职校毕业个人总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇职校毕业个人总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、职校生在校期间应多掌握一些从业能力，这更有利于毕业后尽快就业。这里说到的从业能力包括专业能力、方法能力和社会能力。其中专业能力一般是指专业知识、专业技能等与职业直接有关的基础能力。方法能力和社会能力称为“关键能力”，其中方法能力又包含了独立思考能力、分析判断能力与决策能力、获取与利用信息的能力、学习掌握新技术的能力、革新创造能力和独立制定计划的能力等。社会能力则包含了组织协调能力、交往合作能力、适应转换能力、自我反省能力、口头与书面表达能力、心理承受能力等。

随着科技进步和劳动力竞争的加剧，岗位的相互替代性、新型劳动组织和管理机制的出现，都会使劳动力市场的不稳定性增加，进而要求从业者以稳定的心理适应职业的变迁。即将毕业的学子们必须学会做事，学会从业。必须以从业能力的培养为核心，综合职业群的知识、技能，既注重实际操作技能的娴熟，又注重新时期对从业人员的心智、方法的训练，以过硬的从业能力从业、生存。

二、职校生就业，应首先保证自食其力，然后再谋求发展。职校生给自己的职业定位，不应起点太高。我认为，职校生就业首先要保证做一个普通人，做一份正经事。人生之路，首先是生存，然后才是发展。职校毕业开始谋生，最大的光荣是养活自己，最大的成功是自食其力。所以，即将毕业的职校生一定要放下沉重的思想包袱不为贪婪所诱惑，首先以当好一名普通单位职工为荣，相信人生之旅处处都有机遇。作为一名普通职工也应具备以下基本素质，需要即将毕业的莘莘学子有所认识并加强学习积累：一是要品行端正，乐于奉献；二是专业过硬，独当一面；三是要诚信做人，坚持习惯。俗话说：“浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善志”。对工作全身心投入，把平凡的事情做的不平凡，把个人的能力发挥至极致，就没有做不好的事。作为一名职校学生，一名即将成为的公司员工，就应把自己工作岗位看成是一种责任，一种信任，一种托付，看成是个人的经济源泉，立身扬名之所在，看成是个人自身价值的平台，以充满激情的心态，对待自己所从事的工作。成功的捷径就是认真敬业和付出，良好的品行，认真的工作态度，扎实工作作风，甘愿付出的必胜信念，就是成功的捷径，用快乐阐释工作，人生就远离了怅恨和烦恼，用柔情去打磨工作，岁月将赠予你无比丰富的回馈。

三、实践是就业水平提高的基础。实践会充分检验职校学生的优势和不足。只有充分暴露出来，实践再实践，才会有进步，尤其对青年学生更为重要。因为唯有实践后善于用理论去归纳总结，才会有飞跃和提高。对新就业的职校生来说，因为没有经验基础，晋升会较慢，但如果你是一个开放系统，善于学习，吸取别人的经验，善于与人合作，借助别人提供的基础，可能进步就会来得很快。

实践改造了人，也造就了人。职校生从普通工人做起是没错的！希望职校生能从容接受命运的挑战，不屈不饶的前进，不经磨练何以成才？

也有的职校生回母校反馈信息，说经常会遇到不公平待遇，可以坦白告诫他们的是，公司没有真正的公平与公正，也就是真正的公平是没有的，刚毕业的职校生对这方面的期望值不能太高。但在努力者面前，机会是均等的。懂得抓住机遇的人，即使被别人踩在脚下，也能拽住那人的鞋带爬起来。要承受的起做好事反而受委屈，没有一定的承受能力，今后又如何能做大做强呢？

其实一个人的命运就掌握在自己的手上。生活的评价有时是会有误差的，担决不至于黑白颠倒，差之千里，要养成健康的职业心态，保持进取的职业精神。

四、丢掉速成的幻想，养成踏踏实实，一丝不苟的敬业精神。生活中真正能把某一项技术做精通是十分不易的，要想提高效益、待遇，只有把精力集中在一个有限的工作面上，不然就很难熟能生巧。如果什么都想会，什么都想做，就意味着什么都做不精通。任何一件事对学生来说都是做初工，要努力钻进去，兴趣自然在。业精于勤，形成于思，机会

多偏向于踏踏实实的工作者。

篇(2)

[论文摘要]部分职校毕业生的择业观与市场经济体制不相适应，造成了就业难的问题。加强就业指导工作中的思想政治教育，能充分发挥思想政治工作的优势，将严重影响毕业生顺利就业的不利因素化解于无形之中。就业指导应与德育工作、学科教育、心理健康教育相结合，同时应重视学生家长的积极作用。

