圣无比。为了做好教师这项神圣的工作，他始终坚持不断地学习，坚持阅读有关教育学、心理学方面的书籍和教育教学刊物，虚心学习老教师的教育教学经验，向年轻教师学习怎样制作课件、怎样熟练操作电脑等现代教学手段，努力做一名高品位的合格的人民教师。他深知没有坚实、厚重的业务功底，没有准确的知识结构，没有先进的教育思想，就无法胜任太阳底下最光辉的教师这一职业。她在教学中力争做到有清晰透彻的思路，耐心寻味的启发，深入浅出的讲解，使每一节课都成为精雕细琢的示范课。

二、细心关爱，耐心帮助

教师对学生的爱源于母爱，却盛于母爱。因为老师对学生的这种细心的爱，是一种理性的爱，它能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们前进。吴老师在教育教学工作中，练就了一双敏锐的眼睛、养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题、存在的异样，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行。在吴老师所在的班级里，始终洋溢着一股暖流，似一团和风细雨，感染着整个班级，渗透到每个学生的心中。比如，班里有个女孩叫李萧。她学习很好，可就是不敢在同学面前发言，是班里有名的“胆小生”。为了帮助她练习胆量，吴老师课上经常提问她一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。当发现她的英语很好时，就在学校每周一句的英语学习中，让她带着大家朗读。渐渐地，班会课上的一分钟演讲，她也能够大胆地走上台来。后来李萧同学的学习更是突飞猛进，还当上了吴老师精挑细选的课代表。看着孩子们的成长，他心里有说不出的喜悦。吴老师的细心关爱就像水一样载歌载舞，使班内的“鹅卵石”们日臻完美，这样的例子在吴老师身上很多很多，他时刻把德育工作放在教学工作的首位，既教书又育人，使班上的孩子都能够全面发展，健康成长。他经常挂在嘴边的一句话就是“教学无小事，育人需精心”。

篇(5)

工作导师：xx

生活导师：xx

徒       弟：xx

工作导师

王x，男，29岁，群众，工程师，2008年毕业于中南大学土木建筑学院土木工程专业。2015年10月任公司施工设计部副部长职务，2013年10月被聘为工程师。自加入公司以来一直任职于施工设计部，能够胜任现有岗位，全面地掌握桥梁施工结构的设计，也能很好地与现场进行沟通与协作，带领设计组成员对施工结构进行优化，使现场施工更有效率，在保证安全的大前提下获得更高的效益。曾获得2009年五公司青年员工桥梁知识竞赛三等奖等荣誉称号、公司2013年"先进（生产）工作者"、2014年度"技术标兵"称号、质量先进个人、2014年集团公司CAD制图大赛团体一等奖、2016年五公司技术负责人汇报比赛二等奖。并获中铁大桥局科技进步三等奖。

生活导师

彭x，男，34岁，党员，工程师，2005年6月毕业于中南大学工程力学专业。先后在五公司施工设计部、大桥局设计事业部工作，历任见习生、助理工程师、工程师、高级工程师，现任五公司施工设计部总工程师。荣获九江市"优秀团员"、公司优秀技术骨干、安全（质量）十佳标兵、优秀科技工作者、第四届十大杰出青年以及中国中铁模范师徒等荣誉称号，获国家专利（扣索锚固方法及专用装置、拱桥主拱多次竖转施工中上下拱肋的连接方法及中间铰、大跨度钢拱桥拱肋二次竖转施工方法、斜拉桥钢桁梁架梁吊机的走行装置及使用方法、桥梁施工用自浮式托架支架、双曲线型索塔横梁调节式托架）6项、集团公司科技进步三等奖两项、一等奖一项，五公司科技论文一、二、三等奖各一项，大桥局第二届内部研究生。

肖x，男，汉，1991年生，湖北黄冈人，共青团员，工学学士，毕业于长沙理工大学土木工程专业，现在中铁大桥局第五工程有限公司施工设计部从事桥梁施工设计工作。

2015年7月进入设计部从事设计工作；2015年8月学习施工设计的相关规范以及力学书籍；2015年9-11月赣龙铁路项目整理索赔资料；2016年3月，参与了白石大桥东岸3×32.5m引桥满堂支架设计。

