地理国培研修总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇地理国培研修总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

大家好!

为进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，促进教育公平和义务教育均衡发展，教育部、财政部实施了“国培计划——中西部农村骨干教师培训项目。“国培计划”项目是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（__-2020）》确定的重大项目，也是一个难度大任务重的项目。这个项目的实施不仅能为__农村地区培训一批骨干教师，而且还能使这些骨干教师在实施课程改革、素质教育和教师培训上发挥示范辐射作用，项目实施的意义重大。__师范大学作为__的省属重点大学，培养教师，服务基础教育是我们义不容辞的责任和义务，我们以先进的培训理念、创新的培训模式、优质的教师队伍、丰富的教学资源和可行的项目实施方案，通过公开招标竞争，承接了国培计划项目，通过项目的实施履行了师范大学服务基础教育的光荣职责，发挥了师范大学对教师教育改革与发展的引领作用。

我校承担的两个子项目，一是“农村中小学骨干教师置换脱产研修项目”,该项目是通过遴选优秀大学生顶岗实习支教，以2：1的比例置换农村骨干教师到高师院校和优质中小学进行为期三个月的脱产研修。通过置换脱产研修为我省农村培养一批在深入推进课程改革，实施素质教育中发挥示范和辐射作用的乡（镇）中小学学科带头人。二是“紧缺薄弱学科骨干教师培训项目”，该项目是针对我省紧缺薄弱的英语、音乐、体育、美术四个学科教师进行的为期十天的短期集中培训。通过短期集中培训为我省农村中小学紧缺薄弱学科培训一批骨干和“种子”教师。

我校承担的两个国培项目，辐射全省六个地区，覆盖15个学科（语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史、综合实践、英语、音乐、体育、美术）、培训教师规模达2496人（顶岗置换培训560人、紧缺学科1936人），顶岗实习生规模达1120人，12个学院参与国培项目。辐射面宽、学科多、顶岗任务和培训任务重。

我校对国培项目的实施高度重视，为加强对项目的统筹和领导，学校成立了由校长担任组长，分管校长为副组长，学校相关职能部门及相关学院领导组成的领导小组，下设办公室和专家组，为项目的顺利实施提供了强有力的组织保证。

为了确保国培项目的顺利实施，我校组织了专家对实施方案进行了精心的策划，通过先期调研、学习考察、方案设计、专家论证、部门协同，拟定了项目实施的方案。召开了部门协调工作会，安排落实教学、后勤服务、教学管理、安全保卫、学生管理等工作，并在力所能及的范围内划拨一定的经费用于支持学生顶岗支教，举全校之人力和物力，集全校之智慧和力量，使项目的实施责任到人，落实到位，全力为项目的实施营造了一个良好的实施环境。

我校承担的国培项目，以“互动双赢，促进改革”的培训理念，分阶段、立体式的新型培训模式，打造了国培项目的培训特色。在培训内容上紧密结合实施素质教育和基础教育课程改革要求，针对研修对象的实际需要，构建了学科课标解读、学科核心知识、教学方法策略、课堂教学实训及校本研修的培训内容体系；在研修形式上采用到高等师范院校集中研修与到优质中小学跟岗研修相结合、理论研修与实践研修相结合的立体式形式进行；在

培训方式上采用专题讲座、案例分析、现场观摩、参与体验、经验交流、教学反思等方式进行；在培训实施步骤上按“集中研修、跟岗研修、总结反思、跟进研修”分段实施。整合资源，为国培项目提供最优质的服务是我们实施项目的主导思想，我们整合了高校、优质中学及教科所的教师资源，组建了三位一体的教师培训团队；整合了高校、优质中小学及省级培训基地的硬件条件资源，搭建了三维一体的培训空间平台。我们将通过双重整合，依托我校教师教育的优势和丰富的职后培训经验，为国培项目提供最优质的培训服务。

为保证国培项目的培训质量，我们建立了培训工作的质量监控机制，设立专家组对培训项目进行全程的专业指导、质量监控和定性定量的质量评估；设立专门的项目实施巡查组对项目的实施进行过程监控；制定与之配套的管理制度对顶岗实习生和受培教师进行规范管理；建立项目的宣传平台，加强对项目实施的宣传报道。采取有效措施对

国培项目进行全过程、全方位的质量监控，确保国培项目的质量，力争将国培项目做成具有社会效益的品牌项目。

篇(2)

1 目前江苏高中生物教育现状

（1） 生源减少：生源减少是全国普遍的趋势，江苏近年来生源减少的速率相对较快，高中每年毕业的学生从4年前的50多万人减少为2012年的约40万人。每年平均递减约5%。

（2） 高考体制导致的生物选修生人数减少：由于江苏高考采用了语文、数学和外语三门高考科目计入总分，加两门选修科目的等级测试，其中物理是理科学生必选科目，生物和化学是理科学生的选修科目，学生普遍对生物课程不重视，2012年高考中选修生物的学生不足10万人。

