落叶是疲倦的蝴蝶精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇落叶是疲倦的蝴蝶范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

落叶

从来都是这样吧

最纯的颜色，每次

都来源于它

或许有斑点

瑕疵

可仍然

能使

永不锈的心灵

轻轻的、不易令人发觉的

颤抖着

篇(2)

渐冷的日子，捧一杯香茗，升腾的雾气仿佛使我又看到了季羡林先生描绘的那场“幽径悲剧”。季羡林先生是善感的，他能为小花小草勾起万闲愁，曲径中的枯藤在他心中上演了一出悲剧，他为那繁盛一时的藤花毁于愚氓之手深感不安；他对那如吊死鬼一般悬着的藤条目不忍视；他又为那“劫后余生”的藤叶而心生钦佩！他的忧愁正体现了一位智者的博怀，一颗悲天怜人的善良心灵，曲径中小小的悲剧因他的忧愁而笼上了一层美丽的色彩。

如钩残月，温婉凄绝，月光投射，李煜带着斜影独自移上西楼，远方热烈的灯火不禁让人追忆起过去的生活。灯红酒绿，把酒言欢，酣畅淋漓。高兴时，举杯邀月，挥毫泼墨，抒写心中凌云壮志；悲伤时，开怀痛饮，借酒消愁，忘却世间万般愁情。但那样的日子像一场淋漓飘洒远的大雨，一去不复返。如今，被囚于这深秋小院中，不知前路如何，对过去的种种回忆，对现在的种种伤感，对未来的种种忧愁，像一团转动的乱麻紧紧盘绕在诗人脑中，剪不断，理还乱，

许许忧愁，莲步款移，连案台宣纸上的淡淡墨痕，也漾起丝丝愁意！！！

朱自清心中颇不平静，他信步踱出家门，月色透过薄雾给大地送来些许问候，前处曲曲折折的荷塘在如水月光的倾泻之下，宛若一个轻笼薄纱的梦，往日的荷塘正因他心中溢满惆怅而平添了份异样的美丽。他笔下，荷花清雅，荷叶清圆，荷香清馨，忧愁托着的诗情高过云端而挂上了嘴角。

篇(3)

课堂是学生“修炼”的主阵地，教师要考虑的是如何立足课堂，把语文阅读的魅力发挥到极致。我认为，语文课的灵魂就在于激发学生的阅读情感，它包括阅读兴趣、阅读领悟、阅读体验和阅读感动等。情感是阅读的灵魂，坚守阅读的灵魂，让学生用阅读滋润心灵。

意境濡染心田，朗读触动灵魂。要使学生真正进入文本就必须为学生营造一个良好的情感意境，这样能让学生在一定的意境中自觉地走进文本所构筑的世界里。一段文字、一个画面、一串音符，它都可能濡染了学生的心。比如《我的母亲》《我与地坛》《荷塘月色》《听听那冷雨》这样的文章里本身就藏着那份沉沉的感动，为什么不让学生去感动一番呢！课前，选择一幅感人的油画、聆听一支优美的曲子、欣赏一段难以言说的视频……课上，你可以让同学们自由地、大声地朗读那段触及他灵魂的语段；你也可以给学生配上一段恰当的音乐，让他们的灵魂慢慢走近文本的意境；你甚至还可以让学生在看完课文之后再次创作，进行深情的情景讲述，让他们带着深情深入文本……记得我带着学生学习《落叶是疲倦的蝴蝶》一文时，我特意设计了一个导语（“一个西风渐紧的秋天，一个夕阳西下的黄昏，一片刚刚离开了枝头在空中翻飞飘落的叶子，一阵急促而散乱的脚步声，一条铺满了落叶的乡村的小道，一个在外漂泊了半生的中年人，一坐被落叶掩盖了的坟墓……他是谁？为何脚步如此匆匆？让我们随着朱成玉，在这样的一个情景中检拾起这一片疲倦的蝴蝶一样的落叶”），我寻找了一组图片（秋风落叶图、游子回家图、老母盼归图），我挑选了一支曲子（《秋来秋去》），甚至连PPT的出现方式，我都进行了精心选择和设计。事实证明这样的导引为整堂课营造了一个良好的氛围，从多个维度地调动了学生的情愫，营造出一种诗一般的课堂意境，有利于启发学生的思维。然后在师生、生生的合作朗读所营造的情感氛围里，学生更有兴趣去深入文本了，他们的情感体验也会更加深刻。在阅读教学中，那些令人感动的段落，尤其要让学生进行体验式朗读，要让学生读到情深处，读到泪落时。动情是阅读的灵魂，养性是阅读的目标，即使在一堂课上我们不能完全做到，但我们也要力图为学生打开这样的情感闸门。我想，如果师生的朗读让班级安静了，就说明他们入境了；如果学生的朗读让他们动情了，就说明他们在内心深处有了反省。也许当他们真的用情朗读《我的母亲》《我与地坛》，当他们读到眼眶发红甚至泪流满面的时候，我坚信他们绝不会再冲着母亲大喊大叫了；他们朗读时落下的泪，会潮湿他们的心灵，滋养自己的灵魂，他们的心一辈子也不会感到疲倦，一辈子也不会忘记回家的路。