部分职校毕业学生对就业缺乏正确的定位，存在“怕苦、怕累，期望值过高”的现象，这一部分学生毕业后常难以找到合适的工作岗位，甚至在短时间内尝试多个工作岗位，最终不是遭遇淘汰就是自行离职。究其原因，不外乎以下种种：一是就业观念陈旧，择业的主动性差，存在“等待”、“观望”、“回避”的心态，不能积极主动地适应市场；二是缺乏艰苦奋斗和吃苦耐劳的精神，嫌工作环境差、工作累、待遇低，不能安心工作；三是对就业的期望值过高，超出了正常的理性范围；四是个人性格孤僻自傲、情绪控制能力差，缺乏团队精神。凡此种种，严重影响了职校毕业生的顺利就业，对职业技术教育的进一步发展也造成了消极影响。

如何正确引导学生积极应对就业过程中所出现的种种挫折、如何教导学生在就业中正确兼顾个人要求和社会需求，增加责任感和奉献精神、如何帮助学生树立正确的人生价值观和就业价值取向等等问题，是就业指导工作中亟待解决的问题。这些问题的解决，必须依赖于思想政治工作，通过强有力的思想政治工作，教育学生端正人生价值观、择业观，确立吃苦耐劳的精神，以积极向上的良好心态适应市场经济下的职场就业形势，在择业过程中准确定位，果断决策，顺利实现就业并在将来的职场打拼中能有所作为。

一、在就业指导工作中加强思想政治教育的意义及作用

在职校毕业生就业指导工作中，由于忽视了思想政治教育，对学生综合素质的提高、毕业生的顺利就业以及职校的改革发展都造成了一定的影响。加强就业指导工作中的思想政治教育，能充分发挥思想政治工作的优势，将严重影响毕业生顺利就业的不利因素化解于无形之中，这对于促进毕业生顺利就业进而推动职业技术教育的健康发展有着十分现实的意义。

合格的社会主义建设人才不仅要有过硬的专业技术和良好的职业道德，更要有较高的思想政治素质。提高职校学生思想政治素质也是素质教育的重要内容，思想政治教育是有效提高学生政治素质的重要途径，无可替代。所以，思想政治教育的好坏关乎合格人才的培养，必须引起职教工作者的广泛重视。

二、在就业指导工作中加强思想政治教育的作用

1、有利于提高学生的职业素质，提升竞争能力

职业素质包含了职业技能、职业道德、政治素质、心理素质等多项要素，是衡量从业者工作能力的主要依据。勤学苦练只能提高职业技能，职业道德、政治素质、心理素质等只能通过加强道德修养、加强思想政治教育来获得提高。因此，加强思想政治教育是提升学生职业素质的重要途径，也是全面提升职校职业素质教育的重要环节。要把就业指导工作贯穿在整个职业教育过程中，同时抓好就业指导过程中的思想政治教育，促使学生把学习和就业联系起来，提高学习的自觉性和目的性，确立正确的择业意识。通过勤学苦练和加强道德修养，不断提高自身的综合素质和竞争能力，为求职就业打下良好的基础。

2、有利于帮助学生适应社会和规划个人职业发展计划

结合个人特点和能力，合理规划个人职业发展计划，有利于提高学生就业时的目的性，避免盲目和短视。对学生加强就业指导工作中的思想指导，就在于让学生全面了解社会对劳动者的需求状况，结合自身兴趣爱好和能力特点，积极主动地进行职业目标的确立，树立长远的就业意识，把学习和职业理想紧密地结合起来，激发他们学习的积极性、主动性和创造性，通过思想政治工作培养学生的坚强意志，树立为实现职业理想不懈努力和艰苦奋斗的思想意识。

3、促进形成新的就业意识，实现职校发展和学生顺利就业

加强就业思想指导符合学生需求，为学生“成才目标的确立”和“成才发展道路的选择”等提供了解决的思路、途径和方法。在就业指导中重点抓好学生就业意识和就业准备教育，在传授给学生从事不同职业所需要的知识技能的同时，为学生适应就业奠定思想基础。把职业技能教育与解决学生的实际思想问题结合起来，使学生充分了解市场经济条件下的用人标准、择业原则和择业方法，充分认识自我，消除心理障碍，形成适应市场经济的就业观念，在毕业时能理性择业并顺利完成从职校学生到企业员工的角色转变。思想政治教育的作用不仅体现在学生的学习和就业过程中，还能延续到工作岗位，激励学生适应企业员工身份，在工作中磨砺成长。

毕业学生能顺利就业并在工作岗位上能有所作为，对在校生的激励作用将是非常巨大的，对提高学校的声誉和影响比任何宣传都有效。因此，搞好就业指导工作中的思想政治工作，促进学生顺利就业能将学校带入良性循环的发展轨道，有利于实现学校的发展目标。

4、有利于帮助学生树立创业意识，为自主创业奠定思想基础

目前，职校学生的就业观念也还存在落后保守的一面，自主创业的意识不浓，同时也缺乏艰苦奋斗的创业精神和过硬的创业素质。职校毕业生，只要具有较强的创业意识和艰苦创业的斗志，就可以在创业道路上大显身手、大有作为。因此，通过就业指导中的思想政治教育，能培养学生的创新品质和创业意识。要充分利用学生具有一定专业知识的优势，加强创业指导，帮助学生树立与市场经济相适应的创业意识，鼓励学生大胆创业。学生自主创业不仅能够解决自己的就业问题，实现人生价值，对改变职校学生就业难的现状，减轻社会的就业压力，以及合理配置社会人力资源都能起到好的作用。

