班级文化标语精品(七篇)

序论：写作是一种深度的自我表达。它要求我们深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隐藏在内心深处的真相，好投稿为您带来了七篇班级文化标语范文，愿它们成为您写作过程中的灵感催化剂，助力您的创作。

篇(1)

1、有志者事竟成

2、我们必须努力 我们必然努力

3、行胜于言 超越自我 知识启迪智慧

4、惜时笃学 修诚尽责

5、为了梦想 我们不懈努力

6、一步二步三步步步向上 一天两天三天天天进步

7、团结拼搏 永不言弃

8、拼搏进取 精益求精

9、冲 向前冲 一定成功

10、学贵有恒 务实上进

11、感恩 善良 文明 守纪 自律 自主 友爱 理想

12、创优异成绩 交满意答卷

13、勤奋学习 求实拼搏 有志者事竟成

14、学会学习 学会生活 学会发展

15、团结拼搏 让艺术点亮生命

16、博学审问 慎思明辩

17、诚实 团结 拼搏 进取

18、天道酬勤 厚积薄发

19、人贵有志 学贵有恒

20、不做地下虫 我是云中龙

21、成功源于努力 胜不骄败不馁

22、淡泊明志 宁静致远

篇(2)

【关键词】物质文化建设 物质载体硬件基础

校园物质文化之所以被称为文化，在于它的思想内涵。初看校园文化，看到的是学校的气质与形象；再看校园文化，反映的是学校的精神与内涵。如何做到表里如一，是校园物质文化建设深度思考的关键所在。苏霍姆林斯基也说：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果”。那么，究竟从哪些方面入手，来建设校园物质文化呢？

一、美化、绿化、净化、规范化、教育化

美化要有醒目的校风、校训；校园内外、办公室内外、教室内外的墙壁布置体现教育、激励的警句和学校办学特色的宣传，真正形成“点、线、路、面、”结合的立体文化育人空间。

净化要达到“十无”。即：地面上无杂物、无污水；墙壁上无灰尘、无蛛网、无乱贴乱写乱画；门窗玻璃无尘土；窗台桌面上无乱置；垃圾无乱扔乱倒；车辆无乱停乱摆；各类卫生工具无乱放。

绿化要根据学校实际，因地制宜，灵活选择栽植花草树木，能花则花、宜树则树、适草则草，做到乔灌木结合，高低错落，花草相从，花木相间，溢美绿彰。

规范化要反映学校个性与特色的六项标志，校徽、校服、校训、校刊、校旗、校歌齐全规范。我校的校徽即校园标志性设施的缩略图；校服春夏秋冬各一套，要求在校期间都要穿校服；校训为： “尚德、笃学、健美、自强”，努力创建“健康向上、积极进取、求真务实、和谐共进”的良好风尚，办人民满意学校，不断升华学校精神；校刊为“百汇诗刊”；校歌――玛瑙之都的新希望

教育化要做到有宣传窗、板报、广播，学校应将教风、学风、校风、校训上墙，写于学校醒目的位置。名人画像、名人雕塑、名言警句挂于校园适当的位置。

二、标志性设施

学校标志性设施要充分体现学校的办学宗旨，体现激励和导向功能。我校造型结构是：一本书托起一把钥匙，钥匙的正中含着一颗镀金圆球。它的寓意是：用知识的臂膀托起远大志向，开启智慧的心锁，放飞多彩的梦想；信心就是力量，把握前行的方向；努力奋斗，成就自我，铸就民族复兴的辉煌。

