八年级英语教师工作精品(七篇)
时间：2022-11-08 18:58:59
序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇八年级英语教师工作范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。
篇(1)
撰写人：___________
日
期：___________
一、教学情况
一个学期的工作过去更多的是我对工作的看法不同了，这学期我还是较好的完成了英语教学工作，严格执行教育部门的命令，对学校的工作安排绝对服从，根据学校的安排做好自己的分内工作，完成好教学，有质量，有效率的教学，做好工作计划，执行。
这个学期中英语教学工作还是有一定难题的，不管是在教学方面还是在，育人方面，英语教学是很难的，怎么说呢，两个字，“兴趣”，很多的学生对于英语的兴趣不高，这是一个非常棘手的事情，在上课的过程中，有一颗积极的心态，才能够学好，这种积极的心态，前提就是要有对英语的兴趣，大多数的学生没有兴趣，这是工作之中最大的困难。
解决这种文问题就需要花很多的时间，我在这个学期中改变了一些教学方式，在上课期间不把英语这门课上的很严肃，搞好上课的气氛是一个重点，还有就是教学的方式，不能一本正经，要引起学生的兴趣，在这个学期中还是有一定的效果，不能说完全的解决了这个问题，相比较的话，还是有了一定的进步，对于学生上课的情况还是有了一个改观。
二、促进师生关系
在平时的生活中还是要促进一下跟学生的关系，在私下是一种很轻松的状态，没有那种严肃的课堂气氛，跟学生做好私下的一个互动，这样子在上课过程中不会过于压抑，在这方面这学期我还是做出了一些行动，在平时班级___的活动我都会参与进去，跟学生们一起，以这种方式进一步融洽跟学生的关系。
平时的教学跟这个还是有关系的，只有把这种关系处理的当了，在工作中才会更加的轻松，更加的有效率。
三、收获
这个学期我觉得自己的工作质量还是有提高，相比较之前跟学生的关系更加的轻松，同时我也收获了很多，学到了更加适当的教学方式，学到了跟学生的相处方式，这也是一种提高，今后还需继续的努力。
篇(2)
一.基本情况我校现有教师46人（含行管人员5人，有编在外人员4人）。一线教师全部有合格学历。中学高级教师3人，中教一级教师12人，二级教师7人，。随着教育改革不断深入，新课标对广大教师提出了更高要求，今年我校一线教师42名，其中本科17人，双专科2人，在读本科7人，其余均为专科。在新课标，新理念的教育政策下，全体教师认真钻研教材，精心锤炼教学艺术，遵循校本培训，以人为本的教育理念，推行素质教育和养成教育，学生的综合素质整体得到提高。本学期在校生大约1100人，有18个班级，10个年级。二.教务工作安排（一）德育工作针对我校实际，拟采取依靠校团委，班主任及各任课教师，就建立健全全员德育机制，建立健全校本培训计划机制，并不断完善其教学制度，实施学科为主渗透德育工作方法，做到潜移默化，润物无声。另外，学校还特别采取报告会等形式加强对学生的思想教育，紧紧围绕新的教育理念，以人为本，加强思想道德家教育同时，还应加强个性化培养。（二）常规教学工作本学年2月7日开学，到-----月-----日结束，在实际教学中，要求每位教师按照教导处的总体安排，列出个人的教学工作计划，校本培养计划等，教导处将分三个阶段进行教学检查。（三）领导分工说明
具体工作流程
月份 主要工作 备注 2月 1召开全体教师会布置新学期各项工作 2组织教师集体备课，以年级为单位 3.检查各学科教学计划，各班主任计划 以迎接县局检查。 4.做好县“教学新秀”评选活动的宣传启动工作. 3月 1.总结上学期工作，尤其是联考得失； 2.开展全县“教学新秀”评选活动； 3.开展听课月活动； 4.组织英语教师参加“农村初中英语教学研讨会”； 5.组织部分学科教师参加县部分学科教学设计（或教学案例）评选活动。 6.组织教师参加普通话水平测试。 7. 一~八年级月考。 4月 1.九年级月考 2结合校本培训，集体备课，检查各学科 教学进度. 3.一~八年级月考 4.安排各年级学生问卷调查。 5月 1八，九年级做好数学，英语学校竞赛的选拔工作，并组织学生参赛 2九年级月考 3召开班主任工作会议，了解班级情况及学生思想动态。 4.一~八年级月考 6月 1.在校内举行语文素养检测 2九年级月考 3.组织期末教学检查 4做好联考，中考准备工作 5布置填好学生素质报告单,抽查部分学生操行评语情况. 6.做好本学期工作总结 7.布置暑假事宜
