党员课堂讲稿精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇党员课堂讲稿范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、着力构建层级清晰、覆盖广泛的讲堂网络，为培育和弘扬社会主义核心价值观提供平台和阵地

社会主义核心价值观只有被广大干部群众普遍接受、理解和认同，才能转化为全社会共同的行为准则和价值追求。阿拉善盟切实把基层大讲堂作为基层群众喜闻乐见又亲身参与的平台和载体，坚持以灵活多样的宣讲形式与亲和有力的阐释解读，使社会主义核心价值观走进基层、走进群众，潜移默化地融入并影响其工作和生活全过程。

建立面向党员领导干部的中心讲堂。在面向各级党委（组）中心组和领导干部的理论政策学习和研究中，把社会主义核心价值观学习教育纳入干部教育培训的重要内容，打造了“阿拉善干部大讲堂”。通过党委（党组）书记亲自讲授、专家学者专题讲座和领导干部自主学习等形式，深刻理解社会主义核心价值观的科学内涵和实现路径，使社会主义核心价值观成为各级党政部门决策议事的基本准绳和衡量尺度，领导干部在践行社会主义核心价值观方面发挥引领示范作用。

建立面向广大党员干部的机关讲堂。面向广大党员干部着力打造了“铸剑大讲堂”“文化大讲堂”“女性大讲堂”“质量大讲堂”“交通大讲堂”等机关讲堂。通过将社会主义核心价值观与理论学习、形势政策教育和业务知识培训相结合等方式，增强了广大党员干部结合岗位工作践行社会主义核心价值观的自觉性和干事创业的激情与活力，营造了风清气正的政务环境，促进了良好社会风气形成，凝聚了社会正能量。

建立面向基层群众的居民讲堂和农牧民讲堂。在街道（社区）创办了“民声大讲堂”、“和谐大讲堂”等平台;在苏木镇、嘎查（村），围绕统筹城乡一体化的要求，依托“文化惠民”工程，建设“农家书屋”、“牧家书屋”，开设“农牧民大讲堂”，将传统美德教育、优秀的民族精神与社会主义核心价值观教育结合起来，将党的惠农惠牧政策与农牧民群众勤劳致富教育结合起来，提高了广大基层群众的文明素养和道德水平。

建立面向企业职工的讲堂。结合企业生产经营实际和思想文化建设，创办了“企业职工大讲堂”，通过打造各具特色、积极向上的企业文化品牌，增强企业职工的学习力、创新力和竞争力，使企业文化真正成为企业干部职工与时俱进、勇于创新的价值取向和精神内质，激发了企业干部职工践行社会主义核心价值观，争作企业主人的责任感、使命感和荣誉感。

建立面向学校学生的校园讲堂。创建了“道德讲堂”等学习阵地和平台，使社会主义核心价值观进学校、进课堂，通过莘莘学子的现身说法和身边典型的影响带动，有效促进了学生行为、公民意识和道德尺度的塑造与养成。

二、积极创新宣讲形式，促进社会主义核心价值观内化于心、外化于行

在实践中，阿拉善盟始终紧紧围绕国家层面的价值内核、社会层面的共同理想和公民层面的行为准则开展丰富多彩、灵活多样的分众化宣传教育，不断增强其针对性和时效性。

针对各级党员领导干部的需要，采取干部点题和集中讲授的方式，原原本本地解读党的实践创新和理论最新成果。用社会主义核心价值观统一思想，凝聚共识，使社会主义核心价值观学习成果转化为推动科学发展、保障民利、协调社会利益关系的决策依据和基本思路，形成了解放思想、开拓创新、促进社会和谐发展的强大合力，极大地激发了建设中国特色社会主义的“精气神”，唱响和传承了昂扬向上的主旋律。

各级机关讲堂坚持把传播党的基本理论与解决干部关心的现实问题结合起来，普遍采用理论菜单“1+X”模式宣讲，成效显著。“1”就是按照各级要求宣讲理论政策的必讲内容，“X”就是在调查走访的基础上，按照基层党员干部群众的需求选讲的内容，努力做到因人、因地、因时宣讲，更加突出了针对性、实效性，满足了不同群体的差异化需要。通过不懈努力，社会主义核心价值观已成为党员干部日常工作生活的基本遵循，引领了见贤思齐、担当尽责的良好风尚。

在面对基层群众理论宣讲工作中，阿拉善盟针对不同地区、不同行业、不同社会群体的特点，紧密联系党员干部职工群众等不同群体的思想实际，坚持因地制宜和分众化宣讲原则，广泛采用大众化、具象化的形式和手段，切实把组团式宣讲和点菜式宣讲结合起来，把视频直播和集中培训结合起来，把宣讲理论政策与宣讲身边人、身边事结合起来，把“理论大餐”宣讲与“百姓快餐”宣讲结合起来，把课堂宣讲与现场宣讲结合起来，把理论政策宣讲与文艺宣传结合起来，提升宣讲工作的公众性、通俗性和互动性。同时，逐步探索使用大众化语言，因地制宜开展蒙汉双语宣讲，使宣讲更加贴近基层、贴近实际，贴近群众。春风化雨般的宣讲活动使基层群众更易在思想情感交流中产生共鸣，提升了传播正能量的实际效应。

三、培育典型，整合资源，创新宣传，营造践行社会主义核心价值观的舆论氛围

实现社会主义核心价值观的宣传教育大众化、目标化、系统化，需要打造大众化的品牌来带动和引领。

积极培育典型，发挥示范引领作用。培育典型是促进基层大讲堂建设与发展的有效渠道。阿拉善盟通过运用讲堂平台载体，促进社会主义核心价值观的学习、宣传和教育，每年都选树、培育并推出一批典型。通过现场观摩、经验交流等方式，发挥了典型的榜样示范作用。

整合优势资源，形成宣传合力。充分利用讲堂平台，有效整合各方面的宣传教育资源，组建了层级合理、结构科学、动态管理的专兼职宣讲队伍，邀请专家学者、道德模范、身边好人、志愿服务者等来讲堂宣讲，形成了立体化宣讲格局，扩大了宣讲的覆盖面，最大程度地满足了基层的实际需要。

篇(2)

大家下午好!

三月的阳光格外灿烂，三月的校园春意盎然。在春已暖、花将开的美丽三月，我们迎来了一年一度的“三八”国际劳动妇女节。今天，二中的175位姐妹们在这里隆重集会，庆祝咱们女同胞自己的节日，欢乐之情溢于言表，一张张笑脸美丽动人。在此，我代表党总支校委会并以我个人的名义，向全校妇女同志表示节日的问候和良好的祝愿!并借此机会对为二中的发展付出辛勤汗水、做出积极贡献的女同志们表示最热烈、最诚挚的祝贺和感谢!