三、大型标语

大型标语能强化环境育人的教育氛围，对学生进行潜移默化的影响，使校园主体彰显育人功能。

1.烫金的“十家子学校”校牌，高高耸立在教学楼顶正中，正下方的楼墙体上镶嵌着红色的“文明、和谐、勤奋、进取”八字校风，一眼望去，给人以无穷的振奋和鼓舞。

2.校园围墙上镶嵌着红色的16字标语，即：“ 自信健康，博学善思，求实进取，奋发向上”。

3.透体墙两侧根据校园阶段性活动主题更换宣传标语。

四、特色教室

1.为班级布置良好的文化环境，设置班级标语，使班级具有和谐的气氛。

2.每个学习小组的展示板上都要有体现小组目标的口号；

3.注重学生责任感的培养，鼓励学生发挥主人翁精神。教育学生以班级为家，积极主动地布置并维护清新整洁的学习环境，形成良好的文化氛围。

4.建立班级图书角，积累图书、工具书及其他资料。

5.建立班风、班训、班级公约，以此约束学生的言行。对学生的言行既有明确的要求又有潜移默化的教育。

6.渲染课改氛围。在班级的显目墙面上贴上课改箴言。例如：我的课堂我主宰，我的人生我把握；虽然我不是最好，但我可以做得更好等等。

五、特色走廊

走廊文化是校园文化建设重要的组成部分，走廊的布置要做到主题鲜明、美观舒适、科学合理，更要体现学校的发展方向。

1.教室门两侧应张挂班级学生亮星版和班级基本情况及班级口号，让学生始终处在“我是班级的一分子，我要为班级争光”的激励状态中。

2.正厅正面应张挂学校发展规划图，悬挂学校“三风一讯”及相关办学理念警示语。两侧应张挂校务公开栏、师生优秀成果展示图片等。

3.以上的楼层应合理张挂名言、警句、画像以及教学成果等。

4.楼梯两侧要张挂警示性标语，如：轻声慢步、右侧单排通行等等。

5.走廊卫生及行为规则要抓实。

参考文献：

篇(3)

【关键词】基础；保障；灵魂；文化建设

中图分类号：G637 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）03-0107-02

“譬犹练丝，染之蓝则青，染之丹剐赤。”本意是白色的丝放到蓝色的染缸中，就成为青色；放到红色的染缸中，就成为赤色。这几句话以生动的比喻，说明环境对人（特别是青少年）的重要性。为此，面对可塑性极强的学生，班主任要利用各种因素来创建班级文化，充分发挥环境的育人功能，乃至做到“春风化雨，润物无声”的至高境界。本文所指的班级文化，不但包括班级显性文化――环境文化，也包括班级隐性文化――班级制度文化及班级精神文化。

一、加强班级环境文化

环境文化是班级文化中的“显性文化”，主要是指班级所处教室的自然环境，具体可分为：教室墙壁的布置、标语及展板的张贴、桌椅设施的摆放、卫生清洁的保持等。从某种角度讲，环境文化是学生可以摸得着、看得见的“硬”文化。教室是学生在校期间的主要活动场所，是教师“传道、授业、解惑”的重要阵地，高雅、生动、形象的班级环境文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。故而，班级环境文化建设是班级文化建设的基础。

1. 认真拟定标语

班级标语包括班训、班级口号，是班级整体精神面貌的体现，其主要功能是对学生的要求或告诫等，其意义在于培养学生的文化人格等非智力因素。班级标语就像旗帜，它会引领全班同学朝着预定的方向前进。为此，班主任要认真思考拟定班级标语。例如，“友爱、惜时、勤奋、互助”这条班训，虽然只有短短8个字，却时时警醒班级同学时刻注意自己的一言一行，不断完善自己，在学业等各个方面都使自己做得更好。

2. 精心布置墙壁

高雅、温馨、优美的教室环境，不但能给学生增添生活乐趣，更能起到振奋学生精神、鼓舞学生斗志的作用，对于消除学习后的疲劳有极强的作用。因此，班级标语应张贴在教室左、右两面墙壁的空白处，从而营造良好的学习环境，以此来鼓舞学生不断努力奋进。例如，笔者在教室的正前方悬挂学校统一制作的校训“勤、俭、敬、信”4个大字，时刻提醒学生不忘校训，不忘学校对每个同学的期望；教室的左前方悬挂国旗，培养学生的爱国情怀；另外，考虑到中学生有强烈的表现欲，所以笔者把教室现有的三面黑板做了充分的规划，前方和侧方的黑板是上课用的，正后方黑板的一部分用作学习园地，让学生的才能和个性在此得以充分展示；教室卫生工具整齐地放在柜子里，窗台上有适量的绿植，整体呈现出整洁并有一定的青春气息。

二、创建班级制度文化

制度是要求大家共同遵守的操作规程或行动准则。在班级集体中，我们把班级全体成员共同认可并必须遵守的行为准则称为班级制度文化。班级制度文化的建设，不但要为学生提供一个评定其行为的尺度，更要使每个学生时时自觉约束自己的言行，使个人与班级均朝着既定的方向稳步前行。

1. 建立班级规章制度

常言道：无以规矩，不成方圆。优异的学习成绩及良好学习氛围的形成不仅离不开教育，更离不开严格、规范的管理。对于一个优秀的班级来说，有着可行、高效的班级制度就显得极为重要。因此，怎样制定班级制度是一个值得深思的问题。最好的做法是：鼓励学生参与制定班级制度，让学生充分表达自己的意见，以保证制定的班级制度得到学生的认可，从而有利于今后的执行。譬如，我们可以利用班会课或自习课，按照《中学生守则》及《中学生日常行为规范》等，并根据班级的现实情况，经过师生的共同讨论来制定关于纪律、卫生、学习、学风四大标准的班级制度，并辅之以考核量化细则，从而达到对学生日常行为加以规范、具体、细致的评价。由这样的方式所产生的班级制度，不但符合学生自己的心理需求和行为特点，更具有可操作性。

