大班教学计划精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇大班教学计划范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

幼儿大班美术教学计划画.为了提高幼儿的绘画兴趣与水平，为了让幼儿有充分展示的机会,发展幼儿形象思维,大胆想象,勇于创新,本学期教师将根据幼儿年龄特点社会活动情感体验主题活动幼儿实际水平和生活经验选择切实可行的题材.主要目标：

喜欢参加多种美术活动，通过多种形式的美术活动，使幼儿体验到美术活动的乐趣，提高幼儿对美术活动的兴趣，激发幼儿创造性地表现.

引导幼儿欣赏感兴趣的绘画作品，培养幼儿初步发现周围环境和美术作品中美的能力.

引导幼儿欣赏作品的造型色彩构图感受对称均衡美初步学会正确评价美.

能根据自己的经验和想像解释他人的美术作品，交流自己的感受和理解，并学习用语言动作表情绘画等多种形式表达自己的感受和想像.

启发幼儿利用多种绘画工具和材料，运用不同技能表现自己独特的思想和感受，体验创造的乐趣.

引导幼儿用色彩和线条表现感受过或想像中的物体的动态结构和简单情节，运用各种线条和块面大胆地表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，大胆地按自己的意愿画画.

培养幼儿对色彩的敏感性学习根据画面需要，恰当地运用各种颜色表现自己的情感注意深浅冷暖颜色的搭配.

指导幼儿学习在画面上主体突出，合理布局.

具体实施措施：

在绘画活动中，运用情绪激励法观察分析法演示想象法等.用最直观的演示方法帮助幼儿找到目标.

让幼儿以角色身份完成作品，使美术活动游戏化.

让幼儿扩大选择图形的范围，学会运用图形组合的方法表现物体的基本特征.

为了提高幼儿的绘画兴趣，教师的绘画示范程序要从易到难，指导时充分注意群体的个别的需要，为幼儿设置小步递进的阶梯.

树立以幼儿为主的意识，让幼儿大胆作画，达到《幼儿园规程》中所提到的：激励幼儿初步的感受美和表现美的情趣，在更大范围内发展幼儿的创造思维能力，不断提高幼儿审美及表现美的能力.

教学进度：

我的梦想，云彩，小水滴的新居，会动的，有趣的线描画，航天飞机

幼儿大班美术教学计划二

一、情况分析

绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异.有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师做积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教学方法.并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿绘画表现能力和审美能力.

二、学期教学目标

1.初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美.

通过各种形式，体验美术活动的乐趣，提高学习兴趣.

3.学习通过观察生活、了解生活，并通过绘画、手工等美术活动提高观察力、记忆力、想象力和创造能力.

4、能大胆运用各种线条和色彩去表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，能大胆地按自己的意愿画画.

5、能大胆地通过各种艺术手段表现自己的情感体验和独特感受.

6、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动有兴趣，能用自己喜欢的方式进行手工活动.

7、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，欣赏和评价同伴中的美术作品，感受作品的美，提高对美的鉴赏能力.

