四好老师剖析材料精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇四好老师剖析材料范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、必须转变教学理念

从根本上转变教学理念是新课改的前提。“观念一变天地宽”。如果高中思想政治课，不顺应时代的特点和学生的实际，仍然抱残守缺、墨守成规，就会丧失其独特的功能和地位，就会失去其生命力。以往的教学片面强调基本观点讲解，注重基本观点的完整性、系统性、全面性，注重理论的逻辑性，而忽视了教学对象学生生活实际和成长特点。新课程努力把基本观点、原理融人生活题材中，结合应用性常识，围绕学生的关注的社会生活问题编写教材、组织教学。把生活逻辑与理论逻辑有机的统一起来。以往的教学让学生感到遥不可及，虚无缥缈，新课改发轫于生活，回归于生活，让学生感到信手拈来，触手可及。以往的教学老师是主体，只注重知识的灌输，不注重对象的感受，学生缺乏对知识的体验、参与、理解、认同，只是被动的接受，新课程背景下学生是主体，教师是主导，鼓励学生独立思考、合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性的发表自己的见解等。新课程下老师既是导演又是演员，是教学活动的设计者、组织者和参与者，学生是课堂的主角，旧课程下老师是唱独角戏的演员，学生是观众。以往的教学教材是根本；高考考点是复习重点，现在课标是根本，准确理解课标比理解教材更重要，教材只是实现课标的重要手段之一。以往的教学过分注重知识，不注重过程，新课程背景下注重过程、方法、情感、态度、价值观比知识更重要。

二、必须转变教学策略

要渗透新的教学理念，必须转变教学策略，必须重视在教学活动中灵活运用教学策略。要把教师主导的“目标――策略――评价”的过程与学生经历的“活动――体验――表现”的过程结合起来：引导学生在范例分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点。在探究活动中提炼观点；而不是以往教学中让学生被动的、甚至是强行接受老师的观点。在新的课程背景下，师生之间是一种平等、民主、合作、对话和和谐的关系。除了常见的讲授教学策略外，还要更多的采用探究性的教学策略和合作性的教学策略等。探究性教学策略的基本思路是：创设生活情景――精心设计问题情景――学生学习教材和相关材料――合作探究解释――总结评价。还要坚持把讲授教学策略和探究性教学策略有机结合起来。

三、必须转变教学手段

实现教学策略离不开灵活多变的教学辅助手段。新课程背景下的“情景导入――情景分析――情景回归，观察生活――理解生活――参与生活”仅靠以往教学中老师的一张嘴、几根粉笔是难以创设生活情景，进而解决问题的。这就需要现代化的教学手段作为技术支撑。比如用多媒体技术、网络技术等，创设隋境。这就需要开发课程资源，如文字音像资源、实践活动资源(博物馆、纪念馆、文化馆、自然资源和人文景观、教育基地等)、信息化资源(利用信息技术和网络技术收集资源)为我所用，进一步创设情境、模拟生活、活化教材、激发兴趣。因此，作为新课程背景下政治老师不仅要成为理论知识的掌握者、传授者、引导着，还要成为现代科学技术的掌握者，这样才能真正做到贴近生活、贴近实际、贴近学生。

四、必须转变教学评价

篇(2)

一、善待错误,顺水推舟

新的《数学课程标准》指出:“要关注学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立自信心。”良好的数学情感与态度是学生参与数学活动的重要动力,是学生克服困难和探索创新的力量源泉。学生在学习中产生的错误,是一种来源于学生学习活动本身,具有特殊教育作用的学习材料。它来自学生,贴近学生,教学时又回到学生的学习活动中。教师要学会倾听,正确面对学生的错误,并将错误作为一种促进学生情感发展、智力发展的教育资源,正确地、巧妙地加以利用。

在课堂上,我提倡三个“允许”:错了允许重答,答得不完整允许再想,不同的意见允许争论。在这样的课堂上,学生没有因为答错题被老师斥责的忧虑,更没有被同学耻笑的苦恼。他们在宽松的气氛中学习,思维活跃,敢说、敢做、敢问。教学中,我面对学生的错误回答时,这样说:“没关系,再好好想一下。”“如果你想好了可以再来弥补。”“听听其他同学有没有不同的见解。”等等。这样既让学生知道自己的回答是错误的,又维护了学生的自尊心和求知欲,营造了轻松愉快的课堂气氛。

二、捕捉错误,峰回路转

“教室――学生出错的地方”,错误是伴随着学生一起成长的。记得一位特级教师说过这样的话:“教3+2=5的老师是合格老师,教3+2=?的老师是好老师,而教3+2=6的老师才是优秀老师!”显然,这位教师的话表达了这样一种教学思想:教学中随时可能发生的“错误”是一道道亮丽的风景,它可引发学生参与的热情,激起学生探究的心理矛盾和问题意识,更好地促进学生的认知和发展,自然不失为课堂上可充分挖掘的重要动态资源。

比如,我在教学《平行四边形面积公式的推导》一课时,请学生们拿出事先准备好的平行四边行的框架来玩一玩,启发学生从中发现。学生们一边使这个框架不断地变大、变小,一边在积极地思考着,互相商量着。终于,一位学生带着探究后的发现兴奋地走上讲台,俨然是一个“小老师”的模样,用一个框架边演示边讲解:“我把长方形(长7厘米,宽5厘米)稍稍一拉成平行四边形后,请问大家,你们知道现在平行四边形的面积是多少吗?为什么?”

让我始料未及的是几乎全班学生的答案都是“7×5=35”,这位“小老师”也“慷慨陈词”:“因为两条邻边还是7和5,没变!”无疑,已有的“长方形面积计算”的认知基础局限了孩子们的视野,这的确就是孩子们的看起来似乎有些糟糕的“思维实际”,不过从中我们不也正能窥见孩子们数学建模的一面吗?孩子们潜意识里已试图运用已有的“邻边相乘”旧知识解决新问题了,不正说明“转化”的数学思想已深入孩子们的小心灵了吗?但是课得继续啊。我问自己:“怎么办?”我急中生智,一声不吭,继续请“小老师”演示,只见“小老师”微笑着一拉、再拉,拉至几乎上下邻边挨近时,我故意提高嗓门问:“那照你们的想法一定还是五七三十五喽?”孩子们或搔头挠耳或面面相觑,有的还窃窃私语:“他们相邻的两条边的长度不变,乘积也应该不变,但是这个平行四边形明显地越来越小了,也就是面积变了,所以平行四边形的面积的计算不能用相邻的两条边的乘积!”教室里充满了欢笑声。

学生的错误“错”得顺其自然,在面对这个真实的错误后,我没有回避,也不是等待,而是善于捕捉错误,峰回路转,让学生不断地拉着那框架,在思考、争论、实践中内化知识,这就是“错误”带来的价值。课堂生活本身就是丰富多彩的,“偏差”、“失误”也必然是其中的一部分,当我们追求课堂的真实自然,敢于暴露学生的“错误”时,错误的捕捉反而会给课堂注入新的生命力,使孩子们茅塞顿开、豁然开朗,课堂更是呈现出峰回路转的神采。

三、将就错误,柳暗花明

《新课程标准》指出:“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上获得不同的发展。”每个学生都有着奇特的智力潜能,每个学生经过思考,产生的错误都会暗藏着“合理的成分”,都会反射出学生智慧的光芒。发现错误时,教师不要立即下结论,而要将错就错,让学生在争中剖析、争中反驳、争中明理、争中内化知识,从而获得正确的答案。

比如,我在教学“分数除以分数”之后的一节练习课中,提问:“学校小星星合唱团有团员32人,其中六年级学生占25%,五年级学生占37.5%。合唱团中五、六年级学生各有多少人?”