链接心灵通道，引感共振。分享不仅仅是一种快乐，阅读中的分享更是一次次心灵的碰撞与融合，让灵魂获得更多的滋养而变得更加有张力。因此教师在阅读教学中不妨多设计一些让学生交流、共享的环节，这样的环节能够沟通学生的心灵，在情感上引起共鸣，在心灵上引起震动。学生们都有一种表达的愿望，也都有一种得到认可的渴望，他们渴望把自己的学习所得展示给同伴，希望得到同伴与老师的评价；他们也能够在交流中充实、完善或纠正自己的观点。这样的交流过程充分体现了学生学习的自主性和合作性，也能充分体现教师的引导作用。我们在教学实践中会观察到许多可喜的现象，当一个学生发言时，几乎所有的学生都在倾听，有的点头同意，有的小声反驳，有的善意提醒，有的跃跃欲试……交流分享得越多，说明学生深入文本得越多，说明学生感情共鸣得越多。解读文本的技巧固然不可忽视，但深入文本，发掘文本的深层内涵，从文本中汲取心灵的养分要比技巧有意义得多。比如我在引导学生阅读《我与地坛》时，同学们对作者突然转身而看见的母亲呆立转角的那个场景颇有感触，我抓住契机组织展开了一次分享交流，让大家谈一谈与母亲的故事，学生们十分认真地回忆了自己与母亲的生活片段，讲述了一些当时不能理解母亲的场面，大有悔恨的表情和言语。分享体验的过程中，同学们心有灵犀、心有所动。经过思想的碰撞，心灵的链接，我相信同学们一定不会再抱怨母亲的啰嗦了，一定会珍惜现在拥有的亲情了。也许文本是客观的，但阅读可以变得更为主观，作为教师，我们要有敏锐的眼光，抓住文本的感动点，抓住生生间心灵碰撞的契机，创设良好的共享交流环境，引发生生间情感的共振，让学生的心灵得到融合与滋养。

质疑击出火花，反思提升体验。带着情感去阅读，带着体验去感悟，不同的人，对于文本的理解和体悟也是不一样的。为了加深对文本的理解，为了提升学生的情感体验，教学中教师必须用心设计质疑环节。质疑目的不在于弄懂一个词语或者一句话的意思，而希望学生能在与同伴讨论质疑的过程中产生心灵的撞击，激发出思维的火花，在碰撞与反思中不断提升自己的情感体验。我的感触是，质疑环节是学生参与课堂活动非常活跃的环节，他们发出疑问，然后讨论解决，有争论，有赞同，教师也一同参与学生的讨论。这一教学环节最难把握，对教师来说是一个考验，它需要教师有极强的临场收集问题、整理问题、概括及综合分析的能力，更需要教师有客观公正的评判能力和组织评价能力。每次阅读教学让我最担心的但也最有挑战性的就是这个环节，担心学生不能提出有价值的问题，担心学生的讨论不能深入，担心学生的质疑脱离了文本或者脱离了生活的体验，甚至担心师生的不恰当的评价会挫伤学生的质疑讨论的兴致，但担心不是理由，只要你用心设计，学生心灵间擦碰出的火花定会驱散你心中的疑虑，让你收获满心的喜悦。比如阅读《今生今世的证据》一文时，有个学生在讨论后很有感触地问：“我们应该用什么来证明我们曾经活过呢？”这个问题引起了学生的兴趣和争论，有的说“我要设计出一幢独特的大楼来证明我的存在”，有的说“我要培养出许多有成就的学生来证明我曾经活过”，有的说“我要用我的手术刀解除病人的痛苦以证明我存在的价值”……答案当然是没有的，但学生经过思考与争论，也在规划自己的人生，也在思考人生的价值。我一直认为如何利用好文本阅读来提升学生的情感体验，让学生心灵得到修养，这是我们做教师的责任，也是阅读课的灵魂所在。一堂真正的阅读课的价值应该远远超出了文本阅读本身。

