一面五星红旗课文精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇一面五星红旗课文范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

关键词：小学语文；体验式教学；教学策略

体验，就是亲身经历，就是联系自己的生平经历与生活感受，以自己在生活中积累的感官效果来审视教材文本的内容与主题。小学语文课程标准在表述课程的新理念时，“体验”一词是使用频率最高的词之一，共有十六处，几乎分布在每个部分。为何课程标准对“体验”一词情有独钟呢？我想主要有两个原因：一是强调主体参于，二是针对文学作品的形象性特点，倡导体验式学习。“体验式教学”就是基于上述认识提出来的，它重视学习主体的直觉经验，强调让学生通过自身与生活，与文本进行真实有效的交流，从而获得真切的心理体验。现结合课例，谈一些具体的操作策略。

一、营造体验环境，培养学习兴趣

笔者在具体的教学实践中发现，要营造有效的体验性语文学习环境，有效的师生关系是非常关键的一环。因为在传统意义中的师生关系统治下，师生间存在着的是绝对的服从与权威关系，学生没有自主思考与特性展现的时间与空间，这种背景之下，谈学生进行有效体验、教师进行体验教学无疑是一句空话，只有我们师生之间创新关系，保持共同学习、共同探究的平等和谐的关系，才能为课堂教学开展体验教学营造合适的氛围与环境，为体验教学的顺利开展奠定坚实的基础。也就是说，只有教师真正放开手脚，给学生以充分的自主能动性，让他们根据自身的生活经验去体验文本，才能将体验教学落在实处。另外，我们教师在语文课堂上的教学评价也对体验教学能否顺利进行有着一定的作用，传统课堂上的教学评价只参考一个指标，那就是试卷上的分数，在当前体验性教学策略得到大家公认与肯定的背景之下，我们更应该去关注学生体验的表现、思想的生成、观点的开放等种种因素，关注学生在求知过程中情感、态度、价值观的生成。有了教师有效的教学评价的保驾护航，我们才能真正将学生的学习兴趣培养起来，在营造体验性教学课堂氛围与环境的同时，提高我们的课堂教学效果，培养学生的学习兴趣。

二、以“补白”求体验

在笔者看来，所谓补白，就是学生通过自己的生活感受与社会认知，对于教材文本所留下的极具想象意味的结尾或者空白部分进行充分地想象和补充，这种教学方法对于深化体验教学策略是大有裨益的，对于提升我们的教学成绩以及推进素质教育的深入进行也是必不可少的。譬如，在完成《卖火柴的小女孩》一课教学之后，我就深刻地感受到了抓住课文结尾部分对于想象小女孩的处境非常重要，是积极践行体验教学的有效策略我便组织学生对于小女孩的具体归宿展开了想象。结果自然是丰富多彩、异彩纷呈的。有的学生说小女孩悲惨地死去了，作者用小女孩的死控诉了当时万恶的社会制度与现象；有的说，小女孩与奶奶幸福地团聚了，这种自欺欺人的结局更能激发读者的愤慨，对于穷苦大众的同情；有的说作者采用这种写法到底是什么结局用意并不重要，重要的是我们能够从中体会到资本主义制度的丑恶与体会我们当前社会的美好，珍惜我们当前的幸福生活就够了。可以说，通过学生的发言，我受到了强烈的心灵震撼，如果没有体验性教学理论的深入实施，我永远不会想到学生有着如此巨大的学习潜力，有着如此巨大的想象空间，这种体验是情感的，也是认知的、感性的，还是理性的。这种“补白”可以引领学生进入“文我交融”的情境，感受文中的形象，拉近与课文的情感距离，从中激活、生成、升华体验。当然，在具体的教学过程中，我们还应当注意另外一种倾向，就是不能漫无边际地让学生胡诌乱扯，应当根据文中情节的提示与人物性格的发展、主题的限制来展开合理的想象，想象丰富自然可贵，但如果能够加上合理二字，就近乎完美了。

三、引导，置换体验

篇(2)

时间一到，鼓号队响起了号声，升旗的班级绕场一周，然后升国旗仪式就开始了。先是升旗手自我介绍，然后由升旗手升旗。

在庄严的国歌声中，少先队员们戴着的红领巾随风飘扬起来，手打队礼，全体师生抬起头，看着国旗徐徐上升……

看着那徐徐上升的国旗，我便不由自主的想起那些英勇的战士们。他们不怕敌人，不怕艰险，不怕困难，把敌人一一打退，才会有我们的今天啊！

还记得我们刚学过的一片课文——《开国大典》。那是主席亲手升起中国第一面五星红旗。人人都知道，五星红旗是战士们用鲜血染成的，红领巾则是红旗的一角，所以我们少先队员应该更加珍惜它。