他们的事迹材料是这样的~

自从2015年7月参加工作以来，在两位师父的带领下，我从一个对工作了解不多的新生，逐渐成为一个对工作，对公司，对企业了解更深的员工。初到设计部时，不管是制图还是计算，对我来说都是大学学到的知识，对部门的标准，对施工规范的了解，对工作性质的认识，都很不到位，或者说几乎没有了解。一开始，生活导师彭颇，作为部门总工的他给我讲了很多工作时应有的态度，即将面对的生活是什么样子的，推心置腹的给我上了一课；从我刚进来接触万能杆件时，我的工作导师王宇就给了我一个"下马威",因为我在学校制图的很多坏习惯，或者根本不对有问题的地方，在我画的图纸上面，一一的反应出来，给他看的图纸，几个快捷键，我都还没看清他敲击的是那几个快捷键，他已经把我图纸存在的地方一一的找了出来，至此，我深刻的感觉到，我的以前的习惯有多么差，而师父的水平也太不可思议了，特别是对待工作的严谨，对待图纸的一丝不苟。两位师父在工作上的达到的高度，或者说他们对待设计工作树立的标杆，此时此刻，我觉得不求超越他们，但是想向他们看齐，虽然这需要很长的时间，但我会为之而奋斗。在这近一年来，在两位师父的严格要求下，我完成了以下工作。

第一，学习万能杆件，了解杆件上面怎样开孔，杆件与杆件之间的连接，从而对结构有一个大致的了解， 再去画图，画的过程中，加深对结构的认识，以及对CAD制图的了解，怎样才能加快画图速度，且与部门的制图标准更好的结合起来。

第二，学习规范，在师父的指导下，我开始学习《钢结构设计规范》和《公路桥涵施工技术规范》，我的工作内容在绝大部分上都与施工规范有联系，所以，对规范的学习是以后进行各类设计工作的基础。在学习之中，遇到不懂的，有疑问的我都请教师父或者部门的师兄们，直到自己有一个初步的认识，或者说，了解了为什么规范规定需要这样做。当然，如此多的规范是难以在短时间之内看完的，就算看完也难以完全运用自如，以后在工作中还需要边工作边学习。

第三，软件的学习，对于计算软件，接触的就是MIDAS,虽然在学校的做毕业设计的时候用过，但是还是不够熟练，工作了，从简单的简支梁开始学习，然后，计算简单的支架模型，再次，学习更加复杂一点的模型。经过几次的学习，基本掌握了MIDAS的基础部分，也是经过学习才知道，在学校学到的东西，在工作中还是远远不够，还需要继续学习下去。以后在加深对MIDAS学习的基础上，还需要再学习一下另外的计算软件，比如：SAP2000之类的。

第四，在师父的指导下，设计白石大桥引桥满堂支架，本次设计是一次完整的尝试，确定模板的大小，计算面板，小肋，背带，拉杆等等，然后根据计算画出布置图，详图等等，这过程中很多问题都是在师父的指导下，边学习边完成的，特别是模板的计算，要编制计算书，要模型通过计算，等等，都是对前期工作的一个总结，也是真正意义上开始设计模板工作。

第五，在去年我和新来的两名员工一起去赣龙铁路项目上出差，去项目上感受和机关不一样的生活，了解了项目上的工作方式，学习到了不少的东西。因为最开始被派出出去领导给我们交代说是出差半个月，结果去了一个月还没回来两个师父非常关心我，在QQ聊天上，电话里督促我不能忘了部门的职责是做设计，要熟悉各种规范，熟练CAD绘图。

篇(6)

交际能力（Communicative competence）概括起来，主要包括三个方面的能力：一是语言能力，即掌握语音、语法、词汇等语言形式，具有语法和遣词造句的能力；二是运用语言交流思想的能力，即在未知的真实情景中使用语言，填补信息沟和交流思想的能力；三是社会语言能力，即学生对英语国家的文化要有所了解，能因时、因地、因人地使用语言，达到有效交流的目的。

高中英语教材选题范围宽广，教师可以利用其中的优秀文化传统、杰出人物的先进事迹和崇高精神陶冶学生情操，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立强烈的社会责任感和使命感。