我校现有女教职工172名，占全校教职工总数的50%。俗话说，妇女能顶“半边天”，而我们二中的女同志俨然顶起了大半边天。对于广大女职工来说，在工作上是“半边天”，在家庭里更是“主心骨”。在做好本职工作的同时，还更多的承担着照顾家庭的责任，呵护着家庭的幸福和美满。上要照顾老人，下要教育子女，更要理解丈夫，还要邻里和睦，你们不仅有兢兢业业为学生传道、授业、解惑的职业操守，更具有言行一致、持身自律的人格魅力和道德风范，为学校的发展作出了不懈的努力和无私的奉献。你们比男同志担当着更多的角色，作为一位母亲、一位妻子、一位女儿，你们把自己的辛劳和爱心奉献给了家人;作为一名职工，一名教师，你们把自己的勤奋和智慧献给了学校，献给了你们深爱的莘莘学子。学校因你们而充满生机和活力，家庭因你们而充满了温馨和甜蜜。

新课程改革，是你们争先恐后，奋勇当先，使课堂变成了学生的主阵地;课堂教学的优化设计，是你们起早贪黑，废寝忘食，挖掘大量的教学资源，使课堂显示出了勃勃生机，大大提高了课堂教学的效率;各级各类优质课的评选，是你们勇挑重担，呕心沥血，不负众望，取得了较好的成绩，为学校争得了荣誉;说课、上课、教学设计、案例评比、课件制作、论文比赛、基本功大赛、优质课大赛，是你们积极进取，踊跃参赛，认真负责，获得了一个又一个奖项。过去的一年，在座的姐妹们奋力拼搏，取得了令人满意的成绩，共获得多项各类荣誉称号：杨小莉荣获全国中小学校园集体舞比赛一等奖，申秀红被评为县直教育系统优秀党务工作者，杨志卿、李慧、何燕芳、曾晓春、李爱华被评为县直教育系统优秀党员，我也光荣的被评为亳州市优秀教育工作者。在我校各级各类评比活动中，获奖的女同志占60%，这既是学校的荣誉，也是自己的成就。三八妇女节演讲稿：21世纪时代新女性由精品信息网整理！

目前我校有女班主任11名，她们一心扑在班级工作上，发扬巾帼不让须眉的精神，舍小家顾大家，为学生的成长和学校的发展做出了贡献。王莉老师是年龄最大的女班主任，她利用丰富的教学和管理经验，克服自身的种种困难，班级工作开展的有声有色。任坤老师做为高三唯一的女班主任，班级班风好，凝聚力强，学习成绩在级部名列前茅，所教学生姜文武同学获得全国信息学奥林匹克竞赛一等奖，为我校高三做出了突出贡献;廉梅、魏云霞老师工作作风细腻扎实;王琳、王静、凤等班主任工作积极主动，管理有方，班级工作走在年级乃至整个学校前列;杨志卿、尹纯英管理班级井井有条，深受学生及家长认可;于莉、张慧虽然刚走上班主任工作岗位，但认真负责的态度也是有目共睹。我校的女备课组长也有26位，你们以身作则，工作认真，带领全组教师认真备课，制订了详细、周密的教学计划，冲在教育教研业务第一线，发挥了模范带头作用，出色地完成各方面的工作。

篇(3)

  优秀教师竞聘演讲稿1

  尊敬的各位领导、老师：

  你们好！

  我于毕业于***师范学院中文系，已从教十五年了。十五年的教书生涯，“弹指一挥间”，蓦然回首走过的足迹，有太多值得回味的东西一直在心头涌动，把我的思绪又拉回到从前。

  回想课改的两年多来，深入学习课改理论，参加课改培训，转变教学观念，参加课改课题研究，积累了许多宝贵的经验。

  期间我担任021、026两个班的语文教学工作，根据班级实际情况，以新课程理论为指导，深入钻研教材教法，精心设计好每一节课。课堂上，教态自然、表述清楚、重难点突出、知识点到位、教法多样，充分调动了学生学习的主动性和积极性。为激发学生学习语文的兴趣，经常给他们讲一些文学方面的故事，组织课前三分钟讲成语故事，让他们了解中国文化的博大精深。课堂上让学生自主学习、合作探究，让他们动起来，激活学生的创新思维。工作认真踏实、任劳任怨、不记名利，常常牺牲休息时间帮学生培优补差，不仅解答学生的质疑，而且常与学生谈心，拉近了师生之间的距离，使学生对老师的感情转移到学科学习上来，产生了巨大的精神动力。期末考试检验了教学效果，两年来021班语文成绩在平行班中居前列，026班成绩较好。辅导学生参加古诗词竞赛、朗诵比赛、演讲比赛均获得较好名次，026班李佳同学获区、市级演讲比赛三、二等奖。我认为成绩不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何提高学生的语文水平。

  积极参加教研活动，善于总结别人的经验，并灵活运用到教学实践中。

  由于以上教学工作实际，我打算竞聘学校的语文教学工作，希望能教完初三，为课改实验画上一个圆满的句号。若能竞聘成功，我将不负众望，用自己的勤奋加智慧，完成好教学任务。

  今后，我打算采取以下几点措施：

  1. 夯实基础，早抓复习

  语文是 一门积累的学问，短期强化毫无效果，要让学生多读、多背、多练，再反复中加强记忆，对部分不自觉的学生采取强硬背诵方式。

  2. 抓好作文教学，稳步提高

  作文在中考中所占分值较大，加大写作力度，将各种题材、体裁都能写上一遍。

  3.强化阅读训练

  将各种文体的分析方法教给学生，反复练习，并能把握时代脉搏。

  4.最后冲刺

  组织专项复习，人人过关，适当训练难题

  今后的教学工作无论怎样辛苦，我都会继续努力的，使自己的教学水平更上一个新台阶，为十八中的腾飞献出自己的光和热。

  优秀教师竞聘演讲稿2

  尊敬的各位领导、各位老师：

  在充满生机与活力的新世纪，在日新月异的知识经济时代，在竞争激烈、挑战与机遇并存的今天，我本着锻炼、提高的目的走上讲台，展示自我，积极参与18中教师岗位的竞聘。20xx年7月我毕业于×艺术学院音乐师范系，20xx年8月应聘到××中学担任音乐教师和教务干事职务，虽然来××中学的时间不长，但是是××中学这个人才济济、团结又温暖的大家庭让我逐步成长起来的。

  今天，我参加音乐教师职位的竞聘，主要理由是：

  一、吃苦耐劳和默默无闻的敬业精神。家境不太富裕的我从小就培养了比较能吃苦的品质，在大学时我还参加过党员下乡赴靖西支教活动，我相信艰苦的环境更能磨练一个人的意志。我爱岗敬业，工作踏踏实实，兢兢业业，一丝不苟，不管干什么从不讲价钱，更不怨天忧人，努力把工作做得最好。

  二、有一定的教学组织能力和管理能力。虽然在教学经验积累上自己的经验不是很多，但是在不断的学习和摸索中，我也掌握了一定的教学方法，能够在新课标的要求下，结合学生的实际情况，组织教学，积极引导学生主动探究的学习，尝试多种教学方式、方法，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的发展。一个学年下来学生的整体音乐素质方面有了一定的提高，学生的音乐接受能力也增强了，使音乐教学的质量也有了一定的改进。