篇(3)
下面分析一下学生在学习英语方面产生分化现象的原因。
首先，我校学生的来源比较复杂。经调查，大部分家长对孩子学习英语的要求不高，他们认为自己的孩子反正也不出国，也不与外国人打交道，英语好不好没关系。有些孩子也认为自己不是上大学的料，英语学不学都无所谓。这两种想法的结合，导致了部分孩子对学习英语缺乏信心或兴趣不浓。其次，大部分学生在小学已学过三四年的英语，而有些外地来的借读生没学过英语，这就造成初中启始阶段出现个体差异现象。最后，随着教材难度的逐渐加深以及八年级学生进入青春期后身心发展的不协调，那些意志力薄弱、注意力不集中的学生，在学习英语过程中遇到困难时，很容易产生信心不足或厌学情绪。
针对这些情况，我在教学中采取了以下几点措施来阻止学生两极分化。
一、掌握学困生心理，建立良好的师生情感
教育心理学告诉我们：学困生同样具有进取心、自尊心，渴望进步。作为教师，对具体学生要作具体分析；要晓之以理，动之以情，使学生能从思想上认识到学习英语的重要性。比如，在我所教的班级里有位漂亮的女生，进入青春期后，经常受到一些男生的明追暗恋，而她的父母因工作忙，忽视了对孩子青春期的正确引导，这就使她在思想上有些茫然，上课有时心不在焉，作业有时不完成，学习成绩不断下降，相反她的着装打扮开始与众不同。看到这一切，我课下有意识地找她聊天，在赞许她美丽外表之余，希望她学习成绩也应该如此美丽。与此同时，给予她学习方法的指导，利用课余时间耐心帮助她补习功课。上课对她提一些较容易的问题，满足她的表现欲，增强她学习英语的信心和兴趣，最终使她八年级期末考试英语成绩提高了20分。另外，对于一些有可能掉队的学生，我也是及早指出他们在学习英语中存在的问题，帮他们分析原因并说明掉队的严重后果，做到防患于未然。
二、认真钻研教材，采取有效的教学方法
英语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在七年级所获得的语言技能能否在八年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。因此，我在教学中采取一些比较直观、贴近生活的方法吸引学生的注意力，引领学生学习英语。
1.巧设问题情境，降低学习难度
在教学中我总是借助挂图、实物，以及生活中的实例等，设计问题情境，把学生引入到真实的语言情景中。如教“打电话”这一话题时，我出示了一张两位同学正在打电话的图片后，就问学生：“What are they doing？”同学们说：“他们正在打电话。”“那你们平时都怎么打电话呢？”有的同学说：“是某某家吗？麻烦您叫一下他好吗？”还有的同学说：“您好！某某在家吗？”等等。我在肯定他们的答案同时也表扬了他们的礼貌用语，接着我进一步询问他们接电话时怎么回答，同学们又争先恐后地说出了几种不同答案。看到同学们兴趣高涨，气氛轻松活跃，于是我介绍说：“林涛和李磊正在打电话，林涛在电话里怎么作自我介绍的？我要找谁，英语又是怎么说的呢？请听录音。”听力输入完毕之后，学生纷纷举手效仿文中对话进行回答，气氛很活跃。
2.采取分层教学，注重教学效果
课堂上，我根据学生的学习成绩及智力因素把他们分成A、B、C三个层次，进行分层教学。每天上课，我百分之八十以上时间是站在B、C层次之间的过道里，随时关注着他们对所学知识的掌握情况，随时对他们进行提问。对于学困生不易掌握的语法，我就想方设法编成公式和顺口溜，让他们进行背记。例如，在学完形容词、副词比较级、最高级之后，我就把它们变成如下方式：比较级要变化，一般词尾加-er；词尾若有哑音e，直接加r就可以。辅音重读闭音节，辅音字母要双写；辅音字母加上y，先把y改成i，再把er后面带。最高级加-est，前面加-the莫忘记；形容词若是多音节，只把-more，-most前面加。总之，运用浅显易懂的语言讲解，直到他们听懂为止。。
3.组织学习小组，帮助学困生学习