大部分学生很快列出了算式:32×25%=8(人),32×37.5%=12(人);少部分学生由于受思维定势的干扰,列出了算式:32÷25%=128(人),32÷37.5%=85(人)。

此时,全班同学哄堂大笑。我微笑着说:“我也觉得少部分同学的解法有道理,那谁能用什么办法说服我们接受你们的观点呢?”学生你一言我一语地争论开了。

生1:根据题意,学校小星星合唱团的人数才32人,而第二种解法的计算结果表明,无论五年级合唱团的人数还是六年级合唱团的人数都比全校合唱团的总人数还要多,不符合常理。因此,不用计算就可以知道,第二种解法是不对的。

生2:我再补充一点,如果依据第二种想法,把五、六年级合唱团的人数合并起来,已经有210人左右,比题意中的学校小星星合唱团的人数多出180人左右,太离谱了。还有五年级合唱团人数不是整数,很明显是不对的。

此时,做错的学生自告奋勇地说:“噢!明白了,之前是因为我没有认真审题,贸然采取了除法计算。听了大家的争论,通过仔细审题,可以知道,六年级合唱团的人数占全校合唱团人数的25%,所以,求六年级合唱团的人数就是求全校合唱团人数的25%是多少,也就是求32人的25%是多少,当然用乘法计算,同理可得求五年级合唱团的人数也应该用乘法计算。”话音刚落,全班顿时响起掌声。

篇(3)

【关键词】农村初中；物理实验教学；现状；原因；建议

一、农村初中物理实验教学现状及问题

物理是一门以观察和实验为基础的科学。然而，农村初中在物理实验教学方面的现状却不容乐观，具体表现在以下几个方面：

（一）实验设备、器材存在的问题。

1.实验器材、设备短缺。

目前还有很多农村学校的仪器配置达不到国家规定的三类标准，根本不能开全所有的初中物理实验，出现想做实验而做不了的情况。

2.实验器材陈旧，老化厉害。

据了解，我校的物理实验器材，一大部分都是十几年前购置的，它们大都比较老旧，有些已发霉生锈，还有些已经无法与教材实验相匹配。

（二）实验教学中存在的问题。

1.“应试实验”的教学理念左右农村初中物理实验的教学。

不管白猫还是黑猫，只要能抓住老鼠就是好猫。不管你采用什么教学方式，使用什么方法，也不管你的教学过程是否有利于培养学生的创造性和有利于学生的长远发展，只要考试时出成绩（指分数），你就是一位好老师，甚至是优秀教师。 在这种理念背景下，物理实验也就出现了“做实验不如讲实验，讲实验不如背实验”的“应试实验”教学理念。

2.学生实验中缺少探究性，存在为做实验而实验的现象。

有些物理老师为了节省时间和得出理想实验结果，违背课标要求，把一些探究实验改为验证实验（在农村中学，基本上没有探究性实验）。

（三）实验室管理中存在的问题。

1.大部分农村初级中学实行封闭式的实验室管理，学生不能自主实验。

长期以来农村中学实验室很少对学生开放，除教师取器材和做实验这段时间以外，实验室的大门一直是“铁将军”把门，学生进入实验室的机会少之又少，造成了有限的资源也得不到有效的利用。

2.实验管理人员缺乏，管理制度存在很多问题。

本人工作的几年以来，但从没有出现过专职的实验管理人员，最好的情况就是物理教师兼任了。他们的职责就是拿拿钥匙，开开门，上级检查造造材料,做实验都得任课教师亲自准备。据调查，其他农村学校都存在此种情况，甚至不做实验。

二、农村初中物理实验教学存在不足的原因

（一）本人认为物理实验考查方式、考查内容不利于应试教育思想的转变，不能真正体现新课标对物理实验的要求,不能真实地考查出学生的实验探究能力和创造才能。

物理实验考查方式一般分为卷面考查和实验操作两种。无论哪种考查方式，都是重复课本实验中实验方法、过程和结论，缺少探究性。这是造成教师重讲不重做,忽视培养学生动手能力的重要原因之一。

（二）教师对物理实验的认识不够，或者专业程度不高，实验技能差，不能适应实验教学的要求。

有些学校的物理教师不是本专业的，缺乏正规的实验技能训练，他们对实验教学的任务要求不明确，对仪器性能不了解，对实验操作规程不熟悉，从而严重影响了实验教学的正常开展。

（三）学校办学经费紧张，对实验教学器材、设备的经济投入不够，造成仪器短缺，影响实验教学的正常开展。

（四）学校对物理实验教学重视不够，对教师的考核和成绩考评不够合理。

由于应试思想的影响，中考成为学校工作的指挥棒，而物理在中考中所占分值相对较小，学校就把物理划为二类学科，这造成教师对物理教学重视不够，从而影响到实验教学。

三、做好农村中学的物理实验教学的几点建议

（一）改变物理实验的考查方式和内容，把实验的探究能力和创新能力作为考查的重要内容来进行。

第一，从思想上要认真对待物理实验，物理技能考查从组织到实施，都要认真对待，严禁让它流于形式。第二，物理实验试题要从不同内容、不同层次、不同能力水准等方面考查出学生的实验能力。

（二）各学校要加强管理，提高认识，切实抓好实验教学工作。

实验教学是素质教育的基础工程，应当引起重视。首先要提高领导的思想认识。学校领导应从全面实施素质教育的高度来看待加强实验教学的重要性，切实保证对实验教学的投入。

（三）提高物理教师的实验意识和实验技能。

各学校在抓好实验教学管理的同时,要求物理教师也要对物理实验提高认识，真正理解物理实验在物理教学当中的重要作用,以此提高物理教师在实验教学中的主动性和自觉性。

（四）加强实验室的管理，提高实验员自身素质，确保实验教学顺利开展。

首先，学校要提高对实验室管理的认识，明确它在学校管理中的地位，不在把它当作可有可无，只是用来应付检查的“花架子”。其次，实验室要配有专职的实验员，要求实验员具有扎实的专业理论知识和良好的实验操作技能，同时也要具备科学管理的素质和创新意识。