篇(4)

在家里，我和弟弟是嫩嫩的小芽，爸爸妈妈的爱是清甜的泉水；我和弟弟是活泼的小鸟，爸爸妈妈是蔚蓝的天空；我和弟弟是可爱的山羊，爸爸妈妈的爱是无边无际的草原。爱，始终围绕在我们周围，当然，偶尔也会蹦出几个不和谐的小音符。

“黎明之战”

俗话说：“一日之计在于晨”，我们一家都是勤劳的小蜜蜂，一听到“铃铃铃”的闹钟声，就开始行动。爸爸一个“鲤鱼打挺”跳起来，推门就往厨房冲，帮我们准备早餐。弟弟赖在床上极不情愿地喊：“啊，又要起床了呀？”而我正在冥思苦想，我的“三道杠”去哪了？妈妈又在翻箱倒柜地帮弟弟找袜子，帮我找红领巾，急得团团转。该刷牙了，我冲进卫生间，一把推开正在挤牙膏的弟弟，说：“哎呀，好弟弟，姐姐就要迟到了，让姐姐先刷牙好不好？”弟弟嘟起小嘴，不满地叫，“不嘛，不嘛，先到先刷！”我刚想反抗，爸爸跑了进来，着急的说：“宝贝们，先出去一下，爸爸上个厕所！”便不由分说地把我们挤了出去......

狂风扫落叶般吃完早餐后，我背上书包，抓起红领巾，准备让妈妈帮我系好。可妈妈在帮弟弟穿衣服，我只好向爸爸求助，爸爸二话不说，三下五除二就系好了，我低头一看，天哪，这明明就是个蝴蝶结！我可爱的老爸！

后来，我们一家四口，上班的上班，上学的上学，争先恐后地出了家门。早晨的战争总算画上了句号。

电视争夺战

黄昏的时候，我们又回到了这个舒适的港湾。妈妈耐心地辅导我的作业，弟弟兴致勃勃地玩着小汽车，爸爸在厨房“叮叮咚咚”地准备晚餐。享受完美味的晚餐后，我们就开始享用“电视大餐”了。

弟弟眼疾手快，一把拿起遥控器，“啪”的一声换成了《熊出没》。我大声抗议：“不行，不行，我要看《动物世界》！”“我先抢到的！哼！”弟弟冷哼一声，死死抓着遥控器不放。爸爸也参与其中：“好了好了，看体育频道吧！”“不好！”我和弟弟异口同声地说。“够了！”妈妈见我们吵得不可开交，立刻就变成了高高在上的女王，下令：“钟言，来练琴。石头，睡觉去！”弟弟气得直跺脚，可还是乖乖去了。我也只好皱着眉头去练琴。心里后悔不迭，早知如此，何必抢呢？

和平的夜晚

篇(5)

