小学生调研报告精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇小学生调研报告范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

调研对象：我校全部四年级学生。

调研方式：问卷调查

调研题目：

（1） 教师每天所留作业情况。

A、很多 B、比较多 C、合适 D、很少或不留

（2） 老师布置的课外作业，你都能完成吗？

A、能按时完成 B、只能完成一半左右

C、完成一少部分 D、不能完成

（3） 教师所留作业内容。

A、书面作业 B、动手操作、实践性作业。C、口头作业。

（4） 教师布置作业的针对性。

A、很强 B、一般 C、较差 D、很差

（5） 老师布置作业难易程度如何。

A、很难 B、适中 C、简单 D、有趣

（6） 你认为最烦的作业。

A、难题 B、抄写作业 C、口头作业 D、操作作业

（7） 你认为作业是。

A、快乐的事 B、为了完成任务 C、快乐与痛苦 D、痛苦的事

（8） 你认为不想完成作业的原因。

A、不会做 B、想玩游戏C、忘完成 D、不喜欢学习

（9） 你父母会辅导你的作业吗。

A、经常辅导 B、较少辅导 C、从不辅导 D、不会辅导

（10） 你完成数学家庭作业大概需要多长时间。

A、10-20分钟 B、30分钟以内、

C、40-60分钟、 D、1个小时以上、

调研结果统计：

（1） "教师每天所留作业情况较多"的占75%。

（2） "老师布置的课外作业能按时完成"的占94%.

（3） "教师所留作业内容"选"书面作业占92%.

（4） "师布置作业的针对性很强"占85%。

（5） "老师布置作业难易程度如何"选"适中占80%。

（6） "你认为最烦的作业是抄写作业"占80% 。

（7） "你认为作业是为了完成任务"占57%。

（8） "你认为不想完成作业的原因。"选"忘完成"占58%

（9） "你父母会辅导你的作业吗。"选"经常辅导"占51%。

（10） "你完成数学家庭作业大概需要多长时间"选"30分钟到60分钟"占80%。

调研结果分析：

从上述调查问卷的结果中不难看出，学生对作业存在着不满意的现象，学生对于作业。学生普遍认为数学家庭作业负担较重，反复训练的内容较多，形式上也基本不变，且总是在被动的情况下接受教师布置的作业，还必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没有选择权、自。在这种单调乏味、呆板机械的作业面前，学生感到压力很大，容易产生疲劳，久而久之就对学习产生厌倦和反感，从而对学好数学缺乏信心。

篇(2)

中小学生乘车安全管理工作的调研报告

末，全县共有专业客运企业12家，二级客运站1家，三级客运站1家，四级客运站4家，拥有营运客车259辆5405座，开通各类班线112条，其中省际17条，拥有营运客车29辆678座；市际6条，拥有营运客车9辆280座；县际15条，拥有营运客车43辆1092座；县内74条，拥有营运客车174辆3229座。

据调查，随着农村校网布局的调整，农村撤并了部分中小学校，一部分的学生家庭为支持子女的学业，举家搬迁，租住学校附近；另一部分学生基本上通过以下方式上下学:一是客运班车,班次正常的，乘坐客车上学；二是路途较近的，走路上下学；三是学生家长与“面的”车主约定，包租“面的”上、下学；四乘坐其他车辆上学(如农用车、摩托车、三轮车等车辆)。干线公路沿线的学生基本能乘坐客运班车正常上下学，但短途支线特别是偏远乡村周末学生放学，客车超载严重及乘坐“三无”车辆的现时有发生。导致这种现象发生的主要原因有：一是中小学生上学、放学时间段集中，产生了客观上乘车难的问题。全县现有普通中学25所（其中城关6所，乡（镇）19所），在校中学生19109人（住宿生7286人），其中初中生13017人，高中生6092人，小学70所（其中城关5所，乡（镇）、村65所），在校生20765人。除育才学校配备两辆校车接送城关的学生外，其它的学校均无校车专门接送。根据教育部门统计的数据，单单需要一周一次接送的学生数量大约有5000多人，在同一时间段内即使投入全县所有的客运车辆也难以解决。二是部分学生与家长安全意识淡薄，贪图便宜，固定包租小货车、小“面的”等非法营运车辆上学。三是放学高峰时间，小货车、农用车、小“面的”、甚至“三无”车辆密集学校周边，利用时间差抢运学生，造成学校说无车可乘，而客运企业却认为无生源可运的局面。如柳峰中心校，原本客运企业每周五派车接送3趟，但从200年下半年开始，只需单程运送。四是部分康庄公路未经通车验收，造成客运班车无法进入，从而给“黑车”有机可乘。