（五）不定期地开放实验室，给学生创造更多的动手机会。

学校应尽快改变实验室的封闭式管理状态，制定开放管理办法，鼓励学生主动做课外实验。这样，学生就可以利用课余时间，结合课堂上所学理论知识，边学习边实践。

（六）自制器材，加强低成本物理实验的开发。

在日常生活中，可以利用的实验器材非常丰富，教师要引导学生善于从生活用品、废旧物品、儿童玩具等各个方面去寻求能用于实验的东西，这样可以使物理实验变的更具有创造性。

（七）积极寻求上级有关部门对农村中学物理实验设备、设施的投入和支持。

总之，物理是一门以实验为基础的学科，物理教学少了实验就像是无源之水，缺乏灵性和活力，也失去了教学的意义。加强农村中学物理实验教学，全面提高物理教学质量和学生的实验能力，缩小与城市学生之间的差距，真正实现由应试教育向素质教育的转化，应是农村中学每位物理教师和实验员义不容辞的责任和义务。

【参考文献】

篇(4)

（旺苍东城中学四川旺苍628200）

【摘要】语文教学与德育教育是相辅相成的。文道统一历来是语文学科的特点，怎样适时地将德育渗透于教育教学中，让学生在学习中得到潜移默化呢？树立渗透意识，巧用课堂载体潜移默化，移德育之花接教材之木：摸准脉搏、研究学生、深挖教材；对话教材精粹，触发写作感点；借用诗歌之媒，传扬德育精魂；思考热点，观察人生，找寻写作契机；回望历史，传统与文明碰撞。

关键词 教材；德育；写作；契机；灵魂；碰撞

新课程标准指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应该把它们当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。”可见，语文教学与德育教育是相辅相成的。我在多年的语文教学与高考备考工作中，在学习与借鉴别人经验的基础上，自己也有了一些感悟：在践行语文教学改革的同时，还应加强德育创新的研究与实践，使德育工作与语文教学协调发展。

精神化的语文课能让学生的心灵畅游于情感的花园，体验人生百味，实现人生的价值。文道统一历来是语文学科的特点，怎样适时地将德育渗透于教育教学中，让学生在学习中得到潜移默化呢？如何在新课改下充分挖掘教材中的道德因素，把德育渗透于语文教学之中，以达到“润物细无声”的教育效果呢？如何在作文写作中巧用教材，以体现“点铁成金”之妙用，让学生在作文中有米可炊呢？那就得树立渗透意识，巧用课堂载体潜移默化，移德育之花接教材之木。我很庆幸自己是一名语文老师，在教学中有意识地进行德育渗透，既能有效落实教师“教书育人”的任务，又切合学校的“德育首位”办学理念。因此，我充分利用语文学科的特点，对学生进行潜移默化的德育教育，收到事半功倍的效果。

一、把准脉搏、研究学生、深挖教材

语文课上，把准脉搏、研究学生、深挖教材 。认真挖掘教材中的德育因素是做好学科渗透德育的关键。因为德育渗透不是外加的教育内容，不是离开教材的单搞一套，不是一种说教，而是蕴含在教材当中的。因此在教学中我常结合学生的思想实际，以教材内容为载体，以理育人、以事育人、以人育人、以美育人、以情育人。教材中既有古代的志士仁人，也有现代的英雄模范；既有文化名人，也有科学巨匠；既有实实在在的历史人物，也有文艺作品中的艺术典型。这些对学生具有极强的感化作用。屈原出淤泥而不染竭忠爱国，坚持理想操守，正道直行，人格魅力千古传颂。苏轼告诫人们：凡是要目见耳闻，不可主观臆断，应注重实践。鲁迅弃医从文，以笔代刀，剖析社会与自己，“我以我血荐轩辕”、“俯首甘为孺子牛”为民族的觉醒执着奋斗一生。这些鲜活的教材，无不为提升学生的思想品德起着催化作用。学习了王安石“世之奇伟瑰怪非常之观，常在于险远”后，一位学生在周记中写道：“无限风光在险峰，人生哪有随随便便就成功。为了梦，去奋斗！” 挖掘教材中的德育因素，我逐渐体会到了“一堂好课或者一位好老师的真正贡献不仅是让学生获得一种知识，还要让学生拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求。这才是一堂好课的真正价值所在。”这句话的真意。我也体会到了语文学科中德育渗透生活点点滴滴，处处皆有：现实点、历史点、将来点、兴趣点、关注点、活跃点、沟通点、碰撞点、关键点，一点通百点、一点带一片。老师教活了教材，学生的思维之火就会烈焰腾空，学生的创新思维就会油然而生。

二、对话教材精粹，触发写作感点

不少同学苦于作文没有素材，其实我们使用的课本就是一个丰富的资源库，问题在于有些学生还不懂从中汲取养分。教材里的文章，大多是值得一读再读的经典。学生如果能利用好课文，使之成为熔铸考场作文的优秀素材，一定会出奇制胜，夺得高分。在教学实践中，我注意引导学生全方位解读课本中的重要人物。以《烛之武退秦师》为例，引导学生多角度来解读：信心不倒，志向不灭，艰难困苦中永不言弃。勾践退守会稽山，万般困苦之中，越王毫不气馁。于是，历史因他而绚丽动人，学生也明白了知难而进的含义，知晓了卧薪尝胆的内涵；知人善任虚心纳谏，讲求计谋定乾坤。越王能听从文种的计谋，在兵强马壮之时不主动提出攻打吴国，而是在“今越国亦节矣，请报之”的情况下才欣然出兵，真可谓“谋虑在先，攻心为上”。再以《我有一个梦想》为例，马丁?路德金面对民众激情演讲，告诉了学生有梦想就会有奇迹。赵鑫珊的《人是什么》告诉学生做生活的强者不能懒惰。与教材对话，在涉及信心、坚强、虚心、团结、爱国、理想等话题时，学生就可以把对教材的理解感悟自然地融汇其中，是自己的论证深刻而有内涵。

三、借用诗歌之媒，传扬德育精魂

诗歌音韵和谐，内涵极为丰富，是德育的最佳媒体，利用诗歌的特点，让学生于吟诵中感悟，在涵咏里熏染。特别是唐诗、宋词、元曲，更是民族文化的极致，蕴含丰富的德育因素，充分加以利用，不仅有利于语文教学内涵的丰富，也让学生在吟诵中熏陶了情操，净化了心灵。他们会为祖国山河的壮美而击节，为志士仁人的忧思而握腕，叹时光长流之不回，惜岁月更替之难改。哲理深蕴之篇，给人感悟，坦荡磊落之举让人敬服。苏轼虽然因为“乌台诗案”被贬到荒凉的黄州，但他仍唱出了“大江东去浪淘尽千古风流人物”的诗句；“信而见疑，忠而被谤”，屈原虽遭楚怀王疏远，但仍忠心爱着自己的国家；“文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》。”让人面对困难与挫折，陡生万丈豪情。“海内存知己，天涯若比邻”、“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”既显旷达胸襟，又示真挚情怀，使人倍感温馨。 “兴，百姓苦；亡，百姓苦”，面对历史让人感到一份沉重，感到一丝悲哀，不禁深思百姓何时才能成为世界的主宰。“老骥伏枥，志在千里”，以马喻人，让人感受壮士不服老，而继续发奋的跳动的雄心。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。”报国的耿耿忠心，能因自身的遭遇而更改吗？“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”那志向虽迭遇挫折而更坚定。借用诗歌之媒，传扬德育之魂，让学生在感受中华文化魅力的同时，触摸诗人的爱国情怀。