  三、虚心好学和开拓进取的创新意识。有句话说"活到老，学到老。"在平常我就不断的加强理论方面的学习，只有不断的学习理论知识，才能开阔视野，丰富自己的头脑，更好的进行教育实践。在平时遇到不清楚或不懂的问题，积极向各位老师请教，特别是指导老师梁老师，我今天在教学上所取得的一些成绩，离不开梁老师的指导。

  四、能够组织学生进行音乐课外活动。在上好课的同时，能发现和培养一些音乐特长生，注重学生的个性发展。组织她们进行排练、参加各种演出和比赛，在200×年第七届校园文化艺术节上我校的群舞《小河淌水》获得三等奖，个人项目(独唱、小组唱、独舞以及合奏)都取得了不错的成绩，为学校争得了荣誉。

  假如我能够竞聘上岗，我将以更大的热情投入工作和学习中。首先在师德上严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生，在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

  第一、做一个科研型教师教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。

  第二、做一个富有爱心的教师爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。

  第三、做一个理念新的教师目前，新一轮的基础教育改革已经在柳州市全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。

  第四、做一个信息时代的教师信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的要求，因此，我们教师再也不能满足于用粉笔来教学了，而要把计算机和网络当作新的教学工具，进一步把我们的课堂进行延伸!我还年轻，在教育的岗位上还须不懈的努力。教育是艺术，艺术的生命在于创新。我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到学校领导和同事的诚恳支持。

  谢谢大家！

  优秀教师竞聘演讲稿3

  尊敬的各位领导、各位评委老师：

  大家好！你们辛苦了！

  首先我不是诗人，不能用十分漂亮的诗句来讴歌我的职业；我也不是学者，也不会用深邃的思想来思考我的价值；我更不是歌手，不能用动听的歌声来歌咏我的岗位。我只知道，作为一个老师，作为一个班主任是无限幸福的，因为：我可以自信地说，自己曾对许多学生的一生发挥了好的作用；我可以自豪的想，自己对得起教育的这份责任和使命；我可以满足的认为，所有的付出无愧于国家的嘱托、人民的希冀。

  在十七个春秋的流里，我兢兢业业，勤奋工作，勇于创新，刻苦钻研教材，深入了解学生，虚心向老教师学习，不断在工作中总结提高。我付出的努力是有目共睹的，所取得的成绩也是众所周知的。xxxx年7月，我和邓建明老师辉煌的送走了六（2）班，这个班是我从一年级一步一个脚印带上来的。六年里，我始终以“先树人，后树学问”作为教育宗旨，我坚定的相信思想引领人生的航向，我不喜欢肤浅的把成绩高分挂在嘴边，不喜欢因为成绩和高分让学生失去快乐，我倡导润物无声，教育无痕的教育思想。还记得20xx年的时候，为了记录每个学生在校的学习生活情况，为了让每个学生都有积极健康向上的思想，为了让学生从平时的点滴中悟出学习的方法和生活的道理，我精心缝制成长袋挂在教室的后墙，用胶布写上每个学生的名字贴在袋口，往袋子里放进对应名字的一个小本，这就是每个学生的成长日记。以后的日子里，无论是哪一个学生，做了好事还是不好的事，得到表扬还是受到批评，我都会清清楚楚往成长日记里记录，然后，每周的班会课让学生各自拿回来自己反思，此时，学生的心灵就会受到触动，从内心深处有一种要求进步的愿望，周末再让学生带回家给家长了解、留言，这样，家长既能及时知道孩子在学校比较细节的表现，又能及时与老师交换教育的方法。虽然只是小小的日记本，却加强了家校的联系，促进了学生的成长。只要学生有要求进步的欲望，就一定有学习的兴趣，兴趣又是最好的老师，正是沿着我的这个教育理念，我所带的六（2）班班风正，学风浓，在xxxx年小考中绽放异彩，全班54名学生有22名考入了南丹县前100名。

  xxxx届的六（1）班，由于情况特殊，一到五年级期间共换了4个语文老师，学生才熟悉这个老师，又要重新适应新的老师，多次这样，学生渐渐对语文老师和语文科产生逆反心理，有一种本能的抵触，厌学情绪在班里蔓延生长。而我刚刚成功送走了六（2），自信能带好令老师们头疼的六（1）班，于是我主动向领导要求承担重任。我知道“知己知彼，方能百战百胜”的道理，所以向原班主任调查了解情况后，我制订了一个激励方案，那就是每个月各组组长统计好操行分，班长负责排列出前十名和后十名，前十名的同学光荣登上红色表扬卡，后十名的同学被登上黄色警示卡，每个月末，我带着卡登门家访，前十名红色卡的登门表扬，后十名黄卡的登门与家长交流教育办法。当我拿着卡在家长面前的时候，家长那么感动，看得那么认真，学生也对我这个班主任肃然起敬。从此，淘气的学生也认真对待学习了，全班同学学习语文的积极性大大提高，在xxxx年的小考中，我班获得了市级双科合格率超标奖，前100名中就有13名是我班的学生。

  xxxx届的六（5）班也是一个特殊的班级，我又一次担负重任，由于本年级各班人数太多，学校决定从四个班各抽取12名学生组成一个新的班级。开学第一天，很多学生哭哭啼啼不愿面对陌生的六（5）班，有的甚至不肯来报名，我非常理解孩子们的想法，不厌其烦的做工作，以《桃花心木》为例，让学生明白人要学会在不确定中生存，当原有的环境发生改变了，就要学会改变自己适应新的环境。同时，为了让学生看到新班级的希望，我处处做好学生的榜样，用我的人格魅力让学生放下心中那些不信任，接受并热爱新的班级，新的老师，新的同学。真是付出越多，收获越多，我们六（5）班在xxxx年的小考中，犹如杀出的一匹黑马，取得了令人咋舌的好成绩：语数双科合格率超河池市指标，前100名中有9名是我班的学生，全县的第一名也是我班的陆怡洁同学。

  因为我工作成绩显著，xxxx年被评为“河池市优秀班主任”，xxxx年被评为河池市“质量优秀教师”。xxxx年被光荣选拔参加全国中小学骨干班主任培训。各位评委，以上所述只是我工作和成绩的一些缩影，再辛勤的付出和在辉煌的成绩都只能代表过去，我不会因此陶醉而停滞不前，无论我竞聘成功与否，我还会继续努力，超越过去，超越自己，并做到以下几点

  1、做一个学习型的教师。在工作中不断完善自我，充实自我；拓宽自己的知识面，早日使自己的教学再上一个新的台阶。

  2、做教育教学的有心人。以人为本，因材施教，根据不同学生的不同特点，采取不同的教学方法，关注全体，关注差异，教他们学会学习，学会做人。切实培养学生良好的学习习惯。

  3、积极做好班主任工作，促进班级建设及良好班风学风的形成，避免把思想品行不健康的学生推向社会，把教学和思想教育融为一体，争做一名优秀教师

篇(4)

各位领导，各位评委，尊敬的老师们：

尊敬的各位领导、老师们，大家好：

教师，是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低，直接影响着学生的综合素质。因此，师德师风建设是教育工作的重中之重。参加工作以来，我得到了来自各个方面的帮助，在校领导的指导下，在老教师的帮助下，我对课程设置，教学改革、课堂教学和如何备课、如何讲课等问题有了深刻的认识。