生源的减少和高考体制导致江苏近年来科学课程教育水平和基础教育对科学课程的重视程度降到了历史最低点。高中生物教师队伍相对于教育需求过于庞大，各地区生物教师招聘人数急剧下降；选修人数下降及省“五严”禁令导致生物课程总课时数下降，教师处于“吃不饱”的状态，部分地区的调查显示教师平均周课时数仅为9.6课时/周。解决师资队伍过剩的问题是今后相当长时间内社会必须关注的话题。今年教师节，各大媒体同时报道了教师资格不能终身制的消息，这实际上传递了一个明确的信息：随着课程改革的推进，教师队伍现状与课程改革的不对称日益严重，精简教师队伍、提高教师队伍的专业化程度是推进新课程改革、提升教育质量的必然之选。

2 高中生物教师普遍的专业成长需求

（1） 在对参加2012江苏省培的高中生物骨干教师的调查中发现，90%的教师具有本科学历，10%为硕士研究生以上，这个比例在目前的教育体系要求下显得略低了一些。教师本身接受的教育、从事过的科学研究工作会对教师的教学行为产生巨大影响，同时新课程提高科学素养、倡导探究性学习的理念对教师提出了更为苛刻的要求，这也是目前各地招考中普遍对参考人员提出“硕士以上学历、或（和）本科211以上高校”这些苛刻条件的原因之一。这些苛刻的条件虽然不尽合理，但它传递出了基础教育需要更高学科素养的教师的信息，客观上对教师的专业成长起到了推动作用。

（2） 在教师需要哪些培训内容的调查中发现，40%的教师选择了教学实践技能的培训，对学科知识（10%）和教育理论（不足5%）的要求普遍较低（见图1），这不能不说是目前教师队伍中普遍存在的认识上的问题。在访谈中我们发现，作为基础教育的主管领导（主体是校长）们其实都非常重视教师本身的学科素养和教育理论储备，他们普遍认为学科素养是教学富有成效的基础和关键，而且学科素养的养成不是一朝一夕的事；教育理论则对教学实践产生指导意义，可以提高教学的有效性，对于教育技能校长们常常只强调符合某个基本要求即可，这是在教学实践中可以很快增长和发展的东西。教育主管领导们的认识固然不完全正确，但这是基于实践经验的认知，有相当的合理的成分。这实际上应该对培训者和被培训者都产生积极的影响。

（3） 在对培训效果的评价预期调查中，超过40%的教师选择了“小组合作解决问题”的选项，这说明教师实际上对学习有正确的预期，他们大都能意识到学习的主体参与和对解决问题过程的体验对学习的积极意义，这些恰恰应该成为他们在教学环节中充分注意的问题（注意教学过程的组织，调动学生的积极性，放手让学生参与学习过程，凸显学生的学习主体性，注重过程性学习而非结论性学习等）。

（4） 从以往的培训和教学实践过程来看，教师本身的素养急需提高。主要体现在以下几个方面：

① 专业技能亟待提升。例如：徒手切片、腊叶标本制作、校园植物的辨认、昆虫标本制作这些基本技能，大部分教师反映自身的掌握是有欠缺的；复杂的基因的扩增、电泳技术、微生物发酵技术等教师掌握的程度就更差了。而这些都是义务教育生物课程标准或高中生物课程标准对学生提出的要求。2011年江苏生物高考考了PCR技术中的引物设计原理，包括一些教授级中学高级教师在内的约90%的高中生物教师都不能正确地回答，这反映了目前高中生物教师在专业技能方面与课程的要求仍有差距，亟待提升。

② 概念不清，概念传递的方法不正确。前科学概念不仅存在于学生，而且存在于不少教师身上，这就导致了教师传递概念会采用不科学的方法。例如，某教师在生态系统结构讲到食物链时，把食物链简单地总结为“吃”和“被吃”的关系，导致学生在判断过程中将“蘑菇”误认为“生产者”，因为“蘑菇”是可以被吃的植物；另一位教师在讲到为什么采用哺乳动物红细胞制备细胞膜时的解释是“红细胞没有细胞核和细胞器是为了给血红蛋白腾出更大的空间”，直接导致学生对现代进化理论的矛盾认知，这也是学生出现诸如“细胞分化导致基因选择性表达”和“冬季植物叶片中可溶性糖含量升高是为了抵御冻害”的因果颠倒的错误概念的原因。当然，现在教学中普遍存在的“先看书、再答题”的阅读式教学方式也是概念传递与教学低效的重要原因之一。

③ 对先进的教育理念认识不到位。对课程的一知半解是导致课堂低效的又一重要原因。在江苏省培结束后对学员的调查中发现，学员反应收获最大的除了教学观摩的实践活动，就是先进教育理念的传递（见图2）。这说明教师们在参训前对很多教育理念的理解是似是而非的，经过专家引领，互动研讨，大家收获很多，明白了对教育原理、方法、理念的误读是导致今天生物课堂教学流于形式，“新瓶装旧酒”的重要原因。现在的课堂教学，尤其是公开课、汇报课、展示课等，表面上看教学过程轰轰烈烈，实际上收效甚微，学生习得的东西很少。课堂教学象演戏，多数环节都是预先排练好的，演完散场，学生除了哈哈一笑，其实什么也留不下来。教育理念的提升，有助于广大生物教师更好地理解生物课程理念，更好地践行生物新课程，提升教学的有效性，提高教学质量。

