中学班主任管理经验精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇中学班主任管理经验范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

根据国家教育部德育工作会议精神，本学期学校德育工作将以弘扬民族精神、进一步学习贯彻《中学生日常行为规范》《中小学生守则（修订）》为主线，以加强德育队伍建设、强化常规管理为重点，以德育实践活动为载体来开展，逐步达到学校自我教育、自我管理、自我评价的学生德育发展方向。

一、重点工作

1．加强德育队伍建设。德育队伍包括班主任和副班主任、思想政治课教师、任课教师。德育队伍建设的内容是提高教师的自身素质，塑造自身的人格魅力，落实德育导师制。德育队伍建设的关键是培养建设一支年龄结构合理、性格气质多元、素质全面的班主任队伍。

（1）校德育工作会议：11月份召开，传达落实常州市德育工作会议精神，由中层以上干部、德育领导小组成员、全体班主任、副班主任、教研组长等参加。通过学习，德育工作者应该对青少年德育工作的重要性，紧迫性和实效性从思想上形成统一认识。

（2）校德育沙龙：研究学校德育的现状、成因及其对策，开拓思路、创新内容、寻找手段，为学校德育工作的进一步发展提供意见建议。

（3）校德育科研：本学期学校将继续抓好《重点高中学生思想品德能力自我发展的研究》课题，作为德育科研的突破口。聘请专家来校指导和外出参观学习，扭转以往重点不突出、实践不深入等问题。各试验班，各学科实验组参加课题研究的人员必须进一步明确任务，加强学习，围绕课题目标，制定切实可行的方案，把课题研究真正落到实处，以期取得显著成果，从而提高学生的思想品德能力。

（4）年级组建议：充分发挥年级组长协调作用，健全年级组例会制度。各年级要定期情况通报，着重反映班级现状和存在的问题，以及解决对策等。

（5）班主任队伍的指导：我校的班主任主要由长期在我校工作的经验丰富的班主任、外地引进的优秀班主任、有一定教学管理经验的新班主任组成。客观存在着管理思想、管理经验的差异，需要一定的培训和指导才能更好地适应新形势下的德育工作。学校将制定《班主任培训计划》，有计划有步骤地实施。（计划另附）

（6）副班主任队伍的建设：我校的副班主任主要由新教师、未做过班主任的教师、曾担任过班主任现不担任但经验较丰富的教师三部分人构成。这三部分教师各有特点，新教师有冲劲有热情更易与学生沟通但缺乏经验；未做过班主任的教师已积累了一定的教学管理经验形成了一些管理方法只是对班级管理事务不够熟悉。加强副班主任队伍建设就是既要发挥他们各自的优势，又要从现任班主任处学习；加强副班主任队伍建设就是要不断完善副班主任制度，加强对副班主任工作的管理与考核，并考虑相应的副班主任津贴和期末考核奖。

2．强化常规管理。常规管理是学校德育工作的基础，是培养人的文明素质的前提。学校将过去时一步从制度、手段等方面强化常规管理。

（1）校德育工作研讨会：适当时间召开，研讨《校文明班级考核细则》以及《德育学分制实施办法》的修改完善，由校德育领导小组成员、部分班主任参加。

（2）《中学生日常行为规范》、《中小学生守则（修订）》的贯彻执行：本学期学校将通过严格学生日常行为规范考核与完善考核内容、改进评价体系来加强常规管理。日常行为规范的考核由教导处、团委、班主任、学生会指导值周班级来完成，值周班级的日常行为规范及值周执行情况由学生会直接考核，教导处抽查，学校校长助理组织部分学生成立监督会，对学生会的工作进行监督，并对学生会的检查结果予以审核、汇总，每天向班主任通报。原“校团徽佩戴”一项检查内容修改为“校牌佩戴”。

（3）推进优良班集体建设：各班应在开学初填报《文明班级争创计划》，从德智体美劳（特别是德）方面确立本学期的治班思想、奋斗目标、行动计划；期中后召开年级组会议、家长座谈会、学生座谈会，了解文明班级的争创情况；期末各班根据争创情况填报《文明班级申报表》，由教导处、教科室、总务处、团委进行考核，校德育领导小组审核批准。

