计算机学院开学精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇计算机学院开学范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

南海东软学院是东软集团、亿达集团共同投资举办的专业IT学院，自诞生之日起就带着产业基因。10年间，学院与IBM、索尼、SAP、惠普、汇丰、埃森哲、中国移动等企业全面展开合作，校企联合共同设计培养方案、课程体系、教材开发、资源建设、师资共享，使大学教育与企业需求全面无缝链接，使毕业生更加适应产业需求，就业率连续多年超过90%。

刘积仁博士曾言：东软是软件事业的成功者，我们将自己对教育事业的理解和客户对软件技术的期待，变成我们的教育理念和方法，提供最新、最实用的教育服务。南海东软学院创校院长杨利博士曾在国防科技大学工作，长期从事计算机系统软件的科研和教学工作，是中国著名的超级计算机“银河”巨型计算机系统的主要研制者，“致力于成为中国领先的IT大学”也正是杨利对南海东软学院的期许。

在2002年创办之初，南海东软学院面临招生难窘境，国防科技大学博士、创校院长杨利曾和同事在广州、佛山街头“拉客”，2002年9月19日开学时，第一届学生只有1251名。十年弹指一挥间，如今该校已经累计招生20500人，向社会输送毕业生13500人，在校生规模达到7000多人。学院由原来高考时“招揽”学生，到如今“选择”学生，并连续两年实现新生报到率83%以上，名列广东民办高校第二，实现了质的转变。东软“教育服务”的宗旨已经成为现实。

对于IT未来的发展，刘积仁认为，产业信息化、传统制造业转型升级，将对信息化人才形成大量需求之势；中国拥有世界一流的基础设施，经济的持续性发展将使得互联网走向更多人的生活，使软件成为日常消费品，与油盐酱醋一样成为日常生活开支的一部分，并成为一种经济形态；2D向3D的转化将成为巨大的产业链条。

篇(2)

大家好！

从xx年参加工作至今，我一直担任文学院的教务干事。在学院以教学工作为中心工作的大环境下，我一直树立为教学中心工作服务、为教师服务、为学生服务的服务理念，协助教学院长，履行以下工作现职责：

一、履行岗位职责情况

1. 教务工作

作为教学秘书，我深知教学工作的重要性；同时也体会到自己的工作政策性强、业务性强、服务性强，而且工作量很大。但我以自己的细心、耐心和强烈的责任心，协助教学院长做好学院的教学事务。主要履行以下工作职责：

（1）协助教学院长及系主任制定学院的教学计划；

（2）依据教学计划制定公共课开课需求及教学执行计划；

（3）学生学籍管理与成绩管理；

（4）组织学生期末的选课及开学初的补选课工作；

（5）协调日常教师调课、补课工作；

（6）协助教学院长参选教学创新团队申报工作；

（7）教学实践环节的落实，包括小学期活动与师范生教育实习工作；

（8）组织全院1600多名在校生的英语四、六级，ab级以及普通话、教育学、心理学、省二级计算机考试以及国家计算机等级考试等报名工作；

（9） xx届458名毕业生的毕业资格审查工作；

（10）每学期教学工作量与其他教学工作量的统计与计算；

（11）期末考试工作与补考工作的组织与管理；

（12）协助教学院长做好日常的教学检查工作。

在繁重、琐碎的工作中，我都力争做到事事讲原则，件件有章法，处处善研究。随着工作阅历的增加，我也逐渐的成长。我的每一点进步都离不开学院领导和老师们对我工作的帮助与支持，借此机会，向大家表示感谢。

二、存在的问题

在工作中，我还存在着一些不足：

1. 工作经验不足，做事前思考的不够；

2. 性格比较急躁，总是急于求成；

3. 公文写作方面还有待加强。

三、今后的努力方向

在今后的工作中，我要更加完善自己，不断学习业务理论知识，以五勤（眼勤、耳勤、脑勤、手勤、腿勤）来要求自己，在履行工作职责时想得深、计划远、工作细、有韧劲、勤整理、快反馈，以便能高水平、高质量的完成各项工作。