三、加强就业指导工作中思想政治教育的途径

1、把就业指导与德育工作相结合，充分发挥思想政治教育对就业的引导和促进作用

把就业指导与德育工作结合，就是以就业指导工作为基础，在德育工作中突出就业思想指导。注重三个方面的工作：一是从德育的角度加强正面引导。培养学生的社会责任感、服务意识和奉献精神，树立正确的人生观、价值观、职业观，从而提高学生就业的市场意识。二是把职业理想、职业道德教育与日常教育中的爱国主义教育、文明诚信教育、民主法制教育、组织纪律教育等结合起来，指导学生做人做事，培养学生良好的职业习惯、守纪袁职、服务意识以及协调管理能力等。三是把就业理念、就业技巧、政策教育、就业信息指导和日常德育工作、普法教育工作结合起来，教给学生正确的思考方式，加强学生就业的法制意识，接受新的就业理念。

把德育贯穿就业指导工作的始终，抓好就业思想政治教育的三个阶段：一是就业前期的思想政治教育阶段。通过不同形式的就业思想指导，帮助学生转变就业观念，走出择业误区，树立正确的自我实现观、义利观和“先就业、后择业”的择业观。二是求职应聘过程中的思想政治教育阶段。加强应聘态度、从业态度的教育，教育他们正确地衡量得失，帮助他们准确定位。通过思想政治工作增强学生的自尊心和自信心，激发学生的竞争意识。在衣着打扮、语言谈吐、礼仪礼节等方面给予具体指导。三是就业后期的思想政治教育阶段。突出吃苦耐劳精神、敬业精神、团队精神的教育。

2、把就业指导与学科教育相结合，全面提升学生综合素质

以德育课程教育为重点，加强就业思想政治教育，充分发挥德育课程的就业思想指导功能。以学生学习、生活中的实际问题为切入点，采用案例教学、专题讲座、调查、讨论等形式，透彻讲解与就业相关的思想问题。以文化课程教育为基础，把握好提升人文素质、提高理解能力和学习能力的文化课教育目的，促进和帮助专业技能的学习。

以专业课程教育为导向，加强就业思想政治教育。要把专业课看成是思想教育的延伸、是思想性的深化，引导学生热爱自己即将从事的职业。

以劳动技能教育为平台，加强就业思想政治教育。过硬的专业技能是学生实现就业的基础，要保障就业就必须根据就业单位或专业对应的岗位标准要求，有的放矢地进行职业技能教育。要及时组织企业管理人员、工程技术人员、专业课教师等编写对口适用的教材、探索灵活的教学方式、及时进行教学工作总结和评定，适时改进教学方法，确保好的教学效果。

3、把就业指导与家庭教育相结合，充分发挥家长的积极作用

家长是人生成长过程中的首位教师，因此．在就业指导工作中必须充分重视学生家长的积极作用。在工作过程中，要经常保持与学生家长的联系。争取家长的理解和支持，与家长一道共同教育和管理，使职校教育目标和家庭影响的作用形成合力，共同促进职校教育工作，实现职校毕业生的顺利就业。要在职校、学生和家长三方面的紧密联系上下功夫，如：职校开展家庭教育讲座，帮助家长了解目前的就业形势和政策．明确学生就业的一些问题；指导家长和学生共同参加社会实践活动．培养学生的社会适应能力；通过座谈、研讨，与家长一起帮助学生学会根据社会发展调整自己的职业目标等。

4、把就业指导与心理健康教育结合，提高思想政治教育的针对性

心理健康是形成优良的个性品质、健全人格的前提。加强学生的心理健康教育有助于学生形成正确的人生观、价值观，增强适应能力，端正学习态度，明确学习目标。

加强心理健康教育，要针对就业过程中的种种心理问题多做工作，帮助学生形成正确的就业意识、提高就业决策能力。教育学生注重个人职业计划，树立长远的就业意识。

篇(3)

傅x，男，xx职校1995级中英文秘书专业学生，现任xx家俬专营店经理。

傅x在学校期间便表现出良好的个人素质。他身为一班之长，对自己要求严格。在他心里，德、智、体全面发展的班长更有说服力，能更有效地增强班级凝聚力和提高学习积极性。他深知“团结”是一个班集体的灵魂，所以在处理班级事务时，以身作则，团结同学，考虑周全，避免发生班级内部矛盾。学习方面也不松懈，认真掌握专业知识，勤思考、勤动手。生活中，自觉遵守学校各项规章制度，尊敬师长。在校期间，较好的组织管理能力、认真负责的态度、吃苦耐劳的品质，成为他后来胜任工作的有效保证。1999年毕业后，他直闯深圳家俬行业，在深圳太古源酒店家具负责家俬销售工作，担任了7年部门经理。任职期间，从不计较个人得失，而是任劳任怨、兢兢业业地做好本职工作，并且常常反思总结，以积累工作经验。他能感觉到，随着他社交网络的扩大，业务水平的成熟，在深圳太古源酒店家已具有他的一席之地。但傅卓敏不是甘于平淡的人，他毅然放弃了这样的安稳，通过不懈努力，xx年创办了深圳布吉家俬专营店。

