手机使用情况调查报告精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇手机使用情况调查报告范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、手机风扉校园的原因

1.由于经济迅速发展,人们生活水平不断提高,且手机技术不断成熟,生产手机的成本不断降低,这些为手机的普及创造了条件。另外,学生远离家乡求学,需要跟家人和朋友联系,需要一个通信工具,而手机的价格相对便宜,于是成为许多学生首选的电子产品。

2.中国的两大通信公司――中国移动与中国联通在通信资费上比较实惠,如都开通了校园卡业务,为学生普遍使用手机提供了良好的外部条件。

3.社会的发展越来越快,经济全球化的进程加快,人们的生活水平不断提高,对信息的需求量增大。手机在某些方面已超过了报纸、杂志等信息载体。现在越来越多的人已经将手机作为一个随身必备的物品。截止到2009年2月,我国手机用户达5.65亿户。其中学生占相当份额。有人说,当今学生的三大件是手机、MP3、数码相机。

二、学生手机族的消费动机分析

学生的手机消费动机明确,消费欲望强,逐渐形成了具体的购买动机。学生的消费动机可以分为以下几种。

1.求质量与实用的购买动机。据调查显示,学生消费者在购买手机时,最注重的是质量与使用功能:39%的被调查者表示,好用与耐用是最重要的;此外,9%的人认为手机的售后服务质量是关键。形成这一购买动机的原因,除了他们最基本的需求:学习需要和与家人联系的需要外,很大程度上还受依赖消费的程度较大,自身缺乏经验,购买能力弱等各种因素的影响。

2.求新款新功能购买的动机。大部分被调查者在保证质量的前提下,首先考虑手机的外观设计,如形状、大小、厚薄、材料、颜色等。同时,有65%的学生希望拥有为“学生量身定做的手机”。其次是手机的内部功能,如是否支持中文输入、是否支持WAP、是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。多数调查者均明确表示,选购时会优先考虑质量可靠、设计轻巧、款式新颖、色彩时尚、功能够炫的手机。这一购买动机的产生,与学生特殊的消费心理是分不开的。学生消费群的成员大多处于19―23岁,处于思想最活跃、最善变的青春活跃期,热情、开朗、奔放,崇尚自由,个性率直。现代社会生活条件的极大改善,科学技术的高速发展,各种观念、思潮的风起云涌,赋予了他们强烈的冒险精神;对于新事物、新观念的关注与学习,逐渐使他们形成了求新、求异的消费心理,而这种消费心理直接影响到了他们求新款式新功能的购买动机的产生。

3.求方便的购买动机。90%以上的学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、同学、用人单位联系。对于购买手机与家人联系这一目的,据调查显示,多数学生手机族的父母均持支持的态度,而这种态度对学生手机族购买动机的产生具有直接的推动作用。另外,还有部分临近毕业的学生怕漏过任何招聘单位的通知,便产生了此种购买动机。

4.求价格廉价的购买动机。85%的学生手机族所能承受的手机价格在1000―1600元之间。也就是说,他们需要的是中低档的手机。总的来说,此动机的产生与我国人均消费水平偏低有着密不可分的联系。这种经济现状直接制约了仍处于依赖性消费阶段的学生手机族的消费能力,因而他们在选择手机时通常会把眼光放在中低价格的机型上。另外,为了达到经济实用的目的,他们通常还会选择免月租或月租较低的充值卡。但值得注意的是,此种求廉的购买动机并非只是一味追求低价,以省钱为目的,更多时候只要价格达到了心中“合理”的低价时,动机就产生了。

一般情况下,学生手机族的这四种消费动机不是独立存在的,而是相互交织,共同推动他们消费行为的进一步发生。实际上,对于消费者来说,消费动机的产生才意味着消费手段、消费目标等一系列消费心理和消费行为的发生,这对于学生手机族来说也不例外。因此,学生手机族这四种相互交织的消费动机在得到发展以后,就会发展出一系列满足消费动机的目标,从而最终作出购买决定。

三、手机品牌与性能对学生手机消费的影响

手机的时尚和品牌是当代学生选择的主要标准。当各个品牌的手机功能相差无几的时候,手机的外观设计与时尚品味就成为学生购买的重要因素。同时品牌对学生的影响也很深刻,对购买行为的影响不可轻视。

学生是一个追求时尚、追求品牌的团体,所以新款流行的手机是很受他们欢迎的,例如诺基亚、摩托罗拉、爱立信、索爱等是非常受欢迎的手机品牌,但是功能颇多、价格便宜的国产机子也受他们的青眯。

有的学生为了买一款流行的手机节衣缩食,严重影响了个人的身体健康,更有的发展到了盗窃他人钱财的程度。所以学生在购买手机时不要只看是否是名牌,或看到他人拥有名牌手机而眼红,盲目买下与自己的消费能力不相配的名牌手机。选手机也应根据自己的经济状况,不要因为虚荣而增加自己的经济负担。

随着科技与经济的发展,手机的使用功能不断增加、不断完善,已经发展为集照相机、MP3、MP4等功能为一体的综合性手机。

四、学生对主流手机功能的评价及期望

1.学生对现有功能的评价

在现有功能中,来电/接听电话和中文输入功能分别位列消费者选择最重要功能的前两位,入选的比例分别高达76.03%和62.29%,这充分说明手机功能实用性对消费者的重要性。信息在校园中是很通畅的,每天都有成千上万条短信流通,这也是学生手机资费的重要组成部分。

厂家们十分看重并且不遗余力推广的语音拨号、电话分组功能,感兴趣的学生比例只占26.77%和19.49%,倒是不怎么受重视的录音功能受到学生的肯定。看来学生考虑最多的还是实用,实用就行,但功能越多越好。

2.学生对未来手机功能的期望

学生对未来手机功能的期望中,MP3播放功能当之无愧地列首位,比例为34.53%。从被调查对这项功能的回答可以发现,他们对未来手机应增加哪些功能好像并不十分感兴趣。这其中对手机增加游戏功能、照明功能及其他功能的选择比例最低,都不超过10%。

五、手机资费对学生的影响

对于广大学生手机用户来说,最关心的是资费计费时长和费用,本次调查的结论也基本能反映出学生在这方面的看法。有51.84%的学生希望移动电话能一秒为计费单位,只有6.73%的人认为按分钟计费单位可以接受。由两组接近的数字表明有19.62%和21.82%的学生比较冷静地反映出他们希望计费单位以5秒或10秒为一个计费时段。