谢谢大家。

述职人：孙侠

2012年4月11日

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篇(3)

汕头大学是1981年经国务院批准成立的广东省属综合性大学，是教育部、广东省、李嘉诚基金会三方共建的省部共建大学，下面是小编整理的2021汕头大学秋季学期开学时间_汕头大学学校简介，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2021汕头大学秋季学期开学时间【在校学生】

暑假时间为7月10日(星期六)至8月25日(星期三)

【新生】

10月7日报到

秋季学期：实践教学周有选课的学生8月26日(星期四)注册，8月30日(星期一)正式上课;其他学生9月10日(星期五)注册，9月13日(星期一)正式上课

仅供参考，具体以学校的最新要求为准。

落实疫情防控措施

1.戴口罩;

勤洗手;常通风;少聚集。

2.假期安排要注意：减少人员流动、减少旅途风险、减少人群聚集、加强个人防护。

3.交通出行要注意：不出境、不扎堆、不去中高风险区。

4.医疗就诊要注意：身体不适早就诊、预约挂号最简便、私车到院才安全、进院以后先预检、发热病人很关键、专门门诊把病看。

5.外地返乡要注意：返乡回家要登记、少串门少走动。

汕头大学学校简介学校建校以来一直得到中央和地方政府的亲切关怀和大力支持。2011年，汕头大学被列为广东省自主办学教育综合改革试点单位;2012年起，教育部、广东省人民政府、李嘉诚基金会三方共建汕头大学;2015年，汕头大学进入广东省高水平大学重点学科项目建设行列;2016年，汕头大学与以色列理工学院合作创办的广东以色列理工学院获教育部批准正式设立，并于2017年首次招生。2018年11月，学校获批成为广东省首家高等教育体制机制改革实验示范校。

学校的建设与发展一直得到著名爱国人士及国际企业家李嘉诚先生的鼎力资助，李嘉诚基金会对汕头大学的支持款超过100亿港元，并在人才、资源等方面支持学校推行多项教育改革。

学校现有国家重点学科1个，设置了“长江学者”特聘教授岗位，博士后科研流动站5个，一级学科博士学位授权点3个、一级学科硕士学位授权点15个，含一级学科点覆盖数，我校共有二级学科博士学位授权点39个、二级学科硕士学位授权点104个，硕士专业学位授权点15个;广东省高水平大学重点建设学科4个(临床医学、化学、海洋科学、数学)，广东省重点学科8个(其中攀峰重点学科1个：基础数学;优势重点学科5个：化学、机械设计及理论、临床医学、基础医学、生物学;特色重点学科2个：海洋生物学、药理学);教育部重点实验室1个，教育部国际合作联合实验室1个，广东省重点实验室5个，粤港澳联合实验室1个，广东省国际科技合作基地4个，广东省高校重点实验室4个，广东省卫生厅重点实验室3个，广东省重点产业科技创新平台1个，广东省工程技术研究中心8个，广东省高校产学研结合示范基地4个，广东省高校工程技术研究中心3个，广东高校国际暨港澳台合作创新平台6个，广东省高校人文社会科学重点研究基地2个，教育部(国家级)实验教学示范中心1个，广东省高等学校实验教学示范中心16个，教育部2007年度人才培养模式创新实验区2个，省级人才培养模式创新实验区10个;国家级一流本科专业建设点7个(法学、汉语言文学、数学与应用数学、生物技术、机械设计制造及其自动化、临床医学、视觉传达设计)，省级一流本科专业建设点12个(土木工程、工商管理、电子信息工程、计算机科学与技术、应用化学、海洋科学、国际经济与贸易、会计学、英语、护理学、新闻学、产品设计)，国家级专业综合改革试点2个(临床医学、机械设计制造及其自动化)，国家级特色专业建设点7个(工商管理、艺术设计、法学、临床医学、机械设计制造及其自动化、土木工程、广播电视新闻学)，省级一流本科专业建设点2个(土木工程、工商管理)，省级特色专业建设点13个;教育部(国家级)精品课程4门，教育部(国家级)一流本科课程5门，省级一流本科课程23门，教育部(国家级)精品资源共享课程2门，教育部(国家级)双语教学示范课程2门，教育部(国家级)虚拟仿真实验教学项目1个，教育部(国家级)教学团队1个，广东省名牌专业5个(电子信息工程、计算机科学与技术、临床医学、工商管理、护理学)，广东省重点专业7个(临床医学、土木工程、数学与应用数学、机械设计制造及其自动化、生物技术、护理学、新闻学，注：后5个为建设项目)，开设“5+3”一体化培养模式的临床医学专业，形成了从本科生到博士研究生完整的人才培养体系。