优秀毕业生创业事迹2

谦逊实干，创业的基石

篇(4)

在职校学习，一定要学到一技之长。今天小编给大家为您整理了职校班级期末总结范文，希望对大家有所帮助。

职校班级期末总结范文一：1.(1)本学期，学校政教部门加大了对班主任的学习、协管、培训力度，加强了对班主任的管理与考核，通过值日制、周日下班、坐班制等进一步明确和加强班主任的岗位职责、育人和责任意识，增强班主任工作的实效性和主动性。

组织班主任参加理论学习，帮助年轻班主任快速成长。

(2)加强学生干部队伍建设。通过学生会、班委干部学习培训、每月学习讨论会、工作经验交流会等形式，切实提高学生干部的理论水平和管理水平。我们组建了多支由学生干部、学生党员、学生入党积极分子组成的校园文明监督岗、校园夜间巡逻队等学生管理队伍，在学校卫生、早操、就寝、纪律等方面检查和督促方面发挥了重要作用，扩大学生自主管理的范围。

(3)加强宿管队伍建设。我们每月定期对全体宿管员、宿舍的学生管理人员进行培训，组织召开宿管员、寝室长、寝室纪律卫生检查小组人员经验交流会，肯定成绩指出不足，不断提高他们的管理水平。同时我们还制定了班主任联系学生寝室制度，要求班主任每个月下寝室一次，并作好有关记录。政教处不定期深入学生寝室了解、检查学生寝室的各项工作，并进行先进寝室评比，组织文明寝室图片展，充分发挥宿舍的育人功能。

2、加强对学生的思想道德教育和行为规范养成教育。

坚持以爱国主义、集体主义教育为主旋律，以基础道德、行为规范养成教育为基础，坚持国旗下讲话，开展创建文明寝室和文明教室活动，通过校文明监督岗的检查和督促，正面引导，树立榜样，赏罚分明，培养学生积极向上的情感，抓好学生“师表”形象，切实加强对学生思想道德和行为规范的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并把它内化为学生自身素质的提高。通过“八荣八耻”社会主义荣辱观教育、感恩教育、责任意识教育等活动，塑造当代青年学生的精神风貌，进一步推进良好学风、校风的建设，促进广大学生身心的健康发展。

3、丰富校园文化，构建平安和谐校园。

本学期继续开展了丰富多彩的校园文化活动。组织学生参加各级各类比赛、演出和展览，给学生提供了展示自我的平台;组织志愿者到城西社区、松阳联通公司参加志愿活动，积极参与到松阳当地的文化活动建设中去;广播台、《团讯》继续发挥了重要的作用，宣传和报道了校园内的好人、好事，营造了积极健康向上的氛围。同时，进一步健全了安全工作管理制度，形成“党委统一领导、校长全面负责、保卫科组织协调、有关部门各负其责、党政工团齐抓共管、全校师生积极参与”的领导体制和工作机制。在日常管理中，实行了重大事件汇报制度，学校领导和部门负责人、政工干部、全体班主任的通讯信息向所有学生公开，以确保重大事件信息渠道畅通，提高快速反应能力。坚持安全工作巡查制度，加强安全知识教育，特别强化学生的防火、防毒、防爱滋病的安全教育，提高学生的安全防范能力，共同构建平安和谐校园。

4、表彰先进，扶贫帮困。

为了营造良好的学习氛围，树立健康向上的学风、校风，本学期继续表彰了一批先进。做好奖学金评定工作，按照奖学金有关条例，评选出了集体和个人奖学金，及时进行了发放;做好07届毕业班优秀毕业生推荐评比工作，共评出省、市、校各类优秀毕业生90余人;做好2006年度省、市级三好学生评比工作，评出省、市级三好学生20余人;完成了校本级三好学生、优秀学生干部和先进集体推荐评比工作。以各类学生先进特别是优秀毕业生的评比为契机，加强对学生的正面引导，鼓励学生好学上进。同时，用帮困助学的“爱心桥”搭建贫困学生的求学之路。本学期我们完成了学生学籍档案、特困生等有关数据的采集、审核、申报工作，为117名一类、二类贫困学生争取了省财政厅发放的22万多的补助款;我们又修订了学校助学金管理制度，扩大了贫困助学的范围，提高了补助标准，为100多名贫困生发放了近4万元的补助款，为优秀的贫困学生顺利完成学业提供了物质保障。

五、强化质量意识，继续深化教育教学改革

1、继续加强师资队伍建设。

本学期继续组织进校3年内的新教师上好公开课，提高新教师的教育教学水平。6月份选派语、数、外共6名老师前往省重点中学——松阳一中听课学习，为下学期艺术高中教学工作的开展作准备。同时以课题、科研为抓手，鼓励教师积极投身教改，加强教师培训，促进教师专业成长，鼓励教师学习进修，不断提高教师的教学水平，全面提高师资队伍整体素质。