二、常规工作

1．各类教育活动的开展：

由班主任将基本国情和基本路线教育、社会主义道德教育、民主、法制教育和纪律教育、人生观、世界观、价值观教育、爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦奋斗精神的教育、科学精神与人文素养的培养等整合到平时教育的过程中。持续开展心理健康教育，本学期将邀请校外心理辅导的专家作1—2次心理健康讲座，班主任和任课教师都要注意学生的心理指导和疏导，新高一及高三毕业班尤其要注意学生心理变化，着重辅导学生如何确立正确的自我意识、稳定的自我控制、良好的自我评价、积极的自我体验、健康的自我发展，达到开发学生心智潜能、提高学生的自信心、促进高效学习的目的。形势法制教育要使学生明确学习法律法规、遵守法律法规、维护法律法规的尊严、运用法律武器维护自己的合法权益是省常中学生应备的素质。

2．各类学生会议

8月30日晚6：00召开高二、高三寄宿生会议、晚7：00召开高一寄宿生会议、9月上旬召开新学期的学生大会、9月中旬召开新学期学生表彰大会、10月中旬进行期中质量动员会、11月中下旬开展期中部分学生座谈会、期中质量分析会、2月份召开期末休业式、期中表彰大会。

3．各类家长会议：

9月上旬召开新学期学生家长会、11月中下旬召开期中后家长会、期中后部分家长座谈会、12月上旬召开第二十届家长委员会成立大会暨第一次会议。

4．各类校际传统活动：

本学期将继续组织好“教师节庆祝活动”、“国庆系列活动”、“校庆系列活动”、“元旦文艺演出”。

5．各类社团活动：

进一步完善各类社团的组织机构，修改和设立社团章程，定人员、定计划、定课时、定内容、定地点。指导教师要加强对学生的出勤考核，教导处将加强组织检查和活动质量考评。

6．各类表彰奖励和补助：

9月份做好贫困学生的助学金发放工作；根据上级教育行政部门的通知精神，做好优秀学生表彰奖励的申报工作和贫困学生助学金的申请工作。

7．充分发挥图书馆在高中课改中的功能：

加强学习，提高工作人员的业务素质，了解各门学科的课改动向，主动为师生服务。

篇(2)

然而，由于社会的不断进步，在中国特色的社会主义大环境下，人们的世界观、价值观、人生观和荣辱观都发生了前所未有的变化，因此作为一位教育工作者便会遇到不同以往的巨大挑战，尤其是农村中学，即便是有十几甚至二十几教龄的班主任或教师，都会发出感叹：“现在的学生不知怎么了，以前的管理经验、方法都不管用了。”“现在的学生真难教。”班主任现成的经验受到了前所未有的挑战，班主任工作面临困惑，农村中学班主任教育工作实在令人担忧。

一、留守儿童带来的困惑

随着改革开放，我国的经济结构发生变化，经济发展的快速与不均衡，造成千万打工大军涌入城市的局面，农村教育的又一新课题“留守儿童”随之出现，这无疑又给我们教育工作者提出新的挑战。留守儿童数量之惊人，让人觉得不可思议。据全国妇联统计，我国现有留守儿童约6000万。我所在的学校有922人，留守儿童人数就达193人，占总学生数的20.93%。我所在的班级52人，留守儿童人数就达18人，占班级人数的34.62%人。留守儿童有如下共同的特点：一是受身边监护人溺爱;二是监护人不会教育和无暇教育;三是父母失责与漠视。这给农村教育无疑又带来极大困惑：这部分孩子自控能力极差，迟到、旷课、上网、玩手机等等。你跟他讲道理，他当耳边风，甚至变本加厉。但老师又说不得，批评不得，当你把这种情况告诉家长，部分家长都抱着无所谓的态度，对教师的真诚联系抱以不闻不问。连家长都放弃了自己的孩子，那我们又能如何？在不能采用惩罚措施的情况下，教师对于那些无所畏惧的学生该如何教育？