对于近期敏感的关于手机上网收费具体费用承受能力,本次调查结果表明每分钟能承受0.1元以内的人数占到59.96%,也就是说有六成的学生用户希望手机上网费用能在每分钟一角人民币以内,这个价格才不至于使他们与无线上网这一“未来最有发展前途”的新事物擦肩而过。

六、学生手中手机的样式,主要用途与选择的标准

1.彩屏直板机的使用最多

问卷结果显示,93%的被调查者使用的手机是直板机,只有7%使用的是折叠机,主要原因是,在同一档次上,直板机相对折叠机要便宜100-300余元,这是影响被调查者购买此种手机的主要原因。此外,各大手机厂商都把低端机型作成直扳机,并且此种手机外观简洁,外表美观,功能使用。作为还没有收入的学生,直扳机自然是首选。75%的被调查者使用手机的是彩屏,15%的是黑屏。80%的被调查者认为自己选择此种的最主要原因还是视觉因素,因为他们认为彩屏视觉比黑屏的要理想,所以大部分学生是选择彩屏。86.4%的被调查者使用GSM网络,并且是中国移动的用户,他们认为GSM网络技术成熟,使用人多,相对其他网络稳定;使用CDMA的只占被调查者的13.7%,资费相对便宜是他们选此网络的主要原因。

2.发短信的人比打电话的人多

100%的被调查者认为自己手机的功能是短信,原因也只有一个:资费低。78%的被调查者每日短信量在10条以上。60%的被调查者每月的通话费在10元以内,且平均每个电话只有一分钟左右。而另一方面80%的被调查者认为,如果同样的费用与短信相同的话,自己会更多地用手机打电话。因为与通话相比,短信的弱势也相当明显,60%被调查者认为短信速度慢且表达容易有误。

3.选择手机标准不一

84%的被调查者认为影响他们选择哪种手机因素是广告宣传,其中又有70%的人经常看报纸和杂志还有网上的手机广告。

在不考虑价格因素的情况下,在被调查者中,男同学100%地认为自己购买手机会首先考虑它的功能,比较看重手机的性能因素;而女同学认为自己会首选考虑功能仅有49%,51%认为自己会首选考虑手机样式及外观。

在将来你希望自己手机所拥有的功能是什么这一问题上,92%的被调查者选择了游戏、计算器、闹钟、日程表等基本功能;85%的被调查者选择了彩屏、旋铃声和多媒体卡等功能,30%认为三防功能,可更换外壳比较重要;10%的被调查者选择了来电防火墙、免提通话等;92%选了收音机、MP3、数码摄像和双卡和多媒体卡。

七、制造商与经销商的建议

从以上的分析中,我们应该清楚地看到学生消费者的确是一个不容忽视的消费群体,并且随着时间的推移,这一特殊的消费群体越来越表现出其巨大的消费潜力。因此,提高对他们的关注,加紧开发这片新市场,对于各大手机厂商脱离困境,打破瓶颈,获得高利润将会起到积极的促进作用。就此,我提出几条营销建议以供参考。

1.继续走手机价格中低档的路线,专为学生消费者开发、设计功能不必要求很全,但具备一些学生消费群体较喜欢的基本功能并且款式、造型、颜色等方面能够吸引学生的手机,这对抓住学生消费者无疑是相当好的办法。

2.对手机销售商来说,在销售地点选择上,主要将手机放在离学校较近的手机大卖场和自己的品牌专卖点上销售;在产销上,选择赠送学生喜欢的礼物的方式;在定价上,则选择中低档价格。

篇(2)

关键词：化学； 实践性习题；活动方案；实施

文章编号：1008-0546（2015）07-0060-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2015.07.021

按照《高中化学课程标准》“习题类型要多样化，要增加实践题和开放题的比例”的建议和要求，新课程人教版化学教材在课后设计了一些具有较高开放性的实践性习题。目的是引导学生深入生活实际，通过调查、咨询或进行实验最终解决化学问题，进而提升学生的综合素质。

由于大多数一线教师已经习惯了以纸笔测试为主、试题答案标准唯一的现行教学评价方式，这类实践性习题的实际使用率普遍较低。那么，教学中应该如何指导学生完成实践性作业，更好地体现实践性习题的价值功能呢？

一、精心设计活动方案

活动方案是学生活动的行动指南，应包括名称、活动所涉及的对象和人数、活动指导者、活动时间、组织形式、活动分工、背景（需求分析）与目标、可利用的各类教育资源（场所、资料、器材等）、活动过程和实施步骤、可能出现的问题及解决预案、预期成果及表现形式等。

如：必修二P45第9题：“调查以下项目：常用化学电池的种类、名称、形状、电极、电解质、电压、可否再充电、价格、存放期、特点、用途、回收途径等。列表进行比较或写成调查报告，然后全班展示（如墙报形式）或座谈交流。

可采用以下调查形式中的一种或两种：

①到图书馆或上互联网查阅资料；

②到附近商场进行调查；

③在家庭或到附近单位及社区进行调查。”

布置作业时，曾尝试将原题中的“常用化学电池”改为现在大家普遍关注的“手机电池”，设计了“手机废旧电池的危害与天水市秦州城区回收现状调查”方案。主体部分如下：

1. 活动内容

活动一：通过上网、查阅资料、访谈等方式了解手机电池的种类、构成以及对环境造成的危害；制定“手机废旧电池的危害与天水市秦州城区回收现状调查”活动计划，编制所需表格。

活动二：走进市内社区和公共场所，调查了解人们对手机废旧电池的认识和处理情况；对手机废旧电池的危害和处理过程中的各种问题进行分类整理分析，写出调查报告。

活动三：在校内外开展宣传，使大家关注废旧手机电池对环境产生的危害，并向当地环保部门提出意见和建议。

2. 重、难点与创新点

重点：手机废旧电池对环境造成的危害与天水市秦州城区回收现状调查分析。

难点：天水市秦州城区手机废旧电池回收现状的调查与分析

创新点：给当地环保部门提出处理手机废旧电池的意见和建议

3. 活动过程与步骤

第一阶段：调查准备

分类收集生活中常见到的各种手机电池，了解其工作原理和优缺点；上网查询有关手机废旧电池对人体的危害及污染环境的资料；了解国家和当地环保部门颁布的有关手机废旧电池回收处理的法规或管理办法；设计调查问卷，主要包括以下8个方面。（1）手机使用情况；（2）废旧手机电池处理措施；（3）对废旧手机电池的污染性认识；（4）对废旧手机电池的处理意见；（5）随意丢弃手机电池的主要原因；（6）对手机废旧电池回收的意愿；（7）对处理废旧手机电池方法的看法；（8）对废旧电池的回收点设置的看法。

