初一历史总结精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇初一历史总结范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，不但听初中的，也听高中的。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。

四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店、到图书室去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径Ji发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补缺，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

篇(2)

在本学期，担任七年级(6)个班的历史课，根据学校教学计划的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生学会历史知识的一些方法，提高学生学习成绩。在本学期要很抓学生的基础知识，指导学习方法，本学期的教学计划工作如下。

一、学生情况分析

初一学生总体水平差不多。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力，且有部分同学学习目的不明确，学习欠积极。

二、教材分析

1、教学特点。本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。

2、教学内容《中国历史》第一册的内容是从我国的远古居民写到魏晋南北朝，各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展，共22课。

3、教材重点、难点，教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。

三、主要措施与教学目标针对以上几点，本学期教学措施：

第一、认真备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。

第二、落实好课堂的教学目标，

1、目标统一，准确，

2、以的要求为依据。

3、体现统一要求与个性发展统一。、

第三、使学生主动参与到课堂教学中，如课堂上答题、动脑筋、小讨论，故事会，通过这些活动开发学生的思维潜能，激发学生的学习兴趣，培养学生创新意识，同时也使学生主动复习当天所学的内容。这样就使学生上课的注意力集中，加强课堂纪律的管理。及时发现不足，及时总结。

第四、积极开展历史活动课，鼓励学生参与历史小制作，通过课外读物，网上探访古迹、名人轶事，扩大历史的知识面，通过自主的学习方式，提高探究学习能力。加强培养学生创造精神和实践能力。

第五、集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。

第六、上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。

四、教学进度

篇(3)

(一)历史教师要尽快了解学生

1．对面初一新生，教师应尽快进入执导角色。认识每个学生，了解和掌握每个学生的个性心理、学习心理以及各方面的情况，让学生感到教师在重视他。于是学生愿意亲近教师，信任教师，主动与教师接近。师生关系直接关系到学生的学习情绪，历史教学建立在师生之间相互尊重、信赖这种和谐的关系上。如果教师一味批评指责，学生就会产生厌恶，甚至对抗情绪。为此，让学生首先对教师发起攻势，提出各种问题、建议及要求，把学生推主体作用方面去，这就使学生乐于向教师敞开心扉，提出好的建议和要求，并强烈渴求得到教师的帮助。

2．克服心理障碍，树立自信心和成功感。学生在初中阶段的学习中，存在各方面的不足之处。学生在虚荣心的驱使下，不愿暴露自己的弱点，不是积极地查漏补缺，为新阶段的学习做准备，而是任其问题成堆，自暴自弃。面对这类学生，教师必须有耐心，不急不怒地去体谅学生，减轻学生心理负担。在教学中，可按座次抽问学生，让学生都感到自己受到尊重和重视，并都有能力充展示自己的能力与水平的机会。同时，帮助学生答问题力求准确，避免因回答问题失误而造成心理。保护学生的自尊心，坚持鼓励和肯定，让他们从中感受到成功的喜悦，从而增强学生的自尊心进而产生好学的欲望。

(二)根据学生知识情况，加强指导

教师应对学生已有的知识水平了如指掌，才能作出有针对性地教学。，对于学生已经掌握了的知识，要引导学生去应用。对于学生比较模糊的知识，要做到心中有数。教师应有计划地给学生提出一个个有待突破的目标，并具体指导其学习方法。

1．多渠道检测，查找不足。初一新生的升学成绩是一个依据，但并不能够说明一切，很多学生的学习潜力是可以挖掘的。教师可通过多渠道检测，并详细记载学生的薄弱环节。如严格考试，进行分析对比，列出一览表；课堂提问，从中发现问题；作业详批详改，让学生知错改正，不再重犯。加上平时发现问题，及时点拨，引导学生正确应用知识。总之，通过多渠道检测，教师要作到心中有数，并制定切实可行的补漏措施，也让学生列出自己的补漏项目和措施，做到师生双方有数，共同配合，一点一点地补上不足之处。

2．具体指导学习方法。

在教学中，教师经常发现学生学习历史的最大障碍是“遗忘”。为了让学生获得良好的记忆效果，教师应给学生介绍记忆方法。如：对比记忆法、列表记忆法和联想记忆法等，并帮助学生寻找记忆的最佳时刻。待学生们按照记忆的规律去实践一段时间后，教师随时进行提问、检测、布置作业等来督促。通过这种坚持不懈的训练，学生的历史知识丰富了，视野开阔了，脑子灵活了，学习信心更足了。