三、具体工作安排

第一周

《我们班的老师》线描画

《小蜘蛛织网》

线描装饰画

《向日葵》线描画

第二周

《京剧脸谱》线描装饰画

《小猪的婚礼》

创造想象画

《下雨天》想象画

第三周

《我喜欢的民族服饰》

线描装饰画

《树》

线描画

《拖鞋》线描装饰画

第四周

《秋天的树林》线描画

《未来的车》

创造想象画

《海底总动员》

创造想象画

第五周

国庆休息

第六周

《种子粘贴画》拼贴画

《七彩小伞花》水彩线描画

《美丽的秋天》想象画

第七周

《向日葵》水彩线描画

《美丽的秋天》

线描画

《小蝌蚪找妈妈》创造想象画

第八周

《我最喜欢的动物》线描画

《巨人》

线描画

《我最喜欢的动物2》线描装饰画

第九周

《大家来锻炼》想象画

《线条想象画》

创造想象画

《图形想象画》想象画

第十周

《我喜爱的运动》想象画

《彩色蜗牛》

线条装饰画

《青花瓷》线描装饰画

第十一周

《年画》想象画

《神气的动物》

线描装饰画

《画大熊猫》线描画

第十二周

《贴福字》手工

《美丽的鱼》线描装饰画

《美丽的鱼》线描装饰画

第十三周

《树》线描画

《向日葵》

线描装饰画

《七彩花瓶》水彩线描画

第十四周《心愿树》想象画

《马路上的汽车》线描画

《美丽的花园》线描画

第十五周《漂亮的围巾》线描装饰画

《美丽的大鱼》线描装饰画

《树的衣裳》想象画

第十六周《剪窗花》手工

《漂亮的蚂蚁小姐》线描装饰画

《剪窗花2》手工

第十七周《降落伞》水彩线描画

《会变的嘴巴》想象画

《降落伞2》线描画

幼儿大班美术教学计划三

一、幼儿现状分析：绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异.燕庄小学幼儿大班共有幼儿51人，有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师作积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教育方法.并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画的兴趣，提高幼儿绘画的表现力及审美能力.

二、培养目标

1、能从生活出发观察生活、热爱生活，并会描述生活中常见的动物或事物.注重幼儿艺术思维能力的培养.老师作用在于激发幼儿感受美、表现美.

2、能在玩中学，学中玩，在游戏中发挥孩子们的想象与潜能，并能用线条、颜色来表达自己的所想、所感，用绘画表现出来.

3、熟练掌握油画棒、水彩笔、剪刀等材料、工具的使用方法.注重幼儿自身实践操作能力的培养.让幼儿在轻松愉快的环境中去思维去发现.

4、熟练掌握用油画棒在作品上大面积涂上底色，注重幼儿构图技能的培养，充分体现自我创造能力.

5、在了解本班幼儿发展情况下,注重幼儿的经验积累,开展多种活动方式、方法，加强幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的互动学习.增强幼儿之间的友谊与合作能力，发展交往能力.

6、注重幼儿美术兴趣的培养.通过活动，培养幼儿动手能力、培养幼儿参与兴趣.

三、具体措施

1、重视美术活动内容的整合性,探究性，选择性，开展以主题活动为主的美术活动.

2、从本班幼儿实际情况出发设计绘画内容，并及时调整计划.

3、设计好每次的绘画内容，并提前做好相应的教具和范画.

4、学习新的教育理念和先进的教学方法，加强自身的素质，做好幼儿的榜样.

5、利用空余时间找一些美术书来学习或观摩他人的美术活动，学习新经验，汲取她人的长处，弥补自身的不足.

6、不仅让幼儿学到绘画上的技能，更要加强幼儿作画习惯和养成.

四、教学安排

月份

周

教学内容

9月份

第一周

柳树、松树等多样的树

第二周

各种形状、颜色的花，如盆花等

第三周

动物：小毛驴、乌龟、刺猬

第四周

组合画（涂底色）折纸：蝉、帆船

10月份

第一周

交通工具：公共汽车、火车、轮船

第二周

航天军事：火箭、坦克、飞机

第三周

风景：田野小路、凉亭台阶、水边

第四周

组合画（注重底色）折纸：鱼鹰、飞机

11月份

第一周

建筑：各种小房子、楼房、宝塔

第二周

小昆虫：毛毛虫、瓢虫、蝴蝶、小鸟

第三周

人物：站立、轮滑、组合

第四周

组合（自然风景人物）折纸：马、桃子

12月份

第一周

动物：小熊、鱼、孔雀

第二周

人物动作：放风筝、划船

第三周

卡通人物：巫婆、小丑、外星人

第四周

篇(2)

 幼儿园大班教学计划主题活动安排及内容：

1、幼儿园大班教学划组织幼儿与家长开展“我有多爱你”的主题活动。

2、幼儿园大班教学计划能用语言向别人大胆表达自己的意愿与情感上的喜怒。

3、幼儿园大班教学计划将数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。

4、幼儿园大班教学计划重视环境创设的价值，根据探究主题，利用环境的互动作用，让每一位幼儿都能参与环境的创设，让幼儿收集材料或将自己的观察和感受以绘画、照片等形式展示出来，增强幼儿观察力和参与活动的兴趣。

5、幼儿园大班教学计划开始安排值日生，每日两名幼儿。主要工作：整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能及的事。加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯

6、幼儿园大班教学计划学习新的课间操，配合园里做好评估工作。

临新的挑战。本学期我们幼儿园大班教学计划两位老师将会更加严格要求自己，幼儿园大班教学计划认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，幼儿园大班教学计划在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园大班教学计划学期初，我们根据幼儿园大班教学计划幼儿园大班教学计划的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有幼儿园大班教学计划特色的班务工作计划。

幼儿园大班教学计划本学期培养计划

一、幼儿园大班教学计划认知发展（包括：科学、语言、艺术）

1、幼儿园大班教学计划科学

（1）幼儿园大班教学计划中鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。

（2）幼儿园大班教学计划中有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（学习简单的气象记录）

（3）幼儿园大班教学计划感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。

（4）幼儿园大班教学计划初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。

（5）幼儿园大班教学计划理解今天、昨天、明天以及星期几的作用含义。

（6）幼儿园大班教学计划活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。

（7）幼儿园大班教学计划操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。

（8）幼儿园大班教学计划积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。

2、幼儿园大班教学计划语言

（1）幼儿园大班教学计划主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。

（2）幼儿园大班教学计划愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。

（3）幼儿园大班教学计划喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。

（4）幼儿园大班教学计划会复述故事，续编故事，学习仿编故事。

（5）幼儿园大班教学计划引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐

3、幼儿园大班教学计划艺术

（1）幼儿园大班教学计划中进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。

（2）幼儿园大班教学计划中能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。

（3）幼儿园大班教学计划更加熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。

（4）幼儿园大班教学计划认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。

（5）学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的能力。

二、幼儿园大班教学计划社会性发展

1、幼儿园大班教学计划社会性认知

（1）幼儿园大班教学计划中了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。

（2）幼儿园大班教学计划中知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。

（3）知道我国传统佳节的由来及意义，让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。

（4）幼儿园大班教学计划中认识周围生活中简单符号和标号。

2、幼儿园大班教学计划社会性情感

（1）幼儿园大班教学计划引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。

（2）幼儿园大班教学计划引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。

（3）幼儿园大班教学计划乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。

3、幼儿园大班教学计划社会性行为共2页,当前第1页1

（1）幼儿园大班教学计划能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。

（2）幼儿园大班教学计划不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，，自己能做的事自己做。

（3）幼儿园大班教学计划能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。

 幼儿园大班教学计划具体措施

（一）幼儿园大班教学计划根据幼儿园的教学大纲和幼儿园大班教学计划的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。

（二）幼儿园大班教学计划热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。

（三）幼儿园大班教学计划加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。

（四）给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。

幼儿园大班教学计划家长工作：

（一）幼儿园大班教学计划做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与幼儿园大班教学计划的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对幼儿园大班教学计划工作的支持、配合。

（二）幼儿园大班教学计划与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。

（三）幼儿园大班教学计划做好家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。

篇(3)

一、英语大班课堂教学的难点

1.大班授课由于人数多，学生听课的效果不好。尤其是坐在后面的学生，感受不到课堂的感染力，久而久之，逐渐失去了对英语课的兴趣。

2.在课堂上难以调动学生的积极性。从老师来讲，面对如此多的学生，感到很难调动学生的积极性；而从学生来讲，又容易产生依赖性，形成被动学习的局面。

3.师生的互动较少。由于班级的人数多，往往师生之间的交流与配合只局限于为数不多的学生中，而大多数的学生只是在观望。

4.很难以学生为中心，有效地组织学生的讨论与活动。分组讨论可以巩固课堂所学，而在大班中开展分组讨论参与的人数相对较少，很难达到预期的效果，往往影响了教学进度和教学质量。

5.由于学生的人数多，老师很难了解学生的情况。包括学生对课堂的反应；对所学的掌握，以及在实际当中的应用。

二、攻克英语大班课堂教学难点的对策

1.通过问卷调查、摸底考查及课间交流等形式尽可能快地了解学生的情况。课堂教学是以学生为中心的，因此对学生有较为全面地了解是开展成功的教学的前提。了解的内容包括生源情况、入学成绩、对英语学习的感受以及在英语学习中主要问题和对大学英语课的认识等。这些情况的掌握有助于制订教学计划和开展学生的课堂活动。