2. 唤醒学生的主体意识

在日常的班级管理中，经常会遇到一些自控能力较差的学生，或遇到一些主动服务意识缺乏的班干部。对于这种情况，班主任一定要重视对班干部的认真培养，让班干部产生一定的责任意识和为班级服务的意识。与此同时，还要建立起相应的学习小组负责制度，每个小组实行组长负责制，做到分工明确、协调统一，从而使班级管理真正落到实处。同时，辅以每月进行的学习小组量化评比，对每个学生的学习做出定期的量化考核，并推行一定的奖惩制度，进而形成良好的班风。

三、打造班级精神文化

就班级文化建设来讲，除了班级环境文化、制度文化之外，还要打造班级精神文化。因为班级精神文化是班级文化建设中的核心和灵魂。班级精神文化主要强调的是班级成员均认同的价值理念和价值x择，以及他们共同遵守的道德标准和行为方式等。班级精神文化建设是班级文化建设的最高层次要求，因而在班级精神文化建设中，班主任要特别注重培养班级的凝聚力和向心力。

1. 增强班级凝聚力

班级凝聚力是一个班级发展的重要支撑，是一个班级在发展成长中逐渐形成的，是一个班级精神面貌的重要体现。同时，反映了全班学生的整体价值取向，也反映了全班师生认同并认可的群体意识和精神力量。班级凝聚力对班级的日常管理和建设良好班风有重要的引导和推动作用，对全班每一名学生的发展都起着非常大的激励和制约作用。

班级凝聚力的形成不是一蹴而就的，一般需要经历一个过程。班主任如何培养班级的凝聚力和向心力呢？首先，班主任要提出一个明确的班级发展目标，也就是说要有针对性地对全班学生提出管理要求及班风建设的主要方向，并让全班学生对此目标达成共识，并使班级凝聚力时刻体现全班学生的行动和言谈中；其次，要发挥班干部队伍的引领带头作用，使他们在班级制度执行过程中起到先锋模范作用，从而促进班级凝聚力的增强。

2. 营造班级好氛围

一个优秀的班集体，应该有着积极向上的良好学习氛围和班级氛围。所以，班主任要打造优秀的班级，就要努力营造良好的班级氛围，这对班主任管理好班级起着至关重要的作用。在营造班级氛围的具体过程中，首先，班主任要组织开展各种形式的班级活动，让学生在班级活动中参与竞争，从而增强学生的参与意识和关心班级事务的意识，培养他们积极进取的精神和学习兴趣。与此同时，也能促进学生之间的紧密联系和相互协作；其次，班主任要积极组织学生参与学校的各种活动，如校园艺术节及运动会等。在形式多样的各类活动中尽量让全班学生参与其中，要求学生尽自己所能，为班级增光，让他们从中体会到活动带给自己的快乐和成就感。通过这些活动学生的自我价值会得到肯定，使他们更有信心去对待自己的学习。这样一来，不仅增进了学生之间的友谊，增强了班级的凝聚力，更能使学生心情愉悦、精神振奋，对班级产生持久的自豪感和责任感，从而形成良好的学习氛围。

3. 促进学生全面发展

现代社会对人才的要求较以往不同，这就使得学校对学生的全面培养要更加注重。只有对学生进行全面的素质培养，不断激发他们对梦想的执着追求与渴望，不断促进他们身心的健康才是教育的真正目的所在。现在的学生，多数是独生子女，社会、家庭在他们身上倾注了太多的爱，因而他们身上或多或少存在一些独生子女特有的问题，如人际关系欠佳、集体观念不强、学习主动性差等。如何让学生真正认识到自身存在的问题并予以改正，这是每个班主任都会遇到的问题，这也是提高学生综合素质、促进其全面发展的关键。首先，班主任要想办法让学生热爱班级，并且要有一种融入集体的归属感，并对他人关心和尊重。与此同时，班主任也要注重学生人际交往的引导，这对学生的身心健康有良好的作用，比如通过开展一些主题班会和个别谈话，逐渐引导、启发学生，让学生学会用心体会，慢慢领悟，从而达到关心同学，进而关心集体的目的。最终目的是把学生真正培养成有健康的身心、宽广的视野、博大的胸襟、丰富的知识、远大的志向和富有责任感的新一代人才。

4. 完善学生人格

在学生的成长过程中，班主任起着非常关键的作用。一个优秀的班主任，是学生成长路上的领路人，是学生的人生导师。所以，班主任要时刻关注学生的学习动向和心理动态，及时了解学生的一言一行，对学生成长与发展过程中的点滴进步都要及时鼓励和肯定，从而帮助学生及时纠正自身存在的不足并不断完善自己的人格。