按成绩好、中、差三人一组。上阅读课时，以小组为单位，共同翻译课文大意，讨论文章后面的问题，写出一致的答案，等待最后的评比。这样，基础较差的学生不但从他人那里得到了答案，同时也学会了思考方法，从而切实感受到自己的进步，进而增强了学习英语的内在动力。
4.开展小竞赛，激发学生学习英语的兴趣
古人云：“师傅领进门，修行靠个人。”也就是说，学多数时间都落到学生自己的行动中。唯物辩证法认为“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因起作用”。
篇(4)
一、探究意识和能力的培养
初中英语教师在教会学生英语知识过程中，培养学生探究意识和能力是其中一个极其重要、关键的环节，只有培养学生的探究意识和能力，教学和学习的效果才会更佳，对学生以后的发展也才更有利。例如在初中英语词的类型中，其中有一种词叫作副词，在讲解副词的时候，副词该怎么应用呢？特别是用在比较级或是最高级时，这时候老师不用先灌输刻板的概念，而是先举几个例子：very love（非常喜欢）、very lovelv（非常可爱的）、veryfinnlv love（非常坚定地喜欢），very同是副词，既可以修饰动词（love），也可以修饰形容词（lovely），还可以修饰副词（firrnly）本身。这样一来学生探究以后就一目了然了，原来副词是用来修饰动词、形容词和副~本身的，没有实际作用，不能独立存在，只是在加强语气，与此同时也就自然明白了在比较级和最高级中该怎么运用了，更深一步就会探究出原来副词在句子成分中是属于状语，因为只有状语才是修饰动词、形容词和副词的。长此以往下去，学生的探究意识就可以慢慢培养出来了，从诸如此类的方法中穿针引线，多加应用，逐渐地就可以培养起学生的探究意识和能力。
二、探究意识和能力的实践
在初中英语教师意识到培养探究意识不可或缺的重要性和不容忽视的意义的同时，要从自身出发，身体力行，将这一意识的培养融入教学中去，也就是说，教师在讲解一些知识点时，不能讲得太满，要留有余地，让学生自己去探究找寻答案，即培养学生探究意识，这样一来可以更高效地教好英语、学好英语了，可见其重要性，务必去大力实践。例如：在讲解时态的时候，有一般过去时、一般现在时和一般将来时等，这读起来都有点绕口，教起来也不简单，学起来更是容易混淆，经常不知所云，这是就要将这些时态进行实践，像Be动词中三种时态was、is、will，往往不易分清，可以以自己现在所处的时间为准，发生了的是was，还没发生的就是will，其他的就是is。从实践中出发更易掌握。
三、探究意识和能力的形成
让学生形成探究意识和能力可以这样做：大对数的学生在学习新单词时，都是先通过老师带领学生读，读了数遍以后学生再重复自己，这样就差不多会读这些英语单词了，但这种方法太刻板，并没有抓住方法，也就自然不能让学生掌握读英语单词的能力，正确的应该这样，老师在将学生读英语单词之前，首先得教会学生音标，教会音标的组成方式、发音标准和规律，跟我们的汉语拼音结合在一起，水融、融会贯通，这样学生就能熟练掌握音标，通过音标自己都会读英语单词了，还可以根据音标记忆单词，读起来更准确、记起来也更容易，这才是学到了知识的精髓，学会了英语发音的真正能力。在比如让学生在课堂上多多运用英语来交流，做些英语活动，让学生的英语语言能力更加突出，能够学以致用才是学知识的最终目的，这也就是能力的形成了。例如：在八年级上册Module 1TeenagelifeUnit 2 SchoolLife中，教师让学生用自己学到的英语对学校生活进行描述，畅所欲言，不受任何限制，又或者在将“friend”的环节中让学生对话，像：Who isyourfriend？Where ishe/she from？What do you think of yourfriend？How did you become a good friend？等用诸如此类的语句进行相关对话，将所学东西进行学以致用，融会贯通，这样一来学生就会无形之中形成了探究意识和能力。
四、探究意识和能力的推进
篇(5)
简历是求职者敲开企业大门的拍门砖,企业对求职者的第一印象来自简历,求职者八仙过海各显神通,花尽心思设计具有个性化的简历,以便吸引企业的注意力。以下是小编整理的个人简历文本格式，以供大家参考。
个人简历文本格式一：姓
名： XXXXX
