优秀学生干部总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇优秀学生干部总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

【关键词】优秀学生干部养成；学生会管理；素质能力提升

作为一名在职的高校辅导员，以什么样的标准你去选择学生干部，选择之后要如何去培养和管理，都是需要在实践中探索的。一所好的大学必备的就是负责人的、敢担当的、优秀的学生干部，只有选拔，培养与管理出胜人一筹的学生干部，辅导员和领导班子们的工作才会处理的更加顺畅。生干部队伍作为广大学生中的一个相对特殊的群体，它既是学生的榜样，又是架设学生与老师之间的桥梁，如何紧密围绕学校教育教学工作，充分发挥学生干部的积极性和先锋模范带头作用，引导学生全面发展；如何适应素质教育的要求，不断加强学生干部队伍的自身建设；如何进一步提高学生干部的综合素质，培养一支勇于担当重任的学生干部队伍等等问题都需要我们每一位学生工作者在工作中认真研究、积极探索和着力解决。结合多年的工作实践，浅谈一下我的心得与经验。

一、培养

1.新时期的高校学生工作日益呈现出一种综合化的趋势，这就要求学生教育管理工作者具有较高的综合素质，具有在相关领域进行较为自由的角色转化的能力。优秀的学生干部更应该适应学校脚步与时代的发展。合理使用学生干部，一方面要做到充分信任，大胆使用；另一方面要强化对学生干部的有效指导。虽然孩子们身为学生干部，但工作经验和社会经验相对缺乏，在使用中应坚持加以培养，随时对他们进行相应指导，并阶段性地帮助他们进行工作总结，不断提高他们的理论修养、政策水平、思想方法、意志品质及工作能力。要热情关怀他们的成长，并经常与他们交流思想、交流感情、通报工作情况、沟通信息、研究工作，经常听取他们的意见和建议，从而激发出他们的工作热情。要对学生干部实行定期考评，奖优罚劣，让适当的奖励和惩罚化为动力，促进学生干部的成长进步。在对学生进行评价时应注重发挥评价的激励功能，以鼓励为主。同时在评价过程中严格坚持公平、公正和公开的原则，尽量避免主观上的偏见和判断失误。另外，要做好评价意见反馈工作，认真反思，及时改进，进一步优化评价体系。

2.建设一支高素质优秀的学生干部队伍对于促进高校院系的发展具有重要意义。强化理论实践，提高文明素养。大学生正处于人生发展的重要时期，是人生观、价值观、世界观形成关键阶段，在此阶段加强思想上的正确引导，明确作为青年优秀学生干部骨干的历史责任和努力方向。通过理论学习辅导报告、主题报告会、形势政策宣讲、主题演讲等形式不断提高学生干部的政治理论素养，使学生干部在工作中能够自觉地宣传和坚定不移地拥护党的路线、方针、政策，自觉地运用立场、观点分析问题、解决问题，从而保证党的教育思想和高校的人才培养目标顺利实现。

3.当然优秀学生干部的培养也并不是一帆风顺，学生干部在各个方面也都存在着这样或那样的缺陷，比如学习与工作关系处理不当，责任感缺乏，团队合作意识淡薄，缺乏创新意识等，如何克服改正这些成为优秀的学生干部就需要辅导员的细心与帮助了。首先就要建立一套行之有效地监督机制，是确保学生干部正确履行职责、正常开展工作的必要手段。老师、同学对学生干部的品德日常工作、活动管理、成绩考核等方面进行监督，以过程监督为主要形式，对学生干部当选学生工作的整个过程进行全程监督老师、同学对学生干部的品德日常工作、活动管理、成绩考核等方面进行监督。其次，也是最重要的一点就是培养高素质大学生干部，必须努力提升学生干部工作能力和专业素养。学校应整合和充分利用不同的培训资源，通过综合培训和专项培训、集中培训和分散培训、定期培训和日常培训、课堂理论教育和实际工作讲评等方式的有效组合，构建起优秀学生干部群体。

二、管理

1.优秀学生干部管理是高校学生工作的重要组成部分。重视和加强高校学生干部管理关系到学校的稳定和发展，在学生干部管理中建立相应的激励机制是必不可少的。激励就是激发和鼓励，可以更好地激发学生干部的工作动机。要调动学生干部的行为积极性，仅有动机这种潜在动力是不够的，要根据高校学生干部的特点和工作动机，高校学生干部管理者可以因人而异地采取相应的激励手段，如：榜样激励、考核表彰激励、培训激励等。学生工作人员就要对这种正确的动机加以引导，充分调动他们的积极性，信任他们，放手让学生干部去开展各种健康向上的活动及参与学校的各项管理服务工作。