篇(4)

关键词：语文教学；识字方法；自主识字

识字是一项比较艰巨的任务，我们必须切实地抓好这项工作，为学生打下坚实的识字基础。

一、充分抓住身边的传播语言的多种媒体，引导学生乐于参与，自主识字

1.充分把握好本校校园文化的重要作用，充分利用校园文化的宝贵资源，积极引导学生自主参与到识字中来。比如，走廊内的名人名言、警示标语，班级中的学习园地、校园内的告示牌等等。我们教师可以带领学生在参观这些校园文化的同时来引导学生自主识字，学生识字的兴趣就会被激起，参与的积极性就会产生。在领悟校园文化内容的同时，还认识了字。

2.结识身边的伙伴，通过认识伙伴的姓名，提高学生认字能力。学期初，给每个学生发放班级学生的座位表，由家长协助教师，帮助孩子以较短的时间认识班级的同学。在认识同学姓名的同时，学生的识字量递增。

3.抓住生活中的物品，引导学生识字。学生学习环境的周围有许多熟悉的物品，如门、窗、桌子、讲台、黑板、电视，在上面附上字卡，让学生看到什么就认该物品的字，然后教师可以组织学生进行识字比赛，评比哪个同学识字多。

4.为学生创造识字的空间，展示交流的机会。给班级的学生建立识字档案，每一星期要家长协助学生把认识的字记录下来，而后在班级上交流。给学生创设展示的机会，让学生能够互相学习、互相促进、互相帮助。

二、巧妙利用学生身边的社会大课堂，采用多种形式，拓展学生识字的空间，引导学生在生活中自主识字

1.利用超市牌匾、宣传标语、路标等识字。引导学生利用与父母上街、旅游等有利时机，与爸爸妈妈进行交流，超市牌匾上的名是什么？道边的宣传标语什么内容？我们到了什么地点？在不经意间引导学生认识了许多字，这里面包含着我们比较常用的一些字，在认字的同时，还能培养学生的生活能力。

2.布置学生进行课外观察，自己主动收集生活中所认识的生字。当天认识，当天积累，并有计划地组织学生参与各类活动，使学生能够在一种宽松、愉悦的氛围中识字。到附近超市，让学生感受到识字还可以来到教室外面。在超市里，对着食物及标签指导学生自由地认字，学生的识字兴趣及能力得到锻炼。

篇(5)

关键词：班级文化 团队精神 和谐班级

用激情去点燃生命——这是我一直追求的工作状态；打造团队精神，构建和谐班级——这是我班主任工作的核心重点；营造具有特色的“班级文化”，打造自己班级特有的“团队精神”，构建和谐向上的班级——这是我从“企业文化”中得到的启发。

在当代社会，各大企业都在努力建构自己的特色文化，以期在市场上具备较强的竞争力并维持企业长久的生命力。我通过分析比较发现，好的企业文化一般都具有以下特点：一是人性化。以企业的员工为主体，为员工着想，为顾客着想；二是和谐化。一个和谐的团队才可能真正团结，所以企业文化不能过于偏激；三是制度化。企业文化本身是很抽象的，看不见摸不着，只有通过具体的公司制度和管理细节来体现。一种文化只有在形成文字之后才可能长久地流传。所以，必须要有一套完善的管理制度来将企业文化具化到公司的日常事务中。比较成熟的企业文化对每个员工、整个行业甚至整个社会都会产生深远的影响，从索尼、松下、搜狐、海尔、力帆等知名企业那里，我们可以得到关于企业文化的有益启示。

那么，将“企业文化”的原理运用到班级管理中，是否行得通呢？实践是检验真理的唯一标准。笔者通过近四年的实践摸索，证明他山之石的确是可以攻玉的。

其实，一个班集体就相当于一个小型企业，学校领导是最高管理层，班主任是直接管理者，下面还有班委、团委，小到组长、室长；每个班级有自己的奋斗目标，有相应的规章制度，生产的是无形的产品。