屈指算来，我已走过近十年的教学历程，现在而言，我的学生成绩并不优秀，他们在求学过程中受尽同学的嘲笑，老师的冷落。此刻，学生需要的是来自外界的关爱和鼓励，因此，我要用一切机会鼓励他们，与他们一起分析现实，展望未来，使他们鼓起勇气，对未来充满信心。这样，他们才能以一种愉悦的心情投入到现在紧张的学习当中。我认为这就是我们教师首先应该解决的问题。在课堂教学中，我的讲课方式随教材内容、学生的课堂情绪和当时的课堂环境等各种因素而改变。例如：在讲授语文基础知识的时候，我通常采用启发、联想的方法，发挥学生的主观能动性，以达到温故而知新的目的，讲授课文的时候，我用自制的教具，导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法，以学生始终保持旺盛的求知欲为目的，课堂的氛围随学生的情绪随时调整。记得去年冬天的那场雪，恰逢我周五下午的作文课，带着无边的魅力，雪飘飘洒洒的来到了人间。内心深处的那份深情不禁油然而生，我便和同学们向漫天飞扬的雪花行注目礼。短短的几秒钟后，得到那份满足的我们，愉快飞扬的思绪，回到了作文课的内容，我们即兴收集整理有关雪的诗句，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，讨论雪带给农业的收益，雪带给人们的灾害，通过讨论，同学们对雪有了进一步的认识，关于“雪”的作文也就轻松自如，一挥而就。

我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀，我爱我的学生，虽然他们经常触犯错误，我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的教师，我就应该把全部精力放到他们身上，我们班的吉永飞同学，刚进班时头发比女生的还长，我让他去理发，他的回答却是“我不愿意”，当时我觉得不能接受，后来知道他的发质不好，我也理解他的心情，经过和他的多次谈心，吉永飞终于转变了态度，不仅仅仪表象一个中学生，而且学习态度也有了很大的转变;李鑫华、王剑鑫、吉永强这三个同学在初一、初二年级打架捣蛋出了名，初二年级上课时把代课老师气的直哭，我刚接到这三个学生时，头脑一阵发蒙，这可怎么办?后来一想，难题既然推不掉，那就积极面对，课余时间，我经常和他们谈心，给他们讲打架的危害，每星期放假时，和他们的家长进行电话家访，反映学生一周的在校情况，平时抓住一切机会对他们及时进行表扬，把他们放到好学生的行列中，并且让他们担任班中的班干部，管理同学的同时，学会管理自己，本星期的升旗仪式，又让他们代表三十四班进行升旗。一次次的行动，使他们内心深处树立一个观念，“我是好学生”，从而思想表现各个方面都得到极大的好转。20xx年我住院手术，当时伤口刚刚拆线我就回到教室，回到工作岗位，见到我可爱的学生们，当走进教室的时候，一切伤痛都抛到了脑后，只有我所热爱的学生，只有我所热爱的教育事业，我觉得这就是教师的职业道德，这就是教师的职责所在。

有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功，我相信，只要我们心中充满爱，我们一定会取得中考的胜利，一定会实现心中的理想。

谢谢大家!

高校师德师风演讲稿(二)

各位领导，各位评委，尊敬的老师们：

记得法国有位作家卢梭说过:“榜样!榜样!没有榜样，你永远不能成功地教给儿童以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们做为老师,每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生他们如影随形般地追着走;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是好的路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。《中国教育报》刊载过:北京十杰教师孙维刚被他的学生称为“思想和灵魂的导师，终生学习的楷模”。考入清华大学的王一在转为正式党员的汇报中谈到了中学的班主任孙维刚老师时说：“我们的心灵从他的言行中得到了净化。大家热爱劳动，来自恩师每天早晨到教室打扫卫生;大家良好的修养，来自恩师每天上下班都和看门的老大爷亲切地打招呼;大家严格遵守纪律，来自恩师迟到了便向我们做检讨，甚至到教室外面罚站;大家艰苦朴素，来自恩师一年四季仅仅两套旧外衣?。”王一汇报中还说：“虽然现在我不在孙老师身旁聆听他的教诲，但他的形象经常闪现在我的脑海。尤其是当我打开录音机再次倾听我们最后一次班会录音时?”师德无价。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。

没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。 没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。 我出身于教育世家，现在是一名乡镇中学的普通教师。从教至今已经有十个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”

常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢?我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。

谢谢大家!

高校师德师风演讲稿(三)

各位领导，各位评委，尊敬的老师们：

小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的教师职业，希冀成为歌中那美丽的角色。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，来一中登上三尺讲台，圆我的教师梦。工作不满三年，在我们的一中，我不仅深深感受到为人师的艰辛和压力，更多的还是艰辛压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才知道那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”

身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。

如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉;如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是教师的人格魅力，是教育的全部生命。

我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师?这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!

也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，早读课前，我和往常一样到办公室做准备工作，两位女生缓缓走上来，递给我一张纸条，上面写着：老师,对不起，我不应该不认真晚读的,可我不是故意的。末尾还附了三个字"无名氏"和一张精美的笑脸的小贴图。走进教师,我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“昨晚晚读课我不仅没有完成晚读任务，还和其他同学讲话,实在不应该.我知道,昨天是你的生日...下课后同学们都说我看你把老师气得脸都红了，红得象苹果。我向你道歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰?一种感动?说不清楚。我微笑着说：“老师早忘了昨天是我出生的那个日子.可你还记得,说明你是一个很重情谊的好学生.可你知道吗?我们的生日也就是我们母亲的受苦日，我们是妈妈的孩子,我们不要辜负妈妈对我们的期望?当然老师应该感谢你,因为你关心我。老师也知道,学习路上的拦路虎不容易对付，可你要多给自己一些积极的暗示,暗暗地鼓励自己,相信自己能战胜它,好吗?”霎时间，我分明看到他眼中的希望和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感觉他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。

教书育人是爱的事业，教师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是将来的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境界，那里写满了学生点点滴滴的成长、充实。当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。

一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。

高校师德师风演讲稿(四)

各位领导，各位评委，尊敬的老师们：

我是**学校的***，很荣幸能有机会参加这一次的“师德师风演讲”比赛!

苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育。”巴特尔也说“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。”不是索取，不是交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。这就是爱，有爱才有教育，因为爱才崇高，无私地爱，是教育的魂!

我今天演讲的题目是------《因为有爱》!

怀着对神圣的教育事业的热切向往，为了朝拜远方那纯洁的圣地，我义无反顾地选择了教师这一职业，当我站在三尺讲台，面对着几十双渴求知识的眼睛，面对着几十张天真可爱的面孔的时候，我才发现，当好一名教师，仅仅有着能传授给学生的知识，仅仅有着为教育献身的热情是远远不够的------那一双双渴求知识的眼睛，那一张张天真可爱的面孔，是一块块需要用爱来浇灌的苗圃，是一片片需要用爱来培育的花园啊!