二、学生沉迷网络，困扰着班主任

二十一世纪是一个高度信息化的时代。近年来，偏远农村的网络也开始慢慢普及，农村的学生也能像城市的学生一样，可以上网了。一些以赢利为目的的不法商家，把网吧开到了学校附近。网络是把“双刃剑”，一方面它对中学生教育有着积极的影响，它拓宽了学生的视野，丰富了学生的学习途径，增强了学生学习的生动性，加速了学校教育的社会化。但另外一方面，网络对中小学生也有着一定的消极影响。网上大量不良信息的传播造成了青少年学生是非观念模糊，道德意识缺失，社会责任感弱化，身心健康受到影响。逃学上网的学生，又有哪个是为了学习而上网的呢？他们上网，大都是聊QQ、玩网络游戏，看等。部分学生，特别是成绩不好的学生，过度沉溺网络，一上网就是通宵。在这个虚拟空间中，人与人的交往没有责任，也没有义务。网络中的我可以不是现实中的我，我可以肆意妄为，不受任何人、任何条条框框的制约。因此，人潜在的一些不良心理就会得以引发或强化，其中以撒谎最为严重，骗班主任、骗老师、骗同学、骗家长。骗钱、骗物等。网络的互动以及虚拟的权威偶像，使学生的价值观念向个人本位偏移。主要表现在“长辈权威”向“网络权威”转移，唯我独尊，丧失社会责任感，产生角色认同危机或发生角色混淆，影响其正常的社会化。由于网络上虚拟交往的魔力，使得中学生往往迷恋其中，乐此不疲，随之而来的中学生“网恋”问题也日益突出。这些都极大地冲击了人们的道德品质，考验着人们的自律道德。班主任的苦口婆心、大道理、小道理都于事无补。

三、校园暴力成为班主任的又一大困惑

一般情况下，农村学生的家长很少与学生沟通，并且家庭暴力较为突出。因此，农村学生，特别是近年来的农村学生，存在一个比较严重的现象。据调查，本班

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关键词：高中班主任；管理；以生为本

班主任是班级管理者，与学生朝夕接触，更能在潜移默化中影响学生，因此，作为班主任更应该拥有良好的班级管理能力。高中时期的学生身心迅速发展，他们正处于情感的不成熟期，情绪多变，又极力想摆脱家长与教师的束缚，这就给班主任工作带来了一定的困难。那么如何才能在坚持以生为本的基础上做好班主任管理工作呢？

一、在班级常规管理中坚持“以生为本”

1.尊重学生，做学生的良师益友

在管理中，教师要尊重学生，放下高高在上的权威，做学生的良师益友。平时多与学生交流，真心地去了解学生，感受他们的想法，倾听他们的想法，理解他们、帮助他们，做好学生发展路上的启明灯。这种和谐的师生关系才能更好地促进班级管理，使班主任了解每一位学生，特别要关注后进生，使每个学生都能得到关爱，得到尊重，促进学生健康地发展。

2.创设民主氛围，平等对待每一个学生

班主任是班级的管理者、决策者，但是班主任与学生的关系不是自上而下的，而是要建立平等的关系，相互影响、相互制约，只有这样才能更好地与学生沟通，从而更好地实施管理工作。如，教师在编制班级管理干部成员的时候，可以实行管理轮流制，让每一个学生都能得到锻炼，得到认可的机会，实行民主选举制，经常进行干部交流，多了解学生、关心学生。

3.以身作则，做好榜样

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”可见榜样的作用非常重要。班主任的一言一行都在潜移默化中影响着学生，一个好的班主任必须时刻注意自己的言行举止，以身作则，用自己良好的修养、学识、内涵去影响学生，让学生从情感上主动接近自己，为更好地实施管理打下良好的基础。