为了营建具有特色的“班级文化”，打造自己班级特有的“团队精神”，构建和谐向上的班级，我从以下几个方面做了尝试和努力，并取得了良好的效果。

一、组建领导班子，凝聚班级力量

一个班级，班干部的选择至关重要，它将直接影响到整个系统计划的成败。在一个班集体中，班干部就是标杆，就是榜样，所有的学生都看着他们的。

从有限的资源中物色班干部人选，是要花一番心思的。我的做法是：学生才进高一时就组织搞大量的活动，课堂内的，课堂外的，然后细心观察每位学生的表现。一般来说，只要是较优秀的学生（可塑之材），都会在这些活动中崭露头角。接下来就动员和鼓励这部分学生参与班团委干部的竞选，一般来说，他们都会以较大的优势胜出。我一直主张精兵简政，所以只设置班长、团支书、学习委员、文艺委员、体育委员各一名，生活委员男女生各一名，每一个人都要能够独当一面。比如说班长，一定要选性格开朗热情，富有责任感，成绩和人际交往能力都能服众的人。而学习委员则即使内向一点都没有关系，但一定要有一种刻苦努力的学习精神，成绩也要是顶呱呱的。这样，每一个班干部至少都能够在某一方面给班级带来良好的影响，整个班级的凝聚力也就大大增强了。有了核心的领导力量，整个班级就有了迈向成功的动力。对于班干部，我还有一种理念就是“在培养中使用，在使用中培养”，要教给他们一些方法，赞赏他们做得好的，及时纠正他们有失偏颇的。

二、喊出励志口号，打造“团队精神”

我认为，一个和谐的班级就是应该让每一位成员都能够从集体中获得一份力量。要使一个班级成为一个温暖、和谐、具有战斗力的大集体，就需要构建起一种为所有成员所认同的价值体系，也就是——团队精神。用这样的团队精神去凝聚大家，号召大家，激励大家，共同走向成功！

“我们班级的‘团队精神’应该是什么呢？”在做高2007级7班的班主任时，我把这个问题抛给班上的每一位同学，让他们去思考，去总结，去提炼。最后，大家对千挑万选出来的一句励志口号达成了共识，那就是：“冒险协作、果断坚毅、用心做事、永不放弃！”我们将其简称为“007+7精神”，因为我们是高2007级7班，同学们从“007”系列电影中的主人公詹姆士？邦德身上得到启发，提炼出了我们班级的“团队精神”。

从此，“007+7精神”就贴在教室的墙上，挂在大家的嘴边，记在我们的心里，成为班上每一位同学的励志名言，成为班级的一面精神大旗。

三、注重每个细节，营造“班级文化”

在同学们眼里，教室就是他们的第二个家。良好的学习环境可以促使良好班风的形成，良好的文化氛围对学生的健康成长影响是非常大的。我要说的“班级文化”是一种狭义的文化，实际上就是指班级中的一种或多种良好的风气，这些风气势必会对班上的同学产生有益的影响。用这种“文化”来熏陶班上的每一位同学，使他们有责任心，懂得尊重理解别人、关心爱护身边的同学，谦逊而有礼貌，刻苦努力地学习以达成自己的奋斗目标。

首先，我与班干部一道制定出切实可行的班规班纪，经大家讨论修订后贴上墙，并严格执行。班规班纪充分考虑人性化，重在约束而不在惩罚，力图从班级管理的细节中体现班级文化。如班规里的值日生制度、诚信档案记录制度、常规检查评比制度等。

其次，在班上设立“交流信箱”，以理解、尊重为基础，以爱心为出发点，加强学生与老师之间的交流沟通。“沟通无限，理解万岁”，这是我在设立班级交流信箱时印在上面的一句话。交流信箱设立之后，一些性格内向，怕和老师谈话的学生也找到了和老师交流的理想途径，他们会把心里想对班主任或任课老师说的话写在纸条上，放进信箱里，我每天来打开信箱的时候就可以看到。通过这个小小的交流信箱，我了解到了很多学生的真实情况，并对一些问题作了及时的处理。另外，随着手机和网络的普及，“交流信箱”也不限于实物信箱，可以是E—Mail，可以是QQ群、MSN、微信等。总之，交流无极限。

篇(6)

关键词：留守儿童；健康成长；策略

当前，由于经济的不断发展以及城乡二元结构及农村产业结构的调整，越来越多的农村剩余劳动力涌向城市，由此在农村出现了一个由特殊的未成年人组成的群体――留守儿童。而对这些留守儿童的教育则成了学校迫切需要解决的问题。2003年，广东省茂名市电白区杨梅小学（以下简称“我校”）主动适应新形势、新要求，创新工作思路，自筹资金建设学生公寓，开设寄宿服务，以满足众多外出务工家庭子女在学校留守读书的需要。现在，我校有全寄宿班23个，占全校教学班数的51%；在校学生2918人，其中留守学生1444人，占全校学生人数的49.5%。作为身兼学校和家庭两种职能的外出务工人员子弟学校，我们不仅要提供高质量的教育，还要关心照顾孩子们的生活，这就对我校的教育教学管理提出了新的问题、新的挑战。所以，在这种现状下，我校采取多措并举的方式，让留守儿童在学校里健康快乐地成长。