2、狠抓教学常规，提高教学质量。

依据素质教育的要求，根据学生的实际情况，坚持面向全体、全面育人的要求抓好课堂教学四大环节的管理，充分发挥课堂教学的主渠道作用，切实提高课堂教学的质量。本学期继续加强教研组建设，充分发挥教研组会议的作用，充分发挥集体的智慧和力量，努力提高教师的理论水平和业务能力。继续抓教学常规、秩序，日常管理，教学部门领导深入课堂听课，开展一些经常性的教学常规检查，了解教学情况并及时反馈，促进课堂教学工作的进一步提高。召开了学生座谈会以及学生对教师教学的民意测验，及时发现问题、解决问题，强化教师职业道德考核。针对我校的特点，继续狠抓了教师职业技能训练，通过双休日、兴趣活动小组、课外活动等方式，加强了对学生英语、计算机、三笔字、音乐、体育、美术等教师基本职业技能的训练，提高学生个人基本素质，取得了良好的效果。

3、圆满完成教育实习工作。

本学期教务部门重点开展了07届学生的教育实习工作。此次实习共设立了4个集中实习点：松阳集团学校2个点、古市小学、遂昌实验小学。实习前请数学特级教师何竹强、音乐特级教师姚丽雅、语文学科带头人、丽水刘英小学副校长陈旭峰作了专题讲座，实习期间每个集中实习点加强了带队老师力量的配备，严格管理。由于学生自身谦虚、努力，加上实习学校领导和指导老师的精心指导，实习工作得以顺利开展，每个实习生都开了一堂公开课，受到了好评，圆满地完成了预定的任务，为他们今后走向社会打下了坚实的基础。5月中旬，099、0910幼师班升学考试结束之后，分散到各地幼儿园进行为期3周的教育实习。

4、抓好各类考试的组织工作。

本学期教学工作中各类考试较多，教务处在安排学科专业水平较好的老师授课的同时，积极抓好晚自修的利用率，抓知识的普及率，抓差生的学习。本学期继续实行语文、数学、英语的月考制度，调整“五一”放假时间，为全面提高三升四升学考试的成绩而努力。由于生源基础较差，结果不尽如人意，但为下一届幼师应考积累了一定的经验。同时抓了补考、普通话补测、英语、计算机等级考试补考、三笔字过关等考试。

5、加强科研管理。

本学期，继续执行我校教师专业技术职务评审量化细则，使我校职评工作更规范、科学、合理，进一步推动教师专业化发展。一学期以来，共有10余篇论文在公开刊物上发表。

六、强化服务意识，全面提高后勤服务质量

1、进一步完善岗位责任制，提高了后勤服务质量。

后勤服务部门能树立较强的服务意识，及时解决教职工和学生的实际困难和问题。加强员工上班签到制度的管理。各岗位分工明确，职责落实，后勤管理人员能经常深入寝室、教室、公共场所等地，发现问题，及时解决;继续加强了对校产承包责任制和校产遗失、损坏赔偿制度的落实，进行了全校性校产清查核对，加强了校产的管理，提高了使用率;狠抓了部分学生欠费清缴工作，本项工作总务处、政教处、教学部、班主任层层落实相关欠费管理措施，效果较好;进一步加强食堂管理，确保师生正常用餐，完善了责任承包制度，严格了内部职工的考核制度。面对今年粮油价格全面上扬的形势，能采取有效措施，努力降低成本，提高饭菜质量，确保饮食卫生。并充分发挥膳管会作用，召开学生代表座谈会，听取意见，采取措施，落实整改，取得了较好的效果，受到了学生的好评。

篇(5)

在过去的学习生活中，学生们接触最多的人就是老师和同学，单纯的感受到的是课堂内的氛围，没有利益的冲突没有竞争的压力，最大的要求就是把课本知识学习到位，没有太多对于做人和团队的协作的要求，但如果能让高职校学生更多的了解企业的文化、企业的精神，实际是对他们提早进行前期社会学的教育与培训，加强社会适应能力。

1.1企业的精神文化有利于高职院校更新教育理念、丰富校园精神文化校园文化整体来讲按照社会的适应度还是比较单一的，是校园气息的一种延续，在教育理念上依然是理论占主导地位，一些大型企业和公司，他们能长期的红火和兴旺，企业文化是关键。学习成功企业的一些有效方法，可以效仿到教学过程中，例如项目教学、合作教学等，都是有利于开展课程教育的，最重要的是在对于企业文化的深入研究过程中，实际是在按照成功人士脚步来前进，激励学生们的思想，调动学生的积极性，让校园文化更有积极向上的良好氛围。