4.从学生实际出发，因材施教

坚持“以生为本”的管理理念，就要从学生的实际出发，对不同的学生实施不同的教育与管理。因材施教能更好地进行班级的管理工作，能更好地促进学生的健康发展。尤其是高中阶段的学生，正处于人生重大的转折时期，由于自我意识高涨，对班主任的话不再是言听计从、全盘接受。因此，教师需要关注学生的生活实际，关注学生的发展动向，帮助学生建立正确的人生观、价值观，因材管理，做好学生的心理辅导，这样才能更好地、更顺利地进行班级管理工作。

二、在自我完善中坚持“以生为本”

班主任要与时俱进，不断完善自我，才能跟上时代的发展步伐，才能更好地进行班级管理工作。

1.善于总结管理经验，提升管理能力

要想在班级管理工作中不断改进，不仅需要积极的实践，还要多读书，善于总结自己和他人的管理经验，总结成功的教育实践，从而促进自己的管理工作。因此，只有不断地学习，不断地增加学识，提高自身的修养，深入思考，善于从实践中总结经验，才能更好地进行班主任工作。

2.主动研究，提升问题意识

在班级管理工作中，班主任要从学生实际出发，结合班级管理，针对管理中的难点和重点，主动地进行探究，增强自我研究意识，提高管理能力，从而增强在班级管理中的科学性和实效性。如，对日常管理多留意，多用发展的眼光看待学生、看待问题，增强发现问题的能力，提高解决问题的能力。

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一、教学理念

在实习期间，借着录课的机会，我听了很多的市级，校级的公开棵，还有理科实验班的课。在这些课堂上，让我看到教学改革正在悄然进行，有意识的老师正在努力体会“以学生为主体”的课堂模式。学生的创造也逐步成为教师追求的教学效果。其次，这里的老师也都在适应着多媒体教学，信息化教学，使得课堂更加生动，资源更加丰富，学生获取学习资源的渠道也就更多。尽管，这种教学理念、教学模式的推广仍然有很长的路，但似乎也并不遥远，相信，这股改革的浪潮会给教育领域带来很大的冲击。

二、实际工作经验

在上面，是我在这所学校感受最深刻，也是认为最有意义的收获。实际工作经验上，由于在指导老师的指导下，也获取了许多。在班主任工作上，我认识到了一个老师的表率作用是很大的，学生时刻看老师，作为一个老师，应该从自己严格要求，并影响感染学生。这就要求师生之间的相互交流必须是贴心的，也是带有希望的。实习期间，班主任李宇炜老师教给了我许多的班级管理经验。我想这些经验是宝贵的，更为宝贵的是老师的主动精神。在他的言谈中，看出一个老师对于班级管理的深度认识。所以我想：一个好的班主任不应只是从学习上给学生帮助，而是从一种“管理”的角度上去让班级受益，让班级体的每个成员成长。

三、教学管理理念

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关键词：班级管理；班主任；班主任工作

时光荏苒，我从事教育事业已有十二年余，一直担任班主任工作，深感班级管理工作是教育教学工作的重点，当好班主任是教育教学成功的前提。经过多年的实践，我用“一、二、三、四、五、六、七”几个数字概括班主任工作管理经验。

“一颗爱心”是指班主任工作必须以爱心为基础，这是做好班主任工作的前提条件。要热爱教育事业，热爱班主任这一工作岗位，热爱自己的每一位学生。有了这颗爱心，才能实现现代教育以人为本、陶冶情操的教育目的，使班级成为温暖友爱的班集体。

“两个抓住”即抓两头，带中间，它有两重含义。一是从时间上，抓住学生入校和毕业的两头、每学期开学和期末的两头，这是班级学生思想松懈、纪律涣散的“事故多发时段”，集中精力扶正压邪，端正班风，中间的时间便可较平稳渡过。二是从学生群体上看，抓好先进和后进的两头，带动中间一大批。