针对上述情况，如何采取有效措施确保学生乘车安全，提出如下建议：

一、建议有条件的学校考虑配备校车用于接送学生，以解决中小学生无专车接送而带来的诸多安全问题。

二、建议学校在确保完成规定教学活动时间的前提下，合理调整学生上下学时间，以错时、错日、错班级等方式放学、放假，分散学生流，以减轻客运班车的运输压力，避免超载现象发生，确保运输安全有序。

三、建议学校按实际需求量与客运企业签订运输协议，制订学生接送方案。客运企业配合学校制订的乘车方案，学校应明确学生人数、接送时间，客运企业合理安排运力，增开周末班次，轮回加班接送学生，校方指派专人负责组织学生统一乘车。据了解，司前民族小学和新城小学已按此方法操作，效果可鉴。校方与企业签订运输协议，由学生统一购置乘车月票，学校组织学生排队编号上车，维护上车秩序，既保障学生运输又防止学生接送车超载现象的发生。

四、建议学校加强学生的交通安全教育，引导学生、家长拒乘“三无”车辆、超载车辆和拖拉机、三轮车、摩托车等“黑车”。这些“黑车”大部分属于当地村民自有，即使被查扣，都说是同村亲戚，没有以营利为目的，造成取证难，给我们打击增加了难度。因此，在这里我们也呼吁学校加强学生自我保护的安全教育，对乘坐非法营运车辆带来的危害多做宣传，引导学生不乘坐没有安全保障的“黑车”，使这些车辆失去生存的空间。同时建议相关单位对学校周边的车辆和驾驶人开展大排查、大整顿，各部门协同作战，强化路面监控，杜绝“三无”车辆及不符合驾驶条件的人参与学生运输。

五、建议政府对学生运输车辆给予政策性补贴。我县是个山区县，随着城镇化进程和劳务输出，农村常住人口越来越少，农村客流受季节性和时段性影响，高峰时运力不足，而平时运力过剩，实载率偏低，经营者投入大、效益低，客运市场非常疲软，加上油价高涨，修理费用等经营成本的提高，客运经营者虽有承诺完成指令性的学生运输任务，但经营的微利甚至无利致使投向农村客运和学生运输的运力量少、质次、超员成为必然。建议县政府出台学生运输运输车辆补贴政策，对乡、镇中小学学生接送客运车辆，给予每车每公里3元的单程补贴。

六、建议学校在碰到台风等紧急事件时，不能突然停课，造成大量学生集中返乡。如因气候条件恶劣必须停课的，请教育部门加强与相关单位的沟通，错时、错线的组织学生乘车返乡，以免学生拥堵在公路上或站场内，造成安全隐患，给交通运输带来压力。如台风来临之前，教育部门突然宣布我县中、小学校下午停课，停课后大量学生返乡，客运站人满为患，尽管交通部门紧急启动应急预案、但由于事发突然，加上台风期间原本运力不足，造成站场秩序混乱，往往一辆中巴车刚进站还未停稳，学生就随车紧奔、一拥而上，有些甚至爬窗而入，不利 于学生安全乘车，存在重大隐患。

篇(3)

关于开展中小学生校内课后服务收费调研的通知

各县市区发改局、教育局：

为落实《**省发展和改革委员会 ***省教育厅关于中小学生校内课后服务收费有关问题的通知》（**发改价费[2019]362号）文件精神，切实规范中小学生校内课后服务行为，严格课后服务费收支管理，合理制定我市中小学生校内课后服务收费试行标准，经研究决定，市发改委、市教育局将开展联合调研，现将有关事项通知如下：