第二阶段：调查分析

在市中心广场、罗峪小区、长途汽车站、兰天商厦和天水市一中校园5个区域，按居住条件、文化程度和职业背景，共选取100名调查对象。收回问卷后，统计结果并进行分析，写出调查报告。

第三阶段：广泛宣传并提出建议

宣传口号：回收废旧电池，建设宜居天水。

宣传准备：（1）对宣传人员进行手机电池相关知识的培训。如手机电池的种类和型号、处理技术、国家政策法规等。（2）宣传人员的分工和分组（其中一人为组长）。（3）制作传单、海报等宣传所需的物品。（4）落实宣传活动和场地使用的申批事宜。

4. 活动目标

（1）通过宣传，使大家了解手机废旧电池的危害及对生存环境的影响。（2）围绕活动主题，动员全校师生积极参与，提高环保意识。

5. 宣传内容

（1）手机废旧电池对人体的危害和对环境的影响。（2）回收手机废旧电池的意义。

6. 提出意见和建议

（1）简单介绍国内外回收处理手机废旧电池的情况。（2）向当地环保部门提出回收处理意见和建议。

二、加强过程和方法指导

实践性作业固然需要学生积极参与、自主完成，但由于受个体差异和教学资源的限制，在具体实施过程中会遇到许多困难。从活动方案设计到信息处理整理、问题发现和研究、作业成果展示等，都离不开教师的帮助和指导。

1. 教会学生寻找实验代用品的方法

基于“家庭小实验必须充分发挥家庭的作用”理念，必要时可以指导学生寻找实验所需的代用品。医用安培瓶、一次性输液管、小针筒和饮料瓶等经清洗消毒，可以代替烧杯、集气瓶、试管、量筒、导管等仪器；食盐、小苏打、食醋等更是家庭现成的药品，有些化学试剂也可利用废弃物回收得到。

2. 教会学生获取资料和信息的方法

除了实地考查外，电视广播、报刊杂志、互联网都可以成为学生获取信息的途径。如何运用互联网获取资料？开展调查前如何做好计划？和谁一起去调查，需要调查哪些问题，准备什么器具，如何与被调查的人或单位打交道，这些都需要教师给予精心的指导。

3. 教会学生撰写报告的方法

如撰写调查报告，一般需要说明调查时间、调查对象、调查内容、结论和建议。在实施过程中，老师要让学生明确完成这类作业的过程和步骤大致有调查准备（包括调查问卷的设计等）、调查过程（包括参与人数、分组与分工、调查时间等因素在内）；调查结果、分析和建议等。

4. 教会学生展示和交流成果的方法

实践性作业完成后，可以通过小论文、图表、实物模型、多媒体演示、调查报告、实验报告或一次演讲、一场辨论、一次实验、一次活动设计等适当的形式把成果展示出来；也可以在教室设一个实践性作业展览角及时展示作业成果，供大家欣赏、交流和评判。

参考文献

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[2] 中华人民共和国教育教育部.基础教育课程改革纲要（试行）[N].中国教育报，2001-7-27

篇(3)

关键词：大学生；移动互联；移动学习；移动互联成瘾综合症；信息鸿沟

中图分类号：TP301 文献标识码：A 文章编号：16727800（2013）002000502

1 背景及目的

截至2011年12月底，中国手机网民规模已经达到3.56亿人，占总体网民中的比例达到69.4%。智能手机的革命性发展大大提升了用户使用手机上网的体验，手机上网逐渐成了PC上网的延伸，传统互联网用户逐渐开始大范围向手机网络融合。

大学生由于自身的特点，首当其冲将成为使用移动互联的主力军。大学生容易接收新事物、应用障碍小，并具有一定支付能力和时间空余。随着移动微博、手机视频、移动游戏、移动商务、移动阅读、二维图形码应用、RFID和LBS等技术和应用的迅速渗透，人们的生活、学习方式也随之发生了改变。与此同时，自然也会产生许多新问题，如移动网瘾、数字鸿沟的突变、移动学习需求、移动互联中的情感道德问题等等。

在这种背景下，有理由设计一套较全面地反映大学生移动互联生活的调查问卷，客观地呈现当代大学生移动互联时代的学习和情感等问题。通过多角度、多层次深入研究，从而使更多教育工作者了解和适应移动互联带来的变化、调整教育方法和模式，方能更有效地顺应新的教育需求，应对新技术可能产生的新问题。

2 相关概念

2009年1月7日我国正式发放3G牌照，我国移动业务发展进入3G时代。2009年12月15日摩根士丹利了移动互联网研究报告，报告人类正阔步进入移动互联网时代。2012年传统互联网巨头，如腾讯、360等传统互联网公司瞄准移动互联网，进军移动互联网，部署各个节点，制作手机移动客户端，捆绑用户。从而使得移动互联在中国迅速发展。

人们对移动互联的认识各有表述，为更准确理解本文所涉及的内容，特提供下列3个相关概念的解释。

（1）移动互联。百度百科的定义：移动互联网，就是将移动通信和互联网二者结合起来，成为一体。2008年4月23日，中国移动董事长王建宙在北大光华管理学院作题为“移动通信和价值链”的演讲指出：移动互联网不等于移动+互联网。网友认为既然不是加法运算，那就可以用乘法运算来表示，即移动通信×互联网。“著云台”的分析师团队认为，是指互联网的技术、平台、商业模式和应用与移动通信技术结合并实践的活动的总称。《移动互联网》一书认为：移动互联网是移动通信和互联网从终端、技术到业务的全面深入的整合。移动互联网并不是指一种网络，而是指一种接入互联网络的方式。具体而言，是指一种利用移动接入技术接入互联网络的方式。 同时该书指出，移动互联网本质上就是Web3.0。

根据以上定义，笔者认为，移动互联并不是“传统互联网+移动通信技术”，而是就同时具备以下几个因素：智能手机、3G通讯、手机上网，并且真切开启以手机为中心的移动生活，实现基于移动互联的商业模式、学习模式和工作模式等应用。

（2） 3G手机。3G手机是基于移动互联网技术的终端设备，3G手机完全是通信业和计算机工业相融合的产物，和此前的手机相比差别很大。第三代手机通常有一个超大的彩色显示屏和智能处理系统。3G手机除了能完成高质量的日常通信外，更主要的价值体现在手机上网多媒体通信等功能方面。

（3）手机上网。手机上网是移动互联网的一种体现形式。是传统电脑上网的延伸和补充。目前，手机上网浏览支持两种方式：一种是WAP （Wireless Application Protocol）无线应用协议方式，一种是WWW（World Wide Web）协议方式。