而我，有这样底蕴厚实的爱吗?有支撑这博大的爱的情怀吗?刚投身教育的我，此时，心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因为，我怕我柔弱的肩膀托不起这深深的责任。

是他，是她，更是他，为我的迷惑点亮了一盏明亮的航灯!

大家一定记得，XX区有一名叫靳伟杰的老师，一天，她送四名孩子回家，当经过一个小区大门时，里面一辆疾速行驶的汽车如脱缰的野马向她和她身边的学生冲过来，15米，10米，9米，8米------在这千钧一发的时刻，来不及思索，也不容思索，靳老师推开了身边的四名学生，自己却------被压在了冷酷的车轮下。她的同事说到她时说：“爱自己的孩子，是人，用生命去爱别人的孩子，靳老师是神!”她用她年轻的生命，诠释了教师的爱------教师的爱，是伟大的!

在我们学校，都知道这么一件事，x(1)班的k**同学患了骨膜炎，上学放学都需要有人背着，她的父母远在上海工作，只有年迈的爷爷奶奶在身边，从家到学校这段路程两个老人还可以慢慢把她送到车上，陪同她坐车到校，可五(1)班在四楼，两老人无论怎样都没法把孩子背上四楼。班主任y老师知道后，对老人说：“爷爷奶奶，你们把小**送到校门口就行了，背她上楼的事就交给我吧!”三个月的风风雨雨，近百天的迎来送往。y老师默默地接，默默地送，直到小**的父母从上海回到深圳，把感激的锦旗送到学校的时候，我们才知道这件事。当校长叫来y老师和家长见面时，她平静地说：“这是一件小事，却得到了家长那么多真诚的感谢，作为一名教师，是谁都会这么做的。”y老师用她那默默地行动，为我们诠释了教师的爱------教师的爱，是真诚的!

曾记得，办公室里的促膝谈心;曾记得，教室里的谆谆教诲;曾记得，夜深人静时的那一盏不眠的孤灯------教师的爱，无处不在!

哪里有教育，哪里就有爱!

篇(5)

关键词： 大学生厌学 表现 原因 管理策略

大学生厌学是指大学生厌烦学习的心理态度，其表现为消极地对待学习、学习行为水平不高、不积极等。［1］目前，很多高校都存在着这样的学生，他们学习目标模糊、消极地学习、被动地应付考试或者根本就不学习。大学生厌学群体中，并不只是那些学习成绩差的学生，即使是那些学习成绩较好的学生也存在着不同程度、不同阶段的厌学情绪。

一、大学生厌学的主要表现

很多大学生在学习上存在着不同程度的厌学倾向，有的虽能坚持正常的学习，但没有明确的目标。学习动力不是来自其个体内在意愿而是来自于外部因素。他们采用“实用主义”的学习方式，考试考什么就学什么，超过考试范围的就不愿去学。这部分学生虽然有时考试成绩不错，但对问题的探究程度不深，知识有限；有的大学生只学自己认为重要或喜欢的课程，对其他课程不感兴趣，不愿去学，或者“身在曹营心在汉”，在课堂上不认真听讲，看别的书、睡觉、思想开小差，甚至还有可能影响其他学生学习，考试有时不及格，其知识面狭窄，缺乏发展潜力；还有的大学生对学习厌倦、反感，不想学习或学习干劲不足，没有学习动力，“无所谓”成为其口头禅。他们把发展人际交往、上网、恋爱、经商等作为自己在大学里的主要乐趣，普遍认为学习没有什么用，将来步入社会后，不能为其带来实惠，因而对学习有着强烈的厌倦情绪，旷课或借故不上课、考试作弊倾向严重，厌学程度加重。

总之，厌学者，总幻想离开高校、离开课堂、离开教师、离开作业、离开考试，总想冲破校园纪律，自由自在。但是，他们又常常感觉空虚、孤独、无聊。在高等教育体制改革不断深化，就业机制发生转变的同时，大学生的学习生活和学习态度也呈现出复杂化和多样化，厌学已经成为当今大学生中存在的一种流行病，并严重影响着大学生自身素质的提高。是什么原因使得大学生在多年寒窗苦读后变成不爱学习，由苦学变成厌学的呢？

二、大学生厌学现象产生的原因分析

大学生厌学有着复杂的个人、社会、经济、教育体制及高校教育教学等几个方面的因素。通过对各种资料的查阅、解读，以及对高校再读大学生的观察访谈，我们可以把学生厌学因素归纳为以下两个方面：

（一）大学生自身的因素

1.缺乏自主性和自制能力。

一些大学生无法适应大学的生活节奏，习惯于大学之前按部就班的学习生活，在相对自由的大学生活中没有了自己的目标和方向，相应地也没有来自内心的动力，价值观出现严重偏差，无法抵挡网吧、游乐场等的诱惑，在现实的冲击中找不到出路，找不到精神寄托。

2.缺乏优良的意志品质和心理素质。

一些大学生在物质与精神、现实与理想的冲击中找不到平衡，缺乏克服困难、吃苦耐劳，以及持之以恒的良好意志品质，缺乏体会生活艰辛、积累经验的机会。心态浮躁、目光短浅，学习目标模糊和来自学业、人际交往、感情等方面的压力使得他们无力应付而影响情绪甚至产生心理障碍和疾病。

（二）大学生之外的因素

1.社会上不良风气的影响。

很多大学生认为现在就算好好学习将来也未必能找到好工作，还不如抓紧时间多交一些朋友，掌握一些经商之道。更有一些大学生表示，现在找工作都要凭关系、走后门，否则学习再好，也无人问津。因此在高校里，就出现了有关系的不重视学习，没关系的学习劲头也不足的现象。

2.高校教育方面的因素。

自1999年高校扩招以来，高校教学质量随之不断下降，很多教师热衷于用一套讲稿四处讲学，不注重授课的质量和学生的要求。现在大学生的学习方式普遍是“上课记笔记、考试背笔记、考后全忘记”，枯燥单调的“宿舍―教室―食堂”三点一线，校园生活索然无味，同时还要面对冷漠疏远的教师和令人心寒的考试，怎能燃起学习热情？

三、大学生优良学风形成的管理策略

大学生厌学现象是可以改变的，高校管理应偏重于努力营造积极向上的优良学风。优良学风的形成是高校、教师、学生和社会风气等综合作用的结果。从高校对学生进行管理和教育的角度看，应加强高校学风管理。

（一）硬性管理

硬性管理遵循稳定压倒一切的原则，对学生严抓严管，通过严抓严管力求对学生施加压力以达到良好管理的目的。

1.加强对大学生的约束和管理，给其适当的压力。

学生管理部门和辅导员、班主任要积极做好思想政治工作；教师要从严治学，做到“三个严格”［3］：一是严格考勤，每节课都要点名，杜绝学生逃课。二是严格课堂纪律，禁止学生做与课堂教学无关的事，建立良好的课堂教学秩序。三是严格作业要求，不准少做或不做作业，严禁抄袭作业。要充分发挥各级团组织、学生会、学生干部和学生党员的作用，及时上报学生思想动向。此外，还要及时与学生父母取得联系，让父母配合高校进行教育。通过各方面齐抓共管，高校与家庭形成合力，让学生感到有压力，从不自觉的学习阶段上升到自觉努力学习阶段。