一、加强基础设施建设，为留守儿童创造一个良好的学习和生活环境

近年来，我校多方筹集资金完善了运动场及运动设施的建设，更新了电脑室的电脑并向留守少年儿童开放，使他们在课余时间有了更多的去处；改造了学生宿舍楼的太阳能热水器，每一间宿舍都安装了空调，使留守的孩子有一个更加舒适的生活环境。为确保安全，我校还在宿舍楼的每一层楼都安装了视频监控设施。学校还设置了心理辅导室并配备了心理辅导老师，及时对出现心理问题的学生进行有针对性的个别辅导。学校设有校医室，配有专职校医，能为留守儿童提供日常保健服务。学校少先队大队部还成立了“杨梅小学留守儿童之家”活动室，配备“三电一书”（即电话、电视、电脑和图书），定期对全校留守儿童开放。

为保证留守少年儿童的饮食安全，学校狠抓食堂卫生和食品卫生管理，每天对厨具、餐具进行消毒，同时严把食品采购进货关，实行定点采购、索证采购，确保不出现食品卫生事故。

二、运用信息技术，使学校成为留守儿童生活的乐园

近年来，我校先后开通了校讯通和微信公众号，引导学生家长关注学校微信公众号，使家长逐步成为“杨梅小学微信公众号”的“粉丝”。学校在微信公众号开设了“校园资讯”“师生风采”“家校联系”等栏目，受到家长的青睐和好评。班主任、任课教师以班级为单位，建立班级“微信群” “QQ群”，设有“通知平台”“展示平台”“ 辅导平台”等栏目，便于教师与家长、家长与家长的沟通和交流。此外，我校还建立了留守儿童关爱站。

总之，我校在实施信息技术标准化建设中，为家校合作开辟了一条崭新的途径，实现了家庭教育和学校教育的结合，形成了一道亮丽的风景线。

三、开展丰富的校园文化活动，使学校成为留守儿童心灵的乐园

（一）致力校园文化建设，使之成为留守儿童心灵的乐园

我校是茂名市教育委员会关爱留守儿童服务站，有许多孩子是留守儿童。多年来，我校以育人为宗旨，以丰富多彩的活动为载体，积极构建内容丰富多彩、格调健康向上，既充满生机活力，又有深厚底蕴和鲜明特色的和谐校园环境，让孩子们在舒适的环境中成为一个身心健康的人，使学校成为留守儿童心灵的乐园。

1.实施“书香苑”文化长廊工程

在学校主校道右边，食堂前面建设文化长廊，长廊里布置图文并茂的新课标必背古诗壁画、杨梅小学学生硬笔作品展、杨梅小学学生读书卡作品展、学生优秀画作、剪纸艺术等；长廊外墙则刻有孔子头像和 “勤思多问――迎着晨曦上学，想想我要问些什么，踏着夕阳回家，问问我有什么收获”等语句激励学生。

文化长廊旁边则是植物园区，有沙漠植物园、果树植物区等，各式各样的植物长得郁郁葱葱，色彩斑斓的花朵吸引着蜜蜂、蝴蝶翩翩起舞，学生下课走向食堂时总会不自觉地驻足观看。

2.加强传统文化环境建设

在学校大门旁的围墙和小广场的墙体布置《弟子规》壁画。在大操场的墙布置“新、乐、信、敬、学”等主题的文言文壁画。在第二栋综合楼一楼展示中国文房四宝、中国古代四大发明等相关资料，在第二栋教学楼前的宣传栏则有世界文学名著简介、中国四大名著、书香校园等推荐书的专栏。学生所到之处无不感受到传统文化的浓浓氛围。

3.突出运动文化环境建设

在第一栋综合楼一楼大厅的柱子上张贴有中国体坛明星简介，“体育与健康”宣传专栏，介绍体育锻炼的好处、奥运会的来历等。墙体张贴有“体育无处不在，运动无限精彩”等运动标语。在小学西面学前班的墙体上设置了“学会健体、学会审美、学会生活、学会劳动、学会求知、学会做人”的壁画。

为了让孩子能有更好的运动场地，学校花巨资把原来的泥运动场改造成了塑胶运动场，还增设了沙池、羽毛球场、篮球场等。内墙上布置各年级国家体育达标标准评分表、“我的中国梦”“我运动，我阳光，我快乐，我健康”等各种运动图形壁画和运动标语。外墙有“体育小知识”和“运动文艺比赛表演”展示栏，从各个方面体现运动的拼搏精神，让学生从中感受力量的美丽和拼搏的意义。此外，外墙还设置了“世界和中国地图”，让孩子在运动的同时，放眼世界，胸怀祖国。运动场投入使用后，每天的清晨、傍晚，总会看到学生、老师奔跑运动的身影，形成了学校一道美好的风景线。