四、思考热点，观察人生，找寻写作契机

古语云：“世事洞明皆学问，人情练达即文章。活用手中教材，渗透德育理念，洞明热点时事，练达身边人情，找寻写作契机。例如学生面对材料作文：继“嫁人要嫁灰太狼”的呼声后，又有了“做人就做懒羊羊”的惊人之语。一夜之间懒羊羊红了，甚至有粉丝为此总结出懒洋洋的四大生存哲学：定位清晰，能屈能伸，承认不足，没有不切实际的幻想。对此你有何感想？如何健康立意？学生可从教材中赵鑫珊的《人是什么》中立意做生活的强者不能懒惰；从马丁?路德金的激情演讲中领悟有梦想就会有奇迹，但不能有不切实际的幻想；人生的意义是什么？孔子回答：“生无所息”。德国哲学家康德回答： 应该不断的创造性工作。哲人告诉我们：应珍惜把握现在的每一分钟，努力工作，以最有效的方式献身社会。这些都是对懒羊羊理念的有力一击。

五、回望历史，传统与文明碰撞

“观古宜鉴今，无古不成今。”让传统文明与现实生活相碰撞，定会激起思维的火花。从一代圣人孔子“三人行,必有我师”，从中我们看到谦虚、好学，看到了教育家崇高的精神境界。一代名主刘备“三顾茅庐”从中我们看到了礼贤下士,以诚待人,也看到了不屈不挠的优秀品质。一代先贤大禹“三过家门而不入”，从中我们看到了责任，看到了毅力和奉献。而现实中的食品安全、东北虎营养不良死亡、“贴签疫苗”造成信任危机、假酒、毒酒，无不昭示某些人责任与道德的缺失。著名哲学家冯友兰，根据人的觉悟程度，把人生境界分为自然境界，功利境界，道德境界，天地境界，强调人要重视精神的创造，不断提高人生的境界，实现道德价值，甚至是超越道德价值。将历史与今天、教材与现实结合起来，作文中谈历史发人深思，说今天触人心弦，分析精辟独到，怎能不感人呢？

篇(5)

【关键词】 教学信念；教学实践；课堂教学；教学因素

【中图分类号】G64 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-00-02

教师的教学信念是教师对教学过程中相关因素所持的信以为真的观点、态度与心理倾向（郭晓娜，2008）。[1]它是教师课堂教学实践活动的直接影响因素（Brog，2003）。[2]尽管教师的教学信念与教学实践并不是一个新的研究话题，众多的学者从不同的角度探讨过教师教学信念与教学实践，但是在新课程背景下关于农村英语教师教学信念与教学实践的研究却是有限的，同时教师教学过程本身是多变而不断体现教师认知智慧的过程，教师教学信念会随着时空及人物的变换而发生变化，因而时刻关注和探讨新课程中教师的教学信念与实践是极其必要且重要的。

一、研究背景与方法

为了真实地再现基础教育课程改革情境中的教师教学信念与教学实践，笔者运用“叙事研究”的方法，对现实学校中一位农村中学英语教师L进行了个案研究，透过该教师对自我角色的定位、课堂管理、学科、课程资源管理等方面的认知和行为表现，探讨教师信念发展的现状及其在教学实践中的表现，发现问题并提出相应的改进建议。

L教师是一位女教师，2003年毕业于某师范大学英语教育专业，任教五年后担任SD中学的英语教研组长。在研究期间，L教师了解笔者的真实目的，对笔者产生了信任感，愿意支持笔者的调研与访谈。随着交往的深入，笔者成了L教师教学实践生活的“执笔人”。

本研究信息的收集方法包括QQ聊天、电子邮件往来、存放录音笔（记录课堂教学）、课堂观察、分析教学材料（如教案、教学反思日记）等。首先，笔者对L教师的教学实践活动进行了持续的参与式观察，把研究对象锁定在她任教的湖南SD学初三X班的英语教学，对其一个单元的完整教学进行了录音记录和视频摄制，由此，获得了L教师在处理教材、角色定位以及运用相关策略进行课堂设计、实施课堂教学等方面的综合信息。其次，通过QQ聊天，对L教师在课前准备、课中教学行为及课后学生反馈等方面的情况进行全面的了解。最后，通过电子邮件获取和分析L教师的教案和教学反思日记，深入了解她的教学信念和教学实践成效。

二、研究内容与剖析

（一）我是谁？英语教学是什么？

L教师挚爱自己的职业，认真对待教学工作。她认为英语教学有别于其他学科——没有天然的教学氛围，是一项极其复杂、需要投入大量精力和情感的专业活动。由于对英语有着一种特殊的感情，她对英语教学和自身的角色定位有着深刻的理解。

1.学生心目中的我：威严的老师？和善的朋友？

正如休伯曼（1993）提出的，对于大部分教师而言，与学生的关系是促进教师发展的动力，也是给教师带来困难、挫折与危机感的中心问题；他们与学生关系的良好转化也标志着他们从一个发展阶段到另一个发展阶段。[3]L教师非常重视与学生建立良好的师生关系，她崇尚新课程“以学生发展为本”的理念，在协调两种似乎矛盾的事件中彰显她的智慧：教师既要有威严，也要关爱自己的学生。她不是高高在上，俯视自己的学生，她把课堂比喻成“家”，教师和学生同享一个“家”，教师与学生间的关系就应该像家庭成员之间那样亲密，学生可以自由进出她的办公室，向她提问。她说：

我认为一个英语教师，首先得学识渊博，要称职，要拥有自己所教学科的扎实知识。教师的工作不是常人想象的那样枯燥乏味，他们面对的是一个个鲜活的生命。我不认为教师就是权威，教师应该将课堂归还给学生。教师的角色就是给学生提供帮助，为学生服务，而不是给学生以指令和传授知识。我有责任把自己的道德价值观念和信仰传授给学生，同时也会让学生们阅读关于社会和政治问题的文章。我认为学习意味着我诱导学生去思考和行动，学生应该自己去思考和创造。如果他们只是一味地被动接受，那么学习就会变得毫无意义了。只要他们充满激情地参与到课堂当中来，我就能轻松地引导他们，课堂也会焕发出生机。

“一切为了学生，为了学生的一切”的课程理念，促使我注意激励学生们努力学习和构建一种和谐美妙的师生关系。教师的威严和朋友的和善，看似是相互矛盾的，但我以为与学生的关系的处理主要体现一个教师如何协调这看似矛盾的智慧：教师既要树立自己的威严确保课堂教学井然有序，又要平等地对待每一位学生以获取学生们的尊重和信赖。威严并不等同于专制与打压，这里的威严主要是通过精心策划的课堂教学、丰富的教学内容、高尚的师德赢得学生们发自内心的敬仰。教师不要以为自己高高在上，课堂是自己一个人的，而将学生牢牢嵌制在手心，抑制他们的思想与自由。