1.2达到企业文化和高职院校思想教育的互补校园文化是有浓厚的学习和传统气氛的，从内涵上讲，校园文化是一种使命文化，其原动力是一种使命感，追求的是理性品位，倡导的是一种宽松、民主、平等、自由、个性的学术氛围和本身学生学习的大环境都是不尽相同的，而作为企业文化因为企业本身功能性不同、地域不同、实力不同、经历不同都会有不一样的文化和精神。教师们有责任培养学生的不仅是理论的、课本的，重点是要将他们推向社会，适应社会，真正地做到将学生从“学校人”逐渐转变的过程，真正成为一个合格的“社会人”。

2企业文化如何融入高职院校思想教育

企业文化对于高职院校的思想教育，对学生的自身发展有着重要的作用，应该将两者做到理想的融合，促进院校发展，也让学生更快提升社会适应能力。

2.1以企业文化为主导，找到两者的衔接点

高职人才的培养主要目标是要实现校园内文化与企业文化之间的衔接，以高职校园为主体、企业理念为主导，让企业精神、理念在高职校园内得到升华，更好地达成企业和学校的合作和互融。很多企业是具有资金优势和专业优势的，其实可以通过在学校内设立专门项目的奖学金制度，设立专业性的实际操作项目让学生来完成，当然是在教师指导配合、同学协作下进行。有的公司和企业实际是缺乏创新意识的，可以通过集思广益的征集某个项目的创新点子和建议，学生的想法是非常活跃的，可以借鉴并使用，这样既可以让学生更真切的感受企业实际操作锻炼他们的实践能力也可以为企业解决停滞的陈旧的项目问题，达到互惠双赢。

2.2以理论知识为基础，搭建企业文化与高职思想建设的桥梁

在对于企业文化的导入和融合时，不能只是一味的按照企业的要求进行，更不能单纯的只是把企业文化强制性的融入到校园中，这样并不能达到和谐效果。学生在高职校园学习的内容虽然已经多元化、个性化、专业化，但实际仍然以课本为基础，若企业文化只是空口光谈，那将不切实际，达不到融合的效果。学校在广泛的社会调查和人才需求预测基础上，由专业建设指导委员会及相关行业、企业的专家共同参与，根据行业企业提出的岗位培养目标，设置专业和培训项目，搞好课程开发，按照行业企业的要求组织教学活动，并参与企事业单位新技术、新产品的开发等，为企业提供职工培训、技术咨询等服务。

2.3贴近企业，感受企业文化高职院校的学生一直接受的周围环境都是校园生活，比较单纯，对于社会的感受力不强，为了能更好的让企业文化渗透和感染学生，老师可以请以前已经毕业若干年的学长、

师哥师姐进行就业后的个人感受，叙述自己的就业经历和工作过程，也可以给学生在课堂观看一些企业文化的宣传视频、企业创始人的发家史、创业经历、收听一些成功企业家的生活感受和阅历分享，经常在校园广播站做专门的优秀企业的介绍和发展进程的介绍，耳濡目染中感受企业文化的渗透。

2.4进行企业实训

直接让学生接受企业环境的感染，最好的方式就是贴近企业，接触企业，通过寻求有相关专业性，相关宗旨，有朝气和生命力的企业进行沟通和合作，请到企业中人力资源或部门管理人员到高职校内直接创造和安排企业的实际训练，搬进校园，带进课堂。可以组织像公司企业的早会、晚会、周会等总结会，要求学生记录并分享，按照公司的纪律和制度考核，制定相关的类似于公司、企业的规章制度，像打上、下班卡，穿工作制服，当然也可以直接制定相关的合作项目要求学生来执行和完成，但必须要进行协作合作的项目布置，主要是让学生们提早进入到有节奏有约束力的合作关系的工作氛围和感受。

2.5加大企业和高校的互相合作

高职院校一直在通过尝试和改革推出了一套新的教学方式，将传统的以单一学课堂教学模式，高职学校的学生已经不单单是仅仅被限制于课堂内容的学习，同时应当将学生的视野扩大到企业的实际操作项目和公司的专业平台上。高职院校和企业之间存在一定的必然联系，决定这两种文化是要互相促进和协调的。高职院校要运用企业中的文化精髓来给学生建立良好的实训平台，给与精神文化的补给；同时高职校园文化又可通过毕业生为介质，对企业文化起到反向作用，带去青春活力，产生积极影响。

3结束语

篇(6)

【关键词】班级管理 “破窗理论” “罗森塔尔效应”

德国诗人海涅曾写道：“一个人就是一个世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”而我们职校班主任所面对的是几十个“世界”。真正有效地实施教育，仅凭班主任的爱心、耐心和诚心来管理这些九零后学生是完全不够的，家长和社会给予他们物质上的关爱太多，而生活的富足和精神的匮乏，对爱，这些学生已经有些麻木和冷漠，认为任何人为他做什么都是应该的，对班级管理增加了不少难度；但如果用班主任的权威去制约学生，不仅容易挫伤学生的自信心，也使学生产生逆反心理，那就会按下葫芦起了瓢，学生看“笑话”不说，班主任身心疲惫，最后的教育过程变得没有任何意义。