2.对大学生要严格要求，统一管理。

建立健全各种规章制度和有关规定，使大学生明确高校提倡什么、反对什么、鼓励什么、惩罚什么。严格执行惩罚机制，对那些极个别严重扰乱高校的教学生活秩序，又屡教不改的学生，及时坚决地给予处分直至勒令退学；禁止学生经商，要求学生严格执行教学作息时间安排；严守高校教学纪律；加大补考惩罚力度，考试作弊一律开除学籍，等等。

（二）软性管理

除了硬性管理，高校管理者还应当在教育中更多地关注大学生的动机、情感、兴趣、意志、性格等非智力因素的管理。

1.发挥大学生主体的能动性，变大学生的被动管理为自我管理。

让他们积极参与学生管理工作，改变学生在管理工作中从属和被动的地位，不再单纯地把学生看成是教育管理的客体，而应该把学生看成是服务对象，以消除大学生对被管理的逆反心理，实现大学生的自我管理。在这种方式中，学生本身既是管理者，又是受管理者，学生在这种角色转换中大大提高了掌握管理的积极性，特别增强了自我约束、自我管理的能力，在学习知识的同时锻炼了自己，既“学到了知识”，又“学会了做人”，主体和责任感也明显增强了。学生管理中应体现“以学生为本”的教育观念。

2.激发大学生的学习动力和信心。

学习动力是学习取得进步的重要因素之一。在高校中一些学生学习动力不足。对此，高校的管理部门可以把相应的辅导工作融入到学科课程教学之中，组织学生开展与学科相关的学术、科技活动，提高学生学习的兴趣，确立长远的学习目标。大学生自信心的激发是一个逐步形成的过程，要有计划有步骤地、不断地进行教育和培养。针对这些学生自信心不足的状况，高校可以采用目标激励法，帮助学生制定明确的学习目标，并组织分阶段实施，目标完成了，他们的自信心就会大增，学习主动性就会增强，学习效率也会提高。

四、结语

面对大学生厌学情绪的日益高涨，文凭和水平之间差距的不断扩大，很多高校都采取了多种改革措施，然而结果并不令人满意，问题依旧，大学生厌学成为高校学风建设中首要的问题。就高校而言，采取不同的管理策略营造出的是不同的学风建设文化氛围，而不同的学风文化对高校的健康发展有着重要的意义。为此，高校对学生的管理应高屋建瓴，找寻彻底根治学生厌学之方。

参考文献：

［1］朱永新.困境与超越［M］.人民教育出版社，2005.8.

［2］周宁.从苦学到厌学到乐学［J］.语文天地，2007，9.

［3］李月月，魏刚.大学生厌学群体教育管理的路径新探［J］.科技信息(学术研究)，2007，24.

［4］沈爱琴.对加强高校学风建设的思考［J］.江苏高教，2007.3.

篇(6)

老当益壮、无私奉献

社区是青少年教育的重要场所，是学校、社会、家庭三结合教育的联结点。为了搞好青少年的校外教育，街道关工委充分调动社区“五老”的参与热情，根据“五老”各自爱好和特长，搭建各种舞台，从而让他们更好地为青少年健康成长服务。

白下区六干所的徐炳昕同志是一位非常热爱生活的老人，他退休后的生活非常充实，每天上午风雨无阻地爬一次紫金山。在多年的爬山锻炼中，自编了健康养身操和人体经络穴位保健按摩操，受到很多“山友”的好评，还被南京几家电视台和报纸报道。街道关工委根据徐老的特长，聘请他担任富丽山庄社区关工委常务副主任。每年暑假，徐老都要组织孩子们开展游泳夏令营活动。开营之初，他要给孩子们进行知识讲座，一边讲解游泳的技能，一边对照由他精心制作的一套动作分解图，让孩子们掌握游泳要领和水中自救常识，还自己出钱复印分解图发给大家。徐老不仅当教练员，带领大家做热身准备运动，还要当救生员，保护孩子们在水中的安全。游泳夏令营至今已坚持了六年，经徐老培训的孩子达220人。六年来，孩子们的游泳场地都是在徐老努力与自己原退休单位理工大学工程兵学院协商沟通后由学院免费提供的。每年寒假，徐老都会带领孩子们攀登紫金山，有一次登山前，突然飘起了雪花，在徐老的鼓舞下，同学们不惧凛洌的寒风和飘舞的雪花，热情高涨，绝不言弃，从崎岖的野道上山，大家唱着革命歌曲互相鼓励互相扶持，一路上充满欢声笑语，完全忘却了爬山的疲劳。登山活动，不仅增强了孩子们的体魄，磨炼了他们勇于攀登高峰不畏艰难的品格意志，更增进了他们的集体主队合作精神。

石门坎社区“假日艺校”负责人雷毓陵是一位平凡而普通的党员。2007年10月，在她首倡和努力下，在街道和社区的关心支持下，石门坎社区“假日艺校”诞生了。在她的辛勤浇灌下，“假日艺校”走过了五年的风雨，越办越红火，百余名学生经过艺校的学习，身心得到了锻练，爱好得到了拓展，能力得到了提高，学习得到了进步。她的事迹多次受到省、市电视台、电台、报刊采访报道。

卫桥南航社区的欧阳科谕是南京二十九中退休语文高级教师，今年已经72岁。深深的教师情结把她引领到社区关工委这个和孩子息息相关的岗位。每逢寒暑假，她都要精心策划并组织社区乃至全街道孩子们开展丰富多彩的活动。参观南京博物院、下马坊遗址公园、明孝陵博物院等，让孩子们触摸历史的脉搏，观赏精美绝伦的艺术珍品；参观江苏科学宫、江苏省档案馆、南航大无人机研究所、南航大飞机库等，让孩子们与现代科技近距离接触；聘请科普专家作科普知识讲座，让孩子们懂得人与自然和谐相处的重要性；她制作成套的卡片，组织街道孩子参加“趣味成语游戏”；她开设“汉字的奥妙与纠正错别字的秘诀”、“以我手写我心”等讲座，提高孩子们的文化素养；她组织孩子们开展“南京紫金山地区蝶类生态环境初探兼及蝶文化研究”课题研究活动，让孩子们接受科学的洗礼和人文的滋润。