二、提高英语教学效用性的对策

1． 改变传统的英语教学思想

目前高中英语教学进入了一个崭新的阶段，教学的重点不再是字、词、句和语法知识的掌握，而是全面提高学生的思想道德、文化素养、身体心理素质等。面对这一新的改革需要，高中英语教师应悉心领悟先进的教育理念和教学思想，并将其贯穿到教学的各个环节和细节，适应新的英语教学要求，真正体现英语教学的效用性。淡化教师权威，构建民主、平等、愉悦的英语课堂。应着力启发学生积极动脑、大胆想象的思维，鼓励学生提出自己的观点，激发学生主动参与、自主学习的主观能动性和创造性。

2. 全面把握高中英语的教学目标

全面把握高中英语教学目标，其意义重大而深远：一是有利于教师从高中学生认知发展的特点和学业发展的需求出发，真正落实课堂教学以学生为主体、教师为主导的教学要求，关注高中学生的全面发展；二是有利于克服重形式轻内容的教学倾向，突出教学活动的趣味性和实际效果；三是有利于在发展学生综合语言运用能力的基础上，引导学生提高运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别是用英语进行思维和表达的能力，进而形成跨文化的交际意识，拓宽国际视野，增强爱国主义精神和民族使命感，形成健全的情感、态度和价值观，为未来发展和终身学习奠定良好基础。

3． 推行生活化教学方法

生活化英语教学就是以生活为根基的英语教学，将英语教学从单纯的课堂拓展到校园、家庭、社会生活等各个领域，深入到人的精神生活、社会交往等各个方面，还英语教学以生活的本来面目，使得英语教学的过程就是经历生活的过程。生活化英语教学法主要包括情境教学、交际教学、合作学习和活动教学等方法。

情境教学法。就是通过创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，激发学生学习的动机、兴趣及其内在潜能，从而帮助学生快速而准确地理解教学内容，提高其语言综合运用能力。如教Module8 Unit4 Pygmalion这一单元时，可让学生表演“卖花”的一幕（买花姑娘Eliza Doolittle、 教授Higgins、教授的朋友Colonel Pickering），激发他们的学习热情，增强他们的情感体验，使整个教学过程充满生机和活力，促进学生进步和发展。

合作学习法。这是一种以人际合作与互动为基本特征的教学方法。通常的做法是：（1）教师将学生分成若干个合作学习小组，小组成员的搭配既可以抽签决定，也可以自由组合，并推选出小组长；（2）教师为每个学习小组准备好相应的学习材料，并进行有针对性的讲解，让各学习小组都明确自己的活动目标；（3）各小组长根据本组的活动目标，结合各成员的特点进行合理分工，通过互联网络、阅览室、户外考察、实景拍摄、走访名人等多种方式，搜集相关资料；（4）小组成员之间进行充分的沟通、讨论和交流，对老师布置的课题提出问题，表达看法，交换意见；（5）在充分准备的基础上，各成员分别编写出活动报告，交由小组长进行汇总。

如学习Module6 Unit4 Global warming 时，就能源的浪费和环境的保护问题分小组组织一次科学考察活动，一个小组考察本市能源浪费的情况，一个小组考察由于能源的浪费对本市环境造成的危害，一个小组解决如何节约能源，最后由小组长向全班报告情况。

合作学习法的优点在于能充分调动每位学生的积极性，激发学生学习英语的兴趣，使每一位学生都力所能及地将所学英语知识运用到实际生活中，从而达到巩固英语知识和拓展英语能力的目的。值得注意的是，教师要事先对活动进行周密筹划，制定出科学有效的评判标准；要较好地预测行动过程中可能发生的问题，并提供解决相应问题的有效办法；要全程跟踪整个活动的进展情况和每位同学的具体表现，保证学习活动取得良好实效。

篇(7)

一、实习目的

1、使自己在大学三年学习到的基础理论、专业知识和基本技能得到一个检验和巩固的机会，并作为自己踏上教学岗位之前的一次练兵。

2、通过观察和了解实习学校教师在教学岗位上的具体工作，向优秀教师学习。

3、通过实习，也可以检查自己在面对真正走上教学岗位的时候还存在哪些方面的不足，及时调整与改进，争取以最佳状态走上日后的教学岗位。

4、进一步培养在实际工作中发现问题、分析问题、设计和实施解决问题的能力。

5、在本次教育实习中，由于其他队友的信任，我当选为我们实习队的正队长，在完成个人实习任务的同时，将尽力做好实习队长的各项工作，一来全方位地锻炼自己各方面的能力，二来建设一支团结互助，优秀的实习队，收获一份友谊。