2.加强学生干部的自身建设。优秀学生干部是大学生健康成长的指导者和引路人，是开展大学生工作的骨干力量。加强学生干部队伍建设要从战略和全局的高度出发，充分认识新形势下加强学生干部队伍建设的重要性和紧迫性，认真搞好学生干部的自身建设。

学生干部来源于学生群体，他们是学生中的优秀代表。学生干部要做好学生工作，首先要树立为学生服务的意识。他们应具有良好的个人品德，有较好的领导能力，要善于正确处理学习和工作的关系。在思想政治方面，要发扬艰苦奋斗的作风，要强化认真服务的奉献精神。再者，加强学习，提高个人心理素质，促进自身综合素质的提高。学生干部不但要学习走在前列，争取一个好的学习成绩，而且要落实以人为本的理念，不断强化服务意识，通过各种课内课外活动，使知识得到延伸，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华，这样才能得到同学们的认同和赞许。

3.学生自我管理在优秀学生干部养成过程中发挥着重要作用。首先，能够有效地提高大学生的主动性，增强解决实际困难的能力。“自我管理”是以大学生为主的管理模式，大学生扮演管理者和被管理者两重身份，学生主动参与管理，又接受来自自己的管理，充分体现了学生的主体性。其次，增强学生的自我控制能力和独立感，加强学生的主观能动性，使学生在学习生活中，对自己负责，对他人负责，对社会负责。最后，有助于丰富学生的校园生活，加强学生的实践能力。学生如果自我管理，更能积极地去开展校园活动，丰富文化生活，增强交际能力，社会实践能力也会有所加强。

三、能力

作为一名优秀的大学生学生干部要具备较高的处事能力和较高的沟通能力。事实证明，作为学生干部更要具备良好的沟通能力。它是学生干部与外界交流的桥梁，是一个工作得以顺利开展的保证。沟通能力强的学生干部容易胜任各项任务，并能更好的融入团队工作中，取得他人的愉快合作和帮助，拥有良好的沟通能力能使我们广泛扩展彼此的生活圈和交际圈，在工作中达到事半功倍的效果。干部自身素质，提高个人修养，这是最重要的一点。扩充知识，为更好的沟通储备能源，才能在和同事沟通时，与其它同学交流中，在与领导交谈时做到有话可说，有事可讲。从而在各种场合自如发挥，在人际交往中营造和谐的发展空间，于人于己都有好处。

优秀学生干部队伍培养管理建设是一个科学的工程，要从思想上高度重视，认识到加强建设优秀学生干部培养管理的重要性；随着高校办学规模的逐步扩大、教育改革的不断深化，学生干部队伍的重要性逐渐凸现出来。建立一支高素质的学生干部队伍不仅是学校各项工作得以贯彻的途径，而且应该成为教育工作的一项重要内容。要从提高学生干部素质入手，注重选拔、抓好培训、积极指导；要从培养学生干部成才入手，创造条件、放手工作、关心爱护。要充分调动学生干部的主观能动性，发挥青年学生干部的聪明才智，达到加强学生干部队伍建设的成效。同时，需要不断地进行探索，寻求新途径、新方法，通过实践、总结，使之逐步走上科学化、系统化、规范化的道路。所以，我们要以思想政治教育活动为契机，培养具备相当的政治敏锐性和社会责任感的优秀学生干部，扎扎实实地管理培养好优秀学生干部这一根本任务，使他们成为社会主义现代化建设的合格建设者和可靠接班人。让优秀学生干部们在接受更好的培育与管理的同时加强自身能力更好的发光发热。

参考文献：

[1]魏伟.学生干部培养[J].