“三勤三干”的“三勤”是勤表扬、勤总结、勤谈心。“三干”是评选学生干部应遵循的三原则，即“本人愿意干、大家选举干、班主任指导干”。

“四严”是指“严而有律，严而有度，严而有恒，严而有法”。班主任既要热爱学生，又要严格要求学生，只爱不严、只严不爱都无法实现教育的目的。“严”绝不是在学生面前居高临下，颐指气使，残酷斗争，无情打击，而应“严而有律”，按照学生守则、行为规范、规章制度要求学生；“严而有度”，根据学生特点做到要求适度，严中有宽，恩威并施；“严而有恒”，工作有头有尾，善始善终，不能半途而废；“严而有法”，因人施教，一把钥匙开一把锁，对不同个性的学生采取不同的方法。

“五到”即班主任管理班级应做到身到、眼到、嘴到、腿到、心到。形象地讲，一个好的班主任应当是“铜头、铁嘴、橡皮肚子、飞毛腿”。身到，指班主任应身体力行，以身作则，身教重于言传，要求学生做到的，自己首先做到。眼到，指班主任要善于观察，了解学生动态，深入班级、宿舍，倾听学生呼声，掌握学生困难和要求，明察秋毫。嘴到，指班主任要苦口婆心，善于开导，善于鼓动，多说、会说、敢说、能说，但切忌假大空、废话连篇，要做到“言必信，行必果”。腿到，指班主任要多走访、多调查、不懒惰，不坐在办公室听汇报，而且多接触学生，多深入管理一线，必要时进行家访、调查，学生活动多参加，学生生病勤探视等。心到，指班主任要心中时刻装着学生，时时处处为学生着想，始终保持高度的责任心，它是“五到”中最重要的一点，是其他“四到”的基础和先决条件。

“六会”是指班主任要做好班级管理工作，应组织开好六个会议，即每周班会、班委会、团支部会、学科代表会、班级总结会和学法交流会。

“七种武器”即班主任搞好学生教育、管理工作的七种方法。

（1）换位思维法

即时常站在学生的立场上看问题，也要求学生能从老师、班主任的角度考虑问题，师生要相互理解、相互配合。

（2）夸赞认同法

充分理解学生强烈的自尊心和荣誉感，通过表扬、赞赏激发他们的进取心，即使对后进生，也要善于发现其优点和长处，有了进步及时公开表扬，逐渐培养其自信心。

（3）鞭策激将法

批评是杀伤性很强的武器，一般应少用、慎用，要用激将、勉励的手段促使学生不断进步，必要时才给予严厉的批评。

（4）心理诱导法

针对青少年崇尚真善美、感情纯真而细腻、对异性较为敏感，特别注重他人对自己的评价等特点，通过环境来激发其美好情感。

（5）化解矛盾法

对于班级学生之间产生的矛盾隔阂，不能漠然视之，学校校内发生的很多悲剧性事件都是由于一些不起眼的小矛盾、小摩擦造成的。应详细了解产生矛盾的原因，主动开导谈心，缩短班主任与学生、学生与学生之间的心理距离，在感情上产生共鸣，使对立情绪和矛盾纠纷自然化解。

（6）即景道情法

利用各种特定的场合，随时随地与学生交流思想和感情，开展教育活动。

（7）审美教育法

即通过健康有益的活动，寓教于乐，活动育人，将学生充沛的精力和聪明才智引导到一个更高的层次上来。

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关键字:新课程理念 高中班级管理 问题 策略

高中班级管理是对学生学习和生活的管理，班主任是班级管理的主体，班主任的观念和态度直接影响着班级管理的信念、方法和效果，因此，班主任队伍的建设十分重要。受传统观念的影响，高中班主任在进行班级管理时存在一些问题。