(三)不断研究新教法，提高学生学习主动性

1．创设课堂氛围，培养学生的参与意识。在历史教学中，如果教师独揽课堂时间，就会压抑学生的参与意识，形成呆板的学习模式。那么，怎样才能创造课堂氛围，培养学生的参与意识，发挥学生的主体作用呢?要求学生做好课前预习，提出一些具体问题让学生在课堂上回答。教师进行指导、补充、小结。这样，学生事先准备了知识就更牢固。这样坚持下去，既可培养学生的学习自觉性和参与意识，又发挥了学生的主体作用。

2．适当进行口头表达与书面表达训练。为了适应中考的需要，从初一起，就必须重视学生能力的培养，培养学生的思维能力，也就是分析问题和解决问题的能力。在讲完一章一节之后，提出几个问题，先让学生自己归纳。开始时也许只有优等生能够大胆回答，慢慢地大部分中等生也敢起来口头表达一番了，而对于差等生能开口就行。在学生口头表达之后，再布置作业，教师认真地批改，及时总结，表扬那些用自己的话来表达得好的地方。另外，为了增强学生的书面表达能力，可要求学生写日记、历史小论文等，定时收起来检查。

篇(4)

随着历史课程改革的深化，要求教师转变教学方式。多媒体的应用在历史教学中充分发挥它的辅助功能，具体表现在多媒体教学可再现历史场景，激发学生学习兴趣，为学生提供合作学习的平台，有利于学生对历史知识的巩固与迁移，促进学生对历史知识的感知与理解，从而提高学生学习的质量和课堂效果。

［关键词］

历史教学;网络资源;多媒体教学

历史的教学方式长期以来以教师讲解为主。学生获得知识的媒介主要是靠教师和课本，除此之外，还利用教学辅助工具如挂图、地图等来获取知识。随着时代的进步和发展，多媒体教学开始走进历史课堂，它利用丰富多彩的媒体，使枯燥乏味的历史教学变得有趣而生动，使学生的知识面得到拓宽和提高。可以说，在历史教学中采用多媒体教学手段是必然趋势。

一、多媒体教学可再现历史场景，激发学生学习兴趣

采用多媒体进行教学，教师可一改以往“填鸭式”教学，同时要求学生改变以往被动汲取知识的学习方式，积极动脑和动手，主动参与课堂教学。比如笔者在初一（12）班上《汉通西域和丝绸之路》一课时，课前先布置这两道思考题：“张骞为什么要通西域？”“丝绸之路为中西交流起何作用？”让学生到网上寻找答案，课上再给时间学生陈述，回答不准确之处教师再给予指正。丝绸之路的线路图是考查内容，所以在总结丝绸之路的路线示意图时，轻按鼠标，丝绸之路的所经之地，长安、河西走廊、玉门关、大月氏、安息、大秦等地就会展示出来。多媒体教学再现了历史场景，激发了学生学习兴趣，又解决了重难点问题，还培养了学生的归纳分析能力。

二、多媒体教学为学生提供合作学习的平台

学习不光是教师教学生学这么简单，而应是以学生为主体。利用各种信息资源来支持学生的自主学习和协作探索，比如《万千气象的宋代社会风貌》一课，课标要求学生能了解宋代的衣、食、住、行的情况，所以笔者课前先把学生分为四个小组，每组负责一个内容，到电脑室查找相关资料。上课时由该组组长负责介绍讲解，表述精彩、准确的组，加分奖励。因为关系到小组的荣誉，各组的学生都认真对待，在进入电脑室查找资料时，各小组自行分工合作，比如查找宋代饮食方面的小组，有的负责查北部的主食和小吃有哪些，有的负责查南部的又是什么，找到资料后再汇总，组织语言，以待上课时一展小组的魅力。因为学生的主动参与、团结协作，使得这节课教学效果特棒。这就是网络的作用，让学生在多媒体的操作学习中既增长了知识又增进了友谊。

三、多媒体教学有利于对历史知识的巩固与迁移

学过的知识怎样才能让学生记忆牢固呢？就得要借助网络的力量。比如上新课《繁盛一时的隋朝》时，学生对隋朝有了基础性的认识，复习时笔者通过多媒体以框架式总结展示给学生，让学生理解这个朝代的特点是既繁荣又短暂，“繁荣”表现为有“开皇之治”，“一时”表现为“二世而亡”。学生牢固记住这些知识点后，运用起来就得心应手了。