2.从自身出发，提高课堂授课的质量，激发学生的兴趣和注意力。有关教师表述力的研究发现，如果教师讲课生动，重点突出，语言幽默，面部表情富于变化等，就能引起并保持学生的兴趣与注意力。从学生对课堂教学的反馈意见中可以看出，他们对教师在课堂的作用还是非常肯定的，认为教师的热情，讲课的清晰，任务的明确，师生的互动，关系的和谐等是课堂成功的必要因素。因此，在备课的过程中，结合课本内容，查阅资料，本着增加课堂的趣味性的原则，进行必要的补充。在课堂授课过程中，适当走动到教室的不同位置，提高全班学生，尤其是后面的学生的注意力。运用手势、面部表情，引起和保持学生的兴趣。注意声调，突出重点。并且穿插幽默，活跃课堂气氛，使学生体会到课堂的生动和活跃，积极加入到课堂中，而不会感到厌倦。

3.教学中把听、说、读、写四项语言技能中两项以上的技能结合起来进行训练。整体语言法（Whole Language Approach）强调语言是一个整体，语言能力的发展和培养是整体性的，语言教学应从整体出发，将听、说、读、写融为一体。而从课堂教学形式上来看，在课堂上从头到尾地从事一项技能的训练，会使学生的兴趣和注意力在很短的时间消失，而感到厌烦和失望，达不到预期的效果。因此，在课堂教学中，应结合课本和教学计划，把四项技能的训练穿行，一方面可以在课堂上对学生进行综合技能的训练，通过多种形式反复练习和巩固所学的语言知识；另一方面，由于形式的变化，可以使学生对于课堂的兴趣保持下去，并能调动学生的积极性和主动性。

4.教学形式的多样化。有关注意力持续度的研究发现，即使是成年人学生，在一堂课的开始阶段，注意力也只能持续集中15~20分钟左右。随后就会降低，集中度的持续时间越来越短。如果教师“满堂灌”，不给学生联系实际进行练习的机会，则很难维持学生的注意力。因此，在讲课中要短讲多练，讲课约15分钟后，加练习5～10分钟，并且变换练习形式，可以采取集体回答，主动回答和突出抽查的形式，让学生始终保持活跃的思维。

5.开展课堂上的学生分组活动，让学生参与到课堂中来。学生的积极参与，对培养分析、解决综合性问题的高层次能力和情感方面的习得，必不可少。但讲授也有其优势，比较而言，讲课比讨论传播信息快，在传授知识上胜过讨论的方式，而讨论对学生概念的形成和解决问题的技能方面，比讲课更有效。因此，在课堂上应将教师传授和学生的分组讨论结合起来。在小组活动中，学人组的形式，被一系列对比实验证明简单易行且富有成效。考虑到大班座位固定的困难和二人组成的显效，在课堂上采用集体问答和二人组的形式，加强学生课堂上的参与和讨论。在分组的时候，有意地安排活跃的学生带动比较被动的学生。可以采用对话、演讲、集体表演等多种形式让他们自己去构思、组织、排练，从而激发他们的兴趣，并在此过程中得到锻炼。

6.运用多媒体进行课堂教学。多媒体教学的突出特点是信息量大，图、文、声并存，可以激发学生的兴趣，并且不受座位的限制，让每一个学生都参与到课堂中。

篇(4)

一、强化学校常规管理

一是开展学校常规管理调研、检查。通过有计划的调研检查，认真梳理、总结基础教育管理的经验和问题，促进了各学校和各学科教师的交流和学习借鉴，促进了学校的管理和各学科教学工作。二是依据课程方案、课程标准和线上教学进度与效果，认真开展线上教学效果诊断评估，精准分析学情。充分尊重学生学业基础，精心做好复学后课程教学安排，根据实际制定教学计划，做到“一校一案、一科（专业）一案、一班一案”。摸清留守儿童、疫情防控一线医务人员子女、学习困难的学生、线上学习条件困难的学生以及不能按时返校学生的情况，做到“一生一案”指导辅导。并制定了详细的教育教学衔接计划。