学校现有文学院、理学院、工学院、法学院、商学院、长江艺术与设计学院、长江新闻与传播学院、医学院、公共卫生学院、国际学院、学院和继续教育学院等12个学院，面向全国(含港澳台地区)招收博士、硕士和本科生，并设研究生院和9个住宿学院(书院)，现有全日制在校生逾15,000人，已为社会培养出各类人才近13万人。

疫情期间开学注意事项1错高峰这说的开学高峰时间要错开，就像把正常开学的正月十七，一直要散开到整个正月一样。这样的话，就是为了避免拥挤，让整个开学的压力降低，并且前期开学的学生，也有试运行的成分在里面。

2错层次错层次，就是从幼儿园、小学、初中、高中以及大学，这五个层次的学生进行分批次的开学。具体来讲，就是将最需要开学的学生，比如说是高三学生以及初三学生先开学，然后是高二高一以及初二初一，然后是小学，最后是幼儿园和大学生。

之所以把幼儿园和大学生排在最后，道理也很简单，因为幼儿园的身体素质是最弱的，并且防护意识也是最差的。大学生来自于全国各地、五湖四海，有些还是重灾区这个需要全国战疫的全面胜利。

篇(4)

摘要：高校计算机实验室是办好高等院校的基本条件之一，其主要作用为进行计算机实验教学、培养专业人才，开展科学研究的重要基地。因此高校计算机实验室管理与维护工作是高校教学和实验的重要组成部分。

关键词：计算机实验室；管理；维护；高等院校

21世纪的到来，人类进入了以信息知识为重要资源的信息时代。计算机实验室是为满足教学需要而建立的重要平台。但是由于上机人员使用频繁而且在一个实验室的环境中，经常要满足上机人员各种不同的上机需求，实验室管理工作难度较大，经常会出现软硬件损坏等故障。如何避免和解决这些问题的发生，是计算机实验室管理人员必须要面对的问题。

一、高校计算机实验室在管理和维护中存在的问题

（一）计算机软硬件易于损坏

为了满足计算机教学任务的要求，每台计算机需要安装多种操作系统，而每种操作系统又要安装各种应用程序。这使得重新安装一台计算机系统要花费很长时间。上机人员私自将个人硬盘、U盘、MP3、光盘等带入机房，在硬盘或服务器上放置大量的个人文件，导致系统运行速度降低，甚至有大量的感染病毒的文件也被放置在计算机内[2]。

（二）计算机实验室的环境

计算机实验室的使用一般是每天从早到晚，使用较为频繁，一部分上机人员不遵守实验室管理规章制度，加上上机人员较多，造成计算机实验室空气质量较差。空气中的灰尘在计算机内部不断的积累，导致电路板老化和损坏。由于计算机实验室一般要使用空调，空气、环境比较干燥，极易引起静电的产生，容易导致计算机硬件故障的发生[1]。