3 促进教师专业成长的措施

（1） 各级教师培训：以本次江苏省高中生物教师培训为例。2012年以前，市级以下高中生物教师培训由各市、县教研室组织，但去年的培训反馈情况很不乐观，主要的症结是：缺少先进教育理念、理论和方法的引领；缺乏新的教育思想和方法的碰撞；缺少高水平培训师资（基本都是当地中学教师培训当地中学教师，参训教师反应收获小、效果差）。所以2012年省教育厅师资处下决心开展异地培训，委托高校进行培训。江苏全省有7所大学（南京师大、江苏大学、苏州大学、江南大学、南通大学、扬州大学和江苏师大）参与了培训，参训学员基本都是异地培训。培训中强调实践环节，省教育厅明确要求一定要有40%的时间为跟岗培训，注重了培训的实效性。目前省教育厅根据国家培训项目的要求，参考国培课程标准，组织了相关高校分别牵头制定江苏省省培课程标准，希望在国培的基础上做得更有针对性和更强调实践性。除了省培外，还有国培示范项目、国培项目和中西部国培计划等。

（2） 教师资格认证考试：目前国家已经在几个省、市、自治区开始试点教师资格认证考试。考试由国家组织统一命题，参加试点的省市组织现有在职教师参加考试，认证周期为5年，这实际上是为教师队伍专业化做准备工作，也是教师队伍重新洗牌的信号。教师资格认证考试今后将每年组织两次考试，逐步推进到全国。

篇(3)

教学模式异彩纷呈，不搞一刀切

如何让学生爱学乐学？如何使教学质量提高提升？这些问题自我省普通高中新课改实施以来，已成为定西市广大高中教育工作者日思夜想的问题。

去年3月，定西市教育局下发了《关于全面推进高效课堂建设的通知》文件，要求各县区校在高效课堂创建活动中不唯模式唯高效，不搞一刀切。在此目标指引下，定西市各县区、校制定《高效课堂建设实施方案》，在学习借鉴外地课改成功学校经验的基础上，结合本地实际，深入调研论证，以改革课堂教学模式为突破口，以提高课堂教学实效为目的，不断探究课堂教学模式。

安定区组织相关人员在认真学习山东兖州一中循环大课堂、昌乐二中271等高效课堂教学模式的基础上，遵循“先学后教，以学定教，以学促教，能学不教”的基本原则，研发了六模块“3+X”教学模式；临洮县实施“学案导学”教学模式已取得了初步成效，以学生预习为教学基础，以情意导入为教学开场，以问题质疑、讨论、解决为教学主线，以目标检测反馈为教学的总结，以精选习题布置和预习要求为课堂结尾，从根本上改变了教师一讲到底，学生被动接受的传统教学模式。

陇西一中借鉴河北衡水中学以提高教学质量为中心的课堂教学模式等，并结合学校在教学中长期积累形成的成功教学实践，提出了“提出问题―自主探究―思辨答疑―当堂训练”的“四环节”教学模式；定西市一中创建“五环节“高效课堂“12345”工程，制定了《定西一中创建“五环节”高效课堂奖励办法（试行）》等文件，作专题研讨，进行了高效课堂展示课活动，为全校教师进行了高效课堂展示课；临洮中学按照高效课堂模式把教学设计分为“温故、导入、设问、自学、讲析、练习、拓展、作业”八个环节，提倡把更多的时间还给学生，让课堂教学气氛变得宽松、开放、活跃。

如今定西市的课堂教学形式多样，学生的学习方式也得到较大转变。学生们广泛开展了小组合作式学习方式、自主探究式学习方式、开放式学习方式、课外兴趣小组学习方式、综合实践活动学习方式等。富有个性、主动积极的科学学习方式已使广大高中生受益。定西一中的一位老师对记者说，“现在，学生的学业负担得到减轻，身心得到解放，个性更加凸显，师生关系也融洽了。这就是我想要的理想教育下的状态。

课堂教学显奇效，注重真功夫

走进定西市的高中校园，你会发现每所学校都有自己的特色发展，而校本课程开发是其中最大的亮点。各学校充分调动教师这一校本课程开发主体的积极性，初步建立起校本课程开发建设的竞争机制和管理制度，结合地域特色和学校实际，挖掘地方文化内涵，已初步形成了富有学校办学特色的校本课程。

定西市一中制定了《校本课程开发方案与奖励》，进一步提升拓展教师发展空间。目前，《定西乡土历史教学资源的开发与利用》《定西乡土地理教学资源的开发与利用》已经成书；另外5位教师的校本课程已完成初稿。通渭县一中编写的《通渭书画》《土壤分析》等5种校本教材和通渭县二中编写由兰州大学出版社出版的《耕读之乡――通渭》；岷县一中编写的《岷县地理》等校本课程，内容紧密结合县情、校情，讲究科学、实用，体现了地方文化特色，彰显了学校特色。