篇(3)

一大清早，我们便到了学校，在学校里，同学们有的出黑板报、画画；有的做贺卡、开主题班会；还有的通过日记、诗歌等形式纷纷表达对祖国妈妈的爱。国庆长假，同学们跟爸爸妈妈一起走出家门，游览名胜古迹，领略祖国的伟大文化。商店的门口悬挂着气球和彩旗，有红的、有黄的、有绿的……洋溢着喜庆的气氛。里面人声鼎沸，原来都在打折、开展系列促销活动。街上人山人海，就连坐车买票也要排着长长的队伍，打的也要等好长时间。风景区的游人有如长龙，不计其数，男女老少尽在其中，人们都趁着节日出来游玩。停车场几乎没有空位子，饭店，宾馆的收入一定十分可观。

远方北京的叔叔打来电话告诉我们，北京国庆热闹非凡。我很想去北京，看看天安门，看看我们伟大首都的面貌，我和叔叔已经约好明年暑假一起同畅游北京。

国庆节是一个快乐的节日，人民的生活水平真的提高得很快。我们在祖国妈妈的怀抱中，幸福、快乐地成长，愿祖国妈妈永远美丽、永远繁荣，愿祖国一年比一年兴旺、发达！

今天是你的生日我的中国”一首多么雄伟而又亲切的歌曲再次在我的耳边回响起来，似乎使我感到无比兴奋、无比骄傲。

今天是祖国母亲54岁的华诞，在此，我先向这位无私奉献的母亲道一声：“您辛苦了”！

金秋十月的今天，我们莆田城也披上了节日的盛装，来喜迎祖国生日的到来。

清晨，当太阳冉冉升起的那一刹那，市人大前的广场上，彩旗飞扬，热气球在微风中跳着欢快的舞蹈：时而，前后晃动；时而，左右摆动……广场上聚集了2000多人，在那儿等待那庄严的时刻。伴随着“歌唱祖国”那优美动人的旋律，解放军双手拿着那鲜红的五星红旗，迈着那矫健的步伐向旗杆走出。在庄严的国歌声中，五星红旗冉冉升起。在那庄严的时刻，便使我回想起曾经所学过的课文（开国大典）时亲手升起第一面五星红旗，以及当时的热闹时的情景。

国庆的到来，打破了莆田城往日的宁静。市区的中间有一条笔直宽敞而又洁净的街道，从东通西，与横贯东西的街——步行街连接成一条直线，成一个“一”字形。街道和公路两旁耸立的楼房——商场、服装店、水果店……商店门口装着霓虹灯：赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫……五彩缤纷，令人眼花缭乱，应接不暇。街上和公路上的汽车在奔驰，像长江里的浪花一样。步行街上，人山人海，各色各样的人们来来往往、川流不息……

篇(4)

1、能正确；流利、有感情地朗读、背诵课文。

2、学会本课的生字，认识4个字及一种新笔画

3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

二、师：（指图）看，听到雄壮嘹亮的国歌声，看到小朋友们整齐有力的敬礼，小鸟也向那高高飘扬的国旗飞来了，你知道它们会想些什么，又会说些什么吗？（师在讲台上插一面国旗，同时播放《国歌》）你们就是一只只小鸟，飞过来吧！

生：它们可能会想，那旗帜多鲜艳啊！我们飞过去看看吧！

师：是啊，我也想看看。

生：它们可能会想，这五星红旗多么漂亮啊！

师：对啊，因为那是我们的国旗。

生：小鸟们说，这么漂亮的旗帜，我们飞过去亲亲它吧！

师：是的，应该亲一亲。

生：它们会说，同伴们，让我们用鸟类最美的歌声唱起来吧！

师：让我们也唱起来吧。

篇(5)