篇(2)

我是来自高一（11）班的张xx，在班内现任班长一职，我的竞选目标是——学生会主席。三个月前我毕业自城关中学，在校期间担任校学生会主席。初中三年，曾获“嵊州市优秀学生干部”、“嵊州市优秀团员”、“嵊州市闪光青年”、“校十佳优秀学生干部”、“校优秀团干部”、“校三好学生标兵”等荣誉称号。以上名头绝对真实，假一罚十，欢迎举报！

其实我的性格总结起来就是三个字：纯爷们！

首先——纯。我作为一名学生干部，公私分明，绝不提倡个人主义，事无大小，都要求做到公平、公正、公开。勤勤恳恳，任劳任怨，丝毫不懈怠，也毫无水分的完成团委布置的任务，做到上情及时下传，下情及时上报，密切联系团与团员，沟通老师与学生。

其次是——爷。在校各级领导的支持下，在校各项管理制度的基础下，我做事大胆，下达命令准确到位，能够很好地领导学生会全体成员完成各项任务，把事情做稳、做妥、做好。对于违反校纪校规的行为，我能够大胆指出并指引其即使改正。

最后是——们。一名好的领导者，必须得到人民的拥护和爱戴。同样的，一名好的学生干部，同样需要很好的人缘。工作时要铁面无私，维护多数人的利益；工作之余也应该把学生会构造成温馨和谐的组织。付出热情，勇于奉献，为民服务，团结互助，在学生中建立较高威信。

篇(3)

关键词：团组织 选拔机制 培养机制 考核机制 后续培养

中图分类号：G715.5 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）09（b）-0079-02

高职院校，学生在校的时间短，大部分学生没有做学生干部的经历，如何培养高质量的学生干部，这是一个高职院校一直在不断摸索的问题。充分发挥分团委和班级团支部的力量，将入党积子的培养和学生干部的培养有机结合起来，培养和选拔一批思想素质高、业务能力强的学生干部，是多年来一直在尝试的方法。

1 发挥团组织力量，规范学生干部的选拔机制

1.1 加强理论学习，提高学生的思想认识

高职院校，大部分学生没有养成好的学习习惯，知识面窄。因此，如何转变刚入学新生的学习目的，改变他们的学习方法，扩大学习的知识面，变被动学习为主动学习，成为第一学期学习中要解决的首要问题。因此，探索新的教育方法，充分发挥团组织的作用，加强学生的理论学习，提高学生的思想认识，是学校培养学生干部的第一步。

新生刚入学，系部就以分团委和班级团支部为单位，通过邀请辅导员、专业老师、优秀毕业生等开展形式多样的学习活动，让学生明确大学学习的任务：一是学好专业知识和技能；二是培养各种能力，为毕业后走上工作岗位，更快、更好地融入社会做好准备。而加入学生干部队伍，就是培养学生沟通交流能力、组织能力等最好的途径之一。引导学生，让他们有兴趣、有想法，努力想加入学生干部队伍当中。

1.2 综合考察，规范学生干部的选拔机制

选拔干部必须从学生的思想水平、政治素质、行为规范、专业成绩、组织能力、兴趣特长等多方面加以考虑，因此需要制定合理的学生干部选拔制度，这样才能保证学生干部的可靠性、可用性和可培养性。

在加强理论学习的同时，分团委要创造条件，多渠道地培养学生，提高学生的综合素质和各种能力。同时要严格选拔机制，对积极上进的同学，通过党课学习、各种业务培训等，挑选出一批思想品德好、肯学习的同学充实到学生会和班级工作中，作为学生会各部门的干事，加以培养。经过一学期的锻炼，通过民主集中的方法，选拔入党积极分子，用党员的标准严格要求他们，最后从学习成绩、业务能力、工作实绩等多方面进行考核，挑选出优秀的学生会干事和班级干部，并对这部分同学进一步进行培训、业务考试、辅导员面试等，挑选出各部门的部长和主席团成员，组建新一届的学生会。

2 发挥团组织力量，规范学生干部的培养考核机制

2.1 以入党积极分子的要求，在学生中起到带头作用

学生干部是学生中的佼佼者，平时各方面应该起到模范带头作用，因此分团委将入党积子和学生干部的培养和考核结合起来，要求学生干部有一定的业务能力外，还要思想品德过硬，各方面能以党员的标准严格要求自己。因此，系部分党校每学期定期开班，邀请相关的老师和领导给大家讲课，分团委和团支部通过民主集中的方法严格选拔学生干部和班级优秀学生，作为入党积子听课，让同学们明确一名合格党员的标准，并结合新时期的任务，认真探讨，领会精神，以便更好地为学校、为同学服务。

2.2 以活动为载体，加强学生干部的培养

学生干部队伍作为学生中的一支中坚力量，学校要根据新形势下出现的新现象和新问题，设立目标明确、作用切实、活动丰富的新组织或机构。而这些组织机构仅仅是一个载体，组织活动才是发挥组织作用、锻炼学生干部的主要途径和手段，因此系部分团委除了组织系部一些大型活动外，要求各部门每学期至少组织2次活动。开展活动时要结合知识性和趣味性，以便吸引广大同学积极参与，努力打造有益有趣、蓬勃向上的组织活动，使活动成为学生干部和广大同学交流和沟通的平台。