4.加强管理文化的环境建设，使师生素质与校园环境文化相配合

为了让学生不乱踩草地，学校在草地、花坛旁树立了“生命有了绿色，才有活力”的标语。

为了让学生有良好的卫生习惯，学校在沙池旁贴出“温馨提示：孩子们，玩沙子时，请不要用手揉眼哦”，在校道旁贴出“小小一口痰，细菌千千万”的标语，在第一栋教学楼设置了“卫生与健康宣传专栏”等。

为了让师生有良好的安全意识，学校在运动场墙体设置了“安全伴我在校园，我把安全带回家”壁画，在学生停车场设置了“左看右看，安全过道”壁画，在老师停车场张贴了“请减速，注意来车”温馨提示语，在高压塔上贴出“有电危险、禁止靠近和攀爬”等警示语。教育师生食品安全知识，进行防火、防地震、防交通伤害、防活动伤害等教育。

为了加强师德师风修养和廉洁建设，学校在第一栋综合楼一楼设置了“齐心共创强，杨梅果飘香”宣传栏；在前面设置了“社会主义核心价值”图片展；在教学楼墙体贴出了学校的办学目标、校训；在第一栋教学楼的墙体设置了“杨梅小学开展党的群众路线教育实践活动”“师德师风专题教育活动专栏”“优秀老师团队”宣传栏；在主校道旁设置了“师生风采，学习典范”；在综合楼墙体设置了“廉洁文化进校园，廉洁榜样伴我行”宣传栏等。

我校用心去营造优美的校园环境，让其发挥极强的德育功能，在耳濡目染、潜移默化中感染人的情绪，陶冶人的情操，提升人的境界，净化人的心灵，从而达到培养一代新人的目的。

（二）努力创建班级文化氛围

学校是学习文化的基地，在很大程度上，学校的好差直接关系到下一代是否能健康地成长。班级文化是学校的主阵地，良好的班级文化氛围，不但能调动学生的学习兴趣，更能陶冶学生情操，开阔学生视野，弘扬学生的高尚的品质。

1.统一规划，真抓实干

学校有规划、有目的地部署班级的文化。在教室的后墙开辟出班级的文化园地，黑板的两侧为宣传专栏和班级公约，教室两侧张贴伟人像及名言，教室门口张贴“文明之星”“礼仪之星”“学习之星”等头像，并附有说明，走廊、楼梯贴上有指导的标语。除此之外，每个班级还可以根据自己班级的实际情况进行合理的调整。学校也会派出专职领导到各个班级进行指导，督促班级文化工作，发现问题及时解决，甚至亲力亲为，做到领导、老师齐抓共管。

2.营造气氛，积极参与

班级文化是学校文化的一部分，要营造气氛，让学生积极参与，这也是培养学生基本技能的一种手段，更是学好文化知识的契机。在“文化园地”选贴学生作品，如剪纸、绘画、手抄报、作文、钢笔字等。根据学生喜好或特长有针对性地选取作品，尽量让更多的学生参与到这些活动中去，积极发挥他们的特长。学校还组织人员每月进行评比，优胜的班级颁发奖状，在全校公开表扬，并将他们的经验在学校推广。这样一来，学生参与的热情十分高涨。

3.改变观念，弘扬个性

在班级开展“争星”活动。“争星”就是结合学校的星级评定标准，根据班级的实际在班级设“学习之星”“文明之星”“卫生之星”等各种荣誉。整个活动过程是学期初先由班主任、科主任提出方案，然后学生讨论，最后得出评定细则。这样的活动开展，既给学生提供了正确的方向，也让他们在“创星”中体验到成功的乐趣。

四、营造宿舍、餐厅文化，让孩子感受家的温暖

我校多数学生是留守儿童，还有相当一部分是住校学生。这些孩子年龄小，离开父母，难免会产生某种家庭失落感。鉴于这一情况，我们老师一方面营造宿舍文化，根据学生不同年龄特点对宿舍进行人性化布置，甚至让孩子们按自己的兴趣、爱好来装点自己的宿舍小天地。另一方面营造餐厅文化，通过一些温馨的话语、图案，让孩子们在餐厅就餐有如在家里跟父母就餐一样。此外，我们还建立红领巾文明监督岗和管理人员监督岗，对孩子们的日常行为规范进行监督，并对孩子们不良行为或坏习惯进行记录，作为总结评比的依据，以此强化孩子们的养成教育，达到了让孩子们在校园中快乐、健康成长的预期目标。

篇(7)

在“班级文化”“走廊文化”和“厕所文化”的建设中，我们发扬了“团结协作，凝心聚力”的“象山”精神。首先是行政班子高度重视，多次召开行政会议和全体教师会议，集思广益，多方征求意见和建议，对“走廊文化”和“厕所文化”建设做了全新规划；然后由校长亲自抓，将目标任务细化到个人，大家齐动手，共建设。我校的校园文化建设取得了不错的效果，主要有以下几个亮点：