（4）智能手机。智能手机指的是具有独立操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方应用程序的手机。目前，主流的操作系统包括：Symbian、iOS、Android、Windows（包括基于Windows CE内核的系统、Windows Phone 7等）、Linux、Blackberry OS等。部分手机，比如，MTK平台的手机虽然可以支持安装Java版本的程序，但由于其功能简单，应用程序扩展性较差，并不属于智能手机。

3 内容设计

针对大学生的特点，为了全面反映他们的移动互联生活，问卷设计遵循以下几个原则：合理性、一般性、逻辑性、明确性、非诱导性、便于整理和分析。

3.1 参考资料

前期我们先对大学生进行开放式问卷调查，了解了大学生当前使用移动互联的大致情况，参考了《中国移动互联网发展状况调查报告》、《移动互联网趋势报告（2011）》、《中国移动互联网与3G用户调查报告》等文献后，进行系统地设计。

3.2 模块设计

参考文献和开放问卷结果，结合大学生特点，将问卷调查内容基本划分为5个模块。

（1）基本信息（A区）。主要包含被调查者的性别、生源；年级、专业、学校性质；月生活费、通讯费；有无手机、是否智能机、服务提供商，接入方式（2G、3G、wifi）；手机品牌，尺寸、分辨率、价格、操作系统；手机上网时间，手机上网费用 ，流量，按流量还是包月等。

这些调查项目主要用于分析城乡、性别等因素对移动互联中其它变量的影响和关联，并将为移动互联相关商业推广、信息鸿沟等研究提供客观依据。

（2）移动互联的使用情况（B区）。主要包含学生使用移动互联的情况。如经常使用的功能、浏览器的使用情况，包括WWW/Wap的偏好；在什么情况下使用手机上网，使用的时间段；上网时间，使用频率；应用水平，包括常用APP，APP下载方式、手机安装APP数量，常用移动含术语（如LBS、RFID、WiFi.）识别等；经常访问的新闻网站、视频网站；旅游、游戏、购物、社交；移动广告的印象；相关道德和情感问题等。

这些调查项目可便于今后研究学生移动互联的习惯和应用水平、信息偏好和行为倾向、移动互联中的情感和伦理表征等研究提供途径。

（3）移动学习情况（C区）。主要涉及移动互联与学习生活。如移动学习的设备；学习意愿及设备选择意愿；手机阅读习惯，包括文件格式、分栏形式等；移动学习的内容、情形、频率、时间段；图书馆、教室上课和考试时使用移动设备情况；监控方法建议；移动学习的内容是否与教科书一致；是否喜欢见缝插针式的学习方式；用过哪些移动学习公司的产品；哪些科目或方面适合移动学习；学习效果；目前存在的问题等。

这些调查将为移动学习研究和移动学习资源开发提供依据。

（4）移动网瘾（D区）。主要以匹兹堡大学心理学家金波利・杨的10项目网瘾检测标准为依据，结合移动互联的特点进行修改形成10个检测项目。

这些调查项目将主要用于比较分析移动互联成瘾综合症等潜在问题。

（5）移动互联愿景（E区）。主要反映大学生群体对移动互联发展的展望。如对手机目前硬件和软件功能的改进建议，对费用和网速的期待；愿意花多少时间和钱用于移动学习；对于目前移动互联和移动学习寄予的希望等。

这些调查项目可用于分析将来移动普及面临的问题和发展瓶颈，并预测其应用如移动学习的发展。

4 结语

随着三家电信运营商近几年的积极布局和推进，3G网络日益成熟。中国3G产业开始进入快速增长的规模化发展阶段。移动互联网潜在的巨大市场空间也正在逐渐释放，也必然将渗透于大学校园生活和学习。

参考文献：

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关键词：大学生 手机依赖 心理

1研究方法

1.1 被试

选取天津地区2所高校的300名大学生为被试，共发放问卷300份，回收299份，实得有效问卷282份。全体有效样本的构成为：男生137人，女生145人；文科141人，理工科141人；一年级70人，二年级72人，三年级70人，四年级70人。

1.2 研究工具

大学生手机使用情况调查问卷：该问卷分为两部分，第一部分为大学生手机使用基本情况调查，参考国内学者对大学生手机使用情况的相关研究 ，结合天津地区大学生的实际情况编制而成。共9个项目，涉及使用手机的时间、频率、功能、态度，以及手机消费等方面。第二部分为大学生手机依赖情况的调查，采用国内精神病学专家师建国医师的手机依赖症状标准，共分9个项目，每个项目要求做出“是”或“否”的选择，每选一个“是”就得1分，分数越高，表示手机依赖的程度越高，症状符合其中至少5项且持续三个月以上即为患有手机依赖症。

淡路向性检查卡：又称向性检查卡，为日本心理学者淡元路治郎所编，该量表把一个人对别人的态度、交友的情况、对新环境的兴趣和适应，以及自我主张的强烈程度等作为判断内外向性的重要征候。共50个测题，每题作“是”“否”或“不定”的回答。根据被试回答结果，可求出外向性指数（V.Q），外向性指数大于115，则性格类型属于外向型；小于95，属于内向型；外向性指数在95-115之间，则属于中间型。

2结果

2.1大学生手机使用的基本情况

2.1.1手机使用历史：经问卷调查，天津地区大学生的手机拥有率为100%。

2.1.2日均使用手机时间：不同群体大学生平均每天使用手机时间状况见表1。

表1 大学生日均使用手机时间情况

1小时以下 1～3小时 3～5小时 5小时以上 总计

性别 男 42 /30.6% 63/ 46.0% 22/ 16.1% 10/ 7.3% 137/100.0%

女 46/ 41.7% 68/ 46.9% 17/11.7% 14/ 9.7% 145/100.0%

专业 文科 47/ 33.3% 66/ 46.8% 16/ 11.3% 12/ 8.5% 141/100.0%

理工 41/ 29.1% 65/ 46.1% 23/ 16.3% 12/ 8.5% 141/100.0%

年级 大一 13/ 18.6% 34/ 48.6% 11/ 15.7% 12/17.1% 70/100.0%

大二 25/ 34.7% 32/ 44.4% 7 / 9.7% 8 /11.1% 72/100.0%

大三 26/ 37.1% 35/ 50.0% 8/ 11.4% 1 / 1.4% 70/100.0%

大四 24/ 34.3% 30/ 42.9% 13/ 18.6% 3 / 4.3% 70/100.0%

总计 88/ 31.2% 131/46.5% 39/13.8% 24/ 8.5% 282/100.0%

进一步卡方检验表明，不同性别、专业大学生日均使用手机时间没有显著差异（X2=1.455，p=0.69；X2=1.673，p=0.64），但不同年级大学生的日均使用手机时间差异显著（X2=20.167，p=0.017），表现在大一学生的日平均使用时间高于其他年级学生。