同时也要切忌“为搞活动而搞活动”，以致活动内容脱离实际，无法激发广大同学的认同感，因此，开展活动前要充分调研，制订详细有效的方案。活动结束后，应努力收集反馈信息并及时总结，详细分析活动的成败得失，并作为考核学生干部的依据，为今后工作积累更多的经验。

2.3 建立考核机制，加强对学生干部的管理和考核

没有严格和完善的制度，工作就难开展，学生干部的培养目标也难实现，因此，在学生干部的选拔和任用过程中，系部必须建立一套科学的管理制度和考核制度。

考核的内容要简单方便，包括学习、业务培训、例会制度、活动开展等工作。作为学生干部，他们首先是学生，所以学习是第一位的，对学习成绩不合格者，采用一票否决制。其他方面要兼顾德、能、勤等各方面，采用日常考核和期中期末考核相结合的办法，采取定性考核和量化考核的模式，对学生干部的工作态度、活动参与、任务落实及与其他部门协调合作等工作内容进行总结。

3 发挥团组织力量，加强优秀学生干部的后续培养

3.1 设立特殊岗位，加强学生干部后续培养

由于学制的限制，因此学生干部任职的时间一般是第二学年的一年时间，在第五学期分团委综合考虑，设立一些特殊岗位，进一步发挥他们的作用。

成立讲师团。分团委组建了以入党积极分子为代表的学生干部讲师团，在新生军训期间，利用晚自习对新生进行讲课。讲课内容丰富，形式多样，这些讲师团成员的讲课不但提高了新生的能力，也在学生中树立了威信，发挥了榜样的作用。

担任新生班副班主任。为了做好新生的入学教育等，几年来，学校一直坚持优秀学生干部担任新生班的副班主任。经过几年的实践发现，由这些退下来的优秀学生干部担任新生班的副班主任，效果是多方面的。

担当专业课辅导老师。成绩优异的学生干部定时定点地给一年级新生进行专业课的辅导和答疑，提高学生的学习兴趣。这一做法现已成为了传统，收到了很好的效果。

除此之外，还设立助理制度、示范宿舍等，为学生干部提供了锻炼的机会，进一步熟悉管理的艺术。

3.2 优先选拔，成为学生党员

由于学校将入党积子和学生干部的培养有机地结合，强化了学生干部的选拔和考核制度，因此优秀的学生干部不但能力强，而且思想水平、政治素养也比一般学生强，学习成绩优异，因此分团委和团支部在民主推荐预备党员的时候，优先考虑他们，也为这些学生以后的发展打下了坚实的基础。

3.3 加强校企合作，为学生干部提供择业的优先权

校企合作是学校一直坚持的办学理念，学校还以专业为单位，和企业定向建立了长期的合作，还办了多个校企合作班。团委每年和企业合作，组织毕业班学生干部进行一些拓展训练活动，有针对性地让学生融入企业，拓展学生的思路，并优先推荐学生进入企业。

4 结语

学生干部的培养要坚持可持续发展的培养理念，因此学生毕业进入企业后，老师还应该继续和他们保持联系，定期走访企业，继续指导学生如何更快地适应企业，适应社会，尽快成就事业。

有理由相信，只要充分发挥团组织的力量，坚持“任用”和“培养”相结合的原则，定能使学生干部的素质和能力在工作锻炼中不断提高，并促进学生工作的进一步发展和水平的进一步提升。

参考文献

[1] 陈孝胜.高校大学生思想政治工作的创新与实践[J].科学咨询：教育科研，2006（2）：23-24.

篇(4)

论文关键词：能力培养，思想教育，学生干部，境界

 

高校学生干部是学生当中的骨干和中坚力量，不仅在思想和行动上起着先锋模范作用，而且在联系学生和老师，学生和学校之间起着桥梁和纽带的作用，同时在学生的自我教育、自我管理、自我服务中发挥着极其重要的作用，是学校实施实施思想政治教育和管理工作的生力军和执行力量。[1]

一、当前高校学生干部当中存在的几点问题

1．动机不纯。随着社会竞争的加强和就业压力的增大，高校学生除了需要专业成绩优秀外，还要求得到“党员”、“优干”等誉，为了这些功利性目的，勉强从事“干部”工作。[2]因为动机不存，这类学生干部在实际工作中就表现得不够主动思想教育，态度比较消极，经常把自己置身于工作之外，采取逃避的行为。