二、切实加强学校德育工作

一是强化德育常规管理。坚持开展评优树先优表彰活动，对全县中小学2019年度三好学生、优秀学生干部、优秀学生、先进班集体、优秀班主任、优秀德育先进工作者进行了表彰奖励；开展了重大节日纪念日主题教育活动；认真组织各学校开展“开学第一课”教育活动。二是加强德育载体建设。认真组织各中小学开展学生综合素质评价工作，以评价为导向指导学生良好行为习惯和优良品质的养成。

三、严格规范办学行为

组织全县教职工学习落实《菏泽市人民政府办公室关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知》和《县教育局加强中小学控辍保学工作方案》，认真排查疑似失学人员，建立工作台账。一是建立完善了控辍保学工作机制。各中小学校都成立了“控辍保学”领导小组，把控辍目标分解量化到每一位班主任和科任教师；制定完善教师家访工作制度，争取家长的支持、理解和认可，建立学校、家庭齐抓共管的管理机制，形成控辍保学工作合力。二是加强了残疾儿童教育扶助力度。制定了针对性教育方案，定期为确实不能到校就读的重度适龄残疾儿童少年提供送教上门或远程教育等服务，开展个别化教育，对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导，对家长进行家庭康复训练等指导，努力让残疾儿童少年享受公平教育，进一步促进教育均衡发展。为自查自纠和规范办学行为专项检查工作。

篇(5)

一、深化活性评价

1.完成试卷库的工作

职业学校的考试因为没有一条具体的指挥棒，大多数学校找不到教学工作准确的落脚点。从活性评价入手结合试卷库的考评，相信这是一条切实可行的道路。

试卷库的具体工作，从上个学期启动到目前具体实施，我们科组做了很多工作，集中在实训教学的考评、富华班的考评、升大班的考评、上机学科的考评等具体工作，在全体老师的努力下，顺利完成了此项工作。

2.实训课程实现教考分离

为了提高教学质量，一直在酝酿如何提高考评有效性的方法。学期初与胡宝星职校联手共同考评，基本上实现了提高教学质量的目的。参与到教考分离的班级有“富华班、机电091、机电092、模具091、机电081、机电082”这些班级的实训经过教考分离，直接激励了教师的教学，并且针对性的改革实训教学方法、内容等，对实训教学工作的提升起到了促进作用。

二、规范教学行为

1.理论教学

（1）因试卷库建设直接影响到理论教学的组织，并且出现几点可喜的变化。第一，教师按照出题的内容所涵盖的理论内容认真组织教学；第二，经常出现老师要课上的情况；这些具体的现象说明试卷库从根源上抓到了教学的核心。

（2）教学大纲、教学计划等具体的教学文件规范，各学科的老师在制订教学计划时态度认真负责，考虑得很细致。

（3）教学进度平齐，相互之间的教研活动增加。

（4）备课认真，根据学生的实际情况备课。

2.实训教学

（1）因为付永强老师的工作调整，实训的工具管理逐步规范，基本上形成了工量具进出仓制度，下个学期可以完全按企业的要求规范。

（2）引出了外校考评机制，教师的教学态度发生了巨大的变化，主动探索实训教学方法，提高实训效率。

（3）与牛力企业的合作工作顺利，教学与生产能有机的结合起来。

三、校企业合作“富华班”教学探索

（1）企业班是我校的面旗帜，富华班的教学，处于专业教学的顶端。本学期第五届富华班的开班时间提前了三个月，第四、第五两届学生的教学管理工作有部分重叠，在宋小安老师的努力下，顺利过渡。第五届富华班的教学工作也是顺利进行，学生的专业能力持续进步。:

篇(6)

关键词：有效生活环境； 幼儿礼仪养成

中图分类号：G611 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）03-127-001

一、根据教学计划加强礼仪教育

教师根据幼儿的年龄特点、实际情况及教学计划，定期向幼儿展开礼仪教育。安排以幼儿的生活内容为中心，从幼儿的日常生活入手，内容呈螺旋式上升，阶段性目标由低到高，由近及远，由易到难的教育教学活动。另外，我们把礼仪教育的内容设计成幼儿喜闻乐见的儿歌、童谣、故事等形式，呈现给幼儿。如小班“手心搓搓，手背搓搓，搓出许多小泡泡；手心冲冲，手背冲冲，冲出干净小小手”；中班“有客来，说请坐，端茶倒水摆糖果。客人走，说再见，挥手目送到外面”。大班“交通规则要牢记，从小养成好习惯，不在路上玩游戏。行走应走人行道，没有行道往右靠……朗朗上口的童谣配上适当的体态动作，让幼儿在游戏童谣中获得相应的情感体验，产生情感共鸣。又如情景表演《小熊请客》，让幼儿观看了生动的表演，知道到别人家做客时应该轻敲门，礼物要双手送，在别人家不能吵闹发脾气，不能乱翻别人家的东西等。