一抓重点词句训练，提高理解能力

在语文教学中，应注意引导学生积极地思维，对于含义比较深刻的词句要引导学生寻求词句与段、篇的关系，联系上下文理解词句的意思，理解它们在文中表达思想感情的作用，达到真正地理解和掌握词句，做到既发展学生的思维和语言，又能在理解词句的基础上体会文章所表达的思想感情。如教学《别饿坏了那匹马》这课中的“以后，马草就卖给我。别饿坏了那匹马，行吗？”这句话中的“饿坏”一词时，如果离开所在的句子，脱离上下文去理解。只能把“饿坏”解释为“肚子空空的，想吃东西。”显然这与课文所要表达的意思相脱节。因而，我注意引导学生进行合作讨论、探究，联系上下文理解“饿坏”在文中所要表达的真正意思和所表达的思想感情的作用。有的学生的说：这家书摊的残疾青年，他家里并没有养马，他买下马草，是为了帮助作者读书。有的学生说：这家书摊的残疾青年，他表面上是对自己家的那匹马的关心，不让马饿坏，实际是不忍心让作者在读书求知上饿坏了。有的学生说：这家书摊的残疾青年，不让作者因没有钱，而不能在他书摊读书，这是他对作者的关心啊！有的学生说：这家书摊的残疾青年，他乐于助人的精神多么令人敬佩……通过引导学生联系上下文理解，学生如识其人，通其心，感其情，明其理，深刻理解了“别饿坏了那匹马”的真正含义，既写出了这家书摊的残疾青年关心作者读书学习，又赞扬了他不计一己得失，想方设法让作者读书的良苦用心。这样学生不仅理解了词语的意思，发展了思维和语言，提高了阅读能力，而且从中受到熏陶感染，一股乐于助人的良好风尚在学生的心灵中悄然而生。

二抓重点段训练，培养理解能力

抓好重点段训练，是理解课文的重要途径。指导学生对重点段揣摩分析，领会语言文字与思想内容的内在联系，能更好地理解段的意思及表达的思想感情，培养分析能力。如教学《落花生》中的“议花生”重点段，在教学时，我指导学生对段中“花生有一样最可贵的，它的果实埋在地里，必须挖起来才知道。你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用……”等书面语言进行揣摩分析，学生很快理解这段主要写借议花生来告诫人们做人的道理。深刻理解了父亲赞美花生的深刻含义，揭示了学习花生不图虚名默默奉献的品格，体会到人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人的道理，从中受到深刻的思想道德教育。

三、分析故事情节和人物形象，培养分析能力

小学语文教材有很多叙事性作品，富有生动的故事情节和鲜明的人物形象，教学时注意把分析故事情节和人物形象有机地结合起来，可有效地对学生进行思想教育。如教学《一面五星红旗》这课，我引导学生抓住“作者在一次假期的漂流活动中发生事故，在极度困难的处境下，拒绝了外国面包店老板用国旗换面包的要求。”这个情节深入分析，仔细揣摩作者拒绝外国面包店老板用国旗换面包的要求时“凝视五星红旗、摇头、吃力、拿着鲜艳的国旗、趔趔趄趄地向外走去……”的动人形象。由此学生不仅深入理解了课文内容，而且以情悟理，深刻领悟到作者以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，维护了祖国的尊严，潜移默化地受到熏陶感染，激发了学生更加热爱五星红旗、热爱祖国的情感。

四抓图文结合训练，培养观察想象和理解能力

充分发挥多媒体的作用，精心制作课件图片，图画是短文的形象表现，短文是图画的文字叙述。通过看图，培养学生的观察能力和想象能力；通过学文，培养学生的理解能力。教学时要图文结合，发挥图文互补优势，借助图画和文字叙述，把学习观察和学习表达联系起来，把发展思维和发展语言结合起来，使学生在头脑中形成鲜明形象，加深对课文内容的理解，并从中受到思想品德教育。如教学《千年梦圆在今朝》时，我引导学生在学文时认真观察课件图片，然后图文结合，引导学生品味文中“载人航天工程，是中国航天史上规模最大技术最复杂安全性和可靠性要求最高的跨世纪重要工程。广大科技人员工人和官兵夜以继日地苦战攻关。随着一声巨响，‘神舟五号’飞船被送上太空。中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，终于在今天变成美好现实。”等重点词句。学生品味文情，进入意境，一幅参与航天工程建设的人们团结合作不懈努力刻苦攻关默默奉献，才换来“神舟五号”载人飞船遨游太空的辉煌成果的动人画面呈现在眼前。接着启发学生展开想象，补充和丰富画面上的形象和情节。有的学生说，参加研制“神舟五号” 载人航天飞船的科技人员真了不起，有着可上九天揽月的英雄气概啊有的学生说，神舟五号飞船宛如璀璨明珠在太空环绕闪烁有的学生说，我国载人航天飞行的成功，展示着我国的综合国力和科技成就步入世界前列有的学生说……这样图文有机地结合起来，又启发学生想象，学生既深入理解了课文内容，又深刻感悟到无数参与航天工程建设的人们多么令人敬佩，“神舟五号” 载人航天飞行的成功充分展示了我国的综合国力和科技成就，提高了我国的国际地位和国际威望，我们真为此感到高兴和自豪啊一股热爱祖国热爱科学的深厚情感在学生的心灵中油然而生。