2.英语教学的目的：学生素养提高？还是知识的掌握？

社会生活的信息化和经济的全球化，英语作为最重要的信息载体之一，它的重要性毋庸置疑。英语是基础教育阶段的必修课程，是外语课程中的主要语种之一，许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。L教师认为：

英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。

所以L教师在其实际教学中摒弃过去英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习行为和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生在掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能的基础上，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。

（二）民主、有序的课堂管理

L教师的教学有个最大的特点就是课堂气氛非常活跃，学生积极性较高。她喜欢将学生分组，让每个小组成员都有机会表达自己的想法，通过小组竞赛来鼓励学生参与积极性。由此，课堂学习节奏紧张而活跃，学生在积极参与中绷紧神经，生怕自己一不留神，或者一个小小的疏忽就让自己小组败阵，学生们的集体荣誉感也得到巩固。关乎课堂纪律的维护，她解释道：

好的课堂纪律并不一定对应好的教学效果，只要学生们开心，积极，不论课堂是闹哄哄的，还是鸦雀无声的，我只要求学生们能积极跟上我思考的步调。如果在我布置任务时，他们也大声说话，我也不会在意，但我会及时判断他们是在严肃认真地回答问题还是故意破坏，一旦预示着有人故意破坏，我会使用肢体语言暗示，即沉默或传送眼神加以制止。

不论是课堂上对学生的纵容还是使用肢体语言来制止学生的行为，都是为了确保课堂教学的有序进行，确保学生学有所得的课堂常规。当然，L教师对于一些故意破坏或一时管不住自己言行的学生，也会带有包容和教育的心去引导，不会让学生感觉受到伤害。比如当一个学生一时回答不出问题时，她便会走过去，轻拍学生的肩膀，用包容的眼神鼓励他；当一些学生上课精神涣散、恹恹欲睡时，她会关切地说：“实在撑不住了，就趴桌上休息会。短暂的休息是为了更好地学习！”L教师认为这样做是对学生的尊重和呵护，可以让学生保持自尊并受到鼓舞。

特里普（Tripp）指出，建立了课堂常规并不是一位好老师，关键在于教师使用这些常规时所做出的判断[4]。L教师课堂管理的实践智慧，不仅体现在她建立了良好的课堂常规，也体现在她对学生行为的准确判断上。她既能对那些无意的过失给予理解和宽容，也能对那些有意的捣乱行为给予及时的制止，从而保证课堂教学的顺利展开。

（三）合理拓展教学资源

L教师就地取材，合理利用自身的学习生活经验，关注学生们的个人体验，充分有效地利用。她对教学资源的利用体现出多样性、相关性和适用性。在L教师看来，学习的最好资源就是大家赖以生存的环境。在她读大学时，为了发展自己，她利用一切能够利用的学习机会。这种语言学习的经历使得她总是想方设法、创造性地利用一些教学材料，如传单、QQ垃圾邮件和小册子。她认为人们生活实际情形中使用的语言和为了教学目的而经过加工改造过的语言有极大的差异，学生们可以从这些收集到的教学材料中感受到语言与日常生活之间的联系。她除了为学生收集一些资料外，还鼓动学生自己动手收集真实的文本。她说：“文本语言是为教会学生一定语法结构经过专业加工的，我们收集的这些材料直接来源于日常生活，为学生所熟悉，或能体验到的，是非常真实的。这类材料能促使学生关注身边的事情。例如：问路、生病看医生、买东西等。”

除此之外，她还充分利用学生们的作业作为学习资源。教室墙壁上贴满了学生们的作业纸，包括一些书写工整，思维活跃的句子或学生自创的谜语故事。这既有助于学生巩固学习内容，也指引、鼓励着后进生前进。

三、结论与建议

（一）研究结论

通过对L教师的教学实践的分析得出：L教师的教学理念基本符合新课程改革的理念。教师在个人角色定位、课堂管理、学生观以及课程资源的管理方面都体现课程改革的新理念，如尊重、理解学生，将学生看成发展中的完整的个体；注重扩充教学内容和教学材料。

然而，尽管L教师是认同新课程的理念，但一些行为偏离了教学信念，教师在教学实践中下意识地强化了“教师是知识的传播者”这一功能。她说“我只要求学生们能积极跟上我思考的步调”，这反映了老师以自己为主中心的深度的教育心理倾向。而且她的整个教学实践无法冲破教科书作为教学主要资源的限制，教学的主要目标是为了学生掌握基本知识，以课堂为中心、以教师为主导，牵引着学生，如紧紧围绕考试这根指挥棒在进行，通过参与式观察得出，L教师对于教学效果与学生成绩的评价仍旧采用终结性评价。追溯这些行为的影响因素，如传统教育观念的影响、教育主管部门以及学校对教师评价的影响，比如晋升机会与教学业绩的关系等等。：

（二）建议和意见

从宏观与微观层面上，笔者提出以下建议，希翼带给教育战线的同仁们些许思考。

第一，加强教师反思力度：

反思是教师是教学经验有意义化的行为。Posner，G..J.曾提出个公式：经验+反思=成长。没有经过反思的经验至多只能形成肤浅的知识。如果教师只是满足已获得的经验而不对其进行深入反思，那么教师的发展也将大受限制。[5]教师应像解剖师样对自身的教学实践进行解剖：哪些教学是成功的？哪些是失败的？原因何在？经常设问：哪些理念是合理的？哪些理念与教学实践不一致？成功的教学实践获得的前提条件是什么等等。

第二，教育行政部门的有力扶持

教育行政部门也可以通过聆听一线教师的声音和关注他们的教学实践，增强教师培训的针对性。所谓思想引领行动，正确的信念导向成功的实践。一线教师缺乏的并非学科知识，而是如何组织课堂和处理应急事件的智慧以及心灵的慰藉。教育行政部门拥有强大的人力、物力资源，可以使教师在短时期内获得自身发展，具备正确的思想导向。

参考文献

[1]郭晓娜.教师教学信念研究的现状、意义及趋势[J].外国教育研究，2008，（10）：92-96.

[2]Borg， S. 2003.“Teacher cognition in language teaching： A review of research on what language teachers think ，know， believe， and do”. Language Teaching，36.

[3]Huberman，M.（1993）.The Live of Teachers [M]. Newyork： Teachers College Press.

[4]Tripp，D.（1994）.Teachers’lives，critivcal incidents，and professional practice[J].International Journal of Qualitative Studies in Education，7（1），65-76

[5]皮连生.学与教的心理学[M].上海：华东师范大学出版社，1997：20.