二、高校计算机实验室的管理和维护

（一）计算机软硬件的管理和维护

对于计算机软件的维护一般是要在每学期开学时重传一遍系统和定期做文件的备份。因为在正常的操作计算机的时候，有时会不小心误删了文件，严重的话会导致意想不到的后果。如果事先做过备份，那就不会出现问题了。也可使用硬件还原卡等，这些硬件设备或功能软件都可以在重新启动系统时使系统恢复到使用前的状态。做好计算机病毒的预防工作，对计算机危害最大的是计算机病毒。为了对计算病毒做有效防范，应建立有效的计算机病毒防护体系，建立多个防护层如：访问控制层、病毒检测层、病毒层等，有效遏制病毒对计算机的侵害。

计算机硬件设备是精密的电子设备，对运行环境的温度、湿度、灰尘及电源稳定性都较为敏感。保持良好的运行环境是延长硬件使用寿命的有效手段。在日常维护中应定期打开机箱检查接线、插口等有无松动。内存条、显示卡等可用橡皮擦擦净，可以解决接触不良等一些常见故障；监督上机人员正常关机，关闭显示器，这样可以避免打开总电源时， 瞬间产生的电流对计算机电子元器件的冲击；拆装硬盘时要尽量避免振动，以防损坏硬盘，造成不必要的损失；禁止带电拆卸设备，维修时要先释放人体静电，可以用手触摸大的金属外壳，也可先用水洗手待擦干手后再行操作，以免产生静电烧坏主板和设备接口[3]。

（二）计算机实验室环境的管理和维护

在计算机实验室里要尽量避免灰尘，防止静电，上机人员进入实验室时必须换上实验室的专用鞋套。实验室中的湿度和温度都不能太高，要经常开窗换气，利用实验室空闲时，彻底打扫卫生，键盘、鼠标定期用无水酒精消毒，以防止病菌在实验室内传播，影响上机人员身体健康。尽量使室内温度控制在10℃～3O℃之间，湿度控制在在30%～80%之间，特别是在夏天要注意降温和防潮[3]。

（三）计算机实验室的安全管理

要做好计算机实验室的安全管理工作。为了防范计算机设备被盗，在离开实验室时，应锁好门窗，不给犯罪分子可趁之机。严格管理，以防有人冒充上机人员进入实验室。在放长假期间应在实验室门上另外加锁，做好值班安排。由于计算机实验室环境的特殊性，更容易发生火灾。要预防火灾的发生，离开实验室时应断开开关电源，以防长时间通电造成火灾；定期对线路进行检查，发现老化线路要立即进行线路整改。在实验室显著位置放置干粉灭火器，以防万一。

三、高校计算机实验室教学的管理

计算机实验室教学的管理也是计算机实验室管理和维护的一个重要组成部分。首先要了解本学期上机实验的学院、班级、人数、课程内容等，然后根据其课程设置、设备数量等安排上机实验的时间和地点。一定要做到统筹管理，既能保障完成实验教学任务，又能充分利用现有计算机实验设备。

总之，计算机实验室的管理和维护是一门复杂的科学。做为高等院校的计算机实验室，应以现代科学管理的思想为指导，结合自身的特点，从实际工作出发，使计算机实验室在高校实验室管理方面更加规范化、制度化、科学化。

篇(5)

【论文摘 要】计算机公共基础课程教学的改革和研究备受关注，根据2006年教育部《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求(试行)》，参考计算机公共基础课程的教学实践，对当前存在的若干问题进行分析，在计算机公共基础课程设置、教学方式等方面，以湖南理工学院计算机公共基础课程教学实践，提出相应的解决措施或方案，努力探索一条培养学生自主学习，培养创新人才的新思路。

现在，我国计算机基础教学进入了一个新阶段：2003年国家教育部《关于进一步加强高等学校计算机基础教育的几点意见》，2006年《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求(试行)》，2007年启动的“质量工程”，更是从根本上要求提高人才培养的质量。各高等学校根据教育部的指导性意见，结合自身实际情况，进行不断研究与实践，探索高校计算机公共基础课程教育的新思路。本文结合湖南理工学院计算机公共基础课教学和改革的实际状况，进行了分析、研究与探索，提出计算机公共基础课程改革的主要内容，并提出相应的解决方案。