为推进课改走向深入，定西市各学校加大了教研力度，教师们更新理念、转变角色，倡导学生开展自主、合作、探究的学习方式，致力于在班级中形成民主、平等、开放、和谐的课堂教学氛围，从而为学生全面、健康、个性化发展打下基础。老师们把新课程思想和理念渗透到具体的教学评价中，改进和完善教学研究制度及评价方式，将教研工作的重心下移到学校，以参与者、合作者、研究者的身份深入教学一线，积极探索课改环境下促进学生健康成长、教师素质不断提高、学校不断发展的评价制度；探索改变单纯以分数评价学生学业成绩的做法，实行学生学习成绩与成长记录相结合的评价方式，重视过程评价，注重对学生学习方法、态度、情感以及实践能力的综合评价，重视评价的引导、激励作用，逐步建立起了符合学校实际的、促进学生全面发展的开放、多元的评价体系。

如今，在定西“校校有课题，人人都参与”不再是空谈。教师们的教科研活动开展得如火如荼，2013年经省市教育科研管理部门评审，有330项课题立项，其中高中阶段立项109项课题。定西市专门组织了教师参加省上举办的“课题立项培训会”和“课题结题培训会”，帮助广大教师掌握基本的教育科研方法，提高教师撰写课题研究（结题）报告的能力，培养教师的科学研究素养。

良性运行机制为课改开辟新航路，不惜本钱

为了搞好新课程实验，定西市成立了新课程实验工作领导组，分管市长、局领导亲自挂帅，局相关科室根据各自职能成立相关实验工作组进行指导，财政经费优先保障教育投入发展，形成合力打造定西课改新局面。

自新课改实施以来，定西市制定了《定西市普通高中新课程实验工作方案》，重点明确了市县区两级财政投入办法。各县区政府尽可能加大课改经费投入，各高中学校多方筹措资金改善办学条件。如安定区政府下拨220多万元用于通用技术实验室建设，拨付20万元作为新课程改革科研专项经费。东方红中学自筹10万元，建成2个四类通用技术实验室并投入使用；口和内官中学自筹5万元，各建成1个三类通用技术实验室；中华路中学自筹10万元建设2个三类通用技术实验室。另外，安定区各级各类学校，政府投入安装电子白板教室148个。定西一中投入40万元安装2间通用技术室，筹措19万元用于教师培训，还千方百计筹措资金280多万元，给各班教室安装了多媒体设备，给全体教师配备了笔记本电脑，并购置了高中新课改学习资料和教师备课资料、多媒体课件等。

篇(4)

一、上半年主要任务及完成情况

（一）建设技术人才信息库。

一是参与整理我市“5+2+2”产业体系的人才、技术需求，建立合作高校院所专家服务东营信息库，实现入库专家150位，为企业与专家的合作对接提供便利。二是建成有色金属技术文献信息解析系统，累计录入相关文献、标准约2700篇，组建专家解析团队，初步形成2019年有色金属(铜)产业蓝皮书。建设黄河三角洲地理环境科技文献数据库，梳理汇集黄河口生态环境治理及重大工程项目方面文献及水文资料等500多份。三是开发智慧制造云服务平台，联合有关专家团队，为我市冶炼、制药等领域企业提供智慧工厂建设咨询与解决方案。

（二）推进高校院所分支机构建设。

一是做好前期沟通对接，服务市委副书记陈必昌与山东大学党委书记郭新立、常务副校长王琪珑等市校领导高层互访，推进我市与山东大学新一轮合作。二是支持中科院黄河三角洲滨海湿地生态试验站新增2个实验平台，建成黄河三角洲基础地理信息数据库。三是配合中科院化学所雅努斯材料工程实验室赴大庆、广州等地开展现场实验，推动技术成果向油田污水处理及油源污染领域转化应用。四是支持中国石油大学（华东）东营科学技术研究院等平台发展，促成校企合作项目5项；参与我市高等教育发展情况专题调研，就石油大学东营校区共建等关键问题提出建议方案。五是依托中国石油大学（北京）新能源研究院专家团队，引进中石油石化院、中石化石科院等院所技术力量，探索联合建设炼化产业创新平台。六是支持青岛农业大学东营研究院积极引种水稻、花生、油菜等多个耐盐作物新品种，探索适宜地区特点的套种轮作和种植养殖模式。

（三）服务引进高层次人才。

一是受市人才工作领导小组办公室委托，开展黄河三角洲学者年度绩效评价及届满考核，收集专家学者对我市人才工作的意见建议。二是做好本单位泰山学者、黄河三角洲学者团队服务，组织在站博士后申报中国博士后科学基金2019年面上资助项目，加快盐碱地循环农业、新材料应用等技术成果的产业化推广。三是组织申报的专业技术人才知识更新工程项目“高效生态农业生产模式与技术”，经人社部评审论证，成功入选国家级高级研修项目，并列为乡村振兴、扶贫攻坚专项。四是引进山东师范大学专业师资力量，为新发药业有限公司70名员工开设为期两年半的化学化工基础能力提升专题班。五是开展人才招引宣传，在《东营日报》开辟专栏“高校院所在东营”“学者风采”，宣传近年来高校院所人才团队在我市发挥的重要作用，总结好做法、好经验。