欧阳老师倾心于关工委工作的八年，对她来说也是充满艰辛的八年。她的老伴是位大学老师，患有帕金森症（已患十六七年）、冠心病（已做过支架）、高血压、糖尿病等多种疾病，生活不能完全自理，身边离不开人。（子女各有自己的小家庭，虽然都很孝顺，但工作繁忙，老俩口也不愿多打扰他们）欧阳老师却经常要忙碌于关心青少年成长事业，又要出入医院、药店，求医购药，分身乏术。老伴克服种种困难支持欧阳老师满腔热情的投入没有报酬的关心下一代工作。2012年初夏时节，欧阳老师策划的大型课题研究活动正在紧锣密鼓地进行时，她的一名家庭成员突遭不测，街道相关负责人上门慰问并让她把手头的工作放一放，但她流着泪轻轻摇了头，说“我有责任把工作坚持做下去”，她强忍悲痛，多方查找资料，一丝不苟撰写并修改“丰富多彩，博大精深的蝶文化”讲稿，还千方百计查找有关蝶文化的资料，并费尽周折找到1953年放映的彩越剧《梁山伯与祝英台》等珍贵的影像资料，坚持出席街道布置暑假工作的会议并作重点发言，发言时几度哽咽，但她尽力调整情绪直至讲完才离开。她在散文《感谢生活――回望我和孩子们共同度过的五十年光阴》里由衷地感叹：“感谢生活，给了我一份永葆青春的职业；感谢生活，让我和孩子们结下了一世的情缘；感谢生活，给了我无价的精神财富，铸就了我一生开朗豁达的性格。”八年来，欧阳老师满腔热忱地投入关心下一代事业，打造出了“彰显社区人文特色，营造‘绿色心灵家园’”的育人品牌。

搭建平台、开展活动

街道关工委于2010-2012年相继成立了九个社区的校外教育辅导站和街道校外教育辅导中心站。各社区关工委以校外教育辅导站的阵地建设为抓手，创新特色、打造亮点，如石门坎的“假日艺校”，月牙湖的“爱心妈妈”，金泰社区的“金泰讲坛”，卫桥南航的“绿色心灵家园”等，一居一特，并因地制宜，结合实际开展丰富多彩、寓教于乐的校外教育活动。2010年、2011年暑假，两次组织孩子们走进江苏省档案馆这扇“有益之门”开展“档案伴我成长”和“档案中的红色记忆”夏令营活动。活动前，孩子们并不知道什么是“档案”、“档案馆”是什么地方、它们和我们有什么关系。在他们心目中，这是个远离自己的神秘禁地。但是一天活动之后，他们的反响相当强烈。于是，街道关工委趁热打铁与江苏省档案馆结成爱国主义教育共建基地，将“走进档案馆”作为街道暑期常规活动，让孩子们学到许多在课堂上学不到的知识，更加切实、生动地接受爱祖国、爱科学、爱家乡、爱自然、爱亲人、师长、朋友等大爱教育。

街道关工委结合建国、南京解放60周年，开展《我和我的祖国》征文演讲比赛；组织接到学生参加市、区关工委举办的《葵花朵朵向太阳书画展》和诗歌比赛，陈知墨同学的书法作品、刘思明同学的诗歌《南京、南京我的家》，分别获得南京市一等奖；组织街道学生参加科技小制作“四个一”活动，28所社区的徐睿丰同学《等待生命的绽放》参赛作文获得南京市一等奖。

街道关工委高度重视青少年法制教育，为青少年举办《遵守交通法规》、《提高自我防御能力》等讲座，组织社区青少年学习《未成年人保护法》、《防御未成年人犯罪法》、《青少年犯罪案例分析》，教育青少年学法、知法、懂法、守法、用法，做道德高尚、遵纪守法的小公民。

2012年暑假，街道关工委将喜迎党的十胜利召开，与“学雷锋、知党恩、讲品德、见行动”主题教育活动结合起来，开展《听身边的党员讲故事》系列活动。通过系列活动，弘扬雷锋精神，进行党史教育，在励志、树德、成才方面为他们开启健康之路。积极参与市关工委举办的《雷锋在我身边》网络征文投稿，李婉雪同学的《物以善小而不为》荣获一等奖，宋疏影同学的《雷锋在我身边》荣获二等奖。

街道关工委十分注重开展青少年科技活动，充分利用青少年科学工作室这一科技阵地开展“四个一”活动。2012年，卫桥南航社区关工委申报了南京市中小学生科技基金会专项课题“南京紫金山地区蝶类生态环境初探兼及蝶文化研究”，该项课题研究活动历时四个多月，其间共组织了五次较大的集体活动，参加的孩子达102人次。这次活动受到领导的重视和大家的一致好评，也得到家长们的普遍赞誉，家长们表示：“作为卫桥南航社区的居民是幸运的，作为这个社区的孩子更是快乐幸福的”。这次课题研究活动，由于目标明确，中心突出，定位较高，收到了显著的成果，荣获2012年度中国青少年科学工作室优秀活动二等奖。

关爱少年、扶弱济贫

月牙湖社区有一支“爱心妈妈志愿服务队”，多年来，这支志愿队队伍人员一直坚持到南京福利院看望孤残儿童，每次都自费携带千元以上的食品和日用品赠送给孤残儿。

28所社区关工委常务副主任，结对帮扶社区单亲、癌症患者史悦同学，每逢史悦的生日，她都和社区关工委的同志一起给史悦同学送去生日蛋糕，还专门请了义务家教来辅导她，帮助她战胜了病魔考入大专学校。

富丽山庄的朴藤一是一位来自韩国的老人，他想为所在社区做点善事，找到社区关工委，表达想资助两名贫困家庭孩子上学的愿望，经关工委牵头，落实了两名受助孩子，他们分别来自单亲家庭和母亲患重病家庭。朴老每月各给他俩人民币300元，一年共资助7200元，直到完成全部学业。

篇(7)

关键词：高职院校;职业认同;教育;路径

一、殡仪专业学生思想状况的共同特征

总体而言，殡仪专业的学生在思想上有以下共同特征：

（一）专业认同不足

殡仪专业刚开设时，报考该专业的学生数量少，有相当一部分学生由其他专业调配而来。学生对该专业认同度低，不清楚自己以后工作的意义，认为殡仪专业干的是阴暗、见不得人的工作，在社会上被别人所瞧不起。

（二）专业学习态度不端正

在专业学习上，殡仪专业学生学习态度不够端正，学习积极性不高，主要原因在于该专业的学生认为殡仪专业工作简单、枯燥，没有什么难度，也没有东西可学，自己来学校就是“混”文凭的，反正一毕业了就去殡仪馆和陵园工作。由此导致相关专业班级存在着课堂出勤率低、上课纪律差、考试不及格率偏高等诸多问题。

（三）专业自信心、自豪感缺乏

学生对专业自信心和自豪感的缺乏主要表现为学生对就业前景普遍感到担忧，不愿意对口就业到相关殡葬企业，不愿意跟别人提及自己的专业。殡仪专业学生中普遍存在以下三个方面的担忧：（1）担忧在殡葬企业中由于刚参加工作，不是正式职工，待遇低，怕吃苦;（2）担忧从事殡葬行业以后，转行困难，一旦有不如意的地方，很难通过跳槽等方式加以改变，一些学生在应聘非殡葬企业时，一提及自己的专业，当即遭到拒绝，给学生的自尊心和自信心造成很大打击;（3）担忧由于世俗的偏见和人们的不理解甚至恐惧，造成以后婚恋难。