一、现行计算机公共基础课程教学存在的问题

1.学生能力基础差异大

信息技术教育在中小学的广泛开展，使学生的计算机基本操作能力有所提高。但是由于各地区经济水平、教育条件、教育观念等因素的影响，大学生入学时的计算机基础能力差距在拉大，这已成为计算机公共基础课程教学与其他课程教学的一个显著区别，是教学工作面临的首要问题。

如果只通过纵向比较而认为学生的基础普遍提高，进而抬高本科阶段计算机基础教学的起点，这是盲目且不科学的。为了对学生计算机基础知识的掌握程度和个体差距有客观、真实的认识，我校大一新生入学时就进行计算机基础摸底考试。计算机基础教学教研室会设计涵盖计算机各领域的考试试卷，对本科各专业的学生进行考试调查，客观分析、评价学生的计算机知识背景。我们了解到，有的同学对计算机科学很感兴趣，中学时参加过全国青少年计算机奥林匹克竞赛并获奖，也有的同学已通过国家计算机一级考试。而大部分同学仅对文字处理、Windows系统的基本操作比较熟悉，诸如数据处理、演示文稿等办公软件则了解不足，其他操作系统，如Unix、Linux几乎没有接触过。除此之外的其他相关领域，比如数据库应用、多媒体技术、程序设计、计算机硬件等知识，同学们普遍了解不多。

2.教学内容专业针对性不强

我国高校本科计算机公共基础课程的教学出于对普遍适应性的考虑，一般采取选择学大纲，材，统一考评方式的教学模式。随着信息技术和社会经济的发展，计算机产品日新月异，计算机课程的内容也在不断充实、更新，计算机课程教学内容多、知识更新快。现有的本科教学以大多数同学的知识结构作为教学参考，势必会造成基础好的学生感觉内容简单，缺少获取新知的激励，逐渐失去对课程学习的热情。而基础薄弱的同学却仍感觉学习很吃力，挫伤学习自信心。因此，只有针对不同知识结构、不同专业发展、不同个性特征而灵活设计的教学方案才能更加符合教育的理念，满足学习者的个别需求，引导学生学习的主动性和积极性。

3.课程设置与专业人才培养的需求不协调

随着社会就业压力的增加，很多院校专业课程设置比重有所增加，以期提高学生的就业机会，而对计算机通识课程有所忽视。但计算机通识课程作为公共基础，对社会各领域的影响不断扩大和渗透，各行各业对工作人员计算机能力的要求不断提高。

目前，本科院校的计算机公共基础核心课程一般为大学计算机应用基础、软件设计基础、数据库技术与应用等，一般集中安排在大一、大二两个学年内开设，采用公共必修课方式存在。教学形式多为课堂教学为主、验证性实践教学为辅，很多高校实现多媒体辅助教学和计算机网络协助教学。但是，计算机公共基础课程普遍存在课时少、课目少的问题。在2011年4月抽样调查中，有62%的同学认为我校现有计算机课程科目不够，47%的学生认为学时不够用，希望增加学时。

4.实验条件发展相对滞后

由于各种条件限制，计算机公共基础课程实验条件的发展较社会发展滞后，不能很好地跟上市场需要，这给计算机公共基础课程教学的先进性和实用性带来了较大的影响。大多数院校生均公共计算机比例低与1:20，公共计算机设备管理维护专职人员与计算机数量比基本低于1:200，5年内购置的新计算机占公共计算机的比例低于1:4，这给计算机公共基础课程教学中得实践环节带来相当大的困惑。

5.各高校招生规模的扩大，课堂教学质量得不到保证

通过合并、升本等方式，大量的新升本科院校近年来陆续通过国家本科办学水平评估，招生规模逐年扩大，而计算机公共教学的各项条件未随之改善，专职教师数量不足，教室(尤其是有多媒体设备的教室)建设数量跟不上学生数量的增加。导致计算机基础公共课程教学的课堂越来越大，教师授课的任务越来越重，即使使用多媒体技术、网络技术辅助教学，教学目的很难达成，教学质量得不到保障。