（四）组织精准对接活动。

一是邀请清华大学等院校在京知名专家参加我市融入京津冀协同发展“双招双引”北京推介会，洽谈引进生物质能源、航空航天燃料和化工中试基地等项目。二是主办2019中国（东营）石化产业高端人才暨科技成果转化对接交流会，邀请30多位知名高校专家学者与我市75家企业对接。三是举办“智慧光谷 共赢未来”青年博士论坛，邀请中科院青年创新促进会专家推介光电新材料有关技术，并与东营光谷未来城公司共建博士联谊会工作站。四是参与举办国家生态系统湿地野外观测研究站发展研讨会，邀请中科院及国内高校的30多位高层次专家为全国野外湿地台站建设提出意见建议。五是多次组织中国石油大学（北京）、中航科工三院及中节能集团的专家团队到东营调研考察化工园区和重点企业，推进空天燃料产业链联合创新的平台开发和项目合作。六是联合山东大学国际创新转化学院引荐美国堪萨斯州立大学教授到我市洽谈推进盐碱地农业开发项目。七是启动“导师进东营”活动，邀请江苏大学等博士生导师与我市洽谈甲壳素、油泥砂等领域技术合作。八是配合市委组织部赴天津、北京、长春、大连等地对接高校院所，洽谈人才引进和技术合作事宜。九是发挥市高促会及东营博士联谊会秘书处作用，参与承办第二届黄河三角洲（东营•河口）加快新旧动能转换推进产才融合高层次人才对接会、第四届东营橡胶轮胎汽配产业高端人才洽谈会，并邀请河北省农林科学院、保利医疗集团、康菲石油公司等单位专家到我市对接技术合作。

（五）开展以企招引。

一是与中国石油大学（华东）合作建设“创新广场”服务平台，吸引地方企业入驻，探索共建研究机构、孵化创新企业。二是引进中国石油大学（北京）等人才资源，推进东营高新区、蓝色经济开发区企业与高校院所深度合作。三是邀请中节能总工程师邹结富率领集团大地修复公司、清洁技术公司、生物质能发电公司等技术团队到我市县区调研，提出生态循环经产业园规划方案。四是组织中航环科（北京）公司等与我市环保技术企业洽谈含油污泥处理技术合作，推动申报联合国工业发展组织项目。五是支持杰达新型建材公司等引进山东建筑大学、暨南大学专家教授研究冶炼废渣利用事宜。

二、存在的主要问题

虽然在推进招才引智方面取得了一定成绩，但与市委市政府的要求相比，仍存在一定的差距。主要表现在：一是推进平台建设效率不高。目前引进高层次人才平台和高校院所分支机构的“一事一议”政策比较难于操作，导致对现有实体机构建设的支持保障力度不够，推动新的人才承载平台落地进展较慢。二是人才资源开发不全面。在省级以上人才工程评选中上报人选层次低、数量少，后备人才储备不足，对现有人才的利用效能不够高，新的培养使用模式还没有充分发掘。三是企业主体作用调动不够。很多企业招才引智的主动性和积极性需要进一步激发，其平台载体建设还比较薄弱，并且使用人才少、储备人才少。

三、下步打算

（一）深化市校院所合作。一是做好深化山东大学东营研究院合作共建等工作，按照双方洽谈合作事项的任务分工，推动校地协商成果尽快落地。二是配合中国石油大学（华东）东营校区共建牵头单位，赴江苏等地开展调研，参与东营产业技术研究院筹建。三是联合中国石油大学（北京）和有关县区，推动共建创新创业平台。四是推动形成市校院所合作的综合措施，探索解决高校院所实体机构的人才待遇、平台保障等问题。

（二）加快推进赋能中心建设。一是建设技术人才信息问讯平台，建立稳定可靠的信息渠道，形成专家与企业对接交流新机制。二是优化技术文献解析平台，逐步完善专家解析系统，汇总产业蓝皮书等综合性资料成果。三是整合高校院所与专门机构的实用技术信息资源，服务中小企业和农业合作社的学习需求。

篇(5)

一、丽江文化产业的发展历程

丽江文化产业的发展是丽江民间、政府、社会等多方力量各自发力、形成合力、共同作用的结果。在丽江文化产业发展的历程中，上述主体在不同的阶段扮演了不同的角色。按其主导性划分，可将丽江文化产业的发展历程划分为三个阶段：民间自发探索阶段、政府聚力引导阶段和社会广泛参与阶段。

（一）民间自发探索丽江文化产业萌芽于丽江民间艺人，成形于宣科、和长红、兰伟等人的商业化运作。早在20世纪80年代初，丽江古城里就出现了一群演奏纳西古乐的民间艺人。这些艺人年逾古稀，随身自带干粮，演奏多是自娱自乐，不以营利为目的。与此同时，丽江当地的一些书画家市场意识初显，尝试着将东巴字画推向市场。1986年，宣科先生从内容到形式对纳西古乐进行了提炼与包装，运用商业化运作的手段将其推向市场，一举获得了成功[1]。1997年，丽江国营企业原职工和长红借力丽江旅游业发展，自主创业，充分挖掘丽江当地秀美的自然资源和丰厚的文化资源，将生态旅游与纳西文化相融合，打造了精品旅游景区——玉水寨。1998年，离退休干部兰伟发起成立东巴宫股份有限公司。该公司以民间艺术团体和民间博物馆为主干，兼有传承和展示纳西族东巴文化的双重功能[2]。除此之外，个体老板黄泰设立洛克故居陈列馆、台湾学者于涌兴办私人收藏博物馆、吉鑫宴舞落户古城玉龙花园、个体经营者李根勇兴建东巴万神园等，丽江民间力量均对丽江文化产业的早期发展进行了卓有成效的自发探索。