一、高中班级管理存在的问题

（一）班主任队伍的素质欠缺

班主任是班级管理的主导，也是班级管理最重要的力量，班主任的素质直接影响着班级管理的质量，但是目前班主任队伍的素质欠缺，影响了对班级的正确管理。首先，班主任的观念比较陈旧，对学生只“管”不“理”，没有树立新型的管理观念，这与班主任缺乏科学的管理理论指导有关。其次，班主任的选用比较随意，在选用上没有切实可行的操作标准，这就影响了班主任队伍的整体素质。第三，学校缺乏对班主任进行管理方面的培训。学校往往把班级管理看的过于简单，忽略了对班主任的培训，班主任在平时的工作中往往经验主义，缺乏对管理知识的学习，对学生的管理往往采用限制型管理。第四，年轻班主任对班级管理的热情高，但是管理经验低。这也与班主任的任用过于随意有关，年轻的班主任在与学生的沟通方面有一定的优势，但毕竟缺乏经验，对高中生的身心特点了解不够，不能很好的进行管理。

（二）管理内容倾向于智育

班主任的管理观念过于片面，只注重对学生学习的管理和对考试成绩的要求，忽略了学生的道德品质教育，这显然不适应社会对人才的要求。高中的班级管理是班级管理的高级阶段，班主任只注重对智育的管理实际上是忽略了学生的德、智、体、美、劳的教育，不利于学生的全面发展。班主任往往严格规定学生在校的学习时间，对学生的学习严格要求，虽然对学生进行智育管理是必须的，但是极端的进行智育管理，会给学生的身心健康带来消极影响，反过来会影响学生智力的发展。

（三）管理方式缺乏创新

很多班主任对学生的管理没有结合学生的身心发展特点，而是对学生进行统一的强制性管理，往往取得适得其反的后果。高中学生已经开始进入青年期，对事情有了自己的观点和看法，独立心理和叛逆心理也增强，不再唯老师之命是从，这给班主任的管理带来了难度。班主任往往不重视这一点，任然对学生强制管理，严格规范学生的行为，学生一旦犯错，不管原因先让学生做自我检讨，或者进行批评和处罚。高中生情绪化、一冲动，班主任这样管理无疑会激化师生之间的矛盾，并且学生也认识不到自己的错误，依然我行我素。班主任管理学生不能一视同仁，倾向于袒护成绩好的学生，对成绩差的学生缺乏理解和包容，把学习成绩作为衡量一切的标准，这样会使成绩差的学生自暴自弃，不利于学生的共同发展。

二、解决高中班级管理问题的策略

（一）在班级管理中渗透德育

当今社会对人才的要求已经不仅仅局限于知识水平了，也重视人才的道德素质，班主任应该适应社会对人才的要求和人才发展的趋势，在班级管理中渗透德育教育。高中学生在成长发展中已经有了自己的观念，对社会有了一定的认识，受社会功利化的影响也较深，在这个阶段对高中生进行德育教育对学生未来人生观价值观的正确树立有指导作用。班主任对学生的管理要注重科学引导，而不是强制管理，对犯错误的学生严厉处罚，应该从对高中生进行道德知识的灌输转移到对道德情感的培养上来，深化高中生对道德情感的体验。

（二）建立民主的班级管理制度

民主的班级管理制度能够体现班主任“以人为本”的管理思想，民主的班级管理制度应该建立在班主任对学生充分尊重的基础上，让学生参与班级管理，培养学生的管理能力和班级意识。对班级制度的确立，班主任要广泛征集学生意见，使得班级制度符合高中生的心理需求和精神愿望，鼓励学生大胆发言，共同探讨，制定出有利于大多数学生利益的班级制度。在班级制度确定以后，学生也可以根据制度在实施过程中遇到的问题，提出建议或意见，及时修改和整顿，使对学生的管理有法可依。对班级干部的任命和选举也要公开化，可以让学生集体投票选举，选出大家最喜欢的同学，这样在班级管理时学生容易配合，能够保证班级管理井井有条。

（三）重视学生的全面发展

班主任要端正管理态度，不能只强调对智育的管理，而应该着眼于未来，重视学生的全面发展。在平时的学习中，班主任应该灵活的规定学生的学习时间，或者让学生自己去安排学习时间，班主任不做硬性要求。鼓励学生加强体育锻炼，良好的身体素质才是学好习的基础，才能够为未来的工作学习奠定基础，班主任可以组织班级多进行课外活动，让学生的身心得到放松，才能更好的投入到学习中去。此外，班主任还要对学生进行心理健康指导，由于学习压力，高中学生或多或少都会存在一些心理问题，班主任应该及时做好疏通和管理，促进学生的身心健康发展。