笔者认为目前职校班主任应是在对学生尊重和平等的基础上，更多的是使用一些方式方法，巧妙运用管理学中的一些原理会对职校班级管理起到事半功倍的效果。

一、“破窗理论”在班级管理中的妙用

［原理］美国政治学家威尔逊和犯罪学家凯琳观察总结出环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性。一个房子如果窗户破了，没有人去修补，隔不久，其它的窗户也会莫名其妙地被人打破；一面墙，如果出现一些涂鸦没有被清洗掉，很快的，墙上就布满了乱七八糟、不堪入目的东西；一个很干净的地方，人们不好意思丢垃圾，但是地上一旦有垃圾出现之后，人就会毫不犹疑地扔，丝毫不觉羞愧。

事实也是如此，以我班卫生为例，开学初，第一天检查卫生不合格，班主任指出来，值日生打扫干净，如果第二天重复这样的现象，第三天会更脏，这就是“破窗”效应，因为结论暗示了班主任批评的软弱、值日生清扫的毫无价值，某些学生还是会不注意卫生，那么大家就可以不讲卫生，甚至会故意破坏教室卫生。

［对策］明白了原理，作为班主任就不难想出办法，用有效的制度去约束他们，我是这样实施的，如果当天教室卫生不合格，责罚值日组长一周的卫生，哪位学生座位的区域不卫生也会受到责罚，有效地惩罚让学生明白并不是每个人都可以迁就他们，做了错事就要受到惩罚，卫生并不都是值日生的事，应由全体学生共同保持和遵守；其次是利用班级量化考核来制约他们，对全天的卫生进行考核，如果全天保持干净就给当天值日生加分。第三，就是有学生监管机制，学生轮流做值日班长，哪位学生管理效果好，就让他长期做，监督全体学生的卫生习惯，经过一个月的试验，效果明显好转，慢慢地学生由被迫遵守制度到自觉遵守，班主任应会“察颜观色”，学生管理无小事，从卫生上就可以看出学生的行为习惯如何，要让学生真正对自己应尽的义务负责。养成良好的习惯，对他们顺利步入社会打下坚实的基础。

二、“罗森塔尔效应”能有效地提高学生的自信心和自豪感

［原理］“罗森塔尔效应”也称为“皮格马利翁效应”，是心理学家罗森塔尔等人于1968年做过的著名实验。在一所小学，对一至六年级各选三个班的学生进行有意的“预测未来发展的测验”，并把有“优异发展可能”的学生名单告诉教师。这是个善意的谎言，而正是这些“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对这些学生的某种期待心理。在一段时间经测试，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语，这个实验取得了奇迹般的效果。

其实，大多数职校学生的学习习惯和行为习惯都较差，每年新生都要进行心理教师的心理测试，测试结果令人担忧。这些学生的心理都有这样那样的不平衡，对外界环境尤其敏感，旁边发生一点小事，就会让他产生极大的兴趣，而对学习漠不关心。

我班就有这样一位女生，家长是位初中教师，家庭氛围很好，这名学生各方面素质都比较优秀，体育、绘画都有良好的基础，曾在校运会上长跑获得第二名；经常帮助班里做黑板报，设计得相当有新意。就有一个毛病，不分场合、时间的说话，上课迟到、说话，晚上静宿后也说话，什么事都要发表她的意见，规章制度对她来说是一纸空文，经常受到其他老师的批评，但丝毫没有悔改，而且还变本加厉。经过与家长的沟通，发现他们已对这个孩子放弃，混个职校毕业证就行了，而这个学生正是知道家长的想法，也有了这样的态度，自己想做什么就做什么，完全不理会别人的感受，但我发现她的内心还是善良的。

［对策］找到症结，我认为“罗森塔尔效应”应该比较适用，此效应其实就是善意的谎言、权威性的谎言。首先，我和这个学生进行了非常诚恳的谈心，客观地分析了她身上的优势，并告诉她老师很欣赏她的才华，希望她今后能多参加学校的各项活动，展示自己，也给班集体增光。她欣然接受。第二，告诉家长这个学生表现很好，各方面都很优秀，让家长放心，其实家长并不十分了解孩子在学校的真实表现，在我和家长的共同努力下，经常鼓励和表扬她，学校的各项活动她都积极参加，经过一段时间的考查，这个学生有了本质的转变，心慢慢地沉稳下来，不随便说话了，也变得爱思考了。

篇(7)

关键词：职业素养 弘扬工匠精神

一、当前中职学生的职业素养形态

互联网时代冲击着学生对价值观的认识，中职生在学习目标上没有一个准确的定位，学生更多的精力投入到手机的使用与娱乐消遣中，无视个人人生价值观的培养与实现，缺乏对职业意识和素养的认识，学生对职业道德认识不够全面，学生对职业生涯无所规划，职业素养没有任何的概念，进入企业后是很被动的，时间意识、敬业精神、团队合作等能力都缺乏，提升空间小，个人的价值观得不到实现。

二、培养学生职业素养的迫切性

对目前中职学生的职业素养形态，我们迫切需要提升学生的职业素养，因为它对学生的终身就业都受益，与我们的企业长足发展息息相关.