年
龄： 28
户口所在： 汕头 国
籍： 中国
婚姻状况： 未婚 民
族： 汉族
身
高： 160 cm 体
重： 48 kg
人才类型： 普通求职
应聘职位： 中学教师，职业技术教师，院校教务管理人员
工作年限： 4 职
称： 无职称
求职类型： 兼职 可到职日期： 一个月
月薪要求： 3500～4499元 希望工作地区： 天河区，番禺区，海珠区
工作经历
广东省经济贸易职业学校
起止年月：2014-08 ～ 至今
公司性质：
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 班主任，英语教师
广州天河嘉福学校
起止年月：2013-07 ～ 2014-07
公司性质： 民营企业
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 九年级的英语教学，902班主任，九年级的年级级长
工作描述： 从事担任九年级的英语教学工作和902班的班主任管理工作!并且担任九年级的年级级长的管理工作!
离职原因：
广州天河嘉福学校
起止年月：2012-07 ～ 2013-07
公司性质： 民营企业
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 担任八年级的英语教学工作和802班的班主任管理工作
工作描述： 从事担任八年级的英语教学工作和802班的班主任管理工作!
广州天河嘉福学校
起止年月：2011-07 ～ 2012-07
公司性质： 民营企业
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 担任七年级的英语教学工作和702班的班主任管理工作
工作描述： 从事担任七年级的英语教学工作和702班的班主任管理工作!
广州天河嘉福学校
起止年月：2010-07 ～ 2011-07
公司性质： 民营企业
所属行业：教育/培训/院校
担任职位： 英语教师
工作描述： 从事小学英语和初中英语的跨年级教学工作，深得学生的爱戴!
毕业院校： 湛江现代科技职业学院
最高学历： 大专
获得学位: 毕业日期： 2010-07
专 业 一：
商务英语
起始年月 终止年月 学校(机构) 所学专业 获得证书 证书编号
2008-11 2008-11 湛江师范学院 教育学和心理学考试 申请认定教师资格补修教育学心里学考试
2009-03 2009-04 湛江市教育局 普通话等级考试 普通话二级乙等
2009-09 2009-10 湛江现代科技职业学院 全国计算机等级考试 全国计算机一级MSOFFICE考试
语言能力
外语： 英语 良好 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
2010年7月，开始进入广州市天河区嘉福学校工作，担任初中部的英语教学工作和班主任的管理工作。4年的工作中，兢兢业业，认真负责，工作业绩得到领导的认同和赞许。教学上，认真备课，批改，尽心尽责!2013年5月，学校参加广州市义务教育规范化民办学校的评估中，本人所上的公开课被评为优秀课。管理上，严格要求学生，要求学生以正确的人生观，价值观去面对所有的困难，学生在做人处事方面也不断的成长，班级多次评为优秀班级。2013年9月份，担任九年级的年级组长的年级管理工作，制定了天河嘉福学校初三违纪学生的处理方案，在年级管理上积累了一定经验。
自我评价
我的名字听起来很平凡，但我一直渴望我的人生不平凡!自信乐观，有着坚强的意志力，坚守心中的梦想，坚信有梦想的人生是美丽，这是我一直以来的信念!4年的工作生涯令我的的能力不断提升，各方面的综合能力不断提高，成就一个自信勇敢坚定的我!我有足够的勇气和毅力去面对所有的困难，困境中怒放的花朵会更加娇艳!4年中，一直担任初中英语的教学工作和班主任的班级管理工作，以及在担任初三年级组长的职务工作中也积累了一定的年级管理经验!积极的进取心，吃苦耐劳的毅力，适应性强，责任心强，勤勉不懈，这是我一路成长所留下的财富!4年的民办教学经验，让我在教育领域的这片天空坚定了自己的方向!这一路走来，尽心尽责，全力投入，工作业绩获得了领导的认同和赞许，取得家长们的一致认可，深得学生们的拥护和爱戴!