2．不善总结。很多学生干部把开展工作，仅当成落实任务，这样工作完成后，一切就结束了，而不会对工作进行总结，从中提炼经验，找出不足及提出改进措施，以致下次遇到同样的问题时，还会犯同样的错误。这样做工作，每一次的工作也只能是低水平的重复，能力怎么可能得到提高。

3．不勤动脑。接到一个工作任务，没有进行思考，就急于落实，以致工作平平无奇。没有差别的工作，是没有创造性的，吸引不了别人注意的。这样开展工作，是做不出成绩的；这样的学生干部，也是缺乏竞争力的。

二、一个优秀学生干部应经过的三种境界

1.“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，这是第一种境界中国。说的是当学生干部要静下心来，耐住辛苦思想教育，不怕劳累，专心致志地干工作。这是一种“板凳甘坐十年冷”的工作境界。[3]

达到这个境界的学生干部，属于“被动型”的学生干部。他们可以当一个组织里的基层干部，比如我们团委、学生会里的干事、班里的各种委员等。这样的干部是很辛苦的，但这个干部岗位又是很重要的，因为是一个积累工作经验，提高业务水平机会。如果没有这种经历，既做不好以后的工作，也当不好更高一级的学生干部。早前政府机关就规定，新招进的公务员，前两年必须到基层去锻炼，去积累基层工作经验。这个道理是一样的。

当学生干部，不可避免地要承担很多工作，需要花费很多精力。当学生干部，必须要做事情，因为做事情是成长的方式，是学习的“书本”。

现在我们有很多学生干部，不愿意当“小干部”，只愿意当“大干部”。他们热衷竞选学院、系里的团委副书记，学生会主席等职务，而不愿意当班干部，特别是不愿意做学习委员、生活委员这种“官小”事多的干部。有的学生干部，喜欢搞轰轰烈烈的“大”活动思想教育，而不喜欢脚踏实地、默默无闻地为同学做些实事。这种学生干部是为广大同学所不满的，也是得不到成长的。没有当“小干部”的经历，就算当上了“大干部”，也是当不好的。

所以处在这种境界的学生干部，要树立“当学生干部就是要做事”的理念。认真把事情做好，特别是把小事做好，不嫌苦，不怕累，在做事的过程中积累社会工作经验。

2.“采菊东篱下，悠然见南山”，这是第二种境界。即当学生干部不仅要干工作，还要能从中得出体会。有所体会，就会沉醉其中，废寝忘食。这是一种“物我为一”的工作境界。[4]

达到这个境界的学生干部，属于“主动型”的学生干部。他们可以当一个组织里的中层干部，比如我们团委、学生会里的部长、年级里的各种委员等。这样的干部有了一定的社会工作经验，是组织里的领军人物，是一线的“指挥官”。

当学生干部，不仅是一项工作，也是一种“学习”中国。一直以来，人们只重视书本知识的学习，殊不知当学生干部，组织活动思想教育，解决同学中存在的实际问题也是一种学习。在实际工作中可以提高学生干部的组织能力、说话能力、办事能力、人际交往能力，锻炼胆量。

故处在这种境界的学生干部，要树立“工作学习化”的理念。每做完一项工作，每搞完一个活动，每解决一个问题，都要好好思考，好好总结，形成经验，形成理论，要能从工作中学到东西，从工作中获取自己所需的书本以外的“知识”。

3.“会当凌绝顶，一览众山小”，这是第三种境界。学生干部工作犹如巍峨的高山，绵延不尽，当你做到一定的程度，就会高屋建瓴，对事物的认识就会更深更透，能力就会上升到了一定的阶段，心胸自然豁达、宽阔，显示一种博大的胸怀和宏伟的气魄。这是一种“超然物外”的工作境 界。[5]

达到这个境界的学生干部，是“自动型”的学生干部。他们可以当一个组织里的高层干部，比如我们团委、学生会主席团里的主要干部、年级里的团总支书、级长等。这样的学生干部有较强的工作能力，个人素质较高思想教育，大局意识强，是组织里的决策者，是军队里的“统帅”。

当学生干部就是要达到这样的境界，这应是所有想成为优秀学生干部学生的共同理想。这样的学生干部，积累了丰富的工作经验，不再是忙于事务，也不是带着大家在一线冲锋陷阵，而是居于幕后运筹帷幄，开动脑筋“做决策”，为工作出方法，为方案出点子。

达到这种境界的学生干部，要树立“当决策型学生干部”的理念。这样的学生干部能够通过决策来协调好老师、学校和学生之间的关系，不仅完满地完成各项工作及任务，而且也把自己培养成为出色的“学生社会活动家”。

[参考文献]

[1]李米龙.谈如何当好学生干部[J]. 神州，2011，3.