2.1.3大学生手机话费状况：调查表明，41.5%的大学生每月手机话费在30元以下，42.6%的大学生在30～50之间，11.3%的大学生在50～80元，只有4.6%的同学每月手机话费达到100元左右。

经卡方检验，发现不同性别、年级、专业大学生在月平均话费上没有显著差异（X2=3.635，p=0.304；X2=8.413，p=0.493；X2=2.418，p=0.490）。但在生活费水平上差异显著（51.444，p=0.00）。经统计大学生生活费在300元以下的，话费也都在30元以下；随着生活费的增高，30～50、50～80两个档次话费的人数也在增加，当生活费大于800元时，话费在100元左右的人数也达到了最大。

2.2 大学生手机依赖的情况

2.2.1 基本依赖情况：随着手机功能的日渐强大，人们越来越离不开它，那么手机在大学生心目中的地位到底如何？调查结果显示：35.8%的大学生认为手机对自己非常重要，57.1%的人认为手机是一般重要，归结起来有92.9%的大学生认为手机对自己是重要的，只有7.1%的人觉得手机不重要或者无所谓。

针对当今大学生课堂上课情况，设计一道题目，让大学生选择在上课时，如果老师的课堂没有意思，你会用哪种方式来打发时间，备选项有继续听、看课外书、睡觉、玩手机和其他。有将近64%的同学选择了玩手机，其次为8.9%的同学选择了睡觉，只有4.3%的同学选择了继续听课。可见手机在学生的课堂上亦占据了非常重要的位置。

2.2.2大学生手机依赖的专业差异：不同专业大学生的手机依赖状况见表2。

表2 不同专业大学生的手机依赖得分情况

M F p

文科 2.52 1.124 0.29

理工科 2.73

从表中可以看出，不同专业类别大学生手机依赖得分没有显著差异。

2.2.3 大学生手机依赖的性别差异：不同性别大学生手机依赖状况见表3。

表3 不同性别大学生的手机依赖得分情况

M F p

男 2.77 0.817 0.574

女 2.48

从表中可以看出，不同性别的大学生手机依赖得分没有显著差异。

2.2.4 大学生手机依赖的年级差异：不同年级大学生的手机依赖分数差异显著，具体情况见表4。

表4 不同年级大学生的手机依赖得分情况

M F p

一年级 2.91 3.415 0.018

二年级 2.12

三年级 2.67

四年级 2.62

多重分析表明，大二学生的依赖分数显著低于大一（p=0.27）和大四（p=0.47）学生的依赖分数。

2.2.5 大学生手机依赖的性格差异：经淡路向性检查卡检测将大学生性格分为外向型、中间型和内向型三种类型，对不同性格大学生的手机依赖情况进行单因素方差分析，发现不同性格的大学生在手机依赖上存在显著差异见表5，经多重比较，内向型性格的大学生的依赖分数显著高于中间型和外向型性格的同学（p

表5 不同性格大学生的手机依赖得分情况

M F p

外向型 1.87 51.633 .000

中间型 2.93

内向型 4.00

3 讨论

3.1 依赖情况

经调查，天津地区大学生对手机依赖的现象确实是存在的，这种依赖有两个特点。

第一：对手机的依赖现象是普遍的，如超过90%的大学生都认为手机对自己是重要的，超过60%的大学生在课堂上会选择玩手机来打发时间。但手机依赖症仅存在于部分大学生中，多数大学生都能理性并合理的使用手机。

第二：依赖是良性的，或者说是合理的正常的依赖，这种依赖并没有影响到大学生的正常学习与生活。如：存在手机依赖症的学生中有超过半数的人（66.6%）也都能把每天使用手机的时间控制在3个小时以内，在手机话费上也都是根据生活费的多少来进行消费的。

3.2 不同专业、性别、年级、性格的大学生对手机依赖的差异比较

本次调查得出不同专业在手机依赖性上差异显著，理科生有手机依赖症的比率要高于文科生。根据以往经验，文科生往往会比较感性，理科生会比较理性，可能会比较理性的使用手机，而此次研究表明，理科生更容易患手机依赖。通过访谈发现，文科生大多没有太大的学习压力，课外时间比较多，进而娱乐方式也多种多样，手机是他们诸多缓解压力、娱乐方式的手段之一，相对于文科生，理科生在大学中所学习的科目和内容都比较复杂，课上表示学不会听不懂的情况多，平时课业负担也重，出去排遣情绪、缓解压力的时间和机会也比较少，除了电脑手机就成了他们既方便又小巧的主要娱乐和解压工具，譬如上网、手机游戏、聊天等等。

本研究显示，男女生对手机的依赖没有显著差异，这表明，随着时代的发展和进步，男女生之间在社会交往、社会地位、娱乐等诸方面的差异正逐步减小。

在年级这一因素上，本研究显示，年级在依赖性上差异不显著，在依赖分数上差异显著。大二学生的手机依赖倾向显著低于大一和大四学生，大学新生往往面临学习、人际交往、环境等各种适应问题，他们会习惯性地去寻找父母和以前朋友的支持和帮助，尤其是当生活中受到挫折时，具有广泛性、便捷性和间接性的手机短信、聊天就成为了新生的首选，而随着时间的推移，大二、大三学生，尤其是大二学生，学习压力、交往压力都得到了有效的缓解，对大学的生活环境和学习节奏已经适应，人际交往和社会支持的需要基本得到满足，不再需要过分依赖手机来获得安全感，对手机的使用与依赖就会有所下降。而大四学生由于升学或者找工作等原因可能对手机这种通讯设备的需求又会有所上升。

本次研究显示，不同性格的大学生在手机依赖性上差异显著，内向性格的同学更容易患上手机依赖症。内向性格的人大多不善交流，会更多的感受到孤独、压力等消极体验，尽管有强烈的交往欲望，由于不能很好的与人沟通，而无法向外界寻求帮助，而手机的间接性、方便性、娱乐性使手机成为他们取得更多的人际联系，向外界流露感情、传达信息、寻求帮助，以使压力和不快得到更好地解决和释放的有力途径。而外向性的人更喜欢面对面的人际交往，获取社会支持的手段也就更为多样化，对手机的依赖也就会降低。