个人简历文本格式二：姓名：
性别：男
相片：民族
汉族：籍贯
广东省惠州市惠阳区
出生日期：1992.08.02
婚姻状况：否
学历：中专
身高：167cm
计算机水平：中级
专业：会计电算化
健康情况：健康
现所在地：惠州
求职意向：会计、出纳、会计助理、人事部助理、营业员、服务员、业务员等有关工作.
毕业院校：惠州市惠城区技工学校
邮编：516003
联系电话：
邮箱：
主修课程：
基础会计、财务会计、财经法规、会计电算化、成本会计，财务管理、税收、会计技能、会计岗位实训、商品流通等。
个人技能
1：熟练掌握会计学基本原理编制凭证、登记账簿、编写各种财务报表。
2：熟悉国家财经度和相关政策法规。
教育情况
初中：2005年9月-2008年7月就读于云浮中学
中专：2008年9月-2011年7月就读于惠城区技术学
奖惩情况：
曾荣获“优秀班干部”“三自教育积极分子”“德育模范学生”“三好学生”等奖项。现已有：“会计证”“会计电算化证”、“电脑证”、统计证“等一系列证书
社会实践：
本人2009年6月份-8月份在博罗精品厂打过暑假工。
2010年在校期间也曾做过兼职之类的工作。
兴趣爱好：
写书法、打球、听歌、跳舞、开玩笑等等。
自我评价：
本人自身学习认真刻苦，有良好的素质，乐于助人、诚实守信、吃苦耐劳，有较强的责任心，曾担任过组织委员、宣传委员、纪律委员、副班长。希望贵公司或者贵酒店肯给我一次机会，我会尽自己最大的努力为贵公司或者贵酒店服务。
个人简历文本格式三：姓 名蓝*珍
性 别 女
婚姻状况 身 高
户口所在地 现在所在地 广州
出生年月 1980-08-16
技能专长
自我评价 活泼开朗的我，从事幼教工作四年多，用心去呵护每一位孩子和真诚的去对待每一位家长是我的本职。我有组织幼儿的能力，有团队精神，虚心向他人学习。曾担任过主班工作三年，希望能在贵园好好的工作和学习。
求职意向
求职意向雅居乐玉湖幼儿园保育员
工作经验 三年以上 工作性质 全职
工资要求 面议 求职地点 广州
到岗时间 随时 求职时间
语言能力
普通话 方言
英语 等级： 其它语种 等级：
篇(6)
关键词：初中英语；创设；教学情境
中图分类号：G633.4文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0446-01
捷克教育家夸美纽斯曾说："一切知识都是从感官开始的"，并认为这是教学中的"金科玉律"。情境创设要求教师深入了解学生的生活习惯、兴趣爱好和学习特点，建立深厚的师生感情，让学生"亲其师，信其道"。教育心理学家布鲁姆所言："成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境，让学生有机会运用已学到的语言材料。"在初中英语教学过程中，教师要充分创设情境，把学生带到特定的课堂艺术境界中，以引起相同的情感体验，在较短时间内能激发学生的情感，调动学生的思维，使学生会探索、会学习、会运用英语。因此，作为英语教师的我们，主要从以下方面来讨论初中英语教学中创设教学情境的策略。
1.预热阶段：灵活激趣，培养兴趣
A good beginning is half way to success.（良好的开始是成功的一半），兴趣是最好的老师。现代心理学家之父皮亚杰说："所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。"英国语言学家埃克斯利（C.E.Eckersley）也认为，英语教学中"趣味性"问题是一门不小的学问。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力。而一堂使人学生感兴趣的英语课，往往是从每节课的Warming-up环节入手。