二、利用生活教育进行正确引导

教育就是利用日常生活中各种教育契机，有意识地对幼儿进行适当、正确的引导。英国教育家洛克指出：“最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该做或是应该避免的榜样放在他们跟前，说出它们为什么漂亮或为什么丑恶，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。”幼儿的日常生活中蕴藏着丰富的教育契机，教师要善于观察，捕捉生活中的点滴小事，对幼儿进行随机教育，把品德教育渗透到每个活动环节里。如：早晨教室的门口是每个孩子每天早上必经之地，我们两位老师带着一位幼儿站在班级门口，迎接所有小朋友的到来，一声声甜甜的：“叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友早上好”的问候，一个个彬彬有礼的：“您好、再见”的礼貌动作，构成了一幅幅传播文明礼仪的图画，感染着家长，影响着孩子，传递给了孩子正能量。游戏活动时，小朋友相互间的“小摩擦”，会试着自己协商解决，同伴有困难会友情帮助，班集体中到处传播着文明礼仪的气息，教师在潜移默化中使幼儿初步形成了文明礼仪的良好行为习惯。

三、创设游戏活动丰富幼儿礼仪认知

独生子女存在的一大缺陷就是交往能力差，而孩子和孩子之间的随机渗透却可以使这些得到改变。游戏是孩子们最喜欢的活动，游戏中孩子们不但巩固了礼貌用语，还理解了这些用语的含义。区域活动为幼儿提供了广阔的自由的交往空间，幼儿可自愿参加，自主选择，自由活动，幼儿之间有着共同的语言，共同的乐趣，容易交流，沟通。如游戏操作活动中，我在手工区投了各种各样的材料，让幼儿用这些材料共同完成一幅水果的组画。孩子会主动承担，进行分配，经过讨论、商量、分工，每人操作一种材料，最后共同完成，达到很好的教育效果。对于大班孩子，可在集体中开展丰富幼儿的礼仪认知表演活动。如“打电话游戏”，表演正确的接打电话礼仪后，引导幼儿讨论怎样接、打电话才是懂礼仪的，当幼儿了解之后，组织的情境表演，最后在再现幼儿的表演中引导幼儿进行辨析与评价，进一步巩固“铃声不过三，礼貌问候，对方挂了电话才能挂电话……”等接打电话礼仪的学习。又如“我是大班哥哥姐姐”，用以大带小的教学形式，让大班的孩子为小班的弟弟、妹妹穿鞋袜，在真实的情境体验中，幼儿真正感受到帮助别人的快乐。这样的礼仪活动贴近幼儿生活，很快获得了幼儿的情感共鸣，促进了幼儿良好礼仪行为的达成。

还可充分结合一年中的各个节日活动，开展一些适合幼儿参加的社会实践活动对幼儿进行礼仪教育。如在庆祝国际三八节中老师在幼儿园课堂内事先对孩子进行节日爱妈妈的教育，并教会幼儿简单的手工制作本领。从教育的手段看，我们从礼貌（招呼）、分享（礼物）、独立性（完成做花）、尊敬长辈（给妈妈送花）、行为习惯（整理废物）、大胆表演等不同层面对孩子进行培养，使每个孩子的个性得到自然展现，活动中学会用语言交往的技能，陶冶良好的情感。

四、家园同步教育养成文明礼貌习惯

篇(7)

关键词： 大班英语 课堂教学 教学策略

引言

由于英语语言的特点，一直以来，许多专家和教师都认为英语比较适合小班教学，即一个班的学生最好能控制在三十人以下，这样更有利于开展英语课堂活动，并最终取得更好的教学效果。但据我调查了解，除了大学英语专业的班级，绝大多数其他班级学生都会超过三十人。以广东省食品药品职业技术学校为例，六十人以上的大班占了大多数，还有少部分班级的人数超过八十人甚至达九十人。对于如此庞大的班级，我们要制订适当的教学计划，采取适当的教学策略和教学方法，根据学生具体情况开展英语课堂教学。