（二）政府聚力引导2003年，全国文化体制改革试点工作会将丽江列为全国改革试点地区之一，这标志着丽江文化产业的发展步入政府聚力引导发展阶段。文化体制改革是这一阶段丽江文化产业发展的核心内容，旨在破除束缚丽江文化产业发展的体制性、机制，解放和发展丽江文化生产力。为了保证改革的顺利进行，丽江市首先成立了坚强有力的领导班子——文化体制改革和文化产业发展领导小组。其次，在深入调研的基础上，研究制定了《丽江市文化体制改革试点工作总体方案》。该方案不仅确定了丽江市民族歌舞团等七家不同类型的国有文化单位为改革试点单位，还提出了改革的指导思想、目标任务和基本原则。第三，针对人们思想上的保守性，有关部门开展了大量的思想动员工作，例如，通过开会反复学习中央文件精神、积极组织人员参加云南省举办的研修班、举办丽江文化论坛、邀请省委领导作动员、请宣科等民营文化企业负责人现身说法等[3]。第四，制定改革配套政策，助力改革顺利进行。主要表现在设立丽江市文化体制改革和文化事业发展的专项资金，确保改革成本不会转嫁给企业职工，从而保证了有关职工的利益。最后，招商引资，内外联合。从丽江以外引入资金、技术和人才，通过与外来优势资源的互补，促成本地文化资源的深度开发。《印象•丽江》、《鲁般鲁绕》、束河古镇、雪山水城、国际会展中心、国大商城等文化项目都是其中的杰出案例。有关数据显示，2006年，丽江文化产业经营户已由2001年的840家增加到3100多家；文化产业增加值由2.4亿元增加到6.6亿元，实现税利从2001年的2900万提高到8000多万元，所形成的增加值占了整个GDP的9.8%[4]。

（三）社会广泛参与2004年12月，丽江的文化体制改革试点工作顺利通过了云南省文化体制改革和产业发展领导小组的验收，这标志着丽江文化产业在政府文化体制改革的成功实践下取得了阶段性的丰硕成果，也预示着丽江文化产业发展的崭新局面的开始。通过文化体制改革，一方面破除了长期禁锢在人们思想上的牢笼，唤醒了更多人开发民族文化资源的意识和决心；另一方面，丽江大量国有文化资产内在的活力被激发，纷纷走入市场。在随后的发展时间里，丽江文化产业蓬勃发展，百花齐放，涌现出了更多享誉海内外的文化精品，逐渐形成了社会广泛参与的文化产业发展新格局。到2007年为止，丽江已拥有艺术演出、电影、文物、艺术品、文化娱乐、音像制品、图书报刊、艺术培训、对外文化交流、网络文化以及印刷业等11个文化市场，20多个经营项目，1697户文化经营单位，从业人员6000多人[5]。到2011年底，丽江文化产业增加值达21亿元，是2005年的3.3倍，占GDP比重达11.8%，比全国的2.75%、全省的6.1%分别高9.05、5.7个百分点。观看《印象丽江》的人数再创新高，全年共计演出905场，实现营业收入23164.09万元，同比增长26.50%，实现净利润9756.31万元，同比增长41.65%。《丽水金沙》演出980场，接待游客52万人次，实现收入8000万元，实现税收510万元[6]。到2012年，丽江拥有的文化经营户已经达到3100多家，其中，以演艺娱乐业、影视制作、民族文化体验，文化旅游产品加工销售四大产业为主，涉及20多个经营门类、16000多名从业人员[7]。