五、精心设计教学环节，培养自学能力。

在语文教学的过程中，应精心设计教学环节，培养学生的自学能力。学生是实践者、探索者，教师要善于引导，唤起学生的主体意识，调动学生的自主力量，让学生乐意地自主学习，提高语文素质。课后思考题提示了该课学习目标，体现了课文的重点、难点，它便于教师遵循作者的思路进行教学，也便于学生遵循作者的思路自学理解课文内容，感悟课文所表达的思想感情。在教学时，教师应围绕实现教学目标的要求，突出训练的重点、难点，依据课后思考题精心设计自学环节，培养学生自主学习的能力。以教《钓鱼的启示》为例，我首先按课后思考题提出自学要求：为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这样做？“我”从钓鱼中得到什么启示？然后让学生自学课文。通过学生自学和同学之间相互合作讨论探究，教师适时点拨引导。学生理解了：由于“我”钓到鲈鱼的时候离捕捞鲈鱼开放的时间还有两个小时，尽管“我”对父亲的做法很不理解，甚至感到十分“沮丧”，“我”还是依依不舍地把鱼放回湖里。父亲这样做，为的是要“我”从小受到严格的道德教育。后来，“我”成了一名著名的建筑工程师，从自身成长的经历中深深地体会到“从小受到像把钓到大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。这样学生既理解了课文内容，懂得了课文写了一件什么事，又从中领悟了课文的思想教育内涵，获得了从小要接受严格道德教育的启发，提高了自觉抵制“鱼”的诱惑的能力。

篇(6)

新课标下的小学语文教材中有相当大一部分，在艺术性和思想性上做到了完美的统一，对培养学生良好的情感、态度、价值观起着积极健康的导向，也是对小学生进行思想教育的生动事例。

培养勤劳的美德。现在的小学生大多是独身子女，被爷爷奶奶宠着惯着，被爸爸妈妈爱着护着，哪里知道劳动的辛苦，生活的艰难。培养他们勤劳，关心家人的品德尤为重要。在教低学段课文《胖乎乎的小手》时，我与孩子们对话：兰兰的小手是什么样的？胖乎乎的。兰兰用小手做了什么？给爸爸拿拖鞋，帮妈妈洗手绢，给奶奶挠痒痒。兰兰的小手可爱吗？可爱。为什么呢？兰兰勤快爱帮大人做事。你们想不想让自己的小手也可爱吗？想！不经意间，在他们幼小的心灵已种下了勤劳是美德的种子。童话《幸福是什么》，生动的故事情节，积极向上的内容，说明幸福要靠劳动创造，要很好地为社会尽义务。《尊严》中的年轻人哈默逃难到一个小镇，坚持以劳动换取好心人的食品，获得了应有的尊重，也奠定了他事业上成功的基础，后来成为著名的石油大王。许多课文生动的内容，引人入胜的情节，栩栩如生的人物形象，积极健康的导向，无不吸引着学生们的注意力。读到这类课文，只要教师稍加点拨，便可以达到潜移默化，润物无声的教育效果。

热爱祖国，为祖国自豪。培养学生热爱祖国的情感是语文教学的要求之一。说到热爱祖国，对小学生来讲，好像不知道从哪里做起。其实，爱祖国可以从小事做起，从力所能及的事做起。爱自己的家乡，宣传家乡的名胜古迹和巨大的变化；爱集体，爱校园的一草一木；爱护公共场所的设施，这都是小学生能做到的。爱祖国就要表现在以自己是中国人而倍感自豪。《一面五星红旗》文中留学生身在异国他乡不忘祖国，宁可挨饿，也也不会用国旗交换食品，维护了祖国国旗的尊严，正是这种强烈的爱国情感支持着主人公雨来战胜困难，获得了国际友人的尊敬和帮助。学生们领悟到这里，情不自禁地说："热爱祖国的人，人们会尊敬他，背叛祖国的人，人们都讨厌他。"