1.大班英语课堂的优势

1.1大班课堂可以开展丰富多彩的活动，互动组合形式可随意变化。

小班学生人数少，开展活动时，拍档可选择余地不大，所以一段时间后，学生之间就会非常熟悉，大家会感到可以聊的新话题和内容越来越少。而大班学生人数很多，课堂活动时，双人、小组的组合并非要固定，可以随意变换拍档或组员，这样才能给学生提供更多的新鲜感，对提高学习兴趣、创造层次丰富的班级有很大作用。

1.2大班课堂能提供丰富的资源和信息。

一个多层次的大班可以提供相当多不同的观点、意见、参照，或者文化背景、性格、世界观价值观、经历及学习方法。学生丰富的差异性有助于创造有趣、多变、有意义的课堂，学生不但可以从书本中学到各种知识，同样可以向大班其他同学学习和借鉴很多不同的东西，吸收有益的营养，有利于创造和谐良好的课堂气氛，真正促进全班英语学习。

1.3大班课堂可以获得不少“助教”。

在一个多层次的大班里，总有一部分学生的英语水平相对比较突出。在老师的适当引导下，这部分学生可以扮演教师助理的角色，其他学生可以向他们学习。起初，教师要营造一种良好的课堂氛围，鼓励学生相互帮助，多向优秀的学生寻求帮助。合作在大班里比竞争更有效果，不同能力学生组合能够让其中能力突出者通过解释、清晰的陈述、举例展示他们的能力，同时向能力较差的学生提供帮助，从而提高全组学生的语言能力。

1.4大班课堂能够更好地促进教师专业水平提高。

虽然不同人数的班级都能帮助教师提高专业水平，但是多层次的大班教学更能促进教师创新，创造出更新的教学方法和技巧组织课堂，有利于挖掘教师的潜力，更好地促进教师成长。

2.大班英语课堂带来的困难与挑战

2.1大班课堂会面临更大的管理压力。

大班课堂无疑比小班课堂管理更难，要求更高。如何在不占用宝贵的课堂时间的背景下，迅速完成点名任务;如何知道每个学生都清楚地明白布置的任务，并能正确地完成检查工作;如何对待迟到的懒学生，以及在课堂上走神、做其他事情的学生，简而言之，就是如何才能保证课堂管理变得顺畅和成功。依我之见，建立一套合理的程序收集作业，检查功课，完成某些常规工作如何听写、背诵等。

2.2大班课堂的写作工作量巨大。

写作课程中，当学生完成任务时，需要教师的回馈意见，以及别人对他们作业的看法，希望看到他们的作品能展示出来，因为大班课堂写作工作量非常巨大，以致会让人觉得难以完成对学生的评估任务。

2.3大班课堂上很难激励那些安静的学生。

如果只有少数学生参与到课堂活动中，而很难成功激励其他无聊的学生，这会是非常令人沮丧的事情。事实上，很容易让那种喜欢在公众场合表达意见的学生成为课堂的主要角色，但要让每个人都参与其中，或让那种缺乏兴趣的安静学生说话、练习、反馈意见，才是难上加难的事情。

3.大班英语教学策略

3.1建立一套完善的课堂规范和程序。

大班英语教学中，建立一套完善的课堂规范是非常重要的。教师要让学生清楚课堂的点名制度，如何检查课堂作业，如何进行课堂评估，学生的课堂行为和效果预期等。完善的课堂规范可以让学生有一种稳定感和安全感。当学生对这套规范熟悉之后，就不再需要每次在课堂重复指令，这样不但能提高学生的学习责任感，还有助于课堂教堂管理，让教学更加顺利地进行。