李世石是韩国围棋第一人。因不满段位赛中不合理的规定，考到三段他便执意不继续考下去。但他的棋艺已经到了出神入化的境界，因此常常出现三段赢九段的尴尬局面。他是韩国“力道围棋”的开拓者，每一步棋都力道十足，咄咄逼人，最后赢得酣畅淋漓。他是如此执迷于棋艺，每场比赛，他都定定地坐在棋盘边，没有一丝表情；赛后，他会长时间地跟对手复盘，一步一步，没有半点差错；餐后，别人都在聊天，唯有他手拿一本棋谱，坐在一边默默地打谱……在他的心目中，只有黑白世界，只有方格战场。所以，他一横空出世，便横扫天下，成就了19连胜的战绩。他对棋艺的大悟，与他对棋艺的执迷有关。

维尔乔，一个普通的医生，在一家普通的医院里忙碌着。但他的全部业余时间都只用来做一件事――画画。为了节省纸张，他总会在处方纸的后面随便涂鸦。日复一日，他的画有了变化。他执迷于在这处方纸后面的思绪飞翔。在他看来，那窄窄的一方空白有如天地般广阔，任他自由驰骋。一日，他的画被朋友看到，被拿去在美术刊物上发表，一夜之间，他在书画界声名鹊起。他的画，是对直觉的朴素挖掘，是如清泉般的灵感的涌动。他执迷于对一闪即逝的思绪的积累，达到了对绘画艺术的大悟。

三毛，这个文学界的自由不羁的女子，她的执迷，更比别人深刻。小时候，敏感的她执迷于文学，便辍学在家没日没夜地读书。几千本书，全部灌入了她的脑子里。于是那涌动的思绪喷薄而出，她竟写下“落叶是疲倦的蝴蝶”这样让人叫绝的句子。渐渐长大，她开始执迷于自己的内心世界。于是，她开始四处漂泊，去了西班牙，法国，撒哈拉，南美……她不停地寻找梦中的橄榄树，找寻不到，就转而投身于写作。她有一个舞动的灵魂，在完美中才会翩翩起舞，于是，她将自己的全部身心融入到了自己的文字中。她那么努力地活，精彩地活，在蜕变的那一刻明白了生命的全部意义。她对生命的执迷，让她大悟生命的意义。

大悟，与执迷有关。凡事执迷，便有了悟的姿态，悟的支点。执迷于内心所想，执迷于内心所爱，思索吧，追求吧，那海天般的宽阔，那长风般的自由。悟，我们总会有所得。

篇(6)

一、现代文阅读中的与修辞有关的题型一般有以下几种提问方式

1􀆰请从修辞手法和表达效果的角度赏析该段文字。

2􀆰这段文字好在哪里？

3􀆰请分析这句话的表达特色。

4􀆰这段文字用了哪些表现手法？有什么好处？

二、学生要掌握的基本概念

1􀆰基本特性：准确、鲜明、 生动、形象。

2􀆰语言风格：平实、华丽、含蓄、辛辣、幽默……

3􀆰修辞：基本八种，还有几种常见的，如双关、层递、引用等。

4􀆰人物个性化语言。

三、常见修辞的作用

比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。

夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。

拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。

对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。

排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。

反复：突出内容，强化感情，增强感染力。

借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。

反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。

引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。

双关：表达含蓄，语意丰富。

层递：突出特点。

四、答题思路

1􀆰指出所用的一种或几种修辞，在把握这种手法的前提下分析其在文中的具体作用及效果。

例12007年安徽题《乡村的风》

每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱，再在净的皮鞋和西服上，随意撒些尘土与细碎的草屑。要是春天，风就像一只摇头摆尾的小花狗，当我刚从汽车上走下来，视觉还没来得及舒展开，它就从我的身上嗅出了豆村的气味，亲亲热热地扑过来，伸出温软的小舌头，一下一下舔我的手与脚踝，你赶也赶不走。如果是秋天，风里便有了果实发酵的味道，那幽微的醇意，好像一个去镇上打酒的孩子，不小心把酒洒了一路，惹人隐隐地有些陶醉。

乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。春风归来遍地绿，它们不得不绿；秋风君临千叶黄，它们不得不黄。在这回黄转绿的变幻之中，永远不老的似乎只有土地，只有风。一拨又一拨的风，吹了几千年，几万年，它吹走了许多东西，又吹来了许多东西。庄稼在风中拔节，驴马在风中友情，鸟雀在风中飞翔，蟋蟀在风中浅唱低吟……