二、丽江文化产业的发展模式

（一）文化产业发展模式文化产业发展模式是指在特定时空和条件约束下，文化产业发展取得一定的成果后所形成的经验、路径、机制的总和[8]。目前学术界对于文化产业发展模式的研究成果颇多，但并未达成一致的分类认识。因为从不同的视角出发，文化产业发展模式的分类具有多样化的特点。本文从文化产业发展的主体切入，将现有的文化产业发展模式概括为三种：非政府主导型、政府主导型、社会共建型。1.非政府主导型非政府主导型文化产业发展模式是指在文化产业发展的过程中，非政府力量占主导地位的发展模式。其中，非政府力量包括民间艺人、艺术家、文化爱好者、非政府文艺团体及社会组织等非政府个体或组织。在世界各国文化产业发展的早期进程中，文化产业的发展模式往往都是非政府主导型。这种模式更多体现的是艺术家们对于文化的热爱，而并没有将文化真正意义上作为一种产业来加以发展，因此在时空上具有离散性。相比政府主导型的文化产业发展模式，这时的文化产业化所生产的文化产品类型单一，数量稀少，市场导向不明显，大众文化倾向尚不成熟，社会的文化创造力、生产力均未得到很好的激发。以纽约SOHO艺术聚集区和北京798艺术聚集区为例。位于纽约曼哈顿下城的苏荷区本是二战后纽约大量工厂倒闭后所剩的工业厂房遗址，然而因为租金低廉从而吸引了大量艺术家的入驻。经过一段时间的发展，20世纪50年代苏荷已成为纽约全城艺术家高度集中的艺术社区。位于北京朝阳区的798艺术聚集区前身是798联合厂的一个厂区。国有企业改革使这里遗留下了大量的闲置厂房。一批实验派和前卫派艺术家的入驻使798艺术聚集区逐渐成型[9]。2.政府主导型政府主导型文化产业发展模式是指在文化产业发展的过程中，政府力量占据主导地位的发展模式。该种模式中，政府往往把文化产业提升到国家发展的战略高度，并从资金与政策等方面大力扶持本国文化产业的发展。英国、韩国、日本文化产业的发展是其中的典型代表。例如，1997年，英国首相布莱尔就将创意产业作为国家重要产业加以扶持，成立了“创意产业特别工作小组”，并亲自担任小组主席。在政策方面，英国政府出台了包括培养文化产业消费市场、支持文化艺术产业发展、鼓励企业和个人向文化企业捐赠或资助在内的一系列政策，并由此形成了国际上产业结构最完整的文化创意产业政策。1997—2005年间，英国共培育了12万家文化创意企业，投入资金超过1.5亿英镑，创意产业为英国GDP的贡献率达8%，已成为推动国家经济发展的重要力量[10]。韩国也自1997年金融危机后将文化产业确定为国家经济的支柱产业，并向外主打游戏、电视剧、电影等文化产品，由此掀起了席卷亚洲的“韩流”。日本在20世纪末期提出了“文化立国”的发展战略，随后增加了对文化的财政预算投入。1993年，日本文化产业产值就已经超过汽车产业，仅次于制造业。2010年，日本经济产业省了《面向文化产业立国》白皮书，进一步提出将文化产业作为21世纪的主打产业。3.社会共建型社会共建型文化产业发展模式是指在文化产业发展的过程中，政府力量和非政府力量都参与其中，很难对两种力量的大小进行比较的发展模式。美国文化产业发展模式是其中的典型。作为当今世界文化产业发展最为发达的国家。美国文化产业发展所取得的一系列成就是与其先进的文化产业发展模式分不开的。不同于“非政府主导型”和“政府主导型”发展模式，美国文化产业在发展的过程中既体现了政府的有关管理职能，也充分激发了民间致力于文化产业发展的热情。在政府层面上，美国没有设立文化部等专门的文化产业管理机构，但美国会从资金、政策、法律、教育、科技等方面对本土文化产业的发展提供有力支持。简而言之，美国政府在文化产业发展中所体现的职能就是营造文化产业发展所需的良好政治、经济、文化、科技、法律等环境氛围。在政府营造的良好环境里，美国民间的各种力量各得其所，得以大显身手，从而在实际执行层面真正推动美国文化产业的发展。由此看来，社会共建型模式很好地平衡了政府力量和民间力量的关系。在这种模式中，政府力量和民间力量各司其职，分工明确，相辅相成，共同服务于文化产业发展这一目标。

（二）丽江文化产业的发展模式早期丽江文化产业的发展更多依赖于民间力量的自发探索，因此是一种非政府主导型的文化产业发展模式。在经过二十多年的缓慢摸索后，丽江文化产业的发展迎来了文化体制改革的重大机遇。在有关政府部门大刀阔斧的改革措施下，丽江文化产业的发展步入了政府聚力引导的新阶段。此时的丽江文化产业发展模式向政府主导型模式转变。2004年12月，丽江文化体制改革试点工作圆满落幕，丽江文化产业的创造力和生产力得到解放，随后，丽江文化产业呈现百花齐放、欣欣向荣的蓬勃发展态势。丽江文化产业发展模式由此蜕变为社会共建的新形态。由此可见，丽江文化产业的发展模式不是一成不变的，而是一种极具生命力的动态的发展模式。随着时间的推移，丽江文化产业发展模式历久弥新。多方力量汇聚交融，赋予了丽江文化产业发展模式更多新的特点与内涵。

三、丽江文化产业的实现路径

鉴于丽江文化产业发展所处的独特环境，丽江文化产业发展模式因此具有不可复制性。但丽江文化产业从无到有，从零散的个体发展到如今的规模化发展，其背后却有一定的规律和经验可循。总结丽江文化产业发展模式的实现路径，主要有以下四条：