一、调研目的

（一）按照质价相符、非营利原则，依据中小学生校内课后服务的具体内容，结合我市实际制定试行标准。

（二）全面了解我市学校开展课后服务运行情况，进一步规范中小学校内课后服务行为。

（三）规范课后服务费收支管理，严格资金监管，确保资金使用合规、有效。

二、调研内容：

（一）辖区内中小学课后服务学校的基本情况；

（二）辖区内课后服务收费试行标准建议；

（三）课后服务活动具体内容；

（四）课后服务预算收支情况，包括开支范围等；

（五）学生及学生家长对课后服务收费的反映情况；

（六）课后服务收费操作上的困难与问题，对市级出台收费管理细则的建议。

三、调研要求：

各县市区发改局、教育局要高度重视、紧密配合，组成专题调研组。一是对辖区内的各县市区的调研工作进行布置、指导、督促。二是收集汇总辖区内总体情况。三是提出中小学生校内课后服务收费试行标准建议。

四、调研时间：

从本通知下发之日起至6月30日前，各县市区完成调研工作。共同形成的调研报告分别报市发改委、市教育局。

篇(4)

我国中小学生体质健康状况连续多年呈下降趋势，是不争的事实。在学生体质下降的背景下，北京市政协建议，将体育纳入高考科目，并提高中考体育分值，努力扭转学生体质下降的局面，其初衷值得肯定，对激发孩子的体育锻炼意识，提高孩子的身体素质，具有一定的积极意义，但是否有必要，还有待商榷。

将体育科目纳入高考，继续提高中考体育分值，学校也好，家长、学生也好，肯定会对体育有所重视。不过，“应试体育”对提高学生的体质有多大的帮助？且不说进入考试的体育项目是否合理，对学生的体质提高有多大帮助，如果学生在应付沉重课业负担的同时，再抽时间单纯为了考试才锻炼，显然只是临时抱佛脚，对增强体质的帮助不大。一个人花点时间运动一下并不难，难的是运动爱好的培养、锻炼习惯的养成，“应试体育”能做到这一点吗？

因为应试教育的荼毒，导致学生体育锻炼时间减少，体质下降，为了化解这个问题，又采用应试教育的思维、手法，岂不是南辕北辙？可怜的孩子尚未脱离文化考试的“虎口”，又将落入体育考试的“狼窝”。为了体育考试，孩子该牺牲多少休息时间？学生文化课减负的空当被体育培训替代，孩子的负担真的减轻了吗？

篇(5)

【关键词】 学生;生长和发育;身高;体重;人体质量指数;少数民族,回族

【中图分类号】 R 179 R 339.3+5 R 195.1 RZ 243【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)01-0074-03

回族是我国第三大少数民族,人口众多,历史悠久。据2000年第5次人口普查,我国共有回族居民981.68万人,其中宁夏回族自治区有回族居民190.23万人,占全区人口的33.88%。回族有本民族的信仰及生活、饮食特色,儿童体格发育变化与营养水平、经济发展和卫生条件改善密切相关。为进一步改善回族儿童青少年的健康状况,本研究利用1985-2005年全国学生体质调研数据,对回族儿童青少年生长发育变化进行了分析,为制定学校卫生工作发展的策略和措施提供依据。

1 资料来源与方法

采用1985-2005年教育部等中央五部委建立的“全国学生体质健康调研”体系资料[1-3]。调查对象为宁夏回族自治区7～18岁回族中小学生,按全国学生体质调研检测细则抽样,按性别和城乡分类,每年龄组60～100人,排除身体残疾和慢性病患者。1985年调查5089人(男生2591名,女生2498名),1995年4799人(男生2401名,女生2398名),2005年4946人(男生2489名,女生2457名),共计14834人(男生7481名,女生7353名)。指标为身高(cm)、体重(kg),身高精确到0.1cm,体重精确到0.1kg。由专业测量人员用同样方法和仪器测定,按全国学生体质调研检测细则进行现场复测,采取数据录入和逻辑检错等质量控制。BMI=体重(kg)/身高2(m2)。采用t检验比较数据。