几分钟的Warming-up，运用得好却可以取得事半功倍的效果，比如我会在每节上课之前叫学生大声对自己说：I promise I will do my best . Never ， Never ， Never ， Never give up.进行热身训练。在这环节也可以轮流安排学生在课前的几分钟内进行Short play、Daily talk、 Making a guess、 A spelling match、Singing a song、 A chain word puzzle 等形式的活动，使学生在课前几分钟内快速集中思想，增强他们的自信，并活跃课堂氛围。所以创设趣味性的教学情景，激发学生强烈的求知欲就显得尤为重要。
2.课前任务阶段：创设情境，导入话题
2.1还原生活，创设情境。生活是语言的唯一源泉，一切语言都是彼时彼地对生活反映的产物。情境教学中往往可以结合教材中有关日常生活内容创设教学情境，如教室、操场、邮局、商店、电影院等典型的生活场景，引导学生进行"现场实况转播"、"模拟现场"、等形式的英语交际活动。如教《新目标》七年级下M 2 Unit 1 We're getting ready for Spring Festival 时，课前准备大量学生感兴趣的这个话题的内容，在课上用英语向学生介绍，激发学生的兴趣，随后开展 "work in pair"的活动，引导学生把学到的英语知识运用到交际活动中去。
2.2利用图画，创设情境。如教《新目标》八年级下M2 Unit 2 No one knew who I was 时，挂上这一课的挂图，指导学生对这一挂图的人物进行描述，进而对自己好朋友的描述，怎样认识，怎样建立友谊，让课堂教学变得更形象，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2.3发挥想象，创设情境。在学习教新标准英语七年级下Module 4 Life in the future教师可以给学生创设了一个情景："二十年后，随着科学技术的发展，我们未来的生活将会变成什么样……" 情景给出后，兴奋的学生积极畅想着自己未来的生活，枯燥的机械认读，换成学生热烈的讨论和自由的想象。上台表演的同学，能够熟练地运用已学的句型If ... It will be ...介绍未来的生活，并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，如Hello，Hi，How are you？Nice to meet you ...自主地完成了比较精彩的小对话。
2.4音乐渲染，创设情境。《新目标》英语八年级上M5 Unit 1 You like western classical music，don't you ？先播放了一首著名的歌曲"The Blue Danuble "，这时学生被轻松优雅的乐曲所吸引，会唱的学生还跟着节奏轻轻的哼了起来，之后我说：We all enjoyed this music. It's so nice and some of us can even sing， but do you know who sang this song？有些知道的学生就说Strauss. 接着教师问： Where did he come from？知道的同学争先恐后的回答，然后再播放几首曲子，问他们是属于那种类型的音乐，西方的还是传统的，各种类型音乐的特点是什么？自然而然的将学生进入了新的课程的学习。
3.课中任务阶段：融入情境，交际操练
学习英语的最终目的是能在真实的语言环境中进行交流，这就要求教师不仅是向学生传授语言知识，更重要的是培养他们用英语进行现实生活交流的能力， 如：《新目标》英语八年级下M5 Problems中的教学内容，Do you have a problem？ Write to Diana at New Magazine，and ask for her advice.一些学生写下他们现在面对的烦恼和问题，一些学生或是教师自己充当知心姐姐的角色，替他们排难解优。让他们真正融入情景中，真正的为他们面临的困惑提意见和建议，使他们感到英语的实用之处。在真实情景对话中帮助学生迅速掌握所学的句型和词汇，达到学以致用的目的。