3.2鼓励不活跃的学生参与到课堂活动中。

在以提高学生交际能力为目的的英语教学中，其中一项重要任务就是让学生在课堂中表达自己的意见和观点。在一个几十人的大班，教师可能更容易只提问或聆听部分积极的学生，从而使其他W生感到迷失。部分原因是因为他们觉得语言技能不足而不敢开口，没有归属感，所以认为没有人会在意他们的观点是什么，更愿意做一名“隐形人”。教师首先要创造融洽和谐的气氛，把课堂变成美好的社区，在这样的环境中学生才会愿意与其他人一起分享观念和看法。其次设计的课堂活动应该能提供不同选择和表达方式，最好是学生真正感兴趣的问题和活动。

3.3教学活动要保持多样性。

多样性在所有教学中都是重要的，特别是由不同水平学生组成的大班，要采取灵活多变的教学方法和组织多样化的课堂活动才能满足各层次学生的需要。如在英语词汇教学中，一些学生会通过查字典找到生词的定义，另一些学生会通过单词所在的句子理解生词，还有一些学生会用生词创造句子。

学生不能长时间集中注意力在一个活动上，无论这活动多有趣，大班教学中学生缺乏专注力是很糟糕的状况，因此教师要不断地改变教学方法和技巧。如学生静静地阅读一段时间后，可以与同桌组成搭档相互朗读。如果课堂气氛已经变得非常活跃，让学生来几分钟的反思活动。如果一直进行有挑战性的活动，也应该适当换一些相对轻松的事情。多样性原则能帮助我们激活安静的学生，并维持课堂纪律管理。

3.4要善于把握课堂节奏。

课堂节奏指开展活动的时间和速度，活动进行太快或太慢都会破坏整个进程。大班英语教堂中，如果没有正确的节奏，我们会感觉失控，学生会感到无聊或沮丧，这些学生有可能会破坏课堂气氛，分散其他学生的注意力。每个班对节奏都有不同的要求，因此教师应该不断仔细观察适合自己学生的节奏。一般来说，操练可以进行得欢快一点，涉及思考、反思、回顾的讨论可以进行得随意一点。通过练习，学生学会怎样在小组中有效完成操练和讨论。教师应该给速度慢的学生多一点额外时间练习，同时为提早完成活动的学生做另外准备。

3.5要坚持把兴趣放在第一位。

兴趣对学生来说是至关重要的，没有人喜欢枯燥单调的英语课，特别在多层次的大班，如果一部分学生提不起兴趣，就会在课堂上制造麻烦，或者把注意力放在学习以外的事情上，如睡觉、玩手机、看小说等。依我看来，课堂活动设计可以根据以下三方面特点进行：能引起学生好奇心的问题和话题;能展开成有现实意义的问题;与学生的生活密切相关的事情。类似话题有家庭、爱好、旅行、新闻、友谊、饮食习惯、时间安排、金钱开销等。然而，只是有兴趣的话题还不足以激发学生的兴趣，要真正激发学生兴趣，还要创造出目标清晰的类似游戏的活动，激励学生通过参加活动，深刻细致地掌握语言使用方法。

3.6课堂上要相互合作。

教学不是教师一个人的独角戏，合作在所有班级都是很好的教堂手段。通过合作，学生能更多地参与，学会如何实现共同目标;学生会变得更加大胆，能更有效地自我监督、自我评估;课堂气氛和教学效率会随着学生自信心提高而改善。大班教学中，合作是必不可少的。教师不可能同时出现在每一个地方，立刻解决每个学生的问题。因此，学生要学会相互利用语言资源。课堂中的每个人在有时候是学生，有时候是老师，学生要学会承担一部分责任。水平较强的学生慢慢会明白他们通过向水平较弱的学生聆听或解释可以学到很多东西。

3.7要保持学生的个性化与个体化。

大班中，必须让每个学生都有发言权，都有机会分享自己的观点，谈论未来的计划，对重要问题发表意见。才能让学生感到自己是班级的主人，没有人会被忽视。同时，个体化教学和自主学习使学生保持兴趣和竞争性。课堂教学中，应该让学生按照自己的节奏和风格参与其中，并有机会选择自己喜欢的话题。

结语

我们面对一个人数很多的班级时，有必要先了解学生的英语基础和水平，然后有针对性地设置课堂活动，使用合适的教学方法，并在授课过程中不断完善各个环节，课后总结经验、吸取教训，才能在大班英语教学中收到更好的效果。

参考文献：