3.3 对策与建议

对手机的过分使用或依赖会产生一些消极的情绪体验或心境，也会影响大学生的生活和学习，针对这种情况，提出以下建议。

第一：大学生在使用手机时应持一种理性的态度，对其不过分依赖、过度滥用。要合理安排好自己工作、生活、学习和娱乐的时间，不要用手机来占领这些阵地。尽量避免把心思集中在手机上，应该适当参与有益身心的活动，如郊游、健身、听音乐等，通过自我约束逐渐减少使用手机的次数。同时大学生要主动锻炼和发展自己的社交技能，不要依赖手机代替人与人之间的直接交流，理性地控制手机的使用，养成一个健康的手机使用习惯。

第二：学校也应开展一些相关的讲座、宣传等活动，教育和引导学生正确、健康地使用手机。建立健全相关心理咨询体系，要注意对大学生的情绪控制进行专门有效的辅导，并且可通过成熟的心理辅导体系对青年学生进行心理教育，开设心理咨询室，帮助“手机依赖倾向者”调整好他们的心态，让他们学会放松的技巧。同时学校应经常性地组织多种健康向上、丰富多彩，适合当前大学生心理的校园活动。例如，学校可以组织一些比赛、晚会等大学生比较感兴趣的活动，学生在这种积极向上的氛围中，可以有效地消除孤独感和失落感。

第三：积极参加心理咨询与心理治疗。一般情况下，手机依赖并不是严重的心理疾病，不必背上思想包袱，通过心理教育、心理咨询，调整好心态，积极参加社会活动，即可解决。如是特别严重的则需要治疗，服用药物，采用系统脱敏治疗法（即强迫自己在必须用电话时使用固定电话，要减少使用手机的次数，尝试将生活的重心从手机上转移）即可治疗手机依赖。

参考文献：

[1]唐玉.兰州市大学生"手机依赖"状况调查报告[Z].调查研究，102―104

[2] 黄时华，余丹.广州大学生手机使用与依赖的现状调查[J]. 卫生软科学， 2010（3）：252―261

[3]王芳，李然等.山西大学本科生手机依赖研究[J].中国健康育，2008（3）：381―384

篇(6)

市场调研是一种把消费者及公共部门和市场联系起来的特定活动一一这些信息用以识别和界定市场营销机会和问题，产生、改进和评价营销活动，监控营销绩效，增进对营销过程的理解。小编在这里给大家整理了3篇市场调研报告的范文，希望能够帮助到大家。

市场调研报告范文1：

一、调查方案

(一)调查目的：通过了解大学生手机使用情况，为手机销售商和手机制造商提供参考，同时为大学生对手机消费市场的开发提供一定的参考。

(二)调查对象：在校生

(三)调查程序：

1、设计调查问卷，明确调查方向和内容;

2、进行网络聊天调查。随机和各大学的学生相互聊天并让他们填写调查表;

3、根据回收网络问卷进行分析，具体内容如下：

(1)根据样本的购买场所、价格及牌子、月消费分布状况的均值、方差等分布的数字特征，推断大学生总体手机月消费分布的相应参数;

(2)根据各个同学对手机功能的不同要求，对手机市场进行分析;

二、问卷设计

大学生手机使用情况调查问卷

三、数据分析

根据以上整理的数据，我进行数据分析，得出结论：学生手机市场是个很广阔的具有巨大发展潜力的市场。

(一)根据学生手机市场份额分析

(二)学生消费群的普遍特点

作为学生我对这个群体做了一些了解，对于我们共同的特点进行分析，得出手机市场应该针对不同学生群体开发产品或进行针对性的营销手段，才能够抢占市场。下面我们就来对学生群体的特点来进行分析：

1、学生消费群的普遍特点：

1)没有经济收入;

2)追逐时尚、崇尚个性化的独特风格和注重个性张扬;

4)学生基本以集体生活为主，相互间信息交流很快易受同学、朋友的影响。

5)品牌意识强烈，喜爱产品;

(三)学生消费者购买手机的准则和特点

通过调查大学生购买手机主要考虑因素是时尚个性化款式、功能、价格、品牌等，这也成为学生购买手机的四个基本准则。在调查中表明，大学生选择手机时最看重的是手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等，占65%;但大学生也并非一味追求外表漂亮，“”也很重要，所以手机功能也占有一席之位，占50%;其次看重的是价格，而较少看重的是品牌，看来现在的大学生还是比较看重实际的。

市场调研报告范文2：

一、市场调研

目前市场上的沙发按照材质主要分为木质、真皮、布艺、以及二者结合四种，木质沙发：直接由各种木材打造，坐垫和靠背上没有任何面料修饰，实用性和环保性比较好，但原木较生硬，舒适感不强，没有人性化设计难以满足现代沙发舒适性的要求;

目前市场上的沙发高档品牌主要有以整体家居布置、沙发配套为主的全有家私、皇朝家私、香港富得宝、香港乐其、宜家家私等、以及主营沙发的芝华士;中档品牌则包括吉斯、喜梦宝、世纪博森、伊诺维绅、成都南方等，低档品牌则。

一、XX沙发市场概况：

目前，XX沙发销售地主要聚居在XX大街处银座家居、富雅家居、欧亚商城、东亚商城、清河家具、国贸家具、二印家具城。从产品和品牌档次上看，银座家居、富雅家居属高档品牌的根据地，东亚商城、清河家具、国贸家具、二印家具则汇聚了来自天南海北的中低档沙发品牌。从经营定位上看，各商城均有自己的差异化定位，知名品牌、高档商品的专卖店向富雅、银座家具城集中;中档及部分专业市场多数集中在东亚家具城;低档商品的批发业务又集中在XX和XX家具城，欧亚则走专业化办公家具路子，与其同一东家的银座家居形成互补，对其他家具商城形成攻击。

市场上的沙发按照材质主要分为真皮、布艺、以及二者结合三种，进驻XX沙发目前市场上的沙发高档品牌主要有以整体家居布置、沙发配套为主的全有家私、皇朝家私、香港富得宝、香港乐其、宜家家私等、以及主营沙发的芝华士;中档品牌则包括吉斯、喜梦宝、世纪博森、伊诺维绅、成都南方等，低档品牌则汇聚了一些来自XX本土和其他各地区县城的小品牌，如XXXX、XXXX等。