篇(6)

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以促使我们思考，不如立即行动起来写一份总结吧。下面是小编给大家整理的关于2021年幼儿园教师个人年终工作总结5篇，欢迎大家来阅读。

幼儿园教师年终工作总结1一年来，凭着对工作更深的认识和感悟，我执着地对待每一项工作的挑战，也努力的想把工作做的更好，现将一年做个回顾和了结。

一、新的洗涤

所谓“活到老，学到老!”一年来，我坚持多看新闻，多看报纸，让自己跟上社会的脚步，使自己不落伍。热爱生活、热爱工作、热爱孩子、热爱同事、热爱家长，五大热爱，让我的心变得很充实。

认真参加学校组织的每一次政治学习，并做好笔记，带着一颗思考的心，并能做到积极发言。服从领导的安排，及时完成领导交给的任务，并努力做到。

二、新的发展

这一年来，我始终把教科研放在首位，多思考、多动笔、多尝试，这就成了我成长的一大策略。我认为，没有不会，只有不学。所以，我努力尝试，每节课我都做好丰富的课前准备，例如：音乐课做到先熟悉钢琴，语言课做到熟练故事，有相应丰富的物质材料。

无论再忙，都准时高效地提前一周，根据班级实际情况，备好周计划等各项本职工作。及时更换主题内容，让主题墙变得更生动性，孩子的参与力度更强些。结合自己做的课题，我早落实、早行动，制定每月计划、每月活动安排，让课题更实在，让班级内真正融入音乐，浸润孩子的一日生活。平日多去博园转转，多看看幼教前沿的一些文章等，有针对性地选择文章去思考、去反思。

三、新的家园

这一年来，我送走了_老师，迎来了_老师，却始终减退不了我对家长工作的热情。一连串的活动，家园联系密切，历历在目，让我们回想走过的历程。幸亏有照相机的功能，帮我及时整理和收集我们的美好记忆。

在六一节上，班级的亲子童话剧《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦镇首届社区文化艺术节的家庭才艺比赛中喜获金奖。

在中班的亲子运动会上，由于家长的极力配合，我们又赛出了水平、赛出了风格，赛出了属于班级的凝聚力，获得团体总分第一名，二项集体奖第一名，一项集体奖第二名的好成绩。结合园课题、班级特色等，我们又相应开展了很多活动，例如：小班时候的当湖公园半日游，结合亲子阅读、亲子表演、亲子游戏，亲子游玩，让活动呈现良好的状态。这个学期我们又去了杭州动物园秋游，家长的参与力度比去年有了很大的提高，这也说明了班级的整体面貌，让我感受到“可爱的家、可贵的情”的深刻含义。

在班级开展的“音乐无限美，快乐讲故事”讲故事比赛中，活动前，家长就利用了很多的休息时间，让孩子在家多练习，并让家长选择适合的背景音乐配故事，活动的精彩，我都一一用摄影机拍录，在拍录的过程中，我真的很欣慰，看见他们从小班到现在的变化，我觉得这就是所谓班主任的幸福感，并一一传给家长，设置了很多奖项和背景音乐奖等。

当然，家长的工作还没落幕，从家长朋友写的活动感受中，从家长写的选择背景音乐的好处等文章中，你可以一一发现，教育正迎面一起同行。

四、新的挑战

当然，除了教科研，我也执着地面对我的一点兴趣与爱好吧!在上学期__开展的的首届__镇文化艺术节活动中，我都一一组织、发动、带头参加各项活动，代表幼儿园参加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，联络到位。在秧歌舞比赛中我们喜获金奖，与__老师一起编排的幼儿歌舞剧《大树和小鸟》精彩亮相于__市政厅，运动会编排队形，得到领导良好的印象等。

五、新的收获

努力了未必有收获，但是重要的是享受那个艰苦的过程，那是一种磨练。一年来，我的论文《音乐有声，浸润无声》获得__市一等奖，__市三等奖;在沿海片举行的家长工作新举措征文活动中，获得“优胜奖”并荣幸地参加家长工作新举措交流;论文《趋于价值共生的班级“家委会”的建构》送平参评，陶行知随笔《将“生活教育”坚持到底》送__参评，“读书求知增女性风采，创先争优建巾帼新功”征文活动《让我轻轻地告诉你》送平参评;课题正式立项，__杯演讲赛三等奖等。

幼儿园教师年终工作总结2回顾一学期以来的工作，我始终是保持着高度的责任感，以积极进取的精神投入到工作中，做到对幼儿耐心、细心、关心和爱心，并能以《规程》为依据，围绕园里的中心工作计划，结合本班的实际情况及幼儿的年龄特点，认真开展各项教育教学活动，较好地完成各项工作任务，现就一学期以来的工作总结如下：

一、前阶段工作的不足

1.班内部分小朋友用餐时的卫生情况较差，桌上、地板上掉下的饭粒较多;个别幼儿吃饭动作较慢，常有剩菜剩饭的现象;

2.幼儿刚入园，和老师的沟通能力较差，常常不能表达清楚自己的想法和要求;

3.班内部分小朋友纪律还没有形成，课堂常规较差，常有开小差、不认真听讲的现象。

二、现阶段工作措施及成效

(一)思想工作

本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成园里安排的各项工作。积极参加园内各项活动，做好各项工作，积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重地对待每一个孩子。

(二)教学工作

在根据幼儿的年龄特点，认真分析分析的基础上，认真开展各项教育教学活动。在教学活动中注重以游戏贯穿整个活动，充分调动幼儿的三性，运用多种形式、方法、手段启发幼儿与活动，激发他们的活动兴趣，创设条件引导他们主动感知、操作、探索事物，从促进幼儿的发展，平时认真备好每一个活动，每一个环节，找出重难点，为幼儿准备充足的教具及操作材料，在活动中注意发挥教师的主导地位与幼儿的主体地位，面向全体幼儿，注重个体差异。注重对幼儿在技能方面的训练及大胆表现自我等能力的培养，平时认真做好每个活动的观察记录及效果分析。

(三)家长工作

1.主动亲切地与家长沟通。

我充分利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况;

2.使用家园联系册、电话多种形式进行访问。

这使我更了解幼儿在家的情况，使我能有针对性地开展幼儿的教学工作，而且还能促使我跟家长的相互理解，使关系更密切;

3.与家长进行了密切沟通，向家长宣传幼儿园保教任务和科学育儿知识，提高了家长、社会对幼教工作的了解与认识，配合幼儿园做好保教工作。

(四)安全工作

在一日保教活动中，我班教师始终以“安全第一”为原则。因为孩子有了安全才有健康发展。从晨间入园到离园，老师都要随时注意幼儿的安全，并检查幼儿活动场所的安全隐患。托班幼儿有流尿现象，我们也同样做到勤检查，勤换洗，像对待自己的孩子一样。

三、心得体会

古话有云：“学海无涯苦做舟”，对呀，教师更应该如此，__幼儿园有很多教学经验丰富的老师，有这样一个良好的环境。我于是对自己提出了几点要求：要虚心，要有苦心，对事情要有恒心。因为刚来实验园，所以很多事情都得从头开始学，我虚心向别的教师请教班级管理的心得，认真对待每次的教学调研，争取上好每节课。我认真准备每次活动，得到了家长对我工作的肯定。

四、反思和今后改进方向

这一学期来，我的工作中还存在着很多不足，我班幼儿的常规还不够好，玩玩具时，不够爱惜，在收拾玩具和学具时，不能主动将其放回原处，并有随地乱扔的现象。同时，今后我要认真学习新的幼儿园指导《纲要》将纲要的精神落实到教育教学工作中。刻苦钻研新教材、加强理论学习，不断提高自己的理论水平。