[2]任秀琼.浅析高校辅导员如何正面引导学生干部的功利思想[J]. 福建高教研究，2010，5.

[3][4][5]张翠萍.名人笔下的读书三境界[J]. 少年写作：小作家，2011，4.

篇(5)

[关键词] 胜任力；学生干部队伍建设；服务型

[中图分类号] G641

[文献标识码] A

[文章编号] 1671-5918（2016）01-0031-02

doi：10.3969/j.issn.1671- 5918.2016.01.017

[本刊网址] http：//

自2008年开始，“90后”生源大军逐步步人高校，伴随着时间的推移，“00后”也即将入学。作为在信息化、商业化时代下成长起来的新一代学生干部，他们拥有强烈的自我意识，强调“我的青春我做主”，乐于接受新鲜事物，敢于尝试，敢于拼搏。然而，在面临激烈的市场竞争和社会压力下，这一代学生干部也存在不少问题。第一，部分学生干部思想过于功利化，缺乏奉献精神。认为加入学生干部队伍能够有更多的机会接触老师，能够为其在奖励、助学及就业方面取得便利。第二，部分干部在组织中过分强调自我，缺乏团队合作精神。在人际关系处理中，存在“重上轻下”现象，对待老师谦逊有礼，对待学生趾高气扬。第三，部分学生干部缺乏必要的工作技巧，“重工作过程，轻分析总结”。活动开展有声有色，确无法提炼出可供参考的经验与方法，造成先进管理方法与经验的流失。第四，部分学生干部环境适应力、抗挫折、抗压能力弱，自身心理问题不断，也缺乏排解不良心理问题方法与技巧。第五，部分学生干部缺乏服务意识，过分看重其作为管理者的角色与权力，忽视其作为服务者角色与姿态。在开展工作时，过度强调其管理权威，管理手段简单粗暴，学生难以信服。第六，部分学生干部无法兼顾学习与工作，出现重工作轻学习的现象。上课自由散漫，无视任课教师，将学生工作凌驾于学习之上，最终出现工作业绩突出，学习成绩一般的现象。

一、胜任力视角的引入

1973年，哈佛大学教授戴维，麦克利兰最早提出了胜任力概念。他认为，胜任力是指能将某一工作中优秀者与普通者区分开来的个人深层次特征，其包括动机、特质、自我形象、态度和价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计算的并且能显著区分优秀和一般绩效的个体特征。另外，麦克利兰教授通过建立了冰山胜任模型，从品质和能力层面论证了个体和岗位工作绩效的关系。在胜任力视域下来探究高职院校学生队伍建设，对于学生队伍的选、育、用、评等方面将产生积极的作用。

二、胜任力视域下的高职院校学生干部队伍建设

基于胜任力视域下的高职学生干部队伍的建设，从其内容来看，离不开“选”、“育”、“用”、“评”。具体来讲必须符合以下基本要求，即开展学生干部招聘必须坚持人的能力与岗位胜任力特征相匹配；开展培训与开发必须使培训与开发目标与个人成长需求岗位需求相结合；学生干部使用确保事得其人，人尽其才；学生干部考核必须坚持个人绩效与岗位标准相结合的原则进行。

（一）“选”――理念先行，夯实招聘基础，规范招聘流程，挑选适合人才

第一、当前，有部分院校院系学生干部招聘存在的靠关系、走后门的情况。因此，招聘之前我们必须从上至下树立“人职匹配”理念，确保整个招聘工作公正、公平、公开，保证招聘结果“事得其人，人尽其才”，避免出现“因人设事”、“人情招聘”等现象。

第二、编制科学翔实的工作说明书，在招聘之前必须明确各岗位胜任力素质。编制各岗位说明书是一项复杂系统的工作，需组建一支工作岗位分析小组（学工分管领导+指导老师+学生干部+校外专家），依据岗位实际情况，利用诸如问卷法、访谈法、观察法、亲验法和工作日志法或标杆管理方法等开展工作分析，明确各岗位责、权、利及胜任素质要求，并找出优秀学生干部较之于一般学生干部在隐性因素方面的特点，提炼出优秀学生干部胜任力特征，为后续招聘工作提供坚实的保障。