三、消费者调查：

1、消费者细分特性描述一(低、中、高档)：

a)平民百姓、普通工薪族是是低层次、低价位的主要消费群。他们的要求是：简洁实用而又有现代美感;功能较多，以便充分利用有限的居住空间;希望中高档次的设计及风格，但价位偏于中低价，心理上能感到物有所值。这一类消费群还是杂牌的天下，因其长于抄袭与模仿，拙于原创与设计研发。因此，它们利用自身的各项成本优势，吸引了广大的中下层次的消费群。

b)中高层次的消费群，这部分消费者包括企、事业单位的管理人员，城市“白骨精”(白领、骨干、精英)。他们事业有成，思想独立，个性化追求较为明显。对家私的性价比、设计风格、用材、品牌定位较为看重。这部分生产厂家较多，他们各自以自己的原创设计及针对目标消费者的技术研发满足了追求不同风格的消费者的需求。

c)都市新贵或富豪的高层次群体。这部分人居于消费金字塔的顶端。一般都有别墅或宽敞豪华的住房，对家具的要求首先是品牌要与自己的社会或金钱地位相匹配，通常选择的是国际品牌或知名品牌。

2、消费者细分特性描述二(办公、家居)：

a)办公沙发消费群主要是经济水平处于中高层次的群体。购买群也多位于这个群体。经济佳者，由于公司形象或私人喜好的需要，他们看重品牌，因此选择的一般都是知名品牌。经济一般者，则选择中档品牌，既顾及到了形象，又节省资金。

b)家居沙发消费群的范围比较广泛，几乎涵盖了所有成家立业或将近成家的消费者。对于私人使用物品，他们选择起来相当慎重，不仅注重质量，而且在与室内风格匹配上也花尽心思。由于经济状况的不同，选择的品牌档次亦各不相同。

3、影响消费者购买沙发的主要因素：

访问5人，综合如下：

消费者选择标准——无污染、没怪味、舒适、款式合理、价格实惠

高消费——大品牌

中低消费——舒服、价格便宜

现用沙发品牌——南方、泰新、以及济南本地产布艺沙发

认为现在较好的沙发品牌是芝华士、皇朝家私、全有家私以及一些香港品牌等。

四、沙发产品的未来发展走势：

通过访谈和查找二手资料，有三大走势：

a)产品设计开发方面：力求创新，国际一体化，简约、舒适成为城市中人们放松压力生活的主题;

b)产品使用方面：力求方便搬运，使用年限减少，色彩和时装化的家具受到越来越多人的欢迎;

c)品牌方面：由于产品日趋细分，沙发品牌呈两极化发展，知名品牌更加注重其品牌的建设和推广，某些中档品牌则在竞争中淘汰，而那些杂牌、小品牌则依旧利用自己的成本、价格以及地域优势，占据中下层消费区域。

市场调研报告范文3：

为了深入了解本市居民家庭在酒类市场及餐饮类市场的消费情况，特进行此次调查。调查由本市某大学承担，调查时间是20**年7月至8月，调查方式为问卷式访问调查，本次调查选取的样本总数是2000户。各项调查工作结束后，该大学将调查内容予以总结，其调查报告如下：

一、调查对象的基本情况

二、专门调查部分

(一)酒类产品的消费情况

1、白酒比红酒消费量大。分析其原因，一是白酒除了顾客自己消费以外，用于送礼的较多，而红酒主要用于自己消费;二是商家做广告也多数是白酒广告，红酒的广告很少。这直接导致白酒的市场大于红酒的市场。

2、白酒消费多元化。

(2)购买因素比较鲜明，调查资料显示，消费者关注的因素依次为价格、品牌、质量、包装、广告、酒精度，这样就可以得出结论，生产厂商的合理定价是十分重要的，创、求质量、巧包装、做好广告也很重要。

(3)顾客忠诚度调查表明，经常换品牌的消费者占样本总数的32.95%，偶尔换的占43.75%，对新品牌的酒持喜欢态度的占样本总数的32.39%，持无所谓态度的占52.27%，明确表示不喜欢的占3.4%。可以看出，一旦某个品牌在消费者心目中形成，是很难改变的，因此，厂商应在树立企业形象、争创上狠下功夫，这对企业的发展十分重要。

(4)动因分析。主要在于消费者自己的选择，其次是广告宣传，然后是亲友介绍，最后才是营业员推荐。不难发现，怎样吸引消费者的注意力，对于企业来说是关键，怎样做好广告宣传，消费者的口碑如何建立，将直接影响酒类市场的规模。而对于商家来说，营业员的素质也应重视，因为其对酒类产品的销售有着一定的影响作用。

(二)饮食类产品的消费情况

本次调查主要针对一些饮食消费场所和消费者比较喜欢的饮食进行，调查表明，消费有以下几个重要特点：

消费者认为的酒店不是选择，而最常去的酒店往往又不是的酒店，消费者最常去的酒店大部分是中档的，这与本市居民的消费水平是相适应的，现将几个主要酒店比较如下：

2、消费者大多选择在自己工作或住所的周围，有一定的区域性。虽然在酒店的选择上有很大的随机性，但也并非绝对如此，例如，长城酒楼、淮扬酒楼，也有一定的远距离消费者惠顾。

3、消费者追求时尚消费，如对手抓龙虾、糖醋排骨、糖醋里脊、宫爆鸡丁的消费比较多，特别是手抓龙虾，在调查样本总数中约占26.14%，以绝对优势占领餐饮类市场。

4、近年来，海鲜与火锅成为市民饮食市场的两个亮点，市场潜力很大，目前的消费量也很大。调查显示，表示喜欢海鲜的占样本总数的60.8%，喜欢火锅的约占51.14%，在对季节的调查中，喜欢在夏季吃火锅的约有81.83%，在冬天的约为36.93%，火锅不但在冬季有很大的市场，在夏季也有较大的市场潜力。目前，本市的火锅店和海鲜馆遍布街头，形成居民消费的一大景观和特色。

三、结论

1、本市的居民消费水平还不算太高，属于中等消费水平，平均收入在1000元左右，相当一部分居民还没有达到小康水平。

2、居民在酒类产品消费上主要是用于自己消费，并且以白酒居多，红酒的消费比较少，用于个人消费的酒品，无论是白酒还是红酒，其品牌以家乡酒为主。

3、消费者在买酒时多注重酒的价格、质量、包装和宣传，也有相当一部分消费者持无所谓的态度。对新牌子的酒认知度较高。

篇(7)