2 结果

2.1 身高变化 20 a来,各年龄组男、女生身高都显著增长,见表1。7～18岁男、女生身高平均增加4.0和2.7cm,其中1985-1995年男、女生分别为3.3和2.3cm,1995-2005年男、女生分别为0.6和0.3cm。20 a间7岁男、女生身高分别增加了3.4和1.8cm。2005年回族成年(18岁)男、女身高分别为170.0和159.1cm,20 a间增幅为1.5和1.1cm,增速为每10a0.7和0.5cm。同时,生长突增的开始年龄提前,持续时间延长。年平均生长超过5cm的年龄组,1985年男、女生分别为13~15岁,11~13岁;2005年分别为11~14岁,9~13岁。

身高的变化在城乡和性别分布上差异有统计学意义,见表2。20 a来男生7～18岁平均增幅高于女生,城市学生平均增幅高于乡村学生。1995年比1985年各年龄组身高均有显著增加,但2005年比1995年,各年龄组增加的幅度不如前10 a明显,特别是城市女生和乡村男生。而18岁即成年身高则不同,后10 a增幅高于前10 a。

2.2 体重变化 见表3。

20 a来,男女生各年龄组体重显著增长。7～18岁男、女生体重平均分别增加4.5和3.1kg,其中1985-1995年分别增加2.6和1.8kg,1995-2005年分别增加1.9和1.3kg,男生均高于女生。20 a间7岁男、女生体重分别增加了2.6和1.7kg,18岁即成年男、女体重增幅分别为3.4和2.1kg。与身高不同的是,不仅1995年各组体重显著高于1985年,2005年各组体重仍比1995年显著增加。除女生16～18岁组,其余各年龄组城市学生体重增幅均高于乡村学生。

2.3 BMI的变化 20 a来男、女生各年龄组身体成分比例也发生了明显的变化,见表4。7～18岁男、女生BMI平均增加1.1和0.9kg/m2,其中1985-1995年分别增加0.4和0.3 kg/m2,1995-2005年分别增加0.8和0.5kg/m2,男生高于女生,后10 a增幅高于前10 a。18岁男、女BMI增幅分别为0.8和0.5kg/m2。7～18岁城市学生平均增幅高于乡村学生。

3 讨论

1985-2005年宁夏回族自治区回族儿童青少年身高、体重和BMI均出现全面的增长。7～18岁男、女生身高平均增加4.0和2.7 cm,体重平均增加4.5和3.1kg,BMI平均增加1.1和0.9kg/m2。18岁即成年男、女身高增加了1.5和1.1cm。结果表明回族儿童生长水平提高,青春期提前,成年身高增加,身体成分比例变化,提示我国回族儿童青少年出现了较为明显的生长长期趋势。

Tanner[4]报道,1880-1950年欧美国家青春期少年身高、体重增速10 a分别为2.5 cm和2 kg,成年身高增速为1 cm。回族儿童青少年生长增速在青春期略高,但成年身高增速处于较低水平。与我国其他大城市汉族人群比较[5],其男、女成年身高增速分别为每10 a1.3和1.1cm,也高于回族儿童增幅水平。同时1985-1995年和1995-2005年2个阶段中,回族儿童青少年身高、体重和BMI增幅度不同。各年龄组的身高后10 a低于前10 a,提示儿童生长水平提高的速度在减缓;但同时,成年身高后10 a的增幅高于前10 a,也提示回族儿童生长长期趋势尚处于早期,有较大的上升空间。此外,身高、体重和BMI的变化在城乡和性别分布上存在差异,一般城市学生平均增幅高于乡村学生,男生增幅高于女生;与我国其他大城市汉族出现乡村增长高于城市的现象不同[6],提示本身处于较低基线水平的回族乡村学生生长发育状况,改善的幅度仍然有限。同时也应注意,与身高不同,体重在各个年龄组出现明显持续增加的表现,BMI也在后10 a出现显著地增加。提示在继续促进回族儿童生长发育的同时,也应该注意特别是城市回族儿童的超重肥胖问题。

生长长期变化作为反映社会经济水平和公共卫生的指标,受到很多研究者的重视。回族儿童青少年出现生长长期变化与我国社会经济水平的提高密切相关,生活水平的提高促进了营养水平的提高;同时卫生保健条件的改善,减少了儿童期慢性病和传染病的发生,也促进了其生长发育水平的提高。但回族儿童青少年成年身高增长幅度较低,近10 a来儿童生长水平提高的速度有减缓的趋向,提示应积极分析原因,进一步提高回族儿童青少年的生长发育水平;此外,回族乡村学生的营养和卫生水平改善有限,学校卫生工作者应该采取更多地有效措施。

4 参考文献

[1] 中国学生体质与健康研究组. 2005年中国学生体质与健康调研报告.北京:高等教育出版社出版,2007:550-551.