总 结：

科学的班级管理不仅能够规范学生行为、促进学生学习，还有利于班主任把握学生的思想动态和情感，因材施教地为学生进行管理，促进学生健康个性的形成和自身的全面发展。因此，学校要加强班主任队伍建设，提高班主任对班级的管理能力，使班级管理发挥重要的作用。

参考文献：

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⒋任长松．探究式学习――学生知识的自主建构[蛔．北京：教育科学出版社．2005.

篇(7)

大家好！

在这个秋风送爽，硕果累累的日子里，首先我感谢万校长的信任聘任我为班主任，给我一个向各位老师学习的机会，其次感谢学校各位领导两年来对我和（12）班的关心和帮助。这次有机会作为班主任代表和大家坐在一起交流和学习感到非常荣幸。下面我就向各位汇报一个年轻班主任两年来工作和学习的点滴感受和体会。

1.虚心向经验丰富的班主任学习。几年来由于所带学科的原因，我和二中近二十位优秀的班主任合作过，从他们身上看到学到了很多。从冯世良主任身上学到了民主管理、从倪婕主任那儿学到制度管理和强化班委会的作用、郑家章老师善于协调学科之间的关系、刘忠球老师注意加强班主任与家长的联系与沟通，在坐的各位都是经验丰富、非常优秀的教师和班主任，我为能和你们一起共事感到骄傲和自豪。

2.每次开会认真记笔记。不论是哪一次会议，不论是哪位领导或老师的发言，都是精心准备的，都是数十年教学经验和管理经验的结晶。每次我都认真记录下来，再结合本班级的具体实际进行贯彻并且指导我的工作。如万校长在每次班主任会上的讲话和去年初三每次月考上的讲话、4.30期中考试总结会的讲话，范校长在5.25年级前500名学生家长会的讲话将作为指导我今后初三班主任工作的指南。

3.坚持班主任工作“六到位”：早自习前到位；课间操到位；下午第一节课前到位；眼睛保健操到位；晚饭时间到位；晚自习到位。我在坐班的同时，确保在每天的几个关键时间段让学生在教室能看到我，既有助于稳定军心，又有助于老师开展课堂教学。

4.树立为老师服务的意识，注意协调各学科之间及各学科老师之间的关系，让学生各学科平衡且全面发展。

5.作为班主任要认真贯彻学校的各项工作要求，学校指到哪，打到哪。加强对学生的思想道德教育（使学生勤学、乐学；尊师、守纪；爱国、爱校），加强法制安全教育（注意防火、放电和交通安全；杜绝打架、斗殴、抽烟、酗酒），积极配合学校加强预防甲型h1n1流感知识的宣传和教育。

6.培养学生形成良好的习惯。要求学生加强个人卫生的同时，搞好教室和环境区的卫生；养成遵守纪律的习惯。一个班级，一个学科没有良好的课堂纪律作保证，想出成果是不可能的。

7.组建强有力的班委会和学委会来巩固和加强班风和学风，充分营造毕业班的学习氛围。

8.经常深入班级，走进学生，走进学生的心理世界，做学生的知心朋友，良师益友，及时发现和解决毕业班学生的紧张和压力。

9.加强班主任与家长的联系、交流与合作，努力为毕业班学生做好后勤保障工作。

10.加强学困生的教育和转化工作。初三学生两极分化严重，好学生埋头苦学，学困生自感升学无望，便破罐子破摔，扰乱课堂纪律，破坏班级公物，损坏学校财产。因而班主任对学困生要倾注更多的耐心、爱心，给他们以温暖，及时发现他们身上的闪光点，进行赏识教育，帮他们树立自信，让其健康成长，顺利完成初中学业。