（四）感恩意识淡漠

殡仪专业的学生在思想意识上还存在着感恩意识淡漠的问题。学生感恩意识淡漠表现为两个方面：（1）对父母的关心心不在焉，与父母关系紧张，觉得父母出钱供自己读书是理所应当的，甚至觉得自己读殡仪专业是父母的错，觉得父母为自己选择这样的专业是对自己不负责任;（2）对学校、老师、同学感情冷漠。殡仪专业在校期间存在着“难管”“不服管”的问题，对学校、对老师不信任，出校门之后对学校也无留念之情，觉得自己找工作是靠自己的本事，与学校无关。甚至有的学生就业后一味指责学校的种种不是，向周围的人大肆宣扬自己在学校的“遭遇”。

（五）用人单位评价不高

重庆城市管理职业学院殡仪专业早期毕业生在就业单位普遍存在工作责任意识的问题，表现在工作上不细心、服务态度不积极、面对客户不礼貌等方面，工作效益差，待遇低;不肯虚心向老员工学习，业务水平提高很慢，与其他同事关系紧张，甚至还屡次出现拉错人、搞错悼念厅等严重事故。

二、改变殡仪专业学生思想状况的措施

只有不好的教育，没有不好的学生。殡仪专业学生思想上的种种问题，尤其是对自己专业和职业的不认同，是和学校对学生思想政治教育，尤其是职业认同教育的消极和忽视分不开的，所以要改变这种状况，就必须在学生思想政治教育的理念上，变消极被动为积极主动，抛弃过去那种对学生管理仅限于出事以后再去补救的“消防队员”式管理，要积极树立社会主义职业教育观，充分挖掘行业和职业本身的价值和魅力对学生进行理想信念教育。重庆城市管理职业学院在对殡仪专业学生进行职业认同教育采取了以下措施：

（一）深入挖掘为人民服务的职业精神内涵，培养学生的服务

意识

重庆城市管理职业学院在组织殡仪专业学生进行深入学习的基础上，在学生中针对“以为人民服务为荣”的内涵通过主题班会和团日活动等教育形式进行了大讨论。通过大讨论，学生认识到殡葬服务是服务行业中的一种，和其他的服务行业在本质上是一样的。在这个基础上，学院通过邀请殡葬企业管理人员、工作业绩出色的一线职工和该专业的优秀毕业生来校举行讲座，从他们日常的工作和服务中提升出服务细节，将服务意识转化为实实在在的工作要求，同时组织好学生的实习交流会和总结会，总结、交流各自在专业实习中在殡葬服务第一线的心得体会，从而获得对这个职业的认同感和荣耀感。

（二）深入挖掘殡葬事业的行业文化内涵，培养学生的责任意识

在以往殡葬文化等课程的基础之上，学院注重对殡葬事业的文化内涵，尤其注重通过对“殡”字的内涵挖掘而促使学生了解殡葬事业的价值追求。“人的尊严”是殡葬行业最高价值准则，全部殡葬活动都是按照生者的生活模式而设计，讲究像对待生者一样地对待死者。为帮助学生树立这样的责任意识，学院首先从中华民族的传统美德教育入手，开展给爸爸妈妈写一封家书、为爸爸妈妈做一天家务等亲情活动，让学生在温馨的家庭生活环境中体会人生的可贵，使学生更加懂得珍惜自己的人生，从而深切体会到往生者家属的悲痛，增加自己的责任感和使命感。

（三）深入挖掘殡葬服务的科学内涵，培养学生的科学意识

殡葬行业是一个文化产业，同时也是一门综合性的实践科学。为帮助学生树立意识，纠正人们心目当中的落后观念和偏见，学院通过介绍该行业优秀工作者的先进经验和事迹，将殡葬所涉及的多个学科一一分解出来，根据各个学生兴趣、爱好和专长专门为其制订专业学习计划和学科学习目标，使学生进一步明确自己今后在行业中的工种定位，增强学生就业的自信心。

三、殡仪专业学生职业认同教育的工作成效及启示

（一）工作成效

1.根本上扭转了该专业学生的思想状况，使之爱学乐业，树立了该专业的自信心和自豪感。通过加强和改进殡仪专业学生的思想政治教育工作，该专业学生改变了过去觉得自己“低人一等”的观念，帮助他们树立了对该专业和以后即将从事的殡葬行业的信心和自豪感。学生普遍“以专业为荣，以职业为荣，以能用自己的真诚和爱意悉心地送好所服务的人走完人生中的最后一程而感到由衷地骄傲”。在学院相关部门所作的调查中显示，在殡仪专业2012级105名新生中，86.67%的学生对自己的专业有信心，并喜爱自己的专业;在2011级115名学生中，89.56%的学生将从事殡仪行业的工作作为自己的首选;在2010级已就业的89名学生中，对口就业的有87人，对口就业率达到97.75%。

2.该专业学生职业道德观念显著增强，服务意识普遍提高，就业质量普遍提升。通过一系列的专业职业道德观念教育，学院丰富了殡仪专业职业道德的内涵，使其由抽象的理念变成了实实在在的学习要求和规范，使该专业学生普遍树立了“为人民服务”的宗旨意识，努力追求“人的尊严”这个行业最高价值，对服务对象态度显著改善，赢得了社会和用人单位的普遍赞誉。在此基础上该专业毕业生就业质量也得到了大幅提升。仅重庆市江南殡仪馆一家单位，即有2012年毕业的三名学生被破格提拔为业务主管和分公司副总经理，去年6月毕业的同学中有四人成为业务骨干，平均月收入在5000元以上。

3.在该专业毕业生中涌现出了一大批殡仪行业的先进工作者和优秀事迹。在学院的教育和培养下殡仪专业涌现出了一大批该行业的先进工作者和优秀事迹，取得了良好的社会效应，给学院带来了良好声誉。张××的事迹为当地《新疆日报》所报道，而由彭××、陶×等同学组成的重庆市石桥铺殡仪馆女子火化队的事迹也为《重庆日报》所报道。重庆电视台《重庆发现》栏目还专门针对她们制作了一期名为《送别天使》的特别节目。彭××事迹还单独为《当代党员》所报道。舒×同学根据自己亲身经历所撰写的演讲稿《值守生命最后一站――一个送别天使的荣辱观》获得重庆市“知荣明耻”演讲比赛一等奖，其本人被重庆市推选到北京参加全国大赛，获得一等奖。

（二）启示

1.根据高等职业教育人才培养工作的特点，将社会主义核心价值体系教育与职业道德教育结合起来，培养政治觉悟高、业务水平过硬的高素质人才，使殡仪专业学生思想政治教育工作与职业教育紧密结合，并在这种结合中获得新的成长动力和生命力。

2.充分挖掘中华民族传统美德新的内涵，在灿烂的中华文明中寻找开展殡仪专业学生职业道德教育的新途径、新方法，善于利用学生周边的实例和他们自己的切身感受来引导和教育学生，力求做到高职院校思政教育言而有物，言而有理。

3.高度重视殡仪专业学生思想政治工作在职业认同教育中的作用，善于通过改变学生职业道德观念来改善相关专业的社会认可度，善于通过多种学生喜闻乐见的方式，如，QQ空间、微博、微信等现代媒体手段对殡仪学生进行职业认同教育，善于让学生通过自身努力认同殡葬行业的职业文化和职业价值。