无形的风在文中被描绘得可见可感。试从修辞手法的角度，在第二、五两个自然段中分别举出一例加以赏析。 （6分）

答案：

第二自然段：“用顽皮的小手……”句，运用拟人句，写出风的轻柔，让“我”感受到故乡的温馨、亲切。（要举出原句如“摇头摆尾的小花狗……”或“好像一个去镇上打酒的孩子……”并指出所用修辞手法如拟人、比喻等，再进行赏析，指出其在文中的表达效果）

第五自然段：“庄稼在风中拔节……”句，运用排比，描绘风中的动人景象，使读者感受到风中勃勃生机。（举出“春风归来遍地绿……”句，并指出对偶的修辞手法，进行赏析，也可）

2􀆰贴近原文，分析修辞的作用，应包括以下几方面：

(1)刻画了什么样的形象（人、物、景）

(2)表达了怎样的情感:作者的或所描写物的

(3)在形式上的作用

例22007年福建题《落叶是疲倦的蝴蝶》

请指出“我看到母亲那对干瘪的，像两只残缺不整的讨饭的碗，却为我们讨来了一生的盛宴”这句话的修辞方法，并分析其表达效果。（6分）

答案：

（1）用了比喻（指出修辞）。

（2）把母亲耗尽生活为孩子创造幸福的内涵形象生动化了，凸显母亲一生的辛劳，强调她为了孩子费尽心血（联系比喻的修辞作用，突出喻体形象）。

（3）表达了作者对母爱的深深感激（表达的情感）。

解析：依据句中“像”一词，根据比喻修辞的特点可找到本、喻体，判断本句使用了比喻的修辞。分析表达效果从两方面来分析，一是分析突出“母亲”这一形象的意义，二是抓住“却”一词，分析出我对母亲的情感，母亲为子女的一生幸福付出了毕生的心血。

例32006年江西《秋光里的黄金树》

这时的每一棵树，都是一棵站在秋光里的黄金树，在如仪的告别式上端庄肃立。它们与落日和谐，与朝阳也和谐；他们站立的姿势高雅优美，你若细细端详，便可发现那是一种人类无法模仿的高贵站姿，令人惊羡。它们此时正丰富灿烂到恰到好处，浑身披满了待落的美羽就像一群缤纷的伞兵等待跳伞，商量、耳语，很快就将行动……大树，小树，团团的树，形态偏颇的树，都处在这种辉煌的时刻，丰满成熟的极限，自我完美的巅峰，很快，这一刻就会消失，剩下一个骨架支楞的荒野者。

但是树有过忧伤么？

但是树有过拒绝落叶的离开么？

请从修辞手法和表达效果两方面对第一段加以赏析。（6分）

答案：

（1）作者运用拟人、比喻、对比等修辞手法（指出修辞，1分）。

（2）从形、声、色等角度描写了秋光里的黄金树在告别仪式上端庄的表情、高雅的姿势、辉煌灿烂的景象（写的内容，2分）

（3）表达了作者对秋光里的“黄金树”由衷的赞美（表达的感情，2分）。

为文意的转折做铺垫。（从形式上看作用，1分）

3􀆰指出局部所具有的比喻义、双关义、引申义、象征义、叠词等有表现力的词语，指出所描写景物、事物的角度,如形声色等。

例42007年浙江《泰山之思》

目之所及，，只有路边影影憧憧的古树，只有不远处岩岩叠叠的山石，只有石壁上遒劲古朴的石刻。至于远处的山峰，则全部迷于苍茫的雾中，我只能对着游览图上的提示，来想象它们的风采了。那雾中的楼台，因雾气轻薄的恰到好处，虚实变幻，顿生雅韵。而泰山的雾太粘稠，仿佛要遮掩一切似的，压得人几乎抬不动睫毛。（5分）