[2] 中国学生体质与健康研究组. 1995年中国学生体质与健康调研报告.长春:吉林科学技术出版社出版,1996:347-353..

[3] 中国学生体质与健康研究组. 1985年中国学生体质与健康调研报告.北京:人民教育出版社出版,1987:1 498-1 607.

[4] TANNER JM. Foetus into Man. London: Open Books, 1978.

[5] JI CY, CHEN TJ.Secular changes in stature and body mass index for Chinese youth in sixteen major cities, 1950-2005. Am J Hum Biol, 2008,20(5):530-537.

篇(6)

关键词：科学；研究；教学

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-079-01

引论：研究性教学模式是小学科学教学最有效的教学模式，根据最新修订的《小学科学课程标准》教师在教学中融入了更多的研究性学习内容，研究性教学将小学生设定为科学学习的主体，通过科学研究性教学拓宽小学生的视野，提高小学生独立思考能力，培养小学生学习科学的自主性，让小学阶段的科学教育更加行之有效。

一、科学调查促进小学生主动学习

小学生科学学习是从科学调查开始的，科学调查形式多样，小学生可以进行科学调查了解自然知识；也可以通过上网或到图书馆查阅的资料，找到科学依据进行自主地科学学习。在植物科学教学中，教师引导小学生到校园里调查各种植物的种类，经过科学调查，小学生发现了很多关于植物的秘密，有的植物是灌木，有的植物是乔木，有的植物是草本的，有的植物是木本的，不同的植物的叶子、花朵、果实生长的形态完全不同。在科学调查中小学生们对植物的生长产生了兴趣，他们自己找资料，找答案，做植物标本，写调研报告。在这样的学习中，教师和学生的关系更加密切了，过去是教师成篇大论的讲，学生被动地死记硬背，现在却不同了，在研究性学习中学生的积极性被调动起来了，学生主动地学习，自行上网找答案，写报告，表现的非常认真和积极。在这样一个完整的研究性的学习过程中，小学生们第一次产生了科学探索和研究性学习的成就感，这是一个很好地开端，这样一个学习过程将会影响他们的一生。从根本上说，科学调查是一个探索的过程，充满了种种的悬念，小学生在科学调查中，发现了一个又一个的问题，养成了追根溯源的学习习惯，这样的学习将会起到事半功倍的作用，对小学生成长很有利。

二、科学实验启蒙小学生的科学思维

小学生科学学习最重要的是要进行科学实验，每一个科学实验都是科学的启蒙。教师要从小学生的角度设计科学实验，要对科学实验进行安全评估，要保证每一项科学实验对小学生的安全保证；同时，教师在设计中还要注意实验的科学性和趣味性。现在有的实验有现成的教具，这样的实验相对要简单一些，但有的实验需要自行制作教具，这就对教师提出了较高的要求。教师在设计实验时，要注意实验的完整性，实验要易于小学生自己动手操作。教师可以让小学生自己动手进行实验，带有创新性的科学实验更能吸引小学生的注意。例如，在进行太阳、月亮、地球的研究性教学中，小学生们根据太阳、月亮、地球的位置，进行了日全食、月全食的实验，小学生自制教具，演示太阳、月亮、地球运转的情况，发现光线与影子之间的关系，从而认识天体运转的自然现象。小学的科学实验是多方面的，有的是对于科学理论的验证的实验。例如，教师在进行数学教学时就可以让小学生做一个关于圆周率的实验，用一个绳子测量圆形物体的周长，再进一步测量出圆形物体的直径，这样一个小小的实验让小学生很快就推导出圆周率，实验生动有趣。还有一些实验充满了悬念，很受小学生的喜欢。在进行有关植物和动物的实验中，教师安排小学生进行几个对照组动植物培养的实验，用不同的方式培养动植物得到的结果是完全不同，类似这样的实验让小学生们学会了科学思维和科学方法，得到了科学思想的启迪。

三、科学实践让教学更精彩

篇(7)