二、教学改革的方向和内容

1.从专业发展角度规划课程设置

依据《关于进一步加强高等学校计算机基础教学的意见暨计算机基础课程教学基本要求(试行)》，充分结合各专业人才培养目标的定位，统筹规划设置计算机基础课程，增加学生的选择空间，使之符合教育的本质和社会期望。以湖南理工学院为例，公共基础课程种类涵盖了计算机应用基础、软件设计基础、数据库技术与应用、网络技术基础、多媒体应用等各领域，各非计算机专业可根据培养目标及教学计划安排的实际情况，自主选择开设课程。其中，包含有面向理工专业的《大学计算机基础A》，面向非理工专业的《大学计算机基础B》，《高级语言程序设计(C)》、《高级语言程序设计(VB)》、《数据库技术及应用(VFP)》、《数据库技术及应用(ACCESS)》、《多媒体技术级应用》、《网页制作与网站建设》等课程。同时，增加学生自主选课机会，经学生个人申请、所在学院同意，允许学生跨专业选修《数据库技术及应用》或《高级语言程序设计》。

2.实行分级分类教学，对“非零起点”学生因材施教

在新生入校时，进行全面的摸底调查，根据学生的计算机基本操作能力情况，实行分级分类教学。对因经济水平、教育条件、教育观念等因素的影响，入学时的计算机基础能力较差的学生，在计算机基础课程的选择时，给予相应指导;在课程学习时，增加相应课外学时，加强辅导。对于“非零起点”学生，在对学生讲解计算机公共基础课程的设置、教学目标的相关知识的情况下，学生可根据自身计算机知识掌握情况，在每学期开学时提出免修、免听申请，经任课教师和学生所在学院同意后，参加计算机学院组织的开放考试，成绩达到要求者，允许免听，参加相应课程的期末考试;成绩优良者，允许申请免修或参加课程提高班。凡获得全国计算机等级考试一级证书的学生可申请免修《大学计算机基础》，获得全国计算机等级考试二级证书的学生可申请免修《大学计算机基础》和《高级语言程序设计》或《数据库技术及应用》。针对获得免修资格的学生，(下转封三)(上接第236页)计算机学院开设程序设计竞赛等计算机类选修课程。

3.加强实践教学建设

计算机公共基础课程是实践性很强的课程，应当理论结合实践，两者并重。在实践教学硬件环境方面;加大了对计算机硬件设备的投入，更新计算机公共实验室的相关设备，为广大非计算机专业的学生提供更加丰富的实践机会;增加专职公共机房管理维护人员，扩大兼职管理人员数量，保障公共机房实验设备的完好率，同时保障公共实验室的全天开放。

我校近年注重实践教学效果，加强实践教学指导：

(1)除课内安排的实践学时外，要求学生在计算机公共课学习期间课外上机时数≥100机时数，其中《大学计算机基础》上机时数≥30机时数，《高级语言程序设计》或《数据库技术及应用》上机时数≥50机时数，《多媒体技术级应用》或《网页制作与网站建设》上机时数≥20机时数，学生课外上机完成情况作为相应课程的平时成绩考核依据。

(2)任课教师通过网络技术或机房辅导，加强对学生课外上机的引导与指导，加强网络课堂建设，确保学生有丰富的课外学习资源。

本科计算机公共基础课程的教学对社会各领域影响广泛，对我国未来的社会发展具有极其重要的意义。教学改革应根据社会实践，在先进教育理论的指导下，结合社会的需求进行。期待广大教育工作者不断探索、不断创新，逐步提高我国本科学生的计算机素养，培养出具有较强实践能力和创新精神的综合性人才。

参考文献：

[1]何克杭.关于建构主义的教学思想与哲学基础[J].中国大学学,2004(7):15-18.