分析文中画线部分的语言表达技巧。

答案：

（1）通过排比、对比、夸张的使用（指出修辞），突出了泰山雾气的浓重（写的内容），表达了作者对浓雾笼罩泰山的遗憾之情（表达的感情）。

（2）通过叠字的使用，突出了雾中古树、山石的特点（用词特点）。

解析：几个“只有”组成一组排比句，雾中楼台和泰山雾形成对比，“压得人几乎抬不动睫毛”属于夸张，叠字的使用就更明显了。解答此题必须逐一分析每个句子，结合句子的表述特点和作者在文中表露的思想感情作出全面的概括。

例52007年江苏《麦天》

“一路上都是鲜红的收割机，突突突地吼个不停，所过之处，留下一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的麦秸香。”这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色。

答案：

（1）选取了麦天代表性事物（1分）；

（2）从视觉、听觉、嗅觉多角度描写（描写角度2分）；

篇(7)

青春就像一本打开了就合不上的书，趁我们还年轻，来谱写我们最完美的青春吧!那么关于青春主题的演讲稿有哪些呢?小编在这里给大家带来2021年青春主题励志正能量演讲稿5篇，但愿对你有借鉴作用!

青春主题励志正能量演讲稿1尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

我是__班的___，我今天给大家演讲的题目是：成长路上花香满径。

青春是一条小河，哗哗的向着前方奔去，永不停止，永无止境。

一转眼已过去了十五载，我们变成了翩翩的少年，面对着青春的十字路口，我们将要去哪里?

带上信念，拿着勇气，心存希望，怀揣梦想，青春的我们神采飞扬，朝气蓬勃。向着前方的光明，大踏步的前进。青春之树应该站在高高的悬崖峭壁上接受风血的洗礼，而不是在温室中懒洋洋的晒太阳。“不经一番寒彻骨，怎的梅花扑鼻香”，风雨中，与寒流同呼吸，洗涤心灵的污浊，锻造坚定的心灵，才能长成参天大树，让青春成为无沿荒地最闪亮的一点。

青春有梦想。梦想是前进的方向，是茫茫黑暗中的那一点点星光。青春的你我拥有梦想，就一定要用现实的行动来逐步实现。“理想的巅峰越高，就越会得到无限的充实，就会迸发出激情，就会成长”。

青春有激情。激情是前进的动力，没有激情的青春是乏味的，有激情才有创造力。激情是一道闪电，带来了光明，使青春之光更加绚烂。

青春有智慧。帕斯卡尔有一句名言：人是一株会思考的、有思想的芦苇。青春如果不与思想结合，就会显得盲目和浮躁。善于思考，勤于思考，乐于思考，青春就会发出智慧的光芒。

青春有缺憾。世上没有完美的无可挑剔的事，青春亦是如此。第一次离开父母，第一次主宰自己，总会有不圆满。正因为不圆满，才多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。

青春是琴，要用心弹奏。青春没有理由垂头丧气，不论是好事还是坏事，都要抬头挺胸，斗志昂扬。

抬起头，天空中总有阴沉的日子，但只要心里有光，眼前就永远是炫目的太阳!

我的演讲到此结束，谢谢大家。

青春主题励志正能量演讲稿2尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：

大家上午好!

今天我演讲的题目是《青春与梦想》。

青春是人生最美好的时光，梦想是生命中最耀眼的阳光，为了梦想而奋斗的青春是最美好的风景。正是那千万颗在青春中奋斗的心，以及那千万双在天空中高飞的振翅，装扮着最美好最美丽最珍贵的人生季节，将青春变成人生最美好生活的出发点。

青春为梦想插上最有力的翅膀，那么，有着青春与梦想的你和我不要再犹豫，不要再退缩，勇敢地面对未来和自己的挑战，为了梦想的实现而奋斗，让青春谱写一曲无悔的歌。

不要说，你没有梦想。因为年轻的我们拥有最灿烂的年华、拥有最披荆斩棘的武器，所以，你凭什么浪费青春?你又有什么理由放弃梦想?

然而有些人不是没有梦想，恰好相反，他们有着这伟大的梦想，但是却一直躲在自己编织的的世界里面逃避现实而踟蹰不前，他们畏惧着自己想象中现在还没有出现的未来路上的坎坷与梦想也许破灭的打击，任凭梦想在时间的掩盖下或生锈或被腐蚀殆尽。韩寒说：“让梦想成真的办法就是醒来。”所以，同学们是时候醒一醒了，是时候走出象牙塔为自己拼一回，是时候为青春负责，是时候为自己的明天而战斗了!