学会感恩，传递爱心。针对小学高学段习作的教学特点，将德育教育渗透到学生的习作活动中，收获也会让人惊喜。团县委举办"把我的幸福告诉你"的少儿书信征文大赛。这样有意义的活动，不但训练了学生的写作能力，而且弘扬了我们中华民族的传统文化，还是对学生进行品德教育的极佳时机。同学们各抒己见，有的要写自己一家的幸福生活，有的要写老师对自己的教诲，还有的要写社会各级政府给予的关爱。我出示了一个词："饮水思源"，引导孩子们学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教育之恩，感谢祖国的关怀之恩，将来以爱心回报父母，回报祖国。地震后的第一个"六一"儿童节，学生们收到了远方爱心人士寄来的包裹，里面精美齐全的学习用品让这些山里的孩子欢喜得爱不释手，我趁热打铁，安排了写日记、写信、写明信片的作业。孩子们纷纷表示对爱心示人士的感谢，并表达了学习爱心人士、传递爱心的愿望，字字句句，情真意切。这些有意义的习作活动，把语文知识教学和品德教育有机地结合在一起，比起那些空洞的说教和严厉的训斥，效果是不可同日而语的。

小学语文教学中的德育无处不在，而且事例鲜活生动，对于小学生来说容易接受，乐与仿效。教师的职责在于教书育人。我们应重视语文教学中的思想品德教育，抓住语文课堂上稍纵即逝的德育教育时机，在教给孩子语文知识的同时，教孩子学会做人，做一个爱祖国、勤劳乐观、有爱心的人，那么德育教育会取得预期的良好效果。

篇(7)

【关键词】效率；质量；高效；强化；兴趣

打造“和谐高效思维对话”型课堂是当前我市教育教学工作的一个重要内容。“和谐高效思维对话”型课堂的目的是追求课堂教学的高效，即用最少的教学时间使学生学的东西又好又快又多，从而达到教书育人的目的。

而有效的课前预习能够很好促使语文课堂达成和谐高效这一目标，它就好比一座楼房的基石，基石打好了，那这幢楼房才会拔地而起。

1 有效的课前预习保证了课堂教学的效率和质量

学生方面：由于学生借助了课前预习的预热效应，扫除了文字障碍，对课文内容做到了整体感知，并且对自己预习中的疑惑做了记号。这样，上课时能紧跟老师的讲授进度，抓住教学难点，积极思考，积极讨论、争辩，不断质疑问难。从而有的放矢地学习，提高了学生学习的实效性，学生学习有了主动性，学习兴趣提高了，课堂效率就提高了。像在《一面五星红旗》这篇课文中，我事先布置了学生预习，学生对课文主要内容、生字新词事先已通过自学，查字典已基本掌握，对课文重点部分：面包店老板为什么会有不同的态度转变，进行了重点引导，在课堂上集中力量突破这一难点，节省了时间，提高了效率。

教师方面：教师通过学生的预习学生知识的最近发展区域，确定了当堂课的重难点、课堂知识容量和教学进度，对学生在预习中思而不解或解之有惑的问题给予点拨，为学生扫除障碍指引了途径，避免了平均使用力量及主观主义的倾向。这样真正将课前预习的有效性落实，为每个学生的发展提供合适的土壤，使课堂变为师生、生生间双向交流的场所，让学生真正成为学习的主角，大减少了教师的无效劳动。

2 有效的课前预习为高效课堂搭建了和谐的平台

首先，学生在课前进行了有效的预习，在课堂上就能积极主动地学习，在活跃的课堂气氛中，教师教的轻松，学生学的愉快，师生关系就和谐了。

其次，由于学生进行了有效的课前预习，教师在课堂上把重点放在检查学生学习态度和自改准确度上。由于布置了课前预习性作业课堂上学生知道了结果，转嫁到课后的作业控制减少了，学生的作业负担减轻了，师生关系的和谐自然也水到渠成了。

3 有效的课前预习强化了学生学习动机，培养了自主意识，为高效课堂奠定了基石

学习动机是直接推动学生学习活动的内部动力。在预习过程中，学生带着问题自读课文，一种强烈的求知欲驱使他们认真读书，积极思维。在听课的时候，自己解答是否正确，教师和同学将对自己的解答如何评价，一种的好胜心又促使他们认真听课，整个学习过程学生都处于亢奋状态。学生只要有了动机，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是执著追求。

4 有效的课前预习培养了学生的阅读兴趣，丰富了知识，提高了自学能力，实现了和谐高效中学生的发展目标

著名教育家叶圣陶先生曾说：“学生通过预习，自己阅读课文，动了天君，得到理解，当讨论的时候，见到自己的理解与讨论的结果正相吻合，便有独创成功的；或者见到自己的理解与讨论结果不相吻合，就作比量短长的思索；并且预习的时候绝不会没有困惑，困惑而没法解决，到讨论的时候就集中了追求解决的注意力。这种、思索与注意力，足以鼓动阅读的兴趣，增进阅读的效果，有很高的价值。”