（一）高度的民族文化自觉“文化自觉”是指生活在一定文化中的人对其文化有“自知之明”，明白它的来历、形成的过程，所具有的特色和它的发展的趋向。“文化自觉”这一概念由先生首创，源自他在少数民族实地考察研究中对少数民族文化存续性问题的思考。先生当初提出这个概念时试图回答的是，在世界各民族文化交融碰撞的过程中，各民族文化如何保存自身以及如何获得更好发展的问题。后来，有学者将“文化自觉”这一概念引入我国文化产业领域，开始思索民间的文化自觉力量在发展文化产业中的重要作用。应该说，“文化自觉”不仅是一个概念，更代表文化产业发展的一种有效思路。这种思路是，在文化成为一种竞争力和生产力的当下，通过民间的文化自觉，利用民间力量充分挖掘既有文化资源的内在价值，大力发展文化产业。丽江文化产业的发展模式就充分体现了文化自觉在发展文化产业中的重要作用和巨大推动力。丽江文化产业最早就来自民间力量的自发探索，这是民族文化自觉的直接体现。一群民间老艺人自发聚集演奏纳西古乐，不以营利为目的，乐此不疲。他们的民族文化自觉在于意识到了纳西古乐的文化、艺术、生活价值。宣科先生的民族文化自觉则在于不仅意识到了纳西古乐文化、艺术、生活价值，还看到了纳西古乐潜在的市场价值，亦即经济价值。相比之下，宣科先生的民族文化自觉要比民间老艺人更加彻底。因为宣科先生的商业化运作模式激发了纳西古乐的生命力，提高了纳西古乐的知名度，扩大了纳西古乐的影响力，使纳西古乐得以在丽江以外更广阔的范围内传播开来。从纳西古乐的传承性来讲，这是自娱自乐式的小众传播无法比拟的。除了纳西古乐这一典型案例，丽江文化产业的许多文化精品都体现了高度的民族文化自觉。比如上文提到的玉水寨、东巴宫股份有限公司、洛克故居陈列馆等，都是丽江高度的民族文化自觉作用下文化产业发展的成功实践。

（二）政府部门的有效领导从地理位置上看，丽江地处云南省西北部云贵高原与青藏高原的连接部位，地形错综复杂，道路交通闭塞。与东南沿海地区相比，丽江虽然拥有丰富的文化资源，但缺少区位优势。另外，作为一个少数民族聚集区，丽江经济发展方式单一，在基础设施、人才、科技、管理等发展文化产业的关键因素方面较为欠缺。这些劣势都是丽江文化产业发展道路上的绊脚石。从丽江文化产业的发展历程中可以看出，丽江文化产业在早期发展中虽然有民间力量的自发探索，但是这种“单打独斗”、各自发力的文化产业发展方式进展缓慢，难以形成合力，显得不尽如人意。面对这种局面，有关政府职能部门适时发挥了领导作用，始终将丽江文化产业建设摆在突出位置，不断致力于丽江文化产业发展路径的探索。例如，早在1996年，云南省政府就率先确立了建立丽江文化大县和丽江文化大区的目标；1997年又顺利推动丽江古城申报世界文化遗产，提高了丽江古城的知名度和认可度；2001年，在丽江召开的第五届亚太地区世界遗产年会又以民族文化开发与市场经济对接为内容就丽江文化产业发展的若干问题进行了探讨。同年，丽江政府又从深圳招商引资，促成丽江地区民族歌舞团与深圳能量实业有限公司的合作，从而催生了《丽水金沙》这一文化精品；2002年，丽江市政府又举办了首届“丽江文化论坛”，使发展文化产业和文化体制改革的思路广为传播，并为丽江文化体制改革打下了坚实的基础；2003年，丽江被确定为全国文化体制改革综合试点城市之一，丽江政府更是以空前的决心和力度开展了一系列重大的改革措施，保证了丽江文化体制改革的顺利进行。通过此次文化体制改革，丽江文化产业得到了空前的发展，在丽江文化产业发展进程中具有里程碑式的重大意义。通过政府部门的有效领导，丽江文化产业的发展避免了许多弯路，得以凝聚各方力量，有的放矢，形成合力，从而实现了较快较好发展。

（三）金融机构的大力支持丽江文化产业的发展离不开金融机构的大力支持。因为文化产业作为一种高收益的产业形态，其所需的资金投入也是十分巨大的。尤其是一些大型的文化产业项目，充足的资金保障是其得以启动和成功的先决条件。然而，文化产业又是高风险业态，其市场收益很难准确预测，这导致许多投资者在投资文化产业时显得格外谨慎。在我国文化产业发展的过程中，不乏许多具有良好市场前景和经济效益的文化精品项目，但由于缺乏足够的运作资金而不得不被束之高阁。文化产业融资难的问题已经成为制约我国文化产业发展的瓶颈。在丽江文化产业的发展过程中，社会各界从资金上给予了充分的支持，从而在一定程度上缓解了丽江文化产业发展所面临的迫切需求。例如，在《丽水金沙》、束河茶马古镇影视基地、丽江花马文化商城、《印象•丽江》、雪山水城文化体验旅游、丽江国际会展中心、泸沽湖摩梭文化演艺中心等一大批文化产业项目上，昆明鼎业集团、温州国大集团、北京映象公司、静阔投资公司、云南谷昌工贸公司、官房集团等企业分别投资5亿元、10亿多元、2亿多元、5亿元、6亿元、l亿多元。2005年，政府已累计投入资金3亿元，引资30亿元，吸纳社会资金300亿元，政府、企业和民间文化人共同出资10多亿元。截至2005年8月底，各金融机构共向各文化企业贷款3285万元。丽江银行业更是不遗余力地助力丽江文化产业发展。有数据显示，截至2012年6月末，丽江银行业累计投入文化产业贷款4.4亿元。多年来，通过与有关部门和企业的合作，丽江银行业以积极有效的金融服务和持续的信贷投入推动了包括《印象丽江•雪山篇》和《丽水金沙》的启动和升级发展。