以前一直不知道自己想做什么，所以除了按部就班的学习，对梦想什么的总是不置一词，抱着船到桥头自然直的态度。现在，既然我已经选择了学法这条路，那么我便会努力的走下去，自己选的路，无论有多难走，即便是爬也要爬到终点。人生最精彩的不是实现梦想的瞬间，而是坚持梦想的过程。我相信，只要坚持，就会成功。就像钱小样说的：“别人撞了南墙才回头，而我撞了也不回头，我要跨过去。”

“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。”昭示着一代伟人奋斗的青春。他们的青春因充满奋斗和激情而洋溢着美好，而今，青春正我在我们手中，梦想就在我们心中，命运就在我们手上，我们不能容忍青春在我们手中白白流逝，我们不能在叹息声中颓废了青春，我们不能在叹息声中了结生命，那么就让我们在青春时节奋发吧!

青春主题励志正能量演讲稿3大家好!

偶然间，发现我们已步入了那道令老年人羡慕、中年人留恋、少年人向往的青春风景线。澎湃着青春的热血，洋溢着青春的热情。然而朋友，你是否探求、思索过，青春是什么呢?

青春是一团火，笑容与彩霞飞映，汗水伴露珠潇洒，脉搏跳动着奔腾的节奏，智慧弹奏着优美的旋律!青春用它火一样的热忱，全身心地投入，获得动人的笑颜。

青春是一条河，平静时，泉水叮咚响，绵绵诉说着青春的故事;激荡时，汹涌澎湃，激情放射出绚烂的光芒。

青春是璀璨的夜空，犹如月色般美丽的抱负，也有数不清的幻想之星。只是青春的月亮比夜空的月亮更圆，青春的月亮比夜空的月亮更耀眼，青春的星星比夜空的星星更繁，青春的星星比夜空的星星更亮。

青春是一条山路，它时而展现青春盎然的图景，时而滋长浸满血泪的毒草，它会为你指引一个光明的前景，也会设下陷阱使你堕落。但是，是水手何惧惊涛骇浪，是樵夫何怕荆棘深涧，只要我们把准前进的目标，头顶的阳光一定是灿烂的!

然而，曾几何时，我们这些带着彩色的梦走进大学校园的莘莘学子们却拥着青春，在被赋予“本科大学生”之称的壮丽岁月里，高喊着：平平淡淡才是真。旦有人认为“与世无争，恬淡一生”便可无忧无虑的生存，颇有要把老庄的“无为”思想发扬光大之势。是什么使我们充满青春活力的校园生活减退了缤纷的色彩呢?又是什么使我们真实的熔浆凝固，不再有来自内心深处的热血沸腾?是因为我们没有走进梦想中的象牙塔?是因为我们未走出自我困惑的地带?还是因为我们的心真的不再年轻，确实把一切都看的平淡了呢?然而我要说不!都不是!主宰世界的是我们，放弃世界的仍然是我们。

不再为落叶伤感，为春雨掉泪;也不再满不在乎地挥退夏日的艳阳，让残冬的雪来装饰自己的面纱;岁月可使皮肤起皱，而失去热情，就也可以使灵魂起皱，让生命失去激情。所以，我们要用智慧和勇气扬起理想的风帆，用青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，掌握了航向，当我们共同努力，不懈的摇桨，青春的激扬乐章终将奏响!

谢谢大家!

青春主题励志正能量演讲稿4亲爱的老师，同学们：

大家好!

青春是辉煌的、叛逆的、无悔的，青春是充满活力的、不知疲倦的，青春也是不羁的，充满挑战的。

青春对于任何人来说，都是一个特殊的存在，它记载了我们年少时的欢声笑语，失败后的迷茫无挫，它在我们的人生画卷中划上浓重的一笔。它是我们人生中一个美好而又值得留恋的时光。

对于许多曾拥有过青春的人来说，最后悔的事就是没有珍惜那逝去的而又美丽的时光。如今，正处在青春年华的我们，口头上说着“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“少壮不努力，老大徒伤悲”，而又有谁能付之于行动呢?