[2]黄俊杰.大学通识教育的理念与实践[M].武汉:华中师范大学出版社,2001:252-260.

[3]柴进栋.高职院校计算机公共基础课教学改革探索[J].辽宁高职学报,2005(6):100-101.

[4]谌新年,等.高校计算机公共基础课实验教学的改革与实践[J].计算机教育,2007(8):

篇(6)

关键词:“三位一体”;创新创业;大学生

通化师范学院是吉林省东南部唯一一所普通高等院校，“大众创新，万众创业”是国家政府大力提倡的国家发展动力之源。为激发学生创新创业激情，提升学生创新创业水平，努力为地方经济培养和输送高质量的创新创业人才，在学院营造良好的创新创业氛围，计算机学院尝试行了实施“三位一体”大学生创新创业教育指导工作体系。

1“三位一体”大学生创新创业教育指导工作体系概述

通过借鉴国内外高校先进的工作理念，结合本学院的学科优势、师资情况和学生特点，我正逐步形成党团组织作激励动员，专业教师做技术顾问，学生社团做交流传承的“三位一体”工作体系。

2实施方法与过程

动员激励组织阶段:学院党团组织建立健全大学生创新创业激励机制，自2014年起至今，先后组织召开计算机学院创新创业动员大会、计算机学院创业就业动员大会，鼓励学生创新创业，举办创业讲座、大学生职业生涯规划讲座，给同学们普及创业知识，宣传优惠政策等。学院辅导员对有创新创业想法的同学进行了约谈，让同学们畅谈自己的创业梦想、创业点子，让大家在交流中碰撞思想、迸发火花，同时也规范了创新创业方法，规避了风险。项目指导孵化阶段:学生自主立项、真实创办公司，教师在创业实践项目中为学生提供必要的指导、引导和帮助。引导学生转变就业观念，将创业作为未来职业的一种选择，培养学生作为创业者的决断能力、识人用人能力、积极应变能力、敢于创新能力、社会交往能力，指导学生全面了解创业计划、创业管理、企业申办、创业融资、创业风险等过程要素。项目运行阶段:指导教师对项目进行监督和管理，根据学生的个性特点，指导学生制订周密细致的研究计划，帮助学生做好具体的创业工作。并根据每个学生的具体情况，循序渐进地安排学生的创业工作，使学生在创业项目运行阶段中，根据项目的进度有序安排全面系统地提高学生的创新创业能力。并在运行阶段，帮助学生解决项目执行中所遇到的各种难题，为下一步工作提出建设性意见。培养学生的独立人格和团队合作精神，发现具有创新潜质的优秀学生，从日常的项目中发掘学生的个性特长，从而进行有针对性的个性培养。项目的调整或整合阶段:创业团队定期总结创业项目运行阶段中的特色、方法和成效，形成好的经验和做法，便于进行推广和交流，对计划和方案进行及时调整。并由指导老师对阶段内创业的进程和前景进行把关，把握所选项目在学生能力和风险范围之内可控在项目运行中发现问题，并对问题进行统一的分析和解决。项目运行及调整阶段:项目基本准备就绪后，开始进入到运营阶段，整个项目开始真刀真枪的操作。在实战当中也会遇到困难或者问题，学院会积极帮助学生解决问题，并对项目进行及时的调整。