幼儿园教师年终工作总结3不经意中，又一个学期接近了尾声，这意味着我和孩子们要给“中班”画上句号了。回顾这一学期来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力。令人欣慰的是，我高兴的看到了孩子们的进步，为进入大班打下了坚实的基础。下面将教学效果做出以下总结：

一、数学方面

通过本学期的学习，本班幼儿在数学能力上进步很大，幼儿的思维和理解能力，以及操作、探索的积极性都有不同程度的提高，特别是在观察理解和应用方面特别出色幼儿对数学的兴趣也是日渐增加，而且孩子们对学到的内容能运用到生活中，真正做到学有所得，学有所用。从多方面培养了幼儿乐于思维、爱思考、敢于探究和运用数学的能力。

也有不足之处，半年来的培养，有少数幼儿对数学方面学习还有欠缺，一些幼儿在探究能力上缺少耐性和耐力，对活动没有足够的兴趣，不爱思考，处于懒惰的状态，不愿意意主动与别人交流自己的成果，对数学方面的表达能力和归纳、总结能力还有一点点的差距。

二、生活与健康方面

以培养幼儿乐于参与各项活动，并在活动中保护自己，培养良好的生活习惯。(饭前便后洗手、进餐时保持安静、不挑食、不偏食、自备自用饮水杯)具有保持个人卫生和环境整洁的习惯，使得月份的手足口病得到了很好的控制。

了解一些粗浅的安全知识，学习处理生活中可能出现的不安全因素，培养幼儿在运动中的遵守规则。在体能的锻炼上，促进幼儿的身心发展，从游戏中培养幼儿学会安全意识，获得了户外运动中得到快乐和健康，并使幼儿的各方面得到了发展。

动员家长，在家对幼儿进行安全、习惯培养等方面的教育。经过家、园的合作，半年来，每个幼儿的进步都很大，安全意识、常规培养、生活卫生习惯都很出色，100%的幼儿都能大胆的参加各项体育活动，对一些健康常识和生活交往。

每个幼儿都有自己的独特之处，乐于参加各项活动，喜欢帮助别人，卫生习惯的培养都有很大的进步和提高，每个幼儿都很活泼、热情，爱说爱笑，积极向上，开朗大方。但众多幼儿中也有不尽相同的，个别幼儿在自我表现上有一定的差距，不爱表现自己，性格表现得比较内向，爱害羞，不敢独自展示在集体面前。

三、语言活动

本学期我主要采用的方法是先背后认法。先通过背古诗词提高幼儿语言的积累，再通过认字的方式来引导幼儿来学习阅读。在目的字的认识上，我们要引起幼儿极高的兴趣，集中精神，取得了良好的效果。本学期，我班有100%的幼儿能够熟练的进行认真点读生字，98%的幼儿能够正确认识学过的目的字。

四、艺术方面

我在教学中采取了先让幼儿听音乐，模仿或自己进行创编动作，然后教师再加以指导。六一活动时能积极参加表演。通过绘画活动还锻炼幼儿的作画能力。幼儿特别乐于用纸和笔表现自己的想法，全班幼儿对美术的热情是值得我们保持和维护的。在幼儿的发散思维，想象创作方面还要进一步的加强。在下一步的工作中，要加强幼儿这方面的学习和培养。

五、英语方面

我班幼儿的英语学习兴趣较浓厚，98%的幼儿掌握了儿歌，对儿歌内容掌握扎实，能清楚、正确地发音，98%的幼儿都能很好地认读单词，英语日常用语掌握也很扎实，97%的幼儿都能和老师进行流利地交流，通过本学期的学习，孩子们在英语方面有了很明显地进步和提高，张老师很注重对幼儿英语学习兴趣的培养，有了兴趣，他们会在以后的学习中有更大地进步。

六、特色教育

本学期为幼儿开展了手指快算，成语接龙、古诗、木兰诗的背诵活动，收到很好的效果，受到家长好评。

七、习惯方面

a、大部分幼儿养成了良好的卫生习惯，能正确使用毛巾，饭前便后能主动洗手。

b、对人有礼貌，团结友爱，不打架、不说脏话，爱护公共财物，不随地乱扔垃圾。

c、上课习惯良好。

通过在园的半学期的学习和培养，全班幼儿都得到了全面的发展，各方面均有不同程度的提高。

这个学期中，我尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!幼儿园的生活总是那样令人回味无穷：孩子的纯真与质朴常会唤出我们的美好童心，使我能用这颗心去理解他们，走进他们的世界。

我真诚的理解和支持又呼唤和保护了他们可贵的童心，使他们能在人生的道路上迈出坚实的第一步。让我们与孩子们心相通，心相连，让幼儿园这个小天地里充满童心世界的真、善、美吧!

幼儿园教师年终工作总结4为了提高幼儿教师的专业素养和专业水平，____年_月_日由县教育局组织对幼儿教师进行了一次幼儿教师培训，我有幸也参加了这次活动。

这次培训真的让我受益匪浅，在_股长的报告中，我了解了幼儿一日常规的要求，_股长的报告内容非常详细，分别对晨间活动、教师的准备以及接待幼儿和家长、晨检、卫生保健等方面做了细致的讲解，还指导老师们如何组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，指导教师如何对学生进行管理，如何建立良好的师生关系。俗话说得好一年之计在于春，一日之计在于晨，晨间活动在一天的活动中显得非常重要。_老师的报告针对幼儿园的育人环境提了很多好的建议，还指导老师们如何进行区域活动。两位老师的报告，让我深切感受到了_县教育局领导对教育事业的关怀和执着敬业的精神，她讲的大中小三个班的教师早上幼儿来园时你以什么样的身份来接待幼儿，而且早上也是教师与家长沟通的好时机，做好家园共育。

通过这次培训，我更加深刻地体会到幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

幼儿教育，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有”敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识。在今后的工作和生活中我要不断努力，为我们农村的孩子守望，为农村的幼儿奉献自己的一生。

幼儿园教师年终工作总结5在____年初，我有幸与我们__的同仁们一起和来自各个地区的幼教同仁一起相聚在__，来到我梦寐以求都想来的——__师范大学。参加“国培计划(__)”——__省幼儿园骨干教师培训班。心中感到无限的荣幸与感激，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。能参与此次国培计划的都是奋战在教学一线的骨干教师们和园长，而此次培训也是国家及其重视学前教育，专门为我们聘请到许多名师教授为我们授课，是非常难得的一次学习机会。虽然我们顶着凛冽的寒风从各地汇聚于此，但国培犹如冬日里的暖阳，温暖着，照亮着每一位老师的心。

国培地点在__大学培训学院，我们置身于美丽而又文化氛围浓厚的大学校园中，仿佛又回到了学生时代。对知识的渴求，对理论上的指导，实践中的困惑，无一不促使我们认真聆听幼教专家学者的精彩讲座。虽然国培时间快结束了，可觉得还不够，还想再多留些日子多好啊，就对这长达一年的培训我有一些总结和反思：

培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。

一、问题还很多

怎样去走自己的职业、教育生涯。专家们谈及到幼儿园的发展问题，值得我们去深思的，反思的。教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。