一些人的青春都是被自己虚度的，在该学习时期，放肆玩耍，不努力。长大后，整天游手好闲，不务正业。当生活窘迫时，才番然顿悟，后悔终生。

也有些人，很早就明白了青春的珍贵，把握好时间，为自己的理想而努力，最终功成名就。

青春带给我们一些快乐与烦恼。一方面，我们可以享受青春带给我们的“特权”——无限的精力与旺盛的体力。另一方面，我们将要面对繁重的学习任务，父母、老师的唠叨与管教，同龄人之间的攀比。

但是，对此我有一种新观念：接纳青春带给我们的一切!把压力化作动力，激励自己走上正确的道路。困难像弹簧，你强他就弱，你弱他就强，勇敢面对困难，击败它们，就离梦想更近一步。

我们总是会从生活中发生的事情中得到许多启示。在面对别人的侮辱时，不要一下子怒气冲天，以平和的心态去面对，你的态度反而会使侮辱者惭愧，让周围的人更加佩服你。

当你做了一件正确的事，而周围人都不理解你时，不要太在意他们的看法，坚信自己的做法，总有一天，会被别人理解。

青春可能是一段叛逆的时光。我们做事情不计后果，只注重结果而不注意过程。

青春期的我们无所畏惧，不会惧惮任何事物，我们放荡不羁，对所有事情都充满挑战。

青春充满冒险，青春的我们不知疲倦，对任何有新意的事都充满兴趣!

青春，就去勇敢奋斗吧!

青春是打开了就合不上的书，人生是踏上了就回不了头的路，爱情是扔出了就收不回的赌注。

一生经历一次的青春，目的只是听一次花开的声音，看一次花落的寂然，然后散场。

我的演讲完毕。

谢谢大家!

青春主题励志正能量演讲稿5尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

有了奋斗，我们的青春会怎样?没错，我们的青春将会因此变得绚丽夺目，也会因此变得“美丽”!

刚步入青春的我们，无时无刻都在奋斗。走在回家的路上这才仔细一看，路边的松树绿了许多、柳树也披上了薄薄的绿衣、就连小草也探出了头……也许，这就是奋斗后的“美丽”吧

有了奋斗，我们的青春就添了一份色彩，如果没了它，我们的生活会是如此单调、乏味!奋斗，我们如果拥有了它就会是一种为了自己的目标而去拼搏的诠释，就比如化作蝴蝶，为了生存就必须去与茧拼搏，去奋斗。它会是点缀我们青春最绚丽的星辉，也将会是我们最美好的回忆。

我也曾为我的青春奋斗过，从未接触过的演讲比赛活生生的踏进了我的青春生活，我也无能为力，只能去试着去接触它，与它结为好友，一起去闯!结果虽然不理想，但我并没有气馁，我会继续努力的!因为我知道“失败是成功之母”!走向青春这条路的尽头，也许，我们会遇到磕磕绊绊，那么请不要气馁，至少我们曾经奋斗过，虽成少败多，所以要继续坚持，切记，只有奋斗我们才能站起来，而不是一蹶不振。奋斗的青春才是最值得留恋的，才是最美丽的，不是吗?

假如我们不去奋斗，这条路的前方将会失去光明。一味的妥协，放弃，那么赢来的最终也只有失败、绝望。等我们以后回想起失去光明的这段路，难道我们就不会感到惋惜吗?只有用奋斗去弥补我们那段空白的青春，才能显现出它真正的价值，才能变得更“美丽”!

有的人遇到困难就退缩，那么我们该痛惜失去了那么多的机会，有人说过：“不去奋斗，又怎么能知道奋斗的喜悦呢?”是啊，只有奋斗过，我们才能拥有最终的权利。失败成为我们的老朋友，我相信你们也不愿看到吧!

不要畏惧，不要退缩，抛弃心中的杂念，去大胆奋斗吧!不要让自己留下遗憾，因为奋斗的青春最美丽!