（一）有效提升学生的就业及岗位竞争力

当今社会分工不断细致化、专业化，社会对各类职业的要求也越来越高。随着社会竞争机制的不断完善，各行业竞争也越来越激烈.因而企业对员工职业素质的要求也就更加规范要求，大多数企业招聘员工的首要标准是要求对方能够融于企业文化，与团队氛围相融洽，这样的员工能更好、更快地适应企业的环境，并能立足与企业共同发展。

（二）有利于增强学生职业变化的适应能力

传统的职业教育学生方式主要侧重于“工具性”操作技能培养，对学生是单工种培养的短期教育，其培养目标主要是落实在毕业后立即找到工作；而当今社会，随着科技与经济的高速发展，职业环境正处于日新月异的发展与变化中，只凭借一种技能的毕业生虽然能够上岗工作；但随着企业生产环境的变化，自身不具备适应职业变化的能力，很可能遭淘汰再就业也很难。因此，要适应多变的职业环境，自身必须具备一定的职业素养，多了解不同企业的文化氛围，多渠道增强自己的职业适应性。

（三）有利于培养学生创新创业能力

创业创新的自信来源于自身出色的职业素养。创新与创业教育是“就业顶岗型”教育，更是一种“持续发展型”教育，既体现职业教育的发展内涵，又突出教育创新和对学生实际能力持续性发展的培养，更是中职学生职业生涯设计与自身价值实现的客观要求。

三、如何培养学生的职业素养

中职学生毕业后很快进入社会成为企业人，如何让学生很好的适应企业需求，具备一定的职业素养，在校期间学校的文化氛围不仅仅停留在学校知识和技能层面，还应具备一定的企业文化氛围，让企业文化迈进职业学校的校园，培养中职生良好的企业文化素养，已成为学校大力推进就业导向教育的重要举措。

（一）校园处处彰显企业文化氛围，熏陶学生的职业素养形成

从学校到企业，很多毕业生走上工作岗位出现了很多不适应的问题，从生活环境到工作氛围，从人际关系到事业追求，无不困扰着他们，也直接影响着企业的生产效率。这在一定程度上说明，中职生在职业能力和素养等职业能力方面的培养有待加强。

企业文化一般指企业中长期形成的企业发展目标、价值观、工作作风、生活习惯和行为规范的总称，对企业员工有感染力和凝聚力，能把企业成员的兴趣、目的、需求以及由此产生的行为统一起来，是企业长期文化建设的智慧集晶。

校园文化与企业文化很大程度上都是有共同点，校园文化与企业文化接轨、融合，学校需根据办学特设和企业特点加强校园文化布置，着力营造浓郁的校园企业文化氛围是职校改革创新点，可以从如下做一些校园文化的布置。1.引入企业文化元素，在教学环境的布置上体现职业教育的特色。在校园环境的布置上，引入企业文化元素，强化企业文化所必须的职业环境的布置和氛围的渲染，使学生提前接触到与以后自己实际工作岗位相似的职业环境和育人环境，用优秀企业的文化氛围对学生进行熏陶、感染，常态化的影响学生，打造独特的未来职场氛围，实现校园文化的辐射功能。2.建设高仿真实验实训室，营造与企业生产过程相类似的实习环境。职校在物质层面中突出了“职”的特点，形成以职业为核心，实验实训基地建设为重点的物质文化建设，强化学生实践动手能力培养的“职业性”的校园文化。中职校培养的学生竞争力体现在实践动手能力上，中职校可按企业真实管理模式组织实训，建立与企业生产车间基本相似的实验实训场所，实习环节的设计与企业工艺流程相接轨，尽可能将实训场所环境设计为“教学工厂”模式；建立理实一体化教学场所，融教学、实训、技术服务与生产为一体，使理实一体化教室具有多媒体教学、实训实验等多种功能，营造出浓郁的企业工作氛围。

（二）班级宣传栏处处体现职业人的形象，促进学生职业素养形成

学校积极借鉴企业管理文化经验，对学生的管理制度、奖惩制度、校纪校规等进行适当变革。实施各班级以企业的名称命名等举措，定期举办企业技能大赛，模拟岗位练兵，技术展示，把企业的日报、周报、月报等宣传方式借鉴到班级信息管理之中，通过模拟企业工作制度，进一步提高学生的未来企业适应能力；还可以在班级管理中引入企业常用的“全员、全方位、全过程”管理模式；改革创新班干管理制度，引入“竞争、职责细分”等企业常用的手段，理顺班干部的职责和义务，激发其工作热情，提高工作效率和管理水平；平时的黑板报、主题班会等宣传手段可以定期的开展评比，通过企业家进学校，企业工人进班级，设身处地为学生的职业素养做培训，让整个班级洋溢着企业的管理风气。

（三）学生定期做职业素养的培训与评比，提升学生的职业素养