关键词 情景语境，英语专业，写作教学

不同的语言学家对语境有着不同的解释，简言之，语境就是语篇所处的环境。克莱姆士以韩礼德的语境理论为基础把语境划分为五种：语言语境、情景语境、交流语境、文化语境和互文语境。其中，情景语境是指语言交际的外部环境。韩礼德又把情景语境看作一个由三个变项组成的概念框架，包括话语范围、话语基调话语方式。话语范围指正在发生的事，即言语活动所牵涉的范围，包括政治、科技、日常生活等。话语方式指言语活动的媒介，包括口头方式、书面方式和口头、书面相交叉的方式，如口中念的书面语和印刷品中的口头语。话语基调指语言交际者的地位、身份，以及相互关系。话语范围在很大程度上决定了交际用词和语言的语音和语法的特征，话语基调在很大程度上决定了所用语言的正式程度和技术性而话语方式区分了口头形式和书面形式。

写，是一种交际行为，即通过文字表达思想，进行交际活动。书面表达就是书面体语篇，是一种信息交流的方式，是写的能力的具体体现，即利用书面形式进行语言交际。

书面表达对语境具有依赖性，与语境密不可分。由于语篇在社会交际中的作用不同，交际场合不同，语篇意义由语言形式体现的量要求不同，所以对语境的依赖就更加的明显。

英语的书面表达都会提供一些情景材料给学生，例如特定的话题、对象、事件等，也就是说已把情景语境展示给学生，需要学生在提笔之前综合利用三个变项确定所要写的语篇的风格、体裁、用词甚至语法特征等。

一、情景语境的内涵

语境，即言语环境，是语言学中的重要概念之一。英国人类学家、功能学派创始人之一Malinowski（马林诺斯基）于1923年提出了语境（context）的概念，他认为，“话语和环境紧密地结合在一起，语言环境对于理解语言来说是必不可少的”。他还根据言语交际中的实际情况提出了“情景语境”（context of situation）这个概念。在他看来，情景语境就是话语产生当时紧邻在其前后的各种实际事件，并认为任何话语的意义都不能脱离其相应的情境语境。当代著名语言学家N.A.K.Halliday（韩礼德）发展了Malinowski对情景语境的描述，他认为在任何一个情景语境中都会有三个变量（variables）影响着语言的使用。这三个变量是话语范围（field of discourse）、话语基调（tenor of discourse）和话语方式（mode of discourse）。他指出情景语境对语篇语言的组织和表达方式都有直接的影响。本文采用韩礼德的情境语境理论的三个变项，从文体、词汇、句法以2012年专业八级写作真题为例探讨对英语专业写作教学的启示。

二、情景语境对英语专业写作教学的作用

1.话语范围有助于文体选定，使写作围绕中心展开

话语范围即语场是指言语活动发生的环境，包括话题、说话者。语场用于揭示我们对世界的经验和看法的意义表达。话语范围是第一语境要素，人的活动都必须在一定的语境内进行。2012年专业八级Writing部分给在美国语言学教授Naomi Baron所做的调查报告的语境下，谈论有关大学生对手机通话和手机短信的话题。测试者所提供的话题是每位考生都很熟悉的有关手机的话题。考生的写作目的就是要劝化读者同意自己有关手机通话和手机短信的观点。从话语范围来看，此文应围绕Baron教授的调查，通过分析大学生对手机通话和手机短信的考生的态度，得出自己的观点（即主题）：赞同或者反对Baron教授有关手机通话和手机短信的观点，最终提出自己的见解。可见，考生通过语场选定了文体之后，能迅速找到切入口，使表达符合写作要求。同时，语场对写作的发展起着导向作用，影响了词汇和句法结构的选择和使用。作为教师，在写作教学过程中，应精心设计一些贴近学生生活的情境，有意识地调动学生的文化、社会背景知识。此外，教师应要求学生在特定的话场范围内，围绕特定的中心展开，使写作服务主题，着力写作内容的挖掘和表达。

2.话语基调有助于词汇选择，使语言表达准确得体

话语基调即语旨，它体现了交际者之间的角色关系，体现了参与者的社会角色和在谈话中扮演的角色。话语基调作为情景语境的三个变量之一，在研究语境、语义和形式之间的关系上起着十分重要的作用。语旨关系到写的对象，体现了作者怎样向读者解释他的所见所闻。在词汇层面，话语基调可以在词汇形式的选择上得到体现，如呼语词的选择、情态词、直接引语、委婉语、俚语的使用等。2012年专业八级Writing 有关大学生对手机通话和手机短信的话题，考生的任务就是要劝化读者同意自己的观点。在写作的过程中，考生一方面应关注话语参与者之间的相互关系，即考生与读者之间的关系，这种相互关系直接表现为彼此之间对人称的选择。2012年专业八级Writing考生在表达自己关于手机通话和手机短信的观点时，立场要坚定，多使用第一人称I和We。另一方面，在写作过程中，考生应关注语言形式的选择，如情态和归一度的选择，陈述、祈使、疑问等句式的选择，以及对话形式如独白、对话的选择。2012年专业八级Writing是典型的议论文，根据话语基调，在语态和语气方面，全篇应采用主动语态、陈述语气来劝化读者赞同自己的观点；在词汇使用方面，考生应使用一些常用词，少使用大词或一些抽象的词汇。在句子长短方面，议论文作为一种正式问题，句子应长短结合，多采用长句。在写作教学过程中，教师应根据话语基调，教学生在注意词的字面含义同时，应注意词的得体性，即所用语言是否适合于所用的场合，使语言表达准确得体。

3.话语方式有助于信息传递，使语言表达舒畅自然

话语方式即语式，是指交际中语体所使用的方式或渠道，是语言在情景中的组织方式及功能。语式最基本的概念是口语和书面的区别。2012年英语专业八级Writing就是考查学生使用英语书面的形式对手机通话和手机短信的话题进行评论。此外，语式还指写说者所选用的语言。2012年英语专业八级Writing注重考生对手机使用情况这一话题的客观评论。因此在使用词汇时应尽量少使用带有情感色彩的词汇，使用的词汇也往往是常用词汇。句子结构多使用主动语态，以及较短、较简单的句子，但意思表达应尽量准确。因此，在写作教学过程中，教师应根据话语方式，一方面，让学生平时多进行书面表达练习，避免使用口语化的词汇。另一方面，在进行书面表达练习时，应根据话语方式，使用多样化的词汇避免词汇单一。例如在2012年英语专业八级Writing表达关于“手机”这一词汇时就可以使用cell phone， mobile phone， handset进行替换。同时应尽量使用精确性词汇使语言准确，避免语言概括化。

英语写作是听、说、读、写、译五种英语基本技能之一，是衡量英语水平的重要标志。在平时的教学中，教师可以根据韩礼德的情境语境理论的话语范围、话语基调、话语方式三个变项，从文体、词汇、句法对学生的写作能力进行综合培养。

参考文献

[1] Halliday，M.A.K.An Introduction to Functional Grammar.Routledge，1994.