3主要成效及经验

学院多次召开了创新创业动员大会和经验交流会，使学生将学到的专业科学知识应用到实践活动中去，把知识文化转化为实际力量，挖掘学生潜能，使学生发现自己平时没有发现的才华，使学生进一步的自我认知，突破学生的能力、想象力，调动学生积极性、主动性。学院在多项创业大赛中取得优异成绩。在学校组织的大学生创业园入园项目中，我院先后有七个创业团队成功入驻学校大学生创业园，8个学生创业项目获得学校“创业基金资助”，学院有三个参赛项目获得省级创业竞赛铜奖。学院还将创新创业投入到学院社团工作中去，目前学院有“电脑爱好者协会”、“IT之火网络信息协会”、“ACT动漫协会”，分别对应我院计算机、信管和动画三个专业。学生社团利用专业知识和专业优势开展创新创业活动，举办“IT文化节”“信息技术创新创业大赛”等活动，通过这些活动涌现出一批优秀的创业项目和个人。在“三位一体”的工作体系下，学院拥有了极强的创新创业实力，虽然计算机学院在校生只有不到500人，但是参与创新创业人数多、项目多、成果多，从老师到学生都热衷于创新创业，构造了一支支的精英团队。学院花重金购置VR设备、3D打印机、三维动作捕捉仪、终端服务器等设备无偿供创业的学生使用，并安排专业教师给予学生指导。

4该工作体系目前存在的问题及改进方向

(1)学生创新创业年级分化比较严重，主要成绩都由目前的大三、大四学生获得，低年级创新创业能力欠缺，要加强低年级同学的创新创业水平。(2)创新创业范围具有局限性，学生局限于专业方面的创业，应打开学生的视野和思维，让学生走出专业的局限，大胆创新，发现新方向和新思路。(3)缺少创业心理辅导。大部分高校在对学生的创业指导中，更看重创业项目的运营情况和发展前景，而对创业学生的心理状态缺乏关心，这对于整个创业指导体系的构建是十分不利的。应发挥学校职能，建立专门针对创新创业学生的心理辅导机构，聘任专业的校内外人员，为这些大学生做好心理辅导工作。

参考文献:

［1］彭正霞，陆根书，康卉．个体和社会环境因素对大学生创业意向的影响［J］．高等工程教育研究，2012(4)．

［2］戴国星．构建高校大学生就业创业指导体系面临的问题及对策［J］．当代教研论丛，2015(06)．

篇(7)

在此背景下，计算机基础教学便更加迫切地需要开发可以最大程度应用高职院校现有的实训场所设施，并有机复合学生学习特征及教学培养目标，创建拥有高职院校教学特色的练习与测试自动化系统。该自动化系统应拥有以下优势功能：

（1）计算机软件出题和评判自动化，操作界面简便易用。自动化系统针对实际功能进行模块化设计，从而有利于后期的维护与更新。

（2）题目数据库具有一定的独立，通过开放式的设计，教师能够按照各个专业的学生对计算机基础操作技能的实际需求，对数据库中题目展开即时的更新与替换。

（3）教学练习拥有提示功能，能够对每一个阶段的知识点实施具体分析，有利于学生能够发现问题、解决问题。教学测试环节具备对每个操作步骤详尽的评判分析，能够让学生自主性的展开学习和检测。

（4）最大程度借鉴国外软件的优势，即能够从实际出发，以应用交互式教学模式，完成计算机基础课程练习与测试的自动化，提高教师教学效果。

2计算机基础教学自动化系统设计

（1）结构设计：自动化系统由于需涵括练习与测试两方面模块，因此，需覆盖计算机基础的重要内容，其中有:计算机基础知识、文字录入、Windows基、电子表格、PPT等。

（2）界面设计：应用VB软件开发平台，软件系统操作界面以传统Windows为基础，并有机结合我国相关等级考试的操作界面，旨在全面实现操作系统的实效性。（3）代码设计。系统程序代码最大程度确保通俗易懂，应添加必要的中文注释，从而有利于修改、维护的便捷性，选题练习代码（节选）如下：PrivateSubForm_Load()'加载ACCESS数据库"db.mdb"Data1.DatabaseName=App.Path+"\"+"db.mdb"Data1.RecordSource="jczs1"Data1.RefreshEndSub'单击题号切换试题n=IndexIfA0(n,3)<>1ThenFori=0To3Option1(i).Value=False'取消所有选项NextElseOption1(A0(n,2)).Value=True'恢复选项EndIf

3自动化系统实现的重点技术