4.课后任务阶段：扩展情境，演绎对话
该环节中老师扩展交际对话情景，努力创造接近生活的轻松的课堂环境，让师生互动，生生互动的对话演绎得以实现，从而激发学生学习兴趣，增强学习英语的信心，进一步强化学生的英语交际能力。比如，《新目标》英语八年级上M6 A famous story 我们学习完Alice's Adventures in Wonderland.《爱丽丝漫游奇境》。故事描述了爱丽丝在一个夏日里做的梦，在这梦的奇境里，白兔戴着白手套，毛虫吸着烟斗，疯了的冒匠和三月兔总是在喝茶，而红桃王后要砍掉每个人的头……这个故事很奇怪，可是在梦境里什么都会发生。布置学生增加一个结尾内容，还有什么离奇的事情发生？让学生按自由结合组成三小组，从网上、报纸、书籍等搜集资料。学生根据收集到的资料开展热烈讨论，确定故事叙述的形式，表演时三组学生进行了形式不同的展示。A组是口述，B组以short play形式，C组是故事接龙形式，故事很精彩，学生参与课堂活动的气氛相当浓厚。教师在创设任务情境中，让学生融入课外知识，自导自演，发挥了学生的主体地位，在合作中的综合能力也得到了提升。
总之，语言源于生活，脱离实际生活的语言是不"真实"的，只有将语言融入生活，它才会绽放魅力，才能提高学生的学习兴趣。因此，初中英语教学中必须巧妙地将授课内容与实际生活相联系，创设多种生活化教学情境，给每个学生搭建一个"活动的舞台"，让学生积极主动地参与到学习过程中来，在情境中学习、运用、巩固知识，提高英语实际运用能力，使学生得到全面的发展，有效地提高英语课堂教学效率。
参考文献：
篇(7)
为进一步适应新的课堂改革需要，帮助教师树立正确的教育观、学生观、教师观、教学评价观，以期培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品质和关键能力，促进学生的核心素养的提升。普集街中学决定邀请姚迎工作室专家一行、武功县教研室相关领导及专家、其他学校相关英语教师共同开展基于学生核心素养下的英语课堂改革研讨活动。现将活动具体事项安排如下：
一、活动时间、地点：10月18日（周三）下午2:00
武功县普集街中学多媒体教室
二、活动形式：微型课示范课、说课展示、专家点评、现场互动研讨
三、参与人员：姚迎工作室全体成员、武功县教研室相关领导及专家、普集街中学全体英语教师及其他没课的老师、武功县其他学校英语教师。
四、活动步骤：
1、观摩示范课：
省级教学能手谭伟鸽老师讲授《Lesson 16 Happy Thanksgiving》
省级教学能手文娟娟老师讲授《Lesson 15 A Present for Li Ming》
省级教学能手亢寒青老师讲授《Lesson 18 Li Ming’s Birthday》
（备注：授课教材均为八年级上册）
2、示范课说课：三位授课老师分别进行优质说课展示。
3、专家点评：专家就如何让初中英语核心素养贯穿于英语课堂教学，结合 三位老师示范课进行点评说明。
4、互动研讨：专家与参与教师就初中英语核心素养的课堂改革展开研讨互 动。
五、活动要求：
1、参与活动的老师务必于当日下午1:40准时在普集街中学多媒体室李荣利老师处签到。
2、参与授课班级的英语老师请于下午1:50，将学生带至多媒体门外等候，协助授课老师发放资料，并协助授课老师组织学生有序就座。
3、参与活动的老师在活动结束后及时写好活动反思，并将电子版交至教研组长处。
六：工作人员安排
主持：宋青（副校长）
接待：鲁新党（教导处主任）、张雅（教导处副主任）、朱云云、王潇
后勤保障：董耀斌（后勤主任）、赵卫峰
会场布置、教学楼及多媒体会标、照相：黄俊、朱云云
音响、话筒、多媒体投影、课件调试：赵长义、王潇