二、榜样互动

最为欣赏的是在幼儿园班级组织和管理中的__园长精彩的授课，开篇点题，借用__中的一句话：你讲或不讲，班级组织与管理它都在那里。在__园长的会谈中，大量运用一线教师喜闻乐见的案例为我们深入浅出的'剖析班级组织和管理中存在的困惑。并与我们做互动谈话，激发了我们共同与专家一起探究问题的极大兴趣。在互动中，我们逐步掌握了班级管理的方法，如：规则的引导，情感的沟通，互动指导，榜样激励、目标指引等等。__园长在长达_个小时的授课过程中激情，睿智，大方而富有感染力在我们心中埋下了榜样的种子，榜样的力量是无穷无尽的，相信在我们日后的工作中影响深远。她提出的还给孩子的童真，他们幼儿园自主教材的研发，自主游戏的研发。让孩子们真正的释放自己。是值得我们去倡导和学习的。

三、严谨治学、环境育人

此次做客的专家教授中，从_教授眼中、口中我们明白了，是游戏是人类从野蛮进入了文明，游戏是生命力的表现，是感性与理性的结合，游戏表现的是善于美。在他的指导下，我们在游戏与活动区活动做了一番探究，这一领域，老师们常常是做吃力不讨好的事情，往往废寝忘食的自制了许多玩具，孩子们却不爱玩，家长花钱买的玩具也常常得不到孩子的爱惜。是因为孩子们缺乏的是从玩具的命名，它的玩法以及制作过程的了解。这些细节的缺失造成了目前的状态。并得到启示：幼儿对玩具的认识是由面到点，由整体到部分，由浅入深。其中_教授提出育人环境的重要性，环境育人的重要性。

四、修养身心

这一点不是谈专家们的讲座，这是我从参加国培计划第一天至今思想上发生的转变。

如今的社会生活是一个快节奏、压力大的大环境。留给我们真正静下心来去思考，去学习，去探究的时间很少。所以很感谢这次学习的机会。美丽的大学校园，统一住宿的学生寝室，规律的作息生活，这一切洗去了附着在我身上的一切关于浮躁的东西，让我回归本真，静心学习。真正做一名研究型的教师。修心—修行—修能。真正做一个成功的幼教者，需要不断的努力，努力塑造好的幼儿教师形象。

最后，我将在学习期间，一如既往的静心、专心读书学习，提高责任感，使命感。惜时如金，取长补短，团结同学。做一名优秀的学员。并学以致用，将此次的收获传播到家乡，圆满完成任务。

幼儿园教师年终工作总结6一、培训的重点内容及措施

(一)、加强教师师德师风建设我园围绕____年度重点工作计划，着力加强对教师的师德师风建设，开展多形式的活动，营造稳定温馨、和谐的氛围，打造乐学向上的教工集体，进行了专题报告的聆听等。

在学习、反思、实践的过程中我园的教师不断完善着各自的教育思想，规范自己的教育行为，树立了良好的师德形象，得到了广大家长们的肯定。

(二)、提升教师教育教学实践能力、加强学习，完善教育理念。

本学年我们就幼儿园的实际情况每月至少为教师进行1次专题辅导。如：我园重点加强对教师日常行为细节的观察与指导，要求教师把学习落实到各自的实际行动中去，督促教师形成一种良好的教育习惯。

2、加强自我学习本学年我们就如何培养教师养成自我学习的好习惯进行了研讨。

并在教研组等集体活动中与同伴分享。在自学与互动中不断完善教师的教育理念。

3、注重实践，完善教育行为。

继续做好带教引领。通过带教间的互动学习、阶段性的反思学习、自主学习计划等等，不断转变教师新课程的理念，提升专业化水平。

(三)关注常规，不断完善，确保培训工作有效开展。

努力提升教师使用多媒体能力。进一步促进教师积极将信息技术运用于教育实践。继续进一步提高教师对现代化教育设施使用的能力。组织教师参与电脑培训，更好的发挥电脑网络的作用。

二、主要存在问题、薄弱环节

1、幼儿园在追求培训形式多样的性的同时更要关注到每一次研修的实效性。

2、教师观念的转变与实际行为之间还是存在着很大的差距。

3、师资队伍整体素质的提升还显不够。

幼儿园教师年终工作总结7我来到幼儿园工作已经有一年时间了，作为一名新教师，我学到了很多。能够来到幼儿园工作，我感到很幸运。这段时间，其他老师给了我很多的帮助，让我能够迅速的成长起来。为了提高我的教学水平，我决定对我这一年时间的工作做一个总结。

一、教学方面

我在刚刚进来的时候，完全不知道怎么跟小朋友们接触。虽然在从学校毕业之前也有在其他的幼儿园实习过，但我当时教的是大班的孩子，现在教的是小班的学生。我在来之前也是信心满满的，因为我认为我已经有了一些经验，但我来了之后发现跟我想的不一样。大班的孩子上了两年的幼儿园，已经相对成熟了，但小班的才刚刚上幼儿园，比较难管理。

在刚刚开学的时候，每天早上就是从家长手里接一个哭一个，有些孩子哄哄就不哭了，有些孩子怎么哄都没用。我只能把他们教到有经验的老师手中，学习他们是怎么处理的。一段时间之后，也颇有成效，我已经能够很好的处理这样的情况和其他的一些突发状况了。

在一开始上课的时候，我的教室总是闹哄哄的，小朋友们也听不明白我说的话，所以上课的效率就比较低。经过一次次的教学总结，我发现我上课的语言还是之前教大班的语言，但小班的孩子年龄小一些，一些话还听不懂。在发现这个问题之后，我也改善了，渐渐地，小朋友们也能听懂了，有的时候甚至还会提出一些我意想不到的问题，这让我很高兴。

二、生活方面

幼儿园主要还是培养学生良好的生活习惯，让小朋友们学会独立。小班的朋友年纪都比较小，有些在家里什么都有人做，所以什么都不会。一些小朋友不会自己吃饭，不会自己上厕所、穿衣服、洗手等。但幼儿园的师资力量也有限，不能什么都帮他们做，也是为了培养他们独立。所以我们需要告诉他们怎么做，让他们学会自己做，不能一直帮忙。

还有在午睡的时候，很多小朋友会哭闹，有的小一点的还会尿床，这些都需要我们老师来处理。刚刚开始的时候确实手忙脚乱的，看到小朋友哭了特别的着急，总想都顾着，但确实顾不过来。现在我已经可以很好的处理了，小朋友们也一天天长大了，不再像刚刚入园的时候那样爱哭闹了，已经适应了幼儿园的生活，喜欢上了幼儿园。

三、与家长的沟通

与家长沟通是幼儿园教师的一个比较重要的工作，也是最难的工作。家长们不像小孩子那样的好说话，有些家长看到自己的孩子在幼儿园里哭闹特别的心疼，就会把气撒在老师身上。有些讲道理的家长还好，会听你解释，但一些家长只会说肯定是老师的错。只能说，在与家长沟通这一块，我还有很大的进步空间。