第三、以岗位胜任力素质为出发点，制定科学合理的招聘内容。在招聘考核内容上必须将显性素质与隐性素质综合起来考察。“唯能力”、“唯品德”论都不适合学生干部招聘。究其主要原因，知识与能力的缺失是可以通过后期学习与培训来提升，但是品德的缺失却是在短期内难以改变且会造成巨大负面效应。

第四，依据岗位性质，采取多样化招聘方式，提升招聘效率。学生干部招聘应防止“一刀切”，即所有招聘岗位都采取统一命题，统一招聘的方式。应根据各岗位的性质、考核要点分别制定不同的招聘方式、考核内容。在对学生隐性素质考核方面，应加强与辅导员教师的沟通，通过辅导员渠道全面了解学生个性、性格和品德等方面素质，提高招聘效率。

（二）“育”――创新培训模式，构建信息化、服务化、系统化的学生干部培训体系

1.创新培训模式，构建信息化培训系统

学生干部培训必须坚持以目标为导向，按需施教、务求实效。学校可以根据各岗位工作需要，自行组织设计培训项目，并利用现代互联网技术，将培训包共享至学院网站，给予学生免费在线学习机会，让学生可以结合自身实际情况有选择性的进行自助式学习，提升学习效率。

篇(6)

关键词：中职；学生会建设；自主发展

随着高中教育的普及、大学扩招的深入发展，中职学校招生形势更加严峻，生源素质参差不齐，极大地增加了中职学校在学生管理方面的困难和压力。中职学校学生会是德育模式和学生自主发展的有力结合点，加强学生会的建设，对实现中职学生自主发展有重要意义。

一、学生会是中职学生自主发展实践的重要途径

学生会是中职学校中最重要的学生团体之一，是校园文化建设的主要力量，它作为学生的一个群众性组织，代表着广大学生的利益和要求，是培养中职学生健康品格的重要方式。

二、中职学校学生会组织中学生自主发展的制约因素分析

很多学生干部担任着学生会的重要岗位却不能主动地开展活动，未能充分发挥自己的主观能动性，这不但不利于学生参与学校的管理，也不利于学生全面素质的提高。

三、加强学校学生会学生干部自主发展的建议

1.建立学生会的共同目标，强化自主发展的意识

在建立共同目标的过程中，应该让学生会全体成员体会到工作的意义，加强成员的主人翁意识，激发每个人的潜能，营造一个组织关心成员、成员热爱组织的良好氛围，使组织的共同目标得到全体成员的认同，充分调动学生会成员的积极性。

2.充分放权，鼓励成员树立自信

充分放权，让成员自己发现问题，自己分析问题，自己制定对策，自己组织实施，自己检查进展，自己评定总结。

3.建设规范制度，运用“危机”导向处理学习和工作的关系

学生会组织通过制定工作、行为、学习等多方面的制度，有效地运用“危机”导向来督促学生干部处理好学习和工作的关系。

4.建立培训机制，提高自主发展能力

篇(7)

提升学生干部的工作能力和竞争意识，调动干部的积极性以及强化各项建设，使我校学生干部朝着制度化、正规化、系统化发展。

二、考核原则：

（一）德才兼备，品学兼具的原则对学生干部进行考评，必须遵循德才兼备，品学兼具的原则，所谓“德”和“品”就是指学生干部的政治素质道德素质工作作风等，所谓”才”和”学”指学生干部的工作能力和学习水平。对学生干部来说，“德和品”是为人的基础性要求，对于才能的发挥起极其重要的导向作用。“才”和“学”使学生干部工作能力的大小和工作水平的高低，对于完成工作任务也是非常重要的。

（二）实事求是，客观公正的原则对学生干部的考评必须坚持客观公正实事求是的原则，这是关系到学生考评结果是否有参考性的关键，要做到实事求是则要按考核制度公正的进行考评，要深入学生干部的学习工作中去，真正了解他们的实际情况，以客观事实为依据进行考评。要摒弃个人的好恶恩怨，不能用偏见私见影响考评，要确保考评的公正性。

（三）立体考核，全面考评制度的原则坚持立体考察，全面考评的原则，就是要对学生干部进行多层次多视角的考评，不仅是老师对学生干部的考评，还要包括学生干部相互考评，以及学生干部的自我考评，形成一个以学生干部为中心的立体考评网络。