四、多媒体教学促进学生对历史知识的感知与理解

课本的知识有些很抽象难以理解，所以在历史教学中教师可以根据教学构思，利用多媒体教学手段创设教学情境，使抽象的内容能形象、生动、直观地展现出来。比如在初一（15）班上《秦王扫六合》一课时，为了让学生对秦始皇的经济措施有更深刻的理解，笔者精心制作课件，通过多媒体教学手段展示秦统一六国之前，各诸侯国使用的货币是不一样的：齐国、燕国使用刀币，赵、魏、韩三国用的是布币，楚国用的是蚁鼻钱，而秦国用的是环钱。秦统一六国后，各国已成为一个大家庭，各地交往密切频繁，但让商贩无奈的是之前本国用的货币去到别处使用非常不方便，比如位于北部的（原燕国）的商人来到南部（原楚国）经商，他带的刀币在南部市场上不流通，如要买卖东西，得要称货币的重量才得以交换。为解决这一问题，秦始皇决定统一货币和度量衡，这样结束了春秋战国时期以来货币形制各异、轻重不等、大小不一的混乱局面，克服了货币交换上的困难，便利了商品的交换，有利于商品经济的发展和国家的统一。这样直观的教学，让学生轻而易举地牢记了这一知识。

总之，历史教学采用多媒体的方式是实现历史课堂教学改革的重要手段。从历史课堂教学的实际出发，遵循必要的原则，多媒体会让历史教学收到更好的效果。

作者：董琳琳 单位：广西钦州市外国语学校

［参考文献］

［1］董玉琦．信息技术课程导论［M］．长春：东北师范大学出版社，2001．

篇(5)

历史课是初中课程中的基础性必修学科，但是从当前的情况来看，很多学生和家长对历史课缺乏足够的重视，导致学生的历史知识水平很低。兴趣是学生最好的老师，要想从根本上改善初中历史课的教学效果，需要从激发学生学习兴趣入手。本文基于以上情况，分析了目前初中历史课的现状和问题，并提出了相应的改善建议，希望能够为初中历史教师提供一些参考。

关键词：

初中历史；学习兴趣；培养方法；改善措施

受应试教育模式的影响，传统的历史课注重背诵和书写，课堂气氛十分沉闷，学生的学习积极性不高。如今，素质教育的全面普及对初中教学方法提出了更高的要求，历史教师应该根据素质教育理念的要求，改变教育模式，激发学生的学习兴趣，使其自觉地了解各类历史知识，并在学习过程中获得独特的感受和体验，促进教学质量的不断提高。

一、初中历史课堂中存在的问题分析

1、重视程度不够

一些教师和学生将历史课看作是“副科”[1]，认为只要积极的背诵就能够取得好分数，这种观念是造成历史课质量不高的主要原因。如今，社会多元化的发展对人才培养提出了新的要求，初中历史教师应该改变自己的固有观念，善于利用学生的思想特点，激发他们的学习主动性，实现教学水平的不断提高。

2、教学模式老套

当前很多初中学校教授历史知识的方法仍然是“填鸭式”，学生只能被动的接受课本知识。教师没有发挥自身的作用，他们只是按照传统的教学手段对知识点进行讲解和概括，缺乏系统的总结和灵活性的叙述。一些学生本身对历史课缺乏兴趣，因此很容易打瞌睡或者走神，严重影响了教学效果。

3、课堂气氛不佳

课堂是完成教学任务的主要场所，是学生进行学习的场地，按照要求，教师应该善于利用各种教学资源，调动课堂气氛，使每一个学生都积极的参与到课堂学习过程中。但是，一些教师认为初中历史需要多多背诵，因此总是会有意无意的压缩讲解时间，给学生“创造”出一定的时间进行背诵[2]，这种方式只会引起学生的反感，对提高教学效果则没有一点意义。

二、培养学生学习兴趣的措施分析

1、提高重视程度，加强创新

不管是初中历史教师还是学生家长，都应该明确历史课程的现实意义，将其看作是必修科目，以正确的眼光看点历史学习过程。初中历史教师是课堂的组织者和引导者，应该担负起自身的责任，不能以学习成绩作为评价学生的主要标准，要善于发现不同学生的优点，然后结合有效的手段，激发学生的学习兴趣。教师应该具备创新意识，善于总结教学过程中的难点和重点，不断修正自己的教学过程，从根本上提高教学质量。例如，教师可以利用初一历史《中华文明的起源》这一单元，通过讲解华夏文明的发展史，将宏观的历史直观地展示给学生，激起他们的学习兴趣，督促他们自觉地参与到学习活动中，为今后的学习过程奠定良好的基础。好的开始是成功的一般，教师应该上好第一课[3]。