【关键词】中小学生；贫血；患病率

贫血是我国中小学生的常见病之一。此病不仅影响中小学生的生长发育，而且可导致中小学生的智力、运动和行为受到损害[1]。因此，我国将贫血筛查列入中小学生体检的必查项目之一。为了能够更好地开展中小学生贫血防治工作，笔者于2010年3月～2010年6月对门头沟区中小学生进行了贫血患病状况调查。

1对象与方法

1.1对象 以全区一年级、三年级、五年级、初一年级、高一年级的8769名学生为调查对象。所有调查对象均身体健康、未服用过铁剂和补血药物。

1.2方法 检验血液标本所用的氰化高铁血红蛋白标准液、文-齐氏液均由天津市现代高科技研究院中山研究所提供，检验仪器为北京安恒信设备有限责任公司生产的Hb-14D型血红蛋白测定仪。检验方法：①从所有调查对象的左手无名指末端取20微升血液标本。②向血液标本中加入5毫升的文-齐试液混合均匀。③采用氰化高铁血红蛋白法检测血液标本中的血红蛋白含量。

1.3标准 本次检测结果以2001年WHO和联合国儿童基金会制定的贫血诊断标准[2]为标准。血红蛋白含量：5～11岁

1.4统计学方法 本次调查数据采用X2检验，P

2结果

2.1总体情况 本次调查共检出的贫血患者172人（1.96%），其中轻度贫血169人（1.93%）；中度贫血3人（0.03%），无重度贫血。各年级组的贫血患病情况见表1。

表1：2010年门头沟区各年级组学生的贫血患病情况

由表1可见，除高一年级组外，贫血的患病率随着学生年龄的增长而呈下降的趋势。

2.2根据北京市健康促进学校评估标准，我区学生的贫血患病状况符合评估标准（贫血患病率在5%以下）。

2.3城镇学生、农村学生的总贫血患病率分别为2.04%和1.81%。城乡中小学生贫血患病率的比较见表2。

表2：门头沟区2010年不同年级组城乡学生贫血情况

农村小学一年级组学生的贫血患病率高于城镇小学一年级组学生的贫血患病率，且有显著性差异（p0.05）。

2.5 不同性别学生的贫血患病情况如表3所示。

表3：门头沟区2010年不同年级组男女学生贫血情况

男生的整体贫血患病率随年级的增长而逐渐下降。小学女生的贫血患病率随年龄的增长而逐渐下降，但到了青春期后，女生的贫血患病率呈现出明显上升的趋势。从总体上看，除了小学组和初一年级组的男、女生贫血患病率无显著差异（p>0.05）外，女生的整体贫血患病率略高于男生（p

3讨论

本次调查的结果表明，我区中小学生的总体贫血患病率较全国其他地区的中小学生贫血患病率低 [3]，且达到了北京市健康促进学校评估标准的要求。通过此次调查我们可以发现两个比较突出的现象，即女生的贫血患病率比男生高得多、农村一年级组学生的贫血患病率高于城镇一年级组学生的贫血患病率。我区女生的贫血患病率较高这一现象与其他地方的相关报道十分相符[4-5]，引起这一现象的主要原因有二：①女生月经失血过多。②挑食、偏食、节食导致营养不良的发生。对于农村一年级组学生的贫血患病率较高这一现象，笔者分析可能与学生的家庭经济状况和家长对健康知识的重视程度有关。

我们在今后的学校卫生工作中，对高一女生和农村小学一年级学生要特别加强教育，督促他们养成良好的行为习惯和饮食习惯。其重点在于：教育小学一年级学生加强营养、增强体育锻炼、让他们多吃含铁的食物；教育高中女生不要因为追求形体美而随意节食，尤其在月经期间要加强营养、注意劳逸结合。

参考文献

[1]黎海芪.铁、碘、维生素微营养素的现代观.中国儿童保健杂志，2002，10(3):179-181.

[2]朴建华，赖建强，荫士安，许洁，徐青梅，杨晓光.中国居民贫血状况研究.营养学报，2005，27(4):268-271.

[3]中国学生体质与健康研究组编，季成叶执笔.我国中小学生贫血检出率现状及变化趋势.2005中国学生体质与健康调研报告.2005，80-86.