（四）奖惩结合，赏罚分明的原则优化学生干部队伍，对那些成绩显着的学生干部给予精神和物质奖励，对那些德才兼备品学兼备管理组织能力强办事效率高的优秀学生干部，根据工作需要，把他们提拔到更高的职位上去，从而为更加广泛的同学服务，对被评为优秀等级的干部授予“优秀班干部”称号，对评为良好登记的干部授予“活动积极分子”，对于那些工作能力欠佳工作态度较差工作作风败坏没有责任心的学生干部则要坚决的劝退撤换，不能让他们“在其位不谋其政”或是“在其位不能谋其政”，并及时的选拔有能力的同学弥补该职位，优化学生干部整体队伍。

三、考核对象：

全体班干部四、考核时间：每学期考核一次，在学期末进行五、考核等级90~100分为优秀75~90分为良好60~75分为合格60分以下为不合格六、考核标准：

（一）常规情况

l班干部例会制度要求

1、每次班干部例会必须认真完成会议记录，以便会后更好的开展工作

2、每次班干部例会不得迟到早退和无故缺席

3、请假必须使用假条（口头请假无效），请假必须向班主任请假

2班干部值班制度要求

1、班干部人员按照班级安排的值班表认真做好值班工作，担负起责任

2、班干部人员必须正确登记值班情况表，以便班主任不随时检查值班情况

3、值班班干部无理由必须值班，请假必须使用假条（口头请假无效），请假必须向班主任请假

3班干部工作计划考核要求

1、班长必须要在学期开始前根据本班的实际情况制定出切实可行的工作计划

2、必须要求严格按照工作计划开展本学期的工作

3、工作计划要合理务实

4工作总结的考核

1、每学期各班干部要总结一学期的工作情况

2、每学期末上交个人小结（述职报告）一份

3、总结报告要求简洁务实

（二）对工作态度的考核

1、在职期间工作态度严肃认真，积极进取，文明礼貌的行使职责，表现良好无不良记录

2、在工作中能发现问题并及时解决问题，以便工作能圆满完成

3、在工作打分中，不得，弄虚作假，

（三）对行为道德规范的要求

1、带头热爱祖国关心集体关爱他人

2、带头遵纪守法酒不吸烟不赌博不闹事

3、带头讲文明有礼貌尊敬师长不说脏话粗话

4、带头讲究仪表穿戴整洁不留怪发不穿拖鞋背心进入公共场所

5、带头维护课堂秩序上课

6、带头团结同学友谊互助不拉帮结伙不欺骗他人

7、带头维护环境不踩草坪不摘花木不随地吐痰乱扔垃圾

8、带头抵制黄赌毒的侵害

9、带头严于律己勤奋自强

10、带头勤奋学习不浪费时间不迟到不旷课

11、带头履行值日义务保持教室卫生

12、带头见义勇为弘扬正气同不良现象作斗争

七、评分标准：

（一）加分项：

1、学习成绩在期中、期末考试中名列班级前10名者给予表扬，获得第一名者加6分，第二名者加4分，第三名者加2分，其余加1分。

2、被评为“市、区、校优秀干部、优秀团员、三好学生”等荣誉称号者市级加5分、区级加3分、校级加1分。

3、积极向提出建议、申请并成功组织开展活动者，每人次加1分。

4、参加社会公益活动切实得到校肯定的（如：献爱心等）每人次加3分。

5、每学期针对工作计划执行的优劣酌情加0-5分。

6、工作责任心强，态度好的加2分。

7、所有的每项工作有计划，安排周密方法妥当的酌情加1分。

8、权衡利弊，正确处理个人与集体的关系的能力酌情加1分。

9、妥善处理同学之间发生的矛盾与各类突发事件的能力给酌情加1分。

10、协调本部门与其他部门关系的能力酌情加1分。

（二）扣分项：

1、值班及学校开展集体活动、劳动等，无故缺勤一次扣5分；迟到一次扣3分；事假一次扣一份。（注：对于连续三次无故缺勤的，进行批评、处理，取消其评优资格。）

2、被老师、学生反映行为不检，交往不得体，一经查实，每人次扣5分。

3、未按时完成工作任务，失职造成重大事故者，每人次扣10分。

4、学期工作、计划工作总结欠交者，每人次扣5分。

5、工作态度不认真造成不良影响者，每人次扣5分。

6、若打架、考试作弊等严重违反校规校纪者，立即撤职。

八、考核结果与反馈：

1、将考核结果上报班主任。

2、班主任考核结果通知被考核人。