二、实习时间安排和主要任务要求

1、准备阶段：6月下旬至9月20日

钻研教学大纲和教师参考书等资料，认真搜集积累相关的教学资料，认真备课，编写详细教案。完成五个一，根据教育要求认真学习教育实习相关文件，学习教学论和班主任工作在理论知识，进行试讲微格教学，练好三笔字等。

2、见习阶段：第一周9月20日至9月25日

（1）听实习学校领导介绍学校基本情况，特别是实施素质教育情况，本学期工作计划和学校在管理、教改、科研方面的经验和特色。

（2）下班跟学生见面，参加班级活动，了解学生情况，在原班主任指导下制定班主任工作计划。

（3）听原任课老师的课，参加科组教研活动，并在指导教师指导下备课、预讲。

3、全面实习阶段：9月26日至11月8日。

包括教学实习、班主任实习、教育调查、实习队长工作四个方面。

（一）教学实习：

（1）备课：

a、在原任教师指导下，认真细致地钻研各学科的课程标准和教材，熟悉教学内容，明确任教课题及本单元内容在教学大纲中的地位和作用；了解学生原有的知识、技能水平、思想状况、学习兴趣、方法和习惯。

b、在掌握教材内容和了解学生学习特点的基础上，确定本堂课的教学目标、重点、难点、教学方法、手段及教学过程安排。

c、编制教案。教案要写明课题、教学目标、教学内容、教学方法、所用的现代教育技术、教具的准备及教学过程。

（2）上课：应根据教材、教案的要求和试讲的经验，贯彻教学原则，结合学生年龄特征和实际水平，努力把课上好。为此必须做到：

a、认真做好上课前的一切准备工作。

b、上课时要做好组织教学工作。努力以各种方式创造性地贯穿于整个教学过程中，保证课堂教学在紧张、严肃、生动、活泼的气氛中进行。

c、上课时要注意态度的从容、大方、镇静，要用恰当姿势帮助说话。

d、必须使用普通话进行教学，注意教学语言的简洁、生动、明确、通俗易懂。

（3）听课和评议：

a、要虚心学习，经常听实习学校指导教师或其他教师或在同校实习的同学上课，做好听课笔记。

b、实习生在课后应主动、虚心地征求指导教师的意见，并重视学生的信息反馈，认真地做好自我分析和评议，并力求提高到理论高度上进行分析和评议。

（4）作业与辅导：

a、要精心选择并设计课内外作业，份量恰当，难度适当，完成作业的时间适度。

b、布置和批改作业，要着眼于巩固学生知识、培养技能。

c、对布置的作业要及时检查，认真批改，并分析研究学生完成本次作业的优缺点，做好作业讲评。

d、对作业中的疑难问题，要事先进行研究，得出正确的答案，必要时请指导教师把关。

（二）班主任实习：

a、了解学生的基本情况，包括学生的主体思想，学习现状，学习成绩，优秀学生和后进生。

b、做好日常的班级工作，抓好自修课纪律，提高效率。

c、与学生进行谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

d、针对各异学生进行不同的教育指导。

e、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

f、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

g、定期开展有益的文体活动，促进学生的身心健康发展。

（三）教育调查：

a、搜集浏览调查教育研究的有关资料，学习一些优秀的研究方案；结合专业特点初步确定自己的研究方向；

b、在实习过程中，积极了解城关中学的文化底蕴，教学管理特点，教改经验等；了解优秀教师的先进事迹，教育经验，教学方法等。

c、国庆假期开展调查研究和教育科研工作，收集整理资料，为做好总结做准备。

（四）实习队长工作：

a、带领队员积极开展和完成教育实习计划中安排的各项工作。

b、每周召开一次对会,总结上周情况，计划下周内容。

c、每周向分片负责老师和实习学校领导汇报一次工作，做好沟通交流工作。

d、组织队员队在国庆假期开展调查研究和教育研究工作。

3、总结阶段：11月9日至11月15日

a、每位实习生写工作总结和个人鉴定。