一、高甲文化，打造特色校园

在廊道文化建设中，我们紧扣学校的小高甲特色文化进行设计。在教学楼的一楼墙壁上悬挂介绍经典剧目的高甲画像，沿着走廊阶梯还可以看到各年级同学们用自己的双手绘制的精彩纷呈的高甲服饰及脸谱等。这些作品的展示，使校园“走廊文化”大放异彩。在校门墙的立体壁画上，采用仿古造型，其外形及颜色的选择上都与我校的围墙和谐一致，且紧扣我校的办学特色，具有古香古色的味道。我们还充分利用“文沁斋”的外墙，设计了仿古的宣传栏。透过富有高甲特色的校园走廊文化建设，不仅凸显了学校的办学特色，还提升了校园的文化品位。

二、班级文化，打造个性校园

班级文化是校园文化的细胞，它对学生的知、情、意、行有着潜移默化的影响，一个良好的班级环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的积极作用。在班级文化建设中，我校的行政人员高度重视，本着“节约开支、师生共同参与”的原则多次召开行政会和全体教师会，会上大家就“如何体现既有统一规划又有个性展示”的问题出谋献策。此外，教师多次深入每个班级调查，并就班级文化建设毫无保留地提出了自己独特的见解。如班级文化专栏“生物角”“静听花开的声音” “小戏迷”“向日葵中队角”“科技角”“各显神通”“读书考级大行动”等版块在遵循教育规律的前提下，体现了时代特征和班级特色，并可长期持续开展。另外，为体现“既有统一规划又有个性展示”的班级文化，我们统一为每个班级购买一个书橱，定做一块班牌和三块比较规范的底版，班牌统一置于走廊，内容由各班自主设计，面向家长，体现教师承诺或班级目标。这些充满着成长气息的“班级之窗”充分展示了学生的审美情趣和艺术才华，展示了学生们对班级文化、校园文化理解的独特视角和理性感悟。

三、养成教育，打造文明校园

教育就是养成好习惯，良好校园环境的熏陶能促进学生良好行为习惯的养成。因此，教师应注重创设积极向上与健康文明的行为文化。为了引导学生自觉地遵守小学生日常行为规范，我们将二十条行为规范，设计成了二十幅图文结合的行为规范教育图，因地制宜地张贴在教学楼一楼和二楼的窗台下（因学校的空间有限）。图中的照片既有体现校内的又有体现校外的，学生、教师和家长共同参与制作，形象地以学生身边的榜样力量对学生进行着行为规范的教育，富有感染力。这些贴近学生实际的图片引起了师生们极大的兴趣，大家纷纷驻足品读，成为一道独特的校园文化风景线。而各功能室的廊道文化则结合功能室的特点设计相应的主题，既科学又合理。如电脑室外墙的计算机发展史、语音室外以西方节日为主题的英语版块、综合实践活动室外的以饮食为主题的春、夏、秋、冬的四季养生汤等。每个主题都富有针对性，涵盖了德、智、体、美、安全等各个方面的知识，融教育性、知识性和艺术性于一体，体现了活泼向上的育人功能。

四、温馨提示，打造平安校园

在环境文化建设中，我们牢记安全教育。如通往厕所的保安室墙壁上富有童趣的温馨提示——拐弯处请勿跑；二楼男厕所的横梁上色彩鲜明的温馨提示——小心碰头；楼梯拐弯处的安全标语——轻声慢步不打闹，上下楼梯要走好。还有教学楼的楼梯正前方的紧急疏散示意图、每个楼梯边的“安全出口”指示标志、台阶上的“可爱的小脚丫”等，时刻提醒同学“不拥挤，不抢先，一步一个脚印，踏上我，安全上下记心间！”并在文化长廊中专门设置了安全教育专栏。校园围墙上的安全标语在外形上设计成一列长长的小火车，里面满载着安全警示语。所有这些都营造了浓厚的安全教育氛围，提高了学生的安全防范意识。

五、绿意盎然，打造活力校园

在操场的四周我们被浓浓的绿意所包围，进入我们的学校犹如进入了一个小花园。后操场、走廊上、楼梯旁、办公室、围墙边操场中处处都充满绿意，楼廊间五颜六色的鲜花更是令人眼前一 亮，即使是冬日，我们的校园依然“春意盎然”，生机勃勃。幽雅洁净的校园在鲜花、青草、绿树的映衬下是那样的倍感活力，全体师生置身在如此优美的环境中，时刻都能感受到蓬勃的生命力。因此，我校于2011年8月被评为泉州市绿色学校。