2、立足实际，创设教学情境

创设教学情境有利于改善课堂气氛，引起学生的注意力，提高他们对历史知识的学习兴趣。历史知识是十分广阔的，它所包含的信息绝对不是课本上所描述的那几句话，一个优秀的历史教师应该能够在教授某一处知识时，将其他历史知识或多或少的呈现给学生，从而使学生形成一个整体的、系统的知识体系。创建教学情境需要教师从实际情况出发，抓住时代的热点和学生的性格特点，适当结合多媒体课件等教学资源，营造一个良好的学习气氛，将学生纳入到教学过程中。例如，在学习初二课程《星星之火可以燎原》这一课时，教师可以在课前播放一些历史纪录片，使学生了解到当时国家的境况，利用这些影片激发学生的爱国热情，引导他们能够主动地了解这段历史，从而在获得直接体验的同时，获得更好的教学效果。

3、善于引导，改进教学模式

素质教育把学生放到了学习的主体地位，它要求教师认识到学生的主动性，并注重引导，实现教学效果的不断提高。传统的“填鸭式”教学方法已经不适应学生的需要，教师应该结合实际，加强创新，重视学生的学习主动性，营造良好的学习气氛。例如，在学习初一《秦王扫六合》一课时，教师可以把学生分为不同的小组，挑选出几名学生分别扮演秦王和其他六国的国王，通过还原历史片段，使学生身临其境的感受到当时的历史变迁，从实际体验中获得对教学知识的理解。这次过程中，教师应该扮演引导者的角色，根据学生的表现控制教学进度，把握表演的节奏，充分调动起其他学生的学习热情。历史课不是枯燥无味的，它是有血有肉的[4]，教师应该引导学生对历史故事进行深入了解，提高学习历史的兴趣，将其作为一个爱好。

4、制定教学目标，合理评价

初中学生的好奇心重，学习能力强，教师应该充分利用学生的这项优点，将教学内容有效的串联起来，为难点和重点做好铺垫，增加历史教学的趣味性。教师应该加强学习，善于找到教学重点，在教课前明确本堂课的教学目标，并通过合理的评价措施，对学生的课堂表现进行肯定或激励。例如，《侵略和反抗》是教学的重点，教师应该按照层层递进的原则，将、第二次、中日和等知识联系起来，制定每堂课学生应该完成的任务，并注重预习，使学生自觉了解其他战争的发生背景、开端、进展和结果，让学生头脑中形成系统的知识架构，从而更好地理解这段历史。教师应该善于使用激励策略，不能只顾批评学生，应加强对学生的指导，使其更好地投入到学习过程中。

三、结束语

兴趣是学习最好的老师，初中历史教师应该立足实际，改变当前的教育观念和模式，善于总结经验或者借鉴他人的经验，不断修正自己的教学过程，加强对学生的引导，提高他们的学习主动性和积极性，从而获得更好的教学效果。学生也应该改变自己对历史课程的认识，提高重视程度，积极的配合教师，促进自身综合实力的提升。

作者：邹丽琴 单位：重庆市万州第三中学

参考文献

[1]赵英.初中历史教学中学生学习兴趣的培养策略[J].读与写(教育教学刊),2010,08（04）:197-198.

[2]于彦清.探讨如何在初中历史教学中激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育,2016,05（13）:26-27.

篇(6)

第一天，我要复习政治和数学。把政治的每一课都看一遍。数学尽量多做题。

第二天，我要复习语文和历史。把历史从第一颗到现在学的都复习一遍。语文把老师教的答题格式都背下来。

第三天，我要复习英语和生物。把生物该背的都复习一下，英语要把语法错误都消灭掉。

第四天，我要复习地理和数学。地理和生物是一样的复习方法。数学依旧多做题。

第五天，我要把这几天复习的内容总结一遍。

第六天-第十天我会依旧按照以上内容去复习。

篇(7)

一、科学合理地制定暑假活动计划

假期中任务繁多，想做的事情也很多。要把这些事情逐一筛选、调整，根据暑期时间合理安排，制定一份“暑假活动表”。一切活动应该严格按照“计划表”进行，但还是要注意劳逸结合。

二、认真复习，迎接奖学金考试

这个测试是暑假后初一下学期的一个总结，暑假中，要把初一下学期学习的所有内容认真复习一遍，还要制定一个“复习计划表”。争取测出好成绩。

三、培养自己的兴趣爱好，发展自己的特长

根据自己的兴趣爱好，积极参加学校组织的各种兴趣小组，如：绘画、书法、音乐、英语、信息技术，掌握一技之长，为将来的发展打下基础。

四、勤奋读书，注意积累，善于写作，灵活运用